第一篇：2011屆高三畢業(yè)年級(jí)工作匯報(bào)

全力投入改局面樹(shù)立信心挺脊梁

——長(zhǎng)安十二中2011屆高三畢業(yè)年級(jí)工作匯報(bào)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)懷下，借學(xué)校“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校”的東風(fēng)，高三全體師生秉持“苦干”精神，在工作中更新理念，加強(qiáng)管理，狠抓落實(shí)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了較大改觀，教學(xué)工作有條不紊地逐步推進(jìn)。現(xiàn)就我校高三復(fù)課備考工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校2011屆高三畢業(yè)班共六個(gè)班，其中理科三個(gè)班共131人，文科三個(gè)班共149人，體、藝生23人。本屆學(xué)生的基礎(chǔ)較差，總體素質(zhì)不很理想，教學(xué)難度較大。

二、認(rèn)真進(jìn)行回顧反思與現(xiàn)狀分析

2010年，我校高考成績(jī)并不理想，這給了我們很大的震動(dòng)，促使我們反思，問(wèn)題到底出在哪里，如何解決。基于此，我校先后召開(kāi)“2010屆高考情況分析會(huì)”、“高考情況分析教師會(huì)”、“高三年級(jí)班主任會(huì)”和“高三年級(jí)教師會(huì)”，對(duì)近年來(lái)學(xué)校高考失利的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，對(duì)存在的困難和優(yōu)勢(shì)有了明確的認(rèn)識(shí)。

存在困難：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，校園內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚；部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣底下，自信心不足，成績(jī)提升難度較大；部分骨干教師流失，整體教學(xué)水平受到影響，加之時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)工作難度較大。

具有的優(yōu)勢(shì): 學(xué)校位置僻靜，干擾較少，利于搞教學(xué)；學(xué)校實(shí)行半封閉管理，效果已逐漸凸現(xiàn)，教學(xué)秩序良好；教職工渴望改變學(xué)校落后狀況，甘于吃苦，愿意奉獻(xiàn)；學(xué)生有努力學(xué)習(xí)的愿望，只要加以正確引導(dǎo)，很快就會(huì)形成良好的樹(shù)立信心學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、采取措施及成效

（一）明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

1、目標(biāo)管理明確化：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際狀況，研究制訂畢業(yè)班方案和備考策略；對(duì)照上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)，確立了以專(zhuān)科為依托,以本科為突破，以特長(zhǎng)為輔助的高考目標(biāo)；制定獎(jiǎng)懲方案，激發(fā)全體教師的工作積極性；年級(jí)組根據(jù)各班實(shí)際，又將總目標(biāo)量化分解到各班級(jí)，班級(jí)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)，層層抓落實(shí)。

2、隊(duì)伍管理實(shí)效化：成立了以莫風(fēng)翔為組長(zhǎng)的高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“領(lǐng)導(dǎo)小組——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任、備課組長(zhǎng)——科任教師”的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，群策群力，齊抓共管。重點(diǎn)強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，努力提高教師素質(zhì)，通過(guò)聽(tīng)課、座談、交流指導(dǎo)等形式，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3、思想認(rèn)識(shí)一致化：動(dòng)員全體教師務(wù)必要看到競(jìng)爭(zhēng)的劇烈性，任務(wù)的艱巨性和工作的重要性；不能因?yàn)閷W(xué)生差而放松教學(xué)上的要求，而更應(yīng)該下大功夫，探求更加切實(shí)有效的方式方

法，提高教學(xué)成績(jī)；要求全體教師一定要以大局為重，一切從大局出發(fā)，樹(shù)立信心，克服困難，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏，全身心投入到高三年的教育教學(xué)中來(lái)。

（二）立足常規(guī)，規(guī)范管理，師生共進(jìn)

常規(guī)是一切工作的基礎(chǔ)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，高考要取得好成績(jī)，都緣于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)工作，因此本年段一開(kāi)始就著眼于常規(guī)，加強(qiáng)管理。

在教學(xué)常規(guī)管理中堅(jiān)持做到四“落實(shí)”，即落實(shí)常規(guī)教學(xué)檢查，落實(shí)逐堂查課制度，落實(shí)教學(xué)抽查，落實(shí)學(xué)情調(diào)查。重管理，抓落實(shí)，規(guī)范了教師教學(xué)行為，端正了教風(fēng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

