第一篇：少年魯迅

少年魯迅：

光溜溜滑滑的皮膚，大大俏皮的眼睛，白白的臉頰，烏黑的長辮，頭戴一頂小小的棉帽，構成了一個聰明活潑的他——少年魯迅。他穿著光亮的絲綢長袍，衣服上繡著龍鳳圖案，父母都是望子成龍的人，希望自家孩子琴棋書畫樣樣精通。那時，他還是一個少爺——人稱小皇帝。魯迅背起書來真是搖頭晃腦的，他閉著眼睛，連頭上的辮子都跟著晃起來。當有人說了新鮮的話，少年魯迅的眼睛立刻睜得大大的，眼里放射出奇異的光芒。他笑起來，也只是淡淡地抿嘴一笑。如此可見，他可真是一個周家大少爺啊！

中年魯迅：

瘦瘦的身體，黃里帶白的皮膚，似乎如同大病愈初的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個人精神煥發，眼神炯炯有神。他的頭發一根根直直地豎著，沒一根是耷拉著的，都那么長，頭頂是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡須——濃密極了，而且極其像隸書的“一”字。都知道他是誰了吧——中年魯迅。魯迅先生一向習慣穿長衫，手里經常拿著一支安煙。當有人說了可笑的話，魯迅先生就發出發自內心的笑聲，他的笑十分明朗，常常笑得咳嗽起來。魯迅先生常三根半夜寫文章，用筆戰斗一生，被命為“民族魂”。

面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，但精神很好；再寫頭發，精神抖擻地直豎著 魯迅之相貌：這張臉有點不買賬，有點無所謂，有點酷，有點慈悲。看上去一臉的清苦，剛直，坦然。骨子里卻透著風流與俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么對著鏡頭，意思是說：“怎么樣，我就這樣！”他長得非常像他自己，非常的五四，非常的中國，又非常的摩登，所以魯迅先生的模樣真是非常配他的，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位。

臉：黃里帶白，很瘦很瘦。

頭發：寸把長，直豎著。

長衫：牙黃色，羽紗做的。

胡須：隸書“一”字形

個性:正直、嚴肅、倔強

第二篇：走近魯迅《少年閏土》教學設計

《走近魯迅——少年閏土》教案

一、交流作者資料,初識符號魯迅

同學們，在咱們中國乃至世界的文學史上有一個響當當的人物，他就是——魯迅。課前大家已經搜集了資料,結合著你的課前自主學習單，誰來說說對他都有哪些了解？

預設： 他搜集了這樣一串令人震撼的名號，很簡練！誰再來？

這個同學搜集的比較全面有他的生平，作品。

魯迅先生一生的作品有600多萬字，有的被編入課文，有的被拍成電影，有的呢被譯成幾十種語言，在全世界有著眾多的讀者。

還有誰要補充？

可以說他是一個里程碑式的人物。

過渡：同學們看，這就是大家通過資料，了解到的魯迅先生。在魯迅這個名字的背后啊！是一連串閃光的稱號。文學家、思想家、革命家、是中華民族精神的發揚人。而這每一個稱號都凝聚著他偉大的成就。

二、走進《少年閏土》，初識作家魯迅

（一）初識閏土，學習抓特點的寫法

1，其實，想要真正地了解一個作家，還是要走進他的作品，他的文字。今天，我們就一起，先來走進魯迅先生筆下的《少年閏土》，從而走近魯迅。請同學們齊讀課題。2.這閏土究竟是一位怎樣的少年呢？接下來，請同學們默讀課文1——4自然段，用“_______”畫出描寫描寫閏土外貌的句子，在印象深刻的地方，簡單地寫寫感受。

（預設：第1段，第4段的外貌描寫）

讀好了的同學就坐端正，誰來說說，你都找到了哪些語句。第一自然段。第一段：讀著讀著，你的眼前出現了一個怎樣的少年？ 勇敢，機智 這樣機智勇敢的少年，誰能用你的朗讀展示出來（指名讀）像這樣的描寫，在課本的一到4自然段還有描寫嗎？

