第一篇：考試招生改革2013-12

教育部:以后高考不考外語了

2013年12月07日 15:40:43 來源： 人民網

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原標題：教育部:以后高考不考外語了

記者今天從教育部獲悉，教育部已經制定完成有關考試招生改革的總體方案，即將向社會公開征求意見。

七大改革舉措

此輪改革的主要舉措包括七個方面：

1建立健全義務教育免試就近入學的制度。這是義務教育體現公益性、公平性的法定要求，要多措并舉，探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括小學初中對口直升；合理劃分學區，學生在學區內直接進入初中；有條件的地區新建校實行九年一貫制辦學等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。

2推進高中階段招生考試制度改革。適應推進素質教育、促進學生全面發展的需要，建立健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式。完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法，引導義務教育均衡發展。中等職業學校以初中學業水平考試成績為依據，實行注冊入學。

3建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

4建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質＋職業技能”考試招生制度。5改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

6建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括：探索專業學位與學術學位研究生分類考試。對學術型碩士研究生重點考查專業素養

和創新潛質；對職業型專業碩士研究生重點考查職業素養和職業能力。擴大培養單位和導師團隊的招生自主權。建立博士研究生“申請―考核”錄取制度，使選拔更加重視專業素養、研究能力、創新潛質。

7擴大社會成員接受多樣化教育的機會。重點舉措包括：拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。為各行各業在工作崗位上取得優異業績的在職人員提供接受高等教育的機會。建立多種學習成果轉換認定制度。

高考制度改革 外語不再統考

在社會高度關注的高考改革方面，方案提出對考試評價制度和招生錄取制度進行系統設計，推進綜合改革，目標是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取，具有中國特色的現代考試招生制度。

在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

在改革招生錄取制度方面，重點內容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。

根據這些改革頂層設計，再跟進系列配套改革，積極穩妥推進，將有利于消除“一考定終身”的弊端，減輕學生應試壓力，扭轉“考什么學什么”、分分計較等應試教育傾向，促進千百萬學生健康成長、促進各類高校科學選拔人才、促進社會公平公正。

為確保高考改革的公平公正，方案提出改革高校招生計劃管理，國家對優質高等教育資源相對短缺地區采取支持性政策，擴大實施“中西部地區招生協作計劃”，加快縮小區

域差距。對基礎教育薄弱的農村、邊遠、貧困、民族等地區采取傾斜性政策，擴大實施“農村貧困地區定向招生專項計劃”。對進城務工人員隨遷子女在當地參加升學考試完善配套政策。清理并嚴格規范各類加分政策。建立個人、學?？荚囋u價誠信檔案體系，加大對誠信失范行為的處罰力度。同時，全面深入實施招生“陽光工程”。

明年各地出臺具體實施辦法 目前在校高中生不受影響。

在考試招生制度改革的組織實施方面，方案提出要加強宏觀指導。國家層面主要有三項任務：一是制定總體方案。二是針對初高中學業水平考試、高考等不同教育領域的改革任務，制定相應的實施意見，出臺配套政策。三是指導和推動改革試點。

在時間把握上，2014年上半年，國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。2017年總結成效和經驗，推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。

方案要求，各?。▍^、市）最遲2014年年底前出臺本地區具體實施辦法。方案提出，高考等重大改革要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，目前在校高中生不受影響，給考生和社會以明確穩定的預期，確保改革過程平穩有序，維護社會和諧穩定。

第二篇：考試招生改革總體方案制定完成

考試招生改革總體方案制定完成建立分類考試、綜合評價、多元錄取的高考制度

【改革指導思想】全面貫徹黨的教育方針，突出四個“強調”：一是強調兩個基本出發點，即適應國家人才需求，適應立德樹人的根本任務要求；二是強調三個有利的原則，即有利于促進學生健康成長、有利于科學選拔人才、有利于維護社會公平的原則要求；三是強調了改革的系統性、綜合性；四是強調指導改革的教育理念，即促進有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。

