第一篇：學校中層領導干部2017年度民主生活會實施方案

學校領導班子民主生活會實施方案

為深入學習貫徹黨的十九大精神，根據中共岳池縣白廟職業中學委員會《關于開展好岳池縣白廟職業中學校領導班子2017年度民主生活會的通知》精神，結合我校實際，現就岳池縣白廟職業中學領導班子2017年度民主生活會提出如下實施方案：

一、會議主題

學習貫徹黨的十九大全會精神

二、會議時間

2018年1月18 日上午

三、參會人員

李堂惇 楊毅 梁清 楊升財 陳幸福 陸昌輝 尹杰 羅林

四、主要議程和步驟

1、黨支部書記主持民主生活會；

2、黨支部書記通報學校關于“兩學一做”學習教育活動落實情況；

3、黨支部書記通報會前準備和對各單位領導班子征求意見情況；

4、黨支部書記代表領導班子作對照檢查發言，帶頭開展自我批評，班子成員提出批評意見；

5、黨支部班子成員依次作個人對照檢查發言，班子其他成員提出批評意見，發言者最后作表態發言；

6、黨支部書記對批評和自我批評開展情況作簡要小結；

7、教育局黨委領導對民主生活會進行點評；

8、黨支部書記代表領導班子作表態性講話。

五、會前準備

1、認真學習

采取集中學習和自學相結合的方式，深入學習總書記系列講話精神，結合教科體局黨組“四個合格”目標，學習掌握《準則》基本精神和《條例》基本要求，深刻認識新形勢下加強和規范黨內政治生活、加強黨內監督的重大意義，切實增強加強黨內政治文化建設、從嚴從實開好民主生活會的思想自覺和行動自覺。

2、召開座談會

學校黨支部采取召開各類別、各層次人員座談會，廣泛聽取黨員等人員的意見和建議，重點聽取對學校改革建設發展的意見，對領導班子及其成員堅持原則、敢于擔當、遵守黨的紀律、“兩學一做”學習教育活動開展等方面的意見，并對征求到的意見和建議，原汁原味地反饋給領導班子及領導干部本人。應注重從涉及師生員工切身利益的具體工作中，從師生群眾反映的領導干部工作生活細節小事中，篩查問題、找準癥結。有關材料要整理歸檔，隨時接受上級黨組織的調閱和檢查。

3、談話談心

認真落實“四必談”要求，黨支部書記和校長與其他班子成員必談，班子成員之間必談，談話談心緊扣民主生活會主題，班子成員之間重點圍繞突出問題、深層次問題、思想障礙、差距不足等內容，力爭做到把本人問題、對方問題、擬在會上提出的批評意見、產生問題的原因及改進措施等談透。談心談話要一對

一、面對面，既談工作問題、也談思想問題，既談自身差距、也提醒對方不足，相互提醒幫助，增進團結，求同存異，為民主生活會做好準備工作。

4、撰寫材料

在上述環節和工作的基礎上，領導班子撰寫對照檢查材料，班子成員自己動手形成發言提綱。要深入剖析根源、認清問題實質，提出整改的具體措施。班子主要負責人要對班子成員發言提綱進行審閱把關。

六、相關要求

1、學校領導班子和班子成員要以民主生活會為契機，聚焦以下4個方面要求，開展黨性分析，觸動思想、觸及靈魂，切實收到實效。在政治合格方面，重點是牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，特別是核心意識、看齊意識，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在執行紀律合格方面，重點是嚴守黨的政治紀律和政治規矩，對黨忠誠老實，強化組織觀念，說老實話、辦老實事、做老實人。在品德合格方面，重點是繼承和發揚黨的優良傳統和作風，講修養、講道德、講誠信、講廉恥，養成共產黨人的高風亮節。在發揮作用合格方面，重點是踐行正確政績觀，無私無畏、敢于擔當、勇于負責，為推進中國特色社會主義事業、推動中等職業教育發展和學校的建設苦干實干。

2、學校領導班子和班子成員要結合思想和工作實際，開展批評和自我批評，不斷增強領導班子和領導干部發現和解決自身問題的能力。要堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，堅持“團結--批評--團結”，實事求是、出于公心，講黨性不講私情、講真理不講面子，嚴肅認真提意見，滿腔熱情幫同志，不糾纏細枝末節，不搞無原則紛爭，確保開出高質量、好效果的民主生活會。

