第一篇：小學五年級下冊品德與社會綜合練習題1

小學五年級下冊品德與社會綜合練習題

一、填空。

1.現在，全世界人口應超過（億），中國人口有（億），是世界人口第一大國。

2.1982 年，我國就把（）、（）、（）作為基本國策。

3.我國在（）年實行獨生子女制。

4.（）年底 44 屆聯合國大會一致通過《兒童權利公約》，明確規定兒童具有生存、發展、保護、參與四大權力。

5.虎門銷煙從（）年（）日開始，經過20 多天，才將繳獲的鴉片全部銷毀。

6.（）年第一次鴉片戰爭開始。

7.1842 年清政府被迫與英國侵略者簽訂了（），這是中國近代史上第一個不平的條約。

8.《七子之歌》的作者是（）。

9.發動第二次鴉片戰爭的時間是（）年，英法聯軍。

10.（）年英法聯軍火燒圓明園。

11.中山陵是（）的陵墓，位于江蘇省南京市紫金山。

12.（）年武昌起義爆發，武昌起義敲響了帝制的喪鐘。歷史上稱這次革命為辛亥革命。

13.（）年（）月（）日中華民國在南京成立，孫中山就任中華民國臨時大總統。

14.1912 年孫中山頒布了（）。

15.（）年（）月（）日孫中山在北京逝世，在遺囑中留下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的囑托。

16.1912 年2 月12 日清王朝最后一位皇帝（）宣布退位，統治中國長達兩千多年的封建制度終于被推翻了。

17.()年中國共產黨誕生，是中國歷史上開天辟地的大事。

18.中國共產黨第一次代表大會在()上舉行，這條船被稱為“紅船”。會議選舉陳獨秀為中央局書記。

19.()年()月()日，在中國共產黨員周恩來、賀龍、朱德、劉伯承領導下，南昌起義爆發了，南昌起義打響了武昌反抗國民黨統治的第一槍。

20.1928 年毛澤東在井岡山建立了()。四月，朱德率領部隊與毛澤東領導的部隊會師，宣布成立中國紅軍第四軍。

21.()年()月紅軍開始長征，1936 年十月到達陜北吳起鎮，紅軍三大

主力勝利會師，二萬五千里的長征勝利結束。

22.長征途中在遵義召開會議，確立了以()為代表的新的黨中央領導。

23.()年日本發動“九一八”事變，侵占中國東北三省,()年()月()日日本發動 “盧溝橋事變”，開始了全面的侵華戰爭。

24.1937 年12 月，日本侵占南京，屠殺中國軍民()萬人以上，這是駭人聽聞的“南京大屠殺”。

25.()是日本明治時期建立的祭祀陣亡戰犯的場所，供奉許多戰犯，是日本頑固勢力的精神支柱。

二、判斷：你認為下面說法正確的還是錯誤的。

1.我是家里的一分子，應該有責任幫助父母分擔難題。（）

2.只要經濟條件許可，生兩個孩子也可以。（）

3.《兒童權利公約》是聯合國歷史上加入國家最多的國際公約。（）

4.清朝乾隆皇帝時期的大貪官是福安康。（）

5.辛亥革命之后，中國人民仍然生活在水深火熱之中。（）

6.中國共產黨成立后不久，就與蔣介石領導的國民黨合作進行國民革命。（三、問答

1．在我國，公民有那些權利？

2.吸食鴉片有哪些危害？

3.英國發動鴉片戰爭的原因是什么？英國輸入鴉片對中國的影響是什么？

4.紅軍長征途中克服了哪些困難？

5.日本侵略軍對中國人民犯下了那些罪行？）

第二篇：小學五年級品德與社會下冊教案1

幫助別人就是幫助自己作文300字

今天是三月五日學雷鋒日，我們班主任給我們大家布置了一項作業，作業是：“幫助他人真快樂”我心想：“這項作業怎么做啊？好難啊！

放學了，我立刻跑到了車站，今天運氣真好，一到車站車就來了，而且人也是很少，座位也很多，于是我翹起二郎腿，伸展我的疲乏的身體，我說：“可真舒服啊~~”過了一會，汽車已經行了了好幾站，人也越來越多了，車內也會越來越擠，不一會，我的豆大似的汗珠從我的臉頰上流了下來，不由有人說：“擠什么擠的，有什么可擁擠的啊。”司機也跟著呵了起來，前面的人向后面的人說：“往里去啊，快點啊……。”車內亂的一團糟。

突然，一位滿頭白發的看起來很慈祥的老奶奶，她拿了很多東西和一些大白菜站在了我的身旁。我心想：“讓還是不讓呢。如果讓了的話我就坐不成了。”我突然想到了老師布置的作業---幫助別人真快樂時，我毫不猶豫的把老奶奶扶到了我的座位上，把那些大白菜拿到了老奶奶的身旁，突然，一位中年婦女把包一下子放到了我的座位上，用手中的海報給自己扇扇風，我立刻走到了她的面前，她一下子知道自己錯了，連忙下了車，我慢慢的扶著老奶奶，老奶奶說：“小伙子，真棒。”看著老奶奶滿臉的快樂，“累”已經化成了快樂。

如果每個人都會去主動的幫助他人，世界就就會多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設這個美好的家園吧！我最喜歡我的家鄉。

每到秋季，田野里是一片豐收的景色。一串串火紅的辣椒掛在樹枝上，一排排整齊的玉米地里結滿了又大又長的玉米，果園里一大串一大串紫色的葡萄掛在樹上，蘋果葉子全落了，剩下又紅又大的蘋果好像在向我們招手。

到了冬季，隨風舞動的雪花飄落在大地上、房屋上，到處一片雪白。我和朋友們一起去打雪仗、堆雪人、都忘記了寒冷。

你說我的家鄉美不美啊！我的小制作150字

星期天我一個人在家，作完作業后，就打開了電視機，正好看見一艘船在遼闊的海面上行駛。于是我突發其想，自己動手做一個小電動船。

說干就干。我先找來材料：一塊長方形的泡沫塑料，一把小刀、貼紙、膠水、硬紙、牙簽、紅紙、電池、導線、馬達、螺旋槳。工具準備好了以后，就開工了。

我先做船身。用塑料泡沫按照船的形狀剪了出來，為了讓船更漂亮一點，又用彩色貼紙裝飾了船身。然后用一張硬紙折成了一個個小船艙，粘在船上，還做了幾個大炮，又找來幾個小人放在船上控制大炮。把紅紙剪成一面紅旗，粘在牙簽上，插在了船上，這樣船身就做好了。

下一步，該給船做驅動裝置了。我先把馬達和螺旋槳安好，然后用導線把馬達和電池連接起來，最后把驅動裝置按在船上。

安裝完畢，開始試航了。我打開電源控制開關，把船放在水里，哈哈！我的軍艦就要起航了！還沒等我高興起來，問題出現了，船在水里只打轉，就是不向前走。唉！怎么回事呢？

為了弄明白這一點，我查了很多書都一無所獲，我想到了電腦，終于在網上找到了答案：原來船是由舵的轉動來控制方向的。我恍然大悟，急忙給船裝上了舵，呵呵！結果大家都可想而知了。

通過這次小制作，讓我明白了很多道理，也嘗到了動手帶來得成功和快樂！伸出愛的手

周一早晨，我迎著朝陽，高高興興地來到學校，一進教室，交上作業，就認真地讀起書來。晨讀結束時，老師檢查人數，我才知道好朋友方方沒有到校上課。怎么回事呀？下課一打聽，才知道他生病了。平時他總是幫助我，這一次我一定要幫助幫助他。

下午放學時，老師問：“哪位同學給方方捎作業？”

“我！”我急忙舉起了手。然后認認真真地把作業條抄了兩遍，夾在語文書里，生怕弄丟了。

放學后，我一進家門就對媽媽說：“媽媽，方方今天病了，我給他送作業去。” “快回來呀，吃飯啊！”

“唉！”我一邊答應一邊向方方家跑去。

來到方方家，一進門就大聲喊：“方方，你好點了嗎？” “好多了。你是不是給我捎作業來了？”

“對呀！”說著我把作業條遞給了他。剛要走，轉念一想，方方沒有聽課，準不會做作業，我要給他講一講。就這樣，我把語文、數學課上老師講的知識一一做了講解，并把重點內容講了兩遍，直到看見他連連點頭才停止。

告別方方已經天黑了，我深一腳淺一腳地回家了。媽媽埋怨說：“怎么去了這么半天？飯都涼了！”

我解釋：“方方的知識不會，我給他講了講。讓您久等了！” “哦，是這樣啊，”媽媽說，“你做得很對，真是媽媽的驕傲啊！”

是啊，當別人需要幫助的時候，我們都伸出熱情的雙手，獻上一份真誠的愛心，世界將會變得多美好。科學的故事

今天是星期天，劉老師要求我們班同學寫一篇關于科學的作文。媽媽說生活像一個萬花筒，多姿多彩。里面藏著許許多多鮮為人知的秘密，只要細心觀察就會發現，它會給你帶來無窮樂趣。所以我和媽媽準備做個小實驗，媽媽說要讓我親眼目睹科學的魅麗。我們分別拿了一個罐子、一只雞蛋和一袋鹽。媽媽讓我先往罐子里注了一半水，再把那只雞蛋放進水里，“嗖~~”的一聲，雞蛋沉進了水里，媽媽再把鹽袋打開，倒了適量的鹽在水里，媽媽讓我再用棍子在鹽水中輕輕攪拌，不一會鹽就溶化了。“哇塞！奇跡出現了，雞蛋竟浮了上來。”我百思不得其解，扯著嗓門叫道：“什么？為什么會浮起來呢？”是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。春天里的發現

今天，天氣格外清朗，萬里無云。我和幾個小朋友去找春天。

我們來到運河岸邊，我首先發現樹木變了，一改原來枯黃的、光禿禿的樣子，而是抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，細長細長的柳枝隨風起舞，像是在歡迎春姑娘的到來。

