第一篇：學習《江澤民文選》堅持科學的馬克思主義觀

中國共產黨人在長期革命、建設和改革的過程中，深刻總結正反兩方面的經驗，逐步形成并且堅持了科學的馬克思主義觀。其基本內涵是：堅信馬克思主義的科學性和真理性，堅持把馬克思主義作為黨的指導思想的理論基礎；堅持把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征相結合，實現馬克思主義中國化；堅持在實踐中豐富和發展馬克思主義，用發展著的馬克思主義指導發

展著的實踐。堅持科學的馬克思主義觀、以科學的態度對待馬克思主義，是我們黨始終沿著馬克思主義指引的道路勝利前進的重要保證。《江澤民文選》是堅持科學的馬克思主義觀的典范。我們學習《江澤民文選》的一個重要方面，就是要學習體現在文選中的對待馬克思主義的科學態度和創新精神。在如何對待馬克思主義的問題上，我們黨經歷了一個從幼稚到成熟的成長過程。這個過程也就是我們黨的科學的馬克思主義觀形成、堅持和不斷發展的過程。毛澤東思想的創立標志著我們黨已經成為一個能夠用科學的馬克思主義觀對待馬克思主義的成熟的馬克思主義政黨。鄧小平理論是我們黨在新的實踐基礎上堅持和發展科學馬克思主義觀的偉大結晶。“三個代表”重要思想是繼毛澤東思想、鄧小平理論之后的馬克思主義中國化的嶄新理論成果。江澤民同志是“三個代表”重要思想的主要創立者。在新時代、新挑戰面前，他以這一重要理論成果堅持、豐富和發展了我們黨的科學的馬克思主義觀。

這主要表現在以下幾個方面：一是收入文選的文章雖然闡述的問題多有不同，但每篇文章都通過理論和實踐的結合，通過對實際問題的分析，從某一側面具體地表現了對待馬克思主義的科學態度，也就是說科學馬克思主義觀貫穿文選的全部文章之中；二是文選中收入的一些綜合性報告和有關講話中的某個部分集中論述了科學對待馬克思主義的問題，如黨的十四大、十五大、十六大報告以及在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話等；三是文選中還有《科學對待馬克思主義》這樣的文章專門闡述在新的歷史條件下如何科學地對待馬克思主義的問題。綜合這幾個方面的有關論述，我們認為至少可以從以下幾點來理解和把握江澤民同志對堅持、豐富和發展科學馬克思主義觀的新貢獻。

明確提出科學對待馬克思主義的基本要求。在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話中，江澤民同志明確地提出了我們黨科學對待馬克思主義的基本要求：一是必須堅持馬克思主義的立場、觀點、方法，堅持馬克思主義的基本原理。這一點，要堅定不移，不能含糊。二是一定要貫徹解放思想、實事求是的思想路線，堅持勇于追求真理和探索真理的革命精神。這一點，也要堅定不移，不能含糊。他強調指出：“我認為，這兩個‘堅定不移’、兩個‘不能含糊’，始終是檢驗我們是不是真正的馬克思主義者的試金石。”對待馬克思主義必須采取既要堅持又要發展的科學態度，因為不堅持，黨就要變色、垮臺；不發展，黨就要僵化、失去生機。總結我們黨成立以來在對待馬克思主義問題上的正反兩方面的經驗，吸取蘇東劇變使世界社會主義遭受重大挫折的嚴重教訓，面對新形勢、新任務和復雜環境對我們黨提出的嚴峻挑戰，適時地、明確地提出這樣兩個“堅定不移”和兩個“不能含糊”的基本要求是十分重要的，也是很有針對性的。

高度重視以實際問題為中心研究馬克思主義。以實際問題為中心研究馬克思主義是馬克思主義經典作家一以貫之的科學方法。在建構自己的理論體系時，馬克思主義經典作家都具有強烈的“問題意識”。恩格斯在為《資本論》德文版作序時指出：“在前人已有答案的地方，他卻認為只是問題所在。”毛澤東同志提出了“以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導”的方針。江澤民同志在我們黨所處的歷史環境發生深刻變化，面對的問題更多、更復雜的情況下，堅持和發展了這一方針。他說：“馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本。同時一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。”他還說：“看我們是否真正堅持了馬克思主義，關鍵看是否能運用它來解決中國面臨的實際問題，推進黨的事業發展。”“堅持馬克思主義，要在解決實際問題的進程中來落實，要用實踐的效果來檢驗。”

創造性地概括馬克思主義與時俱進的理論品格。馬克思主義之所以有強大的生命力，是因為它不是一成不變的教條，而是隨著時代和實踐的前進不斷豐富和發展的與時俱進的科學體系。在分析我們黨面臨的形勢時，江澤民同志指出，當今世界和我們所處的時代，同過去相比發生了很多深刻變化。無論從國際還是從國內看，我們都面臨著許多新情況新問題，必須從理論上、實踐上作出回答并加以解決，否則我們就不能更好地前進。我們必須與時俱進，繼續豐富和發展馬克思主義。他強調，與時俱進是馬克思主義的理論品格，“必須使全黨始終保持與時俱進的精神狀態，不斷開拓馬克思主義理論發展的新境界。堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創造力的決定性因素。”用與時俱進這一命題概括馬克思主義的理論品格并寫進黨的思想路線，豐富和發展了黨的思想路線的基本內涵，標志著我們黨對馬克思主義精髓的理解和把握更加深刻。這樣，由黨的三代領導人分別作出貢獻并且將之緊密聯系在一起的解放思想、實事求是、與時

