第一篇：學(xué)生選擇演講

選擇大于努力

一、每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，要選擇適合自己的發(fā)展道路；

每個(gè)人都很聰明，但每個(gè)人的聰明都表現(xiàn)在不同方面。現(xiàn)代科學(xué)表明：人的大腦可分為左右兩個(gè)半球，左半球主管語(yǔ)言、邏輯數(shù)字的運(yùn)算加工，即抽象思維能力；成績(jī)好的同學(xué)可能是抽象思維能力較強(qiáng)。而右半球則主管音樂、美術(shù)、空間的知覺辨認(rèn)，即形象思維能力；凡動(dòng)手能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的人就是形象思維能力較強(qiáng)。比如在座的很多同學(xué)對(duì)小制作小發(fā)明很感興趣，看到別人自己動(dòng)手做什么東西，自己一動(dòng)手做就做得像模像樣，什么原因？你右腦發(fā)達(dá)，形象思維能力比一般人強(qiáng)。

所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出了比別人多幾倍的努力但學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，很大程度上不是我們自己的過(guò)錯(cuò)啊！我們的左腦比不過(guò)別人，抽象思維不如別人，但我們有豐富的右腦資源，我們的聰明在右腦?。∥业男蜗笏季S比別人強(qiáng)啊！我們的才能沒有地方發(fā)揮啊！發(fā)掘自己右腦的潛能，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，將來(lái)憑自己的一技之長(zhǎng)敲開就業(yè)的大門，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？那就是接受中等職業(yè)教育，發(fā)揮你的右腦潛能，培養(yǎng)你的形象思維能力，把你的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力發(fā)揮的淋漓盡致！

如果你中考分?jǐn)?shù)很低，只能就讀三類高中或者根本就上不了高中，出錢買高中更不劃算，因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)趕不上趟，你的自信心會(huì)大受挫傷！三年后你考大學(xué)充其量也就是個(gè)三本大學(xué)或者根本就沒有學(xué)?？勺x；知道讀三本一年多少錢嗎？最低一萬(wàn)二，還不包括生活費(fèi)等自己的開銷，四年下來(lái)多少錢？這還不說(shuō)，畢業(yè)了你到哪里就業(yè)？研究生、本科生工作難找，何況你一個(gè)三本的學(xué)生？在人生道路上發(fā)展在這方面不如別人的時(shí)候，我們就要找到自己的優(yōu)勢(shì)，迅速找到自己的人生坐標(biāo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)“上高中上大學(xué)最后就業(yè)從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想”這條路前途渺茫的時(shí)候，我們就要當(dāng)機(jī)立斷獨(dú)辟溪徑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是要學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，成就自己的理想。怎么辦？就是馬上進(jìn)貴州科技學(xué)校，成就你的夢(mèng)想！

二、要了解職業(yè)教育與初中教育的不同；

大家接受小學(xué)、初中和高中教育，從某種意義上說(shuō)，就是為了分?jǐn)?shù)，就是為了升學(xué)，所以大家苦啊累??！但職業(yè)教育的目的與小學(xué)初中高中教育的目的大不一樣，教育目的是就業(yè)。同樣有高中開的課程，也講分?jǐn)?shù)要成績(jī)；但更重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力（與人友好溝通的能力），團(tuán)結(jié)合作的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。所以課堂教學(xué)的形式比初中高中要靈活得多；為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)校課堂之外活動(dòng)特別多，比如一周一次歌舞晚會(huì)（策劃人、主持人輪流安排），所以職校生人人能歌善舞，還有演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等豐富多彩的課外活動(dòng)，人人都能充分表現(xiàn)自己，培養(yǎng)人的自信心，讓每一個(gè)都能真正感覺到“我很棒”。所以我校往屆就讀貴州科技學(xué)校學(xué)生回到我們學(xué)校，與

同學(xué)和老師交談的時(shí)候，給人的感覺很不一樣，談吐大方，舉止得體，給人以成熟和有修養(yǎng)的感覺。

職校與初中相比還有一個(gè)重點(diǎn)不同就是：特別注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如你學(xué)數(shù)控模具，就讓每一個(gè)同學(xué)親自操作電腦和機(jī)床，自己做出實(shí)實(shí)在豐的產(chǎn)品。你學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，就每人有一臺(tái)電腦供你操作電腦。一進(jìn)貴州科技學(xué)校的校園，就可能一排排漂亮整齊的實(shí)習(xí)車間，另外貴州科技學(xué)校還有沿海大中城市知名企業(yè)聯(lián)合辦校，學(xué)生可以隨時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí)。你聰明的大腦在文化成績(jī)考分?jǐn)?shù)上表明不出來(lái)，但在動(dòng)手實(shí)踐方面特別有天分，貴州科技學(xué)校就是你大展自己才能、展示自的我天地！

