第一篇：[5月征文]感悟讓我成長的挫折

[5月征文]感悟讓我成長的挫折

生命如茶，飄逸沁人心脾的氣息；生命如酒，散發濃郁香甜的祝福；生命如咖啡。只有細細品嘗，才能體會到這淡淡苦澀中所蘊含的真諦。有了生命就必將面對生活，不論前面是風平浪靜、陽光明媚的湖畔。還是陰風怒號、波濤洶涌的大海都必須走完。

然而生活卻不可能是永遠的一帆風順，災難與幸運交替、悲催與幸福夾雜。沒有人可以預料未來，也沒有人可以左右現實，但卻可以改變對待事物的心態。一位老人告訴了??

那年他70歲，年至古稀。拾起一片秋后枯葉，那是一片微微在紅中泛黃，上面布滿歲月的滄桑洗禮留下的千瘡百孔的樹葉。他深思，幾歲喪父，母親把他辛苦拉扯大就與世長辭。找了個妻子，卻因難產而死去，留下襁裹中的女兒，卻因車禍過早凋謝了?？梢哉f人一生所有的天災人禍他嘗遍了。突然他笑了。他說人這一生不正如這片葉子嗎？這片葉子經歷了風雨磨練，將它弄得千瘡百孔，可它屈服了嗎？就輕易結束生命了嗎？與此比這點困苦又算得了什么。面對苦難、災害不應該只是一味沉默低頭而因勇敢去面對，何不擁有一顆積極向上的心化悲憤為力量呢！

其實有時，并不是所有的困難都指向墳墓，所有的災害都意味死亡。換一個角度。也許還是一片別有風趣的晴天哩。

記得小學有篇課文。主人公琳琳因要參加學校舉辦的繪畫大賽，繪畫到深夜。卻因不小心把一大滴顏料滴在畫卷上，差點毀了整張畫。后來在爸爸的開導下，把污跡添了幾筆變成了只活潑可愛的小狗。最后還得了一等獎。

還有只駱駝不小心掉進一口枯井里，主人卻要把井填了。駱駝慌了神，卻發現只要保持身體隨土堆上升而上升，過不了多久就能走出枯井了。果然如此，井填好了，駱駝也大搖大擺走出了人群。

原本糟糕的墨水點變成了栩栩如生的小狗。原本瀕臨死亡的駱駝擺脫了死亡，還意外獲得了自由。這難道不是不幸中所暗藏的幸運嗎？正如“塞翁失馬，焉知非福？”上帝在給你關上一扇窗時總會開啟另一扇窗。正是因此，才鑄就了音樂巨人貝多芬、聾啞楷模海倫凱勒、法國文豪雨果等一些在苦難中磨練出的杰出人物。

用手捏著時光細細磨碎，人生的道路有寬有窄。你知道、你愛惜，花兒努力地開，你不知、你厭惡，花兒依舊努力地開。感謝挫折，用一顆花常開放的心去感悟生活吧。

初二:熊 琰

第二篇：軍訓讓我成長征文

可能你們也經歷過軍訓吧？軍訓的日子是苦的，但是我們卻能在苦中體會到平時的甜呢！

在2月23日，我們開始了軍訓的生活。以前也經歷過軍訓的生活的我們，好像再次來到國防基地已經長大了似的。在做任何事情的時候，總會認真考慮，認真思索。

在五天的軍訓生活中，我們全班同學都以十分認真的態度面對軍訓。我們不怕苦，在軍訓中我們面對了很多的困難，但是我們從沒退縮，而是勇敢向前進，因為這才是勇者的表現。我們要傳承革命先輩的“鐵人精神”，不怕苦，不管有什么困難，也要學會忍。

隨著時間的流逝，為期五天的軍訓生活已經結束了，雖然我們回家了，但我還是放不下軍訓的生活，放不下軍訓時的生活方式。一開始我們還討厭軍訓，但是在時間久了，反而就習慣了軍訓的生活。軍訓的時候有很多困難，但有一種愛支撐著我前行，那是一種溫暖，一種幸福，一種溫馨。但我 從前從來沒有感覺到那份能填滿心田的愛，使這種家庭給予的幸福與溫暖支撐我們前行。

