第一篇：上海師范大學黨校小結

上海師范大學黨校（2012）第10期（要求入黨積極分子）

學習班學習小結

建筑工程學院分黨校 專業：工程管理 組別：第五組 姓名：xx 為期一個月的黨校學習已近結束，雖然時間不長，但我卻受益匪淺。通過這次黨校學習，我從各方面對黨的認識都有了極大的提高。在這次難得的學習機會中，我接觸到了比以往更深邃、更廣闊、更新穎的知識，這不僅使我從理論上對黨有了進一步的理解，充實了我的理論基礎，更使我在思想上實現了質的飛躍，使我加入中國共產黨的信念更加堅定和成熟。

首先，不得不說的是，這幾次的黨課教育讓我受益匪淺，其中有《黨的光輝歷程與共產黨人的理想信念》、《世情、國情、黨情與黨的建設》、《青春 理想 奉獻》，使我更加深刻地認識了中國共產黨，更加深刻地學習了黨的基本知識，更加系統地學習了馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀，對黨的性質、指導思想、基本理論和基礎知識有了更全面和更深層次的理解，使我更加堅定了加入中國共產黨的決心。開課典禮上《學習貫徹黨章 端正入黨動機》這一課，使我再次審視了自己的入黨動機，并且經過了黨校的學習，令我更加明白了什么是正確的入黨動機。當我成為一名大學生，我就向黨組織遞交了入黨申請，因為我意識到入黨動機的重要性，所以在黨校期間，我深入學習了有關黨的理論、政策，對黨有了進一步的理解。最后一次黨課《青春 理想 奉獻》也給我留下了很多的思考。什么是我想要的青春，我們應該有怎樣的理想，我們明白了愛國主義是我們的根，服務人民和社會的生活才有意義，共產黨員應具有普通群眾的理想。簡單地奉獻，盡自己所能地奉獻，隨時為共產主義而奉獻。

黨課期間，我們參觀了中國革命的發源地——中共“一大”會址。在這里我們翻閱了80多年的歷史畫卷，感悟中國共產黨的光輝歷史。在中共“一大”會址紀念館展覽廳里，我們收集了很多革命戰爭時期的歷史文物。然而我印象最深刻的就是中共“一大”的蠟像——模擬場景，毛澤東、何叔衡、董必武、陳潭秋、李達等人圍坐一起，個個躊躇滿志，毛澤東慷慨陳詞，董必武側耳傾聽，李達會心微笑，靈活生動的蠟像定格了那偉大一刻。正是這一刻，中國共產黨開始了她的輝煌歷程，開始了中國人民爭取自由解放的斗爭，開始了中華民族重新崛起的歷程，開始了新中國現代化的腳步。我凝望了許久，心中滿是敬佩，滿是自豪。和一代老革命前輩相比，我們要做的還有很多很多，我們就是要肩負起時代賦予我們的責任，立志做有思想、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻。

是的，我們要做的、要學習的還有很多很多。盡管一個月的黨校學習并不能讓我在最深刻、最高的層次上去領略其間中的要旨，但足以使我對在黨的認識上有了極大的升華。同時我也清楚地看到自己身上還存在諸多不足，比如自身的理論知識還比較匱乏，對時事關注度不夠，另外主動意識較弱，不能主動地發現和解決問題，距離一名合格的黨員還有一定的距離。但是，我決心從以下幾個方面提高自己。首先就是要加強學習，完善自身的世界觀、人生觀和價值觀。在任何矛盾、困難和風險面前都要始終堅定信念，不猶豫，不動搖，始終如一地聽黨話、跟黨走。其次在實踐生活、勞動，要主動挑起重擔，起到先鋒模范的作用。正確處理好工作與學習，專業學習和全面素質提高的關系，努力掌握現代化建設的本領，為將來投入社會主義建設中去做好準備。

短暫的黨校學習雖然已經圓滿結束，但黨的內涵是博大而深遠的，對黨的深入學習和了解更是永無止境的。在掌握好各種理論方面的只是后，就是投入到實踐中去，堅持“從群眾中來。到群眾中去”的群眾路線，盡自己最大的力量全心全意為人民服務。