我抬頭一看，對面向陽的河坡上，居然長了許多各種各樣鮮花，有玉蘭花、迎春花、這時媽媽問我：“你知道為什么會這樣嗎？”我一下子安靜了下來，左思右想，對著媽媽直搖頭，瞪著我的大眼睛看著她，等待著媽媽的回答。媽媽掐了一下我胖乎乎臉蛋，說道：“因為鹽水的密度遠遠大于水和食用油，浮力大于雞蛋的重力，當我們把鹽倒進水里的時候，雞蛋在受到鹽水的擠壓和托力的雙重作用下，鹽水就慢慢地把雞蛋往上托起來了。所以你看到的這一幕就是科學的魅麗與奧妙。哦，原來是這樣啊！我恍然大悟，突然明白了。”

啊!大自然的奧妙真是太有趣了，只要我們細心觀察就會發現無窮的奧妙，科學中的魅麗實在是太神奇了。只要我們認真探索，仔細觀察，就會有更多的發現。啊！我愛科學！可愛的小狗

我家養著一條四個月的小狗。它全身長滿棕褐色的絨毛，兩只毛茸茸的耳朵豎在腦袋兩側，一雙烏黑光亮的眼睛，就像兩顆黑寶，下面磨地發亮的鼻子讓人覺得它很嘴饞，舌頭總是伸得長長的，好像急于要它的美餐。每次上學，它都會送我出門，汪汪兩聲和我再見；放學時它老遠就能聽到我的腳步聲，汪汪兩聲歡迎我回家。要是來了陌生人，它可不是吃醋的，就會發出警告，告訴我們有情況，它是我們家的守護神。

一條個月的小狗，就忠實地干起了自己的本職工作，您說它可愛嗎？ 我成長

印象中，我牙牙學語時，念的第一本書是古詩，也不懂就是什么意思，只知道念會了可以得到表揚與獎勵。后來，上了學后，又覺得書中優美的詞句，像是一群群舞動著的精靈，總能撥動我的心弦；又像是一塊塊無法抵擋的磁石，牢牢地吸引著我。現在，覺得，我們應該熱愛書—它是所有知識的源泉，只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

我的成長因讀書得以充實，也說一下我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時的方法：

報春花、桃花、杜鵑花……顏色分外鮮艷，紅的似火，粉的似霞，紫的似茄，黃的似緞，美麗極了！走近一看，呀，它們的形狀更是逗人喜愛，那玉蘭花就像少女的一只手，手心向上，中指還向上翹著呢；那桃花，大小跟我大衣上的扣子差不多；報春花居然沒有花心。

“看，我發現了那邊還有小草呢！”我被同伴的聲音吸引過去了。可不是，我怎么就沒有發現呢，那些野花的下面是一些小草，嫩綠嫩綠的，就像是給河破鋪上了一層薄薄的地毯

我們找啊找，發現了春天的許多秘密。

燕子從南方飛來了，在農家門前壘窩呢。天氣也不像冬天那樣寒冷，再也沒有呼呼的東北風了，微風拂面，挺舒服的。人們脫掉了防寒服，換上了五顏六色的春裝了，一些愛俏的小姐姐們已經穿上裙子了。停工的工地又有了攪拌機的隆隆聲……

啊，我發現春天原來這么美呀，我愛你春天！

日記：夏天的雨 2015年6月 6日 下雨

炎熱的 夏天，太陽像火球一樣灸烤著大 地，人們的心情也異常煩躁。這時，天空突 然聚集了大塊大塊的烏云，隨著“轟隆隆，轟隆隆”的雷聲，黃豆般大的 雨 點從天空中 砸下來，雨 越下越大，漸漸的像一根根銀帶 子從天而降，落在了湖面，瞬間就和湖水融 為一體 一陣劈頭蓋臉的洗禮之后，卻讓我們看 到了五彩斑斕的雨后風光。你看：院子里的 小水坑中、泥洼里，總有一條條伸縮自如的 蚯蚓在做“ 雨 后操”；光滑的墻上，一只只剛 從硬殼里出來的蝸牛探出腦袋地向前移動，稍稍一碰它的腦袋，它便像觸電似的縮回去 了；路邊的小草像剛洗了個澡還來不及擦干 身上的水珠，個個精神飽滿；掛在天邊的彩 虹像一座橋，云娃娃們放肆的在上面走來走 去；小鳥似乎也想和云娃娃爭寵，在天空中 自由的飛翔；孩子們也出來了，一邊呼吸著 新鮮空氣，一邊快樂地享受著他們快樂的童 年。

夏天 的 雨 就這樣，總是來去匆匆，然而 留給人們的卻是美好的“禮物”。

第三篇：小學五年級品德與社會下冊教案1

小學五年級品德與社會下冊教案

第一單元 成長的快樂與煩惱 第1課 《生活中的快樂》

教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學時間：兩課時 教學流程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。??(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了！（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了）（2）學滑冰，??（3）學下象棋,??（4）學剪窗花,??

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第二課時 給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。

活動五：給予的快樂 1.課前，我讓大家完成調查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？

當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當我們??的時候,我們感到快樂。當我們?? 學生自由發言

第2課《擁有好心情》

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。教學時間：兩課時 教學流程：

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是 那么容易。

活動一：坦言煩惱 1.調查統計

（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？

（3)媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?

(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）

思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱

走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。

A． 面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌

聽音樂等）

小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第二課時 多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑 1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。小結：希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

第3課《嘗嘗苦滋味》

教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。教學時間：兩課時 教學流程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。

小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。2．

你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 小組交流，全班交流

小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。

第二課時

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果 1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進行交流

小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．

測測我的意志力

結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。

當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??

（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學習中遇到難題，我會?? 2．從堅持做一件小事開始

（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。

（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。

3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4． 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。

第二單元 追根尋源

第1課

吃穿住話古今

（一）教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2.從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3.了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學時間：兩課時 教學流程：

第一課時

一．走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生：匯報自己的資料。

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？

在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料 我國是世界上培育出農作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）2．

學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受

勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化

同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

第2課

吃穿住話古今

（二）一、教學目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。教學時間：二課時

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？

（板書：服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業）

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。

活動二

服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。

活動三： 服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？ 小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？ 小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書： 社會發展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？

（板書：身份）

3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的繁榮，科學技術的先進。

六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。板書設計：

吃穿住話古今

季節氣候

職業身份

人類進步

服飾

經濟水平

社會發展

生產技術

……

第3 課

火焰中的文化：陶與青銅

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學時間： 教學流程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7.小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

文化的使者——瓷器 1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第 二 課 時 燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。5.小結：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

第4課

漢字和書的故事

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學時間：兩課時 教學流程：

第 一 課 時

漢字的創造與發展

活動一 設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二 探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。

生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的。現在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律? 生1：漢字由圖形變為筆畫。生2：漢字由象形變為象征。師3：漢字由復雜變為簡單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三 研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現代文字。師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰 師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四 感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。

師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。

師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

第 二 課 時

書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

第三單元 獨具魅力的中華文化

第1課

偉大的先人

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學時間：兩課時 教學流程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

① 學而不思則罔，思而不學則殆 ② 事父母，能竭其力

③ 人而無信，不知其可也??

從孔子的名言中，你受到了什么啟發？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第 二 課 時

活動一：司馬遷與《史記》 1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。3．匯報展示、制作成冊。

第2課

我國的國寶

1．情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。教學時間：一課時 教學流程： 1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。

(學生交流，教師指導)(學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。(播放錄像，學生填寫發現記錄卡)師：誰把你的發現向大家說一說。(學生暢所欲言)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。(出示圖片：殘破的萬里長城)師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發言)師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學生回答)師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒?(學生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受? 師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說? 師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做? 師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢? 師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板

書：

哭泣的古遺跡

歷史價值 經濟價值 藝術價值 保護古遺跡 責任意識

第3課

我們的國粹

教學目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。教學時間： 教學準備：

學生搜集的相關京劇資料； 教學流程：一課時 教師活動

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹──京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?”

今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么?

今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)

2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇

過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?

1．講京劇：“京劇知識知多少?”

“什么是京劇?你們對京劇有哪些了解?”課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發現什么?

2．播放課件──京劇知識及四大行當

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術?

播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨具魅力的中華文化

第四單元 我們生活的地球

第1課

蔚藍色的地球

教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。（1）數百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第2課

我們的地球村

教學目標：

（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇 教學時間：２課時

第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業

記七大洲、四大洋

第２課時

一、鞏固舊知識

二、了解地球村 ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。［１］撒哈拉沙漠

［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。

第3課

生活在地球村的人們

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學安排：一課時

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

第四篇：小學五年級品德與社會學科綜合練習題

小學五年級品德與社會學科綜合練習題

一、判斷：你認為下面說法正確的還是錯誤的，正確的請在（）中打√。（30分）

1、我們一出生就成了中華民族的公民了。（）

2、父母對我的責備好像沒什么道理，我就要據理力爭。（）

4、1984年第一次鴉片戰爭開始。（）

5、王叔叔在政府機關看大門，他就是公務員。（）

6、市長是管事的，不是辦事的。（）

7、廣東省中山縣是為了紀念孫中山命名的。（）

8、中華人民共和國兒童的通信自由和通信秘密不受法律保護。（）

9、共和制和封建制最大的區別在于國家權力不屬于皇帝個人，而屬于全體國民。（）

10、靖國神社是日本明治時期建立的祭祀陣亡戰犯的場所，供奉許多日本戰犯。（）

二、認真回憶課文內容，再填空。（50分，每空2.5分）

1、目前世界上人口已經達到（）億。中國人口有（）億。論資源總量，中國是()國，若按人均資源占有量來算，中國則是()國。

2、我們可以通過給父母()()()等方法和父母溝通。

3、1934年10月紅軍開始長征，途中在遵義召開了會議，確立了以（）（人名）為代表的新的黨中央領導。長征中比較著名的戰役有（）（）（）（），終于走完了兩萬五千里的漫漫征程。

