第一篇：初一語文寒假作業現代文閱讀

初一語文寒假作業現代文閱讀

出題人：鄭惠文審題人:戴琳

尊嚴

一個初冬的午后，在瀘縣城里，一條被燃燒彈毀了的街旁，我看見一個黑臉小乞丐寂寞地立在面食擔子前，用羨慕的眼光，望著兩個肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。

我穿著秋大衣，剛在船上吃飽飯，閑適地散步到街上來。

但是他，這個六七歲的孩子，赤著腳，露著腿，身上只披一塊破布，緊緊包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下發亮。他的眼睛無光，兩頰深陷，嘴唇干癟得可怕，兩只干瘦得像雞爪的手無力地捧著一個破碗，壓在胸前。

他沒有溫暖，沒有飽足。他不講話，也不笑。黑瘦的臉上涂著寂寞的顏色。我不愿多看他，便匆匆走過他的身旁。但是我又回轉來，因為我也不愿意就這樣地離開他。

這樣地一來一往，我在他的身邊走過四五次。他不抬頭看我一眼，好像他對這類事情并不感到驚奇。我注意地看他，才知道他的眼光始終停留在面食擔子上。但甚至這眼光也還是無力的。

我站在他面前，不說什么，遞了一張角票給他。

他也默默地接過角票，把眼光從擔子上掉開。他茫然地看看我，沒有一點表情，仍然不開口。于是他埋下眼睛，移動一下身子，又把臉掉向面擔。兩個胖小孩還在那里吃“連肝肉”、“心肺”一類的東西，口里“噓噓”作聲。

我想揩去他臉上的寂寞的顏色，便向他問兩句話。他沒有理我。他甚至不掉過頭來看我。

我想，也許他沒有聽見我的話，也許我的話使他不高興。我問的是：你有沒有家？有沒有親人？

我不再對他說話，我默默地離開了他。我轉彎時還回頭去看那個面擔，黑臉小乞丐立在擔子前，畏怯地望著賣面人，右手伸到嘴邊，一根手指頭銜在口里。兩個肥胖小孩卻站到旁邊一個賣糖食的攤子前面去了。

七天后我再到瀘縣城里，又經過那條街。仍然是前次看見的那樣的街景。面食擔子仍然放在原處。兩個肥小孩還是同樣得意地在吃東西。黑臉小乞丐仿佛也就站在一星期前立過的那個地方，用了同樣羨慕的眼光望著他們。一切都沒有改變。我似乎并沒有在別處耽擱了一個星期。

我走到黑臉小孩面前，又默默地遞了一張角票到他的手里。他也默默地接著，而且也茫然地看我一眼，沒有表情，也沒有動作。以后他仍舊把臉掉向面擔。我們兩個都重復地做著前次的動作。我甚至沒有忘記問他：你有沒有一個家？有沒有一個親人？

這次他仍舊不回答我，不過他卻仰起頭看了我一兩分鐘。我也埋下眼睛去看他的黑臉。茫然的表情消失了。他圓圓地睜著那對血紅的眼睛，淚水像線一樣地從兩只眼角流下來。他把嘴一動，沒有發出聲音，就掉轉身子，用勁地一跑。

我在后面喚他，要他站住。他不聽我的話。我應該叫他的名字，可是我不知道他有什么樣的姓名。我站在面擔前，希望能夠看見他回來。然而他的瘦小身子像一股風似地飄走了，并沒有一點蹤跡。

我等了一會兒，又走到旁邊那個在廢墟上建造起來的臨時廣場上，跟著一些本地人聽一個老煙客講明太祖創業的故事。那個老煙客指手劃腳地講得津津有味。眾人都笑，我卻不作聲，我的心并不在這里。

過了半點多鐘，這附近還不見那個黑臉小孩的影子。我便到城里各處走了一轉，后來再經過這個地方，我想，他應該回來了，但是我仍舊看不到他。那兩個肥胖小孩還在面擔前吃東西。

我感到疲倦了。我不知道黑臉小孩住在什么地方，或者他是否就有住處。我不知道他什么時候可以再到這里來。看見陽光離開了街市，我覺得疲倦增加了，我想回到船上去休息。

最后我終于拖著疲倦的身子離開了瀘縣。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那個黑臉小孩和他的突然跑開，我知道自己犯了過失了。

我為什么兩次拿那問話去折磨他呢？這原是明顯的事實：要是他有家，有親人，他還會帶著凍和餓寂寞地立在街旁么？他還會像一棵枯草，一只病犬那樣，木然地、無力地捱著日子么？

他也許不知道家和親人的意義。但是他自己和那兩個胖小孩間的差別，他應該了解吧。從這差別上他也許可以明白家和親人的意義。那么，我大大地傷害了他，這也是很明顯的事實了。

今天，八個月以后的今天，我還記得那個黑臉小孩的面貌和他兩只眼角的淚水。他一定早忘記了我。但是我始終忘不掉他。我想請求他那小小的心靈寬恕我。然而我這些話能夠達到他的耳邊么？他會有機會看到我的文章么？