所以要真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，感受成長(zhǎng)的快樂，你就進(jìn)貴州科技學(xué)校學(xué)習(xí)！

三、要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋不可取；

近幾年，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)上流傳著這樣一句話：本科生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率始終在75%左右徘徊。今年大學(xué)生就業(yè)狀況依然比較嚴(yán)峻。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：2008年底，有100萬(wàn)名大學(xué)生未能就業(yè)，2009年有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。2010年普通高校畢業(yè)生達(dá)640余萬(wàn)?！跋?zhàn)濉笔谴髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉保且驗(yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉?，在全?guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模。

與大學(xué)生“就業(yè)難”截然相反，中職生就業(yè)出現(xiàn)了越來(lái)越吃香的趨勢(shì)?！?010年全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》調(diào)查顯示，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，中職就業(yè)率連續(xù)三年一直保持在95%左右。貴州省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到95.8％，形勢(shì)樂觀。大學(xué)生就業(yè)難，一直就是社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。如果你在網(wǎng)上搜索“技校生就業(yè)好過(guò)大學(xué)生”“企業(yè)爭(zhēng)搶技校畢業(yè)生”等關(guān)鍵字，相關(guān)新聞不斷爆出，技校生PK大學(xué)生，學(xué)子們心寒之余，不得不紛紛加入“回爐”培訓(xùn)的行列，“回爐”即大學(xué)畢業(yè)后又進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，這一現(xiàn)象被越來(lái)越多的人接受和認(rèn)同。

專家分析指出，職業(yè)教育具有無(wú)可比擬的三大優(yōu)勢(shì)。

一是注重實(shí)用技術(shù)。中專、技校、職業(yè)高中相比普通高中在動(dòng)手能力、實(shí)際操作方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，所學(xué)專業(yè)和社會(huì)需要結(jié)合得非常緊密，一進(jìn)入社會(huì)，學(xué)生就可以利用所學(xué)知識(shí)一展身手。

二是畢業(yè)可拿“雙證”。根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布的標(biāo)準(zhǔn)，不少工種必須持有職業(yè)資格證書方能上崗，比如電工焊工、空調(diào)維修等。而普通中專、成人

中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)就實(shí)行兩種證書制度，即考核合格后取得畢業(yè)證的同時(shí)可以領(lǐng)取勞動(dòng)保障部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。

三是畢業(yè)即可高考。技工學(xué)校、中專學(xué)校、中師、職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)既可以報(bào)考普通高等院校，也可以報(bào)考高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)生如果估計(jì)考高中困難，或者即使勉強(qiáng)讀上高中，也難以考上大學(xué)，根據(jù)自己的興趣和市場(chǎng)需求狀況,報(bào)考中等職校就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

條條大路通北京，行行出狀元，要成就自己的事業(yè)，并不一定要走“讀高中—上大學(xué)”的老路，社會(huì)就業(yè)日益多元化，即就業(yè)的途徑很多。社會(huì)現(xiàn)實(shí)告訴我們：春節(jié)開私家車回家過(guò)年的大都是些什么人？絕大部分都不是大學(xué)畢業(yè)的吧？都是一些有一技之長(zhǎng)、有經(jīng)濟(jì)頭腦的人吧？

讀職校大有前途，三四年后和你上大學(xué)的同學(xué)相比，你有更多的優(yōu)勢(shì)；你三年畢業(yè)一參加工作月薪就有2000元左右，可你的同學(xué)還剛上大學(xué)呢！你同學(xué)四年才大學(xué)畢業(yè)，可你已經(jīng)有四年的工作經(jīng)歷了，那時(shí)候的你可能當(dāng)上老板了，不當(dāng)老板，工資肯定月薪有四五千元了，可你上大學(xué)的同學(xué)還背著行囊四外漂泊在找工作呢！你和你同學(xué)相比，你自豪啊！驕傲啊！有可能你上大學(xué)的同學(xué)還要在你這里求職打工呢！

