第一篇：2018年昆明市嵩明縣普崗教師招聘考試教育學試卷(答案) （共）

2018年昆明市嵩明縣普崗教師招聘考試教育學試卷（答案）(4)

一、單選題

1、[2011年真題] 我國學校教育始于()A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期

2、教育學的研究對象是（）

A．教育規律 B．教育現象 C．教育問題 D．教育經驗

3、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）A.人才培養 B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

4、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()A.遺傳 B.環境 C.教育 D.主觀能動性

5、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

6、個體身心發展的不均衡性要求（）

A.教育教學工作要抓關鍵期 B.教育工作要循序漸進

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據不同年齡階段進行

7、確定教育目的的客觀依據是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經濟、文化背景

8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續教育

9、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）

A.學科專業素養 B.教育專業素養C.品德專業素養D.職業道德素養

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

12、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學校課程

13、教科書編制要遵循以下哪些原則?（）

A.可讀性 B.啟發性 C.內容的基礎性 D.趣味性 E.科學性

14、課程表安排應遵循的主要原則有（）。A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統一性

15、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”。這體現了教學中要貫徹（）。

A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

16、[2010年真題]教學的首要任務是（）。

A.促進學生的全面發展B.發展學生的智力、體力和創造力

C.培養學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統的知識和技能

17、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

18、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

19、德育過程的矛盾包括()A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾

C.德育與教學過程的矛盾D．受教育者與德育內容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾 20、[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。A.導向性原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

二、填空題

1、快樂教育又稱______，主要是一種教育觀念、______。

2、[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。

3、師生在教育內容的教學上構成（）關系，在社會道德上是相互促進關系。

4、[2011年真題]評定學生學業成績的方法有很多，其中學生學業成績評價的基本方法是______。

5、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：______ 和 ______。

三、簡單題 1、20世紀后，教育的改革和發展呈現出哪些新的特點?

2、古代社會教育特征是什么？

3、上好一堂課的要求是什么？

4、簡述運用談話法應注意的事項。

5、簡述運用練習法應注意的事項。

四、論述題

1、簡述思想性和科學性統一的教學原則的貫徹要求。

五、案例分析題

1、簡述思想性和科學性統一的教學原則的貫徹要求。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

2、【育萃專家解析】BC。

3、【育萃專家解析】A。

4、【育萃專家解析】 B。

5、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】 B。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

11、【育萃專家解析】 ABD。

12、【育萃專家解析】 D。

13、【育萃專家解析】ABCE

14、【育萃專家解析】ABD

15、【育萃專家解析】A。

16、【育萃專家解析】D。

17、【育萃專家解析】ACD。

18、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

19、【育萃專家解析】 ADE。

20、【育萃專家解析】B。

二、填空題

1、【育萃專家解析】暢快教育 教育思想

2、【育萃專家解析】 評價。

3、【育萃專家解析】授受

4、【育萃專家解析】測驗法

5、【育萃專家解析】斯巴達教育 雅典教育

三、簡單題

1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

2、【育萃專家解析】它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。特點是教育基本與生產相脫離，學校教育具有很強的階級性，基本被奴隸主階級和封建主階級所壟斷，其主要內容是古典人文學科和治人之術，采用個別教學，具有封閉性與社會生活相脫離。

3、【育萃專家解析】（1）目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等。（2）內容正確。是指教帥教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。

（3）方法得當。是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

（4）表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規范、準確、清楚。（5）組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。