俱進的思想路線，成為我們黨對馬克思主義活的靈魂的完整理解和精確表述。

突出強調理論創新的重要性，倡導不停頓地推進馬克思主義中國化。把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結合起來，進行理論創新，不停頓地推進馬克思主義的中國化，是使中國革命、建設、改革取得勝利的根本保證。江澤民同志指出，我國改革開放和現代化建設在前進，人民群眾的偉大實踐在發展，迫切要求我們黨以馬克思主義的理論勇氣，總結實踐的新經驗，借鑒當代人類文明的有益成果，在理論上不斷擴展新視野、作出新概括。他說：“實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。通過理論創新推動制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠，這是我們要長期堅持的治黨治國之道。”他強調，理論創新帶有根本性，“堅持以馬克思主義為指導，最重要的是要善于把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷推進馬克思主義的中國化，在實踐中豐富和發展馬克思主義。”在深刻闡述鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段，并且號召全黨深入學習鄧小平理論的同時，他說：“我們不僅要在實踐中善于堅持和創造性地運用鄧小平理論，而且要善于通過總結從中提煉出符合規律的認識和結論，繼續豐富和發展鄧小平理論。”他強調：“這是全黨同志的莊嚴歷史責任。”

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，緊密結合新世紀新階段國際國內形勢的發展變化，堅持理論創新和實踐創新，提出了以人為本、實現科學發展、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、建設創新型國家、樹立社會主義榮辱觀、推動建設和諧世界、加強黨的先進性建設等重大戰略思想和重大戰略任務，在新的歷史條件下堅持、豐富和發展了科學的馬克思主義觀。這些理論和實踐方面的創新成果，表明我們黨對于社會主義社會發展的目的、發展的狀態、發展的動力、發展的結果以及對于社會主義社會的矛盾運動及其處理、調控的原則和方法的認識達到了一個新的境界；表明我們黨對于全面推進社會主義經濟、政治、文化和社會建設，把建設中國特色社會主義偉大事業和推進黨的建設新的偉大工程結合起來，在新的歷史條件下繼續保持黨的先進性，都有了新的認識、新的概括和新的發展。這些理論和實踐方面的創新成果，體現了馬克思主義中國化的整體性、連續性，把馬克思主義中國化的歷史進程又向前推進了一大步，再一次顯示了馬克思主義的強大生命力，證明了中國共產黨和中國人民的偉大創造力和不懈進取精神。實踐沒有止境，在實踐基礎上的理論創新也沒有止境。我們要在思想上不斷有新解放、理論上不斷有新發展、實踐上不斷有新創造，把馬克思主義中國化的歷史進程繼續推向前進，使馬克思主義的真理在中國放射出更加燦爛的光芒。

第二篇：堅持馬克思主義學習觀

堅持馬克思主義學習觀

——重讀毛澤東《改造我們的學習》

廖言

2011年08月30日07:07

來源：人民網-《人民日報》

堅持馬克思主義學習觀--中國共產黨新聞

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1941年，在中國革命的重大歷史關頭，毛澤東同志發表《改造我們的學習》，深刻闡釋馬克思主義學風，號召全黨深入學習理論，研究歷史和現實，充分體現了中國共產黨人注重科學理論指導、注重學習研究的鮮明特質和品格。這篇文章在黨的歷史上產生了廣泛深遠的影響，對推動全黨以高度的政治自覺和思想自覺，堅持用馬克思主義武裝頭腦、指導實踐，勝利完成偉大革命的歷史任務，發揮了巨大作用。

70年過去了，歷史波瀾壯闊地前進，中國共產黨人在與時俱進地深入學習中實現偉大的進步。在新的歷史條件下，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了建設馬克思主義學習型政黨的偉大目標，把全黨的學習與黨的奮斗目標、執政使命，以及面臨的重大考驗和危險聯系起來，指引全黨把學習推向一個新的境界。

站在這樣一個歷史起點上，重讀《改造我們的學習》，深刻領會我們黨既一脈相承又創新發展的學習理念，深刻領會一個先進馬克思主義政黨學習理念的豐富蘊涵，并以此為指導認真解決我們學習過程中遇到的問題，扎扎實實地推進全黨的學習，具有強大的啟示力量。

（一）一個先進的馬克思主義政黨對自身的理論創造和學習，有多方面的獨特要求，構成具有鮮明黨性立場和價值取向的學習觀念。《改造我們的學習》對馬克思主義學習觀的諸多要點做了概括和闡述，深邃透徹，歷久彌新。

