第一篇：我家住在黃土高原300字作文

我家住在黃土高原300字作文

我的家鄉(xiāng)在黃土高原的陜西省，那里有青翠的垂柳姐姐，有挺拔的楊樹哥哥，有清澈見底的溪流妹妹，還有蒼老的大山爺爺。

春光明媚，溪水化了，水里藏了一冬的魚兒小妹和蝦弟弟都游了上來，青蛙大哥也從洞里跳了出來。溪旁的柳樹姐姐抽出了柔軟的嫩芽。愛唱愛跳的溪流妹妹唱起了歡樂的歌，青蛙也叫了起來。溪旁的小草弟弟和紅花寶寶更是美不勝收。

艷陽高照的夏天到了，大山爺爺脫去了帶有珍珠的大衣，穿上了一身濃綠的新裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，綠的山和藍(lán)的天混在一起，美麗極了。

金黃色的秋天來到了，樹兒落葉了，螞蟻們坐著一個個獨葉舟飄蕩在水面，一架架樹葉飛機飄在空中，到處是一片金黃。

寒風(fēng)刺骨，鵝毛般的大雪下著，河面結(jié)冰了，青蛙也躲在洞里睡覺去了。在這滴水成冰的季節(jié)里，唯有梅花在開放，她的身邊有挺拔蒼翠的松樹。

瞧，我的家鄉(xiāng)美麗嗎？我長大一定會把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗！

我一定要好好學(xué)習(xí)，長大為祖國作貢獻(xiàn)！

第二篇：我家住在金石灘抒情散文

在遼東半島的南端，黃海的北岸，沉積著一片距今大約六億年的地質(zhì)奇觀，那獨具特色的龜裂石中，凝聚了姿態(tài)各異的三葉蟲和古魚類化石。圍繞著這片奇石一百多平方公里內(nèi)，分布著各項旅游景點、高爾夫球場和適合游泳的黃金海岸。這便是著名的國家旅游度假區(qū)，她有個神話般的名字——金石灘。

我家住在金石灘，毗鄰奇石，面向大海。

清晨，只要你推開窗簾，大海便蕩漾在你的眼前。風(fēng)天，風(fēng)助海浪，海宣風(fēng)威，大自然不可抗拒的偉力，給新的一天注入了無比振奮的精神；雨天，莽莽蒼蒼，天海一色，宇宙間深奧而神秘的通道，喚起創(chuàng)新和探索靈氣；

如果哪一天風(fēng)平浪靜，你會看到在寧靜的大海和遼遠(yuǎn)的天際之間，帆帆點點，船艇相連，早起漁民所啟動的馬達(dá)聲，傳來了勤勞的號角，你沒有理由不去認(rèn)真對待這可貴的一天。

傍晚，當(dāng)你踏著霞光，走向家門的時候，你會看到大海披著金色的余暉，夢一樣在絢爛著，一隊隊漁民，滿載著收獲，走出夢境，走向岸邊，溶進人間煙火……

于是啊，那晚，晚餐的酒是那樣的香甜，那樣的易醉；那晚，枕著海浪，枕著遠(yuǎn)古的沉積；那晚的夢是六億年的浪漫。

夏天，每逢節(jié)假日，穿著拖鞋就來到海邊，蝦、蟹、貝、海草、海花，定會讓你大有收獲，有了興致便換上泳裝，撲向大海。技術(shù)好的游向深海，去領(lǐng)略博擊巨浪的激奮；

技術(shù)差些玩在淺灘品嘗戲水弄潮的情趣。及至盡興之時，岸邊細(xì)膩的沙灘、親切的陽光和溫柔的海風(fēng)以及遠(yuǎn)山近景所給予你的清爽，足以讓你釋放出對生活全部的熱愛。

我愛我的家園，我愛我的家。

第三篇：我家住在大海邊教案

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、掌握生字，認(rèn)識新筆畫“提”“橫折鉤”，學(xué)會寫田字格的字。

三、感受詩歌的音韻美，體會大海邊的美麗富饒和漁民生活的愉悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點：

一、對“單人旁”“提手旁”“三點水旁”的認(rèn)識和理解，知道它們分別與人有關(guān)、與手有關(guān)、與水有關(guān)。

二、學(xué)生能夠仿說句子：“我家住在________。”“_________住在_________。”“________有位________。”“__________有________。”

三、能夠仿說詞語“______不________”