強(qiáng)調(diào)三個(gè)“抓牢”，兩個(gè)“跟上”，提高教學(xué)效果。三個(gè)抓牢指抓牢課本，抓牢基礎(chǔ)，抓牢課堂；兩個(gè)跟上是單元檢測(cè)及模擬考要跟上，學(xué)生的思想教育要跟上。在教學(xué)過(guò)成中，強(qiáng)調(diào)依托課本，重視基礎(chǔ)，因材施教，循序漸進(jìn)。積極做好單元檢測(cè)及模擬考試工作，考練結(jié)合，鍛煉提升了學(xué)生能力，效果良好。通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的認(rèn)真分析，摸清了學(xué)生情況，保證了復(fù)習(xí)工作有的放矢。針對(duì)部分學(xué)生信心不足或心理壓力大、厭學(xué)等問(wèn)題，各班主任及任課教師及時(shí)掌握情況，疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理障礙，確保學(xué)生以積極的心態(tài)和良好的精神面貌投入到備考中來(lái)。

（三）立足課堂，準(zhǔn)確定位，提高效率

課堂教學(xué)是高三復(fù)習(xí)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，如何提高課堂45鐘的教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率事關(guān)重大，因此要求每位教師復(fù)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真鉆研大綱和教材，鉆研高考動(dòng)向和高考要求，避免教學(xué)的盲目性；同時(shí)，要明確教育對(duì)象的實(shí)際情況，由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教師授課時(shí)一定要準(zhǔn)確定位，避免教學(xué)上的一廂情愿，注意師生保持同步。另處還要正確處理好講和練的關(guān)系，講要依綱扣本，注重基礎(chǔ)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重提示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的能力，切不可滿(mǎn)堂灌。

（四）加強(qiáng)信息收集和經(jīng)驗(yàn)交流

1、做好試題研究。對(duì)新課改以來(lái)各地的高考試題進(jìn)行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢(shì)，從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化，從各種試題集中找動(dòng)態(tài)和新意，從而使教師跳出憑經(jīng)驗(yàn)，走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。精選典型題目和針對(duì)性的題目，精選精練精評(píng)，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，把握高考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)。信息收集是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段，學(xué)校高度重視高考信息的收集和分析，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)與西安中學(xué)、西北大學(xué)附中的交流與合作，把有價(jià)值的信息滲透到復(fù)習(xí)中，使迎考備考工作取得最大成效。

（五）根據(jù)實(shí)際，采取針對(duì)性措施：

1、堅(jiān)持實(shí)行半封閉管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我校自2009年開(kāi)始實(shí)行封閉管理，在學(xué)校加強(qiáng)管理和教育引導(dǎo)的持續(xù)努力下，收效顯著，目前，校園內(nèi)教育教學(xué)秩序井然，這無(wú)疑給全體學(xué)生，尤其是畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、成立高考專(zhuān)題研究小組。

為了更好地組織高三教學(xué)工作，學(xué)校成立了以張亞峰為組長(zhǎng)的專(zhuān)題研究小組，負(fù)責(zé)高考信息的搜集及高考動(dòng)向的研究。組織相關(guān)人員，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了高三工作計(jì)劃及各科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、確立“細(xì)教慢講”的教學(xué)方針。

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱的實(shí)際情況，學(xué)校制定了“細(xì)教慢講”的教學(xué)方針，要求教師“講慢、講細(xì)、講透”。為了解決放慢進(jìn)度與課時(shí)不足的矛盾，學(xué)校給高三年級(jí)適當(dāng)增加了課時(shí)，延長(zhǎng)了自習(xí)時(shí)間。

4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校溝通。

學(xué)校已召開(kāi)了兩次高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的溝通，取得了學(xué)生家長(zhǎng)的支持，形成了三位一體，齊抓共管的局面，為后期的高三教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校計(jì)劃2011年3月中旬召開(kāi)“重點(diǎn)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)”，現(xiàn)正在籌備之中。

