第一篇：五年級學生演講

伸出你的雙手，共建美麗校園

高陽中心校東曹小學五年級王新慧

尊敬的各位老師、親愛的同學們:

大家早上好!

我是來自高陽中心校東曹小學五年級的王新慧,我演講的題目是《伸出你的雙手，共建美麗校園》。

親愛的同學們，和煦的微風吹拂著我們美麗的校園，鮮艷的紅領巾在胸前飄舞，我們是驕傲的紅領巾。

當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候，你是否會想起那位經常手拿拖把，埋頭辛苦擦地同學;當你在操場上與朋友盡情嬉戲的時候，你是否看見學校老師栽培草坪的背影;當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到值日生勞動時的努力。在一個這么美麗的校園里，當你看見風中肆意飛舞的紙盒紙屑，潔白的墻壁上那一串串的腳印，操場上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖紙，你能不伸出雙手嗎?我想每一位同學都是喜歡我們的校園的，所以，我們每一位紅領巾都應該伸出雙手。

同學們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀!文明是風，它可以吹拂每一位學子的心;文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。

同學們，讓我們在陽光下宣誓:從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣、創建文明校園、爭做文明學生!我相信通過我們的努力，我們校園會更加的美麗，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力!我的演講完了，謝謝大家！

知榮明恥，從我做起

高陽中心校東曹小學五年級李花綺

敬愛的老師、親愛的同學們:

大家好!

我來自高陽中心校東曹小學五年級的李花綺。我今天演講的題目是《知榮明恥，從我做起》。

母親給了我一雙黑色的眼睛，我要用它尋找美麗，明辨是非。有的人要問: “是”是什么?而“非”又是什么呢?也許你會說，這很簡單，我早就知道。但是當我問你，什么是“榮”與“恥”?你還會回答的那么肯定嗎?

其實我們小學生對“榮”與“恥”的觀念感不強、不清楚會讓我們不明是非，甚至誤入歧途。胡爺爺“八榮八恥”的響亮提出，為我們青少年樹立了一面“知榮明恥”的 明鏡。有時我們覺得很難理解，但仔細想想，其實不然，因為已經有了革命前輩為我們做了榜樣:從愛國英雄文天祥到拒絕美國救濟糧的朱自清、從鞠躬盡瘁，死而后已的周總理到毅然回國的導彈之父錢學森，從石油專家李四光到出差一千里、好事做了一火車的雷鋒……這一批批中華民族的優秀兒女，無不閃爍著一個個平凡而光輝的名字。每個名字都代表著一個感人的故事，難道他們的公而忘私、助人為樂、憂國憂民，不正是聳立在我們面前的一座座人格的豐碑嗎? 有的同學也許會說，我們怎么能和他們比呢?他們可都是偉人呀!其實不然，只要我們從身邊的小事做起，從我做起，只要對他人有益、就是對社會有用的人。即使地上的一張小紙片，只要你看到它，把它撿起來，這就是一種為人民服務的美德，你就會抬頭挺胸走路。是啊，每一天，我們都可能面臨著是非榮恥的選擇:今天 的考試，又一道難題我不會，是作弊得高分，還是承認自己不會而去努力復習: 路過十字路口，是停下來遵守交通規則，還是快步搶行:看別人有困難，是熱情幫助，還是冷漠處之;面對困難，是自強不息，還是自暴自棄……，舉手之間，是善惡美丑，點滴之中，有是非榮恥。讓我們擦亮眼睛，“知榮明恥“，從我做！我的演講完了，謝謝大家！

第二篇：小學五年級學生競選班長演講

小學五年級學生競選班長演講

老師好，同學們好！

我是xx，作為小學五年級三班這個快樂的大家庭的成員之一，我今天競選的崗位是我們班的班長。

我和大家在一起共同學習，共同進步，共同度過了5個年級，了解大家,就像了解自己一樣，我們的五年級三班是一個優秀的大集體，每個人都有很多優點，我也不例外，在學習方面，雖然只是初出茅廬，但我會繼續努力，爭當班里的領頭人，如果我成為班長，我要做的第一件事就是盡力發揮我們班每一個同學的長處，讓我們共同進步，比如，我會在老師的幫助下成立多個互相學習小組，相互鼓勵，共同進步，如，組織班內建立語文園地、數學廣角、英語天地等興趣小組，并組織成立班內“民主”投票意見箱，周五對集中的意見和建議組織大家共同解決問題。

總之，在我們大家進入小學五年級后，有一個怎樣的班長對我們大家都很重要：再過兩年，我們每個人都要面臨小升初考試，因此學習進步是對我們的第一要求，但是，個人的進步只是小進步，只有大家共同進步才是大進步。如果我成為班長，我還會努力成為同學們和老師溝通的橋梁，我會將同學們對老師的建議積極與老師溝通，會將

老師的困難組織大家共同分擔，會努力使每個同學都感受到尊重，并使每個同學都積極承擔自己的責任，因為，我們長大了！

最后，感謝老師能給我們提供這樣一個展示自己愿望的機會，希望大家能投上神圣寶貴的一票，謝謝大家！

競選人：xxx

競選時間：20xx年

月

日

第三篇：五年級演講

沐浴書香蕩氣回腸

自從我們學校開展“多讀書，讀好書，好讀書”的活動以來，我們班的小伙伴讀了特別多的書，如《城南舊事》、《我的媽媽是精靈》、《孔子的故事》、《青藤葵花》、《呼蘭河傳》等。我愛讀《中華上下五千年》。這本書如同一臺時光機，把我帶到了過去；這本書又如同一位知識淵博的歷史老師，正在向我孜孜不倦地講述著歷史故事。

這本書記錄了中國從古至今的歷史，詮釋了一個偉大的國家的誕生！這本書會讓人增長知識，了解到更多中國歷史很多不為人知的故事！

其中我喜歡看的是《神農嘗百草》。太古時候，人們沒啥吃，靠捋草籽、采野果、獵鳥獸維護生活。有時不小心中了毒，重時就被毒死。人們得了病，不知道對癥下藥，都是硬挺，挺過去就好了，挺不過去就死啦。神農帝為這事很犯愁，決心嘗百草，定藥性，為大家消災祛病。他準備了兩個大口袋，覺得能治病的放進左邊的口袋，覺得能吃的放進右邊的口袋。有一次，他不小心把斷腸草吞了下去，還沒來得及醫治就死了。

神農的精神真是讓人敬佩！他為了國家人民，冒著生命危險，去嘗藥草，這種舍己為人的精神值得我們學習。

我還知道《完璧歸趙》的故事。楚國有一件叫做的寶玉，為趙王所得，秦王聽說后，表示愿意用15城換取和氏璧。趙王召見藺相如，藺相如表示愿帶和氏璧去秦國，如果趙國得到秦國的城，就將和氏璧留在秦國，反之，一定完壁歸趙。藺相如到秦國后，將和氏

璧獻上，秦王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如誆說玉上有一小疵點，要指給秦王看，拿回了寶玉。他在庭柱旁站定，說：趙王擔心秦國得和氏璧而不給城邑，經過我勸說方才答應。現在若大王一定要搶走寶玉，我寧可將腦袋與寶玉一起在柱子上撞碎。秦昭王無奈，只得劃出15個城邑給趙。藺相如估計秦王不過是假意，便提出要秦王在5日后再交換。秦王只好應允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷從小道返回趙國。后來舉行交換儀式時，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦王，從而保全了和氏璧。

藺相如真是臨危不懼，有勇有謀、顧全大局。他是一個隨機應變、膽識過人以國家利益為重的外交家。

這本書還讓我了解到《三顧茅廬》的故事，漢末劉備聽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛到隆中去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒著大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，過了一些時候，劉備再去請諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到等諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。第三次來時，諸葛亮恰好就在屋中睡午覺，劉備不愿打擾諸葛亮，就在屋外等候。諸葛亮醒后，將劉備迎進屋中，后來出山輔佐劉備成就大業。

諸葛亮火燒赤壁、七擒孟獲等故事，一直流傳下來，他為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮的足智多謀，被世人所贊嘆，被文人墨客所贊美。他就好比智慧的化身。

我讀到書卷的最后一篇“武昌起義的炮聲”，武昌起義，宣告了封建王朝的滅亡，推動了中國社會的進步。

我又重新翻開書冊，好像面對著洶涌澎湃的大海，歷史的浪潮滾滾而來。民族的文化，在這里凝聚；民族的精神，在這里顯現。我掩卷沉思，我若有所悟。

擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。同學們，讓我們與書為伴吧，在知識的海洋中暢游，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語吧，做一個快樂的讀書人!

