第一篇：汲水一中八年級(jí)高效課堂總結(jié)

汲水一中八年級(jí)高效課堂總結(jié)

根據(jù)縣教體局和中心校的部署，我校在臘月二十﹑二十一﹑二十二，三天時(shí)間開展了高效課堂集中研討活動(dòng)，通過這三天的集訓(xùn)活動(dòng)，廣大教師提高了認(rèn)識(shí)，從思想上重新改變對(duì)高效課堂的看法，熟悉了高效課堂流程，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，人人爭(zhēng)做高效課堂的改革新秀。現(xiàn)將結(jié)合我校八年級(jí)階段教師講課情況，給各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)一下，不足之處誠(chéng)懇提出批評(píng)指正。

在這三天之內(nèi)，我校八年級(jí)階段聽了王春英老師的語文課﹑陳西群老師的英語課﹑孟偉老師的數(shù)學(xué)課﹑仵西林老師的物理課﹑陳春梅老師的地理課﹑劉玉梅老師的生物課，每個(gè)教師在教學(xué)中各有千秋，但他們總體都是按我校提出的“三步六環(huán)節(jié)”而進(jìn)行教學(xué)的。三步即一自主學(xué)習(xí)，二導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，三成果檢驗(yàn)。六個(gè)環(huán)節(jié)即一導(dǎo)入新課出示目標(biāo)，二設(shè)置提綱﹑引導(dǎo)自學(xué)，三分組討論﹑合作探究，四自學(xué)反饋﹑精講點(diǎn)撥，五巧設(shè)練習(xí)﹑完成目標(biāo)，六拓展訓(xùn)練提高能力，通過他們的講課，我看到了成績(jī)和不足。

成績(jī)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一：教師在教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

自高效課堂實(shí)施以來，我校大力營(yíng)造高效課堂氛圍，校長(zhǎng)大會(huì)講﹑小會(huì)說，力推高效課堂在汲水一中開花結(jié)果。在本學(xué)期中，不斷開展聽評(píng)課活動(dòng)，選出一些課堂改革能手﹑新秀，讓這些課堂改革能手﹑新秀帶動(dòng)廣大教師們打破過去老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。什么是高效課

堂?到底高效課堂怎樣操作？帶著這些疑問，我校又組織教師到山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，廣大教師認(rèn)識(shí)上得到轉(zhuǎn)變，思想上得到洗滌，他們都認(rèn)為當(dāng)今教學(xué)課堂不改不行，要改就要徹底的改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主宰課堂。根據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們提出了三個(gè)階段六個(gè)步驟的教學(xué)模式，并把這種教學(xué)模式張貼各個(gè)班級(jí)，讓廣大師生時(shí)刻牢記這種教學(xué)模式。

第二：積極努力實(shí)踐三個(gè)階段六個(gè)步驟的教學(xué)模式。

如何利用有限的時(shí)間，高效的完成教學(xué)任務(wù)，最終提高學(xué)生成績(jī)，我校教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

要想上好每節(jié)課，備課是關(guān)鍵，俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗。我校教師在備課上苦下功夫，他們不僅僅局限于教宗﹑教參，還積極上網(wǎng)查閱資料，豐富自己的知識(shí)，來滿足學(xué)生的求知欲。

2.精心設(shè)計(jì) 力求完美

上課時(shí)，教師們都積極導(dǎo)入新課，好的導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為這節(jié)課打下基礎(chǔ)，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明白這節(jié)課所要解決的是什么問題，學(xué)生帶著問題自主討論，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，充分體現(xiàn)“我的課堂我主宰”，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，老師點(diǎn)撥到位。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)堂堂清是高效課堂的最終目標(biāo)，但是由于學(xué)生多，掌握知識(shí)度不一樣，課堂上難以人人顧及，教師在課下見縫插針，揪住學(xué)生不放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

第三：學(xué)習(xí)交流 反思改進(jìn)

我校中年教師較多，青年教師少，中年教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改革意識(shí)不強(qiáng)，青年教師雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上趕不上中年教師，但他們思維活躍容易接受新事物，我校根據(jù)實(shí)際情況，把教師分成若干學(xué)習(xí)小組，例如：語文組﹑數(shù)學(xué)組﹑英語組等，每小組找出青年教師作為骨干教師或?qū)W科帶頭人，組織其他教師聽他們的高效課堂教學(xué)觀摩課﹑匯報(bào)課，這樣給教師一個(gè)交流的平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)研討，共同探討教學(xué)改革之路。

成績(jī)令人欣慰，但在推進(jìn)高效課堂中也存在不足

第一：我校高效課堂在探索階段，教師在上課時(shí)講的多﹑練得少，沒有徹底的把課堂歸還學(xué)生。

第二：教師在上課時(shí)，沒有很好地把握時(shí)間，不該占多的時(shí)間占多啦。如：導(dǎo)入新課。

第三：課堂氣氛不太活躍，學(xué)生回答問題積極性不是很高。

高效課堂是一個(gè)探索階段，在這個(gè)階段中，每位教師要共同學(xué)習(xí)﹑借鑒﹑研討﹑共同進(jìn)步，我們?cè)缸龈咝дn堂的辛勤耕耘者，因?yàn)橐环莞牛环质斋@。付出的是汗水，收獲的是甘露；付出的是心血，得到的是欣慰；讓我們每個(gè)教師都爭(zhēng)當(dāng)高效課堂的開拓者！謝謝領(lǐng)導(dǎo)﹑各位教師

2012年1月15日

第二篇：汲水一中防地震演練總結(jié)

汲水一中

預(yù)防地震安全演練預(yù)案總結(jié)