（6）氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

4、【育萃專家解析】

1、做好充分的準備；

2、談話要面向全體學生；

3、在談話結束時要進行總結。

5、【育萃專家解析】

1、提出明確要求；

2、選擇恰當的方式；

3、做好事后的檢查。

四、論述題

1、【育萃專家解析】

1、堅持正確的方向；

2、嚴格遵守職業道德；

3、實事求是；

4、講究教學藝術。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】1 確定班集體的發展目標

目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一

致，才能推動班集體的發展。&考&試大$為此，教師要精心設計班級發展的目標。2 建立班集體的核心隊伍

一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要任務。3 建立班集體的正常秩序

班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動

班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經常性工作。培養正確的輿論和良好的班風

班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。

良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。

第二篇：2018年云南省昆明市西山區普崗教師招聘考試之教育學試卷及解析四

2018年云南省昆明市西山區普崗教師招聘考試之

教育學試卷及解析四

一、單選題

1、教育學的研究對象是（）

A．教育規律 B．教育現象 C．教育問題 D．教育經驗

2、()是直接決定教育目的的因素。A.生產力 B.政治制度 C.科學技術 D.文化

3、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）A.人才培養 B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

4、教育發展水平的最終決定性因素是()。

A.政治制度 B.生產關系 C.經濟基礎 D.生產力水平

5、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

6、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說”

E.中國的性善論

7、個體身心發展的不均衡性要求（）

A.教育教學工作要抓關鍵期 B.教育工作要循序漸進

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據不同年齡階段進行

8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續教育

9、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。

A.學校 B.家長C.學生 D.教師

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權

12、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關注非預期的結果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上 C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

E.評價的重點是課程計劃預期的結果

13、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學校課程

14、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

15、在教學過程的基本階段中，居于中心環節的是

A.引起學習動機 B.領會知識 C.鞏固知識 D.運用知識

16、提高教學質量的關鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業的檢查與批改 D.課外輔導

17、[2010年真題] 在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為

18、[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。

A.導向性原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

19、學校進行德育的途徑有()。

A.學校共青團和少先隊活動 B.勞動 C.政治課和其他學科教學 D.班主任工作E、課外活動與校外活動

20、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

二、填空題

1、從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加____的人。從學校教育角度看，教育者主要指____。

2、[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。

3、[2010年真題]（）既是課程設計與實施的起點，又是課程設計與實施繼續向前發展的終點。

4、[2009年真題]講授法是教師通過______系統連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、_____和講演三種方式。

5、教學過程的基本因素為_____；______；______；_______.三、簡答題

1、學校績效評估不同的標準，可以分為哪幾類？

2、當代兒童發展觀的基本內涵是什么？

3、[2009年真題]教師專業化的條件有哪些？

4、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”

5、班級授課制的優越性和局限性是什么？

四、論述題

1、試論述怎樣理解掌握知識與發展智力相統一規律。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】BC。

2、【育萃專家解析】 B。

3、【育萃專家解析】A。

4、【育萃專家解析】D。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

7、【育萃專家解析】A。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。

8、【育萃專家解析】 B。

9、【育萃專家解析】 A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

11、【育萃專家解析】 C。

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】 D。

14、【育萃專家解析】ACD。

15、【育萃專家解析】B。領會知識是教學的中心環節，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學的重中之重。

16、【育萃專家解析】 B。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。

17、【育萃專家解析】 D。知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】ABCDE。

20、【育萃專家解析】 ABCE。

二、填空題

1、【育萃專家解析】有意識的教育影響 教師

2、【育萃專家解析】教學計劃

3、【育萃專家解析】課程評價。當編制一個教學計劃、一套教材，或提出某種教學手段時，馬上就應該進行評價，以發現在早先的實驗中，是否有表明這個想法的有效證據。課程評價在整個課程系統中占有十分重要的地位。

4、【育萃專家解析】口頭語言、講解。

5、【育萃專家解析】教師；學生；教學內容；教學手段

三、簡答題

1、【育萃專家解析】學校績效評估按不同的標準，可以做不同的分類。

1、按性質可分為定性評估和定量評估；

2、按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；

3、按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；

4、按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；

5、按標準可分為絕對標準評估和相對標準評估。

2、【育萃專家解析】

1、兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；

2、兒童的發展蘊涵于兒童主體的活動之中；

3、實現發展是兒童的權利。

3、【育萃專家解析】（1）教師的學科專業素養： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關的知識； ③了解學科的發展脈絡；

④了解該學科領域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業素養： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。