第四篇：學生不愿意演講

學生課堂上不愛舉手發言的原因及解決辦法

在課堂上，越來越多的學生不愿意舉手回答問題，有時候明明自己會，就是不舉手。在現今的課堂上，低年級的課堂往往小手如林、學生積極活躍，一旦進入高年級，課堂氣氛明顯沉悶舉手發言的定額管理越來越少，即使是簡單的問題，也很少有學生反應熱烈，很多教對學生課堂不愛舉手而發愁，找不到有效的對策加以解決。

為什么會出現低年級學生搶著回答，高年級不愛回答的怪現象呢？我跟其他老師交流時，也或多或少有著這方面的困擾。

為此我查閱資料，認真分析，總結實踐，逐漸找出學生不愛舉手之勞的原因，并針對原因找到了一些方法，激發學生舉手發言的積極性，下面與大家交流共勉：

一般情況下，導致不愛舉手回答問題的原因有這些：

1、不自信。當問題提出后，很多同學總是左顧右盼，看看其他同學舉手了沒有，當看到別人都沒有舉手，就心想連優秀的同學都不會，看來這個答案大概不會是我想得這樣簡單吧。或者，有些同學剛剛看到問題就心想，這個一我怎么回答得對？

2、不清晰。學生對不會的問題一般不會舉手，思路不清晰的是指對老師的問題在于一定的認識，但又不知如何下手回答問題，所以不舉手。

3、太自尊。有的學生怕批評和嘲笑。憂郁自尊心強，面子觀點重，本來能回答的問題又怕回答錯誤了，會受到老師的批評、指責和同學們的嘲笑，因為他自己也曾嘲笑過回答錯誤的同學。

4、語言組織能力差。對老師提出的問題有正確的理解，但口頭表達能力較差，怕站起來回答不清楚被別人笑話。

5、心不在焉。由于學習目的不明確，有些學生上課總是思想開小差，身在曹營心在漢，根本就沒聽老師的講，更沒有去思考老師提出的問題，所以叫他回答，他根本答不上來，即使能開腔，也經常是牛頭不對馬嘴。

看來，造成學生課上害怕舉手的原因有來自教師的，也有來自學生自身的。針對以上幾點，我有幾種不成熟的想法，想和大家討論討論，希望在今后的課堂教學活動中大家多指點指點，以激發學生學習的熱情。

明確舉手的目的：

1、舉手發言是具有自信心的表現，舉手說明我行或者我故意試一試，愿意把自己內在的能力通過解決問題展現出來，這是個張揚的表現，是積極進取的心理狀態。

2、舉手發言是享受學習權利的表現：舉手回答對了是一種自我肯定，回答錯了是一種自我糾正。通過老師的點評認識到自己的優點和不足，更通過舉手發言提出自己的疑問，優先獲得請老師解決個人疑問的機會，對自己在學習上的發展也有很大的幫助。

3、舉手發言是遵守規章制度的表現：老師通過學生上課發言可以了解知識掌握的情況，學生不說不了解情況，舉手發言就是向老師申請發言的權利，集中大家的注意力，表達自己的觀點，舉手發言了是對老師上課過程的尊重。

4、舉手發言是鍛煉自己的需要：有些膽子比較小的同學，也可以通過舉手發言鍛煉自己的膽量，提高自己的語言表達能力，和邏輯思維能力，獲得在公開場合的把握和應變能力。采取措施促使學生舉手發言。

1、渲染氣氛，引發興趣。課堂上，自己盡可能多地用抑揚頓挫的語言并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發言，進而產生濃厚的學習興趣。

2、給學生說的機會。課堂上老師要把學習的主動權交給學生，多傾聽學生的見解、看法，當自己的想法和學生不一致時也不要和學生搶著說，更不要打斷學生的說話，可以再給其他的學生一些機會，讓他們談談聽后的感受、想法。

3、給學生信心。課堂粘要給學生一個寬松的環境，尤其老師不要擺架子，學生即使回答錯了，也不要對學生予以批評，而要用恰當的指導語來引導他，如“雖然多數同學不同意你的見解，但你敢于站起來發表自己的看法，勇氣可加，老師在這里對你提出的表揚，只是希望你今后仍然能夠積極地舉手發言！”；“聽了你的回答，我知道你動腦思考了，只是希望你以后能夠把問題思考得再全面一些！”；“你說得真好，如果下次站起來能夠把語言表達完整就更好！”等，這些語言既能夠維護學生小小的自尊心，又能夠對學生的回答作出正確對待的評價，逐漸引導學生走向正途。

總之，要給學生解脫精神上的種種束縛，使學生放下顧慮，做課堂的真正主人，在轉變學生學習觀念的基礎上，從學習扭轉的營造、學生自信心的樹立及學習的興趣出發，改善課堂教學，優化教學過程，我相信，課堂上那一雙雙稚嫩純真的眼神，那一雙雙舉起的可愛小手會使我們的課堂無限美妙！篇二：中學生不愿舉手發言有教師和學生兩方面的原因

中學生不愿舉手發言有教師和學生兩方面的原因，其中學生原因占主要地位。

一、教師方面的原因： 1.備教材但不知道備學生，沒有結合我校學生基礎知識薄弱的特點，設計問題難度過大，打擊了學生的積極性，使學生望而卻步，嘗不到成功的喜悅。2.教師設計問題不夠具體，不能從回答者實際出發，造成問題模糊，學生不知從何答起。3.教學方法死板，不能結合課堂實際，創設課堂氛圍，調動學生積極性，提高學習興趣。

二、學生個人方面的原因： 1.隨著年齡的增長，他們的自尊心逐漸增強，害怕出錯被老師批評或者被同學嘲笑。2.懶惰心理，不愿多事。3.部分學生心理素質差。

三、改變中學生不愿舉手發言現狀的對策和建議： 1.教師要洞悉現代中學生的青春期心理特征，做好他們在課堂上認真發言的思想工作。時代的多元化，各種傳媒的影響特別是網絡的普及使得這些中學生變得比以往任何時候都要成熟，所以在課堂上他們也以一個成人的角色要求自己，自尊心特別強，有時還會有虛榮心，特別是在異性同學面前。所以教師要講清道理，做好準備工作。2.針對部分學生的懶惰心理，教師可以制定一些便于操作的獎懲措施給予激勵。前期可先組織一支課堂發言敢死隊，讓一部分同學起到帶頭作用，然后帶動其他的同學也敢于踴躍發言，對發言的情況做好記錄，積極的給予表揚，甚至是一些小小的實物獎勵，不太踴躍甚至懶惰的予以刺激。其實這些早熟的中學生又非常幼稚，獎勵措施甚至是一次熱烈的掌聲都是很有效果的。3.對于那些心理素質較差的學生，教師要在課堂上主動提問，逐漸發掘他們的主觀能動性。鍛煉是成才的關鍵步驟，在課堂上主動舉手發言也是如此。你不主動我主動，一來二去這些學生的心理素質就會逐漸提高。4.營造寬松的課堂氛圍。

