第一篇：名師與教書育人演講稿

名師與教書育人演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好：

很高興今天能在這里和大家相聚，在坐的各位都是教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，我倍感榮幸，今天我向大家介紹一下我從事教育逐步成長的一些經(jīng)歷，借此機(jī)會我們做一些思想交流

第一章 懷揣夢想 立志從教

我77年出生在孟縣一個貧窮的農(nóng)民家庭，因?yàn)榧依飾l件不好從小就替父母承擔(dān)了家里很多的農(nóng)活，由于長期的體力勞動造就了我有著一副強(qiáng)健的體魄。小學(xué)的時候?qū)W校就挑選我加入了田徑隊(duì)。記得訓(xùn)練的第一天早上是一個冬天，老師讓五點(diǎn)四十到操場，結(jié)果我早上四點(diǎn)就頂著凜冽的寒風(fēng)穿了一條秋褲到了學(xué)校，因?yàn)槔湮以诓賵雠芰耸畮兹σ院蟛怕犚姽糸_始打鳴。在那次訓(xùn)練之后我與體育結(jié)下了不解之緣。我的老師剛剛大學(xué)分配，對我們非常的好，經(jīng)常用一些我們從沒有見過的方法去訓(xùn)練，讓我們的訓(xùn)練雖然很苦但是中充滿了新奇和快樂，當(dāng)然還有我們對老師那種感恩的心在始終維持著那種我對體育的執(zhí)著。

經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，我在初中的時候打破了三項(xiàng)孟州市中學(xué)組田徑記錄，其中標(biāo)槍記錄一致保持了21年沒人打破，也許大家會覺得我可能是天賦好點(diǎn)吧，其實(shí)不是的，我的個子很矮是所有田徑隊(duì)里最低的，先天的條件并不是很好，這些成績的取得沒有人知道我在背后付出了多少，連我的老師都不知道，我曾經(jīng)每天下夜自習(xí)獨(dú)自在操場拉韌帶，星期六星期天自己起床鍛煉。寒暑假在學(xué)校自己訓(xùn)練，更不曾知道我再一次比賽失利后，星期天的下午冒雨練習(xí)標(biāo)槍把手指磨破。更不知道我最終的那次受傷，是因?yàn)樗较吕锝o自己加運(yùn)動量而意外受傷。所有的這些都說明了我是一個執(zhí)著的追夢者，為了夢想的實(shí)現(xiàn)我會竭盡所能，吃別人不能吃的苦，受別人不能受的累。也恰恰是因?yàn)檫@些為我今后的教師生涯打下了良好的基礎(chǔ)。也正是因?yàn)橛兄@樣的經(jīng)歷讓我樹立了我的夢想-----向我的老師那樣當(dāng)一名優(yōu)秀的“體育老師”。

第二章，艱難求學(xué)路

93年我以全縣第二名的成績考上了焦作師范體育班，離我的夢想實(shí)現(xiàn)只有一步之遙。但師范的三年是我人生最難忘記，也是最痛苦不堪回首的三年，專業(yè)的成長和生活的艱辛讓我痛不堪言，回首往事淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，沒有人能夠體會得到15歲的我都經(jīng)歷了什么。