4、虎門銷煙從（）年（）月（）日開始，誰（）主持了硝煙。（5分）

5、中國共產黨第一次代表大會在浙江嘉興南湖一條小船上舉行，這條船被稱為“”。6、1942年清政府被迫與英國侵略者簽訂了《》，這是我國近代史上第一個不平等約。

7、解放后，（）月（）日成了中國人民解放軍的建軍節。（2,5分）

8、寫下“雖死猶生，犧牲盡我責任”的人是（）。

9、（）年中國共產黨誕生，是中國歷史上開天辟地的大事。

10、1937年12月，日本侵占南京，屠殺中國軍民30萬人以上，這就是駭人聽聞“”。

三、仔細思考，回答下列問題。（20分）

1、爸爸媽媽最近因為生活和工作的壓力，經常會爭吵。我該怎么辦呢？（10分）2、1937年日本侵占南京，對中國軍民進行了血腥大屠殺。現在，日本又搶占為我國釣魚島，對于日本這種行為你有什么看法？（10分）

3、引發未成年人犯罪的主要原因是未成年人的合法權益沒有得到有效保護。（）

第五篇：五年級下冊品德與社會教案1

《品德與社會》五年級下冊全冊教案含教材分析

《品德與社會》五年級下冊教材分析 一,教材說明: 《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的活動型綜合課程.課程主要目標是培養品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童.本冊教材承接教科版《品德與社會》五年級上冊內容,供五年級第二學期使用.有五個單元主題,分別是“愛美麗的生命”,“規矩與方圓”,“不能忘記的歷史”,“科技創造新生活”,“商品帶你看世界”.每個單元由三到四個活動主題組成,全書共18個活動主題,37個活動內容,建議安排37課時左右,大家也可以根據自己學校的實際情況設計課時.二,教材分析: 第一單元 愛美麗的生命

本單元包括“生命多么可貴”,“成長日記ABC”,“健康生活每一天”三個活動主題.“生命多么美麗”旨在引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛,社會的愛.通過感受人世間的愛,認識人類社會對生命的尊重,從而體會自己生命的可貴,學會用積極的心態發現生活中的美好等;培養學生的自信和耐挫能力,對未來人生的美好信念.以上這些都是熱愛生命的前提和基礎.“成長日記ABC”這個活動主題是在前一個活動主題的基礎上,引導學生感受成長的快樂,用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題,學會溝通,學會用正確的方法解決問題,學會尊重和悅納他人,學會男女同學友好相處等.生命是可貴的,生命的可貴在于它的來之不易,也體現在生命的每個階段都有不同的精彩.成長是生命力的體現,青春期是人生一個非常重要的特殊階段.在這個階段,少年會體驗到更多的快樂,同時也會有更多的煩惱.學會解決青春期心理,生理發展過程中的困惑,是少年健全人格發展的重要因素.“健康生活每一天”,通過一系列探討,體驗活動,幫助學生認識到健康的重要性,了解各種不良的生活方式對身體的侵害,感受體育鍛煉,良好生活習慣等對健康體魄的重要性,從而學會對自己的身體和生命負責任.所以,這三個活動主題是互為關聯,層層遞進的.在三年級上冊《溫暖的家》,下冊《家庭因我更美麗》等單元中,已著重強調了家庭對孩子的愛,四年級下冊《伸出我們的手》,也讓學生感受了社會對弱勢群體的關懷,人與人之間的友愛.這些內容的設置都是基于對生命的尊重,都在于引導學生尊重生命,愛自己周圍所有的人.但本單元在感受家人的愛這方面,更側重引導學生體會生命的來之不易,體會我們的生命中凝聚著家人的情感和心血,寄托著家人的無限希望;本單元中所反映的社會對兒童的特別關愛,則更體現了人類對生命的尊重與關懷.由此，我們希望學生能體會到:生命是美好的,應該被尊重;自己的生命不僅僅屬于自己,我們要好好珍惜.重點關注:引導學生珍視生命,熱愛生命,樹立“生命至高無上”的觀念.教學目標: 引導學生了解吸煙,酗酒,迷戀游戲機,沉迷電視等不良生活習慣的危害,抵制不健康的生活方式.讓學生懂得吸毒是違法行為,一定要遠離毒品.引導學生正確面對青春期生理,心理的變化.使學生學會和同學平等相處,男女之間相互尊重,友好交往.引導學生學會對自己的生命負責任,愛惜自己的身體和生命.活動主題一 生命多么可貴

本主題包括“感激生命”,“珍愛自己”兩部分,旨在引導學生體會周圍人對自己的關愛,懂得感激,從而明白自己生命的重要意義,更加珍惜眼前的幸福生活,對未來人生充滿積極期待.1,首先以種子發芽,植物開花等神奇的生命過程的展示導入,備課系統光盤里就有,這一單元的FLASH故事,視頻錄像比較多,老師們可以選用.2,出示一組母親十月懷胎的視頻或圖片,了解生命誕生的科學知識,讓學生了解母親懷胎十月和哺育我們成長的辛苦,認識到生命的來之不易.同時通過對生命的追蹤體會母親對我們的生命寄托的希望,體會我們的出生給予母親的幸福,從而認識到我們生命的存在對于我們自己以及對于我們的親人有著非常重要的意義.可以參考課本P3中的一組插圖,啟發學生思考:媽媽懷著我的時候,會有怎樣的感受呢

她在想些什么

在我們成長過程中,爸爸媽媽,爺爺奶奶又為我們做了些什么??也可以開展一次親子交流活動,讓學生和父母家人互相啟發,互相分享.雖然只是一組簡單的圖文,可以引發的活動和思考卻很多.3,設計“愛心小卡片”,讓學生自己去尋找愛.讓學生想想從出生到現在,父母家人,社會給予我們多少關愛,把你知道的溫暖的故事說出來和大家分享,或設計一套愛心卡片,尋找生活中社會對少年兒童的愛(如少兒頻道,少兒讀物,青少年宮等等)通過這樣的活動,讓學生感受到生活是美好的,我們要珍惜擁有的一切,做一個快樂的人.本主題用兩句名人名言結束,教學中可安排類似的名人名言收集,開展熱愛生命的詩文欣賞,朗誦等活動.第二部分“珍愛自己”試圖幫助學生認識自己生命的價值,不斷肯定自己的長處,學會樹立長期的人生目標,為自己設計美好的人生藍圖,并為此而堅持不懈地努力,學會戰勝挫折,永不氣餒.首先用學生熟知并喜愛的籃球巨星喬丹的故事導入,引導學生明白“站在人生的起跑線上,我們每個人都有平等的機會”.教材第7頁的活動是對學生進行理想教育,目標是培養學生的自信心.教師可根據學生的特點補充更多的內容,如“我最讓父母自豪的是??”,等等.可以開展一個“天生我才必有用”的演講會,可以讓學生說自己成功的故事和經驗,也可以說名人的故事,激發學生的自信心.活動主題二 成長日記ABC 本主題用記錄“成長日記”的形式讓學生體會成長的快樂,學習解決成長過程中遇到的問題.悄悄長大

開篇用有趣的照鏡子導入,引導學生利用“時間小鏡子”和剛入學的自己比比,回憶成長過程中看得見,感覺得到的變化.主要是要引導學生多方面,多角度觀察,體會自己的變化,告訴學生原來自己就在“時間”這面小鏡子中慢慢長大.“成長日記——快樂篇”中的三張照片讓學生感受到了成長的快樂,教學中可以讓學生一起欣賞帶來的照片,注意啟發學生:成長的快樂和父母家人的呵護分不開.也可以要求學生將收集的資料整理成一本“成長日記”.成長的路上肯定會有煩惱.在這一環節,教師可根據學生的情況做一個調查,歸類總結煩惱的種類,如“學習中的煩惱”,“生活中的煩惱”,“和朋友交往中的煩惱”,“身體的秘密”等.結合教科書中提示的三種解決煩惱的途徑,教師可以充當“知心姐姐”,解答學生學習,生活中的煩惱,明白有了問題要溝通,不能憋在心里,變成真正的煩惱.也可以讓學生充當小醫生,相互解決.值得注意的是,教科書中沒有出現關于學生心理,生理發展變化的具體個案,教師可以根據具體問題具體分析,根據學生的實際情況給予指導.2, 男孩女孩

“男孩女孩”這一活動涉及兩方面的內容,一是男女性別角色問題,二是男女同學如何交往的問題.首先以兩幅對比畫(一是男孩欺負,捉弄人,一是男孩樂于助人)切入:說說怎樣才是真正的男子漢

接著又以女孩們的討論提出:什么樣的女孩最可愛

這兩個問題可以說是本活動內容的中心思想,教師要引導學生建立男孩女孩的角色概念,刻畫出大家心目中最棒的男孩女孩的形象,將自己的認識在“成長日記——塑像篇”中記下來.實際上,這也可以給學生一個參考——如何完善自己.什么樣的男孩女孩是最好的,沒有固定的模式,但諸如誠實,正直,善良等品質應該是男孩女孩的共同標準.關于男孩女孩的問題,教科書在12頁呈現了學生的一些看法,試圖引導學生正確認識男孩,女孩的差異性,學會相互欣賞,相互包容,平等交往.我們既可以像教科書中中提示的那樣分別開展活動,也可以在合作中讓男女同學取長補短.如布置教室:男孩子擺桌椅,女孩子裝飾墻壁等,分工不同,但是各自發揮了長處.我們也可以舉辦“男孩女孩友誼擂臺賽”活動,讓男女學生各自展示自己的長處,開展一些小比賽.男孩女孩如何相處的問題,教科書上選了一個“大剛和梅梅”的故事,正是很多五年級學生心態的寫照.對于男女同學怎樣交往更合適的問題,我們要注意事先了解學生的具體情況,再加以指導,注意正確的導向.活動主題三 健康生活每一天