在最后一天的軍訓會操表演中，我們以最好的狀態，以洪亮的聲音把自己最好的一面展現給現場的家長、老師與教官。雖然我們沒有獲獎，但是至少我們付出了，過程才是最重要的，我們享受了過程，那才是最重要的。

通過軍訓的五天生活，我發現自己長大了，思想上成熟了，軍訓令我們終身受益

第三篇：軍訓讓我成長征文

篇一：軍訓讓我成長征文

可能你們也經歷過軍訓吧？軍訓的日子是苦的，但是我們卻能在苦中體會到平時的甜呢！

在2月23日，我們開始了軍訓的生活。以前也經歷過軍訓的生活的我們，好像再次來到國防基地已經長大了似的。在做任何事情的時候，總會認真考慮，認真思索。

在五天的軍訓生活中，我們全班同學都以十分認真的態度面對軍訓。我們不怕苦，在軍訓中我們面對了很多的困難，但是我們從沒退縮，而是勇敢向前進，因為這才是勇者的表現。我們要傳承革命先輩的“鐵人精神”,不怕苦，不管有什么困難，也要學會忍。

隨著時間的流逝，為期五天的軍訓生活已經結束了，雖然我們回家了，但我還是放不下軍訓的生活，放不下軍訓時的生活方式。一開始我們還討厭軍訓，但是在時間久了，反而就習慣了軍訓的生活。軍訓的時候有很多困難，但有一種愛支撐著我前行，那是一種溫暖，一種幸福，一種溫馨。但我 從前從來沒有感覺到那份能填滿心田的愛，使這種家庭給予的幸福與溫暖支撐我們前行。

在最后一天的軍訓會操表演中，我們以最好的狀態，以洪亮的聲音把自己最好的一面展現給現場的家長、老師與教官。雖然我們沒有獲獎，但是至少我們付出了，過程才是最重要的，我們享受了過程，那才是最重要的。

通過軍訓的五天生活，我發現自己長大了，思想上成熟了，軍訓令我們終身受益。

篇二：軍訓讓我成長征文

今天是我們軍訓的日子，我的心情 特別激動，因為我特別崇拜軍人，我又有些害怕，因為我聽以前參加過軍訓的哥哥姐姐們說軍訓很苦，很累，我下決心我一定要堅持，我認為這樣對自己也是一種挑戰。

我們軍訓的場地就在我們學校 的操場，我們首先舉行了升旗儀式，然后校長講話告訴我們這次軍訓需要三天。軍訓的目地是為了磨煉我們的意志，提高我們的綜合素質，接下來校長為我們介紹了二十多位來自廊坊市炮兵學院的訓練我們的教官。全體師生熱烈鼓掌歡迎他們的到來。

我們每個班都有一名教官負責訓練我們，我們班的教官看上去十分的嚴肅，我們都很怕他，我們首先練站軍姿，所謂的站軍姿指的是在隊伍中長時間的保持立正的姿勢，這看起來很容易，可做起來可難了，按教官的要求十分鐘內大家必須一動不動的站在那里，接下來我們又練習了立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步等這些基本動作，我們反復地做，教官對動作的準確性要求非常嚴格，偶爾一個動作一個人沒有做好教官就接二連三的強化訓練，直到我們動作協調一致并符合標準，這需要我們樹立一種團隊精神，如果你一個人做得不好就是整個班沒做好。下午有個女同學身體不舒服，老師讓她下去休息，可她卻堅持到了最后。一天下來同學們腰酸腳痛、豆大的汗珠從臉上滑落，然而只要沒有教官的命令，就沒有人擅自休息，整個班級就是一支整齊的隊伍，沒有一絲一毫的動搖。