我不知不覺間在那個時候犯了不可補償的過失了。

15.給下列詞語中加點的字注音。

①干癟（）②揩去（）．．

③畏怯（）④捱著（）．．

16.結合語言環境，解釋下列加點詞語在文中的特定含義。

①我想揩去他臉上的寂寞的顏色。．．

②我不知不覺間在那個時候犯了不可彌補的過失了。．．

17.“我想揩去他臉上的寂寞的顏色”這句話同文中哪句話相照應？分析這兩句話的含義。

18“我的心并不在這里”與“我的心很沉重”在表現“我”的心情上有什么相同之處和不同之處？

19從下面一段描寫中，可以體會出“我”第二次問話后黑臉小孩怎樣的復雜心理？

（黑臉小孩）茫然的表情消失了。他圓圓地睜著那對血紅的眼睛，淚水像線一樣地從兩只眼角流下來。他把嘴一動，沒有發出聲音，就調轉身子，用勁地一跑。

20“乞丐”是指靠向別人要錢要飯生活的人。“我”最初稱那個“六七歲的孩子”

是“黑臉小乞丐”，后來稱他為“黑臉小孩”。你怎樣理解這一變化？

21“我”出于對小孩的關心，反復詢問他的家與親人，卻從孩子含淚的雙眼中讀到了自己對孩子的傷害。如何對待弱者才是真正的善待？如果我們希望幫助弱者，應如何擺好自己和對方的位置？

答案：

16.結合語言環境，解釋下列加點詞語在文中的特定含義。

①我想揩去他臉上的寂寞的顏色。．．

“揩去”原是擦掉的意思，這里指的消除，解除之意。

②我不知不覺間在那個時候犯了不可彌補的過失了。．．

“過失”原指因疏忽而犯的錯誤，這里指我無意中對黑臉小孩的內心的傷害。

17.“我想揩去他臉上的寂寞的顏色”這句話同文中哪句話相照應？分析這兩句話的含義。①與“黑瘦的臉上圖著寂寞的顏色”相呼應。②兩句話都表示了小孩內心的孤寂，還有“我”對孩子精神世界的體察和理解，對一個陌生的孩子，而且是路旁行乞的孩子，“我”如此關注和動容，可見“我”仁厚善良的品行。

18“我的心并不在這里”與“我的心很沉重”在表現“我”的心情上有什么相同之處和不同之處？

相同之處：非常擔心小孩的狀況，隱隱感到他擺脫這種處境的不可能性。

不同之處：“我的心很沉重”除牽掛外，還有反思后的自責，知道自己犯了一個無法彌補的過失，傷害了小孩的自尊。

19從下面一段描寫中，可以體會出“我”第二次問話后黑臉小孩怎樣的復雜心理？

（黑臉小孩）茫然的表情消失了。他圓圓地睜著那對血紅的眼睛，淚水像線一樣地從兩只眼角流下來。他把嘴一動，沒有發出聲音，就調轉身子，用勁地一跑。

內心受到觸動—惱怒—悲傷—委屈—逃避。

20“乞丐”是指靠向別人要錢要飯生活的人。“我”最初稱那個“六七歲的孩子”是“黑臉小乞丐”，后來稱他為“黑臉小孩”。你怎樣理解這一變化？

“我”不再只是簡單地把他看成是乞丐，而是逐漸意識到他是有心靈、有隱私、應該給予關愛的孩子。

21“我”出于對小孩的關心，反復詢問他的家與親人，卻從孩子含淚的雙眼中讀到了自己對孩子的傷害。如何對待弱者才是真正的善待？如果我們希望幫助弱者，應如何擺好自己和對方的位置？

每一個生命都是有尊嚴的，哪怕他的身份再卑微，他的形象再齷齪，他的處境再難堪。弱者都有自己無法言說也不愿意直面的傷痛，深深的埋在心底，并不愿他人去喚醒這份痛苦的記憶，對殘者而殘對缺者而缺，都有殘忍之嫌。但有時，好心人卻出于好心做出狠心之舉，往往自己還不能察覺，若不是小孩那雙淚眼，“我”或許也沒有機會頓悟。所以，當我們幫助他人時，首先應關照的是對方的心靈，站在平等的位置伸出援手，而不是帶著優越感審視。

第二篇：初一語文寒假作業

學習之道，不能一味從下面往上看，因為這樣你永遠看不到任何東西，看不到各樣事物之間的關系，你是從上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，這個世界沒有苦勞，只有功勞。老板為什幺要你的苦？你要認清自己的位置，才能成功。

初一語文寒假作業

親愛的同學們：

又是一年芳草綠

又是一度春光美

轉眼間

你們在這里已經度過了一學期

伴著你們的歡歌笑語

寒假的列車馬上就要出發了

你們將享受一段輕松愉悅的旅途

為了使大家度過一個愉快而充實的寒假

老師特為你們設計如下的語文學習活動

希望大家認真完成一、背誦

“好的開頭是成功的一半”

利用這個假期為下個學期的學習做好充分的準備

每天背誦一篇課后要求背誦的內容

增加自己的知識積累

提高自己的文學素養

二、練字

“冰凍三尺非一日之寒”