2012年10月18日

第二篇：上海師范大學旅游學院初級黨校學習小結

上海師范大學旅游學院初級黨校學習小結

很榮幸通過了初級黨校的錄取考試，開始了為期一個月的黨課學習活動。盡管這短暫的一個月培訓尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領會和感受其間的要旨及內涵，但我的收獲和啟示卻是巨大的，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養上得到了又一次升華。

《百年恩來》——音容宛在、永別難忘

曾有一位記憶喪盡，連廝守一生的親屬也不能辨認的百歲老人，當他看見周恩來的照片時，目光頓然炯炯有神、柔和親切，在他用顫抖的手指一再撫摸周恩來的形象后，熱淚濕潤了他的眼眶，“音容宛在、永別難忘”。接連三聲清晰地呼喚，極大震動了不知多少人的靈魂。這是影片中留給我印象最深的一幕。不只一次的看到影片中的人們在提及到總理之時的悲傷，思念，感恩之情。一個把一生都獻給黨、獻給人民的人：在風云變幻，滄海桑田二十世紀的中國，“為了中華之崛起”發憤讀書，在風里吹、被雨水打，但對共產主義信念忠貞不渝，集中華民族智慧之大成，以非凡的人格魅力、高尚的道德情操，結緣八方；對祖國、對人民，愛的深沉、情的濃厚，對他人之恩會涌泉相報，和原警衛員拍照，會站到兩側；在為老戰士送葬的隊列中，會親自為他執紼；一條普通的黃被子用了至少二十多年，那見過身穿換了多次領子和袖口的襯衫與一如既往的袖套，儉樸隨和、衣食的淡泊尋常，以至每個平民百姓都可以在工廠、田頭、校舍、礦井、災區等與其進行一次美好的就餐或交流。他，便是中國的代表，中國的驕傲，周恩來總理。

在這個日益喧囂的社會，在這個容易浮躁的年代，年輕的我們有著太多無法解釋的困惑和無法擺脫的迷惘。我們急切地渴望有人能為我們指點迷津，而周恩來總理就代表著一種時代精神，如慈父般寬容的心感染著我們，等待著我們年輕一代走出浮躁與迷惘，以一個后輩學人的身份，懷著一顆不染世俗風氣的心，與他進行靈魂深處的對話。

情、信、行——共產黨員的情操

“情——爭取入黨的過程是培養對黨感情，深化對黨認識的過程；信——爭取入黨的過程是確立崇高信仰，堅定理想信念的過程；行——爭取入黨的過程是內化一生行動，升華內在品行的過程。”這是在發展黨員崗位上足足有24年的王敏如老師在黨課上的敦敦教誨。70歲高齡的她至今仍活躍于講臺前，她時而幽默生動的向我們講述往屆學生與她結下的深厚友誼，誓要帶著一個年輕的心與新時代青年進行靈魂的對話；時而飽含熱淚，幾乎哽咽的回憶昔日無數共產黨員為祖國的解放與繁榮付出了寶貴的生命；時而萬般憤慨指責國內國際對中國共產黨的荒誕詆毀；時而熱情昂揚贊譽中國共產黨的優秀領導與祖國日新月異的發展前景，也寄語新時代青年早日用知識武裝頭腦接過其手中大旗，將中國共產黨的不朽精神代代相傳。

“全心全意為人民服務”在王敏如老師身上我看到了一個共產黨員應有的情操。一時的滿腔熱血不足以有資格成為一名合格的共產黨員，要真正將黨和人民系在心頭，時時刻刻鞭策著自己，約束著自己。

易班黨校——隨時隨地的精神洗禮

“優秀共產黨員介紹，新中國的巨變，黨中央的講話”在易班黨校上不斷的滾動更新。學校為我們開辟了一個很好的交流平臺，同期的黨校成員們可以暢所欲言，分享彼此的心得，在交流的同時也提高了思想覺悟。這也是我黨校學習中不可或缺的關鍵一課。