明確“我們學的是馬克思主義”。馬克思主義是我們黨的靈魂，共產黨人的學習首先是要學習馬克思主義。無產階級政黨學習的基本內容和基本方法，都是馬克思主義的。用馬克思主義科學理論武裝全黨是我們黨學習的主線。這是馬克思主義學習觀的根本點。《改造我們的學習》指出，馬克思主義是中華民族歷經可歌可泣的奮斗犧牲、前仆后繼，才找到的“最好的真理，解放我們民族的最好的武器”。而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。要勝任這樣的使命，就必須深入透徹地掌握馬克思主義。我們黨從小到大、由弱到強的成長歷程，就是對馬克思主義和中國革命規律的認識從膚淺到深刻的學習過程。在異常艱苦的長期奮斗中，我們黨始終自覺地學習和認識這個真理，實踐和發展這個真理，找到了正確的政治方向和科學的行動指南，高舉起統一思想、凝聚力量、應對重大挑戰、戰勝無數挫折的精神旗幟，把革命和建設的主動權牢牢掌握在自己手里。在新的歷史條件下，我們面臨新的種種考驗，但最根本的考驗依然是能不能以毫不動搖的立場堅持馬克思主義，以科學求實的態度發展馬克思主義。只有在不懈地學習中深刻地理解、牢固地信仰、成熟地運用馬克思主義，不斷提高全黨思想政治水平，不斷增強黨所掌握的真理的力量，我們才能始終擁有不被任何困難所懼、不被任何干擾所惑的主心骨，擁有堅定向前、步調一致的信心、動力和保證。

承擔“認識新鮮事物和創造新鮮事物的責任”。《改造我們的學習》把創新提升到學習責任的高度，奠定了中國共產黨人堅持并發展馬克思主義的思想和政治基礎。與時俱進是馬克思主義最可貴的理論品格。不斷用新思想、新觀點、新論斷繼承和發展馬克思主義，是馬克思主義者的責任。我們黨始終牢記并忠實于這一責任，堅信馬克思主義必須隨著實踐發展而不斷豐富和發展。在銳意進取、日新月異的偉大實踐中，勇于創造，接力推進，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論，在一系列根本性問題上獲得了馬克思主義的新覺醒，使馬克思主義在中國革命、建設和改革的實踐中蓬勃生長、根深葉茂。在新的歷史條件下，中國特色社會主義事業發展更加“生動豐富”，黨和人民的實踐不斷前進，為我們黨的理論創新開辟了廣闊前景，不斷提出新的課題。必須牢記實踐發展永無止境，認識真理永無止境，理論創新永無止境，用不斷發展的理論指導新的實踐，深入研究當今時代的基本特征和現實國情，大膽借鑒人類文明的優秀成果，抓住經濟社會發展的重大問題作出新的理論概括，自覺地推進馬克思主義的中國化、時代化、大眾化，豐富發展中國特色社會主義理論體系，永葆科學理論新鮮而旺盛的生命力。

牢記“為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場，找觀點，找方法”。《改造我們的學習》著重指出并一再強調，不要“只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句”，而是要運用他們的立場、觀點和方法，否則貽害無窮。實踐證明，我們黨依靠學習戰勝挫折、贏得主動、制勝未來的一個根本原因，我們黨根據形勢發展變化正確地制定戰略、策略和政策的一個重要思想前提，就是堅決地反對教條主義，堅決地反對拘泥于前人作出現成結論、具體觀點，刻板地束縛于個別詞句、個別提法，堅持善于從實際出發，運用馬克思主義的立場、觀點、方法，能動地、靈活地、具體地分析和解決問題。在新的歷史條件下，準確把握世界大勢和基本國情、解決經濟社會發展重大問題，必須堅持從馬克思主義理論中學習和掌握立場、觀點和方法，以正確的立場、科學的觀點、靈活的方法，去明辨是非、洞察形勢、破解難題，在學習和實踐中提高全面、正確地理解和貫徹黨的各項方針政策的能力，提高戰略思維、創新思維和辯證思維能力。

堅持“有的放矢”、“實事求是”。《改造我們的學習》用“有的放矢”和“實事求是”兩個中國古代經典，精妙而準確地概括了理論聯系實際的基本原則。有的放矢，就是有目的地學習。毛澤東同志說“我們中國共產黨人所以要找這根‘矢’，就是為了要射中國革命和東方革命這個‘的’”。實事求是，就是從實際的、客觀的、真實的情況出發，在馬克思主義一般原理的指導下，引出其固有的而不是臆造的規律性，引出正確、科學、實際的結論，作為我們行動的向導。理論聯系實際、理論和實際統一，是馬克思主義認識論的精髓，也是全黨通過學習為革命和建設事業源源不斷地提供思想活力和發展生機的根本。正如胡錦濤同志所指出的那樣“我們黨能夠依靠自己和人民的力量糾正錯誤，在挫折中奮起，繼續勝利前進，根本原因就在于重新恢復和堅持貫徹了實事求是”。在新的歷史條件下，堅持“有的放矢”的學習、堅持“實事求是”的路線，更是與執政黨的成敗攸關，為人民的利益所系。必須深刻總結歷史上的經驗教訓，把理論聯系實際的優良學風和寶貴傳統作為“轉變黨的作風的基礎一環”，倍加珍惜。對于廣大黨員干部來說，必須自覺地把學習與解決人民最關心最直接最現實的利益問題、本地區本部門改革發展的重大問題、黨的建設的突出問題緊密結合，以此作為“黨性的表現”，作為“一個共產黨員起碼應該具備的態度”。這四方面觀點，是我們對照歷史和現實、重溫經典得到的思想啟示和學習指南，是馬克思主義學習觀的核心和本質。建設馬克思主義學習型政黨，應該在堅持真理、勇于創新、掌握精髓、學用結合上下功夫，鍥而不舍地進行理論創新和理論武裝，使全黨的學習始終打上馬克思主義先進政黨的鮮明印記，始終有力引領和推動黨的建設偉大工程和偉大事業的發展。

