第一篇：法國影片《放牛班的故事》觀后感

一碗心靈雞湯

——法國影片《放牛班的故事》觀后感

《放牛班的春天》是一部法國電影，講的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時起，那時他們是一所寄宿制學校-——“池塘之底”的在校學生，這所學校的學生多為不服管教的不良少年，有一天來了一名新老師，馬修。正是他改變了這些孩子們。

這個故事十分樸實，所有的情節(jié)都發(fā)生在那座小小的陰森的學生宿舍。馬修是一個矮矮的胖胖的有點禿頭的中年人，他剛來學校的時候情況并不好，校長冰冷的像一個吸血鬼，孩子們又吵又鬧完全不聽他的話，甚至有學生偷了他的包，差點毀了他的樂譜，而馬修總是以寬容的心對待他們,還替他們掩蓋以不受校長的懲罰。一個偶然的機會，馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡唱歌，之后，馬修開始教他們唱歌。音樂的力量是神奇的，終年不會笑的數(shù)學老師也愉快地加入了進來，連可怕的校長也童心大起玩起了紙飛機。他讓每個人都充分人知道認識到了自己的價值，用真誠.音樂治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，得到自我實現(xiàn)。可好景不長，馬修最后被迫離開了學校。

這六十個學生有兩個給我留下深刻印象。一個就是莫朗，他是一個很好看的孩子，有一點叛逆，有一點任性。他有一位單身母親，可想他曾受過多少白眼和歧視。他其實是很愛他媽媽的，不然他不會冒雨在窗外偷偷看著他母親，他不會扔墨水到向他母親獻殷情的馬修頭上。他天生有一副好嗓子，向馬修說的那樣“他的聲音是一個奇跡”，他其實很愛唱，但是出于孩子氣的原因，他堅決要和馬修老師對著干，還好，最后他還是加入了，這直接引導他走上了從事音樂事業(yè)的道路。

另一個孩子是蒙丹。他是個可憐的孩子，行為不端被送進“池塘之底”。他不服管束，屢教屢犯，還帶壞其他孩子，滿嘴的污言穢語，連馬修都拿他沒辦法。不久他出逃了，而那是學校里剛好少了十萬法郎的經(jīng)費，無疑他就被當成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校長怒不可遏對他一陣暴打，他依然不肯說出前的下落，于是他被關(guān)進了監(jiān)獄，臨走前他那蔑視一笑，我記憶猶新。最后真相大白，小偷另有其人。當蒙丹被放出來以后，他竟然放火燒學校進行報復！蒙丹是馬修唯一沒有幫到的人，他其實才是真正可憐，沒人諒解他，而他也自甘墮落；有人伸出援手，而他卻不愿意接受；沒有偷錢，也不愿意辯解。最后離開了監(jiān)獄，他已經(jīng)徹底完了。與之相似的莫朗也差點成了這樣，還好，他被馬修拉住了。

這兩個孩子的對比是本劇高明之處，相似的開頭，迥異的結(jié)局，被救贖與不愿接受，導致了他們?nèi)松牟煌?/p>

馬修是個好老師，他幫助了這些孩子，雖然他只是個“小小小小的學監(jiān)，一個失敗的音樂家”，但是他用不一般的愛心.信任.,理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語。如一縷陽光，春風化雨！

這部法國影片給我們帶來的不僅僅是純純的感動，更有太多心靈上太多的觸動，我們從孩子們的改變，孩子們踏上正途的那刻起，便對馬修這位失意的音樂家感到了敬佩，他愛上了教師這個職業(yè)，他把改變學生看成自己不可推卸的責任，他讓這些本來不可收拾的孩子改造成了一個個有愛好，有志氣的人，讓他們都為馬修的付出而感動，直到最終，馬修被辭退時，他們在樓上關(guān)住了自己，他們寫下自己深深的祝福，他們在窗口揮舞自己的雙手，與他們的恩師做最后的道別。而馬修揀起地上的紙片，慢慢看時，我是最感動的，其實，無論這個世界多么不樂觀，多么灰暗，其實一些也只是偽裝的，其實人人心中都有愛，人人心中都明白感恩，人人都可體會別人對他們的仁慈與付出。

《放牛班的故事》觀后感

《放牛班的故事》背景是戰(zhàn)后法國，一所專門管教問題男孩的寄宿學校，也因此被命名為 “池塘之底”。校長哈珊奉行的是“行動—反應(yīng)”的教育方式，他的“反應(yīng)”是以暴力體罰、關(guān)禁閉來管治惡作劇的孩子，不管是否無辜，決不姑息手軟。在他看來，校長的權(quán)威和孩子們的服從是天經(jīng)地義的，而少數(shù)倔強的孩子卻在暗地里以更變本加厲的方式表示對抗，總之，這里的教育狀況是一團糟。

馬修剛來到學校就被整得手足無措，在驚訝于孩子們的粗魯與玩劣時，也為校長的冷酷無情感到震驚。然而他沒有采用暴力鎮(zhèn)壓的方式，而試圖讓一幫玩劣不堪的野孩子寫下他們的夢想，結(jié)果大出他的意料。幾乎所有的孩子都安靜認真地寫下了他們美好的理想，只是沒有一個愿意當老師。馬修決定改變他們，還給本屬于他們的自由與夢想。他的計劃是組建一支合唱團。

馬修一輩子的夢想是音樂，他發(fā)誓無論何時都不會放棄，也決心用愛與音樂來感化這群被人放棄的野孩子。雖然有孩子差點毀了他的樂譜，他卻并不在意。孩子們從未上過音樂課，他就自己做指揮，將他們一個個按音階高低分出了合唱團中的角色，演唱自己的曲子。即便是天生五音不全的孩子，馬修也以一種奇特的方式讓他參與他們的合唱團——當他的樂譜架！而自閉的小不點則成了他們唯一的觀眾。結(jié)果每一個孩子都在合唱團中找到了自己的位置，認識了自己的價值，沒有一個人是多余的。在音樂的熏陶下，孩子們漸地找到快樂的感覺，認識到自己的重要性，馬修的合唱團也開始初具規(guī)模。