總結了為期一月的黨校學習生活，以下便是我的收獲。

首先，作為一名入黨積極分子，我明確了樹立正確入黨動機的重要性，端正入黨動機的必要性。真正認識到只有把全心全意為人民服務，為共產主義事業奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動機，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快，才能真正領悟和實踐“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。根本地認識到做到思想上真真正正地入黨才是樹立正確入黨動機的重中之重，在思想上杜絕一切不正確的入黨動機，端正自己的入黨態度，以積極的實際行動經受住各種考驗。

其次，我進一步明確了入黨的基本條件。作為一名入黨積極分子，我要以實際行動積極入黨，要以黨員的標準嚴格要求自己，接受黨組織的培養，教育及考察。像黨章誓詞所說一樣，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。在生活中，要加強黨史的學習，加強對中國共產黨先進性的認知；要有創新精神，做生產力的開拓者；要有強烈的奮進意識，做先進的文化的建設者；要有群眾意識，做廣大人民根本利益的維護者。并抱以積極向上的心態履行黨章規定的入黨手續，自覺接受黨組織的考驗，正確領會黨章的要求；加強學習，全面了解入黨的基本手續；提高自身各方面的素質，主動接受組織的教育。

黨校的學習雖然已經暫告一個階段，但我會在接下來的日子里以高標準，嚴要求來要求自己，鞭策自己不斷完善自身，接受黨組織的教育和考察，相信在老師的關懷下，自己的努力下，我能在成為一名合格的黨員的道路上不斷成長，不斷前進。

第三篇：1998 - 上海師范大學

金輝教師簡介

金輝，男，1956年出生，中共黨員。1987年華東師范大學英語系本科畢業，獲文學學士學位。1993年上海師范大學外國語學院英語專業碩士研究生畢業，獲文學碩士學位。2001年赴澳大利亞南昆士蘭大學學習應用語言學，獲應用語言學碩士學位。2000年評聘為副教授。研究方向：翻譯理論與實踐；計算機輔助語言學習。現任上海師范大學外國語學院副教授，副院長，主管學院的教學工作。

1990年開始給英語專業本科生教授英語，開設的課程有英語精讀、英語泛讀、英語口語、翻譯等。近年來主要給高年級學生教授翻譯課，同時給部分研究生開設計算機輔助語言學習課程。對漢語和英語的比較有濃厚的興趣，對翻譯頗有研究，講課注重理論和實踐相結合，以提高學生的實際翻譯能力為主要目標。近年來在研究并嘗試用多媒體和網絡進行翻譯課的教學。

主要科研成果

《英語神話精選》，東方出版中心1998年6月出版，與他人合譯。

《直譯、意譯關系之淺見》，論文，《外國語言文學教學研究論集》，1999年10月。《英語短篇小說導讀-結構與理解》華東師范大學出版社，1999年9月，編者之一 《最終的安全》，上海譯文出版社，2001年9月版。

《漢英大辭海》，編委之一。曹亞民主編，中國中醫藥出版社，2001年12月出版 《英語辯析大詞典》，華東師范大學出版社，2003年8月出版,主要編寫人員。《宋慶齡書信集》（續編）,人民出版社，2004年4月出版。漢譯英翻譯之一。《英語筆譯綜合能力》3級，外文出版社2004年9月出版，主要編者