四、就讀貴州科技學(xué)校讀書和就業(yè)是有保障的；

讀職校對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)是福音！（國(guó)家有補(bǔ)貼）

貴州科技學(xué)校是一所全日制的中等職業(yè)學(xué)校，是中華全國(guó)總工會(huì)命名的“全國(guó)工會(huì)就業(yè)培訓(xùn)基地，實(shí)行紀(jì)“律軍事化、友情家庭化、效率經(jīng)濟(jì)化”有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍（教師及研究生66人、專業(yè)工程師16人）。完善的設(shè)施設(shè)備，教學(xué)實(shí)行學(xué)科帶頭人，使學(xué)生掌握一門實(shí)用技術(shù)，提高綜合素質(zhì)，畢業(yè)后可以直接進(jìn)入“委培單位”對(duì)口就業(yè)，穩(wěn)定率在98%以上，深受用人單位好評(píng)。你就讀貴州科技學(xué)校，你和你父母最關(guān)心的就是以后的就業(yè)問(wèn)題。

你入學(xué)后，學(xué)校與你父母要簽訂就業(yè)合同。合同是有法律效力的，如果貴州科技學(xué)校不履行就業(yè)合同，你和你父母是可以把貴州科技學(xué)校推上被告席的。在就業(yè)問(wèn)題上我們還要正確認(rèn)識(shí)個(gè)別現(xiàn)象，就是個(gè)別就讀于貴州科技學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后工作問(wèn)題沒有解決得很好。應(yīng)該這樣看：一是你進(jìn)了貴州科技學(xué)校只是上了一個(gè)有利于你發(fā)展的平臺(tái)，并不等于你就進(jìn)了就業(yè)的保險(xiǎn)箱。如果你入學(xué)后不服從學(xué)校的管理，不好好學(xué)習(xí)你的專業(yè)，沒有真本事，那學(xué)校給你提供的崗位你當(dāng)然就不會(huì)勝任；到企業(yè)工作了，你只有好好工作，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)才容得下你；你不能就業(yè)，不是學(xué)校沒有給你提供工作機(jī)會(huì)，而是你不能適應(yīng)企業(yè)要求，你吃不得苦，受不了約束，前面我講過(guò)“行行出狀元”，但還有一句話就是“條條蛇都咬人”，是說(shuō)凡事要把事做好都不是輕而易舉的事，所以是你自己把自己淘汰了；二是有些畢業(yè)生剛進(jìn)企業(yè)對(duì)自己的工資要求過(guò)高。一進(jìn)企業(yè)就要求月薪三千以上，可能嗎？一個(gè)大學(xué)生剛參加工作月薪才一千多不到兩千

呢！凡事都有個(gè)過(guò)程，開始進(jìn)企業(yè)工資不會(huì)太高，你為企業(yè)作貢獻(xiàn)了老板自然會(huì)給你加薪。三是整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻。研究生、本科生也有找不到工作或找工作很難的呢!所以就業(yè)不太可能一錘定音。綜上所述，希望大家要正確看待有個(gè)別職校畢業(yè)生就業(yè)不如意的問(wèn)題。

要相信貴州科技學(xué)校是全貴陽(yáng)市最好的職業(yè)學(xué)校，要相信就讀于貴州科技學(xué)校能學(xué)到一技之長(zhǎng)，要相信就讀貴州科技學(xué)校會(huì)有很好的就業(yè)前景。

從現(xiàn)在開始，大家一定要客觀認(rèn)識(shí)自己目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的狀況，根據(jù)自己家庭經(jīng)濟(jì)條件，結(jié)合自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，迅速調(diào)整好自己的成才道路。自己看準(zhǔn)的事就要一定堅(jiān)持，要把今天會(huì)議的精神傳達(dá)給你的父母，千方百計(jì)做好你父母的工作，不要聽信個(gè)別人的言論。今天我說(shuō)話以及前幾位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話，我們都很負(fù)責(zé)對(duì)大家說(shuō)的。會(huì)后班主任還要繼續(xù)宣傳，有意向的同學(xué)馬上找班主任報(bào)名，回家以后跟父母做工作，周日全天班主任在學(xué)校接待家長(zhǎng)的咨詢。

最后我以你母校校長(zhǎng)的名義慎重對(duì)大家說(shuō)：成績(jī)不理想并不是大家的錯(cuò)，只是你沒有找到充分展示自己才能的平臺(tái)，那么，進(jìn)貴州科技學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)是不是你最明智的選擇!