3、學校領導班子和班子成員要結合“兩學一做”學習教育和總書記《全國政府工作報告》講話精神，堅持以問題為導向，要對照《準則》《條例》規定要求，緊密結合實際，著重從思想、組織、作風、紀律等方面查找存在的突出問題。理想信念方面，重點查找是否存在信仰信念模糊動搖、精神空虛迷茫，在大是大非面前沒有立場、沒有態度等問題。政治紀律和政治規矩方面，重點查找是否存在重大問題上不同黨中央保持一致，對黨不忠誠、不老實，做“兩面人”，獨斷專行，搞任人唯親、團團伙伙、拉幫結派等問題。作風方面，重點查找是否存在脫離實際、脫離群眾，弄虛作假，違反中央八項規定精神，“四風”變相反彈回潮，不注重家庭、家教、家風等問題。擔當作為方面，重點查找是否存在安于現狀、不思進取，庸碌無為，消極應付、推諉扯皮等問題。組織生活方面，重點查找是否存在不主動參加黨的組織生活，不按規定自覺交納黨費，不按規定報告個人有關事項等問題。落實全面從嚴治黨責任方面，重點查找是否存在全面從嚴治黨主體責任和監督責任缺失缺位，主要負責同志的第一責任人責任和班子成員“一崗雙責”落實不到位，執紀不嚴、違紀不究，管黨治黨寬松軟等問題。

4、民主生活會后，要針對師生反映和民主生活會查找出來的問題，制定整改措施，形成學校領導班子和班子成員整改清單，并在一定范圍內公開，立行立改，整改情況接受黨員、群眾監督。

中共岳池縣白廟職業中學校委員會

二〇一八年一月十六日

第二篇：學校民主生活會實施方案

小學領導班子民主生活會實施方案

根據教育局黨統一安排部署，為了不斷提高黨員干部思想水平和黨性修養，強化領導班子自身建設，貫徹黨的八十八大、精神，推進學習實踐科學發展觀活動深入開展，特制定我校學習實踐科學發展觀專題民主生活會實施方案。

一、民主生活會時間

擬定于2012年12月中旬，具體時間根據工作情況確定。

二、民主生活會參加人員

學校校級領導；

三、民主生活會的主題、基本內容

主題：“保持純潔黨性 抓好雙語促發展”。

基本內容：專題民主生活會重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向。重點查找個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，著力解決影響和制約發展的突出問題，深刻分析原因，開展嚴肅認真的批評與自我批評。

四、民主生活會會前準備

1、征求意見。12月10日至12月14日為征求意見階段。向單位教職工發放《征求學習實踐科學發展觀專題民主生活會意見建議的通知》，采取座談、調研和發放征求意見表等多種形式，廣泛征求對學校領導班子及成員在黨性黨風、廉潔自律、工作方面和貫徹落實科學發展觀方面的意見建議。12月14日前對征求到的意見建議進行梳理，并向領導班子及成員反饋

2、開展談心。12月14日至12月16日為領導班子成員開展談心階段。通過相互談心交心，增進了解，統一思想，形成共識，增強團結。

4、撰寫發言提綱。12月16日至12月18日為領導干部撰寫發言提綱階段。領導班子成員要根據民主生活會主題、教職工所提意見，認真撰寫發言提綱。著重檢查自己在黨性黨風、廉潔自律和貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，剖析思想根源，對領導班子及自身存在的突出問題提出整改措施；同時對領導班子其他成員提出批評意見。

5、開好專題組織生活會。領導班子成員要抓好專題組織生活會的組織領導，帶頭參加組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向，結合民主生活會發言提綱，并廣泛聽取其他黨員對發言提綱的意見和建議。

五、召開民主生活會，把握好程序

1、由學校支部書記米娜瓦爾同志簡要通報上一民主生活會有關事項的整改落實情況。

2、研究討論領導班子分析檢查集體發言材料。客觀分析貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，對存在問題的主客觀原因進行深刻分析，在今后貫徹落實科學發展觀主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等方面形成共識。

3、班子成員進行個人發言。緊密聯系思想和工作實際，深刻剖析個人在貫徹落實科學發展觀方面、黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，深刻分析原因，吸取經驗教訓，明確努力方向，提出改進意見和建議。