每天練一頁鋼筆字帖

一手漂亮的鋼筆字能夠展現自己的風采

三、閱讀

（1）讀《西游記》或《童年》原著

寫四篇讀書筆記

（2）每天完成一篇語段閱讀

四、社會活動及研究性學習

1、觀看電視：

認真觀看《春節聯歡晚會》

并就整臺晚會或其中的某一個節目

寫出你的認識和看法

完成一篇觀后感

中央臺推薦欄目：《新年聯歡晚會》《百家講壇》《今日說法》《新聞調查》《藝術人生》《同一首歌》《開心辭典》《講述》《探索·發現》《道德觀察》《人與自然》《中國周刊》《世界周刊》

2、“不積跬步

無以至千里

不積小流

無以成江海”

在愉快的春節里收集20條春聯

并圍繞兔年春節做一張手抄報（4開）

展現濃厚中國韻味和你獨到的審美情趣

五、寫作

作文：完成四篇作文

題目分別為：

1、命題作文：多想告訴你

2、半命題作文：讓我久久不能忘懷

3、十五六歲的你

剛剛走過最美好的花季年華

因為走過

也許你會明白親情的可貴；因為走過

也許你會懂得友誼的難得；因為走過

也許你會知道成功的不易；因為走過

也許......請以“走過”為話題作文

4、以本次寒假生活為體裁

以“快樂寒假”為話題作文

寒假作業督促表

姓名：班級：家長簽字：

日期

背誦

簽字

練字

語段閱讀

作文

臘月二十三

29頁古詩兩首

讀書筆記

臘月二十四

《趙普》

臘月二十五 6課

作文

臘月二十六 《兩小兒辯日》

臘月二十七 11課

讀書筆記 臘月二十八 137頁古詩三首

臘月二十九 《愛蓮說》

作文

正月初六 《愛蓮說》

正月初七

《沁園春 雪》

讀書筆記 正月初八

《卜算子 詠梅》

正月初九 《木蘭詩》

作文

正月初十 《木蘭詩》

正月十一 《觀刈麥》

讀書筆記 正月十二 《破陣子》

正月十三 《再別康橋》

作文

正月十四

260頁古詩三首

初一年級語文組 2010年1月23日

第三篇：初一語文寒假作業

做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時，心更要保持鎮定及有計劃，這并不是表示這個會輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時，你先要鎮定考慮如何應付。初一語文寒假作業 親愛的同學們：

又是一年芳草綠 又是一度春光美 轉眼間

你們在這里已經度過了一學期 伴著你們的歡歌笑語

寒假的列車馬上就要出發了 你們將享受一段輕松愉悅的旅途

為了使大家度過一個愉快而充實的寒假 老師特為你們設計如下的語文學習活動 希望大家認真完成

一、背誦

“好的開頭是成功的一半” 利用這個假期為下個學期的學習做好充分的準備 每天背誦一篇課后要求背誦的內容 增加自己的知識積累 提高自己的文學素養

二、練字

“冰凍三尺非一日之寒” 每天練一頁鋼筆字帖

一手漂亮的鋼筆字能夠展現自己的風采

三、閱讀

（1）讀《西游記》或《童年》原著 寫四篇讀書筆記

（2）每天完成一篇語段閱讀

四、社會活動及研究性學習

1、觀看電視：

認真觀看《春節聯歡晚會》 并就整臺晚會或其中的某一個節目 寫出你的認識和看法 完成一篇觀后感

中央臺推薦欄目：《新年聯歡晚會》《百家講壇》《今日說法》《新聞調查》《藝術人生》《同一首歌》《開心辭典》《講述》《探索·發現》《道德觀察》《人與自然》《中國周刊》《世界周刊》

2、“不積跬步 無以至千里 不積小流 無以成江海” 在愉快的春節里收集20條春聯

并圍繞兔年春節做一張手抄報（4開）展現濃厚中國韻味和你獨到的審美情趣

五、寫作

作文：完成四篇作文 題目分別為：

1、命題作文：多想告訴你

2、半命題作文： 讓我久久不能忘懷

3、十五六歲的你

剛剛走過最美好的花季年華 因為走過

也許你會明白親情的可貴；因為走過 也許你會懂得友誼的難得；因為走過 也許你會知道成功的不易；因為走過 也許......請以“走過”為話題作文

4、以本次寒假生活為體裁 以“快樂寒假”為話題作文

寒假作業督促表

姓名： 班級： 家長簽字： 日期 背誦 簽字 練字 語段閱讀 作文

臘月二十三 29頁古詩兩首

讀書筆記 臘月二十四 《趙普》

臘月二十五 6課

作文

臘月二十六 《兩小兒辯日》

臘月二十七 11課

讀書筆記 臘月二十八 137頁古詩三首

臘月二十九 《愛蓮說》

作文 正月初六 《愛蓮說》

正月初七

《沁園春 雪》

讀書筆記 正月初八

《卜算子 詠梅》

正月初九 《木蘭詩》

作文 正月初十 《木蘭詩》

正月十一 《觀刈麥》

讀書筆記 正月十二 《破陣子》

正月十三 《再別康橋》

作文 正月十四

260頁古詩三首

初一年級語文組 2010年1月23日

第四篇：初一語文寒假作業

初一年級寒假語文作業

一、閱讀《時文選粹》并完成《時文選粹》第一輯的批注。

二、完成《語文花開》里面的寒假作業170-178頁。

三、閱讀語文教材七上第六單元綜合性實踐活動的內容（183-185頁），完成下面作業：好書、好電影、民俗風情、旅行足跡等推介卡，要求圖文并茂。如能附上PPT，有加分有大獎哦！