貴州科技學(xué)校全體老師學(xué)生歡迎你的到來(lái)！

謝謝大家！

2011-3-9

第二篇：演講－無(wú)悔的選擇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我今天要演講的題目是——無(wú)悔的選擇。

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。常聽人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師,人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。

多年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來(lái)有用人才的搖籃。

“每個(gè)人都需要愛，都需要尊重”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話。多年以后，我還時(shí)常的細(xì)細(xì)品味，是啊：教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。記得有一年的六一前夕，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖且粋€(gè)學(xué)前班，在平時(shí)的管理中，我比較重視孩子們的意見，經(jīng)常是和孩子們商量著進(jìn)行管理，給了孩子們充分的尊重。在幾個(gè)侯選的節(jié)目中，我讓孩子們自己去選擇他們最喜歡的節(jié)目，孩子們七嘴八舌的討論了半天最后選定了兩個(gè)節(jié)目。孩子們一有了興趣，再經(jīng)過(guò)老師一鼓勵(lì)，大家很高興的參與進(jìn)去。就連平時(shí)男孩子最不喜歡的舞蹈，我也采取了讓他們和女孩子進(jìn)行比賽的方式，每次排練都是男生一遍女生一遍，沒想到他們?cè)诎抵休^起了勁，一遍比一遍整齊有序。可以說(shuō)整個(gè)排練老師沒有費(fèi)太大的力氣，完全是通過(guò)他們自己的努力，最終獲得了高年級(jí)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這件事說(shuō)明了把孩子當(dāng)成朋友給孩子充分的信任和尊重對(duì)孩子潛能的發(fā)揮是多么的重要。

在一線工作中，教師每天都要說(shuō)很多相同的話，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良

好的精神面貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情。作為教師要從心里真正喜歡幼兒、熱愛幼兒，對(duì)幼兒要具有細(xì)心、耐心、責(zé)任心。不僅如此更要在孩子面前要能擺正自己的位置，敢于知錯(cuò)就改。我有一個(gè)朋友，給我講過(guò)這樣一件事：在她班上平常老師要求小朋友洗完小手一定要用毛巾把手擦干凈，如果誰(shuí)沒有擦手，就被老師視做不講衛(wèi)生，是要被老師批評(píng)的。有一次，老師急著要為小朋友們發(fā)午餐，洗完手順便在衣服上蹭了兩下。突然有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，你不講衛(wèi)生！”老師被孩子批評(píng)覺得很沒面子，就連忙找借口說(shuō)：“不是老師不擦，是老師沒有毛巾嘛！”“我的可以借給你”一時(shí)間很多孩子都表示要將毛巾借給老師。老師羞紅了臉，這才向小朋友承認(rèn)了錯(cuò)誤：“老師錯(cuò)了，不該這么不講衛(wèi)生，讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎？”后來(lái)，班上毛巾架上多了一條大毛巾。從此老師也用更高的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，班上的孩子也養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。相信，這樣的例子在我們的身邊也有不少，看來(lái)老師錯(cuò)了能知錯(cuò)就改，會(huì)讓孩子感覺到老師的誠(chéng)懇與和藹，這樣孩子心中會(huì)加倍尊重老師，把老師當(dāng)成自己的知心朋友，愿意學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，這也是我們常說(shuō)的言傳身教的作用。

幼兒是祖國(guó)的花朵，他們芬芳、燦爛；幼兒教師是花朵下的綠葉，平凡而謙遜。今天，我站在這里，感到神圣與自豪。因?yàn)槲揖蛷氖轮G葉的工作，因?yàn)槲沂且幻胀ǖ挠變航處?！假如我有第二次生命，我仍?huì)毫不猶豫地選擇教師這個(gè)職業(yè)，教師，我無(wú)悔的選擇！

第三篇：成功演講選擇材料

事物的特征往往不是惟一的，這就決定了其外在特征深入內(nèi)質(zhì)、橫向推演的途徑不一，或者說(shuō)，有很多切入點(diǎn)。演講者由事物的某一特征作為觸發(fā)點(diǎn)，作為論事抒情的突破口，通過(guò)形象的渲染，延伸推想到人類社會(huì)某種經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律和哲學(xué)思想。這樣就能夠反映主題在某一特征框定下的意義。這不僅能夠啟迪聽眾的智慧和洞悉力，還可以創(chuàng)設(shè)哲理美的境界、氛圍。

請(qǐng)看成都“偶像與青春”青少年演講大賽中的《泥土的聯(lián)想》：

“或許，你不會(huì)留意，因?yàn)樗悄菢拥哪瑹o(wú)聞，終生只知奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人的得失。盡管人們不愿意正視它，對(duì)它的事業(yè)嗤之以鼻，但它仍然甘當(dāng)花木的培養(yǎng)者，視培養(yǎng)花木為已任為樂事。這種對(duì)事業(yè)始終不渝的責(zé)任心，不能不說(shuō)是泥土的可貴之處。