4、認真開展批評與自我批評。領導班子成員要緊扣民主生活會主題，認真開展批評與自我批評。領導班子成員要敢于查找和正視問題，注意防止和避免空泛議論、避重就輕、避實就虛，只談工作不談思想、只講成績不講問題、只講集體不講個人等現象。要防止把民主生活會開成總結匯報或研究部署工作的會議。開展批評與自我批評，一般應先班子、后個人，先領導班子主要負責人、后其他班子成員，逐個進行。

5、正確對待批評、意見和建議。領導班子成員要本著“有則改之，無則加勉”的精神，正確對待別人的批評、意見和建議。對正確的意見，要誠懇接受，并認真剖析根源；對意見較集中或重大的問題，要做出負責任的說明；對不符合事實或不完全符合事實的意見，要實事求是地做出解釋。

6、學校支部書記米娜瓦爾同志總結發言。

六、民主生活會整改落實

1、認真撰寫民主生活會分析檢查報告。根據班子、個人發言材料，完善、修訂分析檢查報告，并組織群眾進行評議，廣泛征求各部門、各單位、各階層對分析檢查報告的意見和建議。

2、對民主生活會中班子、個人存在的問題，以及意見、建議進行匯總、梳理，進一步明確整改重點，制定整改措施。

3、結合我校學習實踐科學發展觀活動邊學邊改、邊查邊改的要求，逐項落實各項整改措施。

七、相關材料存檔、上報

1、民主生活會后，必須將民主生活會的材料進行認真梳理，立卷歸檔。

2、按要求將民主生活會的分析檢查報告、原始記錄、經過梳理的意見、實施整改方案等有關資料，分別上報。

第三篇：學校民主生活會實施方案

學校黨的群眾路線

教育實踐活動專題民主生活會實施方案 根據縣教育局黨委及群教辦相關文件要求及工作部署，現就我校領導班子開展專題民主生活會制定如下方案：

一、召開民主生活會時間：7月4日

二、召開民主生活會地點：會議室

三、民主生活會主持人：

四、參加民主生活會人員：

1、教育局聯系及分管領導；

2、局黨委督導組人員；

3、學校領導班子成員；全體黨員教師。

五、專題民主生活會會前準備：

1、督導組組長同學校主要負責同志談心談話，對開好專題民主生活會提出要求，有針對性的與學校班子成員進行談心談話；

2、學校領導班子集體和成員個人撰寫對照檢查材料；

3、領導班子成員之間開展交心談心活動，對會上擬批評的的問題，進行充分的溝通和交換意見，達成共識；

4、按規定程序報審會前材料及召開民主生活會的請示。

六、主要議程：

1、黨支部書記代表領導班子作對照檢查，班子成員圍繞對照檢查內容討論發言；

2、黨支部書記、校長、副校長依次作個人對照檢查發言，每位同志對照檢查發言后，其他班子成員要逐一對其開展批評;

3、督導組負責同志對專題民主生活會情況進行評價；

4、指導專題民主生活會的教育局領導講話。

黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公

室

2014年6月28日

第四篇：學校民主生活會實施方案

根據教育局黨組“學習實踐科發觀，加強班子自身建設”統一安排部署，為了不斷提高黨員干部思想水平和黨性修養，強化領導班子自身建設，貫徹黨的十七大、十七屆四中全會精神，推進學習實踐科學發展觀活動深入開展，特制定我校學習實踐科學發展觀專題民主生活會實施方案。

一、民主生活會時間

擬定于2010年2月中旬，具體時間根據工作情況確定。

二、民主生活會參加人員

1、學校校級領導；

2、全體黨員、入黨積極分子；

3、學習科發觀領導小組成員。

三、民主生活會的主題、基本內容

主題：加強黨性修養，提高思想水平，弘揚優良作風。

基本內容：專題民主生活會重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向。重點查找個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，著力解決影響和制約發展的突出問題，深刻分析原因，開展嚴肅認真的批評與自我批評。

四、民主生活會會前準備

1、組織學習。1月26日至1月31日為學習階段，組織廣大黨員干部認真學習黨的十七大和十七屆三中全會精神，認真學習胡錦濤等中央領導同志重要講話精神，《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》和《科學發展觀重要論述摘編》。通過學習，逐步深化對科學發展觀內涵、本質等問題的認識。