上師范我獨(dú)自一人第一次離開家去焦作考試，考上學(xué)自己帶著鋪蓋和學(xué)費(fèi)來到學(xué)校，三年師范生活父母沒有來看望過我一次，因?yàn)樽用萌齻€上學(xué)家里已經(jīng)一貧如洗，媽媽連看病的錢都沒有，每個月回家都是看著媽媽內(nèi)疚痛苦的樣子心疼的揪心的難受，更張不開嘴問他要生活費(fèi)，有一次回家我看著媽媽肚子痛拉血，非常的痛苦，我問媽媽為什么不吃藥，媽媽說吃了草藥了，原來媽媽為了給我們省生活費(fèi)天不明就去野外拔草藥治病，知道這我吃著飯眼淚滾滾而下流進(jìn)了碗里，淚水和著稀飯一口一口的硬生生咽進(jìn)了獨(dú)立。我對媽媽說：“媽，我有生活費(fèi)，以后你不用管我了”從此后的兩年多我就借錢過完了師范，在師范的三年我同樣的竭盡所能進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，每門專業(yè)課都在學(xué)校出類拔萃，好多技術(shù)動作示范老師做不出來都讓我去師范，我的專業(yè)技評分?jǐn)?shù)都是班里最高，但最難以讓我忍受的就是師范三年饑餓的折磨。每頓飯都要定量。每個月都要精打細(xì)算才能支撐到月底。再加上超負(fù)荷的運(yùn)動訓(xùn)練，讓我?guī)狭藝?yán)重的精神衰弱，經(jīng)常半夜看到恐怖的場而渾身不能動，后來我只要有那種感覺我就強(qiáng)制自己醒來提前扇自己的臉或者用手掐自己讓我清醒。這種狀況一直持續(xù)到畢業(yè)后7年才好轉(zhuǎn)。其中的痛苦無法用語言去具體描繪，好在有一種力量支撐著我艱難地向前走，那就是我堅(jiān)信----苦盡會有甘來。我是媽媽，的姐姐、妹妹唯一的期望。在師范我獲得了兩項(xiàng)田徑焦作市第一名。各門成績優(yōu)異，在運(yùn)動會上被濟(jì)源教委的領(lǐng)導(dǎo)看中。我沒有給父母商量自己只身一人來到濟(jì)源應(yīng)聘。經(jīng)歷了諸多波折以后，我終于如愿以償了。

畢業(yè)以后，我注意到要想讓學(xué)生成績提高得快，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，于是我又踏上了外出學(xué)習(xí)的漫長之路，我參加了，健美操，體育教練員，啦啦操，廣播操等培訓(xùn)，還自費(fèi)往返南京，開封、鄭州、洛陽、等地找專業(yè)的教練培訓(xùn)國標(biāo)舞，在業(yè)余時間刻苦練習(xí)并獲得河南省拉丁舞倫巴單項(xiàng)第一名，并把體育舞蹈素質(zhì)練習(xí)，和肌肉控制，等帶入體育課堂，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練效果明顯。

第三章

關(guān)愛學(xué)生 苦心鉆研

畢業(yè)分配的那年，我按耐不住實(shí)現(xiàn)美好夢想的誘惑，暑假里提前一個月報到到一所偏遠(yuǎn)的半山區(qū)學(xué)校，騎著自行車跑遍了全鎮(zhèn)所有的小學(xué)和村莊，挑選了十幾名升初中的體育苗子，開始了我的追夢之旅。

我放棄了所有的節(jié)假日，和課余時間，和學(xué)生們吃住在一起，像我的老師那樣，無微不至的關(guān)心著他們，用愛去感化著他們，學(xué)生們也用他們的實(shí)際行動給了我最好的報答。

春天下著小雨，為了不耽誤訓(xùn)練和提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，我經(jīng)常把學(xué)生帶到沁河跑沙灘，學(xué)生們一個個雖然累得東倒西歪的躺在沙灘上，但無以言表的快樂卻掛在臉上，雨水、汗水、淚水交織在一起。夏天頂著烈日，為了提高學(xué)生們的速度，我?guī)е鴮W(xué)生在獼猴景區(qū)山坡上練沖刺、我和學(xué)生們胳膊曬得脫了皮?；丶业臅r候因?yàn)閷W(xué)生的車子壞了，為了讓學(xué)生早點(diǎn)回家，我和學(xué)生換了車子，獨(dú)自推著自行車走了十幾里的山路。

秋天為了提高學(xué)生們的彈跳能力，頂著幾乎令人窒息的秸稈濃煙，在翻過的耕地上練習(xí)彈跳。冬天為了激發(fā)學(xué)生的潛能，我早上五點(diǎn)就起床，帶著學(xué)生們在沁河大堤亂墳崗邊的道路上，越野。就這樣拼搏了一年，第二年春天市運(yùn)動會上我的學(xué)生打破5項(xiàng)市記錄，同年獲得一項(xiàng)省冠軍。第二年教育局把我抽調(diào)到市體育特長班擔(dān)任田徑教練。