5、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)制度，促使教師成長(zhǎng)。

學(xué)校先后召開(kāi)了“高三教師會(huì)”“高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”及“高三教學(xué)研討會(huì)”，促進(jìn)了高三的管理和教學(xué)工作。學(xué)校引導(dǎo)教師研究近幾年的考綱、試題及新課改省份的考綱、試題，探討出規(guī)律，用以指導(dǎo)教學(xué)；積極與結(jié)對(duì)子學(xué)校聯(lián)系，派教師外出學(xué)習(xí)，獲取高考信息及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課制度，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，提升教師業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)教研，加強(qiáng)教學(xué)反思，要求教師勤反思，多歸納，找規(guī)律，盡快提升教育教學(xué)水平。

6、堅(jiān)決實(shí)施“面向全體，保優(yōu)培優(yōu)，提中補(bǔ)差，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)”的教學(xué)策略。

通過(guò)摸底考試及調(diào)研測(cè)試，并結(jié)合班主任和教師反饋的情況，學(xué)校已經(jīng)較全面的掌握了特殊考生的情況并做了針對(duì)性的安排。

尖子生——班主任嚴(yán)密盯守，各科教師重點(diǎn)關(guān)照，積極聯(lián)系家長(zhǎng)，做好后勤保障。

偏科生——針對(duì)薄弱科目補(bǔ)課加餐，保強(qiáng)科補(bǔ)弱科，促使其均衡發(fā)展。

邊緣生——鼓勵(lì)、幫扶，做好結(jié)對(duì)子工作，促使其盡快提升。

體藝生——配備專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)老師，教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)課文化課“兩手抓，兩手都要硬”。鑒于以往體藝生“專(zhuān)業(yè)考試過(guò)關(guān)，文化課拖后腿”的教訓(xùn)，學(xué)校計(jì)劃專(zhuān)門(mén)給體藝生開(kāi)設(shè)文化課補(bǔ)習(xí)班。

（六）保障措施

為了保障高三年級(jí)全體師生能集中精力到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，學(xué)校千方百計(jì)做好后勤保障工作，為廣大教師和學(xué)生解除后顧之憂(yōu)。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流在學(xué)生公寓值宿，各班主任每晚巡查宿舍，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、安靜的休息環(huán)境。

雖然學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常緊張，但學(xué)校還是迅速兌現(xiàn)了《2010年高考考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。我校2010年高考獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金總額為28420元，高三教師人均1015元，最高獲獎(jiǎng)金額為2370元，最低為320元，現(xiàn)已全部?jī)冬F(xiàn)。同時(shí)，《長(zhǎng)安十二中2011年高考獎(jiǎng)懲方案》業(yè)已制定并通過(guò)了教代會(huì)審議。

四、明確目標(biāo)，分解任務(wù)

根據(jù)我校實(shí)際情況，經(jīng)分析討論，我校2011年高考目標(biāo)為：二本上線(xiàn)15人，其中體育1人，藝術(shù)生8人；專(zhuān)科上線(xiàn)率達(dá)到60%；高考總成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排名不低于第8名（8名以前）。為了保證2011年高考能取得較好成績(jī)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校下達(dá)了“長(zhǎng)安十二中2011年高考目標(biāo)任務(wù)”，將 2011年高考目標(biāo)任務(wù)指標(biāo)分解到班，具體到人。

俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，以學(xué)校現(xiàn)在的境況，要在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)較大飛躍，確實(shí)困難重重，但我們堅(jiān)信有志者事竟成，相信在局領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的指導(dǎo)、關(guān)懷下，借創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的機(jī)遇，在全體師生尤其是高三年級(jí)師生的共同努力下，我校在2011年高考中一定會(huì)取得佳績(jī)，一定會(huì)向局領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)交上一份讓人滿(mǎn)意的成績(jī)單。

長(zhǎng)安十二中

2011-3-3

第二篇：高三年級(jí)工作匯報(bào)

城西分校高三工作匯報(bào)

一、基本情況介紹：

高三現(xiàn)有12個(gè)班，其中史地班1個(gè)班。史政3個(gè)班，物化3個(gè)，物生2個(gè)，藝術(shù)3個(gè)，學(xué)生人數(shù)共610多人。從高三市聯(lián)考成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生存在短腿科目，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目非常弱，選修科目達(dá)B率很低。