經過一天的訓練，使我學到了一些部隊正規動作要領，同時對部隊的紀律也有了一定的了解，我們付出了辛苦，付出了汗水，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲，我們學會了堅韌不拔，學會了服從命令，我想明天的軍訓我們會做得更好。

篇三：軍訓讓我成長征文

五天的軍訓過去了，雖然時間不長，但我在軍訓中學到了不少知識，感受很深，收獲頗大。

在和教官分別的時候，心中難免會有些不舍，回顧軍訓中的點點滴滴，都讓人有著深刻的記憶。我會永遠記住這句話“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊?！边@句話震撼了我，上半句不正是告訴我們要堅強嗎？下半句不正是告訴我們要有團隊精神嗎？五天的軍訓生活猶如一首激動人心的交響曲，苦與樂構成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷！

軍訓，磨練了我的意志。我在家里是一位“衣來伸手，飯來張口”的公主，從小在父母的呵護下長大，是他們的掌上明珠，當然就很少吃過苦?，F在，每天都要站軍姿、操練，這對吃不了苦的我可是個嚴峻的考驗。每次站軍姿時，“抬頭、挺胸、收腹。五指并攏，中指貼緊褲縫，雙腳打開約60°，腳跟靠攏。”這些話都會在我耳邊回響。最后一天，出現了軍訓以來的最高溫，我們在烈日炙烤的操場上站了半小時軍姿。太陽慢慢上升，幾棵樹被太陽曬得有氣無力、無精打采，碧綠的葉子蜷曲著，我的頭發被烤的滾燙，我想這是要是有一把遮陽傘就好了；我口干舌燥，我想這時要是有一杯冰水那就太爽了。這時候，一位同學因為忍不住擦了一下汗，被教官罰做俯臥撐，我也從幻想中回到現實來。我的汗珠不停滾落，真想擦一下，此時，我想起了在汶川大地震中被埋在廢墟下一百多個小時還能堅持活下來的人，我這點事算不了什么，最終我還是堅持下來了。通過這次軍訓，我在今后的學習生活中，無論遇到什么樣的困難，都會持之以恒、堅持到底。

在軍訓中，我認為最難的要數跑步走了。這是最能體現團隊精神的，每排要走成一條直線，邁腳和擺手要一致，連邁腳的步長也要一致。每次看見別的班跑得那么整齊，我就下定決心，一定要超過他們。雖然我們練了幾天了，可還是跑得不整齊，特別是立定的時候，總會有人出錯。我相信，如果再讓我們練習幾天的話，我們一定會練的很好的。

最后一天會操的時候，總體來說，我們班的表現不錯。就是敬禮時，有一個同學沒聽清教官的要求，把口號喊出來了。還有一個同學，教官說向右轉，那個同學卻向左轉了。最終我們只獲得第七名，這也不能全怪做錯動作的同學，正如《士兵突擊》中鋼七連的口號：不拋棄，不放棄。我們在今后的學習中要充分發揚這種精神，每個人都做到不拋棄，不放棄，那么我們的班級一定會成為一個優秀的集體。

短短幾天的軍訓，雖然我們班只獲得第七，我也不是“優秀學員”,但我還是收獲很大。軍訓讓我收獲的不僅僅是身體上的鍛煉，還有思想上的熏陶，意志上的錘煉。軍訓雖苦，但能磨練我們的意志，鍛煉我們的能力，健壯了我們的身體，培養了我們的合作能力，讓我們受益終身。不經歷風雨，怎能見彩虹？不經歷考驗，怎能體味成長的快樂？在今后的日子里，我一定能夠遵守紀律，嚴格要求自己，爭取在學習上取得新的進步。