學生不舉手是因為猶豫，他們猶豫是因為還沒有思考成熟。那就創造一個比較寬松的氛圍，讓他們把不成熟的思考大膽表露出來，充分肯定這些不成熟的思考，為成熟的思考搭建最初的框架。我們發現一個有趣的現象，學生不愿意舉手，但經常對自己感興趣的話題在下面竊竊私語，小聲討論。那就讓這樣的議論“合法化”，當一個問題非常能引起學生的興趣，那就安排時間，讓他們在下面自由議論，只要留給這樣的時間，他們在這一段時間里的參與度是很高的，因為自由議論的平臺比舉手發言更為寬松，于是參與的人就多，觀點的碰撞也很豐富。這種方式和正規的小組討論不太一樣，它不像正規的討論那樣規范，更像是一塊學生愿意耕種的自留地。不必太在乎有沒有形成規范而一致的結果，而在乎這段時間大家都在參與著。根據需要調整課堂側重點，當學生比較有話可說的地方，是重點也是興趣點的，就深入，就研究得透徹一些，讓學生表達和思考的需要得到滿足。相對而言，學生不太感興趣，也比較難的點，就不要強求一定要積極舉手發言，可 能 老師適當的講授來得更為高效。5.適當調整課堂結構，多安排獨立思考和動筆時間。這條措施，對積極思考，卻又不肯回答的孩子比較有效。因為他們往往有思維的能力，學習也比較主動，就是缺乏活躍表達的熱情。適當地針對高年級學習的特點，增加課堂動筆時間，增加課堂獨立安靜思考的時間，讓孩子們有比較充足的準備時間，能產生高質量的思維成果后，再鼓勵孩子將自己的思考成果展示出來，他們會自信許多。并且，因為有了書面的文字記錄，孩子發言就更有條理，不會語無倫次，既提高了發言質量，又能讓更多的孩子打消顧慮。畢竟“讀”自己的答案顯然比“說”要容易一些。6.對落后的孩子開小灶，給點提示性的幫助。

不知道怎么思考，或怎么思考都沒結果的孩子是最需要關注的，也是最需要提供他們展示自己在思考、在參與的機會的。但是往往因為能力的差異，他們實在無法貢獻自己的思維成果。我的做法是，多給一點幫扶，一點潛在的幫助和提示，讓他們“先走”。利用下課的談話，利用補習時間，事先有意無意地講一點將要學習的內容，有時是提前學習，有時預習提示，甚至有時就直接和孩子一起學習，并將正確的思路透露給他們。因為有了基礎，就有了信心，上課時，他們發現自己竟然走在了前面。一種我也能為大家的思考提供幫助的驚喜感，讓他們興奮地舉起手，在眾人奇怪的眼神里，在老師佯裝不知情的大力表揚中，這些孩子找到的是自信，是參與的快樂。慢慢地喜歡上這種感覺，也慢慢地喜歡上思考和發言。7.語言親和，帶動學生發言的積極性。

語言的魅力是無窮的。老師感情投入，情緒激昂，表情豐富，聲音高亢。在教師語言情感的感染下，學生會進入情景，情緒高漲。親和的語言會如魔力般緊緊地吸引學生，8.形式多樣，提供最發言的最佳平臺。

學生的課堂發言不單單是一種形式，嚴格地說是一種教學思想。因此，我們可以采用多種發言形式，比如采取不舉手發言、舉手發言和教師指定學生發言三種形式相結合。愿意發言的學生會自己尋找機會發言，不愛發言的學生教師會創設機會給他發言，這樣人人都有表達的機會，真正做到讓每個學生都成為課堂的主角。

學生在課堂上的發言，不應在乎他發言的水平高低，回答問題是否正確，而在乎他是否動腦思考，積極參與。如果學生在課堂上能放開手腳，大膽思維，敢于說出自己的獨特見解，那么經過長期的訓練，學生的思維品質就會形成，語言表達的能力就會提高，學習的興趣就會不斷得到升華。有些學生不愛發言是因為基礎差，知識面窄，老師提的問題根本不知如何回答。更有個別學生對自己的學習失去信心，不去思考老師的提問，好像問題與他無關。對這種狀況，我們就將一節語文課變為閱讀課，并利用課余時間，為他們補缺補差，調動他們的學習積極性，幫助他們提高成績，增強自信，使他們主動參與課堂學習，積極發言。課堂教學，既要讓學生掌握知識，又要發展學生的智力。因此，要熟悉學生各階段的心理特征，創造條件給學生發言，鼓勵學生大膽將自己知道的說出來，鼓勵學生質疑問難；同時教師要注意對學生進行語言的訓練，讓學生把話說得準確、完整、有條理，力求語言規范化。這樣才能使得學生特別是差生，既掌握了知識，也提高了口頭表達能力，同時也提高其求知欲望。

只要我們方法得當，激發興趣，多方誘導，學生們的良好的課堂發言習慣一定會慢慢形成，既可提高教學質量，也對學生的正常成長起極大的正面作用，完成我們教師“教書育人”的神圣使命！篇三：教育學生演講：我們不需要這樣的愛

教育學生演講：我們不需要這樣的愛 同學們：

大家好!我演講的題目是《我們不需要這樣的愛》。

每當我放學回家步出校門時，總能望見這樣一道奇特的風景：由各式各樣的摩托車、自行車、三輪車以及各種年齡、各種服飾的人們所構成的一道“校門風景”。學生們一邁出校門，這些已等候多時的人們便一擁而上，奔向各自的“小太陽”，一邊噓寒問暖，一邊殷勤地接過“小太陽”們甩下的書包，然后便吃力地載著各自的“小太陽”各奔東西。想必回到家中“小太陽”們自然還會享受到端茶、倒水、削蘋果的一條龍服務吧。

誠然，父母家長對孩子天生的愛與關懷無可厚非，但不知這些一天幾趟風雨無阻地接送孩子的家長們有沒有意識到這種“無微不至”的關懷將會使自己的孩子的能力發展受到極大限制，有沒有考慮到這種泛濫的愛將會給自己可愛的孩子和我們美麗的祖國帶來什么? 目前，我們偉大的祖國正值欣欣向榮的春季，艷陽之下是一片希望的田野。華夏神州要發展、要繁榮、要崛起，迫切需要的是一批批知識豐富、心理素質和身體素質都過硬的建設者，而要培養出這種建設祖國的合格人才絕非一日之功，一定要從小就注意加強對孩子意志和體質的磨煉，“苦其心志，勞其筋骨”，增強他們克服困難的勇氣和能力，使他們長大后遇到工作和生活中的困難時能夠自強獨立。