四、好書共讀 必讀書（以下推薦二選一），并寫一篇600字的讀后感，讀后感寫在作文本上。

1、《追風箏的人》

推薦語：巧妙、驚人的情節交錯，讓這部小說值得矚目，這不僅是一部政治史詩，也是一個關于童年選擇如何影響我們成年生活的極度貼近人性的故事。也許每個人心中都有樣那樣的心結，都有一只曾經的風箏，只要用善待他人的誠實的心去呵護，都能找到“再次成為好人的路”！都能勇敢的去追。

相關推薦：電影《小鞋子》，電影《追風箏的少年》

2、《長腿叔叔》

推薦語：全篇采用書信的形式，描寫了一個小孤女快樂的大學生活。故事告訴我們：笑面人生，不論生活是何種際遇，都不要失去堅持和努力的勇氣，也別忘了給自己找到快樂的理由，快樂地對未來充滿希望，并積極地去做出努力，那么就會擁有充實、快樂、有意義的人生??

相關推薦：電影《長腿叔叔》

五、悅讀世界

悅讀世界將帶你徜徉在書的海洋，體會閱讀帶來的快樂！以下這些書都是老師給同學們傾情推薦的，你盡可以挑選自己喜歡的書來讀。體會不一樣的世界不一樣的人生。推薦選讀書目：

懷特《夏洛的網》，圣埃克蘇佩里《小王子》，《西頓動物故事集》，李娟《冬牧場》，謝宏軍《我的鄉土我的國》，三毛《我的寶貝》《撒哈拉的故事》，金庸《俠客行》，蔡康永《寶寶日記》《LA流浪記》，吳念真《臺灣念真情》，萬城目學《鹿男》，泉麻人《東京昆蟲物語》，劉墉《螢窗小語》《我不是教你詐》，周國平《妞妞：一個父親的札記》、《守望的距離》，喬斯坦?賈德《蘇菲的世界》，林海音《城南舊事》，J.K.羅琳《哈利波特與密室》

第五篇：初一寒假作業語文答案

P1 一B 二 電線桿 稱稈 健康 鍵盤 馳騁 松弛 藍色 籃球 三

1、《朱自清選集》 朱自清 佩弦 江蘇揚州 散文 民主 《雪朝》 《背影》 《你我》 《朱自清選集》

2、老舍 舒慶春 舍與 溫晴 四

1、只學習而不思考就會迷惘，只思考而不學習就會變得危險了。

2、懇切地提問。多考慮當前的事。

3、溫習學過的知識，又能學到新知識。

4、有志同道合的朋友從遠方來，不也是很快樂嗎？ 五 D 六 √××

P一（C）

二、蘇醒：從昏迷或昏睡中醒過來 領悟：理解

嘆服：贊嘆而且佩服

6~10 瘦骨嶙峋 啜泣 碌碌無為 肅然起敬 暴殄天物 獲益匪淺

信息：有意義的內容

三、1~5 忍俊不禁、迸濺、佇立、形單影只、察言觀色

4、略

5、四

1、每一朵??就像要綻開似的。

2、有的就是這一樹??好不活波熱鬧！

3、A 擬人

P

3一 chuo sao qi zheng han ta yu zan（聲調分別是41414424）二

1、察覺

2、不自覺

3、牽掛

4、援助 三（B）四（D）五

1、告訴我們快樂要在實踐中創造，而不能故意尋找。

2、他的成功之處在于不直接告訴年輕人答案，而是讓他們通過實際行動自

2、找到了。因為他們自己動手造船并且和老師一起游玩。

己去感知

3、快樂和幸福都不是具體的物品，而是一種心理感受，只能在實踐中去感受，而不能坐等它的到來。所以我們要努力去實現目標，為自己創造并且體會快樂。

P4 一

1、bàn dàn

2、漂改為飄 篷改為蓬

3、半夜里/聽見/繁雜的/雨聲 二（D）三（D）史鐵生 對母親深切的懷念

2、羚羊木雕 張之路

3、對母親的愛

4、南朝宋 劉義慶

P5 一 mēn po jie qiao song chan yun yu chuo tan bi lv 二 感慨 氣概 豌豆 婉約 怡人 恰好 偌（ruo4）大 承諾 蜷（quan2）伏 疲倦（juan4）懷念 壞人 三（D）四