本單元從一個有意思的活動“1”和“0”的啟示入手,通過用“財富”,“智慧”,“健康”,“友誼”,“知識”排列順序的活動,讓學生深刻理解健康的重要性,擁有健康才是一切的基礎,沒有健康,其它一切就失去了意義.既然健康如此重要,那么怎樣才能保持身體健康

教科書15頁作了說明:首先是要拒絕不良生活習慣和生活方式.書上舉了兩個例子(電視迷,游戲迷),左下角的小資料是以權威的數字,進一步引導學生認識到生活方式和生活習慣對于健康的重要性.我們在教學中,可以先設計調查表格,了解學生中具體存在哪些不良生活習慣.針對現在青少年的具體情況,重點引導學生認識吸煙喝酒,喜歡高熱量的快餐,沉迷網絡游戲等不良生活方式的危害,幫助學生樹立正確的健康觀,改變存在于他們頭腦中的不正確想法.毒品是危害人類健康和社會安定的大敵,尤其威脅著青少年的健康成長和未來的人生幸福.“拒絕毒品”從毒品危害和如何拒絕毒品兩個方面,引導青少年提高警惕,遠離毒品.可先利用圖片,音像資料分析吸毒的危害:危害個人,毀滅家庭,危害社會,也可讓學生說說以前觀看禁毒展覽時看到的事例.青少年是易受毒品侵害的“高危人群”,接下來利用教材中“不該發生的故事”,著重介紹青少年吸毒的原因并進行分析,比如好奇心驅使,毒販誘惑,誤將吸毒視為“時髦”,受挫后逃避現實,不正常的逆反心理以及來自周圍環境的不良影響等等.這些活動可以以資料,故事等形式,從理性上了解毒品的危害,有條件的學校也可以組織參觀,調查,讓學生有更感性的認識.“健康加油站”這一環節,可從一個小活動入手,通過學生的調查,觀察生活,激發他們關心健康,關愛生命的信念,讓他們懂得運動是生命之水,樂觀是健康良藥.例如:開展“征服感冒別動隊”活動,了解感冒發病原因,改正一引起不良生活習慣.注意選題要來源于生活,讓學生親自參與,感受才會更深刻,才會明白健康的重要意義.每二單元 規矩與方圓

本單元三個活動主題體現了層層遞進的關系:“校園紅綠燈”以學校生活為主,引導學生通過游戲規則和學校紀律,認識到規則的重要性,懂得規則就是通過約束我們的行為,為我們的生活,學習服務,從而愿意自覺地遵守規則.“社會生活有規則”是在前面活動的基礎上,循序漸進地將存在規則的范疇擴展到更廣闊的社會領域,幫助學生理解社會規則的意義,理解沒有規則的制約,就沒有社會秩序,也就沒有社會的正常運轉;最后通過“法律保護你我他”這一主題,讓學生更深入地了解社會特殊規則——法律,認識法律的重要性,認識到法律既保護每個社會成員的合法權益,同時又規定每個社會成員必須要履行的法律義務,初步培養學生的法律意識,引導學生主動去學習,了解與自己有關的法律,以法律為自護的武器,以法律為行動的準繩.關于規則,《品德與社會》三年級中“溫暖的家”,“家庭因我更美麗”等單元中設計了與父母簽約的活動,四年級中“我們的快樂大本營”,“公共生活講道德”等單元設計了簽署“班級公約”,“鄰里公約”等活動,已通過具體生活內容幫助學生形成了初步的規則意識.本單元則更系統地闡述了規則的重要性,并且上升到了“法律”這一特殊規則的層面,培養學生的守法意識,體現了螺旋上升的原則.教學目標: 懂得規則和紀律的重要性,養成自覺遵守規則的習慣.初步認識到規則是社會秩序正常運行的保證.知道法律與人們生活的關系,初步養成知法,守法意識.簡單了解與少年而他有關的法律法規,學會運用法律保護自己.重點關注:培養學生的規則意識,感受到規則對我們生活的重要性,愿意自覺遵守.教學建議: 活動主題一 校園紅綠燈

本主題由“玩不成的游戲”,“紅燈的約束和綠燈的自由”,“規則伴我成長”三部分組成,試圖通過學生熟悉的校園生活和平時的游戲活動,幫助他們體會規則既約束我們,又為我們服務的道理,認識規則就是通過約束人,規范人的行為來為人們服務的.對于五年級學生來說,認識生活中的規則并不困難,對遵守這些規則的重要性的認識也能達到一定的水平,重要的是如何在日常生活中形成規則意識,如何在規則面前約束和控制自己的行為.五年級學生的自我控制能力有限,而且,由于青春期的到來,他們已經有了某種程度的反叛意識.因此,本單元在內容設計上著重挖掘生活細節,希望讓學生自己去體驗,去討論,去反思規則對于生活的重要性,感受遵守規則對于個人健康成長的重要性,在感悟,體驗的基礎上遵守規則,遵守紀律,成為習慣.“玩不成的游戲”這一環節是學生非常熟悉的.我們可以充分挖掘學生的生活經驗,開展體驗教學.比如觀看一場球賽,或在班上組織一場體育比賽,評論比賽雙方遵守規則的情況;也可以讓學生說說自己體會最深的游戲規則或體育競賽規則.讓學生嘗試自己制定游戲規則,通過制定游戲規則,讓學生體會制定規則需要考慮的因素,從而體會規則的意義.既然制定規則的時候要考慮多方面因素,對所有有關的人都是公平的,那么,遵守規則就是為了維護這種公平與公正,違反規則就是對他人利益或權利的侵犯,就是對規則的破壞,反過來也會侵害自己的利益和權利.如果學生能夠通過制定規則體會到這這種關系,我們的活動目標也就實現了.學校紀律和中小學生日常行為規范是學生需要遵守的主要規則.有的同學能夠自學地遵守這些紀律和行為規范,但是,也有一部分同學經常違反紀律,究其原因就在于他們只看到了紀律的約束作用,沒有認識到紀律和行為規范也保障了我們的安全,保障了我們能在和諧有有序的環境中學習和生活.“紅燈的約束和綠燈的自由”這一活動的目的就是幫助他們換一個角度思考,從而自覺地接受這種“束縛”.27頁的升國旗,上課,考試,借閱圖書等不同角度的學校生活畫面,28頁的連環圖中主人公的困惑和“牢騷”等心理活動,以及接下來的表格等都是幫助學生理解學校規則是為我們服務的.29頁的小資料,用一個真實的事件說明了遵守規則是為了保障學生安全.由于違反規則,不遵守紀律造成的傷害事故時有發生,我們可以要求學生查找相關資料,進行交流討論,以活生生的事例給每個學生以警醒.最后設計的活動是讓學生自我檢查遵守《小學生日常行為規范》的情況.活動的目標主要不是評定學生的優劣,而是讓學生進行反思,反思自己以往對《小學生日常行為規范》的態度.我們可以組織學生開展問卷調查,然后在課堂上交流調查結果,也可以組織學生就某些條款進行分析,哪些容易做到,哪些不容易做到.或者讓學生選擇一條自己感興趣的談談感受,分析制定這條規則的目的,自己對這條規則的看法等.第三部分“規則伴我成長”,教科書上選擇了一位獲得諾貝爾獎的科學家的故事,生動地說明了良好的習慣對人生發展的重要意義.它告訴我們:大科學家與我們沒什么兩樣,所不同的是他們從小養成了好習慣——遵守規則.如果我們每個人能夠從小養成守規矩的習慣,行動有準則,那么長大后也會成為一個受人尊敬的人,而且也會在事業上有所成就.這樣的故事很多,我們可以舉行一個“名人與規則”故事會,發動學生去尋找更多這樣的故事,從這些故事中獲得感悟,認識到遵守規則是一個人品德修養高低的基本標準,是一個人事業能否成功的重要保證等.活動主題二 社會生活有規則

本主題包括“無形的指揮棒”和“與規則握手”兩個內容.前者從正反兩面幫助學生發現文明,安全,有序的社會生活處處都離不開規則,規則是為人們服務的;后者則從人們生活中的種種行為來思考,探究如何提高責任感和自律能力.社會生活處處離不開規則.在我們的社會生活中,到處都有約束人們行為的規則存在.有的形諸筆墨,見于文字,有的約定俗成,這就要求我們要時時處處作到心中有規則,行為守規范,本活動內容以“無形的指揮棒”為題正是意在于此.31頁4幅不同社會生活場景的畫面,從不同的角度幫助學生去尋找和發現無處不在的規則,體會這些無處不在,無時不有的規則是人們生活的需要.32頁的學生作品則通過常見的堵車問題喚醒學生生活經驗,幫助學生更具體地體會規則的作用.33頁則是用反面的例子(兩個案例,一組數據)來說明規則對于人們生命財產的重要性.“與規則握手”從瑞士小朋友“沖馬桶”這樣最微小的生活細節入手,說明遵守規則對他人來說是一種責任,對自己來說則是提高修養,完善自我形象的基本要求,是現代文明人必備的素質.接下來的三個場景,用換位思考的方法,啟發學生如果自己想要擁有整潔,文明,有序的生活,必須從我做起.寫“贊賞卡”和規則調查活動都是用現實生活事例來幫助學生進行自我教育.前者利用榜樣的力量,后者希望能發現生活中的不足,以人為鏡,讓自己做得更好.教學中,我們可以開展“小眼睛,大發現——身邊的規則調查”活動.讓學生選擇自己感興趣的主題或場所進行調查,尋找身邊的規則,思考這些規則在生活中發揮的作用,將調查結果記錄下來.也可以在網上下載相關資料,然后在課堂上交流討論.活動主題三 法律保護你我他