教學(xué)方法：

一、朗讀法：通過多種形式朗讀來認(rèn)識生字，熟悉句子。

二、示范法：通過展示大海的圖片來引導(dǎo)學(xué)生理解句意，領(lǐng)悟詩情。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：“孩子們，你們?nèi)ミ^大海邊嗎？” 生：“去過/沒去過。” 師：“去過海邊的孩子，你看見大海邊有些什么？”（請兩位學(xué)生回答）師：“沒有去過海邊的孩子不要緊，今天我們的好朋友丁丁給我們寫了一首小詩，邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩兒。這首詩的名字叫——” 生：“《我家住在大海邊》”

（教師提前寫好課題，留一個空寫“住”，學(xué)生書空說筆順，你是怎樣記住這個字的，提出單人旁，板書在附板書上。再教讀課題。）

二、初讀課文：

1、學(xué)生閉眼聆聽朗誦，聽詩歌的內(nèi)容。

2、學(xué)生觀看動態(tài)插圖，說出你在圖中看見了什么？請幾個學(xué)生說，教師隨機出示詞語(藍(lán)天 月亮 打漁船 海水 老爺爺和丁丁)

3、師：“這些詞語組成的圖畫真美，由這些詞語組成詩歌更美，我們來讀讀。”

4、要求1：學(xué)生自己讀，圈出不認(rèn)識的字。

5、聽教師讀，初識生字。

6、同桌互讀，如果同桌不會，請你幫幫他；如果他讀準(zhǔn)確生字，請你表揚他。

7、要求二：學(xué)生默讀讀，標(biāo)出句子序號。

8、驗收讀書情況：請受到同桌表揚的同學(xué)舉手，指名讀每一句話。提出每一句的生詞，讀準(zhǔn)字音。

9、全班齊讀全文。

三、品讀全文：

（一）第一句。

1、師：你們剛才把每個字都讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師為了表揚你們，就帶你們?nèi)タ纯凑嬲拇蠛０桑〕鍪舅{(lán)天大海的圖片。師：“你看到了什么？”——藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海。我們把這個詞語倒過來說——天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)。你能讀大海和天空的顏色嗎？ 教師再范讀。學(xué)生再讀。

2、引出所以丁丁驕傲的說：““我家住在大海邊！”（讀兩遍）

拓展：問學(xué)生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”讓學(xué)生說出“我家住在_______。”“ ________住在_________。”的句子。

3、全班再齊讀第一句。

4、把詞卡“大海邊”粘在黑板上。

（二）1、師：“大海邊有什么呢？聽老師讀，你用鉛筆能從詩中畫出答案。”

（生說出有“月亮灣”“打魚船”“老爺爺”，可以打亂順序說，教師順勢貼出這幾張詞卡。每個詞卡帶著學(xué)生讀一遍，然后把月亮灣詞卡反過來，貼出不完整的詞。）

師：“咦？這些字寶寶跑到哪里去啦？”出示兩個個字——彎和灣。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？一個有三點水，一個沒有。請你送正確的wan回家。

教師提出“灣”有三點水，與水有關(guān)。出示月亮灣的圖片，講解月亮灣是被海水沖擊成月亮一樣的形狀，但它與水有關(guān)，所以有三點水。

請學(xué)生齊讀“海邊有個月亮灣。”

2、師：“灣里面有什么呢？”

生：“打魚船。”

男生女生分開讀。

師：“哪里有位老爺爺呀？”

生：“船上。”

師：“你還知道哪里有位什么人嗎？注意：“位”是單人旁，與人有關(guān)，所以只能說人。（學(xué)生仿說句子）“你還能說：__ 上有位_______。嗎？” 有位（學(xué)生發(fā)言）

師：“老爺爺在船上干嘛呢？”

生：“講故事。”（出示老爺爺講故事的動態(tài)圖片。）

師：“你看，丁丁聽得多認(rèn)真啊!如果你是老爺爺，你會講什么故事給丁丁呢？”

(學(xué)生說故事名字)

師：“哇~故事太多了，怎么樣也說不完。”（引出“他的故事說不完。”）

男生讀：船上有位老爺爺，他的故事說不完。

女生讀：船上有位老爺爺，他的故事說不完。“

5、師：“老爺爺?shù)墓适抡f不完，你能講講海邊的故事嗎？請全班讀讀這首小詩，把它讀給爸爸媽媽聽。”（全班齊讀）

四、欣賞：

師：“海邊的美景還有很多，我們一起去看看吧！”（出示海邊風(fēng)光的圖片，配樂欣賞，教師作相應(yīng)講解。）師：“大海邊美嗎？請你把你對大海的喜愛之情讀出來。”（學(xué)生再讀全文。）