4、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也

5、【育萃專家解析】（1）、班級授課制的優越性：首先，班級授課制使得教學獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個學生教學，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導作用的發揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。第三，由于學生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發。（2）、班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發揮。其次，為學生提供的實踐性學習、探索性學習機會較少，不利于學生多方面的發展。第三，不能很好地適應教學內容和教學方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強調統一，難以適應個別差異，不利于因材施教。第五，每個學生實際上分別地對老師負責，彼此之間沒有分工合作，因此學生的互相交流和啟發難以保證。

四、論述題

1、【育萃專家解析】掌握知識與發展智力相互依存、相互促進、二者統一在教學活動中。（1）掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。（2）智力發展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。

（3）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。知識與智力的相互轉化；應注意以下條件。

第一，傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識。第二，必須科學地組織教學過程。

第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。

第四，培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。

第三篇：2018年云南省昆明市西山區普崗教師招聘考試之教育學試卷及解析一

2018年云南省昆明市西山區普崗教師招聘考試之

教育學試卷及解析一

一、單選題 1、20世紀以后教育發生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化

C．教育的全民化 D．教育的終身化E．教育的多元化

2、現代教育發展的根本動因是（）

A.政治需要 B.科技進步 C.生產力發展水平D.產業革命

3、[2010年真題]制約人們受教育權利的首要因素是()。A.經濟水平B.政治制度 C.文化傳統 D.科技水平

4、()是直接決定教育目的的因素。A.生產力 B.政治制度 C.科學技術 D.文化

5、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

6、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統論

C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

7、個體身心發展的不均衡性要求（）

A.教育教學工作要抓關鍵期 B.教育工作要循序漸進

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據不同年齡階段進行

8、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

9、確定教育目的的客觀依據是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經濟、文化背景

10、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續教育

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權

12、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）A.學科專業素養 B.教育專業素養C.品德專業素養D.職業道德素養

13、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

14、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關注非預期的結果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上

C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

E.評價的重點是課程計劃預期的結果

15、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學校課程

16、教科書編制要遵循以下哪些原則?（）

A.可讀性 B.啟發性 C.內容的基礎性 D.趣味性 E.科學性

17、《學記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（）

A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

18、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

19、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()。A.說服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法

20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。

2、[2009年真題]在我國，課程具體表現為課程計劃、_______和教科書。

3、[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。

4、我國最早提出啟發式教學思想的是_____，在國外，啟發式教學始于古希臘的______。

5、我國的專職教師大約在_________出現。

三、簡答題

1、學校是一種什么樣的社會組織？

2、學校文化是如何形成的？

3、[2011年真題]班級授課制

4、教師的職業角色有哪些，試做簡要說明。

5、泰勒原理中選擇學習經驗的原則有哪些？

四、論述題

1、教師考核的內容包括哪些？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】ACDE。

2、【育萃專家解析】B。在現代社會，生產力的發展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發展的根本動因。

3、【育萃專家解析】B。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就能控制學校教育的領導權，因此，政治制度決定著受教育的權利。

4、【育萃專家解析】 B。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

7、【育萃專家解析】A。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。

8、【育萃專家解析】 A。

9、【育萃專家解析】D。

10、【育萃專家解析】 B。

11、【育萃專家解析】 C。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

14、【育萃專家解析】 ABD。

15、【育萃專家解析】 D。

16、【育萃專家解析】ABCE

17、【育萃專家解析】B。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。

18、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

19、【育萃專家解析】D。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自愿性 廣泛性

2、【育萃專家解析】 課程標準

3、【育萃專家解析】教學計劃

4、【育萃專家解析】孔子 蘇格拉底

5、【育萃專家解析】奴隸社會初期

三、簡答題

1、【育萃專家解析】學校是一種執行公共職能的社會組織，有別于企業、事業單位、社會團體、國家機關等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構，教育必須與宗教衽分離。

2、【育萃專家解析】學校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特征精心設計和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學生團體中的各種風俗、習慣、民約、傳統、時尚、規范等一種亞文化。