擁有天籟聲嗓的少年皮埃爾.莫抗治，桀傲不馴，不屑參加合唱團的他，也被馬修的合唱團感染，無人時偷偷哼唱馬修的曲子，清亮的嗓音令馬修驚為天人，于是下決心栽培他。終于，有了皮埃爾的加入，馬修的合唱團進入了質(zhì)的飛躍。

隨著合唱團的日趨完美，孩子們真正喜歡上了音樂，再不自暴自棄，也從心底里愛上了馬修老師。雖然古板的校長禁止了合唱團，他們就在晚上偷偷地練習。自閉的小不點開朗起來，而獨唱皮埃爾認識到自己的才華，也越來越自信。他們的合唱團聲名遠揚，引起了伯爵夫人的關(guān)注，校長趁此機會積極爭取贊助。卻因為不聽馬修的勸告，誤將一個不良少年投入監(jiān)獄，遭到該少年的縱火報復，失去了贊助。惱羞成怒的校長遷怒馬修，借口他失職誤事，將馬修解雇。馬修離開的那天，學校一片空寂，沒有孩子敢前來送行。正當他提著行李箱，傷感孤獨地離開學校時，從學校高高的教室中傳來了孩子們天籟般的歌聲，窗口飄下了寫滿祝福的紙飛機。那是馬修的創(chuàng)作，用情感澆灌的果實，無論是動聽的曲子還是這些可愛的孩子。馬修走得心滿意足。

而那個自閉的小不點卻偷偷溜出來，在汽車站追上馬修，要隨他離開“池塘之底”，猶豫片刻，馬修帶上了他。那是一個陽光明媚的星期六，每到星期六小不點都會守在校門口等待他已在戰(zhàn)爭中去世的爸爸來“接”他回家，風雨無阻。然而這次，他終于等到了。

天才少年皮埃爾的母親因為聽從了馬修老師的建議，將他送去了專門的音樂學校學習。多年后，皮埃爾果然成了世界著名的指揮家，重回故地，從當年的小不點手中得到了老師的日記本，這一段塵封的往事也漸漸清晰起來……

或許當年的馬修從未接觸過先進的教育理念，他只是對這些被放棄的孩子懷著真切的愛與憐惜。恰如美國人本主義心理學家羅杰斯的情感教學理論，最好的教育就像最好的療法一樣，目標應(yīng)該是“充分發(fā)揮作用的人（full functioning person）。馬修用真誠與音樂治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，在合唱團中他為每個孩”

子都安排了屬于自己的位置，使他們發(fā)現(xiàn)了新的自我，從而真正進入了馬修的音樂世界，在音樂的熏陶中潛移默化地完成了“自我實現(xiàn)”。馬修把“真誠、信任和理解”給了他的孩子們，當他被迫離開學校，離開他深愛的孩子時，他的心中卻充滿著愛、驕傲與溫暖。

這樣一部簡單、質(zhì)樸而又催人淚下的電影，著實在我們每個人心中留下不可磨滅的痕跡。那些美妙的音樂，時刻在我的耳際繚繞，揮散不去。那天籟般的嗓音，更是一個奇跡。正是這愛如一束陽光直射“池塘之底”。如春風化雨，當年的每一個孩子都應(yīng)該會記得馬修老師的善良與偉大，或許他們中的大多數(shù)仍是普通人，但是馬修改寫了他們原本灰色的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑。孩子們驚奇地看到了“池塘之底”的陽光，盼來了“放牛班的春天”。

第二篇：影片《放牛班的春天》觀后感

影片《放牛班的春天》觀后感

平靜的日子總是免不了起點波瀾，合唱團因為蒙東的消失和校長10萬法郎的不翼而飛(那些錢要支付學校的日常開銷)而勒令禁止。蒙東從別的學校來，是一位心理學家測試是否能融入新環(huán)境的試驗品，因為他被認為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。以下是影片《放牛班的春天》觀后感，歡迎閱讀參考。

影片《放牛班的春天》觀后感

一首好歌，一首好詩，都會讓我們在聆聽之后感動許久。相同的，一本好書，一部好的電影，也許會影響一個人一生。《放牛班的春天》是我很久以前看過的，至今回想起來仍然會讓我心里灌入絲絲感動。

這是一個讓人看了還想再看的故事，簡單，質(zhì)樸，卻讓人相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電影里的結(jié)尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。這是一群活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗里摸索著，沒有人告訴他們應(yīng)該怎么做，沒有人告訴他們生活到底應(yīng)該是怎么樣的，而馬修老師無疑是他們黑暗中的希望之光，帶著他們走向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問題”學生，帶領(lǐng)他們走向光輝大道，引導他們?nèi)松姆较颉Ｕ缬捌_頭，馬修老師才到學校的時候，學生力基惡作劇的打破了學校管理人員莫桑先生的頭，馬修老師在知道真相后并沒有狠狠的懲罰這個學生，他讓力基看到了他做錯事的后果，讓他看到了莫桑先生并沒有責怪他，力基突然就感到了一種救贖，最后他自愿照顧莫桑先生，我覺得這才是對于學生最好的“懲罰”。

與之形成對比的是池塘之底的校長，校長所推崇的是“行動-反應(yīng)”式教學，所謂的行動就是學校對學生進行的硬形制裁，而反應(yīng)就是學生對硬性制裁的反應(yīng)。當馬修老師第一次上課的時候，學生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，場面很混亂，這時，校長進來，一聲口令，學生們都很乖的坐下來，因此校長便認為他的這種教學方式才是最正確的，這種教學方式才是對這些孩子最有效的方式。但是最后校長為他所做的付出了代價。