1誰來說一說，閏土的哪個地方，讓你印象特別深刻？（小氈帽、銀項圈、紫色的圓臉）這些特別，讓你想到了哪些詞語？（樸實可愛 憨厚老實 天真可愛 淳樸天真）

2，這就是閏土的外貌特點啊！來，想象著閏土的模樣，一起讀！（齊讀）

3，這一段話，寫的很簡單！只有短短三十個字，但閏土卻給我們留下了這樣深刻的印象，這是為什么呢？ 預設：對于我這個城里的少爺來說，稀奇的是？（小氈帽、紫色的圓臉、銀項圈）這是他周圍的孩子沒有的，這就是我眼中人物的特點。

（板書：抓特點）

只要抓住人物特有的特點，哪怕只有寥寥數語，也能讓人物的形象非常的鮮明，動人。老師把抓特點板書到黑板上，你也可以寫到你的課本上。

4，這樣的寫法，讓老師想起，咱們中國非常有名的漫畫大師——豐子愷先生，來欣賞一下他的兩幅作品，你發現他在刻畫人物外貌上有什么特點？(沒有細膩地刻畫五官)雖然沒有細膩的刻畫五官，你卻能分明感受到畫面中的人物形象。5,說說看，你感受到了怎樣的孩子，怎樣的婦女呢？看，你的印象多刻。

6,一邊是文學大師的語言刻畫，一邊是漫畫大師的丹青妙筆，都沒有對人物進行細膩的刻畫，他們僅僅是是用最簡潔的文字，最簡單的線條，勾勒出的人物形象卻特點鮮明，讓人印象深刻。

過渡：文中給我留下深刻印象的不僅僅是他樸實的外貌，還有和他相處時他給我講述的每一件事。

（二）再識閏土，感受深厚情誼

1，結合自主學習單,你概括的小標題，說一說閏土給我講述的新鮮事有哪些？ 能提取關鍵詞語來概括。抓住了主要事件來概括。很準確。看這就是閏土的生活呀！

2，同學們，如果有機會，讓你和閏土手拉手一起來做一件事，你最想做哪件事？不著急，讀給大家聽！

預設：（雪地捕鳥）為什么單單喜歡這一件？

多有意思呀？當你把竹扁打開的那一剎那什么都有。誰能讀得再驚喜一些？ 太有意思了。你還想走進哪一件事？

還有沒有同學想和閏土一起看瓜刺猹的。（同學們周圍靜靜地，月亮底下，猹要來咬瓜了，你得捏著胡茬輕輕地走，該怎么讀？對了，輕輕地讀。）

3，多么令人向往，那你覺得閏土所知道的新鮮事兒，僅僅就只有這四件嗎？從哪里讀出來的。

（無窮無盡 省略號）一個詞語，寫出了還有很多事。標點符號同樣可以傳達信息。4，點課件。閏土就是這樣，向我滔滔不絕地講述著。從這一件件，一樁樁稀奇事的背后，從這一連串省略號的背后，你又讀出了一個怎樣的閏土？請你把這個詞語寫到黑板上。

（神通廣大 見多識廣 知識豐富 聰明能干）學生板書

5，同學們，想想看，如果作者沒有對這些事情的具體敘述我們還能不能讀出他的見多識廣？（相機引出：敘事情）所以說，抓特點勾勒的是人物形象，敘事情，便是在豐滿人物。

6，就是這樣，面對著閏土滔滔不絕的講述，“我”的內心忍不住感嘆：四角的天空 7，四角的天空那這又是一種怎樣的生活呢？不著急，讀完這一部分之后，你一定能有更深刻的感受。瀏覽一下，重點讀

1、自然段。你對四角的天空會有自己的理解。

結合《從百草園到三味書屋》片段理解四角的天空下的生活。誰有話說？1 2 3 同學們，這就是我的生活呀！8,對比閏土的生活，我的內心一再涌起這樣的感受： 9，這一連串的不知道背后，你又讀出了什么？