2、征求意見。2月1日至2月5日為征求意見階段。向單位教職工發放《征求學習實踐科學發展觀專題民主生活會意見建議的通知》，采取座談、調研和發放征求意見表等多種形式，廣泛征求對學校領導班子及成員在黨性黨風、廉潔自律、工作方面和貫徹落實科學發展觀方面的意見建議。2月5日前對征求到的意見建議進行梳理，并向領導班子及成員反饋。

3、開展談心。2月6日至2月7日為領導班子成員開展談心階段。通過相互談心交心，增進了解，統一思想，形成共識，增強團結。

4、撰寫發言提綱。2月8日至2月9日為領導干部撰寫發言提綱階段。領導班子成員要根據民主生活會主題、教職工所提意見，認真撰寫發言提綱。著重檢查自己在黨性黨風、廉潔自律和貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，剖析思想根源，對領導班子及自身存在的突出問題提出整改措施；同時對領導班子其他成員提出批評意見。

5、開好專題組織生活會。領導班子成員要抓好專題組織生活會的組織領導，帶頭參加組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向，結合民主生活會發言提綱，并廣泛聽取其他黨員對發言提綱的意見和建議。

五、召開民主生活會，把握好程序

1、由學校支部書記王用成同志簡要通報上一民主生活會有關事項的整改落實情況。

2、研究討論領導班子分析檢查集體發言材料。客觀分析貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，對存在問題的主客觀原因進行深刻分析，在今后貫徹落實科學發展觀主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等方面形成共識。

3、班子成員進行個人發言。緊密聯系思想和工作實際，深刻剖析個人在貫徹落實科學發展觀方面、黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，深刻分析原因，吸取經驗教訓，明確努力方向，提出改進意見和建議。

4、認真開展批評與自我批評。領導班子成員要緊扣民主生活會主題，認真開展批評與自我批評。領導班子成員要敢于查找和正視問題，注意防止和避免空泛議論、避重就輕、避實就虛，只談工作不談思想、只講成績不講問題、只講集體不講個人等現象。要防止把民主生活會開成總結匯報或研究部署工作的會議。開展批評與自我批評，一般應先班子、后個人，先領導班子主要負責人、后其他班子成員，逐個進行。

5、正確對待批評、意見和建議。領導班子成員要本著“有則改之，無則加勉”的精神，正確對待別人的批評、意見和建議。對正確的意見，要誠懇接受，并認真剖析根源；對意見較集中或重大的問題，要做出負責任的說明；對不符合事實或不完全符合事實的意見，要實事求是地做出解釋。

6、學校支部書記王用成同志總結發言。

7、形成會議紀要。

六、民主生活會整改落實

1、認真撰寫民主生活會分析檢查報告。根據班子、個人發言材料，完善、修訂分析檢查報告，并組織群眾進行評議，廣泛征求各部門、各單位、各階層對分析檢查報告的意見和建議。

2、對民主生活會中班子、個人存在的問題，以及意見、建議進行匯總、梳理，進一步明確整改重點，制定整改措施。

3、召開支部會議研究、完善整改措施，使整改措施更加符合科學發展的要求，更加具有可操作性。

4、結合我校學習實踐科學發展觀活動邊學邊改、邊查邊改的要求，逐項落實各項整改措施。

七、相關材料存檔、上報

1、民主生活會后，必須將民主生活會的材料進行認真梳理，立卷歸檔。

2、按要求將民主生活會的分析檢查報告、原始記錄、經過梳理的意見、實施整改方案等有關資料，分別上報。

第五篇：如何做好學校中層領導干部

如何做好學校中層領導干部

怎樣做好校長的助手，做一個合格稱職的中層領導，現在我想從我的角度來談一下我的一點想法。

第一方面：三個本領——看家、當家、發家

中層管理者在學校管理中的地位比較特殊，除了履行上傳下達的管理職能外，還要不遺余力地宣傳校長意圖、落實組織計劃、激勵教師執行，并在不斷“深化、優化、細化”各項工作的基礎上，對基層進行規范化、具體化管理。因此中層管理者是校長與教師之間的紐帶和橋梁，是增強工作執行力的關鍵所在。

第一個本領：看家功夫——教學業務上的精兵強將

很多中層工作開展不力是個人教學業務能力不強，在一個學科領域內沒有自己的一些思想，僅僅是作為上下級的“傳聲筒”，致使教師從心里不能接受。有人說：在課堂上自由馳騁，暢所欲言；在業務上不斷探索，銳意進取；在學識上才華橫溢，學富五車??這些都是好教師的魅力。不難推斷，一個學校的中層，如果在教學業務上成為學校里的精兵強將，是老師的楷模，那么，勝任中層的角色會游刃有余。