3、【育萃專家解析】班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

4、【育萃專家解析】（1）傳道者角色（2）授業、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色

5、【育萃專家解析】

1、學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為的經驗；

2、學習經驗必須使學生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感；

3、學習經驗所期望的反應是在有關學生力所能及的范圍之內的；

4、有許多特定的經驗可以用來達到同樣的教育目標；

5、同樣的學習經驗往往會產生幾種結果。

四、論述題

1、【育萃專家解析】政治思想、業務水平、工作態度和工作成績。

第四篇：2018年云南省昆明市呈貢區普崗教師招聘考試之教育學試卷及解析一

2018年云南省昆明市呈貢區普崗教師招聘考試

教育學試卷及解析一

一、單選題

1、[2011年真題] 我國學校教育始于()A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期 2、20世紀以后教育發生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化

C．教育的全民化 D．教育的終身化E．教育的多元化

3、()是直接決定教育目的的因素。A.生產力 B.政治制度 C.科學技術 D.文化

4、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）A.人才培養 B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

5、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()A.遺傳 B.環境 C.教育 D.主觀能動性

6、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

7、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續教育

9、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。

A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權

12、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）A.學科專業素養 B.教育專業素養C.品德專業素養D.職業道德素養

13、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

14、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關注非預期的結果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上

C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

E.評價的重點是課程計劃預期的結果

15、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學校課程

16、《學記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（）

A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

17、提高教學質量的關鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業的檢查與批改 D.課外輔導

18、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

19、[2009年真題]德育過程結構的構成要素是（）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內容

C.教育者，受教育者，教育內容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環境 20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、教育的最基本職能是____，也是教育的特質所在。

2、美國行為主義心理學家____提出____，否定了人的遺傳素質和人的自覺能動性。

3、[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。

4、[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。

5、我國的專職教師大約在_________出現。

三、簡答題

1、[2009年真題]教師專業化的條件有哪些？

2、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”

3、[2011年真題]課程

4、簡述布置作業應當遵循的要求。

5、課外活動設計的主要原則是什么？

四、論述題

1、簡述泰勒原理的基本內容：

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

2、【育萃專家解析】ACDE。

3、【育萃專家解析】 B。

4、【育萃專家解析】A。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】 B。

7、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

8、【育萃專家解析】 B。

9、【育萃專家解析】 A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

11、【育萃專家解析】 C。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

14、【育萃專家解析】 ABD。

15、【育萃專家解析】 D。

16、【育萃專家解析】B。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。

17、【育萃專家解析】 B。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。

18、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

19、【育萃專家解析】 C。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】培養人

2、【育萃專家解析】華生 環境決定論

3、【育萃專家解析】 評價。

4、【育萃專家解析】教學計劃

5、【育萃專家解析】奴隸社會初期

三、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）教師的學科專業素養： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關的知識； ③了解學科的發展脈絡；

④了解該學科領域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業素養： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。

2、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也

3、【育萃專家解析】指課業及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及進程的總和。

4、【育萃專家解析】

1、作業的內容，應當符合課程標準和教科書的要求，作業的目的要明確，每項作業有明確的意圖，為學生知識的鞏固，技能的訓練服務。

2、作業的分量要適當，時間和難易程度，大多數學生經過一定努力，能夠獨立完成，避免負擔過重；

3、布置作業要有明確的要求，規定完成的時間。

4、對學生作業要認真，及時批改。

5、【育萃專家解析】

1、新生學生的個人意愿和興趣、特長；

2、注重學生的平衡發展，兼顧全面發展與特殊能力的培養；

3、重視游戲和自由活動。

四、論述題

1、【育萃專家解析】

1、學校應該達到那些教育目標；

2、提供哪些教育教育經驗才能實現這些目標；

3、怎樣才能有效地組織這些教育經驗。

第五篇：2018年昆明市五華區教師普崗考試教育學密卷 [范文]