被譽為“發明之父”的愛迪生，只讀了幾天書就被趕出了校門，他的母親很愛他，就在家里自己教他讀書。當小愛迪生提出想建一個小實驗室來試驗自己的種種構想時，他的母親并沒有欣然出錢出力，替孩子“搞定”，而是鼓勵他自己想辦法。于是小愛迪生就自己種菜去賣，用賣菜的錢建成了自己的實驗室。這位偉大的母親正是從小就培養了愛迪生在困難面前不退縮并想方設法獨立克服困難的毅力，這些成為伴其一生的財富，使他在科學的道路上一路披荊斬棘，最終登上了成功的金字塔。而那些對孩子的事幾乎事必躬親的家長們，你們的溺愛只會使孩子像溫室里的花朵―嬌嫩有余而茁壯不足。您想讓自己的孩子成為對祖國有用的人才，您就必須從這一刻起，改變愛他們的方式，讓他們多經歷一些風雨，在風雨中錘煉他們的意志，減少他們的依賴性，增強他們直面困難的勇氣和戰勝困難的能力。

早就聽說過這樣一個故事：在日本的一個公園里，一名學步的兒童摔倒在地上，一位中國游客正要快步向前將他扶起，卻被孩子的父母制止了。為什么?難道日本的父母們不疼愛自己的孩子嗎?答案當然是否定的。原來日本的父母很注意從小培養孩子獨立生活的能力，讓他們在成長中接受一些磨難，從小就讓他們明白一個簡單而深刻的道理：跌倒了，就要自己爬起來!不同的教育方式會造就出不同的人來。這不禁又讓我想起以前曾報道過的那次中日孩子夏令營，當背著鼓鼓行囊的日本孩子到達終點歡呼雀躍時，中國的那些“小太陽”們正痛苦不堪，舉步維艱?? 家長們，難道這還不足以為您敲響警鐘嗎?再不改變您愛孩子的方式，就不僅僅是會讓您的孩子在夏令營中落后，更嚴重的是，您為我們祖國輸送的這種低素質的建設者，還會使我們的國家在國際競爭中落后挨打!這怎能不讓我們對祖國的未來優心忡忡?由此看來，從小培養孩子獨立解決問題的能力，使他們的意志和體力得到鍛煉已成為當務之急!家長們，多給孩子一些鍛煉的機會是一種更深沉更有遠見的愛!謝謝大家!篇四：學生上課不愛發言怎么辦

學生上課不愛發言怎么辦？

新課改要求把課堂還給學生，讓學生動起來，說起來。可實際教學中很多教師抱怨說，課堂上許多學生不愛發言，尤其是五六年級的大學生，班里愿意發言的就三四個，其他的就是不說話，使得整個課堂顯得壓抑，沉悶，遇到其他老師聽課更顯尷尬。那么該如何解決這個問題呢？我認為應該從提高學生的口語表達能力方面入手。為了提高學生的口語表達能力，不妨從以下幾個方面著手：

一、營造自信表達的氛圍 經調查，學生不愛發言的原因，一是因為不好意思，二是因為不敢發言，害怕說錯。而因第二種原因不發言的孩子居多，約占不發言同學總數的86.4%。為了消除孩子不敢發言的心理，上課伊始我們讓學生大聲呼出語文課堂口語表達的口號—“我自信！我能行！”學生聲音響亮，氣勢宏大，三遍口號呼喊過后，似乎都對自己充滿了信心。在這種氛圍下，孩子們不再羞于表達，為接下來的課堂交流奠定了良好的基礎。

二、傳授和諧表達的方法

在我們的語文課堂上，我們還時常會發現這樣一種現象：當一位同學發言時，很多孩子不會傾聽，不能將別人的學習成果隨時記錄補充為己所用。其實，“傾聽”和“表達”是一家，決不能孤立地將它們分割出來訓練。目前，很多孩子在別人發言時，似乎覺得與自己沒有什么關系，所以，每個人都是學習中散狀的點，如果發言人能使用一定的連接語，將自己的思想與別人的思想維系起來。這樣，學習者

與學習者之間有了互動，有了思考火花的碰撞，那么學生通過有效傾聽一定會提高自己的有效發言。因此，課堂上，要注意教給學生必要的連結語，例如：當一位同學匯報完給課文標了幾個自然段的時候，可以說：“同學們，你們同意嗎？”、當匯報完課文主要內容的時候，可以說“誰還想給我補充一下？”、當提出疑惑的時候，可以說：“這個地方，我不太明白，誰能給我解答一下？”等。通過這樣的一些連結語架起其他學生和這位學生之間進行交流的橋梁。有了這樣的互動，學生就不會認為別人的發言與自己沒有關系了，從而促使自己認真傾聽別人的發言。此外，有了學生的連接語，老師不必再進行過多的干預，由此一來，教師的話語權也得到改善，不再是講臺上的主角，而課堂表達的主動權完全還給了學生。生生對話交流、師生對話交流就成了一種和諧的表達，這也是我們理想課堂的追求目標。

三、給予適當的評價反饋

要想讓學生發言的積極性保持的長久，每節課還應該堅持對一些表達有進步或表達很出色的孩子給予適當的表揚和激勵，在班級里不斷樹立榜樣，從而促使更多的孩子樂于表達、敢于表達、個性表達，達到最佳學習效果。

以上只是本人的一點實踐積累，作為參考，希望能對大家有點幫助。篇五：如何教育現在的學生(演講稿)李光坤 新時期學校教育的特殊性

李光坤

各位校長、各位老師：

大家好!為了貫徹落實 《道德講堂》和構建和諧社會的精神。今天我作為宣講員來給大家作第一期宣講。我僅把在30年工作的實踐和體會，整理出來，與大家共勉。我的題目是：新時期學校教育的特殊性。

對現在學生的教育，到什么程度才算是成功呢？我認為：能把一個人的潛能都激發出來，為社會作貢獻，就算是成功。不管他（她）受沒受到良好的教育，只要發揮不出他（她）的潛能，這就是不成功。

現在學生的特殊性：

第一：現在的學生大多數是我國第一代獨生子女。原來是一家幾個小孩一起搶著爭大人的寵愛，現在反過來了，是一家六個大人要爭、要搶小孩的寵了。換句話說：家庭結構變化了。現在的學生的生活經歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我們老師卻還是用過去成長經歷中形成的觀念來教育現在的學生，學生自然難以接受。這些學生是在電視機、電腦前長大的孩子，他們（她們）與父母的溝通越來越少，慢慢地，孩子向父母關閉了心靈的大門，形成了不健康的心理。他們（她們）是在市場經濟環境下長大 的孩子。所以我們的教育就必須適應市場經濟的需求。（代溝）

第二：我們國家的教育模式還沒有完全擺脫原蘇聯的教育模式，也就是計劃經濟的教育模式。著名的教育家蔡元培先生說過：“教育應指導社會，而不是追逐社會。”可是我們現在的教育就連“追逐”都達不到，更談不上“指導”了。現在，市場經濟地位，可是我們的教育制度非常滯后，到現在還不能完全按照市場經濟規律下的人才需求來培養學生。第三：我們國家的特別是我們的家長沒有這一代小孩的成長經歷，加上家長沒有專門研究家庭教育。現在是市場經濟了，你不研究、學習家庭教育，你就跟不上孩子的成長步伐。

由于以上三個特殊原因，家長感覺到現在的孩子難教。教師也感覺到現在的學生難教。

既然如此，如何教育現在的學生呢？

首先，要轉變觀念。（家長和老師的）

為什么呢？請看陳忠聯老師《將成功傳給下一代》中的一個《貓抓老鼠的故事》。

這個故事是這樣的：有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去。沒有被貓抓住，其它老鼠很佩服這只老鼠：“哎呀!你到底是經過鍛煉的呀，現在連貓都抓不到你了。” 這只老鼠很得意。貓在外頭氣得喵喵直叫，叫了半個小時，貓不叫了，又等了一個小時．外面沒有聲音了，其它老鼠就跟這只老鼠說：“貓已經走了，現在我們可以出去了。”這只老鼠說：“不能出去，現在的貓不比從前了，貓的技能提高了呢，不能上它的當。”于是，它們就沒有出去，結果又等了一個小時，外邊傳來了狗的叫聲，這只老鼠說：“現在可以出去了。” 為什么說狗叫了就可以出去了呢?因為通常狗跟貓是不在一起玩的，狗在貓就不會在；而且俗話說，狗抓耗子多管閑事。于是，這只老鼠就帶著其它老鼠出去了。沒想到，剛剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想，我反正是死定了，不過我要問問這只貓是用什么計謀抓到我的。你看這只貓怎么回答它：“都什么年代了，21世紀了．我不換兩招我哪有飯吃啊？我才多學了一門外語就成功了，剛才那個狗叫聲是我學的呢。” 大家看看，貓為了求生存都會改觀念、換換手法，而我們老師面對的是人的教育。不與時俱進能行嗎？

那么，我們要轉變哪些觀念呢?