“永遠別說永遠，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說過的一句話。沒有永遠錯誤的學生，懲罰他們，那他們永遠不知道他們到底做錯了什么，到底應(yīng)該怎么做，馬修老師很好的維護了學生的尊嚴，又讓他們認識到了錯誤。那首《希望之光》：吹過積雪的大地，傳來訊息，冬天將要過去，你的回聲飄向遠方，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開春的序幕，海上的風，托起輕快的羽毛，駐足于古道的巖石上，傳來訊息，冬天即將過去，你的氣息飄向遠方，飄向深山，在旋風中轉(zhuǎn)動，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長似乎也被歌聲調(diào)動起來了，玩飛機，踢球，做著童真的事。馬修老師用他的堅持改變了這所學校。

在歌聲中，馬修先生讀懂了孩子們對自由的渴望，就像那個偷了校長錢的孩子就想買一個熱氣球，逃出塘底，沒有人有資格責怪他，在一個美好的童年里，不應(yīng)該是在一個沒有親情，沒有人關(guān)懷的，有的只是命令的地方度過。

然而即使馬修老師很出色，改變了這所一直有著思想禁錮的學校，但一人之力終究是弱小的，終是無力改變這個學校的本質(zhì)，馬修老師被勒令辭職。在馬修先生離開的時候，沒有學生來送他，也許是學生們還不能很完整的表達自己的感情，但大家的心意和祝福就像他們折的紙飛機一樣飛到了馬修老師的心里。大家唱起了他曾經(jīng)教過的歌曲“風中舞動的風箏，請不要停留，飛向海洋，飛向天空”，這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風中舞動的風箏，即使學校沒有能給你一個讓你施展才華的機會，但是那并不能葬送你的夢想，請就這樣堅持你的夢想，飛向海洋，飛向天空，你將有更大的空間施展，老師，再見!”。

馬修先生要離開了，就在要離開的車站，皮皮諾的執(zhí)著成就了他的夢想。皮皮諾在心里一直認為在某個星期六，他的父母來接他回家，只要他等下去，就一定會被父母接走。在馬修先生被解雇的那天，馬修先生帶走了皮皮諾，而那天正是星期六。我相信大家看到這里的時候，都會覺得心里的一塊柔軟被感化，就在那個星期六，馬修先生這樣的一個舉動改變了皮皮諾的一生，只因善良，只因人性的美好。

馬修先生像是善良的靈魂師，馬修先生用純凈的音樂喚回了學生們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水!這是一部偉大的作品!影片《放牛班的春天》觀后感

漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時。——陶行知

最近和同學一起觀看了一部法國電影《放牛班的春天》，不同于我以前所看過的電影，它既沒有曲折離奇的內(nèi)容，也沒有跌宕起伏的情節(jié)，更沒有氣勢浩大的場面，但電影傳達的思想與精神很讓我震撼，也使我受到了一次良好的師德教育。

《放牛班的春天》是由Christophe Barratier導演的電影，主要講述了一位才華橫溢，卻無發(fā)展才華機會的落魄音樂家克萊門特·馬修到一所“池塘畔底輔育院”當助教老師，最終用音樂的方式打開了一群問題少年封閉心靈的故事。這是一所被稱為“池塘之底”的男子寄宿學校，由調(diào)皮的孩子、冷酷的教師、殘忍的校長和嚴厲的制度構(gòu)成，體罰、關(guān)禁閉在這里司空見慣。馬修的音樂課進展得更是不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使般的面孔和美麗的歌喉，卻帶著怪獸一樣邪惡的心，有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，但耐心、諄諄善誘的馬修把他的音樂天賦發(fā)掘了出來，救贖的靈魂終于找到了心中的夢想，唱出了天堂般的聲音。最后因為失火事件，馬修被校長解雇，臨走前還帶走了可憐的孩子佩皮諾。當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手述說著留念與不舍。這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，流下了感動的淚水。

不必凄婉哀側(cè)，無需生離死別，一種柔和的，溫婉的，詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼。正如一位評論家如是說道：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影，這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影，這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的電影成為了本法國人的心靈雞湯。”樸素流暢的影片，連顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存者氣力幫助嘴角表露快樂與憂傷，我想這就是藝術(shù)的力量。

辛酸過后，感動過后，電影更是給了我很大的啟發(fā)。作為一名將來的老師，我想我學到了很多。首先，作為老師，最基本的要求就是具有一顆懂得寬容的愛心，人非圣賢，孰能無過?更何況是一群可愛的孩子們，我們要懂得原諒他們的過錯，耐心地教會他們做人做事的道理。其次，處罰的方式，威而不嚴。為了使傷害校工的學生免于被關(guān)禁閉，馬修包庇了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工，直到他痊愈，讓這位學生在內(nèi)疚中悔悟。學生是祖國的花朵和未來的棟梁，我們要做的就是盡我所能，盡我之力盡心地關(guān)愛呵護他們。但威而不嚴的處罰方式也是不可少的，這樣能更好地達到教育的目的。至于這個合理的度，得要每位老師好好把握了。然后，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點，正如馬修發(fā)掘并培養(yǎng)孩子們的音樂才能一樣，祖國的每一朵花朵也需要園丁們的特殊優(yōu)待。最后，老師要學會與孩子們找到共鳴。不言而喻，音樂就是馬修與孩子們交流的橋梁與平臺。這種共鳴，就是讓同學們覺得老師很親近，沒有太大的距離感，有什么心事都愿意跟老師分享。相信只要我們老師真心付出，會得到學生們真誠感謝的。