高三現(xiàn)有教師32人，語(yǔ)文8人，數(shù)學(xué)7人，英語(yǔ)8人，物理2人，化學(xué)1人，生物1人，政治2人，歷史2人，地理1人，美術(shù)3人，體育2人，其中第一年新上高三老師有5人。

二、總體思路

認(rèn)真研究近幾年各科高考試題走向和發(fā)展趨勢(shì)，分析今年高三年級(jí)教師和學(xué)生的特點(diǎn)，確定各科高三工作的方案，辦好高三備課組長(zhǎng)研討、高三教師全員培訓(xùn)及各科復(fù)習(xí)研討和試題分析等各項(xiàng)活動(dòng)，編寫(xiě)出高質(zhì)量的供高三學(xué)生使用的第一輪用的教輔材料和第二輪用“專(zhuān)題練習(xí)+綜合練習(xí)”，集中力量命制出高質(zhì)量試題。快速準(zhǔn)確地做好考后的成績(jī)數(shù)據(jù)采集和分析工作。強(qiáng)化聽(tīng)課、評(píng)課、階段檢測(cè)等工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校高三教學(xué)的診斷、評(píng)估高三工作。

三、各階段教學(xué)工作定位及注意事項(xiàng)

高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、自我調(diào)整三個(gè)階段。明確各個(gè)階段的工作定位，切實(shí)提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)效率。

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)主要是在教學(xué)大綱與考試大綱的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，把握學(xué)科基本的思想方法，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的通性、通法。

(二)重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段

重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生知識(shí)體系的完整和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

(三)自我調(diào)整階段

自我調(diào)整的特點(diǎn)就是由學(xué)生自己整理、消化知識(shí)，總結(jié)方法。不再擴(kuò)展復(fù)習(xí)內(nèi)容，要真正給學(xué)生時(shí)間和空間將知識(shí)充分“內(nèi)化”。要在知識(shí)的鞏固、完善上下功夫，對(duì)于應(yīng)該記憶的內(nèi)容要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

四、抓好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出以教學(xué)為中心，統(tǒng)一協(xié)調(diào)后勤、教育、教學(xué)等各處室工作。形成務(wù)實(shí)、高效、有開(kāi)拓精神的工作機(jī)制。

(二)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)成效的落實(shí)。制定強(qiáng)有力的制度和措施，做到每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)節(jié)落實(shí)、周周清算、月月結(jié)斷，把考試大綱的要求詳盡地落到實(shí)處。

(三)把握好復(fù)習(xí)用資料的篩選和使用

定購(gòu)

一、兩本現(xiàn)成的、質(zhì)量較高的資料，再由各備課組根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和實(shí)際情況編寫(xiě)一部分練習(xí)，供學(xué)生使用是較理想的做法。

(四)制定有效可行的高三教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

針對(duì)本校實(shí)際情況，制定出今年的高三教學(xué)工作評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方案，調(diào)動(dòng)和促進(jìn)教師教學(xué)的工作熱情，方案既要突出對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，更要注重對(duì)備課組、任課組的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)賞，從多個(gè)維度對(duì)本校的高三教學(xué)工

作進(jìn)行審視和激勵(lì)，使其具有說(shuō)服力，真正起到激勵(lì)作用。

(五)要關(guān)心高三教師。在生活上要關(guān)心高三教師，要用真心、真情為其排憂(yōu)解難，使他們能安心、并全身心地投入高三教學(xué)中。還要關(guān)心高三教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使今年的高三教學(xué)過(guò)程成為其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、政教管理常抓不懈

年級(jí)主任、班主任、備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)開(kāi)展工作，發(fā)揮集體智慧，形成最大合力。確保做到：紀(jì)律嚴(yán)明，促班風(fēng)；職責(zé)明確，抓管理。加強(qiáng)自律，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感

六、下一階段的工作思路

下一步，整體思路做到四個(gè)“進(jìn)一步”，即進(jìn)一步加強(qiáng)限時(shí)練習(xí)的優(yōu)化組合，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，進(jìn)一步在落實(shí)和有效上作文章。做好統(tǒng)籌安排，實(shí)施“確保優(yōu)生，抓住“邊緣生”提高高考達(dá)線(xiàn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