【改革總體目標】到2020年，基本建立中國特色現代教育考試招生制度。包括三個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制；構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。

本報北京12月6日訊（記者 宗河）記者今天從教育部獲悉，教育部在系統調研的基礎上，制定完成有關考試招生改革的總體方案，即將向社會公開征求意見。

七大改革舉措

此輪改革的主要舉措包括七個方面：一是建立健全義務教育免試就近入學的制度。這是義務教育體現公益性、公平性的法定要求，要多措并舉，探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括小學初中對口直升；合理劃分學區，學生在學區內直接進入初中；有條件的地區新建校實行九年一貫制辦學，等等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。

二是推進高中階段招生考試制度改革。適應推進素質教育、促進學生全面發展的需要，建立健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式。完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法，引導義務教育均衡發展。中等職業學校以初中學業水平考試成績為依據，實行注冊入學。

三是建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

四是建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質＋職業技能”考試招生制度。

五是改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

六是建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括：探索專業學位與學術學位研究生分類考試。對學術型碩士研究生重點考查專業素養和創新潛質；對職業型專業碩士研究生重點考查職業素養和職業能力。擴大培養單位和導師團隊的招生自主權。建立博士研究生“申請—考核”錄取制度，使選拔更加重視專業素養、研究能力、創新潛質。

七是擴大社會成員接受多樣化教育的機會。重點舉措包括：拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。為各行各業在工作崗位上取得優異業績的在職人員提供接受高等教育的機會。建立多種學習成果轉換認定制度。

高考制度改革

在社會高度關注的高考改革方面，方案提出對考試評價制度和招生錄取制度進行系統設計，推進綜合改革，目標是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取，具有中國特色的現代考試招生制度。

在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

在改革招生錄取制度方面，重點內容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。

根據這些改革頂層設計，再跟進系列配套改革，積極穩妥推進，將有利于消除“一考定終身”的弊端，減輕學生應試壓力，扭轉“考什么學什么”、分分計較等應試教育傾向，促進千百萬學生健康成長、促進各類高校科學選拔人才、促進社會公平公正。

為確保高考改革的公平公正，方案提出改革高校招生計劃管理，國家對優質高等教育資源相對短缺地區采取支持性政策，擴大實施“中西部地區招生協作計劃”，加快縮小區域差距。對基礎教育薄弱的農村、邊遠、貧困、民族等地區采取傾斜性政策，擴大實施“農村貧困地區定向招生專項計劃”。對進城務工人員隨遷子女在當地參加升學考試完善配套政策。清理并嚴格規范各類加分政策。建立個人、學?？荚囋u價誠信檔案體系，加大對誠信失范行為的處罰力度。同時，全面深入實施招生“陽光工程”。

改革組織實施

在考試招生制度改革的組織實施方面，方案提出要加強宏觀指導。國家層面主要有三項任務：一是制定總體方案。二是針對初高中學業水平考試、高考等不同教育領域的改革任務，制定相應的實施意見，出臺配套政策。三是指導和推動改革試點。

在時間把握上，2014年上半年，國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。2017年總結成效和經驗，推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。

方案要求，各?。▍^、市）要根據黨的十八屆三中全會總體部署，結合本地區實際，落實國家總體方案和相關實施意見，最遲2014年年底前出臺本地區具體實施辦法。要按照積極穩妥、統籌兼顧、試點先行、有序推進的原則，充分考慮現有改革基礎，充分考慮相關實施主體對改革的實現能力和社會各方面的承受能力，加強具體實施方案的可行性論證，審慎操作，做好試點工作，逐步推開。

方案提出，高考等重大改革要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，目前在校高中生不受影響，給考生和社會以明確穩定的預期，確保改革過程平穩有序，維護社會和諧穩定。