如果中國的“放羊”班多一些馬修式的教育老師，那么中國教育的春天也就不遠了。

影片《放牛班的春天》觀后感

這部影片講述了一個名叫馬修的老師在一所問題少年再教育學校，用愛和鼓勵教給學生音樂和做人的道理，更是在孩子們的心中撒下了夢想和希望的種子的故事。

中年禿頂?shù)鸟R修歷經(jīng)各種挫折，來到“池塘之底”——一所問題少年再教育學校，他以為自己的人生跌入最低點。那個學校只有一個老師——朗格勒瓦，一個學監(jiān)，一名校長，一位校長助理———查貝爾，一位負責各種雜事的老人——馬克森斯，一位負責洗衣做飯的婦女——瑪麗。校長哈森只關(guān)心名譽與職位升遷，對這些學生沒有真正用過心，只要孩子們犯錯就用他的“反應(yīng)—行動”理論懲罰他們，關(guān)禁閉、打掃衛(wèi)生、挨打，是那些學生們的家常便飯。沒有道德的武力只能叫做暴力，壓力越大，反抗力也就越強。學生們表面上對哈森噤若寒蟬，背后偷竊、惡作劇、叛逆，用他們以為有用的方式表達內(nèi)心的憤懣與不滿。于是在老師的眼里他們只是一群幼稚，叛逆，無可救藥的問題少年。

馬修來到“池塘之底”替任哈隆成為這所學校的新學監(jiān)，當天他就見識了學校中的種種人物。馬克森斯被一個學生的惡作劇弄傷了眼睛。哈森大怒，他召集學生，在沒人承認的情況下，讓馬修隨機點名，使學生們輪流關(guān)禁閉。在走廊里聽到教室的吵鬧聲，馬修頭就大了好幾倍，來到教室后被學生戲稱禿子，不小心被講臺的臺階絆倒，引得全班哄然大笑，掉在地上的皮包也被淘氣的學生搶去在教室里傳來傳去，哈森聽到動靜來到教室，馬修卻為學生們掩飾，孩子們的臉上滿是意外與驚訝。晚上回到宿舍，馬修幾乎不敢睡，他害怕那個冷漠的校長，擔心囂張的學生會來謀殺他，多么難熬的夜啊!

一天晚上回到宿舍，住在隔壁的學生們打打鬧鬧，看到馬修立刻安靜了下來，一位學生依舊陶醉在唱自己編的歌中，歌的內(nèi)容當然是對馬修的羞辱，馬修聽到后不僅沒生氣還幫他修正了幾處音不準的地方。睡前，馬修依舊陷入了沉思，他發(fā)現(xiàn)了孩子們對唱歌的渴望，決定在班上成立合唱團。心動不如行動，馬修先讓學生們唱自己會的歌，根據(jù)他們自身音調(diào)的不同，分為高音、次高音、低音、次低音，給他們教自己創(chuàng)作的歌。

莫朗奇是一位敏感，固執(zhí)，有音樂天分的學生，有著天使一般的面孔，然而卻是查貝爾眼中最壞的兩個學生之一。在黑板上畫馬修的頭像，和兩個學生一起偷了馬修的皮夾，在作業(yè)本上畫被惡搞的校長，等等。馬修組織合唱團的日子，他正在被罰打掃衛(wèi)生。在走廊里聽到教室傳來的陣陣歌聲，他忍不住走近傾聽，并在所有人都不在教室的時候一個人偷偷練歌。馬修偶然聽到他的獨特的嗓音，很是驚奇，讓他也加入了合唱團。并給予特別培養(yǎng)，專門給他分出獨唱的部分。

合唱團得到哈森的允許，隨著練習的進步，也得到愛好音樂的朗格勒瓦的稱贊，在最后，朗格勒瓦也加入了合唱團。音樂似乎改變了這個學校，孩子們的臉上有了陽光般燦爛的笑臉，學校的問題事件逐漸減少，就連一向冷漠的哈森也變得有了幾分溫和。被學生不小心扔來的籃球砸中，哈森不僅沒有責怪反而和孩子們一起玩了起來，沒事干的時候也會一個人拿著紙飛機在辦公室飛來飛去。

平靜的日子總是免不了起點波瀾，合唱團因為蒙東的消失和校長10萬法郎的不翼而飛(那些錢要支付學校的日常開銷)而勒令禁止。蒙東從別的學校來，是一位心理學家測試是否能融入新環(huán)境的試驗品，因為他被認為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。他來到這所學校顯然不情愿，處處與老師作對，抽煙、偷竊、打架、向?qū)W生們勒索錢財，他在“池塘之底”的生活幾乎全在受處罰中度過。他逃跑的那天恰好校長的錢失竊，哈森大怒，禁止合唱團的存在。

陽光是有感染力的，每個人都喜歡溫暖的感覺。查貝爾被馬修的行為感染，背著哈森偷偷拿出哈森儲藏的柴火為學生們燒洗澡水，并幫助馬修成立“反抗組織”——晚上偷偷練歌。學生們認真的練習，使馬修也從這群孩子身上獲得了許多的靈感，創(chuàng)作出一首又一首的曲子。合唱團的事傳到給學校提供資助的伯爵夫人那里，她和朋友們一起來到學校聽了孩子們的歌聲，大為贊賞。哈森也因此得到升職加薪的優(yōu)待。天不遂人愿，學校遭遇了一場大火，所幸那時候馬修帶學生們出游幸免于難。此事影響了哈森的晉升，哈森遷怒于馬修認為是他帶學生外出，導致學校無人看管而失火，馬修被迫離職。

馬修離開學校的那天沒有一個人來送他，他有些傷心，認為那些學生們是謹慎，可更多的是冷漠，在一起那么久，他用心認真付出那么多，離開的時候竟然是他一個。哎，那就著這樣走吧。轉(zhuǎn)過墻角的瞬間，熟悉的歌聲響起，到處是紙飛機，空中飄的，地上落的，每一個上面都寫著名字與祝福，學生們用他們特別的方式，送別這位給予他們溫暖與希望的老師。馬修適才冰冷的心瞬間融化了!