作為一個學校中層，需要抽出很多時間參與學校的事務管理，或參與校長的決策，制定學校相關的條線計劃，應付各種各樣的檢查評比、組織校內的各項競賽活動，檢查落實學校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個班級，教好一門學科，完成相應的教學任務，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個業務上精干的中層，一方面能協調好上下級關系，創造性地開展各項工作，取得群眾的信任。另一方面，業務上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對一線教師的成長起引領作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個人魅力就更大了。

第二個本領：當家本領——獨當一面的處事能力

中層干部在開展工作時，要有這樣一種精神：既干之，就干好。要有一樣當家的本領——就是獨當一面的處事能力。這非常重要，因為一個中層倘若遇事都要事無巨細地請示領導幫助，由領導給予指點，沒有一點個人主張和獨立的處事能力。那么，在領導和教師的眼里，失去了應有的信任度。長期處在這樣被動的角色背景中，中層也會喪失工作的自信心。反之，對條線的各項任務能及時按質完成，領導就滿意，群眾就信任。

第三個本領：發家訣竅——不斷尋找新的“增長點”

“沒有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態，那就要通過學習，豐厚自己的精神底蘊，擁有廣博而深遠的學識，擁有可持續發展的內涵，通過實踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學校的管理和決策的執行。

第二個方面：助手與舵手

當某人集助手與舵手角色于一身時，這人就是一個矛盾體，但教育現實中確實存在著集助手與舵手角色于一身的人，那就是我們的中層領導干部。我們中層領導人總有這樣的感覺，當面對學校管理具體事務時往往陷入兩難的境地：一方面是條線的負責，是一個代表條線相關教師的舵手的角色，甚至是代言人，所以必須盡可能地維護相關教師的利益，而另一方面又要考慮到代表學校總體利益的校長可能與之相反的要求。所以，往往“里外不是人”是他們心情的真實寫照。

能夠處理好這方面關系的人是成為一名優秀中層領導的必要條件之一。要科學地處理好助手與舵手的關系，把助手與舵手的角色在自己的身體得到有機的統一，我想應該要做到以下三個方面：

1、以學校總體的規劃與利益提出問題、分析問題、解決問題，盡可能地擯棄小團體主義。舉例來說，若負責學校德育工作的中層領導干部總是在偏袒擔任班主任的教師，袒護他們的工作，為他們的利益而“奔波”，以至于在學校團體中形成自己的小團體，甚至發展為有利益沖突的小集團，這樣最終會成為學校的一害。而最終此中層領導干部的為人、為學、為事業之公心將受到懷疑甚至唾罵。

2、以專業的業務知識成為某一領域內學校內的“專家”，在業務上成為受尊重的對象。這前面已經講過了，是我們的看家本領，因為教師之間有效交往的前提往往是建立在專業能力上的相互欽佩之上。所以，教導主任應該是學校教務及科研方面的舵手，政教主任就應該是學校班主任、少先隊工作方面的舵手，這樣教師才真正佩服你，從而欽佩你的人格。

3、同樣，中層領導干部在某一領域也應該成為代表學校的專家，為學校的整體發展與規劃出謀劃策，并與校長的建校、立校思想高度的統一，成為校長辦學思路的忠實的開創者與實踐者。當校長在學校某一領域內的管理思維與具體管理的中層領導干部的思維在不斷地磨合過程中得到統一時，學校在這一領域的管理才可能是有效的。當然，校長與中層領導也要做到“求同存異”，這樣中層領導干部才能成為在校長帶領下做好學校工作的好助手，才可能為學校的總體發展貢獻自己的力量，而不是起相反的作用。

第三個方面：有位和有為

并不是所有的學校中層管理者都會有所作為的，但無所作為的中層管理者終究得不到教師的支持。中層管理者要走出有位無為的尷尬，必須在有位的基礎上，有所作為。

因為種種原因，我們有少部分中層干部有意無意地在某些場合中淡化中層的角色意識，在面對難題、面對涉及到切身利益的事情、面對學校棘手的問題的時候，等同于普通的教師，甚至說一些不負責、與中層角色極不相稱的話。這些都是非常消極的角色意識，消極的角色意識將注定碌碌無為。因為有位，中層必須和學校一起同舟共濟；因為有位，中層必須站在學校的立場看待、理解問題；因為有位，中層必須在所有的場合，尤其是在教師場合發表與自己身份相符的言論??中層管理者積極的角色意識將為有所作為奠定堅實的基礎！