（二）《改造我們的學習》通篇強調堅持“理論和實際統一”，反對與其相對立的“理論和實際分離”。毛澤東同志文中展開的深刻剖析，對今日今時仍是振聾發聵的警示，具有極強的針對性。

當前，“理論和實際分離”，表現為兩個方面，一是理論脫離實踐，二是實踐脫離理論。

理論脫離實踐，突出表現在我們有的同志讀書學習了一些科學理論，但并不是學以致用，不懂得運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析具體問題、指導具體實踐，不知道把學習轉化為認識形勢、破解難題的能力，而只會夸夸其談、裝點門面、自我欣賞。講起來頭頭是道，做起來束手無策；聽起來高談闊論，用起來全無價值。這就是毛澤東同志所批評的：只是抽象地無目的地去研究理論。這種錯誤的立場和方法的學習，是完全沒有意義的學習。在這方面，有一種現象值得注意，有些黨員領導干部，經常地發表文章，下氣力搞學歷學位，其目的和效果都不在學習，而只是為自己撈虛名，看起來很重視學習，實際上是一種極壞的作風，是典型的學習脫離實踐，結果是“害了自己”、“害了別人”、“害了革命”。

實踐脫離理論，突出表現在，一部分同志特別是一些黨員領導干部，在實際工作中，不是依靠科學理論的指導去實踐，而是僅憑個人的簡單認識、狹隘的主觀經驗，低層次的模仿、攀比去盲目地胡干、蠻干，干出了許多偏離黨的路線方針政策、違反科學發展、違背群眾利益的事。辯證唯物主義的基本道理告訴我們，實踐是理論指導下的實踐，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。很多人看上去很忙于“實踐”，以為只要動起來、干起來就是實踐，這是很片面的認識。對于一個政黨和它的事業而言，以科學理論為指導的實踐，才是推動社會進步和歷史前進的實踐。當前，世情、國情、黨情深刻變化，我們面臨的挑戰前所未有，面對的困難世所罕見，黨領導的現代化建設的科學含量越來越高，我們的實踐比過去任何時候都更加需要先進理論的指導。如果不能以學習為要務，不能爭分奪秒地用科學理論和各類前沿知識提高和充實自己，并用以指導實踐，就無法完成歷史賦予我們的責任。在實際工作中，就會像毛澤東同志所諷刺的那樣，“瞎子摸魚”，完全沒有原則和方向，動則無益，忙而無效，勞卻無功。

實踐脫離理論的原因很多，最根本的一點，就是一些領導干部輕視理論，志不在學，手里沒有掌握指導實踐的思想武器。有兩種現象值得注意：

一是隨著干部隊伍越來越年輕化、知識化、專業化，一些受過系統高等教育、學歷很高的同志，自視為知識型干部，自滿地認為個人的學習任務已經完成，吃老本就足以勝任工作。而實際情況卻是，在不斷發展變化的實踐面前，從前的老本不那么管用，必須放下架子，在實踐中努力學習，把學過的有用知識，運用到實踐中去，用以指導工作。否則就會“僅僅根據一知半解，根據‘想當然’，就在那里發號施令”，不可避免地給事業帶來損失。學歷高，只證明有了再學習再提高的好起點，而絕不證明能力已經到頂、學習可以止步。二是一些領導干部根本就不熱心于學習，精神懶惰，思想庸俗，在工作上沉溺于事務主義，在生活上熱衷于社交應酬，甚至沉醉于聲色犬馬。即使讀點書，興趣也不在學習科學理論、提高工作本領上，而是熱衷官場厚黑、權術經營、養生之道，甚至沉迷于種種迷信落后的文化糟粕，在思想作風上，在學習工作生活中，完全失掉領導干部的表率作用，失掉共產黨人的本色，嚴重敗壞我們的黨風政風。

忽視理論武裝、忽視理論指導實踐，背棄了馬克思主義學習觀。正如毛澤東同志所言，這是共產黨的大敵，是人民的大敵，是黨性不純的表現。也是胡錦濤同志指出的“精神懈怠的危險”的突出表現和思想根源。不警惕和糾正此類現象，優良的馬克思主義學風就不可能真正樹立起來。

（三）《改造我們的學習》開宗明義地提出“將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下”，為我們建設學習型政黨提供了方向和指導。在新形勢下，堅持馬克思主義學習觀，把全黨學習提高到新水平，必須更加重視學習制度的建設。

制度具有全局性、穩定性和長期性的作用。我們是擁有一個8000多萬黨員的大黨。在全黨上下開展普遍、自覺、長期的學習，堅持高質量、高標準、高效率的學習，“使黨變為一個共產主義的熔爐”，必須靠制度來保證。黨中央提出建設馬克思主義學習型政黨、建設學習型黨組織，是我們黨在學習上的一項重大創新，是從根本上改進和確立了我們黨的學習制度。從“學習”到“學習型”，是一個質的飛躍，體現了我們黨的學習從僅作為思想教育的要求向作為黨的建設的基本制度的深刻轉變。