對于學生來說,“法律”似乎很抽象.本主題試圖通過一些非常生活化的話題來幫助學生感受“法”在我身邊,與我們的衣,食,住,行息息相關.然后重點介紹一些與少年兒童有關的法律,提供典型案例,幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題,學會拿起法律武器來保護自己,真正“沐浴在法律的陽光下”.教科書37頁首先介紹憲法及依據憲法制定的幾部具體的法律法規,讓學生適當了解一些有關的法律常識.在第二部分重點介紹了《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》3部法律,并列舉了一些具體條款,幫助學生了解自己所擁有的特殊權益,學會拿起法律的武器來保護自己的合法權益.對于憲法等法律,教學時可適當拓展,補充介紹憲法規定了公民的基本權利和義務,如果學生有興趣,可以在課外查閱.對于具體法律法規的了解,主要目的是讓學生實實在在地感受到法律保護我們的各種合法權益,認識到法律它不是一個抽象的概念,而是與我們的生活息息相關.教師可以啟發學生用剪報,資料夾,采訪記錄等形式收集各種生活案例來進一步了解法律.也可以組織收看中央電視臺“今日說法”欄目,政法頻道等,討論感興趣的具體案例.開展“模擬法庭”活動,讓學生分別扮演法官,律師等角色,對有關青少年維權案例進行辯論,熟悉法庭程序,增加法律知識.鼓勵學生閱讀《未成年人保護法》等相關法律法規,并根據自己了解到的典型案例在課堂上分析交流,培養學生自我保護的能力.第三單元 不能忘記的歷史

本單元包括“圓明園的訴說”“在南京大屠殺紀念碑前”“不愿做奴隸的人們”“振興中華,我們的責任”四個二級主題.“圓明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇,在令人痛惜的對比中,引導學生追溯自1840年以來,外國侵略者給中國社會帶來的深重災難,使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史;“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發動侵華戰爭的滔天罪行,引導學生從各個角度去發現鐵證如山的史實.然而,在這一段黑暗的歷史中,中國人民從未停止過戰斗,所有“不愿做奴隸的人們”,前赴后繼,團結一心,終于贏來了民族的獨立和人民的解放.所謂“前事不忘,后事之師”,幫助學生了解這段屈辱的歷史,為的就是讓他們牢記歷史教訓,體會到“振興中華,我們的責任”這樣一個時代使命.在品德與生活二年級下冊“你好,祖國媽媽”單元中,已經涉及了對革命先烈的認識和了解.而本單元更是把英雄人物和愛國群眾放在具體的時代背景和斗爭環境中,更深刻地體現其愛國精神,使人產生由衷的敬仰之情.對中國歷史的認識和了解,品德與社會五年級上冊的“我們從遠古走來”側重于古代史,本單元則承接上篇,側重于近代史.就五年級學生的認知水平和思維特點而言,“歷史”

似乎是抽象的,離他們的生活距離很遙遠,系統地學習歷史知識會使他們感到枯燥無味.所以在開始整個單元的學習活動之前,可以先請學生說說起始頁畫面的內容,在這些圖中看到了什么,有哪些疑問,在此基礎上老師適當介紹歷史背景,激發學生去關注,尋找自己感興趣的歷史故事和畫面,同時結合主題文字,理解為什么說“忘記過去,就意味著背叛”,從而充分激發學生的激情,奠定整個單元的情感基礎.教學目標: 讓學生了解近現代列強侵略中國的部分史實以及給中國人民帶來的屈辱和危害,懂得落后就要挨打的道理.讓學生了解中國人民在中國共產黨的領導下救亡圖存的部分抗爭事例,緬懷革命先烈,愛戴革命先輩.激發學生的愛國熱情,社會責任感和憂患意識,能珍惜今天的美好生活,富不忘本,強不表志,能樹立愛國志向,明確自己的責任.激發學生對歷史的興趣,培養正確的歷史觀和文化素養.培養搜集,整理信息和表達等綜合能力.重點關注:了解“落后就要挨打”的百年屈辱史,愿意為振興中華盡一份責任.活動主題一 圓明園的訴說

本主題試圖以“圓明園的訴說”作為切入點,讓學生了解從鴉片戰爭以來外國列強對晚清中國的侵略罪行.教科書選了“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識點,啟發學生自己去思考,探究.關于圓明園的故事和資料相當多,我們可以讓學生課前搜集資料,課堂上先讓學生自由提出問題,然后整理出帶普遍性的,共同關注的重點問題,讓他們分組合作,一起完成.如:圓明園是怎樣建成的

我們能找到哪些圓明園的圖片 火燒圓明園是在什么情況下發生的 最輝煌時的圓明園有哪些著名景點 當年圓明園被掠走的珍寶有多少,現在的去向如何

??引發學生進一步思考這場悲劇的深層原因:為什么我們這樣一個泱泱大國,會在帝國主義的槍炮面前不堪一擊

教科書47頁的小資料介紹了從1840年的鴉片戰爭起,列強開始侵略中國的史實,這是中國近代史的開端.教科書以《南京條約》和八國聯軍侵略中國等重大事件為代表,引導學生去發現這段歷史帶給中國人民的屈辱和危害.可以在網上找找鴉片戰爭前的清朝地圖,和戰后的地圖進行比較,讓學生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實.這一主題建議老師們在啟發學生搜集有關資料的基礎上,適當地補充,介紹這段歷史概況,幫助他們對資料進行整理,使學生腦海中對這段歷史發展過程形成一個簡單而又比較清晰的脈絡,以免只留下支離破碎的印象.活動主題二 在南京大屠殺紀念碑前

20世紀日本帝國主義對華的侵略戰爭,給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶,在人類文明史上寫下了野蠻,可恥的一頁.然而時至今日,日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史,掩蓋自己的罪行.本主題用各種血腥慘案,真實照片,人物記錄,遺毒事件等,引導學生去尋找,發現日本侵華的一個個鐵證,幫助他們了解歷史的真相,以史為鑒.教科書49頁的照片上,是兩個神色肅穆的少先隊員,他們在南京大屠殺紀念碑前默默憑吊30萬遇難同胞,旁邊是一個特定鏡頭“300000”這個觸目驚心的數字.作為一個中國人,站在這樣一個紀念碑前,必然會心情沉重.用這樣的事實導入,用意在于激發學生真實的情感,讓學生自覺地和書中的少年一起去學習這段歷史,同時也對現代中國人不忘國恥的民族精神給予了肯定.“九一八事變”和“盧溝橋事變”是兩個非常重大的歷史事件,教學中,老師可以適當補充一些其他必要的背景資料.結合50頁的三張照片和《東史郎日記》,可以鼓勵學生開展訪問身邊老者的活動,讓他們獲得更真實可感的資料,激起更強烈的民族精神.齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事,從不同的角度豐富了學生的認識,使學生進一步了解日本侵華戰爭給中國人民帶來的深重災難.而他們對中國勞工的奴役等罪行,更給中國人民的心靈帶來了巨大創傷.給日本小學生寫信的活動,目的在于幫助學生樹立正確的歷史觀,能夠以史為鑒,努力締造和平.學生作品中表達的個人觀點,代表一種導向:我們要讓日本政府和民眾正面歷史,認識到過去的罪行,以真誠的心態祈求和平,才能避免悲劇重演.59頁的“百年屈辱”網頁制作活動,是對前兩個主題的小結.不一定要制作網頁,可根據學生實際條件來決定.這一部分內容主題鮮明而且容量很大,不必面面俱到.教學時,關鍵是要引導學生認識到侵華戰爭的危害,加強國防意識,知道不讓悲劇重演的保障就是努力學習,奮發圖強,使我們的祖國更加強大.活動主題三 不愿做奴隸的人們

近代以來中華民族遭受了深重的苦難,但是,勇敢不屈的中國人民從來沒有停止過斗爭,并且最終取得了民族的獨立和人民的解放.“不愿做奴隸的人們”旨在引導學生回顧幾代中國人的抗爭歷史.虎門銷煙,三元里人民抗英斗爭是鴉片戰爭時期的重要事跡,辛亥革命推翻了統治中國幾千年的封建帝制,黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時期愛國精神的代表.57頁的活動以制作紀念日明信片的方式,引導學生去了解從“五四”愛國運動到中國共產黨成立等一系列事件,從而了解到:正是在中國共產黨的正確領導下,中國人民才看到了勝利的曙光.這個活動我們可以拓展,不僅可以制作節日紀念卡,也可以制作革命英雄人物紀念卡著名戰役紀念卡等,做成一套套的明信片,分類整理,開展愛國教育宣傳活動.58頁的《義勇軍進行曲》,幫助學生認識愛國群眾團結抗戰的革命熱情.59頁的組合圖文說明了抗日戰爭的勝利是中國人民共同的勝利,其因素有中國共產黨的正確領導,以及國共合作,軍民一心,同時取得了國際社會的支持等等.抗戰時期的英雄人物和英勇事跡很多,教科書只列舉了“死守閘北”“血戰臺兒莊”“靈活機動的游擊隊”三個事例,安排了一個交流活動,有條件的話,我們可以組織學生觀看愛國電影,如《地道戰》《鐵道游擊隊》等,也可以把這些電影介紹給學生,讓他們課后去看,然后在班上交流感受.活動主題四 振興中華,我們的責任

在前三個主題的基礎上,本主題活動進一步總結歷史教訓,激勵學生向革命先烈和愛國志士學習,牢記自己肩負的使命,為中華之崛起而讀書.可以以教科書提供的資料作范例,組織學生參加祭掃革命烈士墓的活動,組織主題班會,向為國捐軀的先烈們表達我們的緬懷之情,同時啟發學生思考:西方列強為什么敢在我們的國土上橫行霸道

讓學生認識到:落后就要挨打,我們要讓祖國強大起來,要為中華之崛起而讀書.教學這一主題時要注意避免生硬說教,要以榜樣的力量來激勵學生,以真摯的情感力量來感染和熏陶學生.第四單元 科技創造新生活