篇四：軍訓讓我成長征文

說不清為什么，自己對軍人總有著一份特殊的感情，總覺得軍人不是普普通通的人，軍人，不可以和我們常人一樣沒有原則，軍人，有著高尚的品德，有著崇高的精神。

由于去年天氣的原因，高二才開始軍訓，苦苦等了一年的時間，終于圓了自己的“軍人夢”.第一次穿上軍裝，第一次不再被當成孩子，第一次感到自己是個真正的男子漢，也是第一次懂得了承受苦累與負起責任。那段難忘的軍訓生活會永遠的記在我心里的，那經歷永遠陪伴著我，那種精神也一直督促著我遇到困難一定堅持 堅持 再堅持········

軍訓之“檢閱”:“同志們辛苦了！”——“為人民服務！”一聲聲響亮的口號將我們的視線帶到了一群身著迷彩的同學身上。

軍訓之“軍訓標兵”:本次軍訓我榮獲了“軍訓標兵”這個榮譽，領獎學員高舉獎狀，同學們響起了熱烈的掌聲。

訓之“拉歌”:軍訓間隙“拉歌”,女生的聲音總是比男生的要響亮。身體上的疲憊頓時找不到了，精神上輕松起來，歌聲響遍整個校園。

軍訓之“校領導熱情洋溢講話”:“學員們在軍訓中表現出了良好的素質、積極的進取心和軍人風貌，十四天來的軍訓成果是豐碩的，希望同學們能夠繼續保持這種軍訓作風，在以后的學習中持之以恒的發揚下去。”

軍訓真是培養人吃苦耐勞的精神和磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話我在軍訓當中算是明白了。烈日酷暑下，教官用他沙啞但卻有力的聲音喊著口令，我耳里聽著教官的聲音，雖然很累，很曬，但是想想教官我又有什么理由去喊累喊曬呢，所有的同學心里也是這樣的想的，都很配合，賣力的作著動作。我們只有賣力的訓練才能對得起辛苦的教官，對得起天天陪在我們身邊的老師。

軍訓是痛苦并快樂著的，在晚飯后，我們常做的就是軍人最擅長的拉歌，看著平日嚴肅的教官，教我們拉起歌來卻一反常態，聲音雖是一如往常的沙啞，但是表情很是激動，“一二三四五，我們等著好心急。一二三四五六七……”等等如此，都是我們最可愛的人平日里苦中做樂的娛樂活動，想到這，在想想自己平日里看電視，上網等等消遣，實在是慚愧。

在十四天的軍訓里最讓我感動的是同學間的友愛互助，軍訓里有些同學生病，旁人都會給予最真誠的關心，彼此在之前雖都互不相識，但是在這些細微的問候中可體現出來友情的可貴，如果說這是患難見真情，未免把軍訓說的太過無情，但是真情卻是讓我在軍訓中深刻的體會到了，希望以后的日子能和朋友們友誼地久天長。

以上的感觸是軍訓中的一點感觸，同時我了想到生活上又何嘗不是要有吃苦耐勞的精神，強烈的責任感，熱忱的協作精神呢？我可以自豪地說，軍訓讓我成長，讓我遠航。

第四篇：感悟挫折

感悟挫折

在通往成功的道路上，或許每個人都會祈求一帆風順，但是挫折會時不時的出現在你面前。

也許有人會說我可以把門關上就可以來躲避了，但是你可曾想過，在你關上門的那一剎那，成功的真諦也同樣被你關在門外。挫折面前，我們需要勇氣！

有人會說在挫折面前我們是微不足道的，是那么的渺小。那是因為我們不明白不是挫折強大讓我們失去勇氣，而是我們失去勇氣才讓挫折變得強大。

有人會說喪氣的說挫折的降臨使我們不幸運。那是我們不明白在命運看來這一切或許是公平的，命運沒有拋棄你，而是為了給你一個不同的人生。

感悟挫折，李白收獲“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮罋饣磉_。

感悟挫折，陸游收獲“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的樂觀心態。

感悟挫折，陶淵明收獲“結廬在人境，而無車馬喧”的清凈自在。挫折之后，我們會遍體鱗傷，不過沒關系，至少我們懂得：如果不能做太陽，就做一顆小星星，但記住要讓自己發亮；如果不能做一棵大樹，那就做一棵小草，但要讓自己茁壯成長。