近年來，中央出臺了一系列文件，對領導班子集體學習制度、領導干部調查研究制度、黨員輪訓制度和黨員個人自學制度都作出了明確規定，強調建立學習型黨組織建設工作測評體系，完善學習考核評價機制，形成注重學習的用人導向。這些舉措，就是要使制度建設成為加強和改進學習的基礎環節，用制度來強化我們黨以學習應對重大考驗、解決突出問題、高瞻遠矚而又客觀真實地研究情況的自覺性，用制度來鞏固我們黨的重視學習的優良傳統和實事求是的優良學風，用制度來營造學習風氣、規范學習行為、養成學習習慣、激發學習動力。

在這方面，中央政治局帶頭堅持集體學習制度，一以貫之、長期不懈，為全黨做出了示范和表率。胡錦濤總書記強調要把中央政治局集體學習“作為一項制度長期堅持”。十六大以來的9年時間里，中央政治局集體學習74次，堅持每個月集體學習一次。學習主題著眼于黨執政興國的實際需要，有重點地從大視野、寬領域的學習中汲取力量，在科學理論的指導下實施設計，研究和解決經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態建設和黨的建設等重大問題。中央政治局集體學習已經成為我們黨治國理政的一項重要制度，所產生一系列學習成果，成為了黨的理論創新的基礎，轉化為全黨的科學執政活動和億萬人民的科學實踐活動。

學習制度的建設要靠全黨上下的共同努力。各級黨組織、廣大黨員干部，一定要嚴格執行、認真落實中央的制度規定，用制度管學習、促學習，把學習的“軟任務”變成“硬約束”，確保各項學習制度長期堅持和有效執行。更要充分發揮主觀能動性，增強工作創造性，不斷在實踐中創造新方法新經驗，并及時地用制度的形式固定下來。從而依靠一整套科學完備、符合實際、行之有效的制度、機制，使學習融入和內化到黨的建設各個方面，真正成為每一名黨員干部的政治責任、精神追求和生活方式，成為我們黨的內在品格、顯著特征和政治優勢。

毛澤東同志曾經熱切地期望，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量。”今天，我們黨已經發展成一個擁有8000多萬黨員的執政黨，黨的隊伍的思想理論素質和知識構成比以往已有極大的進步。全黨上下堅持馬克思主義學習觀，始終保持高度的學習自覺，全面落實建設學習型政黨的各項要求，就一定會有千千萬萬個系統掌握中國特色社會主義理論的優秀干部成長、成熟起來，給黨和人民的事業以更大的希望。