1、計劃經濟與市場經濟的制約。教育不僅僅是學校的事，家長也是孩子教育的主要責任人。這就需要我們利用家長會、六一節等活動做好家長的工作。

不論是老師、是家長都要明白：市場經濟環境下需要的是有創新意識、有個性的人才。試想一下：一個班級五六十個學生，一個老師不可能關注每個孩子的個性發展，學校的工作重心是學生的學業，而學生的個性發展和人格培養等方面，家長起著決定性的作用。可以說，家長在這些方面對孩子的影響是學校不能取代的。家長不能把陪伴孩子當成一種負擔。市場經濟環境下，當家長的必須要關注孩子成長的每一個環節，尤其是孩子個性發展、創新意識。現在是競爭年代，當家長沒有一點超前意識就會落后，你的孩子就有可能被淘汰。

化學老師一回頭，二氧化碳變汽油；物理老師一回頭，一根杠桿撬地球；體育老師一回頭，黛玉妹妹踢足球；美術老師一回頭，蒙娜麗莎也風流。在市場經濟環境下，家長還是按計劃經濟下的觀念辦事兒，按老規矩出牌，認為把孩子養大就行了，把教育孩子的事全部交給學校，這樣肯定教育不好孩子。

3、家庭、學校、社會的共同配合。但是，對于家長來說，社會好不好你是不能把握的，學校的老師好不好你也不能把握，你唯獨對你自己是可以完全把握的。只要你的教育方法得當，你小孩無論碰到什么樣的老師都不會壞，碰到好老師就會更好。

所以說，家長不能老抱著過去的傳統觀念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，對學校的期望值不能太高，家長要主動承擔起對孩子的教育責任。

二、作為老師來說，我們要培養什么樣的學生呢？ 1979年6月，中國曾派一個訪問團，去美國考察基礎教育。回國后，寫了一份報告，在見聞錄部分，有四段文字： ●美國的學生無論品德優劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。●小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發明創造，在他們手里，好像讓地球調個頭、讓火車開到月球都易如反掌似的。

第五篇：學生勵志演講

學生勵志演講(精選多篇)

大家都看過《士兵突擊》吧。最記憶尤新的也莫過于一號男主角許三多吧，許三多這個角色被定型為一個“傻到極點，頑強，有一股韌性，堅韌不拔”的人。他的一句臺詞也升華了整部劇作——不拋棄，不放棄!

大家的理想自然不是都去當特種兵，這里的拋棄自然不都是戰友，同學們想想，大大的中國13億個人啊!就算小學同學40人，初中50人，高中50人 在學習階段也就是140個同學。也就是92857142個人中才能有1個人是你的同學，就僅憑這一點為何不把每一個同學都珍惜呢?更何況你能保證和每個同學都是最好最好的朋友嗎?固然說有些同

學長大后隨自己沒什么幫助，雖然有些同學長大后連記也不記的自己換個角度，你為何不和其余的9000多萬個人做同學呢?都是緣分啊!別人墮落了拉別人一把，別人努力了跟上去一步，這樣不就能一同進步了嗎?一個同學你很討厭他。他在懸崖一角即將墜下時，你是送他一腳還是送去一只手呢?珍惜眼前的一切吧!不拋棄同學中的任何一個人，討厭他就當他在督促你，如果每個人都能拉身邊的人一把，那么實驗班的孩子算什么?趕上他們不就像兔子捉烏龜嘛!可現實中呢?有一句話說的好“沒有永遠的朋友，只有永遠的利益”在懸崖一角時，大多數人都送去了一腳。是的，拋棄他，自己非常舒坦，天天不要來氣，這是什么樣的人呢?自己想想看吧！

拋棄的如果是朋友，那么放棄的莫過于自己吧!

上了七中也就是超過了江蘇一大半的學生，也就是說你已經是中上游得了，那么這樣的努力了9年，可謂是懷

一腔熱血，負一身希望，這時如果放棄了，不就等于那掃把往家長的屁股上抽嗎?放棄的都是懦弱的，都是失敗者，放棄不是新的開端，是個人生命價值的結束！一個人也就是留給他20年的時間去珍惜，為何還拿去揮霍呢?與其這樣還不如拿刀給自己放血呢!快樂快樂的去學習，不是快樂快樂的去玩。用雙手捧起自己的前途，用堅強的臂膀肩負起父母的希望吧。

還是那句話實驗班的學生不算什么，抓起身邊的人，一同努力吧！

尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好!我今天演講的題目是“前面的路，沒有畏懼”!

人的生活方式有三種：第一，是像草一樣活著。雖然你依然一天天在生長，無時無刻不在吸收陽光，但草畢竟是草，再怎么生長，別人也可以踩過你，更不會因為你被踩了而憐憫你;第二種是像花一樣活著。享受露水的滋潤，陽光的撫慰，擁有最美麗的花瓣，招來人們的觀

賞。然而，花到底是花，只能用于觀賞，如果人們愿意，可以隨意將你摘下，等枯萎了，毫不留情地扔出窗外，任人踩踏;第三種，是像參天大樹那樣活著。你，在人們眼中高可比于天，高大的樹干，翠綠的樹冠，是你驕傲和受人仰視的資格，即使已經死去，依然是棟梁之材，生前死后，都是最美麗的風景，這才是一個人一生的最高標準。

對于中學生，最大的挑戰無外乎就是考試，因為在學校，在不遠的未來，成績代表一切，說明一切，命運掌握在分數的手中!也許，有考試失利的時候，使得你嘆息，使得你憂傷，也可能想到過一個詞，“放棄”!然而，我并不認為放棄能讓你一身輕松，相反，活得更辛苦!放棄讓人墮落，讓別人瞧不起你!既然你真的是一棵大樹，為什么會被一陣微風吹倒?一次失敗，就害怕了嗎?仔細想想，有什么好怕的!還沒有步入社會，還沒有生離死別，人生注定與天爭，有何畏懼?

聰明人，一定是勇敢的人，有勇氣

走下去，才算成功。是大樹，就應該狂風驟雨吹不倒，百經挫折而不餒，這才是大樹應有的氣慨!

我們的人生只有一次，要拼，只有一次機會!怕，不是理由!成功與否，就在此一搏，丟棄自己的畏懼，創造自己的未來，則人生無憾!

學生勵志演講：前面的路，沒有畏懼

尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好!我今天演講的題目是“前面的路，沒有畏懼”!