第三篇：教育考試招生改革政策分析

教育考試招生改革政策分析

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出要“深化教育領域綜合改革”。其中，考試招生制度改革、校長教師輪崗制等熱點問題受到群眾普遍關注。12月5日，教育部副部長劉利民在接受記者采訪時表示，根據全會部署，教育部已經完成制定考試招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見，并就相關問題回答記者提問?，F就劉利民副部長回答記者提問作如下整理和分析：

【改革指導思想】全面貫徹黨的教育方針，突出四個“強調”：一是強調兩個基本出發點，即適應國家人才需求，適應立德樹人的根本任務要求；二是強調三個有利的原則，即有利于促進學生健康成長、有利于科學選拔人才、有利于維護社會公平的原則要求；三是強調了改革的系統性、綜合性；四是強調指導改革的教育理念，即促進有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。

【改革總體目標】到2020年，基本建立中國特色現代教育考試招生制度。包括三個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制；構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。

【改革時間表】2014年上半年，國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見，有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。2017年，總結成效和經驗，推廣實施。2020年，基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。

【七大改革舉措】

此輪改革的主要舉措包括七個方面：一是建立健全義務教育免試就近入學的制度。這是義務教育體現公益性、公平性的法定要求，要多措并舉，探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括小學初中對口直升；合理劃分學區，學生在學區內直接進入初中；有條件的地區新建校實行九年一貫制辦學，等等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。

二是推進高中階段招生考試制度改革。適應推進素質教育、促進學生全面發展的需要，建立健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式。完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法，引導義務教育均衡發展。中等職業學校以初中學業水平考試成績為依據，實行注冊入學。

三是建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

四是建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質＋職業技能”考試招生制度。

五是改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。六是建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括：探索專業學位與學術學位研究生分類考試。對學術型碩士研究生重點考查專業素養和創新潛質；對職業型專業碩士研究生重點考查職業素養和職業能力。擴大培養單位和導師團隊的招生自主權。建立博士研究生“申請—考核”錄取制度，使選拔更加重視專業素養、研究能力、創新潛質。

七是擴大社會成員接受多樣化教育的機會。重點舉措包括：拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。為各行各業在工作崗位上取得優異業績的在職人員提供接受高等教育的機會。建立多種學習成果轉換認定制度。

【改革發展趨勢】

1、徹底改變考試招生錄取辦法。初中招生錄取辦法：學業考試+綜合素質評價；高中招生錄取辦法：學業考試+綜合素質評價+高考成績。學業考試將成為一項嚴肅的工作。為解決學業考試成績的真實性，國家勢必也將其交給社會專業組織負責，實現教、評、管分離。

2、全國取消中考的時間節點將是2017年。劉利民在答記者問時說：“建立健全初中學業考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式?！边@就發出了個信號，初中招生錄取辦法即學業考試+綜合素質評價，經過3年經驗摸索，到2017年全國實行，取消中考。

3、黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》把教育綜合領域改革推進了深水區，考試招生制度既是這次教育改革的突破口又是這次教育改革的重點，這說明國家

已下決心要從根本上解決素質教育推進難的問題。

4、科學適用的信息化學生綜合素質評價和綜合教育質量評價軟件將受到全國中小學校和教育行政部門的睛睞。因為學校將按照學生的德、智、體、美等綜合素質測量與評價結果進行招生錄取，沒有這樣一個評價工具，就不能客觀真實地測量與評價學生的學習情況和學校的教育質量，學校招生錄取就沒有標準和依據，學校教育質量就無法評估。

第四篇：招生考試改革發展方向與熱點研究

招生考試改革發展方向與熱點研究

摘要：高等職業教育既是高等教育系統中的重要組成部分也是職業教育系統中的一個重要環節。高職招生考試作為高等職業教育的入口，對高職教育及社會的發展有著深遠的影響。本文就高職招生考試改革發展方向及熱點問題提出以下幾點思考。