正因有了挫折，才讓我們更加珍惜這來之不易的成功。

感悟挫折，才知道：山不解釋自己的高度，并不影響它聳立云端；

海不解釋自己的深度，并不影響它海納百川。

感悟挫折，發現真理，充實自己，收獲成功！

第五篇：我的成長感悟

我的成長感悟

1.在教育方向上，樹立“立德樹人”的教育理念。

方向比努力更重要，方向錯了，越努力越失敗。今天的基礎教育，總的指導思想是科學的，但是在基層教學實踐中，受高考選拔評價的影響，應試教育的方向指導依然根深蒂固，師生依然無法擺脫應試教育的折磨。大多數青年教師剛參加工作時，很想在教學上馬上出成績顯示自我價值，那種心情是可以理解的，但是如果不能從“立德樹人”的角度出發去培養學生，那即使做出來令人稱道的教學成績，也要大打折扣。教育的本質是人的教育，絕不是分數的評比，作為一個教育者，特別是青年政治教師，我一參加工作，我們就設立了有經驗的指導老師跟蹤指導，所以我對于教育的努力方向很清晰，沒有沉迷于單純分數的惡性循環競爭，因此在課堂教學中，能從宏觀上把握學生發展的方向，不單在教育學生上樹立“立德樹人”的指導思想，在自身的修養方面，我也堅持美德的培養比能力的提升更重要。這次在武漢的優質課展示中，課堂上對學生整體的重視、對學生人格的尊重、對學生始終微笑的吸引、對學生回答錯誤時的鼓勵、對學生回答正確時的欣賞，形成了龐大的人氣場，這點現場聽課的老師是有目共睹的。本次展示會主點評專家北京市順義區教育研究考試中心特級老師董晨也說，立德樹人是具有時代性的偉大事業，要充分認識我們作為思想政治課教師、作為思想政治課程在培育和踐行社會主義核心價值觀、立德樹人中的重要地位和作用

2.在職業發展的過程中，樹立成長意識。

青年教師剛參加工作的時候，總有一個不平衡的經歷過程：精力比老老師旺盛、課時比老老師多、上課比老老師有激情、付出總比老老師多、學生也非常喜愛，可是在報酬上卻總是比老老師少很多，所以心理很不平衡。

我想給大家講一個關于蘋果樹成長的故事。這是我們的科組長王文關老師一直和我們青年教師說的一個故事。一棵蘋果樹，終于結果了。第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番?！边@棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續成長。譬如，第二年，它結了100個果子，被拿走90個，自己得到10個，也很有可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關系，它還可以繼續成長，第三年結1000個果子??

其實，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹一直在成長！等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾阻礙它成長的力量都會微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成長是最重要的。

每次，當我遇到工作上的不公平的事情時，我就會想起王老師講過的這個故事。我常常對著自己捫心自問：你是不是一個已自斷經脈的青年教師？你還在繼續成長么？

或許，剛開始工作的時候，我們才華橫溢，意氣風發，相信“天生我才必有用”。但現實很快敲了我們幾個悶棍。或許，我們為學校做了巨大的貢獻卻沒被領導重視；或許，只得到口頭重視但卻得不到經濟實惠；又或許??總之，我們覺得自己就像那棵蘋果樹，結出的果子自己只享受到了很小一部分，與我們的期望相差甚遠。

于是，我們憤怒、我們懊惱、我們牢騷滿腹??最終，我們決定不再那么努力，讓自己的所做去匹配自己的所得。幾年過去后，我們一反省，發現現在的我們，已經沒有剛工作時的激情和才華了，我們發現，我們已經偏離了正常的成長軌跡。