來到特長班，我的任務(wù)更加的艱巨，我把我所有的精力都投入到訓(xùn)練中來，早上四點(diǎn)多起床，五點(diǎn)半訓(xùn)練，幾年如一日，風(fēng)雨無阻。曾經(jīng)因?yàn)檠┐?，早上我們在校外迷失方向。曾?jīng)因?yàn)樘旌?，我騎車帶著學(xué)生越野，一塊石頭讓我頭朝下栽倒，頓時鮮血直流，眼眉上縫了5針。從此留下了永久的烙印。曾經(jīng)在如注的大雨中，我站在雨里向?qū)W生們大吼：“不要當(dāng)海鴨，一點(diǎn)雨算什么”！在我的鼓勵之下學(xué)生們冒雨踏著淹沒腳踝的雨水在爐渣跑道上跑完了8000米越野。孩子們一個個渾身濺滿黑色泥水，像剛從煤窯里出來的落湯雞。一個叫付濤的學(xué)生，因?yàn)橛?xùn)練量大，家里條件不好，營養(yǎng)跟不上，下著大雪在訓(xùn)練中栽倒在雪地里，我從伙房借來了三輪車，為了不耽誤訓(xùn)練，自己拉著車子在能見度不到五米的暴風(fēng)雪中艱難的走了2公里才把他送到醫(yī)院，掏錢為他輸了三天液體，也因此才讓我重視到營養(yǎng)對訓(xùn)練的重要性。

回首往事，令人心酸，在我的一生中，那年的冬天是最苦的冬天，家里出現(xiàn)了變故，我頂著巨大的悲痛和壓力，一邊工作一邊租房照顧88歲身患老年癡呆的爺爺，一邊屎一把尿一把的照顧爺爺，一邊還要給學(xué)生增加營養(yǎng)。（我的妻子也是老師）我和她，給孩子們買來鰱魚，和雞骨架，給學(xué)生們熬湯，冬天晚上有時要熬三鍋。有時候一直要忙到十二點(diǎn)。早上訓(xùn)練結(jié)束后再回家用水桶提到學(xué)校。曾經(jīng)因?yàn)橄卵┞坊?，摩托車摔倒，我沒有為褲子和腿摔破而心疼，卻為學(xué)生們增加不到營養(yǎng)而自責(zé)。正是因?yàn)橛兄@樣的關(guān)愛。我和學(xué)生也建立了深厚的感情。學(xué)生李興華，比賽中胳膊摔斷了，還帶傷參加完接力比賽并打破市記錄。我和學(xué)生都被感動得流下了熱淚。

在訓(xùn)練教學(xué)中我比較重視學(xué)生的身體反映，并通過學(xué)生的身體反應(yīng)和情緒變化，來積極的調(diào)整訓(xùn)練方法，調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性。我喜歡用靈活多變的訓(xùn)練方法，來進(jìn)行同一目的的訓(xùn)練，這樣能既能夠讓學(xué)生們不感到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的枯燥，又能夠很好的調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。作為一名好老師，對于體育老師來講，那就是：“在運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)問題，并能準(zhǔn)確的找到解決問題的方法”。在這方面我在長期的訓(xùn)練和教學(xué)中養(yǎng)成了一種職業(yè)敏感和觀察力，在解決問題和糾錯方面別出心裁，方法獨(dú)特，往往能達(dá)到一劍擊中要害的效果。比如說再跳高送髖的例子，比如體操魚躍前滾翻中腿夾不緊的例子，比如說克服學(xué)生中長跑惰性問題的例子，比如說漆黑的夜，呼呼的西北風(fēng)吹動荒草和落葉，道路兩邊四處林立的墓碑，讓我，都有著絲絲的寒意。為了給孩子們壯膽，我大聲喊著：“跟緊老師，有什么可怕的”因?yàn)榭謶?，孩子們拼命奔跑著緊緊跟著我的自行車。無論我的速度提高到多么快，孩子們都會哇哇大叫著緊跟著我的車子。生怕落后了被什么東西給抓走。這種訓(xùn)練方法，效果出奇的明顯。我總結(jié)體育訓(xùn)練和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)貴難為以下幾點(diǎn)：