1、春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸

2、你們這些人不能推究事物的道理 幾處早鶯爭著落上向陽的樹枝，誰家新來的燕子銜著春泥壘窩。

五

1、（1）指不攙雜其它成分的（2）指人們扣除謀生活動時間、睡眠時間、個人和家庭事務活動時間之外剩余的時間。

2、因為她和她丈夫都有對事業而不是對財富的興趣，不能違背他們純粹研究的觀念。“夢想家”最基本的特征是：獻身事業，全身心地投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

P8一（D）二（C）三

1、擬人、排比

2、比喻、排比

3、擬人

4、反問 四

1、知道

2、促進

3、道理

4、窘乏

五

1、hài hàn 2 嚇人的浪濤 難以預料 3 設問 反問

4、青年人要成長，成熟，就必須歷經磨練，在順境和贊美聲中是無法成材的。

P9一（C）二

1、形容對理想的渴望

2、表示總是神往大山外面的世界，達到了癡迷的程度。不是。是我心情沮喪時的主觀感覺。

三

1、蓬松，散亂。指頭發或草木等凌亂

2、形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。高得手也攀不到。形容難以達到。也形容人高高在上，使人難接近。

4、呼喚朋友，招引同伴

本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。四

1、長江水、海棠、雪花、臘梅。表達了詩人對祖**親手足相連、血肉相依的深摯情懷。

2、形式上音韻和諧，一唱三嘆，借鑒了中國民歌回旋曲式的特點。通過回環復踏、一唱三嘆的音樂節奏，使主題思想得以不斷深化，從而產生了蕩氣回腸的藝術效果。

3、運用了托物言志借景抒情，將自己的情感寄托于景物，從而表現出作者對家鄉的極度思念之情。P10 一（D）二（A）三

1、（1）到達（2）水波蕩漾（3）高高地挺立 2（1）水何澹澹，山島聳峙樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。（2）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（3）豪邁

4、（C）

5、實景：海水、山島、樹木、百草、洪波 虛景：日月、星漢

6、這是一位胸懷開闊、氣概豪邁的詩人，帶有雄心壯志，想要立功建業統一中原的詩人。

P11 一（B）二（1）諷刺 哲理 短小 人 擬人 懲惡揚善、充滿智慧的哲理（2）丹麥 童話作家 《海的女兒》、《丑小鴨》 《安徒生童話和故事選》 三（D）四（D）五（1）總結班上一段時期的表現，鼓勵大家。（2）我們班不比別的班差。（3）略。

P12 一（A）二（B）三（1）知道就是知道,不知道就是不知道,這才是聰明的。（2）既然這樣,那么天下的事情,只知其

一、不知其二的還多著哩, 難道可以根據自己所知道的道理就主觀判斷嗎?（3）和別人約好一起走，拋下別人就離開了。四

1、分別兩端的第二句！

2、文章最后一句是作者要告訴人們，仰望別人是好的，但是不要忘了自己也是有潛力的，自己也要努力的斗爭。

3、“正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力去糾正新的失誤。”這個比喻很精彩，他把蜜蜂比作飛行員，生動了文章，使蜜蜂的形象活靈活現，吸引讀者。

P15 一 jiāo ráo xún chu? zhù zhàn t?ng bang qi?ng pù 二（D）三（A）四

1、比喻

2、夸張

3、比喻

4、對偶 五

1、（1）指代僧人等順流尋石獸的事情（2）指代石獸 2（C）（B）3（C）

4、道理：遇事不能主觀推論，要實事求是的道理；實踐出真知；實踐經驗有時比書本知識更重要。句子：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

P16 一（D）二 尷尬：常是說人遇到的一種處境，讓人感覺很難為情，無所適從。

可望不可即：能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現的事物。玷污：弄臟 洗濯：①洗滌。②除去罪過﹑積習﹑恥辱﹑仇恨。絕處逢生：形容在最危險的時候得到生路。寂寥：形容寂靜空曠，沒有聲音的。三 1擬人 2排比 3擬人 四 略（翻書）五

1、熱愛祖國的人民 親愛的祖國

2、對祖國深入肺腑的痛和愛。

3、農村貧困、落后 暗無天日的統治 遇到的挫折 4 疲憊：暗指祖國這數百年來經歷戰亂與苦難的“疲憊”，既有保全圖存的艱辛，又有求索探尋的奔波 蝸行：比喻緩慢的歷史進程

P17 一 略 二 滾瓜爛熟 停滯不前 突如其來 舉世無雙 多愁善感 具體而微 天災人禍 毫無例外 三

1、指恭恭敬敬地聽別人講話。在這指認真聽老師要說的趣話

2、形容得意或興奮得失去常態，表示我特別高興、暢快。四 囂（消）張 器（氣）材 轉移 奢侈（尺）躡（聶）足 攝（射）入 美饌（賺）杜撰（賺）束縛（負）博學 剽（piao2）竊 縹（piǎo）緲 五（C）六