灌云高級(jí)中學(xué)城西分校高三年級(jí)

2010-10-28

第三篇：高三年級(jí)畢業(yè)展

高三年級(jí)畢業(yè)展活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)名稱(chēng) 高三年級(jí)畢業(yè)展

二、活動(dòng)時(shí)間 2012年

三、活動(dòng)地點(diǎn) 教學(xué)樓大廳

四、活動(dòng)宗旨

三年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，高三的同學(xué)們用自己的辛勞和汗水書(shū)寫(xiě)著屬于自己的輝煌。舉辦這次展覽不僅僅是成果的展示，更是一種對(duì)過(guò)往時(shí)光的懷念和對(duì)美好未來(lái)憧憬的表達(dá)。同學(xué)們可以通過(guò)這次展覽回顧自己的三年高中生活，展示自己在大學(xué)生活中的成功與失敗，喜悅與痛苦，開(kāi)心和難過(guò)，輝煌和成就；也可以憧憬自己的未來(lái)，展示自己夢(mèng)想和希望。在人生的又一個(gè)十字路口，畢業(yè)展覽猶如一盞明燈為我們照亮前方的道路，也許前方的路艱辛而痛苦，至少在畢業(yè)展覽中我們得到了指引和關(guān)懷，還有更多的溫暖。在這最后的展覽中，我們可以最大限度的表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，詮釋自己。

五、活動(dòng)主題

承托希望，放飛夢(mèng)想。回味過(guò)去，展望未來(lái)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

本次展覽由于是為了突出自我，表現(xiàn)自我，其展覽部分展品主要由同學(xué)自己完成，包括素描、速寫(xiě)、水粉作品等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人創(chuàng)作情況的前提自己選擇展覽的作品，從中抒發(fā)自己對(duì)未來(lái)的暢想和感想。

七、預(yù)期成果 我們要突出以人為本，育人成才的教育理念。本次展覽由于是畢業(yè)展覽，突出的就是每一個(gè)即將畢業(yè)的同學(xué)各自的情感，各自的成長(zhǎng)，各自的心情，因此在展覽方面我們要以展示自己的作品為媒介，充分展示我們的技術(shù)水平、組織的水平、布置的水平、管理的水平，更要展示出我們的文化水平，最后呈現(xiàn)出這次展覽所蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵。

學(xué)生作品：

高三年級(jí)畢業(yè)展活動(dòng)總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，展現(xiàn)風(fēng)采，張揚(yáng)個(gè)性，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余文化藝術(shù)活動(dòng)，建設(shè)良好的文化藝術(shù)教育氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。2012年奇臺(tái)縣第二中學(xué)舉辦了高三年級(jí)畢業(yè)展，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。

此次展出的作品內(nèi)容豐富，形式多樣，有素描、速寫(xiě)、水粉等。一幅幅學(xué)生精心創(chuàng)作的美術(shù)作品經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的巧手布局，在展板上“盛裝登場(chǎng)”，讓校園變得多姿多彩，色彩斑斕。學(xué)生們以大膽的構(gòu)思、粗獷的手筆繪制了一幅幅線(xiàn)條流暢、構(gòu)思巧妙的美術(shù)作品，充分展現(xiàn)了同學(xué)們較高的藝術(shù)天賦，體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的審美情趣與豐富的想象力，洋溢著濃烈的學(xué)生生活情趣，展現(xiàn)了學(xué)生的鮮明個(gè)性和藝術(shù)才華，一幅幅精美的作品，在展示著學(xué)生藝術(shù)魅力的同時(shí)，更表達(dá)了同學(xué)們對(duì)新生活的向往、對(duì)真善美的渴求。

美術(shù)作品的展出，不僅加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)，挖掘了學(xué)生的藝術(shù)潛能，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)了良好的校園文化氛圍，使學(xué)生的校園生活又增添了一分色彩，受到全體師生的一致好評(píng)。

第四篇：2011-2012屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)