2018年昆明市五華區教師普崗考試教育學密卷

（二）一、單選題

1、[2010年真題] 我國實際推行近代學制的時間是()。A．1840 B．1902 C．1903 D．1922

2、現代教育發展的根本動因是（）

A.政治需要 B.科技進步 C.生產力發展水平D.產業革命

3、()是直接決定教育目的的因素。A.生產力 B.政治制度 C.科學技術 D.文化

4、對正常發育的學生來說，遺傳素質對他的身心發展（）

A、不起決定作用 B、起導向作用 C、起決定作用 D、起一般作用

5、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

6、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

7、確定教育目的的客觀依據是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經濟、文化背景

8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續教育

9、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權

13、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”。這體現了教學中要貫徹（）。A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

14、提高教學質量的關鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業的檢查與批改 D.課外輔導

15、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

16、備課是教師的課前準備，備課內容包括()A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

17、[2009年真題]德育過程結構的構成要素是（）

A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內容

C.教育者，受教育者，教育內容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環境

18、[2010年真題] 在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為

19、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、德育包括____、____和道德品質教育三個方面。2、17、18世紀以后，出現了職業的科學家，出現了專門的科學研究機構，這被稱為________。

3、______年通過的“______”學制、基本參照美國國的學制，通常又稱“六、三、三”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。

4、教學過程的基本因素為_____；______；______；_______.5、我國社會主義教育目的組成部分是____、____、_____、___________、_____.三、簡答題 1、20世紀后，教育的改革和發展呈現出哪些新的特點?

2、原始形態教育的特點是社會_____________________.3、[2011年真題]課程

4、中小學德育的任務是什么？它包括哪些內容？

5、教學的任務有哪些？

四、論述題

1、在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個孩子說：“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學經驗的老師對我說：“現在，你看這兩個詞的可不可以換呢？”我仔細一想，真的能換！“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學生注意當‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當然，用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？

五、案例分析題

1、[案例]一次關于作業的討論 一次，我正在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業？”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。[參考答案]一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基本培養規格的同時，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基礎，擴充某方面知識和發展某方面能力的計劃、調整、優化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修正和調整學習目標。21.[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現行課程評價存在哪些主要問題？

參考解答

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】B。在現代社會，生產力的發展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發展的根本動因。

3、【育萃專家解析】 B。

4、【育萃專家解析】 A。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】 B。

9、【育萃專家解析】 A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

11、【育萃專家解析】 C。

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】A。

14、【育萃專家解析】 B。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。

15、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

16、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。

17、【育萃專家解析】 C。

18、【育萃專家解析】 D。知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。

19、【育萃專家解析】 ABCE。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、答案：政治教育 思想教育

2、【育萃專家解析】“科學的體制化” 3、1992 壬戌

4、教師；學生；教學內容；教學手段

5、德育、智育、體育、美育、勞動技術教育

三、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。

（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。

（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

3、【育萃專家解析】指課業及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及進程的總和。

4、【育萃專家解析】

1、德育的任務是指德育活動要努力培養學生品德素養。

2、內容包括基本道德和行為規范的教育、公民道德與政治品質的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。

5、【育萃專家解析】

1、傳授和學習系統和科學基礎知識和基本技能。

2、在空上基礎上發展學生的智力和體力

3、在這個活動過程中培養學生共產主義世界觀和道德品質。

四、論述題

1、【育萃專家解析】走出失誤來看失誤，有兩點啟示：首先這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道一名的教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發揮一個引導者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當地處理這些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機，大膽地讓學生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】

1、評價功能失調，過分強調甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發展的功能，表現在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發展中存在的問題。

2、過分關注活動的結果。（如學生成績、教師業績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發展、變化過程的動態評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

4、評價標準機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發展和個體間的差異性。

5、評價內容片面，過于注重學業成績，而對教師和學生在教育活動中體現和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。

6、評價方法單調，過于注重傳統的紙筆測驗，對體現新的評價理念的新質性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調控、發展功能得不到充分發揮。

8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態度，甚至出現欺騙，弄虛作假的行為。