1、老舍 《濟南的冬天》 散文。

2、聯想到了花衣。

3、比喻（第二句）擬人：等到快日落??粉色。

4、上到下的空間順序 山尖、山坡上、山腰上。

P18 一 一趟（躺）淌（tāng）水 蓑（縮）衣 衰（摔）老 倘（躺）若 躺下 悲哀 初衷（中）二

1、（D）

2、（B）

3、（A）

4、（B）

5、（B）三 略

四

1、沒有智慧，不運用自己的智慧，一個人常常會吃虧（老虎的角度）要運用自己的智慧，消除危險，使自己轉危為安（農人的角度）。

2、農人憑借智慧抓住了老虎，老虎因為沒有智慧所以會被抓。

3、篇幅短小，富有哲理，啟迪智慧，主人公常常是人或者擬人話的物和動物。

P19 一 AAA 二 BBC 三

1、見到賢能的人就要（努力向他）看齊，見到不賢能的人就要（以他為反面教材）做自省。

2、幾個人一起走路，其中一定有值得我學習的人。我選取他們的優點而學習，用他們的缺點對照自己，加以改正。四

1、你現在就要失去整個生命了

2、書生意氣，形而上學。

3、光懂理論知識是不夠的，沒有實際能力往往會在關鍵時候失敗。

4、道理：不僅要學習理論知識，還要多動手實踐，做到知行合一。

P22 一 fù r?u l?u shē hē ào cuì ca ch?u zhu? 二（A）三（B）四

1、法布爾 法 昆蟲學 文學

2、神話 想象 真實

3、《韓非子 說難》 戰國末期 思想 韓非子 法學

3、《淮南子》 西漢 劉安 五

1、A

2、B

3、C

P23 一D 二 A 三

1、D

2、古義：兒侄輩 今義：兒子、女兒

3、不久突然下起大雪，謝太傅高興的問：“紛紛白雪可以用什么來比擬呢？” 4 略

四

1、居里夫是一個生活簡樸認真，對家人負責，并且對科學有無限探索、奮斗不息的精神的人。

2、從生活和科研兩方面介紹。突出了真實的居里夫人是如何生活并且進行科學研究的。

P24 一 mai lǒu lia shu? dí h? jiù qī 二 C 三 A 四

1、前一“事”為動詞；做；后一“事”為名詞；事情。

2、人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不為虛度年華而痛悔，也不為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業?為人類的解放而斗爭。”

3、這：把活著的某一天看作是生命的最后一天 這樣：一旦失去了東西，人們才會留戀它

4、不好。失聰的人自知自己在聽覺方面不如別人，從而會更加珍惜自己還可以獲得的光明；而失明的人本身以見不到光明，談不上珍惜一說。

P25 一 D 二

1、表示經過的時間，略同于“過了”。

2、丟失

3、慰問 三D 四

1、擔心被人說自己是愚蠢或不稱職的人。

2、皇上除了衣服對其它的都不關心。五

1、寓言

2、不對，老鷹明知烏龜不可能飛起來卻還帶它飛如此高，導致烏龜摔死，這很不明智。即便是為了教導烏龜，帶它飛低一點就可以了，不至于摔死它。

3、告訴我們萬物各有本性，做事切不可違背規律，否則效果會適得其反。

P26 一 lín màn luán tā zhào yíng líng ch?u b? zhào 二 B 三D 四C 五

1、zāo tà yōng lù

2、選取了“我”借來醫生的聽診器傾聽生命的事例。

3、一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。

4、思考了我們要如何對待生命，如何去利用生命，讓有限的生命創造最大的價值。

P29 一 yōu huàn l?ng hái cáng qián 二 B 三B 四 略 五

1、《皇帝的新裝》 丹麥 童話作

2、因為他不知道說真話的后果，無所畏懼。

3、因為這樣就會顯出自己的不稱職。

4、不能。因為皇帝本身也懷疑自己可能真的沒穿衣服。刪去就表達不出這層意思了。

P30 一 略 二 征兆：預感到的或即將出現的跡象 峰巒：小而尖的山或連綿的山 輕盈：形容女子動作、姿態輕柔優美漂亮 彌漫：形容一些煙塵、雨霧、香氣等，到處布滿。一霎間：形容非常短的時間內。三 D 四