人的生活方式有三種：第一，是像草一樣活著。雖然你依然一天天在生長，無時無刻不在吸收陽光，但草畢竟是草，再怎么生長，別人也可以踩過你，更不會因為你被踩了而憐憫你;第二種是像花一樣活著。享受露水的滋潤，陽光的撫慰，擁有最美麗的花瓣，招來人們的觀賞。然而，花到底是花，只能用于觀賞，如果人們愿意，可以隨意將你摘下，等枯萎了，毫不留情地扔出窗外，任人踩

踏;第三種，是像參天大樹那樣活著。你，在人們眼中高可比于天，高大的樹干，翠綠的樹冠，是你驕傲和受人仰視的資格，即使已經死去，依然是棟梁之材，生前死后，都是最美麗的風景，這才是一個人一生的最高標準。對于中學生，最大的挑戰無外乎就是考試，因為在學校，在不遠的未來，成績代表一切，說明一切，命運掌握在分數的手中!也許，有考試失利的時候，使得你嘆息，使得你憂傷，也可能想到過一個詞，“放棄”!然而，我并不認為放棄能讓你一身輕松，相反，活得更辛苦!放棄讓人墮落，讓別人瞧不起你!既然你真的是一棵大樹，為什么會被一陣微風吹倒?一次失敗，就害怕了嗎?仔細想想，有什么好怕的!還沒有步入社會，還沒有生離死別，人生注定與天爭，有何畏懼?

聰明人，一定是勇敢的人，有勇氣走下去，才算成功。是大樹，就應該狂風驟雨吹不倒，百經挫折而不餒，這才是大樹應有的氣慨!

我們的人生只有一次，要拼，只有一次機會!怕，不是理由!成功與否，就在此一搏，丟棄自己的畏懼，創造自己的未來，則人生無憾!

清華大學電子工程系2014級學生—洪峰的演講

來源： 張冉的日志

在看這篇日子之前，我想說，如果你認為人活著現在對自己好的話，你就沒有必要再看下去了，如果你想以后成才或者成功并且肯吃苦的話，那么請你看下去，相信你會有收獲的，但是我把前提說清楚了：不是你看了這篇文章就可以成功，而是你堅持里面的方法才能成功，貴在堅持，用一生的時間去堅持換來的是你幸福的后半生，這個交易應該挺劃算的吧。補充一點，不要說什么都晚了，你的人生并沒有結束呢，怎

么可以說晚呢··抓住現在一切都只是剛開始

刻苦拼搏，攀越人生理想的巔峰

清華大學電子工程系2014級學生

—洪峰

各位同學們：

今天，我非常榮幸的站在這里給大家做一個關于高中學習方面的報告，下面我將結合自己在高中三年和在大學三年所見所聞所感所想，通過一些事例向大家說明一些我們將會在高中遇到的問題及處理辦法，我希望大家可以從我的報告中吸取經驗教訓，少走彎路，并且為自己樹立目標，堅定信心，最終走進理想的大學。

我們如何確定目標，樹立理想

在座的各位都是我們正中的尖子，的確，我們正中每年考上重點大學的人數六七百，所以兩年后的你們都有可能進入一流的重點大學或者超一流的名流大學。我在高一的時候有這樣一種困惑：我的目標是考上好大學，但是我要考好大學是為了什么，我們為什么一定要走求學這條路？江澤民的答案是“為了中華民族的偉大復興”、好多家長的答案是“光宗耀祖”、好多老師的答案是“為了你

們將來的前途”、作家鄭淵潔說“我小學畢業一樣當作家”、比爾蓋茨說“大學退學也能世界首富”。。。在經過三年清華的磨練，我現在的答案是求學這條路是我們通向成功的捷徑

這里我舉幾個例子證明這個觀點：我在清華電子系的一個師兄劉自鴻，他通過自己一年的鉆研，在去年全國大學生挑戰杯科技競賽上獲得特等獎第一名，他的專利“人體生物傳感片”被一家企業以300萬元買走。看看吧，一名大四的本科生就已經身價百萬了，這樣的例子在清華很多。

鄧小平說：“科學技術是第一生產力”。不錯，再給大家舉一個例子：我們都該玩過的那種紅光激光筆，我前幾天在市場上看到最低的一款是3元人民幣。我們系信息光電子所做的一個項目“綠光半導體激光筆”，現在在美國買一只200美元。事實上成本也就10元人民幣，但是我們做出來了。別人沒有，我們就可以決定一切。

我查閱了一下福布斯《財富》雜志，中國大陸35歲以下白手起家的億萬富豪100%都是靠科學技術起家的。說道這里文科生可能有點不高興了，都是靠理工科的科技。我們文科生怎么辦呢。別急，我這里還有一個

例子：這位同學是清華經管學院朱镕基教授的博士生——文科生，現在是中國招商銀行的副行長—今年只有29歲。他因為在一個月內解決了河北一個城市建行的十幾年的呆賬壞賬，被朱镕基破格提拔。他獲得重用所依靠的就是自己出色的專業知識和專業技能。

這樣的例子多得是，他們走了求學這條捷徑。他們用幾年的時間達到了其他人可能需要幾十年才能達到的高度。因為一流大學會給你全面的專業知識，會教會你快速學習新知識的方法，會給你一個廣闊觀察世界的視角。這就是我所說的：求學這條路是我們通向成功的捷徑。你在學習上面耗費再多的精力也不過分。那么好：我們現在應該明白自

己今天的努力是為了什么了，我們也應該堅定信念來爭取考上一流的大學了。現在的問題是我們要考什么樣的大學。

現在好多同學可能心里沒有什么概念。你們的成績的確也可以考上不錯的大學，但是不同大學之間的差距我們必須心里有數。名牌大學的學風、師資力量、科研經費是一般的重點大學沒有辦法相比的。全國排名三十名之后的大學對于你們來說就太差了，所以我希望大家都把自己的目標定的高一點。

在座的各位同學現在的成績有高有低，可能前幾名的同學想的目標是清華、北大、中科大、靠后的同學可能在想河北工大也不錯。我的觀點是，在座的尖子生至少要把目標定位在復旦或者是上海交大一級的水平上。不要懷疑自己的能力，舉我的例子，我在高一入學的時候曾經排在140多名，后來有一次還到過200名。但是我從來都認為我將來一定會走進清華，當你從骨子里認定 是清華的水平，你自己的行動上就會處

處表現出你這個準清華的素質。

現在我想大家對自己的未來都應該心里有數了，那么我們現在應該做一些什么呢？

1、永遠不要說你已經盡力了

有的同學覺得自己應經盡力了，可是就是沒有辦法把成績再提高一點。他自己安慰自己“我已經盡力了”。我記得電影《勇闖奪命島》有這樣一句臺詞：“永遠不要說你已經盡力了，失敗者總是抱怨自己已經盡力了，只有勝利者才能贏得選美皇后的芳心！”我個人覺得，當你還有力氣說出“我已經盡力了”的時候，你根本就沒有盡到力。我覺得人的潛力是無限的。舉一個我自己的例子，大家看看人的潛力有多大。我在高中的體育特別差，跑1000米都很要命，從來都是不及格。相信在座的好多同學也對這項體育達標深惡痛疾。到了清華之后，第一節體育課，老師告訴我們體育好是清華的傳統，我們每年要測3000米長跑，跑不過不許畢業，取消推研資格。怎么