關鍵詞：高職教育招生考試改革發展

20世紀80年代后，各種職業學院，職業大學如雨后春筍般的出現。從近幾年的統計數據顯示，高職每年的招生人數也在逐年上升。這些都標志著我國高等職業教育的規模已經發展到了一個嶄新的階段，高職教育在整個高等教育體系中占據著越來越重要的位置。然而，隨著我國高等職業教育的崛起，招生規模迅速擴大。招生考試作為高等職業教育的入口，在考試形式，科目，內容等方面存在的問題日益暴露，這些都制約了高職教育的進一步發展，成為提高高職教育質量的羈絆，影響了高職教育在社會中的地位和作用。因此，加快現行招生考試改革勢在必行。

一．高職招生考試存在是現狀及熱點問題

職業教育作為高等教育的重要組成部分，其招生考試形式主要有兩種：一種是通過普通高考，在重點大學，普通本科高校，民辦本科高校之后，按照一定的招生比例錄取新生。另一種是通過對口單招的形式，從中等職業學校選拔一部分學生。針對這兩種主要形式，普通高考起到主要作用，通過高考選拔一大部分高中生。對口高考處于輔助地位，通過對口高考選拔一小部分中職院校的學生。還有一種是五年制高職，初中生被高職院校錄取，實現了中高職的直接銜接，沒有中職升高職的考試。

對于我國現行的高職招生考試制度及熱點問題，筆者結合自身所從事的中等職業教育工作，談兩點看法：（1）現行的高考把高等職業院校的的招生錄取放在普通本科院校之后，客觀上將高等職業教育定位為低層次教育，許多學生和家長都不認可，造成了社會對高等職業教育的差印象。（2）對口高考，及高職院校的自主招生考試一直一來都是人們所關注的熱點問題。現行的對口高考，只考文化課和專業課，不考核技能水平。然而高等職業教育的目標是培養高素質勞動者 1

和技能型人才為己任。對口高考不能夠全面的考核學生的專業技術水平及專業技能的綜合素質。對口高考看似對中職生有利實則不然。對口高考給中職生提供了一個很好的平臺，使中職生能夠有機會接受高等教育，提高理論知識和專業技能水平。然而縱觀這幾年的對口高考，筆者以自己所在的安徽機械工業學校為例。我們學校每年參加對口高考的中職生很少，分析其主要原因有：對口高考重理論輕實踐，一般來說文化課中語文數學英語是必考的，而對于操作技能在考試中卻沒有體現。中職生普遍的文化水平比較薄弱，為應付對口高考需要話費大量的時間專攻考試課程，降低了專業課和實際的操作技能，這與中職教育的目的相違背。中職教育是以職業能力為本的全面素質教育，培養的具有直接就業能力的應用型人才。中職生的實際動手操作能力在對口高考中無法衡量，這種舍中職生之長而取其短的做法，既不能反映職教特長，也使得大量優秀中職生不能接受更高的教育。

二．高職招生考試改革發展方向的研究

招生考試是為國家經濟建設選拔優秀人才的關鍵。下面主要從招生考試內容，招生考試形式及招生考試科目設置來談談招生考試的改革發展。

（一）招生考試內容的改革發展

招生考試內容應進一步體現職業教育的特色，加強考生對理解和應用新信息能力的考查，引導考生理論聯系實際，將實際操作技能納入考試范圍。在考查操作技能時應提高考生操作技能考核的要求，制定統一標準嚴格把關。筆者以所從事的電工電子類專業對口招生考試為例進行說明。比如在進行專業知識的考核中以歐姆定律為例。作為電學中最重要的一個基礎內容，在設計考題時，可以以一個典型的電路作為載體，給出電路的相關參數，讓考生利用歐姆定律結合已知條件，計算其相應的電流電壓或阻值大小。這樣既考查了定律本身又考查了學生解決實際問題的能力，而這一能力也是今后的工作崗位中所需要的。高職教育的培養目標是要培養德智體全面發展的高技能人才。也就是說高職教育著力發展的是人的高技能。所以在高職招生考試中考試內容應包括兩個部分普通文化課程和實際操作技能考核。以儀器儀表是使用為例。在實際操作技能考核方面，不能只針對各種儀器儀表的使用進行考核，應以具體的項目或者任務為載體，考核學生根據任務或項目的實際情況，選擇合適的儀表工具，選用合理的量程和操作方法，完成任務。以電壓表的使用為例，可以給出一個實際的照明電路，布置考生的測量任務，然后由考生自己選擇所用儀表的種類，合理的測量，規范的測量步驟。這樣既考核了儀表本身，又考核了考生根據測量需求選擇，應用儀表的實際操作技能。然而最為關鍵的是考核了考生的職業崗位的工作過程。