《簡明英漢語翻譯教程》，外文出版社2005年5月出版，編者

《新編英漢互譯教程》，華東理工大學出版社2005年10月出版，副主編

《銀河映像，難以想像——韋家輝＋杜琪峰＋創造兵團（1996-2005）》，香港，三聯書店（香港）有限公司2006年4月出版。主編：潘國靈。八位翻譯之一。

《論英漢翻譯中的順譯》，收入論文集《英語語言文學研究》，上海科學技術出版社2007年12月出版。

第四篇：上海師范大學

上海師范大學01-05年教育技術學考研試題

一、闡述媒體技術的發展概況（15分）

二、闡述計算機類媒體的優缺點及其在教學中的發展趨勢。（15分）

三、論述我國教學改革中教學模式的發展趁勢以及現代教育技術在構建新型教學模式中的作用。（15分）

四、試分析集體教學與個別化教學的特點。（20分）

五、寫出你閱讀過的國內外教育技術領域的期刊、報紙、網站的名稱，及閱讀后的主要收獲和評價。（20分）

六、簡述自己近年來在教育技術或自己所從事的領域進行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

一、概念解釋（每小題4分，計32分）

1、教育技術學（AECT 94）

2、教育傳播

3、教學過程最優化

4、教學模式

5、多媒體計算機

6、信息高速公路

7、教育系統設計

8、課程開發

二、問答題（第1～5題每題11分，第6題13分，計68分）

1、教育技術為什么能提高教學效率？

2、簡述皮亞杰的建構主義學習理論的主由觀點。

3、簡述教育史上的四次革命，為什么說教育技術的發展是教育史上的又一次革命？

4、說明計算機輔助教學軟件的發展軌跡。

5、闡述多媒體網絡教室的主要功能及其優勢。

6、簡述自己近年來進行了哪些科學研究，取得了哪些理論和實踐的成果。

一、概念解釋：（每小題6分，計42分）

1、教育技術學（AECT94）

2、學習理論

3、教學效果最優化

4、程序教學

5、多媒體計算機

6、教學設計

7、積件

二、問答題（每小題16分，計80分）

1、試論在我國進行教育改革，實現教育現代化中，教育技術的地位和作用。

2、什么是教學模式？分析建構主義學習理論指導下的教學模式的特點及其與傳統教學模式的區別。

3、試論我國教育技術發展的特點。

4、畫出韋斯特萊傳播模式圖，說明各部分的意義，闡述教學信息的傳播過程。

5、語言實驗室有哪些種類？各有什么功能？目前有什么新發展？

三、根據自己的實際情況回答下述問題（28分）

簡述自己近年來在教育技術或自己從事的專業領域進行了哪些科學研究，取得了哪些理論和實踐的成果？

一、概念解釋： 1．信息化教育── 2．信息化教學設計──

3．AECT ──

4．數字化圖書館──

5．rubric──

6．概念圖——

7．Blog──

8．電化教育──

9．經驗之塔——

10．Portfolio Assessment——

二、填空題：

1．我國教育技術學領域的2份核心期刊是《 》，雜志的主編是：（）；和《 》，雜志的主編是：（）。2．中國最早使用“電化教育”名詞是（）年，在（）。

3．布盧姆提出的教育目標分類學，將認知領域的教學目標從底級到高級分為：（）、（）、（）、（）、（）、（）六個層次。4．信息化教學設計的8個步驟：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

三、簡述題：

1、教育技術在中國發展的主要經驗是什么？

2、簡述斯金納的程序教學理論。

3、中小學生的信息素養包含哪些重要內容？

4、簡述如何尊重網絡上的知識產權，如何在教學中合理使用他人的資料。

5、舉例說明教學評價量規的設計。

6、簡述信息化教學設計的基本原則。

四、設計題

1、自選一個教學內容，設計一個WebQuest教案。

（1）介紹

（2）任務

（3）資源

（4）過程

（5）學習建議

（6）評價

2.提出一個在教育中應用信息技術的新創意，使中小學教師和學生受益，并設計出實施方案。

2005年考試科目： 教育技術學

一、概念解釋：（每題2分，共20分）：

1．教學媒體──

2．微格教學法──

3．教學設計——

4．電子閱覽室----5．積件──

6．課程包——

7．混和學習──

8．質的研究──

9．敘事研究——

10．信息化教育管理——

二、填空題：（每空1分，共20分）

1．在我國電化教育的發展過程中，20世紀80~90年代是從＿＿＿＿到＿＿＿＿的過渡階段。

2．根據現代教學媒體的物理性質，教學媒體可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大類。

3．香農從通信的角度度量信息，從而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．巴班斯基的問題教學法教學模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿幾個步驟。