生：我讀出了作者的一無所知。眼界很窄。我讀出了，作者生活的不自由。

是呀！當閏土在海邊沙地看跳魚時??當閏土在廣闊的天空下，自由快樂的奔跑時，我只能??，這就是高墻下的四角的天空。

10就讓我們帶著這種感受，一起讀：

（三）復沓離別，長憶閏土

和閏土相處的時光快樂而又短暫。隨著正月過去，閏土離開。我們一別就是三十年，從此沒有再見面。

可是，當我雙手接過閏土托父親捎給我的貝殼和鳥毛的時候，我知道他并沒有忘記我，我的眼前自然地浮現出童年里那一幅溫馨、恬淡的畫面：

一生讀：

后來很長的時間里，當我遭遇家道中落，飽受喪父之痛，在外顛沛流離的時候，還總能想起那個西瓜地里那個勇敢的少年——端起書，一起讀：

讀著讀著，閏土的模樣就記在了我們心中。這樣讀可以嗎？挑戰一下。難度增加，一起背。咱班同學很用心，就這樣多讀幾遍，就能背誦了。

三，走出《少年閏土》，走近真實魯迅

就是這樣一個少年，深深地印在了在了魯迅的心中，刻在了他的文字之中；這篇文章，選自魯迅的小說《故鄉》，雖是創作，卻源于生活，那么，能刻畫了如此栩栩如生的兒童形象的魯迅，他的童年生活又是怎樣的呢？閱讀材料二，完成達標檢測的內容。誰來說說你的讀書收獲！學生交流：

過渡：大家都能感受到，“我”的快樂與頑皮。正如大家感受到的。小說的主人公折射出了作者的某種情懷，映射出作家內心世界。現在讓我們再一次走進魯迅先生那些留存著童年記憶的文字。

1，補充《阿長和山海經》、《社戲》《從百草園到三味書屋》片段，配樂師生合作讀。

記憶里有一個善良樸實的長媽媽，當他聽說我最想要一本繪圖山海經時，他對我說：請你來：

她分不清是，三哼經，還是山海經，但是他對先生的愛卻是完滿的。

當然還有陪伴著我一起成長的先伙伴們，雙喜，阿發，桂生，我們一起去偷羅漢豆呢？阿發喊道，指生讀，多么憨實可愛的孩子，當然也少不了陪伴著魯迅先生成長的那一片，生機勃勃的百草園。

我們一起讀，好的同學們，就是這樣樸素而雋美的而文字，讓我們感受到，魯迅是那樣的溫暖而動人，他也曾和你們一樣，有著最童真的少年時期。

2，此時此刻，在他這一連串閃光的稱號以外，你又讀到了一個怎樣的魯迅先生？ 3，這節課，我們就這樣走進文字，感受到了一個溫暖的魯迅先生。正像有的人說，最真實的魯迅先生，不在教科書里，不在紀念館里，也不在高高的神壇上，而在他那些或溫暖、或悲傷、或犀利、或理性的不朽經典當中。下了課，同學們可以繼續走進魯迅先生的文字，繼續感受魯迅。

第三篇：魯迅

魯

迅

周樹人（1881年9月25日—1936年10月19日），漢族。浙江紹興人，字豫才，原名周樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。魯迅先生青年時代曾受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1904年初，入仙臺醫科專門學醫，后從事文藝創作，希望以此改變國民精神。魯迅先生一生寫作計有600萬字，其中著作約500萬字，輯校和書信約100萬字。作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品。對于“五四運動”以后的中國文學產生了深刻的影響。毛澤東主席評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。

文學家、思想家、評論家、革周樹人（字豫才，原名周樟壽，命家

中文名：

1898年改為周樹人）南京路礦學堂，仙臺醫學專門

畢業院校：

別名： 原名周樟壽，字豫山、豫亭 學校 國籍： 中國 深刻影響“五四”后的中國

主要成就：

民族： 漢族 文學 出生地： 浙江省紹興府會稽縣 《吶喊》《彷徨》，《故事新

代表作品：

出生日期：1 881年9月25日 編》《狂人日記》《朝花夕拾》 逝世日期：1 936年10月19日 身高： 161厘米

血型： O

職業：

故事一：理發

有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發院去理發。理發師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得他好像是個乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發。理了發后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發師，便頭也不回地走了。理發師仔細一數，發現他多給了好多錢，簡直樂開了懷。