（二）招生考試形式的改革發展

招生考試應符合高職專業院校特點，符合區域經濟和社會發展的需求，體現高職教育的實用性和技術性?？刹扇》诸愓猩?，考試層次的多樣化及多元化的考試形式。

1.分類招生

分類招生就是要求對高中生和中職生區別對待。高中生和中職生對文化課的掌握程度不同，所接受的職業規劃和職業技能培養程度不同，所以對高中生和中職生應實行分類招生差異化考核。對獲得國家相應職業資格證書的應適當加分。

2.考試層次的多樣化

高考的分層次化改革是高等教育大眾化的必然選擇。高職高專院校和普通大學在辦學層次，培養目標上的差異，使得本科高考側重于考查考生的學術能力和發展能力，而高職考試側重于考查學生的理解和運用能力。采用不同的試卷，便于高職院校選拔學生及高職教育更好的發展。

3.考試形式的多元化

除了傳統的筆試外，高職院校還可采取推薦面試的方法。對于有些中職生可能某些理論知識掌握的不夠好，但動手能力比較強。高職院?？赏ㄟ^面試與調查的方法相結合，對考生的才能及考生所提供的材料加以驗證，自主決定是否錄用。

（三）招生考試科目的改革發展

在招生考試科目改革中，各高職院校應根據實際情況增強其設置的靈活性，根據不同專業，科目的特點增設聽力測試，體能測試及操作能力測試等，實現對考生綜合能力的考查。應不斷擴大高校對考試科目的自主權，鼓勵高職院校根據自身辦學層次，專業方向，培養目標等要求合理選擇考試科目。

三．高職招生考試的熱點研究

我國現行教育制度下的招生考試，迄今為止還主要停留在書面知識的考試方面，通過分數進行選拔，讓很多低分高技能的學生對高級職業教育望而卻步，這

也是我國高級技工缺乏的主要原因。

自2003年開始，電視，報紙，網絡等各種媒體均對我國高級技工缺乏進行了深度報道，更有用工單位開出天價薪酬招聘高級技工，這說明我國職業教育尤其是高等職業教育的缺失，針對這些情況，筆者認為，我們應該從體制上對高等職業教育的學員選拔制度進行更深層次的研究，探討和改革，可以針對社會上缺乏的高級技工型人才進行專門培養，比如，可以對擁有一定技能的學員進行免試入學，短期培訓，或針對用工單位專門開展技能提升培訓等等方式進行高等職業教育的優化，以期達到學生到技工由學校教，低級到高級有培訓，高級技工能培養的教學目的。

筆者經過調查發現，我國家庭對于孩子的日常教育中，所提及的大多數是高等教育，比如直接教育孩子，好好上學，將來考取本科，碩士，博士等學歷，而對于職業教育卻很少提及，主要原因是我國政體現階段的對高等職業教育并沒有進行深入的宣傳和誘導，很多家長認為孩子學高職，畢業后就是個流水線上打工的，根本不予重視，甚至有部分家長覺得孩子考上高職是件丟人的事，加上現在的各種民辦中等職業教育良莠不齊，甚至很多民辦中等職業教育學校直接就是騙錢，所以才會有我國現在的中高等職業教育的尷尬局面。只有在制度上對民辦職業教育進行規范和約束，公辦職業教育對學生，對家長，對社會，對用工單位負責，培養出更好的放心型，高技能型，高薪酬型人才，才能在一定時間內改變我國的高級技工缺乏和中高等職業教育的現狀。