五、生字驗收：

師：“大海聽到你們讀得這么好，就讓魚兒把字寶寶作為禮物送給你們，我們一起去看看吧！”（出示圖片）

教師翻開一個魚示范認(rèn)讀、組詞。再請三位學(xué)生上臺翻開魚教讀、組詞。

六、寫字：

出示單人旁的字，比較。寫一個位。

七、作業(yè)：

收集關(guān)于大海的知識，閱讀關(guān)于大海的書籍。

第四篇：我家住在新農(nóng)村教案（精選）

《我家住在新農(nóng)村》教案

目標(biāo)要求：

1、了解改革開放二十多年來農(nóng)村日新月異的變化。

2、知道與城市相比，農(nóng)村尤其是西部農(nóng)村，在文化、教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施、社會保障等方面仍比較落后。

3、知道政府正在著手解決三農(nóng)問題，決心開創(chuàng)農(nóng)村工作新局面。

4、展望農(nóng)村發(fā)展的方向和目標(biāo)，滲透建設(shè)新農(nóng)村，服務(wù)新農(nóng)村的思想。

教學(xué)重點：

1、了解改革開放二十多年來農(nóng)村日新月異的變化。

2、展望農(nóng)村發(fā)展的方向和目標(biāo)，滲透建設(shè)新農(nóng)村，服務(wù)新農(nóng)村的思想。

教學(xué)難點：

1、什么是三農(nóng)問題？

2、解決三農(nóng)問題對建設(shè)新農(nóng)村有什么幫助？

自學(xué)提綱

學(xué)生自學(xué) 教師補充、修改

1、指導(dǎo)學(xué)生自由組合成一個三四人的合作小組，從農(nóng)村的住房、交通等變化中選擇一個主題進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、圖片等資料，完成一份調(diào)查報告。根據(jù)學(xué)生的情況，切口可以小一些，如壓歲錢、年夜飯等等。

2、收集家鄉(xiāng)為解決三農(nóng)問題制定了哪些有關(guān)的文件。

課堂流程

師生互動 教師補充、修改

第一課時

一、農(nóng)村日新月異的變化

1、歌曲《在希望的田野上》響起，出示歌詞以及農(nóng)村變化的圖片，教師朗讀。

我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，炊煙在新建的住宅上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌，一片冬麥一片高梁，十里河塘十里果香，我們世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺。我們的理想在希望的田野上，禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長，西村紡紗東港撒網(wǎng)，北疆播種，南園打場。我們世世代代在這田野上勞動，為她打扮，為她梳妝。

2、從歌詞中你知道了些什么？

3、是啊，新中國成立以來，農(nóng)村的變化日新月異。老師想請大家做一道數(shù)學(xué)題來感受一下。看教材80頁中的主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量增長簡表。

⑴ 自由讀一讀這些數(shù)據(jù)。

⑵ 小組合作算一算，從1949年到2001年，這些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各增長了多少倍？ ⑶可以用上能表現(xiàn)你心情的感嘆詞等來匯報交流。

4、農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量成倍甚至成幾十倍增長，不少農(nóng)產(chǎn)品，如糧食、棉花、油料、水果、肉類、水產(chǎn)品等的產(chǎn)量均位居世界首位。不過我國的人口眾多，這些農(nóng)產(chǎn)品平均每個人的占有量也就是農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量到底如何呢？

⑴ 現(xiàn)在我們將請一位同學(xué)來擔(dān)任新聞發(fā)言人發(fā)布有關(guān)信息。（讀80頁的下面一段話。）⑵ 教師即興采訪幾位學(xué)生。

⑶ 教師小結(jié)：正是因為農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不斷增長，所以我國僅有全球百分之七的耕地，卻解決了全球半分之二十的人口的吃飯問題。

5、現(xiàn)在又有一條信息要發(fā)布，那位愿意擔(dān)任新聞發(fā)言人？

出示：

1978年 1984年 2001年 2003年 2005

農(nóng)民人均純收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元

⑴ 請一生讀。

⑵ 什么叫人均純所入？以每戶家庭三口人計，在1978年，一個三口之家一年的收入是？到2005年他們的收入是？增長了多少？

6、農(nóng)民的收入增長了生活水平當(dāng)然也提高了。誰想來發(fā)布一下相關(guān)的信息。（學(xué)生一一發(fā)布信息，教師隨即提問，或請聽講學(xué)生與之交流。）

7、教師小結(jié)：聽了大家發(fā)布的信息，我深深的感受到：農(nóng)民的生活好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