辦？誰來到清華都不想拿不到畢業證吧，我的同學大部分和我一樣體育很差。于是每天晚上10：30我們的自習教室關門，清華的操場上人就多起來了。跑半個小時再回寢室繼續學習。練了一個學期，我瘦了40斤，最后考試的時候我僅用了12分56秒就跑下了3000米，我們最胖的人也在15分鐘內跑完了。想起我高中向體育老師抱怨：“我已經盡力了，1000米就是不及格。”我現在覺得很搞笑。清華的校訓中這個“自強不息”我覺得給我影響非常大。當你覺得自己已經盡力的時候，往往再堅持一下就會突破自己的極限，喚醒自己的潛力。思維科學研究表明，人的大腦可以把全世界圖書館藏書的信息都裝進去，然而，人類思維至今才僅僅開發出百分之七到八。所以在這里我希望同學們一定要努力再努力，永遠不要說自己已經盡力了。什么叫成功？人們死活不相信你能做到的事情，你做到了，這就叫成功。

2、怎樣擠時間

下面，我告訴大家我在清華了解到的一個湖北同學的高中是怎樣度過的：他在一個縣城的重點高中，他們學校全體學生住校，每年春節放假三天，其余每個月放假半天。一年一共放假9天。我想正中還不敢這么變態，但是那些湖北的學生真的是比我們少浪費了太多的時間了，這也是到最后他們的基礎比我們要好得多，也導致了清華寧可在湖北擴招30人也不在河北擴招一個。回想我的高中，我現在非常后悔，如果當時我像那些南方的同學那么抓緊時間，我高考絕對會拿狀元。同學們，我們已經不是小孩子了，我們身上責任很重，如果我們還是把好多時間都用來娛樂和休息，當我們進入大學、走向社會的時候就會感到南方省市來的人對你的巨大壓力。

那么我們怎么擠時間呢？首先，我個人覺得在座各位的走路速度太慢，我看到的是大家有說有笑的踱著步子慢慢走。大家如果到了清華可以看到，所有 的學生騎車都是飛車，走路幾乎都是小跑。我們沒有必要把時間浪費在這些沒有意義的事情上。你很快從校門走進教室就可以比別人多看一會書，多做一道題。時間久了，日積月累，你就會在時間上占有絕對的優勢。

其次，我們的課間10分鐘也非常寶貴，這一點我到了高三下學期才意識到，充分利用課間10分鐘，我們一天可以擠出將近2個小時，可以比別人多做一套題。再有就是我們最好別看電視了。我在高中的時候每天必須看電視，當時主要是因為要面子，看了體育比賽、晚間新聞、去和別人侃，看了電視劇和別人吹。整天裝出一副不太用功但是成績不錯的樣子，歸根結底還是希望別人說自己聰明。我現在的觀點是被人說“他聰明但就是不學習”的人是最蠢的人。不管你是否真的智商超群，但是如果我們把太多的精力用在那些與自己前途無關的事情上，就是對自己的最大的不負責任。我現在在清華的好多同學都是在高中期

間沒看過一眼電視——包括春節晚會，有點同學甚至是從初中開始都沒看過一眼電視。現在在學校，我們每個寢室都有電視，但是我們寢室的電視幾乎就沒開過。期末考試之后都沒有看一場歐洲杯。大家考試后沒有休息放松，所有人都是準備下學期的課程，準備托福考試，或者是學一些實用的技術。所有人腦子里想的都是利用別人休息的時間來充實自己，使自己在今后的競爭中占據優勢地位。同學們不要把清華的學生想得太牛了，清華學生中智商超群的人至多占學生總數的四分之一。其他學生的智商不會比在座的各位高到那里去。他們比你們多的東西我覺得只是對待自己未來的態度。清華學生身上有一種令人敬畏的精神力量。他們可以為了自己的目標放棄任何誘惑。就算在大年三十清華的自習教室也會人滿為患。用一位美國教授的話說：students of qinghua,no saturday,no sunday,no holiday!”就是這種精神鑄造了清華的神話。不這樣就很難

考上清華。

有的同學可能會說：你說的很對，但是我們很難讓自己堅持下去，最多三分鐘熱血。之后就不想再努力了，好的，我們下面就討論怎樣讓自己的血一直熱下去。

3、給自己找壓力

我和清華大學精密儀器系的教授許紀敏先生有一次聊天的時候說：“我覺得電子系的學生壓力太大了。”許教授說：“清華的人才怎么培養出來的？就是壓出來的！”不錯，巨大的壓力才會有巨大的動力。有的同學說：“正中學生的壓力已經太大了。”我現在覺得，我們當時在高中時的壓力太小了。

說實話，清華的學生有的也不是那么喜歡學習的，比如我就有點厭學。但是清華的要求極為嚴格，四年之間只要一科不及格就取消推研資格，三科不及格就退學了。所以清華有的系的淘汰率是30%。太可怕了，所以我們都要瘋狂的學習。

比我們還惡心的還有美國的mit，我大一的輔導員現在在mit讀書。他給我發emai說他上學的第一節課，教授向他們宣布考核要求：“上我的課，最后的成績是一個a,兩個b，一半c，一半d”。就是說有一半的人將會不及格。mit的淘汰率比清華還高，這也是為什么mit的學生只要是拿到畢業證就會被各大跨國公司高薪聘請的原因。

我再給大家舉幾個例子，可以說明在巨大的壓力之下人可以做多么不可思議的事情。大二的時候，我們有一個夏季小學期共兩周。第一周周一上午，我們在一間教室上了兩個小時課，學了計算機的vhdl語言。下課老師要求我們在周五之前編出一個主頻30m的cpu來。所有的人都瘋了，因為上午根本就不知道他在說什么。后來我們知道，在其他大學的電子系這門課要學一個學期的。但是老師說得很清楚，做不出來就不及格。于是大家就瘋狂的跑到圖書館借書。回去廢寢忘食的看，第一天看不懂，第

二天稍有點明白，第三天白天編了幾個簡單的程序，晚上開始正式編程，編到3點。周四編了一天加一個通宵，周五早上8點通過了驗收。大家松了一口氣。接著第二周周一早上，老師告訴我們周三交一個超聲波測距儀。又是瘋狂的兩個通宵，周三下午把超聲波測距儀交上去了，在此之前，我們沒有想到我們還可以在這么短的時間里做這么多事，但是在巨大的壓力之下我們完成了。

還有一個例子，我們大一的英語課，要求我們一周背下500個單詞。我覺得這是不可能的，但是第一次考試我只得了43分，沒有辦法。以后每天早上我5點起床，背單詞到7點再去上課，最后還是能背下來的。所以在巨大的壓力之下我們的確可以發揮出巨大的潛力。

在這里，我給各位一個建議，就是盡可能的給自己找一些壓力，比如說規定自己一個星期之內必須做500道題，考試不得140分以上就算自己不及格等。

大家不要覺得這些很過分。如果各位真的發誓要考上一流的大學，我覺得這是我們必須做的，并且現在的南方高中生就是這么干的。

4、情感問題

在高中階段我們還必須面對的就是情感問題。相信咱們的班主任老師和校長也不止一次和大家提過這件事，三令五申不許談戀愛。我個人覺得，我們在高中階段的這種感情是美好。我高中的時候也非常喜歡和漂亮的女生做同桌，也喜歡打籃球的時候聽全班女生的尖叫。在體育課打籃球的時候如果邊上有女生觀戰，我肯定會拼命做出幾個漂亮的動作。如果老師把那些我比較喜歡的女生調到我的座位附近，我肯定會非常注意個人形象，說話也會不那么粗魯了。那種感覺還是很甜蜜的。主要是學習壓力不容分心，還有我覺得高中時候談戀愛太麻煩了。給大家說說我高中時候那些談戀愛的同學的處境吧——首先你得偷偷摸摸的，不能被老師和家長知