2011屆高三年級(jí)主任述職報(bào)告

光陰荏苒，春去冬來(lái)，在這墨梅含情、黃鶯醉鳴的時(shí)刻，在這畫(huà)意詩(shī)情、充滿(mǎn)想象的季節(jié)里，我們送走了2011屆高三年級(jí)，在這一年中，我們注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的兩種極端走向，注重了優(yōu)秀的學(xué)生的培尖工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和敢于面對(duì)困難的精神，本屆高三年級(jí)管理工作得以順利完成，達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。

一、加強(qiáng)年級(jí)組學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生行為。開(kāi)學(xué)之初，強(qiáng)化了學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表的檢查力度，杜絕學(xué)生在物質(zhì)享樂(lè)方面的互相攀比，迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，對(duì)于一些不守學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的多方配合，教育家長(zhǎng)做好和學(xué)校的積極配合工作。

二、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生工作的檢查力度，使班級(jí)衛(wèi)生，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作不在本年級(jí)中出現(xiàn)瑕疵，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

三、做好年級(jí)組教學(xué)管理和教學(xué)研究工作。做到了好常規(guī)聽(tīng)課工作，要調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的工作激情，設(shè)定本教研組本學(xué)科的教學(xué)理念，積極探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，做到了教研組要在單位時(shí)間里，放大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，盡可能使學(xué)生從作業(yè)堆中有所解放，動(dòng)員有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師主動(dòng)參與培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)聽(tīng)課考察教師教學(xué)效果，及時(shí)提出反饋意見(jiàn)，幫助青年教師提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)青年教師的教學(xué)長(zhǎng)處，努力提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。在年級(jí)組內(nèi)穩(wěn)步推行了單位時(shí)間的學(xué)業(yè)檢測(cè)教學(xué)措施，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的速度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，減少學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的非智力因素的失誤，為將來(lái)的高考工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、本屆高三進(jìn)行八次次大型考試，每一次考試的結(jié)果都要橫向和本地區(qū)其他學(xué)校相比，和烏市的幾所重點(diǎn)中學(xué)相比。我們不怕挫折，不氣餒，不動(dòng)搖，堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路。在2011年3月上中旬，完成第一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞻前顧后，滾動(dòng)提高”，立足課本是前提，夯實(shí)基礎(chǔ)是保證，瞻前顧后是方法，滾動(dòng)提高是目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)從三月中旬到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

五、抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)

在教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤下班級(jí)，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過(guò)座談、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定良好的思想基礎(chǔ)。

抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面。對(duì)高三而言，如何制訂合理可行的備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力，這涉及到“教”的問(wèn)題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考

備考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想辦法、出點(diǎn)子，要做大量實(shí)實(shí)在在的工作。要通過(guò)各種渠道搜集試題、信息；做到了資源共享，大大提高復(fù)習(xí)效率；要勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(zhǎng)、教學(xué)骨干身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)組內(nèi)教研工作。

六、尊重規(guī)律，創(chuàng)新備考策略，是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在。

任何事物的發(fā)展變化有其內(nèi)在的規(guī)律，高考復(fù)習(xí)備考也不例外。高考備考時(shí)間短，要解決的問(wèn)題很多。時(shí)間加汗水這種粗放式的備考方法已經(jīng)落伍，必須另辟蹊徑，創(chuàng)新備考策略。

各科要保證合理、到位的訓(xùn)練量。要樹(shù)立沒(méi)有一定的數(shù)量就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量就是負(fù)擔(dān)的思想，向數(shù)量要質(zhì)量，精選精講多練。

加大綜合科的訓(xùn)練量，加大綜合科的時(shí)間投入，從一次模考起，就要經(jīng)啟動(dòng)文、理綜訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)10次以上，提高學(xué)生的綜合科成績(jī)。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽(tīng)課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習(xí)題思路輕計(jì)算的傾向、重新巧題，輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進(jìn)入二輪以后，要特別加強(qiáng)應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓(xùn)練。樹(shù)立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免“會(huì)而不對(duì)”“會(huì)而不得分”。要?jiǎng)?chuàng)造條件多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中提高準(zhǔn)確度和速度，以適應(yīng)高考。高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生回歸課本，回歸以前訓(xùn)練過(guò)的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題上，以達(dá)到“溫故知新”的效果。