總上所述，改革與發展一直是招生工作的主旋律，高職招生考試只有不斷的改革，在改革中求發展，才能適應經濟發展的要求。在改革發展過程中還應當體現公平，公正，科學，合理，效率等原則，在符合職業教育自身發展規律的同時還應適應經濟發展的要求和社會大眾的心理需求。

參考文獻：

[1]楊延.高等職業教育招生考試制度亟待改革［J］.中國高教研究,2006（1）

［2］沙啟仁.高等職業教育招生考試制度改革研究［J］.職教通訊,2002（9）

獎）

第五篇：招生考試

中等學校招生考試

一、關于中考報名

初三年級在外市就讀并擬回寧升學的學生，如未能在上一年報名，須于初三報名時同時補辦生物和地理考查手續。因故未能按時報名的學生，還可在5月中旬到戶口所在地的區縣招生辦補報名，但各區縣不再為此類考生組織體檢、體育考試和英語人機對話考試。

3.往屆初中畢業生須憑畢業證書和戶口簿到戶口所在區縣招生辦報名，年齡原則上限在18周歲以內。

過渡期內拆遷戶子女可在原戶口所在地報名，也可在臨時居住地報名（憑拆遷證明和街道、鄉鎮辦事處出具的居住證明）。

二、關于文化考試

1、初中畢業生學業考試

考試科目滿分為：語文、數學、英語（含“人機對話”考試）各120分，物理100分，化學80分，思想品德60分，體育40分?？疾榭颇繚M分為：歷史60分，生物、地理各20分。中考成績總分為740分。

3、考試及考查時間

6月16日至18日，組織初三學生參加七門學科考試。

第一類選項內容為：兩分鐘跳繩、50米×8往返跑。第二類選項內容為：立定跳遠、引體向上（男生）、一分鐘仰臥起坐（女生）。第三類選項內容為：籃球14米×4往返繞桿運球、排球30秒雙臂自墊（過頭）球（男生）、30秒踢毽子（女生）。

體育考試滿分為40分。第一類選項滿分為14分，第二、三類選項滿分各為13分。

統一考試時間一般安排在4月1日至20日。

南京市從1993年起實行初中畢業生升學體育考試。根據省教育廳有關要求，從2009年起體育考試滿分值調整到40分。

5、英語“人機對話”考試

南京市從1990年起，中考文化考試開始增加英語聽力考試，滿分為20分，計入英 語學科成績。從2002年起，在中考文化考試中實施英語口語等級測試，滿分為10分，計入英語學科成績。為了推進中學英語課堂教學改革，全面提高中學生綜 合運用英語聽說的能力，省教育廳決定從2009年起，在全省中考中統一實行英語“人機對話”考試。

6、物理和化學實驗操作考查

物理和化學實驗操作考查由市統一命題，區縣教育局組織，初中學校具體實施。

物理實驗操作、化學實驗操作考查結果分為“合格”、“不合格”兩個等第，升學時供錄取學校參考。

實驗操作考查時間一般安排在5月中旬。

2011年物理和化學實驗操作考查項目各有4項。

物理項目為：①驗證凸透鏡的成像規律；②伏安法測電阻；③用天平和量筒測量小石塊的密度；④測量小燈泡功率。

化學項目為：①配制50g質量分數為6%的氯化鈉溶液；②實驗室制取氧氣；③實驗室制取二氧化碳；④粗鹽的提純。

為了深化中學思想品德和歷史教學課程改革，南京市思想品德和歷史科目繼續實施開卷 考試?？忌M場時，可以攜帶思想品德、歷史教科書和相關文字資料，供自己答題使用，但不允許攜帶電子讀物和電子通訊產品進入考場?？荚囘^程中，考生之間不 得進行任何交流，不得相互借閱任何資料。