要坐巴士離開時，派皮洛趕上來要馬修帶他走。派皮洛是“池塘之底”最小的，栗色的頭發(fā)，天真的眼睛，讓人心疼的孩子，害羞，怯懦，膽小，父母死于二戰(zhàn)，可他堅持認為父親一定會在星期六來接他，執(zhí)著的等著。在學校他總是受欺負，晚上睡覺被奪去被子，午餐被人搶走，沒錢給蒙東，晚上被威脅不能進宿舍睡覺。他跟馬修走的那天恰好是星期六，也許他在馬修身上找到了父親的感覺!

影片中的蒙東是個悲劇人物，他依舊是原來的那個他。一個人做了太多壞事，就會讓人對他產(chǎn)生做壞事的刻板效應(yīng)。因此當蒙東逃走而哈森的10萬法郎恰好失竊以后，在沒有任何證據(jù)的情況下，哈森依舊認為是他偷了錢，警察也認為如此。而事實并非如此，蒙冤的蒙東免不了報復，于是就有了學校的那場大火。看到學校里煙霧彌漫，站在遠處山上的蒙東滿意的吹了吹燃燒著的煙頭，走了。留給觀眾的卻是一種說不出口的沉重與感慨。

馬修說自己是一個誰也不知道的人，一個不成功的音樂家，一個不成功的學監(jiān)。可他的故事又能讓誰說他是不成功的呢?他教學生們唱歌，發(fā)現(xiàn)了莫朗奇的音樂天才并加以培養(yǎng)，使他成為一個音樂家;一群不諳世事的問題少年——放牛班的孩子，在他的引導下變得善良友好，懂得了感恩和相互幫助。是啊，春天來了，秋天還會遠嗎?

第三篇：放牛班的故事——觀后感

——法國影片《放牛班的故事》觀后

不必凄婉哀惻，無須生離死別，一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼，這就是法國影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動，因為平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心；震撼，因為藝術(shù)的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。

《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒有任何一丁點的色情和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關(guān)于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂的同時，相信為人父母和為人師長者還都會有思想上的不菲收獲。

我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國常把對學生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，并且當我們這么說時，可能同時也意味著教育者的不負責任和被教育者的不可救藥。我想“放牛”當與此相類。的確，“池塘底學校”雖然名為學校，實際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯；同時，這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長，一個把“犯規(guī)——處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時間特定地點的會客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學校。

但這一切，都因為一個“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學習的可能性，而并不簡單是當作一個偶像或榜樣而遠遠的膜拜敬仰。“池塘底”在“鐵血”校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試

仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進行了自己的探索。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內(nèi)”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜……這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對應(yīng)試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進行力所能及的探索？

教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令教育者引以為戒。

上醫(yī)醫(yī)國，中醫(yī)醫(yī)人，下醫(yī)醫(yī)病。作為教育者，擔負著救治靈魂的重任。如果那些不諳世事的幼童都是純潔而無知的羔羊，教育者就是他們的守護者和牧羊人。我曾經(jīng)寫過這樣的詩句：

我們是否都是

被放逐的羔羊

慈愛的牧羊人啊

請你指引我抵達上帝的牧場……

牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊喚回，更不要把他們趕入歧途……

雪萊的《西風頌》中有這樣的詩句：冬天來了，春天還會遠嗎？放牛班因為克萊門特·馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，如果中國的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來自己的春天！

第四篇：故事影片公仆觀后感專題

故事影片《公仆》觀后感

北江房管所

張仕和

2007年9月24日上午，按上級布臵我們觀看了電影《公仆》，該片以福建省東山縣原縣委書記谷文昌為原型的彩色故事片《公仆》公映了。影片用電影的語言，讓一位“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的可親可敬、有血有肉的好公仆——谷文昌，穿越數(shù)十年的時空，來到我們面前。

影片《公仆》以生動的藝術(shù)手段，再現(xiàn)了谷文昌的動人事跡。影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動情景。影片中有這樣一個鏡頭：谷文昌摸著明清官員在東山治沙的石碑對縣長說：你看，明清官員們當年的治沙諾言只不過是做樣子的一句空話，而我們治沙卻是要實實在在地把沙制住治好，使東山人民過上好日子。他指天發(fā)誓：不制服風沙，就讓風沙把我埋掉！這句擲地有聲的金石之言終于變成了現(xiàn)實！風沙被制服了！谷文昌帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造的奇跡，永遠留在東山的土地上，留在東山人民的心中。

作為縣委書記，谷文昌堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，把向黨負責和向人民負責緊密結(jié)合起來。谷文昌在東山，就遇到了一個棘手問題。島上有４７００多人被敗退的蔣軍抓丁當兵，幾萬村民成了“敵偽家屬”，不同程度地受到歧視。谷文昌看在眼里，急在心中。影片里有這樣一個情節(jié)：他到一個老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐叱黾议T時外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時一個名叫阿芳的給谷文昌下跪了，請求給一個公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話。”隨即也跪了下來。這一跪，是人民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的承諾。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對他們政治上不歧視，經(jīng)濟上平等，有困難的一律照顧。一項德政，贏得了十萬民心！一個實事求是的政策，團結(jié)了十萬群眾！

影片中有這樣一個情節(jié)，一位林業(yè)技術(shù)員說自己家庭出身不好，只想好好干活，不要任何職務(wù)。谷文昌坦然一笑：出身不好怕什么，黨信任你，人民信任你。后來，這位技術(shù) 員因替兵災(zāi)家屬寫信而被帶走接受政治審查，谷文昌對上級派來的人說：這位技術(shù)員是造林功臣，希望多關(guān)照。他還送給這位技術(shù)員一件棉衣，抗風御寒。谷文昌立即向上級反映真實情況，把他接回來。谷文昌對這位技術(shù)員的尊重，體現(xiàn)了他對知識的尊重，對人才的尊重。正是在這位技術(shù)員的辛勤工作、艱苦探索下，終于找到了一種適合沿海沙地栽培的樹種——木麻黃，為東山造林治沙打開了關(guān)鍵的突破口。