第一、準確把握中層管理者的角色，完成賦予職責。

中層管理者首先是學校的一名管理者，所不同的是他管理的是某一個具體的領域內的工作。因此在做好中層管理工作的時候，一是避免出現“缺位”，自己職責范圍內的事情沒有做好；二是避免出現“錯位”，做了中層崗位職責以外的事情；三是避免“越位”，越俎代庖，中層管理者立足于實施，更應該立足于組織，避免替代普通老師做應該他們做的事情，這是現在的中層管理尤其需要引以為戒的！只有克盡職守、兢兢業業的中層管理者才會得到校長與老師的肯定。

第二、通過創造性的工作不斷開拓角色的新內涵。

中層崗位的職責相對是固定的，但只要中層管理者通過創造性的工作就一定能不斷開拓崗位的新內涵。其實每一個中層崗位都有不斷創新的領域、不斷開拓的境界，尤其是隨著課程改革的深入推進，更為中層管理者大有可為提供了無限的希望。只要勇于開拓、不斷創新，我們的中層管理者就會在校長和老師心目中真正“有位”。

第三、中層管理者必須擁有從群眾中來到群眾中去的“中層心態”，才能時時有為，處處有位。

所謂“中層心態”，就是要求中層管理者既要與學校管理保持一致，又需要和教師隊伍打成一片。與學校管理保持一致才能真正得到校長的支持，不斷接受到與崗位職責相符的任務，在完成任務的過程中不斷強化自己的角色意識，時時有為；與教師隊伍融合于一體，才能使自己的工作得到源源不斷的支持，并且在教師隊伍中獲得不斷創新與前進的動力，帶領團隊破浪前行，在前進的過程中樹立威信，時時有位。

今后為了更好的做一個合格稱職的中層領導，做好校長的助手，努力做到以下幾個方面：

一、要樹立大局意識，出于公心，為了學校和學生的發展做工作。這一點看似簡單，真正要做到卻很難。在做工作時，我們是否考慮過“我這樣做老師們會怎么樣看待我，評價我？”“我這樣做會有哪些人不高興？”“我這樣做會傷害到哪些人的利益？”我想，對這個問題給出一個完全否定的回答是很難。如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時尋求所有人的認可，是非常危險的。因為這是最有害的私心，是工作中最危險的陷阱。

不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非常肯定的。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點只會使自己纏足不前，一事無成。衡量我們工作的標準不是某個人、某些人的個別利益，而是學校的整體利益，即學校的發展和學生的發展。所以我們做每一件工作時，都要問自己：“我這樣做是否有利于學生的一生發展，是否有利于學校的長遠發展？”只有出于公心，從學校整體利益出發思考問題，開展工作，才能得到大多數人的認可。

二、要真誠地關心，幫助教師

教師是學校教育教學工作的具體實施者。我們的構想、計劃，沒有教師的辛勤工作都只是紙上談兵。我們既要為學生的發展負責，更要為教師的發展負責。有些人也關心教師、幫助教師，但出發點不對。總是從自己的個人利益出發，為了拉攏某些教師而去假情假意地去關心別人。這樣的人終有一天會失去所有人的信任和支持。

最關鍵的一點是做到真誠。真正地為教師的發展著想。在教師有進步的時適當的鼓勵和贊揚，在教師出現失誤時真誠地批評和指正。在教師生活有困難的時候傾己所能給予幫助。只有這樣才能贏得教師的真正信任。為工作的順利開展打下良好的基礎。

三、統籌利用時間，高效率地完成工作

四、不斷學習，提高自己的理論水平

五、及時反思、總結

要想不斷地進步，不斷地提高自己駕馭本職工作的能力，及時地反思總結是必須的。

每做一項工作后，都要及時地反思總結經驗教訓，這是不斷完善自我，超越自我的必須過程。反思總結不能只停留在口頭上和大腦中，要勤于動筆，記錄自己的所感、所思、所悟。在寫作中使自己的思想不斷地完善，系統化。

2014年7月