七、分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)弱。到了高三，學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重，有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù)；教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生，輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對(duì)于尖子生，從高三下開(kāi)始，年級(jí)組就組織有豐富高三輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，額外給尖子生開(kāi)小灶，鼓勵(lì)他們急流勇進(jìn)，沖擊清華北大等名校。

八、注重備考的生理規(guī)律，注重學(xué)習(xí)效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。本屆高三，早晨到班和晚睡的時(shí)間要求和高

一、高二年級(jí)差不多，我們不鼓勵(lì)學(xué)生起早床、開(kāi)夜車(chē)，高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，只有休息好，才能學(xué)習(xí)好。

五月的拼搏，六月決戰(zhàn)，2011屆高考已漸行漸遠(yuǎn)。衷心祝愿2012屆全體同學(xué)人生路上一帆風(fēng)順，心想事成。衷心祝愿2012屆的全體同學(xué)高考成功、金榜題名，衷心祝愿2012屆全體同學(xué)再創(chuàng)高考新的輝煌。

2011年11月16日

第五篇：樂(lè)昌二中屆高三年級(jí)高考工作總結(jié)

工作總結(jié)/計(jì)劃

樂(lè)昌二中2013屆高考工作總結(jié)

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成績(jī)放榜，樂(lè)昌二中再續(xù)佳績(jī)。回顧三年來(lái)（特別是進(jìn)入高三以來(lái)）的教育教學(xué)工作，既充滿(mǎn)艱辛，又心懷忐忑、焦慮。現(xiàn)在終于能放松緊張的神經(jīng)，整理思緒，回顧、總結(jié)三年來(lái)的工作。

一、2013屆學(xué)生入學(xué)情況與市教育局下達(dá)的高考任務(wù)目標(biāo)

1．樂(lè)昌各高中學(xué)校2010年高一新生生源情況：

2，市教育局下達(dá)的高考任務(wù)指標(biāo)數(shù)具體見(jiàn)下表：

通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對(duì)2013年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

１、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級(jí)組的尖子群人數(shù)少，絕不能因2010年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿(mǎn)而忽略本屆高三，（該屆老師大部分是2010屆任教的老師）或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長(zhǎng)、及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、下級(jí)行政和年級(jí)組長(zhǎng)在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽(tīng)評(píng)課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽(tīng)評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽(tīng)課數(shù)量；

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。曹校長(zhǎng)、胡副校長(zhǎng)主抓全面工作（還具體負(fù)責(zé)化學(xué)和理綜），曹新陽(yáng)主任和我抓文綜教學(xué)，曾凡遠(yuǎn)主任抓數(shù)學(xué)教學(xué)，邱小芹主任抓英語(yǔ)教學(xué)。李長(zhǎng)標(biāo)教研組長(zhǎng)和楊燦老師抓語(yǔ)文教學(xué)，等。

③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高

三、研究高

三、解決高三問(wèn)題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級(jí)組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開(kāi)一次復(fù)習(xí)迎考專(zhuān)題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，總務(wù)處和年級(jí)組關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在2012年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒(méi)有來(lái)得及休息，年級(jí)組就及時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師和學(xué)生的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任（含年級(jí)組）、備課組長(zhǎng)兩條主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、年級(jí)組一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。2012年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來(lái)全體高三老師在思想上取得共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，2013屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中。曹校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入課堂聽(tīng)課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之一切可以利用的時(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過(guò)程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。

一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開(kāi)展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。

三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃；對(duì)自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專(zhuān)項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要保持清醒頭腦，開(kāi)學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅(jiān)持每周集體備課日教研組活動(dòng)（特殊情況報(bào)教研室更改日期）。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄，通過(guò)反饋找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認(rèn)真書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí)；四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題；六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí)，力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)；七是多次召開(kāi)高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類(lèi)設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，及專(zhuān)科，那些是專(zhuān)業(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對(duì)象，并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。對(duì)于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運(yùn)行一段時(shí)間后，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市兩次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)，開(kāi)好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的最大效益