我常想，我們護(hù)士這個(gè)職業(yè)，不正是具有泥土的這種高品格嗎？”

演講者以泥土“為花木提供養(yǎng)分”這一特征，作為演講的突破口，抓住“培養(yǎng)”一詞展開形象思維，橫向開掘出“護(hù)士默默奉獻(xiàn)的高尚品格”這一重大主題。

第四篇：師德演講：無(wú)悔的選擇

我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識(shí)的海洋…后來(lái)，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！

從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ?，如歌的話語(yǔ)；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠(chéng)對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒服了，誰(shuí)和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學(xué)的第一天，我微笑的站在活動(dòng)室門口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對(duì)我親切的問(wèn)話和笑臉毫無(wú)反應(yīng)；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。面對(duì)這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。

屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士；時(shí)而是弱小的小兔子；時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽；時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑；當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出援助的雙手；當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂時(shí)，我會(huì)與他們一起開心大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。

經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心

教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師！”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛”，是多么的不容易！

直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽；直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！痹诙嗄甑挠捉躺闹校疑钌畹匾庾R(shí)到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛的事業(yè)。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。我愛孩子們，孩子們也愛我，他們喜歡依偎在我身邊聽我講故事；他們會(huì)趴在我耳邊，親昵的說(shuō)：“老師，我告訴你一個(gè)小秘密…”；他們會(huì)悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰(shuí)；還會(huì)在我講故事時(shí)遞上一杯水說(shuō)：“老師，你喝吧！喝完了我再倒?！焙⒆觽兊膼凼俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛！

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一粒再優(yōu)良的種子，如果沒有適宜的土壤、氣候、陽(yáng)光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長(zhǎng)?！蔽疫€想說(shuō)：“如果，你是羽翼未豐的小鳥，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔；如果你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤(rùn)你干渴的心田；如果你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護(hù)你健康茁壯的成長(zhǎng)；如果你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領(lǐng)你歡快的奔向遠(yuǎn)方！

如果，如果人生還有輪回，你，仍是我來(lái)生無(wú)悔的選擇！

第五篇：演講題目選擇

1．人生處處是考場(chǎng)

2．站在煩惱里仰望幸福

3．有位哲人說(shuō)：“真正讓我疲憊的，不是遙遠(yuǎn)的路途；而是鞋子里的一顆沙。”

4． 張愛玲女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于三十歲以后的人來(lái)說(shuō)，十年八年不過(guò)是指縫間的事；而對(duì)于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。”

5．談?wù)勀銓?duì)中職教育的理解。

6．人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播

7．智慧總是在孤獨(dú)中生根

8．大多數(shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見有人想改造自己。

． 但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧

10．郭敬明說(shuō)：青春是道明媚的憂傷

11． 當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照耀在非洲的大草原上，羚羊會(huì)對(duì)自己說(shuō)：快跑！否則你會(huì)被獅子吃掉！獅子會(huì)對(duì)自己說(shuō)：快跑！否則你會(huì)餓死在這里！

12．免費(fèi)是世界上最昂貴的東西

13．“一個(gè)人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍?。”你同意這個(gè)觀點(diǎn)么？

14．時(shí)間的重量

15．“情人節(jié)”“母親節(jié)”“感恩節(jié)”。。你對(duì)許多中國(guó)年輕人熱衷過(guò)“洋節(jié)”有何看法？

．真正出眾的人或事物，一定都是“譽(yù)滿天下，謗滿天下”。你同意這種觀點(diǎn)么？

17．描述一位你心中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。

18．人生應(yīng)該守望執(zhí)著還是隨機(jī)應(yīng)變？

19．無(wú)數(shù)人看見蘋果掉下來(lái)，但只有牛頓問(wèn)了個(gè)為什么。請(qǐng)?jiān)囍務(wù)勀銓?duì)這句話的理解。

20．請(qǐng)以“岔路口”為話題演講。

21．生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。你同意么？請(qǐng)以此為話題演講。

22．生如夏花般燦爛；死如秋葉之靜美。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

．批評(píng)的藝術(shù)

24、中國(guó)的教師是世界上最能講的，中國(guó)的學(xué)生是世界上最能考的，你對(duì)這句話有何看法？

25、教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕不是工業(yè)

26、葉圣陶——教是為了不需要教

27、課堂教學(xué)既要放得開，又要收得攏

28、最有 價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)

29、教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒

30、為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)