1、訓(xùn)練方法要因人而異不要拘泥于形式，要動腦子、有創(chuàng)新，才能出奇制勝，效果明顯。

2、訓(xùn)練體育要講究主動性，如何調(diào)動學(xué)生積極性讓學(xué)生們再苦再累也能奮勇向前，這才是水平，否則學(xué)生們出工不出力等于白訓(xùn)練。我首先要做到，征服學(xué)生，用自己的人格魅力專業(yè)魅力征服學(xué)生，其次要恩威并施，在生活上關(guān)心他們，在犯錯時候嚴(yán)格要求。讓學(xué)生們用實(shí)際行動來回報老師對他的關(guān)愛。（舉例子，齊志新）

3、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)老師要始終能夠完美的駕馭課堂，始終讓學(xué)生保持著，新鮮，快樂，積極，活潑的狀態(tài)。可以改變訓(xùn)練方法，訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)行獎勵和懲罰機(jī)制，教師語言引導(dǎo)詼諧幽默，在女生面前鼓勵男生要像個男人，在男生面前鼓勵女生超越男生，等手段。

第三章

苦盡甘來 碩果累累

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”正是有著這么一群出色的學(xué)生，調(diào)入特長班第二年，在市徑運(yùn)動會上，我所帶的學(xué)生打破市最高記錄累計達(dá)到27項(xiàng)次。打破了一項(xiàng)省最高紀(jì)錄，此后的六七年中一直保持著輝煌的戰(zhàn)績。一批批優(yōu)秀的隊(duì)員從體育特長班輸送到了高一級院校和專業(yè)隊(duì)列。

在體育教學(xué)工作中，我積極的進(jìn)行各種教學(xué)方法的改革和嘗試。把特長生的訓(xùn)練方法和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，把舞蹈，田徑、音樂和品德教育結(jié)合在一起，不拘一格進(jìn)行多元化教學(xué)，在課程中把所有的體育技巧和技法和實(shí)戰(zhàn)和生活的實(shí)踐相結(jié)合。更大程度的調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性。課堂效果立竿見影，教學(xué)成績飛速提高。零八年至今在教育系統(tǒng)的技能大賽和優(yōu)質(zhì)課觀摩課活動獲得三次省級級技能大賽一等獎，六次省優(yōu)質(zhì)課觀摩課一等獎。

在大膽的進(jìn)行課改的同時。2012年獲得了：“濟(jì)源市骨干教師”、“河南省骨干教師稱號”、“河南省名師稱號”。2013年獲得“河南省教學(xué)十大風(fēng)采人物稱號”“濟(jì)源市名師稱號”“濟(jì)源市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“濟(jì)源市優(yōu)秀團(tuán)干”“濟(jì)源市體藝衛(wèi)先進(jìn)個人”市優(yōu)質(zhì)課一等獎，河南省體育優(yōu)質(zhì)課一等獎，濟(jì)源市信息技術(shù)體育觀摩課一等獎等十多項(xiàng)榮譽(yù)，先后在國家省級刊物上發(fā)表文章7篇。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間我馬上步入中年，回首往事歷歷在目，令人思緒萬千，但唯一值得驕傲的就是那一批批成績優(yōu)異的學(xué)生，猛然間我發(fā)現(xiàn)十七年后的我已經(jīng)和社會脫節(jié)了，造我的生活里，除了上班就是業(yè)余訓(xùn)練，時尚和流行的東西與我無緣。有時候也經(jīng)常為自己的付出不能帶給女兒和妻子好的生活而自責(zé)，但一到學(xué)校，一到操場我就被一種程序給格式化了，沉浸在學(xué)生成績提高帶給我的喜悅之中了。