第三篇：堅持科學的馬克思主義觀

實施馬克思主義理論研究和建設工程，是一項戰略任務，也是一個系統工程。闡明科學的馬克思主義觀，則是其中一項基礎性的工作。分清多種含義的馬克思主義現在，世界上有形形色色的馬克思主義。在我國，也有不同含義的馬克思主義。第一種含義的馬克思主義，是指馬克思、恩格斯的觀點、學說的體系。這是狹義的馬克思主義。它有三個基本組成部分，即馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義。第二種含義的馬克思主義，不僅指馬克思、恩格斯的觀點和學說，而且包括后人對它們的豐富和發展。這是廣義的馬克思主義。列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，都屬于廣義的馬克思主義。現在需要著重研究的是作為我們黨的指導思想的馬克思主義。《中國共產黨章程》規定：“中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想作為自己的行動指南。”這里的“馬克思列寧主義”，顯然有別于廣義的馬克思主義，問題是它同狹義的“馬克思（列寧）主義”是否完全等同？我認為，它們是基本一致的，但也有重要區別，前者只是后者的一部分。在這個意義上，可以把它叫作第三種含義的馬克思主義。我們黨以馬克思列寧主義作為指導思想，顯然不是以馬克思、恩格斯和列寧的所有論述為指導，而應當是以他們思想中那些經過實踐證明是科學的并且具有普遍意義（即對中國有指導意義）的理論為指導。這個概括包括兩層意思：其一，它是“經過實踐證明是科學的”理論。因為只有這樣的理論才具有真理性，才有資格成為我們黨的指導思想。其二，它是“具有普遍意義”的理論。這是在前一層意思基礎上的進一步限定。馬克思、恩格斯和列寧的一些思想理論，在一定時間、一定條件下是正確的，但并不具有普遍意義，對中國并不適用，所以這些思想理論也就不能作為我們黨的指導思想。簡言之，作為我們黨的指導思想的馬克思列寧主義是指馬克思、恩格斯和列寧學說中的“普遍真理”。那么，馬克思主義的普遍真理包括哪些內容呢？第一，馬克思主義的科學世界觀和方法論，即辯證唯物主義和歷史唯物主義。這是全部馬克思主義的精華，用中國語言概括，就是實事求是。在新時期，我們黨反復強調實事求是是馬克思主義的精髓、根本點或基本點，強調著重學習馬克思主義哲學，就表達了這個基本思想。第二，馬克思主義的基本原理。一般地說，這些基本原理都被實踐證明是科學的理論，都有一定的普遍意義，因此，在總體上要堅持。需要注意的是，馬克思主義基本原理的外延比其世界觀和方法論要寬泛得多，它既包括哲學基本原理，也包括經濟學、政治學等具體學科的基本原理；而在后者中，有些原理的適用范圍較寬，有些原理的適用范圍則較窄。所以，對這類基本原理，也要具體情況具體分析。至于馬克思、恩格斯的一些具體結論和個別論斷，是對當時條件下特殊問題的回答，不具有普遍意義，因而這些具體結論和個別論斷不屬于馬克思主義普遍真理的內容。只有分清多種含義的馬克思主義，特別是明確界定作為我們黨的指導思想的馬克思主義，才能從根本上清除危害我們多年的教條主義頑癥，同時堅持應該堅持的東西，端正我們的指導思想和思想路線。全面而辯證地把握馬克思主義的理論品格江澤民同志指出：馬克思主義具有與時俱進的理論品質。現在，這一觀點已經深入人心。同時，我們也要注意馬克思主義經典作家的其他相關論述，把它們統一起來。綜合以往的認識成果，可以說，馬克思主義的基本品格是實踐性、科學性、階級性（與人民性相一致）、開放性，而與時俱進可以看作是這些品格的集中體現。我們需要全面而辯證地理解它們。馬克思主義具有實踐性。唯物而辯證的實踐觀點是馬克思的首創，并且是全部馬克思主義的基石。首先，實踐觀點強調社會生活在本質上是實踐的。因此，不僅要從客體角度看事物，更要從主體角度看事物。其次，實踐觀點強調實踐是一切認識包括理論的基礎，是檢驗認識真理性的唯一標準。隨著實踐的發展變化，人們的認識也必須不斷發展。最后，實踐觀點強調理論要為實踐服務、解決實際問題，主張用實踐來改造世界，推動社會進步。馬克思主義是實踐的理論、行動的理論。這是馬克思主義的一個特點和優點。馬克思主義具有科學性。馬克思主義揭示了人類社會發展的一般規律，是科學真理。不過，我們也不能把這一點絕對化。正如恩格斯所說，真理和謬誤的對立只有相對的意義，“因為很可能我們還差不多處在人類歷史的開端，而將來會糾正我們的錯誤的后代，大概比我們有可能經常以十分輕蔑的態度糾正其認識錯誤的前代要多得多。”認識總是要不斷發展的。像一切科學一樣，馬克思主義的重大發展，通常都包含著對前人某些重要觀點的突破。馬克思主義具有階級性。馬克思主義的階級性是和它的人民性相一致的。馬克思和恩格斯當年強調無產階級的階級性，一方面是因為，無產階級作為先進生產力的主體，是人類的先進部分，代表著人類的未來。在這個意義上，無產階級階級性的實質是先進性，它代表包括農民在內的最廣大人民的長遠利益。另一方面，馬克思和恩格斯當時生活的英國已經實現了工業化，無產階級占人口的絕大多數，這個意義上的無產階級，同占人口絕大多數的人民群眾基本是一回事。因此，馬克思和恩格斯說，“人民大眾即無產階級”。為絕大多數人謀利益，始終是馬克思主義的根本宗旨。現在，我們講工人階級政黨的階級性，也要把它同人民性統一起來。馬克思主義具有開放性。我們要堅持馬克思主義的普遍真理，而普遍真理既不能停滯，也不可能被任何人所壟斷。因此，作為我們黨的指導思想的馬克思主義，絕非僅限于馬克思、恩格斯和列寧的論述，而是包括后人總結的那些“經過實踐證明是科學的并且具有普遍意義的理論”。這樣的理論，不僅包括領袖人物的有關思想，而且包括其他人所揭示的普遍真理。這些普遍真理，本質上同馬克思主義是一致的。馬克思主義沒有國界，也不限于領袖人物的思想。列寧說過：“馬克思主義同‘宗派主義’毫無相似之處，它絕不是離開世界文明發展大道而產生的一種故步自封、僵化不變的學說。”從世界歷史的視野看，馬克思主義整體上是真理，但不是真理的“大全”，而只是人類真理長河中十分重要的一部分。其他國家雖然不以馬克思主義為指導，但總體上也在發展和進步，他們的思想理論中也包含許多科學的成分，值得我們認真研究和借鑒。馬克思主義在發展中必須注意吸收人類文明的一切積極成果。我們既要堅持黨和國家指導思想的一元化，又要防止對它作狹隘的、封閉的、宗派式的理解。馬克思主義的科學性和人民性（即真理和價值）是統一的，因為人民需要科學，而越是科學的東西越符合人民的利益。科學性和人民性都是不斷發展的，所以，反映它們的理論也必須與時俱進，具有開放性。而這一切都是以實踐（首先是物質生產）及其不斷發展變化為基礎的。在理論與實踐的統一中堅持和發展馬克思主義馬克思主義的主要功能，是指導工人階級和廣大人民群眾的社會實踐。為了發揮這一作用，需要把馬克思主義普遍真理轉化為方法和價值取向。馬克思主義包含豐富的方法論思想。其中，主要是由實踐觀點而來的辯證決定論方法和實踐標準，由社會存在和社會意識辯證關系原理而來的社會本體論（唯物論）方法，由生產觀點和社會基本矛盾學說而來的生產力標準，由群眾觀點而來的群眾路線方法特別是人民利益標準，由聯系和發展即辯證觀點而來的矛盾分析方法，由階級觀點而來的階級階層分析方法，由歷史觀點而來的歷史主義方法，等等。我們要堅持馬克思主義，就必須認真研究和自覺運用這些方法。豐富和發展馬克思主義的根本途徑是人民群眾的實踐。正如江澤民同志所指出的：“理論創新的源泉在實踐，實踐的主體是人民群眾。理論創新，必須尊重人民群眾的首創精神，堅持實踐標準和‘三個有利于’標準。”“現在，推進改革和建設需要我們解決的問題不少，好辦法從哪里來呢？不是從天上掉下來的，也不是我們頭腦里固有的，歸根到底是來自于人民群眾創造歷史的豐富多彩的實踐。”將群眾中分散的創新思想以及國外經驗加以概括和提煉，既能發展我們的理論，又能推動我們的實踐。馬克思主義發展的最重要表現，是在它指導下的實踐的發展。毛澤東思想之所以被公認為是發展了的馬克思主義，主要是因為它指導中國革命取得了輝煌的勝利。鄧小平理論和“三個代表”重要思想之所以被公認為是當代中國的馬克思主義，是因為它們指導中國人民取得了改革開放和社會主義現代化建設的巨大成功。我們的事業取得越來越大的成就，我們的理論就會具有越來越強的吸引力和說服力。