一個多月后，魯迅又來理發了。理發師認出他就是上回多給了錢的顧客，因此對他十分客氣，很小心地給他理發，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意為止。誰知道付錢時，魯迅卻很認真地把錢數了又數，一個銅板也不多給。理發師覺得很奇怪，便問他為什么。魯迅笑著說：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發，我就胡亂地付錢給你。這次你很認真地給我剪，所以我就很認真地付錢給你！”

理發師聽了覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。故事二：

1934年，國民黨北平市長衰良下令禁止男女同學，男女同泳。魯迅先生聽到這件事，對幾個青年朋友說：“男女不準同學、同泳，那男女一同呼吸空氣，淆亂乾坤，豈非比同學同泳更嚴重!袁良市長不如索性再下一道命令，今后男女出門，各戴一個防毒面具。既免空氣流通，又不拋頭露面。這樣；每個都是，喏!喏!……” 說著，魯迅先生把頭微微后仰，用手模擬著防毒面具的管子…… 大家被魯迅先生的言談動作逗得哈哈大笑。

故事三：

魯迅有很多嗜好。比如愛給人起綽號這個從小養成的習性，至老都未能改。早在三味書屋讀書時，有一項功課叫“對課”，他的成績不錯，屢受塾師壽鏡吾先生的稱贊。有一回，一個同學偷看了先生的對課題目是“獨角獸”，就悄悄問他對什么好，魯迅說：“對?四眼狗?好了。”孰料那人竟真以此回答壽先生，先生是近視眼，正戴著眼鏡，聽了自然大怒，而他則在一旁以書遮眼，憋不住笑出聲來。魯迅的觀察力可謂尖銳，他把女生的哭狀起了個惟妙惟肖的稱呼——“四條”，因為女生一哭，眼淚、鼻涕齊下也！不是四條嗎？他在北大講課，當時北大有位青年教授叫川島，留了個學生頭，他便給人家起了個綽號“一撮毛”，見面時還親切地叫他“一撮毛哥哥”，真是搞笑的能手！而且他竟把愛人許廣平叫做“害馬”，甚至在給母親寫信時也派上用場，說：母親放心,害馬現在很好……

第四篇：淺析魯迅

4中原工學院

漢語121

陳姣姣

201201024106

魯迅作品賞析

陳姣姣

（中原工學院漢語121，河南 鄭州 450007）

【摘要】本文簡要敘述魯迅作品體現的文學風格，思想的轉變，以及魯迅作品中體現的現實要素。

【關鍵詞】賞析 思維模式 突圍 思想家 社會問題

作為文壇巨匠的魯迅，在中國幾乎是家喻戶曉。在民間，他以小說取勝，大家都知道阿Q、孔乙己、祥林嫂這些生命力常勝不衰的角色；在知識界，他的小說也始終倍受推崇，但他的雜文、散文就不一樣了，先是，人們對他的雜文推崇備至，爾后冷落，很多人開始注重他的散文了。其實，我覺得魯迅先生在這幾方面的成績都很突出，都是值得研究和重視的。近些年來，在學術界，魯迅研究可謂是碩果累累，但對一般的知識分子和老百姓而言，他們離這些研究成果是十分遙遠的，不過也不能說學術界的動態對他們毫無影響。本文試圖對大眾在魯迅作品的賞析方面談點自己粗淺的意見，我想，這對于魯迅研究，對于文學理論與批評都是有意義的。雖然本文所論及的問題實質上也可以涉及到幾乎所有作品的賞析，但我之所以選擇魯迅先生這個視角，一是因為他在文學中的地位，另一個相應的，極為重要的原因是，對于魯迅作品賞析存在的問題最多、最有典型性和代表性。限于作者水平，所談內容或有不妥之處，以求教于大方之家。