二．農(nóng)村與城市相比還比較落后。

1、出示一組希望工程的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://www.tmdps.cn 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=215482）宣傳圖。

⑴ 這是一組紀(jì)實的照片，叫做渴望，你知道他們渴望什么？

⑵ 雖然我國農(nóng)村就已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展，但是與城市相比，農(nóng)村還比較落后，尤其是西部的農(nóng)村，差距非常大。經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行。1989年10月30日，希望工程在我國開始實施。

⑶ 請學(xué)生閱讀“透視鏡”。說說希望工程起什么作用？

⑷ 請一名學(xué)生讀信息：截止1999年12月31日，全國希望工程共資助失學(xué)兒童2，296，476名，資助建設(shè)希望小學(xué)7，812所。

3、除了教育，在衛(wèi)生、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施、公共福利、社會保障等等方面，農(nóng)村尤其是西部農(nóng)村，仍然相當(dāng)落后。需要政府和富裕起來的人們?nèi)椭麄儭?/p>

第二課時一、三農(nóng)問題

1、出示：

1978年 1984年 2001年 2003年 2005

農(nóng)民人均純收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元

從這張表格中你了解到了什么？其實這只是上半張表格，想看看下半張表格嗎？出示：

1978年 1984年 2001年 2003年 2005

農(nóng)民人均純收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元

城鎮(zhèn)居民人均純收入 316元 607元

6860元 8472元 10493元

2、請學(xué)生仔細(xì)讀讀這張表格，看看有什么發(fā)現(xiàn)？算一算，城鎮(zhèn)居民的人均年所入是農(nóng)民的幾倍？

3、是啊，農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民的收入差距越來越大，生活水平的差距越來越大，這是一個非常嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實。我國政府決心改變這一局面。請大家看看課本84頁的介紹。不懂得可以做上記號。（質(zhì)疑問難時，教師擔(dān)任新聞發(fā)言人）

預(yù)計的難點：⑴什么是三農(nóng)問題？就是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的問題，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

⑵小康社會是怎樣的社會？

出示部分標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)民人均可支配收入6000元；農(nóng)村合作醫(yī)療覆蓋率達(dá)到90%；農(nóng)村養(yǎng)老保險覆蓋率達(dá)到60%；農(nóng)村人口平均受教育年限9年；平均預(yù)期壽命75歲；森林覆蓋率23%；

4、各地貫徹中央的精神，紛紛采取了相應(yīng)的措施。我們浙江省為此出臺了哪些政策，你知道嗎？學(xué)生交流，教師隨機補充知識窗的內(nèi)容。

二、展望新農(nóng)村

1、在大家的共同努力下，有些農(nóng)村已經(jīng)實現(xiàn)了由貧窮農(nóng)村向現(xiàn)代化新農(nóng)村的歷史性跨越。有這樣的一個農(nóng)村：江澤民總書記稱贊它是一個了不起的村莊。聯(lián)合國副秘書長伊麗莎白?多德斯韋爾女士評價 “世上很少有這樣整潔的村莊”，它就是滕頭村。

2、圖片出示：

3、你怎樣評價，稱贊他？

4、希望我國的農(nóng)村在不久的將來都能成為這樣家家小康的新農(nóng)村。

三、總結(jié)

1、音樂《希望的田野》響起，出示歌詞：我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，炊煙在新建的住宅上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌，一片冬麥一片高梁，十里河塘十里果香，我們世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺。

我們的理想在希望的田野上，禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長，西村紡紗東港撒網(wǎng)，北疆播種，南園打場。我們世世代代在這田野上勞動，為她打扮，為她梳妝。

2、這首歌寫于上個世紀(jì)80年代，距今已有20多年了。現(xiàn)在再看歌詞有些過時了，讓我們拿起筆來改一改，贊美我們心中的新農(nóng)村吧？

3、交流

4。配樂朗誦自己的歌詞。

板書設(shè)計

第五篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識字。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。教學(xué)重點

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個。

2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識字方法。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)難點

對大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、出示圖片：你們看，這是誰？

2、在前面的課文中，我們的好朋友丁丁向我們介紹了他的家人。今天他要邀請我們到他的家鄉(xiāng)去看看呢，我們趕快一起去吧！（播放海邊的風(fēng)景圖片）

老師： 太陽剛出來，早起的海鳥打破了海的寧靜。中午，海面波光粼粼，海水下面各種各樣的魚穿梭其中。天也藍(lán)藍(lán)海也藍(lán)藍(lán)，人們盡情的嬉戲游玩。夜幕降臨時，一切歸于寧靜，大海蒙上了神秘的面紗。-------你想對丁丁說什么？