本單元有四個主題.“新科技,新生活”幫助學生初步了解科學技術與人們生活的關系,從家庭生活中的科技產品,拓展到社會生活中的各種新技術,新事物,讓學生感受到“生活因此而改變,生活因此而精彩”.“超越夢想”是從科學技術與社會發展關系的角度,幫助學生認識科技改變了世界,推動了社會的發展,認識到科技發展無止境,必將“超越夢想”,帶你走向更美好的未來.“科技是把'雙刃劍'”圍繞科技發展給人類帶來的正負影響設置本主題,通過辯論會等活動,幫助學生認識科技要為人類造福.“崇尚科學精神”進一步激勵孩子們樹立科學態度,反對迷信,邪教,在生活中學習科學知識,開展科學探究,體會科學的魅力.教學目標: 引導學生初步了解科學技術與人們生活的關系,感受科技改變人們的生活.引導學生認識科技改變了世界,推動了社會的發展,認識到科技發展無止境.引導學生了解科技給人類帶來的正,負面影響.讓學生懂得邪教的危害,反對邪教.培養學生崇尚科學的精神和態度,學習科學知識,開展科學探究.重點關注:了解科學技術與人們生活的關系,樹立科學態度,體會科學魅力.活動主題一 新科技,新生活

這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動內容.前者從家庭生活中的高科技產品入手,緊密聯系學生生活,設計體驗活動,讓其感受到我們的生活離不開這些好幫手.后者由智能卡拓展到社會生活中各種各樣的科技產品,進一步幫助學生發現科學技術的發展與人們生活的密切關系.“生活好幫手”選擇了日常生活中常見的煤氣灶,抽油煙機等廚房的現代化產品與破舊,落后的廚房形成對比,洗衣機與搓衣板形成的對比,引導學生去觀察自家的變化,從而體會到:各種科技產品成了我們生活中不可缺少的好幫手.教學時可以布置學生課前調查家里有哪些新的科技產品,它們是什么時候更新換代的,和傳統的生活用品比一比,有什么優勢.也可以讓學生親自去體驗一下,使用新科技產品和舊工具,交流不同工具給我們怎樣的感受.讓學生說說現代科技給自己和家人帶來的樂趣.要強調這種樂趣不只是生活的舒適和快捷,更重要的是精神,文化的豐富多彩.“一卡走天下”以智能卡為引子,引導學生認識社會生活中的高科技產品以及這些產品對人們的生活和社會發展的影響.小小一張卡,可以購物,打電話,乘車,交電費??給人們帶來了無盡的生活享受.不僅是智能卡,高科技產品在我們生活中也隨處可見.70頁列舉了紅外線體溫檢測儀,CT掃描儀等,我們教學時可以引導學生尋找身邊的智能卡,或者是身邊的高科技產品,從孩子生活的地方,熟悉的環境中去發現高科技,感受科技給我們生活帶來的變化.幫助學生認識到,確實是科技創造了新生活.活動主題二 超越夢想

科學技術與人們的生活密不可分,歷史上每一次科學技術的革新都推動了整個人類社會向前邁進.活字印刷,激光照排,電腦的發展與互聯網的使用,等等,這些科技發明改變了世界的模樣.而科技的發展是無止境的,它必將超越人類的夢想,帶我們走向更美好的未來.“從活字印刷到激光照排”與“科技帶你走向未來”兩個活動內容就是遵循這樣的邏輯關系設計的.活字印刷術是印刷史上的一次飛躍,而激光照排真正告別了印刷史上“鉛與火”的時代.對于學生來說,科技與社會發展更深層次的關系很難直觀感受到,所以教科書一開始就安排了一個刻印章的活動,以及對“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論,試圖讓學生感受到印刷術的發展在多大程度上推動了人類文明的進步,并初步體會科技對于改變世界的巨大力量.有條件的學校可以組織學生參觀印刷廠,增加感性認識.接下來安排了一個調查活動:“我們可以用電腦做些什么”,給學生最直接的感受:電腦的更新換代真是日新月異!而印刷術的發展,電腦的更新只是眾多科技成果的重大發明中的冰山一角,還有許許多多的發明創造影響人類社會的發展.教材就是通過孩子們比較熟悉的這兩樣事情,引發孩子的探究欲望,鼓勵他們去追溯100年前的世界,積極發現改變世界的其他發明創造,如蒸汽機的使用,電視機的發明,互聯網的出現,人造衛星的升空??教學時,要注意引導學生盡可能多地尋找一些重大科技發明,了解其在人類社會發展進步過程中的影響和作用.通過具體的事實,事物給他們以啟迪和感受,激發他們熱愛科學的精神.“科技帶你走向未來”這一活動內容的目的在于培養學生對科學技術的崇尚,培養學生做未來社會主人的責任感.教學時可以通過教科書中呈現的幾組畫面(未來可以在太空旅游,去月球度假,衣服可以因環境而發生變化,可以住在海底世界??),鼓勵學生展開想象,大膽暢想科技未來,激發他們的創造意識.活動主題三 科技是把“雙刃劍” 理解科技是把“雙刃劍”的含義對于五年級的學生來說有一定的難度.教材力圖通過原子彈與核電站,克隆技術這些孩子們感興趣的具體事例,幫助他們產生直觀的感受.引導他們去發現現實生活中科技帶來的負面影響,理解“雙刃劍”的含義,懂得科技要為人類造福.1,原子彈與核電站

原子彈與核電站對核能的利用完全不同,可以毀滅人類,也可以造福人類.主題故事“大科學家沒有想到的”講述了世界上首次將核能作為武器,導致廣島,長崎兩座城市毀滅的歷史事件,說明了科學技術發展給人類帶來的負面影響.大亞灣,秦山核電站既說明了核能的利用能造福人類,又體現了我國科學技術的運用取得的巨大成就,與原子彈的威脅形成鮮明的對比,借此引發學生思考:核能開發利大于弊還是弊大于利

教學這一內容時,可以適當增加對于核武器威脅的了解,如知道哪些國家擁有核武器,一旦發生核戰爭,將會對今日世界產生怎樣的影響.對于核電站的認識也要多角度考慮,如不僅要結合我國核電事業的發展給人民生活帶來的實際利益,也要了解如核污染的可怕后果等.要注意激發學生探討的興趣,鼓勵學生廣泛收集資料,幫助學生初步認識到科學技術本身是沒有惡意的,只要我們正確運用它,就能為人類創造美好的未來,從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義.2,“讓人歡喜讓人憂”

這一活動內容是在前一個活動內容的基礎上,從科技發展的各個方面和角度進一步深化“科技是把'雙刃劍'”這一主題,引導學生更加深入了解當今科技發展對社會發展的影響.教科書選擇了人們最為關心的,與人們的生存和生活關系最為密切的幾個例子引導學生認識科學技術發展給人類帶來的利和弊.如克隆技術是孩子們非常感興趣的話題,也是他們難以理解的新興科學技術.教學時要引發學生深入討論,幫助學生了解為什么克隆技術“讓人歡喜讓人憂”,同樣是把“雙刃劍”.科技的發展給人類帶來福音的同時,也給人類帶來了新的困惑和問題.最直接的問題就是環境的污染和破壞.80頁的列舉的電子垃圾,溫室氣體,原油泄漏三幅圖片,形象直觀地說明了環境污染的嚴重性.小資料“不該頒發的諾貝爾獎”更進一步引發學生思考.接下來讓學生對干電池,塑料瓶和空調的使用帶來的利弊進行探討.這一話題,與學生的現實生活緊密聯系,我們要引導學生尋找身邊科技產品的利與弊,討論如何避免這些產品給我們帶來的負面影響.讓學生真切地感受到:科技的發展給我們的生活帶來了負面影響,我們必須用自己的智慧去解決或避免這些問題.活動主題四 崇尚科學精神

科學技術雖然已經發展到今天這個水平,但是違背科學的迷信思想和迷信活動仍然在有些地方存在,甚至成為威脅人們生命安全和社會穩定的重要因素.83頁的四幅漫畫,84頁的“法輪功”邪教思想,85頁的一些所謂的“神秘現象”,這些具體事例都貼近兒童的日常生活,能很好地激發學生的探索欲望,為他們去發現身邊的迷信現象起了很好的示范作用,要鼓勵他們用科學知識來解釋各種現象,用科學的方法來解決一些問題.也許有些迷我們暫時還沒法解開,象教材85頁所設計的那樣,我們可以組織學生記下這些暫時解不開的迷,讓它帶領學生走向永不停息的探索之路.開展這類活動,對于培養學生的科學精神和科學態度,培養創新精神和實踐能力是非常有益的.第五單元 商品帶你看世界

本單元共設計了四個主題,“商品的故事”主要引導學生縱向了解商業的起源和發展,感受現代商業給人們生活帶來的巨大變化;“尋找商標的國籍”則側重通過日常生活用品幫助學生感受世界經濟的聯系及其對人們生活的影響;“MADE IN

CHINA·中國制造”則是在上述基礎上,從中國商品對全球經濟的影響視角,幫助學生認識中國經濟的發展情況,懂得中國經濟是世界經濟鏈上的重要一環,從而喚起學生的自豪感和責任感;最后,“你好,WTO”主題更進一步通過“WTO”這個國際組織,一方面幫助學生認識世界經濟格局,同時幫助學生了解中國與世界的聯系日趨緊密的趨勢,懂得未來經濟更加充滿了機遇和挑戰.通過以上內容的學習,引導學生把個人發展的思考與社會經濟發展聯系起來,初步培養學生開放的國際意識,為將來適應社會做好準備.教學目標: 了解商業活動是由于人們生活需要而產生的,體會世界經濟的發展給人們的生活帶來了巨大變化.知道新中國成立和改革開放以來取得的經濟建設成就,增強自豪感,激發愛國情,了解家鄉的機警發展狀況,愿意為家鄉的發展出力.簡單了解世界貿易組織等國際組織,感受世界全球化發展的趨勢,初步樹立國際意識.培養關注生活的熱情和探究的意識.重點關注:通過一些日常生活用品,幫助學生體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響.活動主題一 商品的故事

這個活動主題主要幫助學生縱向了解商業的發展過程以及對人們生活的影響,以“故事連載”的形式巧妙安排內容.“故事一:從以物易物開始”認識商業活動的起源;“故事二:商品的旅行”通過古代商業和現代商業的對比,充分感受現代商業的繁榮和便利;“故事三:熱鬧的商業街”通過“我”和爺爺逛街的見聞,體驗經濟的飛速發展給人們生活帶來的變化.故事一:從以物易物開始