一、思維模式的僵化與貧乏

記得我在一所中師學校任語文教師時，有次考試就考到了魯迅先生的散文名篇《秋夜》。當時試卷設置的問題主要是：棗樹、星、月、小粉紅花、小青蟲分別象征了什么？很多學生的回答是十分接近參考答案的，但有的學生的回答卻引起了閱卷老師們的爭議。很明顯，這些學生并不是從“黑暗勢力”與“光明勢力”、“敵人”與“戰友”角度來思考的，比如，有的認為，魯迅先生在這凄清的秋夜，由周邊的景物突然感覺到人生的殘酷、人情的冷暖、環境的壓抑，但他從棗樹、小粉紅花、小青蟲身上看到了生命力的旺盛，因而振奮了起來；有的認為作為 “詩人”的魯迅，比較多愁善感，在這孤獨的秋夜，感慨人生；有的則純粹從自然、生理角度來解釋，說魯迅先生身體一直瘦弱，現在到秋天了，他更感覺環境的艱難，但對生活依然充滿信心。當然，他們所說的象征就各不相同了。對于這些各式各樣的答案，大家爭得面紅耳赤，但最后還是以參考答案為準。

這件事過去后，我們當時沒有再進一步地去思考那些問題。最近又讀到一篇賞析魯迅先生的散文詩《雪》的文章，文中說，北方的雪暗指北方的反動統治，江南的雪暗指南方的革命中心。讀后頗覺不舒服，一是老是這樣來分析魯迅作品，顯得千篇一律，毫無新意，二是心中起了疑問，像《雪》這樣的寫景抒情的文章，也真的有這樣政治意義嗎？大家對這些問題可能已經司空見慣了，批評者已經有很多了，但看起來，再次仔細思考這些問題仍是十分必要的。

一直以來，我們的文學理論與批評受到政治的影響，久而久之，大家不自覺地養成了固定的政治思維模式，無論什么樣的一篇文學作品，我們首要的就是從思想傾向性入手。誠然，很多文學作品是有思想傾向性的，但有的文章我們卻很難說出它有什么思想傾向來，而且有思想傾向性的文學作品，并不是僅僅只有思想傾向性。作為文學作品，尤其是像魯迅先生這樣的文學大家的作品，我們如果僅僅指出其思想傾向性，僅僅用 “反映了國民的劣根性”，“表達了對黑暗勢

4中原工學院

漢語121

陳姣姣

201201024106

這常常出現在中小學教科書的參考書上、課堂上乃至一些研究生的論文中；后一種是用西方文學理論，比如弗洛伊德的精神分析法之類來分析，盡力避開作品政治、社會方面的思想內容，這常常出現在一些學術論文中。我認為后一種方法作為作品研究的一個側面，作為一種新的分析方式的嘗試，如果使用理論的方法得當，還是可取的。但我們必須面對這樣一個事實，魯迅先生生活在中華民族“最危險的時候”，作為一位具有強烈愛國心和使命感的作家，他把自己畢生的精力，入到了思想啟蒙和人民解放的偉大事業之中，他不但給我們留下了豐厚的文學遺產，而且也留下了偉大的人文精神，我們不應該忽略或者歪曲他的作品的思想價值。當然，我們也不應該過多地或完全撇開文學性來談他的思想傾向性或政治傾向性，甚至想當然地強加上一些思想性和政治性，這無疑會淹沒他的作品的文學性，而魯迅作品的價值正在于這文學性。我們應該避免走任何一個極端，應該把二者有機地統一起來，并且適應文學理論發展新的趨勢和人們新的鑒賞需求，開展科學而理性的探討。在我們的文藝研究走向“泛文化”研究的今天，多角度全方位地研究魯迅及其作品，才是我們的方向。

魯迅先生一直是注重大眾對于文藝的欣賞的。“文藝本應該并非只有少數的優秀者才能夠鑒賞，而是只有少數的先天的低能者所不能鑒賞的東西。”②在社會物質財富日益增長的今天，大眾對于文藝是十分渴盼的，但大眾欣賞水平的提高，往往和文藝工作者對于文藝的理解、宣傳和教育有關，所以這個問題實質上也是我們文藝工作者的問題。大眾容易受到學術權威的影響（其實學術界內部也一樣），這種影響一旦深入，持續時間就較長，且不易改變，因此，我們絕不能對此有所疏忽。

魯迅每部雜文集的名稱，雖寥寥數字，卻微言大義，讓人回味無窮。第一類：自我解嘲

《墳》先生在《序言》里說：“??還想將糟粕收集斂起，造成一座小小的新墳，一面是埋藏，一面也是留跡。”將舊作比作糟粕，將散文集比作“新墳”，在自嘲的同時，含有拋卻舊思想、輕裝上陣的意思。