古今中外無數(shù)的事例證明，教書育人，單靠滿腔的熱情和干勁是不夠的，必須要以德立身，以身立教。作為一名老師就注定要默默無聞的奉獻(xiàn)。過去的榮譽(yù)只是一種經(jīng)歷，以后的路還很長，我會一如既往的努力堅(jiān)持著我的職責(zé)----那就是：“教書育人”。

第二篇：教書育人演講稿-教書育人演講稿

教書育人演講稿-教書育人演講稿

:教書育人，共筑中國夢

教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。袁貴仁說:“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，要為國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù)，對學(xué)校來說，誰是人民?就是我們的學(xué)生。”為學(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本，教書育人，是我們的天職。教書育人演講稿。教育作為一個民族最根本的事業(yè)，要為每一個孩子播種夢想，點(diǎn)燃夢想，最終實(shí)現(xiàn)夢想，把自己的夢和中國夢有機(jī)地結(jié)合在一起，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必

須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。是大勢所驅(qū)，人心所向。“教好書、育好人”是中國夢的渴求，要求每位老師(包括我自己)，能夠認(rèn)真對待“教好書、育好人”的師德要求，自查、自評。有則改之，無則加勉。教書育人演講稿。

三、教師要學(xué)無止境，教書育人是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須要有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識-即自我提升的意識，勤學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

四、教師要為人師表，孔子說過:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視學(xué)生的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀、愛情觀、婚姻觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的誘導(dǎo)作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。

我們常說:“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤 的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在學(xué)習(xí)落實(shí)中國夢的高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的作用。

“中國夢”里，有“強(qiáng)國”也有“富民”，有期盼也有實(shí)干。需要每一個教育工作者愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平。

“中國夢”具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力。在前進(jìn)道路上，雖然我們會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但我們?nèi)绻既纭按砦瘑T們用語言和行動給出的答案——實(shí)干、實(shí)干、再實(shí)干!”，身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識與人格魅力，影響和感召每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，練就過硬的本領(lǐng)，同心同德共筑中

國夢。

第三篇：教書育人演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。

它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。

它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。

它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。

在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望

記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。

——一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。

當(dāng)時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。

歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。

我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

最后請?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：

“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：教書育人演講稿

教書育人演講稿

篇一：教書育人演講稿

教書育人演講稿

初四級

齊元強(qiáng)

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。教師的師德不只是 個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好 的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；?貶損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人 的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的 子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的

工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會認(rèn)真 學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情 況。如我在對專升本學(xué)生授課時，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，學(xué)習(xí)輔助網(wǎng)

掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更 好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同

時別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。篇二：教書育人演講稿

教書育人演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)

歷，讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。

它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。

它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。

它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。

在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的

投入，青春年華播撒知識與希望

記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時偶然見到的情景卻

像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。

——一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面

傾聽，若有所思，若有所悟。

當(dāng)時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不

可及的。

歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善冢?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。

我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤

物細(xì)無聲?！?/p>

雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

最后請?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：

“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧

牲的血雨?！? 我的演講結(jié)束，謝謝大家！篇三：2016教師教書育人演講稿

2016教師教書育人演講稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：

大家上午好！

非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>

昨天，許院長在《學(xué)院工作報告》（第25頁）學(xué)院存在的問題和不足時講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對育人工作的重視。

接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個女生講很干脆——“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。但是，她絕沒說錯！言傳身教、教書育人一直是教師的天職?！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼裕瑢W(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時間的長短來衡量的。目前，高校老師面臨著四重考核——教學(xué)、科研、社會服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動”。

第一個驅(qū)動：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。

第二個驅(qū)動：科研。科研是教師的強(qiáng)身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。第三個驅(qū)動：社會服務(wù)。社會服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會，是高校的職責(zé)。

第四個驅(qū)動：教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。而在這“四輪驅(qū)動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。