1、運 紅

2、下定義、舉例、對比

3、對象是云上的光彩現象。采用了邏輯順序。

4、見課文

P31 一B 二 C 三 略 四

1、A處：1 B處：2

2、鍛煉思維，使思想正確、敏捷。

3、數學不難

P32

一、龐大 寵愛 摸索 眼膜 牢籠 蔥蘢 沙漠 模型 蟬聯 忌憚 彈弓 殫精竭慮 渲染 喧嘩 磐石 涅槃 二C 三

1、擬人

2、比喻

3、比喻

4、作詮釋

5、擬人 四

1、雨、樹葉和小草。雨的特點是多、細、密，樹葉的特點是綠，小草的特點是綠、密。

2、看、像牛毛??一層薄煙。

3、人們在地里工作的場景，突出安靜平和的環境。4 略 P33 一 略 二 伶仃 鈴鐺 玲玲 孤獨 狐貍 弧度 訣別 抉擇 決堤 憔悴 心力交瘁 萃聚

三C 四A 五

1、安適：是指安樂舒服；安靜舒適。慈善：慈愛善良

2、擬人。作用：突出安靜閑適的環境。

3、濟南的山山水水。

4、圍著濟南的一圈小山，這圈小山像搖籃一樣如慈母般的溫存、體貼、慈祥，濟南像個嬰兒被呵護著，進而體現出濟南冬天溫晴的天氣特點。

P36 一略 二 翻書 三 C 四 D 五

1、qu? chuài

2、驢：聰明 狼：無知、愚蠢

3、騙狼說自己腿里有刺，為了不在吃它的時候卡住喉嚨，讓狼先幫它把刺拔出來。

4、遇到危險時要處變不驚，以智取勝。

P37 一 略 二B 三

1、夸張

2、擬人

3、比喻 四

1、詭計多端，不可信任。貶詞褒用，形象的表現出一個淘氣的孩子對老師的機敏觀察和自以為把我了老師的心理的得意。

2、此時無聲勝有聲，表現了孩子對老師的戀戀不舍。

3、表達對老師的極度想念，渴望開學，從而感覺暑假漫長。

4、表達我對蔡老師強烈的思念。五 翻書

P38 一D 二B 三 無論 只要 就 四

1、田春圖，河畔春圖，天空春圖，果園春圖。

2、春天是波光流轉的明眸，映射著無限的希望和夢想

3、春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。

4、抒發了作者對春天和生活的熱愛，贊美的思想感情。

P39 一 略 二 C 三 D 四

1、平凡 漠視 簡樸 生疏

2、筆直 冷漠 消極 緊繃 五 略

六

1、是否要學文言文

2、針對乙和丙的意見

3、三種。甲和乙主張要增加一些文言文閱讀量，丙主張不學文言文，丁和戊主張要學，但是要把握量。

4、自己談觀點，可贊成可反對，說出理由。

P40 一

1、不可救藥：病已重到無法用藥醫治的程度。比喻已經到了無法挽救的地步。

2、駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。

3、隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。

4、欽差大臣：來諷刺從上級機關派到下面去，不了解情況就指手畫腳發號施令的人。二 A 三

1、俄而：不久 欣然：高興的樣子

2、舍：不等候 乃：才

3、比喻

4、不如 四 翻書

五

1、慕：愛慕、向往 嗜：喜歡、嗜好

2、他去朋友家喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。不把得失放在心上，用這種心態過完自己的一生。

3、原文意思：只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究，現多指：只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。

P43 一 略 二D 三C 四

1、委屈：受到不應有的指責或待遇而心里難過。

2、指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心

3、指被人用來取笑的把柄；嘲笑的理由。

4、憔悴：指的是瘦弱無力臉色難看的樣子。五

1、寫了一群孩子在田野放風箏時風箏被掛在松樹上，當春風吹落風箏時，孩子們一齊拍手。

2、風箏。描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。

3、作者不被受到重視,他雖然是個才子,卻被淹沒,也不會發光,沒有被重用,在這首詩里他在向讀者宣泄,告訴世人他的才華.。

P44 一 略 二 棲息 輕盈 燈紅酒綠 忍俊不禁 抽噎 枯涸 諱莫如深 命運多舛 怡然自得 庸碌 三 B 四

1、（1）mā（2）chà（3）ch?ng（4）ǒu

2、采用順序的手法，既敘述得體又不乏懸念。

3、B

P45 一 D 二 獲益匪淺 安適 得失之患 收斂 燈紅酒綠 三

1、排比

2、比喻

3、比喻 四 翻書 五

1、C A B

2、??，誰都為之動情。

3、指的是各種鳥類的大合唱。

4、沒有，因為黑頭鶯和夜鶯同屬，只是做了比較，并非比喻。

5、夜鶯是鶯類中唱歌最好聽的，它們歌聲輕快純潔，讓人聽了有幸福的感覺。

P46 一 jīn chán luán pī 二 A 三 略 四 A 五 1 C

2、天真無邪

3、A 4 自己發表看法 P47 一 suì líng zhù jiang 二 堅 湛 悴 暫 澈 返 三A 四 翻書 五

1、表達了詩人深切的、無法言喻的相思之情。

2、李白的《秋浦歌》來表現。白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

3、合適。因為老師也像春蠶、蠟燭一樣，為了學生默默奉獻自己的光和熱，讓學生健康快樂的成長。P50 一D 二

1、敘述

2、議論

3、抒情 三

1、得失之患

2、多愁善感

3、舉世無雙

4、怡然自得 四

1、富強 自由

2、一種資本，一種代價 五D P51 一 喧囂（xiāo）： 吵鬧；喧嘩。靜謐（mì）：指安靜，形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣，亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。滿載（zài）而歸：原指裝得滿滿地回來，形容收獲很大，也可以形容學術上取得很大的成果。苦心孤詣（yì）：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。二 丟三落四 目瞪口呆 唇槍舌劍 喪命落魄 家喻戶曉 豐功偉績 三 約定 時期 帶領 伸長 不等候 舍棄 信用 隨意 四 翻書 五B 六 壹仟陸百貳拾捌元 七 給力 P52 一D 二A 三D 四A 五 翻書