3、出示課題：我家住在大海邊

原來他的家住在大海邊

4、板書課題---（孩子們，看老師寫課題）老師寫一個字，領(lǐng)讀一個字，完畢，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文

過度：丁丁是怎樣介紹他的家鄉(xiāng)的，請打開書35，右手指著，聽老師讀。老師范讀。

誰也想讀，我看有很多孩子也想讀了。可是你遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？ 問家長—向別人請教是好辦法 問同桌---互相學(xué)習(xí)，共同進步 看拼音---拼音是我們識字的好幫手

查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。師說：你們真了不起，能用這么多的方法來認(rèn)字。那現(xiàn)在趕快用手指著讀一讀吧，把字音讀準(zhǔn)確。

指名讀，表揚讀得很準(zhǔn)確。詞語生字

過渡：在兒歌中。丁丁告訴我們大海邊有什么呢？學(xué)生說，師板書，寫一字，領(lǐng)讀一字，一個詞完畢完整讀詞。

老師又增加了幾個詞語，一起搬到了屏幕上，看看你還能認(rèn)識嗎？ 住在一位

月亮灣 故事

爺爺

說不完 一條

他的打魚船

自己試著讀一讀——誰會讀？-指名來讀，其他跟讀。（2—3次）——亂序搶讀 過渡：詞語看來都熟悉了。(出示貝殼圖片)，這些貝殼真漂亮，喜歡嗎?但是你要哪一個貝殼，都必須得認(rèn)識這個貝殼后面的字才行？ 住——指名讀，跟讀；怎么記住這個字呢？（人+主）。

位——指名讀，跟讀；這是量詞，對比自己大的要尊重的人來使用，比如“一位爺爺”，你能也老說說“一位--------”；說一句話“一位爺爺在鍛煉身體”，你能這樣也來說說嗎？---------出示“位、住”，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同特點嗎？（都有單人旁）你還知道哪些單人旁的字？（板書：住、他、們、你）

月——組詞：月的第二筆叫什么？；你會背和月亮有關(guān)的古詩嗎？

灣-----什么偏旁？；三點水的字都和水有關(guān)的，你還知道哪些有這個偏旁的字？（板書）

說——組詞；說不完，我會說聽不到，“-----不-----”你也能這樣說一個嗎？ 故----事----輕聲shi-爺爺-----爺爺是家里的成員，家里還有哪些成員？（奶奶 爸爸 媽媽 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹

打漁船-----打—這個字怎么學(xué)會他呢？第三筆叫什么？（提，老師板書，表示手上的動作。）手上還會有什么動作？（拿 推

拉

扛

拽 摔）表演動作加深記憶。

4、開火車讀詞語（過渡：生字都認(rèn)識了，我們再回到詞語里面去，相信會讀的更準(zhǔn)確）

5、老師讓用生字做成詞語卡片，你都組的什么詞語呢？把卡片拿出來，誰來當(dāng)小老師？指名------同桌互相當(dāng)小老師。（表揚認(rèn)真的孩子，引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣）精讀課文

讀文---------

1、自己練習(xí)讀，帶上表情。

2、指名讀，誰來夸夸她。（聲音響亮）

3、誰想跟她聲音一樣響亮，也來試一試。指名讀，夸夸（表情好）

4、-接上面起音樂，老師再次跟著音樂緩緩的朗讀課文.。

5、跟著音樂來讀一讀。指名—全班。

6、你能背下來嗎？試一試

提問--------

1、丁丁的家住在大海邊，你還知道誰住在哪里？

2、月亮灣你覺得是個什么樣子？里面會有什么？

3、老爺爺?shù)墓适抡f不完，他會講些什么故事呢？

4、為什么他的故事講不完？（月亮灣啊不但美麗，而且富饒，住在這里的人們每天下海撒網(wǎng)捕魚，每天都收獲著滿船的魚蝦和快樂，他們這樣幸福的生活當(dāng)然說也說不完了。

五、課文拓展

如果現(xiàn)在你也在大海邊，你會在干什么呢？ 大海美麗無垠，描寫大海的詩歌很多很多，《同步》上49---58就有，讓我們打開來，出聲地讀一讀吧。（學(xué)生自由讀文到下課）

板書設(shè)計：

我家住在大海邊

月亮灣

打魚船

老爺爺

教學(xué)反思：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把課堂上被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探求知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。在學(xué)習(xí)這首詩歌時，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時對課文內(nèi)容有一個整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后相互評價，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。