“老了，成熟了?！蔽覀兂３Ａ晳T于這樣自嘲。但實質是，我們已停止成長了。這樣的故事，在我們身邊比比皆是。之所以會犯這種錯誤，是因為我們忘記生命是一個歷程，是一個整體，我們覺得自己已經成長過了，現在是到該結果子的時候了。我們總覺得自己結出的果子就應該要自己享用。我們太過于在乎一時的得失，而忘記了“繼續成長”才是最重要的。

王老師常常感嘆:切記，不論遇到什么事情，都要做一棵永遠成長的蘋果樹，因為你的成長永遠比每個月拿多少錢重要。

3.在教學課堂中，核心素養的培育大于知識灌輸。

印度有句諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。智商與情商是一個人一生中不可缺少的兩個要素，而且情商比智商更重要，成績好的學生智商一般高，那是無庸懷疑的，但是他的情商不一定高，情商包括眼光、品質、習慣、性格、人脈等因素，尤以品質與性格為最重要，智商可以決定你一時的選擇，但是你的選擇最終是否成功幸福，還是取決于情商。應試教育模式下通過練習知識灌輸是老師們選擇的主流做法，也是很多高考成績顯著的學校標榜的有效課堂模式，但教育的本質是人的教育，不是知識的教育，單純知識的灌輸對眼前的高考也許有顯著效果，但是忽略了人的長遠發展。課堂上當然要重視知識的傳遞，但是傳遞的過程主要要放在學生核心素養的培育中進行，通過情境、活動、案例的設置，著眼于學生終身發展的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等核心素養，逐步樹立中國特色社會主義共同理想，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生終身發展奠定思想政治素質基礎。我的參賽優質課，在全市試講過程中，很多老師提2 出了不同意見，其中“對解構全球化”這一環節，通過模擬蘋果公司高端研討會，學生分組代表生產部、市場部、財務部代表提出了未來公司10年的發展思路，有老師認為這個環節的知識點不是重點、不是難點，花費10分鐘是錯誤的選擇，要修改。其實，這是學生能力提升、核心素養培養的重陣，雖然知識點比較容易，但是學生從課堂開始就逐步形成了對人際交流的積極參與、對經濟全球化的認同、對市場規則的理性分析、對未來發展方向的預測，既達到了掌握經濟全球化表現知識點的要求，更重要的是為學生未來走向社會奠定了科學的素養基礎。

4.在教師成長制度建設上，學校必須設立以導師制為基礎的團隊來幫助青年教師的培養。

一支優秀的教師團隊，是學校發展的根本。珠海市實驗中學建校15年，在短期內能夠迅速崛起，其中的一個重要因素就是有一支師德高尚、樂于奉獻、業務精湛、教育教學藝術高超的教師隊伍。根據學校實際，由教務部門提出方案，經學校黨政聯席會議討論批準，每個學科由三到六名青年教師組成一個研修小組，每一研修小組由學校選聘一名德才兼備的導師進行指導。研修小組在導師的指導下，研究學習新的教育教學理念，研究探討教育教學藝術，研究教材教法，研究探討課堂教學的更有效模式，養成良好的教育教學習慣。修身養性，立一等品格，立一等師德。立志成為實驗中學的一代名師。

每個參加工作的年輕老師，有三到五年的培養時間，目標是：

1、教學工作：能準確處理高一到高三的每一課時的教材內容，能基本準確把握畢業班中考或高考的命題方向，能熟練利用兩種軟件以上制作課件，課堂教學基本形成了自己的特色。學生滿意率達80%以上。

2、教育工作：具有較強的與學生溝通的能力，具有當好一個班的班主任的能力，所帶班班風正、學風濃、成績突出，學生滿意率達80%以上。

3、教研工作：主動承擔教科研任務，研修期間至少有一遍論文獲得市級二等獎以上獎勵。

我能夠圓滿的完成本次武漢之行并取得如此佳績，離不開所有關心支持他的同仁、朋友，離不開實驗中學濃郁的校本教研氛圍。實驗中學一直非常注重教師長遠發展、注重青年教師的培養，每一位年輕教師大學一畢業達到實驗中學，就能得到學校導師制的熏陶。學校通過導師精心輔導、同行們互幫互學，三年穩定、五年成才促進青年教師的成長，來打造自己的年輕教師隊伍。我2010年大學畢業走上講臺，學校為我配備了強有力的導師團隊，使我第三年起擔高三備考重任并連續三年；2014年憑借實驗中學團隊合作，在珠海市、廣東省優質課大賽中脫穎而出，今天在全國賽事中喜獲一等獎，正是實驗中學長期致力于青年教師培3 養的見證和縮影。