這個故事主要講的是商品和商業的起源,介紹的最初原始人的商業活動——以物易物和貨幣的起源.用“時光機”把學生帶到了遙遠的古代,介紹遠古人在開始有剩余產品后產生了交換物品的需要,于是出現了最原始的商業活動——以物易物.貨幣是人類社會經濟發展到商業生產階段的產物,貨幣的出現使商業活動逐漸發展起來,書中介紹了3種比較有特點的古代貨幣.提示文提出的問題,啟發學生想像古代的集市,讓學生想像原始社會商業發展的情況.故事二:商品的旅行

本故事主要介紹商業的發展過程和商業發展的條件.通過“絲綢之路”與現代商業的發展的對比,闡述了商業發展的過程以及商業發展的客觀條件,讓學生從中體會現代商業的發達.“把茶葉或家鄉的特產介紹給世界各地的人們”的活動,是對本故事內容的綜合運用,讓學生在了解了現代商品流通的便利條件以后,利用這些條件為我國商品走向世界出謀劃策.可以讓學生嘗試做一份推廣計劃,獲得更多體驗,增強社會實踐能力.故事三:熱鬧的商業街

本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線,將現代商業繁榮發展各種具體體現以及這種發展對人們生活的影響貫穿起來.這種表達的方式既生動又有趣,體現了品德與社會課程生活化的特點,從五個方面展示了現代商業發展是多方面的.教學時可以根據教科書上設計的活動:尋找身邊商品的故事,讓學生從更多的角度了解商品的變化和商業的發展,引導學生從微觀的角度去體驗生活這種發展給人們生活帶來的巨大影響.活動主題二 尋找商標的國籍

本主題主要引導學生從日常生活用品入手,橫向感受世界經濟的發展與聯系及其與人們生活的關系,引導學生對世界物產的分布及其與地理環境的關系等進行初步的思考.可以參考書中設計的調查活動,引導學生從衣,食,住,行,娛樂等方面去了解進口商品的情況,如對家里的冰箱,電視機,空調等電器進行調查,搜集并整理進口產品的名稱,品牌,生產國,或分國籍制作商品情報卡,直觀地找到“商品的國籍”.通過活動了解世界各地物產分布的情況和特點,初步知道我們生活中的日常用品可能來自哪些國家,進一步體會世界經濟的緊密聯系.活動主題三 MADE IN CHINA·中國制造

如果說前一個主題側重于幫助學生從常見的商品感受世界經濟對中國的影響,那么本主題則強調“中國制造”對世界經濟發展和世界人民生活的影響,體現了中國經濟的快速發展和美好前景.教學時可以嘗試換一個角度,先從家鄉知名企業的調查了解,先近距離地感受“中國制造”的魅力,為家鄉的建設成就感到自豪,再從報紙,網絡等媒體搜集信息,了解近年來在國際經濟舞臺上的中國知名企業,如海爾集團,TCL集團等,了解它們過去的成就和未來的計劃,并發表自己的感想.從而感受中國經濟的發展與騰飛,培養學生的愛國情感.活動主題四 你好,WTO 本主題主要讓學生初步了解“世界貿易組織”這一國際組織,并了解中國已經成為了這個組織的成員的事實.通過了解“世界貿易組織”來了解當今機遇和競爭并存的國際經濟形勢,鼓勵學生做好成才準備,迎接未來挑戰.對于“世界貿易組織”的知識,我們簡單了解就可以了.最重要的是要結合教科書中的范例,在生活中,新聞事件中尋找案例,故事,老百姓的熱點話題,如反傾銷,汽車大降價等,讓學生具體感受中國加入“世界貿易組織”與中國的發展前景息息相關,與人們的生活息息相關.搜索資料時可以引導學生從“機遇”和“挑戰”兩方面來思考,考慮正負兩方面的作用,鼓勵學生積極應對未來挑戰.三,教學建議

1,把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力,情感,態度,價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識.2,善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究.3,創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間.4,充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感.5,拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸.讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育.品德與社會五年級下冊第一單元《愛美麗的生命》

單元備課

本單元的總目標：

1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重和珍視。

2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與追求。

3、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

4、懂得健康的重要意義，初步培養積極鍛煉身體、均衡飲食等良好習慣。本單元所體現的課程標準的內容與要求：

1、認識到天生我才必有用，幫助學生樹立自信，培養耐挫能力，勇敢的追求屬于自己的人生價值。

2、學生能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法取決解決。

本單元各課內在聯系：

本單元包含“生命多么可貴”“成長日記ABC”“健康生活每一天”三個活動主題。首先，“生命多么可貴”旨在引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛。通過感受人世間的愛，認識人類社會對生命的尊重，從而體會生命的可貴，學會用積極的心態發現生活中的美好等；培養學生的自信和耐挫能力、對未來人生的美好信念。“成長日記ABC”這個活動主題是在前一個活動主題的基礎上，引導學生感受成長的快樂，用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題，學會溝通，學會用正確的方法解決問題，學會尊重和悅納他人，學會男女同學友好相處等。“健康生活每一天”，通過一系列探討、體驗活動，幫助學生認識到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對身體的侵害，感受體育鍛煉，良好生活習慣等對健康體魄的重要性，從而學會對自己的身體和生命負責任。所以，這三個活動主題是互為關聯，層層遞進的。本單元的課時安排：

《生命多么可貴》 兩課時 《成長日記ABC》 兩課時 《健康生活每一天》 三課時

第一課 生命多么可貴

第一課時 感激生命 總第 1 時間： 3.08

活動目標：

1、通過一系列的活動感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，愿意與他們真情溝通

2、通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中。

活動準備：

1、教師準備多媒體教學光盤

搜集的關于父母與兒女的資料

2、學生準備自己小時候的照片

自己印象最深的感動故事 活動過程：

一、溫暖的故事

1、讓學生通過多媒體觀看教學光盤溫暖的故事。

2、讓學生《看小時候的我》。讓學生從中知道父母養育自己是多么的不易。

3、讓學生光看多媒體教學光盤《孩子在我心中的位置》。

4、通過以上三個故事讓學生說自己的感受。教師及時地對學生加以引導，我們應感謝生命，感謝賦予生命的父母。

5、讓學生以小組為單位，展示自己小時候的照片，并說最讓自己感動的故事。

6、每組推選一名同學將自己最受感動的故事。

7、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。

二、社會大家庭

1、讓學生看課本第二頁畫面。

2、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。

3、讓學生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭溫暖的故事。

4、教師舉例說明。

5、學生談感受，教師積極加以引導。使學生認識到我們時刻都受到社會的關注，我們是社會大家庭的一員。

三、生命多么美好

1、讓學生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導。

2、讓學生觀看多媒體教學光盤《生活在陽光下》。

3、讓學生觀看多媒體教學光盤《美麗的生命》。

4、讓學生談自己的感受，教師積極加以引導。生活多么的美好，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命。

教后札記：

通過一系列的活動，使學生感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，愿意與他們真情溝通。通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中。

第二課時

珍愛自己

總第2

3.9 活動目標：

1、教育學生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。

2、在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關愛。本活動旨在讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

活動準備：學生收集有關熱愛生命，奮發向上的相關資料。活動過程：

一、召開總結交流會

1、同學們，今天老師向你們展示一個關于黑人喬丹的故事。（讓學生看多媒體光盤中關于黑人喬丹的故事。）

2、同學們，你們看完這個故事后有什么感受。（讓學生說自己的感受。）（教師及時加以引導，引導學生理解站在人生的起跑線上，我們每個人都有平等的機會。讓學生明白在任何時候我們都不要對自己失去信心，要相信自己。）

3、同學們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個主題。珍惜自己，因為這世上只有一個自己；珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我才必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

4、根據自己收集的資料，學生各抒己見，在此過程中教師可從旁點評。（1）、讓學生說自己收集的資料，其他學生可以做點評，教師對學生做的點評及時地加以補充。

（2）、教師可以向學生講幾個故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗！他沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時，當兵的父親不幸在戰爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計讓他讀了幾年書，希望他長大當個裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉更多的窮人。他想學舞蹈，被拒絕了；相當話劇演員，劇團經理說他“太瘦”，形象不好。為了生計，他去做木匠學徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學唱歌，但因為天冷沒衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去。可是，安徒生并不灰心，他結合自己的生活經歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識，作品得以發表。經過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進了文學殿堂。從安徒生的身上，我們該吸取什么呢？

（3）、在老師講完故事后，讓學生說自己的感想，教師要及時加以補充。

二、填寫希望號列車

1、讓學生看課本第七頁內容，并讓學生說自己的優點和長處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時，自己的想法；自己的理想。

2、讓學生填寫課本第七頁內容。

三、活動延伸

在填寫完希望號列車后，讓學生繼續搜集相關資料，閱讀相關書籍，并可撰寫讀后感、體驗日記，進一步加強理解。、教后札記：

教育學生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關愛。讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

第二課 成長日記ABC

第一課時 悄悄長大

總第3

3.13

活動目標：回顧成長過程，能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。

活動準備：讓學生準備自己小時候的照片和最近的照片 活動過程：

一、成長日記——變化篇

1、讓學生拿出自己小時候的照片和最近的照片比一比，讓學生說自己都有什么變化。

2、讓學生以小組為單位，展示自己的照片并說有什么變化。

3、學生的照片用實物投影展示出來，讓其他學生說有什么變化。

4、讓學生把自己的成長變化紀錄到課本。

二、成長日記——快樂篇

1、讓學生以小組為單位說自己成長過程中快樂的事情。

2、每個組選出自己組內有代表性的故事，讓同學來講。

3、讓學生看多媒體光盤中《我的成長日記》。

4、與學生共同討論光盤中的內容。

三、成長報

1、以小組為單位辦報，讓學生搜集小時候的照片，并配上每個同學的成長日記。

2、學生在辦成長報時，形式可以多種多樣，如可以把自己小時候的趣事化成漫畫，可以寫上自己小時候的一些話，可以取名為“童言無忌”。??