5．基于課堂教學的教學過程設計可以簡化為三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。6.我國現代遠程教育的發展走過了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個歷程。

7．現代遠程教育的學習資源建設主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建設。

三、簡述題（每題10分，共 60分）：

1.簡述戴爾的經驗之塔理論要點

2.簡述教學媒體編制的效果原理。3.舉例說明不同的信息形態。

4.簡述信息化教育硬件環境的分類。

5.簡述如何評價多媒體教學軟件。6.信息技術與課程整合的涵義。

四、論述題（共50分）

1.比較AECT94定義與2005新定義的研究對象觀。（20分）

2．參考下面的附錄資料，以“愛情如歌”為主題設計一個“英特爾?未來教育”的單元教學計劃，基本格式如下：（30分）上海師范大學02年教學設計試題

一、名詞解釋（20分）：

1、教學設計

2、模式

3、教學設計的肯普模式

4、作品集

5、態度

二、論述布盧姆教學目標分類認知學習領域目標分類及其對教學設計的意義。（20分）

三、分析杜威學派的“設計教學法”及其對今天教學改革的意義。（20分）

四、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點，參考該教案，設計一個自己的教案。（40分）

上海師范大學03年教學設計試題

一、名詞解釋：（30分）

1、教學設計

2、e-learning

3、學習對象

4、Portfolio

5、教育信息化

6、課程與信息技術整合

二、簡答（40分）：

1、教學設計的肯普模式

2、英特爾未來教育的信息化教學設計模式

3、WebQuest的教學設計模式

4、簡述教學設計的由來和發展

三、簡答：

1、論述布盧姆教學目標分類學認知領域目標分類及其對教學設計的意義。

2、分析杜偉學派的 “設計教學法”及其對今天教學改革的意義。

四、設計題：（每題25分，共50分）

1、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點，參考該教案，設計一個自己的教案。

2、用自己的語言續寫安徒生童話《皇帝的新裝》，實際一個概念圖說明故事的發展線索，然后以中學生的身份在故事板上設計演示文稿powerpoint展示自己的創意。

5H;eQ/~,{0參考資料：《皇帝的新裝》故事的結尾。上海師范大學05年碩士研究生入學考試試題——教學設計

一、概念解釋（20分）：

1、建構主義

2、教學策略

3、教育信息化教育設計

4、學習檔案袋評價

二、填空（20）分：

1、近30年來對教學內容的組織安排得到主要觀點有：布魯納提出的（螺旋式編排教學內容）。加涅提出的（直線式——）。奧蘇貝爾提出的（漸進分化和綜合貫通的原則）

2、加涅在《學習的條件》一書中，將認知學習結果分為：（言語信息）（智力技能）（認知策略）

3、ISD開發的五個階段是：

4、畫出《教學系統設計》一書中提出的教學系統化設計流程圖。

三、簡答（50分）：

1、簡答四種考試題測試。

2、四種考試題測試編寫原則。

3、WebQuest是誰提出的？有什么新發展？

4、教學傳遞系統的含義，舉例說明。

5、設計指揮技能層次分析圖（是一個小學二年級的題目，大約就是甲乙共賣票32張，甲比乙多12張，問甲乙各賣多少張？用圖畫出。）

四、教案設計（60分）：

1、以《長江》為名設計一教案

2、用WebQuest設計此方案。

第五篇：上海師范大學校黨校學習小結

入黨積極分子學習班學習小結

一個月的學習時間似乎太短暫，轉瞬即逝。5堂黨課、兩次討論以及我們的尋訪和考察的記憶仍然歷歷在目，每一次的學習都似醍醐灌頂般令我茅塞頓開。這段時間的學習，不僅讓我更了解了黨章黨史、黨的光輝歷程和身為一個共產黨員所應具備的理想信念，更令我對自己的價值觀有了些許改變。