5.在專業發展上，將終身學習培養成為一種習慣與一種享受。

終身學習是在20世紀90年代首先由美國最具影響力的管理大師、麻省理工學院教授彼得·圣吉在其經典著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實際》中提出的。它包括“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”等。他提出這些，是為了謀求對社會巨變的適應性。科學技術的迅猛發展形成了信息和知識的爆炸式膨脹，如果不終身學習，就會被知識和信息的海洋所淹沒。青年教師要成為一個優秀的教師，要深刻的認識到終身學習是一種生存方式，終身學習正在成為人的一種至關重要的生存責任，也正在成為人在未來社會中的一種生存方式，沒有終身學習就無所謂人的一生的社會存在，就無所謂人的一生的生存質量；也要深刻的認識到學習是一個終身的過程，讓學習成為自己的生活習慣，“有意義的學習是通過其終身的生涯來進行的?！保贿€要深刻認識到終身學習的目的在于建立自信和能力，適應社會變化。終身學習的過程是一個知識的積累、運用和創造的過程。而正是通過這個過程本身，使每個人在身臨急劇變化的社會——面對新的挑戰、新的任務、新的情況和環境的時候，都能滿懷信心，愉快而自如地去運用知識、駕馭知識和創造知識。當然終身學習它不是不考慮功利，如要為職業而儲備知識，但更多的時候超越了功利。這時的學習成了一種生活方式，學習即生存，學習即生活。你在學習，就在過一種有意義的生活，就是保持著一種對美好生活的向往姿態。要做到終身學習，就必須要熱愛學習，讓學習成為一種精神享受，把生活中平常的時光轉換成巨大享受的時刻。

雖然還不能說已經完全將終身學習成為一種習慣與一種享受，但他從來沒有放棄對新知識的涉獵，從來沒有停止追求的步劃。這次為了在全國優質課上有驚艷的表現，更是對最新“經濟全球化的背景”進行了深刻挖掘，整個教學過程中所選取的案例，都是最新的時事熱點，如“TPP”（由美國主導的12個國家（美國、日本、加拿大、澳大利亞、墨西哥、越南、秘魯、馬來西亞、新西蘭、新加坡、智利和文萊）簽署了跨太平洋伙伴關系協定，簡稱“TPP”)、“O2O”（即Online To Offline（線上到線下），是指將線下的商務機會與互聯網結合，讓互聯網成為線下交易的平臺。）、“互聯網+” 是互聯網發展新形態，是互聯網思維的進一步實踐成果，簡單地說就是“互聯網+XX傳統行業=互聯網XX行業”，但實際的效果絕不是簡單的相加、《中國制造2025》規劃，是由國務院總理李克強簽發，于2015年5月8日公布。是我國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。“大數據”等，它們既源于教材，又超越教材，開闊了學生視野，提升了學生思維。董晨老師也說，大量研究揭示，當學生深4 度地而不是淺表地學習知識，且學習如何將知識運用到真實世界（社會生活或實踐場景）中時，其對內容的保持會更好，并可以進行概括和運用到更廣闊的情境（即遷移）。學生的認識才有了寬度、深度、高度、遠度。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來，以上五個體會只是五條涓涓溪流，只有當它們匯合在一起，才可以形成優秀奔騰的河流，才能最后融入卓越浩瀚的大海。誠然，一個卓越的教師，不僅僅取決于上述因素，還可能包含很多因素，上述只是感悟的主要方面，供各位同行