8、專業加試

南京市部分高中階段學校對考生的素質和能力有特殊要求，需要提前進行專業加試或面試。加試成績在錄取中的作用應向社會公示。

需專業加試的學校有：普通高中外語學校，招收科技、體育、藝術特長生的學校，中外合作辦學項目及國際課程班，師范學校和經批準的中等專業學校、技工學校等。

專業加試在市招生辦的統一布置下，由指定學校組織或招生學校自行組織，實行規范化管理。

1.由我局確定招收指標生的普通高中為：南京師范大學附屬中學、金陵中學、第一中學、中華中學、第十三中學、江蘇教院附屬高級中學、江浦高級中學、江寧高級中學、南京師范大學附屬揚子中學、六合高級中學、溧水高級中學、高淳高級中學。

指標生比例不得低于本校招生計劃的50%。

2.指標生招生范圍：

南京師范大學附屬中學、金陵中學指標生面向全市招生，第一中學、中華中學指標生面向市區招生。

第十三中學、江蘇教育學院附屬高級中學指標生面向六城區招生。

南京師范大學附屬揚子中學、六合高級中學指標生面向六合區招生，江浦高級中學、江寧高級中學、溧水高級中學、高淳高級中學面向本區縣招生。

3.南京師范大學附屬中學、金陵中學、第一中學、中華中學、第十三中學、江蘇教育學院附屬高級中學指標生計劃，由我局直接分配到區縣和初中校。南京師范大學附屬中學、金陵中學、第一中學、中華中學分配到浦口區、江寧區、六合區、溧水縣、高淳縣的指標，由區縣自行分配使用。