谷文昌始終把全心全意為人民服務(wù)作為自己的天職，在“文革”逆境中，他被下放到寧化，仍然幫助當?shù)厝罕姲l(fā)展生產(chǎn)，使糧食畝產(chǎn)超過八百斤，群眾親切地稱他為“谷滿倉”。他還帶領(lǐng)四千民工，用一年多時間修建水庫，造福人民，為當?shù)氐纳a(chǎn)發(fā)展作出了重要貢獻。

谷文昌勤奮好學、學以致用。他通過向書本學習，向?qū)嵺`學習，很快成為一個精通造林治沙的內(nèi)行。

總的來看，影片集中地再現(xiàn)了谷文昌忠心赤膽為人民的優(yōu)秀品質(zhì)；突出地反映了谷文昌不畏艱難、勇往直前的堅強意志；充分地表達了人民群眾永遠不忘人民好公仆的深厚感情。這是一部弘揚時代主旋律的好影片。

我們作為房管部門的工作人員，就是要在工作實踐中學習谷文昌這種全心全意為人民服務(wù)的精神。電影《公仆》觀后感

北江房管所 魏旭清

九月二十四日上午，單位組織觀看了電影《公仆》，接受了一次深刻的黨性教育。盡管是上個世紀的事，但觀后，感觸頗多，收獲很大。今天同樣需要這樣的好公仆，深情呼喚這樣的好公仆。

電影《公仆》反映的是1981年就已經(jīng)去世的一位福建省的縣委書記谷文昌的先進事跡。他帶領(lǐng)解放軍進軍福建，火速解放了東山島，解救了處在水深火熱中的苦難老百姓，留下來當了東山縣委書記。工作中遇到了許多棘手問題。尤其是島上有４７００多人被敗退的蔣軍抓丁當兵，幾萬村民成了“敵偽家屬”，不同程度地受到歧視的問題。谷文昌看在眼里，急在心中。影片里有這樣一個非常動情的場景：他到一個老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐叱黾议T時外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時一個名叫阿芳的給谷文昌下跪了，請求給一個公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話。”隨即也跪了下來。這一跪，是人 民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的承諾。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對他們政治上不歧視，經(jīng)濟上平等，有困難的一律照顧。一項德政，贏得了十萬民心！一個實事求是的政策，團結(jié)了十萬群眾！影片中還有谷書記帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動感人場景歷歷在目，過猶不忘。

他冒著巨大的政治風險把“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，消除了大家的隔閡，換來了東山縣團結(jié)一致抗風沙的大好局面。他又堅持請來家庭出身不好，甘愿為東山沙灘植樹改造作貢獻的林業(yè)技術(shù)員為東山造林治沙。他求真務(wù)實，尊重知識，尊重人才的工作作風讓人敬仰。

谷書記以立黨為公的思想境界、執(zhí)政為民的宗旨意識、艱苦奮斗的優(yōu)良作風、求真務(wù)實的科學態(tài)度、致力發(fā)展的進取精神，以一個全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨人的光輝形象，在人民群眾心中樹起了一座不朽的豐碑。他“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的公仆精神是最值得我們年輕人學習的。

胡錦濤同志最近在中央紀委第七次全會上的重要講話 中提出加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)，要求在各級領(lǐng)導干部中大力倡導八個方面的良好風氣。可以說，這些良好風氣在谷文昌身上幾乎都有體現(xiàn)。他刻苦學習、勇于創(chuàng)新；他一心為民，造福群眾；他真抓實干，求真務(wù)實；他艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；他顧全大局，創(chuàng)造性地開展工作；他秉公用權(quán)，廉潔從政。他以對黨的赤誠忠心，對人民的滿腔熱血，對祖國的無限熱愛，回答了“一個共產(chǎn)黨員參加革命是為什么，當干部應(yīng)該做什么，將來身后應(yīng)該留點什么”這樣一個歷史課題，全面詮釋了作為一個領(lǐng)導干部的光榮職責。他為人民幸福而矢志不渝帶領(lǐng)群眾改造山河的壯舉，突出展示了共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)；他甘為孺子牛的一言一行把自己實實在在地融入到群眾之中。他心中裝著人民，群眾心中就永遠立著他的豐碑；他把自己的生命奉獻給了人民，人民就世世代代紀念他。東山人民為他修墓、樹碑、建紀念館，特別是每逢敬宗祭祖的日子，當?shù)厝罕娔陱鸵荒甑亍跋燃拦裙蠹雷孀凇保@是多么純樸、動人的深情啊！我們?yōu)橛泄任牟@樣的好黨員、好干部而感到光榮和自豪。

谷文昌的先進事跡雖然發(fā)生在半個世紀前，但至今仍在閃閃發(fā)光、熠熠生輝。他的精神體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的本質(zhì)特征與時俱進，亙古永恒。我們相信，隨著歲月的更替，時光的流逝，他的精神必將繼續(xù)發(fā)揚光大，成為昭示后人、啟迪晚輩的寶貴財富。同時，也將成為我們廣大黨員學習的好榜樣。

影片《公仆》觀后感

北江房管所 許炳雄

影片《公仆》真實再現(xiàn)了上世紀五六十年代東山縣委書記谷文昌同志的動人事跡，影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風沙，打水井，建水庫抗旱排澇，修公路，筑海堤，為東山人民造福的生動情景，他為黨和人民事業(yè)忘我工作到最后的動人場景。這部影片，藝術(shù)風格質(zhì)樸，真摯動人，通過許多細節(jié)，豐滿了主人公的形象，以富有表現(xiàn)的人段營造歷史氛圍，以藝術(shù)魅力打動了觀眾，也時時啟迪與沖擊著我的心靈。