經過了一個月的學習，讓我感受最深的就是“奉獻”這兩個字。如今的社會，太多的爾虞我詐，人與人之間已經形同陌路，每個人都是自私地為自己活著，卻沒有想到為他人的生命奉獻一點自己的力量。而在黨課的學習中，我學會了如何為他人利益著想，而不僅僅只是為了自己而活。特別是在觀看了《人民的好兒女》之后，心中掩深切的感動。耄耋之年的秦怡，將她所有的時間都奉獻給了黨、給了祖國、給了公益慈善。當我聽到她說“人只要不是為了自己而活，死又有什么可怕？”這句話時，我的心震顫了，那種舍己為人的精神在當今社會似乎很少見，但正是因為它的珍貴才更值得讓我們繼續傳承。我本來的價值觀是不希望自己的人生過的有多么的驚天動地，也不奢望自己能對這個社會產生出什么巨大的影響，但在聽到秦怡老師的那句話時，便頓時感悟人原來也可以這樣活著！回想自己所度過的20年，更是自愧不如。人的生命意義并不在于它的長短，而是在于在有限的時間里，你所體現出的價值。人可以很渺小，卻也可以很偉大。其實無論是否能夠成為一名“黨員”，在我們的生活中，我們都應該做到樂于奉獻，予人玫瑰，手有余香。

身為平凡人的我們，或許無力去做那些感天動地的大事，但就如我們所采訪的優秀黨員沈嘉祺老師所說“其實在如今這樣的和平年代，我們不需要做什么轟轟烈烈的大事，但身邊的小事就一定要做好！”的確如此，“全心全意為人民服務”不僅僅是我們黨的宗旨，它更是我們應以之時時鞭策自己的信念。一屋不掃何以掃天下，只有先從我們身邊的小事做起，重細節、勤助人，并且持之以恒，不求別人的回報、但求自己做到！這才是一個入黨積極分子，一個“人”該做的。

我所習得的第二點則是“信念”，一個人若是沒有追求與理想便會碌碌無為；若是沒有信念，就缺少了人生航線上航標便會迷失方向甚至迷失自我。我們進入黨校第一堂課的主題就是：學習貫徹黨章、堅定理想信念。王老師教育我們入黨的第一步也是最重要的一步就是要通過自己的學習和思考明確自己的入黨動機，并且以堅定的信念使之強固。在王正海老師激情昂揚的黨課中也提到了關于理想和信念的主題，作為一名遠赴老撾的志愿者，在艱苦的生活環境、簡陋的教學條件下，王老師一直秉持自己堅韌的信念，將志愿行動進行到底。在聽過了他的經歷之后，我思考了許多。或許青春是我們的資本，但只有將自己的青春貢獻于為他人、為社會付出時，我們的青春才賦予了其真正的意義和價值。加入共產黨與堅定自己的信念是相輔相成的，只有堅定了自己的信念，我們才能真正地從思想上加入黨組織。而若能有幸加入黨組織之后，我們就更能以組織的先進性來要求自己，更好地完善我們的信念。

黨校學習的結束并不是一個終點，而是另一個起點。在將來的日子里我將以黨員的標準來要求自己，努力學習先進黨員的優秀事跡與思想，以他們為榜樣，更好地完善自己，爭取為別人的生命添磚加瓦，也使自己的生命更具意義。

經過了這次黨校的學習，我覺得我最大的收獲則是更加堅定了自己想要加入黨組織的信念以及更加明確了自己的入黨動機。在遞交入黨申請書時，起初是因為向往黨員的先進性和黨組織的凝聚力，想要以黨員的要求來鞭策自己、提高自己的思想覺悟。而現在，我更多的則是想向那些先進的黨員同志們學習，用自己的力量去做一些力所能及的事，能夠幫助到別人，哪怕只是一件小事。無論最終是否能夠加入黨，這一信念終將陪伴著我。而作為未來的教師，能夠將自己青春的年華奉獻出去，從中積累經驗和教訓，并為教導下一代做好準備則是我最大的希冀。