4.浦口區、江寧區、六合區、溧水縣、高淳縣可以擴大普通高中招收指標生的試點，需要招收指標生的學校和計劃比例由本區縣教育局確定，報我局和市招生辦備案。

5.指標生報考資格是：

（1）在本市就讀的應屆初中畢業生。

（2）在報名的初中校就讀初三年級滿一年。

（3）綜合素質評價：道德品質、公民素養、交流與合作均為合格等第，學習能力、運動與健康、審美與表現均為B級以上。

同時符合以上條件的畢業生，方可在提前批次內填報指標生志愿。

各初中校必須于規定時間內在校內公示分配到本校的指標生計劃和符合報考資格的考生名單。

不符合報考資格而填報指標生志愿的考生，經舉報查實，取消指標生的報考資格；已被指標生錄取的考生，取消指標生的錄取資格，后果由考生承擔，同時追究有關人員的責任。

六、關于中考錄取辦法

（一）錄取原則

1.堅持公平、公正、公開和德智體全面衡量、擇優錄取的原則。

2.根據招生計劃、考生志愿和中考成績，分別劃定各批次學校最低投檔控制線。

3.普通高中指標生錄取控制線，按全市中考成績排名前30%考生的最低分劃定。

（二）志愿為主

1.錄取順序。高中階段學校錄取工作按以下順序進行：提前批次、第一批次、第二批次、第三批次和補錄。

2.投檔方法。在各投檔控制線上，按招生計劃和考生志愿順序向招生學校投檔，投檔比例為1∶1。第一志愿檔案不足時，依次投放后續志愿檔案。

如尾數同分，超出1∶1投檔比例，將尾數同分檔案全部向招生學校投出，由招生學校按規定錄取。

在提前批次錄取中，先投放指標生志愿檔案。

（三）統招生錄取

招生學校根據考生德智體情況全面衡量，擇優錄取。進行專業加試的學校應結合加試成績，擇優錄取。

對尾數同分的考生，錄取辦法如下：

首先根據考生語文、數學和英語三門學科總分，從高分到低分依次錄取。若語文、數學和英語三門學科總分仍然相同，則參照綜合素質發展評定擇優錄取。

1.指標生錄取根據各初中校（或全區）的指標數和考生所填志愿，從高分到低分擇優錄取。若在此控制線上不能完成指標生計劃，則收回指標納入統一招生計劃。

2.普通高中科技特長生專業加試合格、并且中考成績達到報考學校所在批次投檔控制線以上的，由學校按考生專業加試成績擇優錄取。

普通高中體育特長生專業加試合格、并且中考成績達到444分（總分的60%）以上的，由學校按考生專業加試成績或按項目陣容等需要擇優錄取。

普通高中藝術特長生專業加試合格、并且中考成績達到518分（總分的70%）以上的，由學校按考生中考成績與專業加試成績之和擇優錄取。

招收科技、體育、藝術特長生的學校未完成的特長生計劃，返回統一招生計劃錄取。

3.普通高中外語學校、中外合作辦學項目及國際課程班、舉行專業加試的職業學校，按向社會公布的簡章進行加試和錄取。

4.指標生和科技、體育、藝術特長生的錄取結果在網上公示。

5.考生能夠被正常錄取、但要求學校退檔的，市招生辦不予辦理。

（四）擇校生錄取

1.普通高中在完成統招計劃后，方可招收擇校生，但不得招收同批次其他學校第一志愿能夠錄取的考生。

對確有培養前途、專業加試成績優秀、但中考成績未達要求的特長生，由招生學校書面申請，經所屬區縣教育局同意、我局主管部門審核，報市招生錄取領導小組批準后，可準予破格錄取。

（六）網上錄取

全市各類高中階段學校錄取工作由市招生辦統一組織。市招生辦對本市的招生學校實行局域網錄取，對外市在寧招生的職業學校試行遠程網上錄取。錄取時采用電子檔案，實行計算機全過程管理；《錄取通知書》由市招生辦統一印制，經招生主管部門加蓋錄取專用章方可生效。

七、關于中考照顧政策

烈士子女、享受相關加分政策的軍人子女，應出具南京市民政局的證明；享受相關加分 政策的警察子女，應出具南京市公安局或有關單位市級以上主管部門的證明；臺籍青年，應出具南京市政府臺灣事務辦公室的證明；歸僑青年、華僑子女、歸僑子 女，應出具南京市政府僑務辦公室的證明；高層次留學回國人員子女、南京市“紫金人才計劃”中頂尖人才和領軍人才的子女，應出具南京市人力資源和社會保障局 的證明；少數民族考生，應出具南京市民族宗教事務局的證明。

符合加分條件的應屆生，將有關證明交到畢業學校，由畢業學校匯總后統一交到區縣招生辦（往屆生直接交到區縣招生辦），按規定辦理核準手續。

部分優質高中“雙擁班”對駐寧部隊現役軍人子女，在擇校生錄取時予以照顧。

如何辦理政策性加分？

5月中旬，符合政策性加分的考生在畢業學校領取《高中階段學校招生照顧對象審核表》。畢業學校在“學校意見”一欄內確認考生的應屆在校生身份并加蓋公章。

6月11日至20日，市招生辦將核準后符合政策性加分考生的建檔號、姓名、畢業學校以及屬何種照顧對象在市招生辦網站上公示。如有考生提供的證明材料不實，立即取消加分資格，并追究有關人員的責任。

出具政策性加分證明的部門有哪些？

5.高層次留學回國人員子女，應出具市人力資源與社會保障局的證明。市人社局南京留學人員服務中心電話：83151845，地址：玄武區北京東路63號南京人才大廈1樓海外人才服務區。

6.少數民族考生，由區縣招生辦初審，再交由區縣民族部門確認。

八、關于中考同城待遇

被南京市普通高中錄取的外省籍學生，按江蘇省現行普通高校招生政策，在高中畢業時不得在南京市報名參加普通高校招生考試，須回戶口所在地報名參加高考。因此，建議外省戶籍的考生回戶籍所在地的普通高中繼續學習。

被南京市普通高中錄取的本省外市考生，高考時可根據教育部有關規定辦理“異地借考”手續，在南京市報名和參加高考。

外來務工人員子女如在南京市繼續升入職業學校學習的，則享受與南京籍考生一樣的待遇，不受戶籍的限制。