福建省東山縣原委書記谷文昌勤政為民，致力發(fā)展，求真務(wù)實，艱苦奮斗，對黨忠誠，恪盡職守，開拓進取，清正廉潔，帶領(lǐng)當?shù)厝嗣裰卫盹L害，沙害，改天換地，創(chuàng)造幸福生活，他光彩照人的內(nèi)心世界，展示了中國共產(chǎn)黨人的昂揚正氣，為人民服務(wù)，做人民公仆，這是一代又一代中國共產(chǎn)黨人秉承的光榮傳統(tǒng)，是提高黨的執(zhí)政能力，保持黨的先進性的首要問題。我們黨全部事業(yè)的出發(fā)點和歸宿，就是讓人民群眾生活得更加美好，實現(xiàn)這個目標，關(guān)鍵在于各級干部，特別是領(lǐng)導干部要進一步增強公仆意識，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。人民公仆為人民，是靠發(fā)自內(nèi)心地去想，去做，把老百姓的事真正當作自己的事來辦，那樣事就會辦起來容易得多，好辦得多，把心態(tài)放平，不能憑感覺對人對事，要重事實，要一視同仁為人民群眾辦事，這樣就會贏得老百姓對你的信任。

我作為一個中國共產(chǎn)黨黨員，基層的干部，看后更加深受感動和教育，谷文昌同志他以自已的行動實踐著黨中央“權(quán)為民所用，情為民所謀”的要求，為我們樹立了一個共產(chǎn)黨員的良好形象，他是一個真正的人民的公仆，是一個值得我永遠學習的楷模。我要以實際行動積極向谷文昌堅持黨的根本宗旨，甘當人民公仆的優(yōu)秀代表看齊，真正做到為民、務(wù)實、清廉、認真貫徹落實科學發(fā)展觀，在構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會中勇做奉獻，把自已的一生獻給黨和人類。

電影《公仆》觀后感

韶關(guān)市建筑中專學校 陳幼祥

9月18日上午，單位組織我們前往韶關(guān)影都，觀看愛 國主義教育影片《公仆》。盡管是上個世紀的事，但事跡頗為感人，觀后頗有感觸！

“不制服風沙，就讓風沙把我埋掉”，這是谷文昌同志對東山縣人民許下的諾言。“見到木麻黃，想起谷文昌”，這是東山縣人民對他的思念。

影片《公仆》以上個世紀五十年代福建省東山縣縣委書記谷文昌同志為原型，再現(xiàn)他立黨為公，執(zhí)政為民，帶領(lǐng)當?shù)匕傩眨矘湓炝帧⒎乐物L沙，歷時十余年，使荒島變綠洲，讓百姓過上好日子的生動故事。他辭世后，老百姓發(fā)自內(nèi)心地追思他，“先祭谷公，再祭祖宗”成為當?shù)孛耖g新風俗。

影片《公仆》以生動的藝術(shù)手段，再現(xiàn)了谷文昌的動人事跡。影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動情景。

影片中有這樣一個鏡頭：谷文昌摸著明清官員在東山治沙的石碑對縣長王進說：你看，明清官員們當年的治沙諾言只不過是做樣子的一句空話，而我們治沙卻是要實實在在地把沙制住治好，使東山人民過上好日子。他指天發(fā)誓：不制服風沙，就讓風沙把我埋掉！這句擲地有聲的金石之言終于變成了現(xiàn)實！風沙被制服了！谷文昌帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造的奇跡，永遠留在東山的土地上，留在東山人民的心中。

影片里有這樣一個情節(jié)：他到一個老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐叱黾议T時外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時一位婦女給谷文昌下跪了，請求給一個公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌 說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話。”隨即也跪了下來。這一跪，是人民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的承諾。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對他們政治上不歧視，經(jīng)濟上平等，有困難的一律照顧。一項德政，贏得了十萬民心！一個實事求是的政策，團結(jié)了十萬群眾！

影片中有這樣一個情節(jié)，一位林業(yè)技術(shù)員說自己家庭出身不好，只想好好干活，不要任何職務(wù)。谷文昌坦然一笑：出身不好怕什么，黨信任你，人民信任你。后來，這位技術(shù)員因替兵災(zāi)家屬寫信而被帶走接受政治審查，谷文昌對上級派來的人說：這位技術(shù)員是造林功臣，希望多關(guān)照。他還送給這位技術(shù)員一件棉衣，抗風御寒。谷文昌立即向上級反映真實情況，把他接回來。谷文昌對這位技術(shù)員的尊重，體現(xiàn)了他對知識的尊重，對人才的尊重。正是在這位技術(shù)員的辛勤工作、艱苦探索下，終于找到了一種適合沿海沙地栽培的樹種——木麻黃，為東山造林治沙打開了關(guān)鍵的突破口。谷文昌不為己，先為人。生活儉樸，多次因工作勞累而病倒，最終倒在了工作崗位上。一名領(lǐng)導干部去世二十幾年了，當?shù)馗刹咳罕娙匀皇悄菢由钋榈貞涯钏缇此Ｃ糠甏汗?jié)、清明節(jié)，人們總是不忘祭奠他；老百姓自發(fā)捐資，為他建造一座雕像，干部群眾中長久地傳頌他的故事。這一切都證明著：熱愛人民的人，必然得到人民的熱愛。人民永遠不會忘記那些造福社會、造福百姓的好干部，永遠景仰那些具有偉大情懷和高風亮節(jié)的共產(chǎn)黨人。谷文昌書記的精神讓人敬仰。谷文昌以立黨為公的思想境界、執(zhí)政為民的宗旨意識、艱苦奮斗的優(yōu)良作風、求真務(wù)實的科學態(tài)度、致力發(fā)展的進取精神，以一個全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨人的光輝形象，在人民群眾心中樹起了一座不朽的豐碑。他“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的公仆精神是最值得我們學習的。我們以后踏踏實實做實事，認認真真做好人。

影片《公仆》觀后感

韶關(guān)市建筑中專學校 張惠玲

在慶祝建黨86周年之際，我觀看了影片《公仆》。影片再現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的典范——谷文昌同志的先進事跡，真實地反映了那個時代大多數(shù)黨員干部的形象，催人淚下，撼人心靈。