那么，在“四輪驅(qū)動”下，我們面對的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。

1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。

4．“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人？

我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學(xué)育人，重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：

1.要當(dāng)“設(shè)計師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。

2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個導(dǎo)演，一個指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好——心有多大，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”

教學(xué)理念；在具體的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動。目前，從學(xué)生獲獎，學(xué)習(xí)積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。

3.要當(dāng)“蓄電池”，不要當(dāng)“蠟燭”?！跋灎T”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對大學(xué)年輕教師來講，必須善于學(xué)習(xí)，潛心研究，勇于創(chuàng)新，和學(xué)生共同進(jìn)步。

4．要“細(xì)水長流”，不要“一桶水”。

高等教育是以學(xué)到知識為本，而不是以浪費(fèi)在課桌前的時間長度來衡量。專業(yè)知識2年后就需更新，而做人的知識，一輩子都有用。教師需要以“潤雨細(xì)無聲”、“細(xì)水長流”的方式引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。你用真情，學(xué)生會有感恩。

如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”，我們的學(xué)生才會有感恩之心，才會有進(jìn)取之志，育人的職責(zé)也就達(dá)到了。

以上是我個人一些意見，如有不妥，歡迎指正，謝謝。）

第五篇：教書育人青年名師先進(jìn)事跡

“教書育人青年名師”李軼

【頒獎詞】你用興趣的火種，點(diǎn)燃學(xué)生求知的激情；你用愛心，溫暖每個學(xué)生的心田；你用智慧和心血，成就學(xué)生成才的夢想，你用無私奉獻(xiàn)續(xù)寫“狀元名?！钡妮x煌。

“像靳軍華、柴國義等人，他們的故事很感人。而我只是在教師崗位上，盡自己的本分、做好本職工作，真的沒什么?！北辉u為“2016感動襄陽十大人物”后，李軼這樣說。

17年的忘我工作，李軼書寫了襄陽教育界的一個個傳奇：他帶的學(xué)生，出過“省狀元”；他帶的班，曾經(jīng)全班學(xué)生考上知名大學(xué)；他帶的奧賽學(xué)生，入選國家隊(duì)，代表中國出征亞洲物理奧賽，創(chuàng)造襄陽紀(jì)錄??

身體力行，教會學(xué)生堅(jiān)持

參加工作17年，李軼當(dāng)了17年班主任。為了教學(xué)生懂得什么叫“堅(jiān)持”，李軼每天早上6點(diǎn)半準(zhǔn)時在教室門口迎接學(xué)生，每晚10點(diǎn)半查完寢后回家。

為了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，李軼一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，并親自批注?！捌骄總€學(xué)生30字左右，每屆學(xué)生70多人，17年來，僅批注就有一百多萬字?！崩钶W說。

2014屆全國化學(xué)奧賽金牌得主靳琪奧的周記本上，有李軼少則幾百字、多的達(dá)兩三千字的批注。李軼用自己的心血，把靳琪奧從一個“問題學(xué)生”培養(yǎng)成清華大學(xué)醫(yī)學(xué)部的高材生。

2014年，靳琪奧去清華報到前，到學(xué)?？赐钶W時說：“您的堅(jiān)持讓我學(xué)會了堅(jiān)持?！?/p>

由于“軼”和“鐵”相近，一位學(xué)生曾把他的名字誤叫為“李鐵”?！拌F哥”的稱號自此流傳開來。

2011年4月，距高考只有兩個月的時間，李軼卻在一次足球友誼賽中受傷，右腿脛骨兩處骨折、一處骨裂。第二天，李軼拄著拐杖、拖著包得像粽子一樣的右腿出現(xiàn)在五樓的教室門口。

學(xué)生們先是驚訝，然后紅了眼圈，隨之報以經(jīng)久不息的掌聲。他拄著拐杖艱難地挪上講臺，然后故作輕松地說：“同學(xué)們，我不要緊。你們看，我腿骨折了還能工作，那你們呢？不到60天就要高考了，有沒有信心？”“有。”學(xué)生們異口同聲地回答。李軼每天拄著拐杖爬上五樓至少要10分鐘，累得滿頭大汗?？祻?fù)期間，他拄壞了4副拐杖。學(xué)生們感慨：“真是‘鐵哥’呀！”