P53

1、A：褒揚 B:貶低

2、黃山迎客松、敦煌莫高窟、杭州趵突泉

3、阿Q； 《阿Q自傳》；魯迅

4、認清自己，不必總是褒揚別人貶低自己（自己發表看法）。

5、略（任選）

P54 一 lián shu? biān liáo lia lǒu qī zhì 二 討伐 代理 船槳 瓊漿 撤退 撒播 寂寥 荒謬

泊船 汨羅江 震動 振動 三C 四B 五A 六 A 七

2、古體 寫景抒情

3、六 四 兩 作者曹操的壯志情懷。

4、“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

5、這是合樂時的套語，與詩的內容無關。

6、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

P57

1、對小生命的喜愛和對收獲果實的向往

2、希望的是瓜兒碩大、沉重、甜美。實際收獲的是幾個苦瓜，所以說收獲的是失望。

3、表達了苦后必有甜的思想。依據 失敗者的生命軌跡為成功者提供了捷徑；失敗后使人變聰明。

4、在有限的生命中，盡可能多的做一些力所能及的事情，做有意義的事。生命不息，奮斗不止。

P58 一B 二 音樂是清泉，音樂是佳肴。因為音樂，我們陶醉在慢慢旅途中，也因為音樂，我們敢于勇往直前，探索不止。三

1、迷茫 危險

2、學習了禮儀而依時行之，讓人內心愉悅；有志同道合的朋友從遠方來訪，讓人很快樂，別人不了解我，我卻不生氣，不正是君子的品質嗎？ 我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學業是否不曾復習？

3、B

4、C

5、可以看出孔子謙虛好學的品質。

6、我們有批評和自我批評這個馬克思主義的武器，我們能夠去掉不良作風，保持優良作風。

P59 一

1、你這個沒禮貌的小東西，竟然如此冒犯，膽敢在我面前率先開口。

2、云雀。性格特點：勇敢、機智

3、鷹自以為能一口啄碎云雀，可實際上當云雀停在它背上是它都沒法擺脫。這充分諷刺了老鷹的自大。

4、做人要謙虛，不狂妄自大；我們應該與人和氣，不能憑借一技之長據高高在上，藐視他人；要有智慧和膽量挑戰權威，勇于表現自己的本領。二 1（1）曹操、（2）白居易、（3）李清照.2、（1）關羽 講義氣、豪爽（2）林沖，武松，楊志，宋江，朱仝

P60 一D 二B 三B 四D 五

1、證明 真假 松散下垂 指代牡丹 曾經

2、這也是善于探求古人筆下的意境。

3、其花披多而色燥 有帶露花，則房斂而色澤 貓眼黑睛如線 貓眼早暮則睛圓

4、告訴我們寫文章作畫要仔細觀察，實事求是。缺乏崇實的精神，就不能寫出生命力長久的作品。

5、略 P61

1、比喻;兒童形象思維的特點

2、有一些事物的真相，用言語是無法表白的。

3、第⑩段。

4、任何真知必須來自實踐，只有親自經歷，才是真實的獲得。

5、無聲無色、沒有形象、不可捕捉。

6、有人的背信棄義、表面真誠、內心虛偽的心態。這里是與可看的、有形象的事物相比，突出人的心態的難測。

7、這句話是說，一個人的內心要如親自去看雪才知真情那樣去用心探察，實際體驗，只有這樣，才會了解人的真正內心，并不在于言語的多少。

8、例：從雪的純潔、飄飄灑灑聯想到具有美好心靈的人，他(她)總是灑脫，坦蕩的。又例：從細小的雪花凝聚一起，可以裝扮整個美麗大地聯想到美好的事物團結在一起可以創造美麗的世界。(答案可靈活)P64

1、黑貝爾飛起來是屬于想象的內容，并不是真的可以飛。表現了黑貝爾淘氣愛玩的性格。

2、C

3、起到收尾作用，警示后來的小孩買要早點睡覺，別太貪玩。

4、略

5、略

P65

1、C

2、D 3 猛烈的暴風雪 老師的神態 同學們的神態 對惡劣天氣

4、面對困難，??，困難不過如此。

5、使人物形象更加豐滿，體現出老師單薄的身軀里蘊藏著堅毅的意志。

P66

1、被虛度的光陰

2、愛情、親情、友情

3、表現了他的后悔與遺憾，可惜當時沒有好好珍惜這些時光

4、環境描寫。作用：渲染悲傷無奈的氛圍，突出被浪費的光陰無法挽回的遺憾。

5、如今有太多的人為生計疲于奔命，卻忽視自己身邊的親人朋友，不去珍惜與他們相處的美好時光，最終遺憾自己浪費了最美好的時光。

P67

1、guàng jiǎo

2、人類的血緣只愛是上天賦予我們的能力

3、（1）一個男孩幫一個跟不上旋律的女孩化解尷尬；（2）一個小伙子在我要被車撞時將我拉回；（3）我將一塊方糖投入老頭的咖啡杯盞。

4、（抄下最后一段）

5、能。（自己說理由）

6、自己發表看法

P68 一

1、h? bìn

2、沉默寡言、毫無怨言

3、抓住他突出的嘴巴來寫。因為這最能體現出他常年工作的辛苦

4、（最后一句）。二自己發表看法