第四篇：學習《江澤民文選》思想匯報

標題：學習《江澤民文選》思想匯報

學習《江澤民文選》度思想匯報敬愛的黨支部：

通過對《江澤民文選》“三個代表”重要思想的學習，我深刻地認識到認真學習、深刻領會、全面貫徹落實“三個代表”重要思想的重要性和緊迫性，《江澤民文選》是不斷發展著的馬克思主義理論寶庫的一筆新的寶貴財富，為我們深

入學習貫徹“三個代表”重要思想、不斷開創中國特色社會主義新局面提供了強大思想武器，為奮進在全面建設小康社會征途上的中國人民注入了強大精神力量。認識到必須從落實“三個代表”重要思想的高度，遵循實事求是的原則，按照“自己找、群眾提、上級點、互相幫”的要求，結合進居入戶的啟發，認真思考，總結經驗，吸取教訓，深刻剖析，通過正反兩方面的對照，揚長避短，實現自我發展、自我完善。現根據自身情況和工作實際，從思想和工作兩方面對照檢查如下：

一、主要好的方面

1、注重理論學習，堅決貫徹執行黨和國家的各項方針政策。不斷追求思想進步，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國革命史，對黨的性質、宗旨有了更深一步的了解和認識，從而堅定了永遠跟黨走的信心，樹立了要成為一名光榮的共產黨員的志向，積極向黨組織靠攏并遞交了入黨申請書。堅決擁護黨和國家的各項決定和精神，認真完成上級布置的各項工作。

2、積極主動開展工作。作為一名年輕干部，能充分認識到自己閱歷淺、經驗少的不足，虛心向經驗豐富的前輩請教，刻苦鉆研業務知識，力爭做好各項工作，擴大自己的知識面彌補自己的缺陷；兢兢業業，確保按時完成各項工作任務，保持了較高的工作熱情和較飽滿的精神狀態。通過廣泛和全面地接觸各項工作，豐富了自己的閱歷，鍛煉了自己的能力。

二、存在的突出問題

1、政治理論學習欠缺，理論與實際脫節。理論學習不刻苦，沒有系統地鉆研政治理論，特別是對原著的研讀欠缺，只注重表面學習，沒能準確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內涵和精神實質；忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

2、政治敏銳性不高，政治鑒別力不強。主要表現在對“×××”邪教組織的危害性認識不深，一開始有事不關己高高掛起的思想，認為自己和家屬沒有練習“×××”就行了，別的管不著，直到全國上下深入揭批李洪志不可告人的政治目的和“×××”的邪教本質，才充分認清李洪志的丑惡嘴臉和險惡用心，看透其反科學、反社會、反政府的邪教本質。

3、工作作風不夠扎實，存在急于求進的情緒。一是接到任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，存在應付以求過關的想法，導致工作缺乏耐心，產生急躁情緒，影響工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己；二是欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態；三是對有關的政策法規研究少，工作方法簡單，致使工作效果不佳。

4、未能牢固全心全意為人民服務的宗旨觀念。一年多來，雖多次進居入戶，但都是匆匆來、急急走，只注重于了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。

三、存在問題的根源

1、政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家。對學習自覺性稍差、重視不夠以及政治鑒別力缺乏的問題，究其思想根源：一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，這是政治理論不成熟的具體表現。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對鄧小平理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。

2、缺乏艱苦奮斗的精神。由于對自己的要求標準不高、不嚴格，導致大錯誤沒有犯，小失誤沒有斷。對基層任務多、責任重、壓力大、時間短的難處認識不深，思想準備不充分，產生了馬虎應付的心理；未能全面準確掌握各方面的政策和文件精神，碰到問題才急急忙忙找資料，尋求解決辦法，對于沒有碰到的問題，沒有主動去了解，較突出地表現在社保工作，上頭怎么說怎么做，社保業務知識貧乏。

3、群眾工作經驗不豐富，宗旨意識淡薄。對黨的群眾路線認識不深，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，群眾觀念淡薄，密切聯系群眾不夠，缺乏虛心向人民群眾學習的思想。