挑戰(zhàn)自我，心中牢記使命

2011年，百年名校襄陽五中迎來搬遷后的第一個高考年。6月25日，成績揭曉，新五中首屆高考生王震霆以707分的高分奪得湖北省理科狀元。而李軼，正是王震霆的班主任。不僅如此，李軼所帶的這個班，67名學(xué)生中有61人高考成績上600分；除王震霆外，班上還有3人考取清華、北大。

2014年，由于一些名校更加注重學(xué)生的特長特別是競賽成績，李軼毅然承擔(dān)起襄陽五中物理競賽主教練的工作。有人打趣說：“你現(xiàn)在是中層干部，還操這個心、吃這個苦干什么？”也有朋友“警告”他：“別砸了你的招牌?！崩钶W卻說：“其他崗位我都干過，就沒干過奧賽教練，我不信襄陽的奧賽搞不好。”

從2014年9月到2016年10月，李軼和他的團(tuán)隊(duì)放棄了所有的節(jié)假日。他自嘲道：“我不是在競賽培訓(xùn)班，就是在前往競賽培訓(xùn)班的路上?！?/p>

高壓下，李軼也曾彷徨、迷惘過，但他最終堅(jiān)定了信念。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以每小時500元的薪酬請他授課，他拒絕了；杭州一所私立學(xué)校開出年薪60萬元的條件請他任教，他拒絕了??“做老師的，就要身正。身正說話才硬氣，學(xué)生才會服氣。”李軼說。

終于，他在2016年10月迎來了收獲——在2016年全國中學(xué)生物理競賽中，襄陽五中有10人榮獲全國一等獎，其中3人進(jìn)入省隊(duì)。朱堯崢更以全省第一、全國第二的好成績?nèi)脒x國家集訓(xùn)隊(duì)。這也是襄陽市學(xué)生參加物理競賽取得的最好成績。

心懷柔情，期望人人成才

學(xué)生們尊敬和熱愛的“鐵哥”，面對妻子和孩子，卻有無限愧疚。2008年學(xué)校搬至新校區(qū)，李軼是年級副組長、特奧班的班主任，并且承擔(dān)3個班的物理教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)時，孩子剛一歲，新校區(qū)離位于襄城的家有十幾公里。李軼每天都很想兒子，但因?yàn)楣ぷ魈?，每周只有周六才回一次家。一次周六回家，孩子拒絕他的擁抱?！拌F哥”難過得幾乎落淚。好在身為同行的妻子理解他。妻子說：“你當(dāng)好你的‘班爸’就行了，孩子有我呢！” 正是因?yàn)橛屑胰说闹С郑钶W才能把全部心思放在工作上。他關(guān)愛每一名學(xué)生，期望人人成才。他堅(jiān)持每天下午第三節(jié)課在辦公室為物理基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“開小灶”。

2008年畢業(yè)的學(xué)生肖安，曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。為了挽救他，李軼堅(jiān)持每周寫近2000字的書面文字與他交心。

感受到老師字里行間流露出的真情，肖安越來越感到愧疚。漸漸地，他不再沉迷于游戲，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在高考中取得了671分的優(yōu)異成績，被北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部錄取。2016年夏天，正在美國攻讀藥學(xué)博士的肖安回到襄陽看望恩師李軼。師生擁抱在一起時，肖安對李軼耳語道：“鐵哥，如果沒有您，我都不知道自己現(xiàn)在在干什么?！?/p>

后來，他的學(xué)生“發(fā)明”了“愛李軼愛life”的班級口號。學(xué)生們解釋說：li即李；Fe在化學(xué)元素中代表鐵。這個看似簡單的班級口號，濃縮了學(xué)生們對李軼深深的愛，也是對李軼的班級管理藝術(shù)和教書育人智慧做的最好注解。