《南腔北調集》因有一位筆名“美子”的人攻擊魯迅演說時用語“南腔北調”，先生遂以此為文集之名。

第二類：諷刺論敵

《熱風》魯迅在該文集自序中說：“我卻覺得周圍的空氣太寒冽了。我自說我的話，所以反而稱之曰《熱風》。”以“熱風”回擊“冷嘲”，有諷刺論敵之意。

《華蓋集》“華蓋運”為一種霉運，用“華蓋”命名，一方面顯示他正視現實的險惡，另一方面也不無對論敵的嘲諷。

第三類：揭露現實

《而已集》魯迅在自序中說：“這半年我又看見了許多血和許多淚，然而我只有‘雜感’而已。”其中“而已”一詞，表達了對殘酷現實的憤懣與無奈。《偽自由書》該文集收錄了魯迅發表在《申報》“自由談”欄目里的雜感。該集中《崇實》一文說得明白：“事實并沒有這字眼好看。例如這《自由談》，其實是不自由的。”以魯迅的文章而論，要么被刪節，要么被禁止，所以魯迅冠以“偽”字。

《準風月談》1933 年5 月，“自由談”的編者登出了“吁請海內文豪，從茲多談風月”的啟事。魯迅自以為其文與風月無關，頂多只能算“準風月”，足見先生對文化圍剿的批判態度。

第五篇：魯迅

魯迅[1]（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。浙江紹興人，現代著名小說家，出生于浙江紹興府城內東廠房口，漢族。他幼年喪父，生活寒苦，就靠母親和姐姐幫人洗衣服維持生計。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》《阿Q正傳》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》等16部。

魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學語文課本等，小說《祝福》、《阿Q正傳》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等,同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。

林海音(1918—2001)，中國現代著名女作家。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，在北京度過了童年與青年時期，在北京，她完成了從學生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉變，北京是她文學之路的起點。1948年，舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯絡了大批在臺的文化界人士，提攜了大量臺灣的文學青年，出版了眾多文學名作，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。林海音對北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。林 海音以她的成就、她的為人、她的號召力，成為聯接大陸與臺灣文學之間的橋梁、中國與世界文壇的橋梁。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。

漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），丹麥19世紀著名的童話作家、詩人，也是世界文學童話的代表人物之一。他生于歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。12歲時父親病逝，母親改嫁，與奶奶相依為命。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根。1828年，升入哥本哈根大學。畢業后沒有找到工作，主要靠稿費維持生活。1835年開始寫童話，經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中展露才華。

安徒生文學生涯始于1822編寫劇本。進入大學后，創作日趨成熟。曾發表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續發行和出版。

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山。封為舒國公，后又改封荊國公。世人又稱“王荊公”。漢族江右民系，北宋臨川鹽阜嶺人（今江西省撫州市臨川區鄧家巷），中國歷史上杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領袖。歐陽修稱贊王安石：“翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》、《臨川先生文集》等。作品大都收集在《王臨川集》，其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作《桂枝香》等。而王荊公最得世人哄傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。

司馬光（1019年11月17日－1086年），字君實，號迂叟，漢族，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉人，世稱涑水先生，北宋史學家、文學家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正[1]，為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功刻苦、勤奮。以“日力不足，繼之以夜”自詡，其人格堪稱儒學教化下的典范，歷來受人景仰。

宋仁宗時中進士，英宗時進龍圖閣直學士。宋神宗時，反對王安石施行變法，朝廷內外有許多人反對，司馬光就是其中之一。王安石變法以后，司馬光離開朝廷十五年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。生平著作甚多，主要有史學巨著《資治通鑒》、《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。

楊振寧（1922－），高等研究中心教授，20世紀物理學大師。原籍安徽合肥（今肥西），1942年畢業于西南聯合大學物理學系，1944年在西南聯合大學研究生畢業，1945年赴美留學，在芝加哥大學深造，獲博士學位，歷任芝加哥大學講師、普林斯頓高級研究院研究員、紐約州立大學石溪分校教授兼物理研究所所長，是中國科學院外籍院士、美國科學院院士、中央研究院院士、俄羅斯科學院院士、教廷宗座科學院院士、巴西科學院院士、委內瑞拉科學院院士、西班牙皇家科學院院士、英國皇家學會會員等。與李政道合作，提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共同獲1957年諾貝爾物理學獎。在粒子物理學方面，他最杰出的貢獻是1954年與密耳斯共同提出的楊--密耳斯場理論，開辟了非阿貝爾規范場的新研究領域，為包括電弱統一理論、量子色動力學理論、大統一理論、引力場的規范理論等現代規范