谷文昌同志在戰(zhàn)爭年代，為人民解放冒著槍林彈雨，和平建設(shè)時期為百姓幸福，頂著風沙造林、建水庫、筑海堤，把一個荒漠化的海島建成了綠洲，改變了東山縣惡劣的自然環(huán)境和貧困面貌。他體恤百姓疾苦，面對左傾敢于直言；他堅定理想信念，身受不公從容淡定。谷文昌同志始終如一的為黨和人民的事業(yè)忘我工作，以他用畢生的心血和汗水，實踐了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，展示了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗 的優(yōu)良作風、勤政愛民的工作態(tài)度、嚴于律己的崇高精神。因此，他贏得了東山縣人民的衷心愛戴，贏得了民心。影片藝術(shù)地詮釋了“一個共產(chǎn)黨員參加革命是為什么，當了干部應(yīng)該做什么，將來身后應(yīng)該留點什么”的歷史課題。影片構(gòu)思新穎，既具散文詩風格，又樸實凝重，貼近群眾，貼近社會，貼近實際，催人淚下，撼人心靈。

觀看完《公仆》后，我不禁感慨萬千，由衷欽佩，肅然起敬。思想受觸動，心靈受震撼，深深感受到谷文昌象一面透視靈魂的鏡子，讓人們看到了榜樣的崇高，也看到了自身的不足和差距。我要以谷文昌等革命前輩和英雄模范為榜樣，堅定理想信念，堅持全心全意為人民服務(wù)，努力為黨和人民的事業(yè)貢獻出自己的全部力量。

第五篇：【熱】放牛班的春天影片觀后感

【熱】放牛班的春天影片觀后感6篇

在觀看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的放牛班的春天影片觀后感，希望能夠幫助到大家。

《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來到了一間小學，他把那間小學學習部好的學生通過用音樂來陶冶他們的情操，最后把學生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個放牛班的孩子教好。

那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因為他們也和馬修老師一樣和學生做朋友的。

看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認真學習，長大以后才能做一個有用的人。

就算全世界都放棄了你，就算沒有人看好你的未來。

只要你的心還在跳動，只要你的血還在流動。

就請為自己造一個夢，執(zhí)著的活下去吧。

青春里無論荒唐，時光里無畏選擇；

每一個夢都會有一片天堂；

每一個孩子都會是一個天使；

你的起點或是云層之巔，或是池塘之底；

總會有一個人給你前進的動力；

總會有一個夢在歲月盡頭等你；

上帝不會讓一個有夢的人一輩子活在地獄里的。

這是一部優(yōu)秀的電影，是每一位身為教師的人必看的經(jīng)典電影，也使即將身為教師的我們受到了很大的教育。身為一名教師，馬修就是我們的榜樣，他把他的學生真正當成人來對待、來尊重。

也許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常說的“對學生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題學生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。

面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能“放牛”唄。有多少人能相信，他們也有春天。但有人相信了，他或許懷疑過，猶豫過，但他最終做到了，他就是一個名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂教師，而且，那時的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來到這個學校代課，原本只是想著糊口謀生，但是沒想到他甚至改變了很多孩子的一生。這個貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)這些問題學生幾乎都很喜歡唱歌，而且那個叫莫翰奇的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，如果沒人把它刨出來，就永遠無法顯示它的光芒，對于莫翰奇而言，這個刨土人就是馬修老師。

對于一個音樂家來說，心中沒有愛，就不能作出有生命的音樂，對于一個老師來說，心中沒有愛，他的教學生涯就像沙漠一樣荒蕪。

克萊蒙馬修正是心中有愛，所以他作出了有生命的音樂，也改變了許多學生的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。

影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去?他們?nèi)鄙俚恼菒郏T如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。

當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個多小時，特別是莫翰奇天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了。看著孩子們那因為受到肯定鼓勵而分外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻，也許我們中有人想起了自己童年時曾經(jīng)遇到的`這樣的好老師，當然也有人遺憾：唉，我的童年為什么就沒有碰到這樣的老師呢?

他們僅僅只是孩子，他們天真無邪，他們每個人都有屬于自己的夢想，他們是如此真摯的寫下了自己的愿望，有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍。也許為了實現(xiàn)這些愿望，在沒有正確的鼓勵和引導下，孩子們難免走了一些彎路。當藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)時，馬修老師在氣憤中找到孩子時，得到的答案出乎每個人的意料，也讓老師感到心如針扎。“我想買一個熱氣球!”望著如此真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。

面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子，這是這份善良與偉大，改寫了孩子們原本那充滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來了“放牛班的春天”。

“放牛班的春天”里的馬修老師離開的時候，同學們被院長關(guān)了起來，同學們把紙飛機上寫下對馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來的時候?qū)W校里亂哄哄的。但從馬修老師來了之后同學們像變了個人似的。這就證明馬修老師的音樂教育方法是對的。不想院長一樣，犯了錯誤就關(guān)進“禁閉室”里。院長的這種教育方式是教不出好學生的。

我喜歡“放牛班的春天”因為它給了我們最好的教育方式！

今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個叫馬修的失業(yè)音樂教師在一所管教不良兒童的寄宿學校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學校的孩子們被召集在一個合唱團里，譜寫出他們動人的樂章。他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結(jié)果他讓那些孩子脫離苦海了。

這部電影沒有男孩喜歡的刺激，也沒有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂啟發(fā)了一群孩子們！

這部電影主要講的是：馬修老師來到了一個放牛班，這個放牛班很調(diào)皮，剛來到就有一個學生犯錯。這個學校很嚴格，動不動就關(guān)禁閉。后來，馬修老師組成了一支合唱團，他還發(fā)現(xiàn)了有音樂天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長有一些變化，比如說：他折紙飛機，玩球等。但好景不長，馬修老師離開了校園，院長也離開了。

這部電影很好看，我還想看。