3、以小組為單位進行展覽。

四、我的煩惱

1、讓學生說自己的煩惱，自己的煩心事。

2、全班同學針對有的同學說的煩心事進行討論。

3、教師對學生的討論及時加以引導。

4、讓學生看多媒體光盤，看里面的小朋友有什么煩惱，讓學生說針對小朋友的煩惱，你有什么解決辦法。教師及時加以引導。

5、有些同學可能不好意思在全班同學面前說出自己的煩惱。教師可以針對學生中比較普遍的問題作一下講解，如可以想學生說一下有的同學變聲的問題，告訴他們這是正常現象，不要不好意思，也不要因此而煩惱，應該正視這個問題，這是每個人都會經歷的階段，是一個人正在不斷長大的標志。

6、教師播放多媒體《小小少年》，讓學生聽歌曲。

7、師生共同演唱歌曲《小小少年》。

第二課時

男孩女孩

總第4

3.15

活動目標：通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩從中互相了解、增進友誼。

活動過程：

老師向同學們說明，今天我們來做個游戲，游戲有五關，分別為“合作關”、“創造關”、“友誼關”、“智慧關”、“演講關”，只有完成游戲才能自動升級，可是游戲必須有男、女同學共同完成的分數才行，哪組闖關最多就獲勝。

一、自由組合 規則：每組五人，每組必須有男女同學個不少于二人。每創一關淘汰一組

二、闖關游戲

1、合作關

規則：每組前放一個大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學同等數目的帶線塑料球，比一比，哪組同學以最快的速度全部取完，配合最好的組可過關。

2、創造關

規則：每組用相同的材料：廢報紙、可樂瓶、纖維繩、鞋盒等設計、制作手工，看誰完成的又快又好。

3、友誼關

規則：快速設計一個小劇本，表現男、女同學可以在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。巧妙設計、表演真實者獲勝。

4、指揮關

規則：知識搶答，沒回答一個問題得一分。題目老師可自行設計。

5、演講關： 規則：每組派一名學生代表演講，男生演講題目可選“假如我是女生”或“做女孩的十大優勢”，女生演講題目可選“假如我是男生”或“做男孩的十大優勢”。掌聲熱烈者獲勝。

三、評選“有情天使”

1、談闖關時的合作體會。評選最佳組合獎。

2、評選出平時在班級生活中樂于助人、團結同學的“友情天使”。

教后札記：

讓學生回顧成長過程，能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩從中互相了解、增進友誼。

第三課 健康生活每一天

總第6

3.20

第一課時 “1”和“0”的啟示

活動目標：

1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。

2、懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。

活動過程：

一、召開討論會

讓學生以小組為單位，討論財富、智慧、健康、友誼、知識的重要性。討論這五者誰放在“1”的數位上更合適。教師積極加以引導，使學生認識到，健康的重要性。擁有健康才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。

二、不良生活習慣和生活方式

1、讓學生說看課本15頁內容。讓學生看課本上介紹的不良的生活習慣和生活方式。

2、讓學生說在生活中還有那些不良的生活習慣和生活方式。

3、向學生說小知識：世界衛生組織關于人的身體健康的報告，使學生認識到不良生活習慣和生活習性對人身體的危害性。

4、讓學生說不良生活習慣和生活方式的危害性。

5、向學生介紹不良生活習慣和生活方式的危害性。如：吸煙對人的呼吸系統有害，會引起人咳嗽，呼吸道感染等癥，長時間抽煙還有可能會引起癌變。喝酒對人的肝脾等消化系統有害，會引起肝脾腫大，各種消化道炎癥，經常喝酒者還會引發其它疾病，及有可能引發呼吸道疾病。

6、生講解小孩多吃西餐容易患哮喘。中國人的膳食結構主要以植物性食物為主，如果多次西餐，改變了孩子的生活方式，多吃西餐對呼吸系統不好，容易引起哮喘。

7、學生說明多看電視的危害性。學生每天看電視的時間不易超過兩小時，看電視時間過長不僅對眼睛有壞處，新西蘭一項研究表明，而兒童時多看電視，26歲以后，其體重、膽固醇回避年輕時看電視少者高，心血管也送醫產生疾病。

8、學生看課本煙和酒的對話。引導學生認識到煙和酒的危害性。

三、召開告別不良生活習慣和生活方式宣布會

1、每個學生都有不良的生活習慣和生活方式，讓學生把自己的不良的生活習慣和生活方式寫在小紙條上，并說明這種不良的生活習慣和生活方式的危害性。

2、班內讓學生做宣誓。這樣做，既可以幫助學生改掉不良的生活習慣和生活方式，又可以使其他同學認識到這種不良的生活習慣和生活方式的危害性。

第二課時

拒絕罌粟花

總第7

3.23 活動目標：了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。活動準備：多媒體光盤 活動過程：

一、遠離毒品

1、向學生介紹毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、嗎啡以及其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，其危害令人觸目驚心！

2、通過讓學生看課本吸毒者的慘狀（吸毒者被毒品折磨得慘不忍睹，骨瘦如柴，吸毒者的家一貧如洗、吸毒者的家人流離失所）及觀看多媒體光盤吸毒者的慘狀讓學生認識到毒品的危害性，毒品是人類的殺手，沾上它，會讓人一無所有。我們必須遠離毒品，拒絕毒品。

3、向學生介紹導致少年吸毒的誘因。（1）、無知好奇。有的人因為覺得好玩，感到比較好奇，這種東西有這么大的魅力嗎，抱著試試看的態度，成了癮君子。

（2）、上當受騙。有的人上了毒販得當，毒販讓他們吸上毒，然后讓他們販毒。

（3）、盲目追求享樂與來自同伴的不良影響。

（4）、學習生活受挫，逃避現實。

（5）、逆反心理。有的學生由于與家長鬧別扭，家長不讓我結識社會上的人，我偏于他們在一起。

4、通過介紹這五種誘發青少年吸毒的原因。及時地對學生進行教育，在現實生活中不論遇到什么問題、什么挫折，都不要因為一時沖動而犯下大錯。

5、讓學生看課本關于陳清的故事，讓學生討論通過這個故事對自己有什么啟迪，有什么感想，引導學生一定不要受別人的誘導，一定要遠離毒品。

二、吸毒是違法行為

1、向學生講解吸毒是違法行為。早在1990年12月28日，全國人大常委會就通過了《關于禁毒的決定》。??向學生介紹國際禁毒日的由來。1987年6月12日至26日，在維也納召開了由138個國家和地區的3000名代表參加的“麻醉品濫用和非法販賣問題”部長級會議。大會結束時，與會代表一致建議，將每年的6月26日定為“國際禁毒日”。同年召開的第42屆聯合國大會通過決議，正式確定每年的6月26日為“反麻醉毒品的濫用和非法販運國際日”。

2、憲法規定，每個公民對吸毒、販毒、制毒等違法犯罪活動，有檢舉揭發的義務。及時教育學生遇到吸毒、販毒、制毒人員要積極地進行揭發

1、教后札記：

了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健 康 生活方式。懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

第三課時 健康加油站

總第8

3.27 活動目標：懂得健康的重要意義，初步培養積極鍛煉身體、均衡營養等良好的習慣。

活動準備：多媒體教學光盤

搜集名人鍛煉身體的故事 活動過程：

一、積極鍛煉身體

1、向學生說明進行體育鍛煉的必要性。生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發育，保證充足的學習經歷，我們每天必須進行適當的體育鍛煉。

2、向學生說明進行體育鍛煉可以選擇自己喜歡的、適合自己的運動項目。

3、讓學生以小組為單位討論，怎樣堅持進行體育鍛煉。

4、小組推選代表怎樣堅持進行體育鍛煉。

5、向學生介紹名人毛澤東進行體育鍛煉的故事。體育鍛煉是毛澤東喜歡的休閑方式。在眾多的體育項目中，他最喜歡游泳。每次外出巡視，她總是抽空到江河或水庫劈波斬浪一番，北戴河、長江、珠江、錢塘江、湘江、以及韶山水庫、廬山水庫都留下了他搏擊風浪的身姿。毛澤東1965年在三次暢游長江后，興奮得寫下了《水調歌頭.信步》“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。

6、讓學生看課本齊白石爺爺的故事。

7、讓學生說通過這兩個故事自己明白了什么。積極引導學生體會進行體育鍛煉的重要性。

8、讓學生介紹自己知道的關于健康的故事。讓學生說要有健康的身體除了進行體育鍛煉外，還有哪些因素。積極引導學生說出更多的身體健康的因素。

二、健康情報

1、向學生介紹健康生活的八少八多。（少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少有多眠、少憤多笑）

2、向學生講解蘿卜的重要營養價值。

3、讓學生看課本“關于吃的學問”。

4、讓學生說自己身邊不講衛生、不合理的習慣。

5、向學生講解關于預防乙型肝炎的知識。（見教學光盤）

三、制定健康計劃

每位同學根據自己的具體情況制定健康計劃。可以從均衡飲食、堅持鍛煉、生活有規律等方面入手。可以讓爸爸媽媽做自己的監督人。

校園紅綠燈

活動目標

1、讓學生體會規則的重要意義，認識到集體生活需要規則的制約；

2、培養學生自覺遵守活動規則和學校紀律的習慣。

活動過程

一、活動體驗

1、老師宣布規則：男女同學進行夾氣球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對面的另一組同學，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點，重新開始。輪流往返，最縣完成者獲勝。

2、補充規則：人數必須相同，多出的女生挑選出來當裁判。

3、游戲結束后就進行討論：有什么問題和感想？

二、討論交流

1、剛才你玩得開心嗎？為什么開心？

2、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？

3、閱讀教科書28頁關于足球的故事。

三、活動拓展

討論：你認為那些規范對我們的成長影響大？為什么？

四、校園調查