四、今后的努力方向

我決心通過這次對照檢查，找準問題，抓住產生

第五篇：學習《江澤民文選》心得

深刻認識“三個代表”重要思想的最好教材

———學習《江澤民文選》的體會

中共中央《關于學習〈江澤民文選〉的決定》和胡錦濤同志在學習《江澤民文選》報告會上的講話都明確提出，學習《江澤民文選》，要在“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質、歷史地位和重大意義上深化認識。

《

江澤民文選》是經過實踐檢驗的當代中國馬克思主義的經典之作，是“三個代表”重要思想的集大成之作，全方位展現了“三個代表”重要思想博大精深的理論體系和思想內容，為我們從中央提出的五個方面深刻認識“三個代表”重要思想提供了最好教材。

學習《江澤民文選》，深刻認識“三個代表”重要思想的時代背景

馬克思、恩格斯曾經說過：“一切劃時代的體系的真正內容都是由于產生這些體系的那個時期的需要而形成起來的。”回顧馬克思主義發展史可以看到：馬克思主義是資本主義制度在西歐和北美確立其統治地位，自由資本主義經濟得到很大發展并把它的影響擴展到全世界，無產階級作為一個自為的階級已經登上歷史舞臺這樣一個時代背景的產物。列寧主義是在自由資本主義進入壟斷資本主義階段，帝國主義列強為爭奪殖民地和資源矛盾不斷加劇以至爆發了世界大戰，社會主義革命有可能在帝國主義統治的薄弱環節首先取得勝利這樣一個時代背景的產物。毛澤東思想是在俄國十月革命已經取得成功，社會主義由理論變為現實并不斷發展，世界范圍的民族解放運動風起云涌，中國共產黨領導的爭取民族獨立和人民解放的斗爭蓬勃興起這樣一個時代背景的產物。鄧小平理論是在國際局勢發生重大變化，和平與發展成為時代主題，中國實行改革開放、中國特色社會主義在實踐中探索前進并顯示出旺盛生命力這樣一個時代背景的產物。

新的時代呼喚新的理論。“三個代表”重要思想是當今時代的產物。這一重要思想孕育于20世紀80年代末90年代初，隨著實踐成長、豐富和成熟，于2002年2月江澤民同志在廣東考察工作時明確提出。這個時期，是世界、中國和我們黨自身都發生深刻變化的時期。世界上最顯著的變化，就是西方資本主義出現種種新情況，社會主義發生嚴重曲折，多極化和經濟全球化趨勢加速發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。縱觀天下大勢，形勢逼人，不進則退。國內最顯著的變化是，經過黨的十一屆三中全會以來十多年的實踐和發展，改革開放不斷深化，我國經濟建設、人民生活和綜合國力都上了一個大臺階，同時經濟、政治、文化和社會生活中許多新課題、新情況、新矛盾日益凸顯，特別是隨著我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的多樣化，社會階層構成發生新的變化。我們黨自身最顯著的變化是，歷經革命、建設和改革，黨所處的歷史方位發生根本性轉變，已經成為領導人民掌握政權并長期執政的黨，成為對外開放和發展社會主義市場經濟條件下領導國家建設的黨。國際、國內和我們黨自身發生的深刻變化及其帶來的新要求、新考驗集中到一點，就是我們黨能不能在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內外各種風險考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在建設中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領導核心。我們黨要解決好時代提出的新課題，迎接新挑戰，完成新任務，贏得新勝利，必須在思想上有新解放，實踐上有新創造，理論上有新發展。如果因循守舊，停滯不前，黨就有喪失先進性和領導資格的危險。

正是在這樣的時代背景下，江澤民同志以馬克思主義的深邃眼光和寬廣視野，敏銳地把握當今世界經濟、政治、文化、科技、軍事等各方面的深刻變化，全面審視我國改革開放和現代化建設的宏偉進程和發展要求，緊緊把握時代發展的脈搏和契機，創造性地提出了“三個代表”重要思想。《江澤民文選》生動記錄了“三個代表”重要思想孕育、形成、發展的歷史軌跡，其中不少篇目和內容精辟論述了國際國內形勢的深刻變化和當今時代的發展大勢，對我們深刻認識“三個代表”重要思想產生的時代條件、時代依據、時代需要和時代必然性很有幫助，很有教益。關于“三個代表”重要思想的產生，江澤民同志自己說過：“時代在發展，形勢在變化，我們黨要不斷鞏固自己的執政地位，必須緊跟世界發展進步的潮流，始終代表中國先進生產力的發展要求、先進文化的前進方向和最廣大人民的根本利益，堅決解決黨內存在的突出問題。提出‘三個代表’的要求，其出發點和著眼點就在這里。”

學習《江澤民文選》，深刻認識“三個代表”重要思想的實踐基礎

實踐是理論的源泉。偉大的實踐必然產生偉大的理論。“三個代表”重要思想扎根于實踐、扎根于當代中國，是我們黨在深刻總結社會主義建設正反兩方面實踐經驗的基礎上，在改革開放以來特別是黨的十三屆四中全會以來黨和人民對建設中國特色社會主義進行偉大探索的基礎上形成的偉大理論。

黨的十三屆四中全會以來這