[1]場理論打下了堅實基礎。提出非阿貝爾規范場理論，大大促進了四種基本相互作用的研究。在粒子物理方面做了大量的開拓性工作。1967年提出了一個方程，后來巴克斯特也討論了此方程之其他意義，世稱“楊－巴克斯特方程”。

冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人、作家、翻譯家、兒童文學家、社會活動家。

1900年10月5日出生于福州一個海軍軍官家庭。[1]1919年8月的《晨報》上，冰心發表第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。后者第一次使用了“冰心”這個筆名。

1923年出國留學前后，開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。[1]1916年回國，先后在燕京大學、清華大學女子文理學院任教。抗日戰爭期間，以“男士”為筆名，寫了一組以婦女為題材的散文，結集為《關于女人》。

1946年被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程。1951年回國。[1]

1999年2月28日21時冰心在北京醫院逝世，享年99歲。

居伊·德·莫泊桑，19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說巨匠”他出生于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業后，普法戰爭爆發了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門的文學創作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇。其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《俊友》（《漂亮朋友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》《一個農莊女工的故事》、《戴麗葉春樓》、《瞎子》、《真實的故事》、《小狗皮埃羅》、《一個諾曼底佬》、《在鄉下》、《一次政變》、《繩子》、《老人》、《洗禮》、《窮鬼》、《小酒桶》、《歸來》、《圖瓦》等。

人名或者物體名字。常指美國總統羅納德·威爾遜·里根，另有里根號核動力航空母艦，有里根機場，里根圖書館等。“大器晚成”的里根是創下最多紀錄的美國總統，他是第一位由影壇跨入政壇的總統；他是當選時年齡最大且最長壽的總統；他是中美兩國建交后首位在任時訪華的總統；他沒有學過經濟專業，卻創立了“里根經濟學”。他是最受共和黨人推崇的20世紀美國總統；民主黨人最喜歡的20世紀共和黨總統。1989年他離任時的支持率高達63%，是繼富蘭克林·羅斯福1945年去世以來的最高紀錄。2005年，他被美國在線探索頻道評為“最偉大的美國人”。

豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日）,原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK。中國浙江桐鄉石門鎮人。中國現代畫家，散文家，美術教育家和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師；也是中國新文化運動的啟蒙者之一。曾任中國美術家協會常務理事、美協上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。被國際友人譽為“現代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。豐子愷是中國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術概論》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。在十年**期間，遭受迫害，因而積郁成疾，于1975年與世長辭，享年七十七歲。

布封（有時被稱為布豐）(1707～1788)，十八世紀法國博物學家、作家。生于孟巴爾城一個律師家庭，原名喬治·路易·勒克來克，因繼承關系，改姓德·布封。布封從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。

蒲松齡(1640－1715）），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，現山東省淄博市淄川區洪山鎮蒲家莊人。清代著名文學家、中國古代短篇小說之王。文言文短篇小說集《聊齋志異》作者。他出身沒落地主家庭，連續四次參加舉人考試，全部落榜。直到72歲赴青州考貢，為歲貢生。

沈石溪，原名：沈一鳴，2013第八屆中國作家富豪榜上榜作家。上海人，生于1952年10月，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學創作2級。1982年10月加入省作協，1985年9月加入中國作協。生于上海亭子間。1968年初中畢業赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。1975年應征入伍，曾任宣傳股長。在1992年調任成都軍區創作室。最擅長寫動物小說。代表作有《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《狼王夢》、《白象家族》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰象》、《一只獵雕的遭遇》。2013年12月5日，“2013第八屆中國作家富豪榜”發布，沈石溪以1350萬的版稅收入榮登“第八屆中國作家富豪榜”第7位，引發廣泛關注。