1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2012年6月份就召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2012年3月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類(lèi)推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個(gè)班級(jí)都在公布欄里開(kāi)辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)欄，公開(kāi)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時(shí)間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的： 2周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試，為了保證成績(jī)的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒(méi)教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組，然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里，及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化，與相關(guān)學(xué)生面對(duì)面的分析，找到問(wèn)題的出處，并及時(shí)糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計(jì)劃安排高三教師外出教研，開(kāi)拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動(dòng)結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級(jí)確定專(zhuān)人為高考信息員，加強(qiáng)與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無(wú)巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問(wèn)題，這不僅使工作更有針對(duì)性，且有利于循序漸進(jìn)的推動(dòng)工作深入開(kāi)展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和

效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類(lèi)學(xué)生。

1加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生，分配到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)與班主任，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類(lèi)學(xué)生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本上線(xiàn)率。

2對(duì)專(zhuān)B線(xiàn)的臨界生，主要通過(guò)先樹(shù)信心，算分的辦法（去年的專(zhuān)B線(xiàn)300分，意味著6科，每科達(dá)到50分就可上線(xiàn)，其次是狠抓基礎(chǔ)，過(guò)關(guān)課本的基本概念、觀點(diǎn)，例題等。，3力爭(zhēng)體藝生“雙上線(xiàn)”，抓好術(shù)科訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的文化課從3月份開(kāi)始每天晚自習(xí)就進(jìn)行“小班制”甚至是對(duì)部分術(shù)科上線(xiàn)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)。這些努力取得了一定成績(jī)：體育生有6人上本B以上，藝術(shù)生一人上重本，6人上專(zhuān)A線(xiàn)，遺憾的是因術(shù)科沒(méi)上線(xiàn)，部分散失學(xué)習(xí)信心。美術(shù)生有5人文化分上一本，但術(shù)科沒(méi)上線(xiàn)。

五、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門(mén)口貼出了具有班級(jí)特色的對(duì)聯(lián)，在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌，各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還認(rèn)真做好高考專(zhuān)題宣傳，定期介紹高考信息。班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。通過(guò)班會(huì)學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績(jī)的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動(dòng)大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。一是年級(jí)每月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì)，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，指出不足，按多元獎(jiǎng)勵(lì)模式獎(jiǎng)勵(lì)各類(lèi)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，請(qǐng)心理教育專(zhuān)家進(jìn)行理想信念專(zhuān)題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室確定專(zhuān)題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問(wèn)題學(xué)生懲戒力度，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強(qiáng)內(nèi)宿生管理，班主任到寢室查寢實(shí)行簽到制；六.是請(qǐng)相關(guān)部門(mén)清理校園周?chē)诰W(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園宣傳管理，讓積極向上、樂(lè)觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理

調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí)，學(xué)校、年級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開(kāi)了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨高考學(xué)生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學(xué)校廣場(chǎng)上，面對(duì)面交流，宣誓，師生心情澎湃。會(huì)上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語(yǔ)。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，對(duì)高考充滿(mǎn)期待。

五、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn)；二是在評(píng)先評(píng)優(yōu)、市縣優(yōu)秀教師時(shí)，確保在高三任教，工作認(rèn)真，業(yè)績(jī)突出者有1至2 人特別指標(biāo)，特殊情況還可破格考慮；三是學(xué)校出臺(tái)2013年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，該方案切實(shí)體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿(mǎn)信心，看到希望。

六、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)歷了高三的整個(gè)過(guò)程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)：

一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來(lái)，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢(shì)，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢(shì)頭更猛，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。2013高考取得的優(yōu)異成績(jī)振興了師生的積極性，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)信心。

三是拼博精神。成績(jī)的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開(kāi)扎實(shí)的工作。在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。

七、以后應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1，藝術(shù)生的挑選和培訓(xùn)上要下功夫。特別是到廣州進(jìn)培訓(xùn)班的管理方面以往似乎處于自由狀態(tài)，不利學(xué)生術(shù)科與文化成績(jī)的提高。

2，個(gè)別班進(jìn)入高三，不愿學(xué)、不樂(lè)學(xué)的歪風(fēng)邪氣影響了整個(gè)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。年級(jí)應(yīng)對(duì)幾個(gè)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的學(xué)生及時(shí)教育，處理、調(diào)整。

3.到二輪復(fù)習(xí)的后階段，許多任課老師覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時(shí)間復(fù)習(xí)。

成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)應(yīng)百尺竿頭，更進(jìn)一步。