道了。但是一定會被發現的。接著又是一次又一次的被找去談話。最后只顧著煩了，什么甜蜜的感覺都沒有了。考上了大學之后天南地北就都分手了。我自己還沒聽說有什么成功的案例。就算是上了大學，清華的情侶們到了大四也是基本都分手了，所以我們好多大學的同學覺得與其費心勞神的找個女朋友還不如安心的好好學習，于是清華就有了本科僧、研究僧的說法，這正是這些苦行僧生活使得清華的學風在世界上都有口皆碑。我們這個年齡多學一點安身立命的本事，比尋求那些短暫的甜蜜要有

意義得多。我給大家的建議是：我們不妨做三年高中僧，千萬不要到了最后發現自己浪費了太多的時間和精力兒自責和苦惱。

5、不要抱怨老師不好當我們某一科的成績不理想的時候，不要抱怨我們的老師。我可以毫不夸張的說，咱們正中的老師都是不錯的，至少都是非常負責、敬業的。我和大家說說我在清華的

經歷大家就明白了。

清華的老師做研究都是大牛，但是幾乎沒有老師好好給本科生上課。有一次上微機原理課，老師說，今天回去用protel把課上的電路模擬一下。同學們都說，我們是這輩子第一次聽說這個軟件。老師說：“這是電子工程人員必備的軟件”。轉身就走了。沒辦法，我們回去在圖書館熬了三天終于把這個軟件學會了。還有一次數學課，老師讓我們回去用matlab畫一個三維的圖形。同學們都說沒學過——這好像是數學系的一門必修課，老師只說了一句：“沒學過？回去學呀”！我們又是在圖書館耗了好幾天，基本弄明白了。我們現在用的好多計算機工具老師們都默認為你們已經完全掌握了，沒有人教你怎么辦，你不會倒是不正常了。所以，我們的同學當你覺得有哪一科學得不太好的，一定不要埋怨客觀條件，自己的努力才是成功的基石。當你總是抱怨客觀條件的時候，成功也離你越來越遠了。

6、好的身體是一切的本錢。同學們如果真的要為自己的理想拼命的話，我告訴大家，我們必須好好鍛煉身體。清華的口號是“為祖國健康工作50年”。所以清華的體育課之所以要求那么高、那么嚴格，就是逼著大家好好鍛煉身體。清華的體育傳統的確非常好，我們剛上大學的時候的確身體很差，學習很容易累。現在，我們班有20人報名參加北京國際馬拉松。一是為了體驗一下，二是對自己的耐力很有信心。就我個人而言，現在我熬幾個夜沒有問題。我們千萬不要忽視鍛煉這一點。我的建議是，我們每天的間操大家一定要用力做，體育和體活課也要努力運動——我推薦大家多練習長跑，最好每天泡個1000米。相信吧，等你們到了一流大學需要熬夜做研究的時候，你們將會發現自己高中打下的身體健康根基是多么重要。

7、一些學習的小技巧前面我已經說過了，我們學習的最終技巧是多做題。現在我再給大家講一些學習方面的小經

驗。都是我從大學的同學那里獲得的，都很容易，但都很難持之以恒。

首先是語文的題目、字的發音和錯別字、成語運用和文言文分析等等。我的技巧就是我們找一本新華字典，一本成語詞典、一本古文鑒賞詞典。每天看5頁——不會超過半個小時。你們距離高考還有一年半，如果大家檢出下去，相信高考之前可以把這些詞典看幾遍，對于高考語文的相關題目可以說非常有好處。然后是英語，大家可以利用某個假期把大學四年級單詞都背下來。一個假期不夠可以多用幾個假期，這對于我們這些尖子生并不難，只要大家用心，還是那句話，相信自己的能力，現在清華也有好多學生兩個準備gre就考了滿分，兩個月2萬個單詞也背下來了。巨大的單詞量對于我們高考英語也有巨大的好處的。大家不要懷疑自己的能力，清華15食堂的小師傅農民工張立勇利用業余時間學英語，托福考了630分，清華高材生考600分都不容易。我吃飯的時候

經常和他聊幾句，他就是每天擠出能擠出的任

何時間來學習英語。他的英語基礎教育和在座的各位根本沒法比——農民工幾乎沒有受過正規的教育，但是他現在已經被北大錄取了，看看積少成多的力量吧。

我對在座的各位的一些希望

同學們聽了這個報告，可能覺得我好多地方說得太夸張了，根本做不到。而我說，只要你們心里有著不考名牌誓不罷休的信念。我相信，以你們的智商，絕對具有沖擊超一流名牌的實力。現在我們省其他高中的學生還是按照原來的方式學習的，只要你們從現在開始向南方的高中學習，最后高考的時候，你們將會相對于河北的其他高中生有著巨大的優勢。我希望兩年后，你夢當中會有人考入清華和北大。如果你堅持住像我說的這樣做了，你身邊的人沒有的話，最后你將會發現自己的成績一定會突飛猛進。

最后我送給大家幾句話和大家共勉。第一句，是朱镕基教授在給清華的學生講話時候對大家的要求“為人為學，追求完美”。你們的成績沒有任何大的問題，但是我們的目標是名牌大學，這就要求你們不能在細節上出問題，不該丟的分數絕對不要丟。追求完美就是要求我們即使得了99分也要認真研究自己存在的問題。因為高考的一分之差就可能斷送你的夢想。

第二句，就是清華的校訓：“自強不息，厚德載物”。我希望在座的同學們不要在任何困難面前退縮。即使是一時的失意，也絕對不能磨滅自己贏的激情。同時我們也要把自己的心態擺正，一定要尊敬自己的老師和競爭對手。

無論過去的一年你們的成績如何，你們在高中還有兩年的時間，足夠了！拼命吧，同學們，命運掌握在你們自己的手中，抓緊時間從現在開始，從離開這個教室之后跑步回去開始。

親愛的老師、同學們：

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經過了一個暑假的沉寂與醞釀，隨著新學期的到來，附中的校園又一次回復了往昔的喧騰,附中又一次鋪滿了金色的陽光，又一次充滿了勃勃的生機！

今天，我們懷著無比喜悅的心情迎來了期待已久的新高一的弟弟妹妹們,他們剛剛從軍訓的洗禮中蛻變,歡迎你們，歡迎來到夢開始的地方……

同樣是今天，隨著太陽從地平線的另一端緩緩地升起，曾經的高一變成了高二，這新添的一筆，是否也正預示著我們將承受更多的考驗與磨礪,并且仍要堅定不移矢志不渝的追尋我們的夢想。

仍然是今天，當09屆的畢業生們踩著母校的紅地毯走向美好大學時代的同時，新高三的哥哥姐姐們已在自由校區的教室里為超越心中的夢想、為續寫母校的傳奇而奮發圖強！

依舊是今天，老師們各就其職，各盡其責。附中的天空上有云做的笑臉，大家腳下的綠茵場上有師生和諧的光影！

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同學們，我們是幸運的一代附中人，附中60周年的華誕將由你我親眼見證。時間是xx年9月29日，距今天還有35天。

同學們，還記得我們在一起高談理想時彼此的堅定從容嗎？還記得雨中為我們撐傘陪我們走在放學路上的爸爸媽媽嗎？還記得用親切的外號稱呼老師時的幸福與快樂嗎？今天，我們承載了自我的愿景，父母的期盼，老師的期許，學校的重托，國家的責任；今天，我們聚集在一起，因為我們選擇了希望而不是畏縮，我們選擇了為共同的目標團結在一起，即日起程，征途在望，新的學年，我們的夢，開始了！

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