為了加強(qiáng)我校安全教育工作，提高師生安全防范意識(shí)，建立健全學(xué)校安全教育體系，根據(jù)縣、市教育局關(guān)于開展地震應(yīng)急演練活動(dòng)的通知要求，根據(jù)我校的實(shí)際，我校制定了《預(yù)防地震應(yīng)急預(yù)案》，并于11月5日上午第二節(jié)課時(shí)間組織全校師生開展了一次防震緊急逃生疏散演習(xí)。

一、演練組織到位

為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處，成立了由校長(zhǎng)李峰擔(dān)任組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)朱深書任副組長(zhǎng)的演練領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組召開會(huì)議，部署演練工作。要求全體成員首先從思想上要引起高度重視，增強(qiáng)防震、消防安全意識(shí)，每位教師要有各自的固定崗位，在突發(fā)事件面前沉著鎮(zhèn)靜，疏散工作井然有序，教育學(xué)生真正做到臨危不懼，應(yīng)急逃生方法得當(dāng)，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高全校師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這樣的大規(guī)模的活動(dòng)，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級(jí)要層層落實(shí)，以確保這次演練活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、演練方案嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議要求，我校擬定了《預(yù)防地震安全演練預(yù)案》。為了使得演練方案安全可行，由校長(zhǎng)牽頭，組織相關(guān)人員認(rèn)真

研討，對(duì)演練方案進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和完善，使演練方案具有科學(xué)性和可操作性。在方案中就演練的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、對(duì)象都作了具體的說明。

三、演習(xí)準(zhǔn)備工作細(xì)致

利用班主任會(huì)，對(duì)班主任首先提出了演練的要求；其次召開全體參與演習(xí)的老師會(huì)，明確每一個(gè)人的職責(zé)、崗位及要求，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，盡到人民教師應(yīng)盡的責(zé)任，掌握地震發(fā)生時(shí)各種應(yīng)急措施，有序疏散學(xué)生，全力保護(hù)學(xué)生；三是各班班主任向?qū)W生介紹演習(xí)時(shí)，學(xué)生逃生的路線及具體要求；四是預(yù)先對(duì)全校師生進(jìn)行地震火災(zāi)應(yīng)急疏散演練中可能出現(xiàn)的各種問題給予提醒和預(yù)防，以防演練過程中發(fā)生意外傷害情況，確保演練活動(dòng)萬無一失。

三、演練過程有序

11月5日上午第二節(jié)課時(shí)間，按照演習(xí)預(yù)案，學(xué)校組織師生開始演練。首先由朱深書副校長(zhǎng)進(jìn)行演習(xí)動(dòng)員，檢查各崗位人員到位情況；演習(xí)正式開始后，地震警報(bào)鈴響起，學(xué)生就近躲避到桌旁或墻角，并抱頭或用書包頂在頭上，進(jìn)行防震自護(hù)。當(dāng)警報(bào)鈴?fù)Ｖ购螅瑢W(xué)生在上課教師的指導(dǎo)下，捂住口鼻彎腰前行進(jìn)行疏散。在各樓層疏導(dǎo)員的指揮下，按照演習(xí)預(yù)案，各班級(jí)學(xué)生分別按指定路線依次撤離到操場(chǎng)，當(dāng)學(xué)生到達(dá)指定區(qū)域后，迅速抱頭蹲下待命，各場(chǎng)地總指揮和指揮員

迅速維持紀(jì)律，清點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)、撤離耗用時(shí)間，并報(bào)告給現(xiàn)場(chǎng)總指揮。本次演習(xí)，用時(shí)1分55秒，達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。

四、演練總結(jié)到位

演習(xí)結(jié)束后，校長(zhǎng)對(duì)演習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)，肯定了在緊急疏散中，學(xué)生們快速有序、迅捷安全地在災(zāi)害面前采取措施自我保護(hù)，并對(duì)演練過程中出現(xiàn)的問題提出了意見。這次演練活動(dòng)是對(duì)《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》的一次檢驗(yàn)，增強(qiáng)了全體師生防震意識(shí)，提高了我校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置實(shí)發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了師生防震、消防安全意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)

汲水一中

2010年11月5日

第三篇：汲水一中2014年中考工作總結(jié)

汲水一中2014年中考工作總結(jié)

2014年中考，我校共有116名考生參加考試。被鄲城一高提前錄取1人，被鄲城一高正取21人，其中500分以上37人，全縣前1000名分配26人，實(shí)際占40人，全縣前2000名分配57人，實(shí)際占61人。各科平均分全校所占名次：語文全縣第一名、數(shù)學(xué)全縣第六名、英語全縣第四名、政治全縣第七名、物理全縣第五名、化學(xué)全縣第四名、歷史全縣第五名、體育全縣第四名、實(shí)驗(yàn)全縣第六名，總平均分全縣第三名。完成了教體局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。以下是我校去年抓九年級(jí)工作的一些做法。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把九年級(jí)教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位 九年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的一年中，我校充分重視九年級(jí)的管理工作。開學(xué)初成立了九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各班班主任為小組成員。九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織九年級(jí)各項(xiàng)工作的開展。有了九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就等于有了九年級(jí)工作的“領(lǐng)頭雁”。實(shí)踐證明，成立九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是做好九年級(jí)工作的前提和保證。

同時(shí)，我們也虛心地聽取和接受教研室和中心校對(duì)我們備考工作的指導(dǎo)，教研室和中心校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到我校指導(dǎo)工作，幫助我們認(rèn)真分析了2014年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時(shí)明確地調(diào)整備考工作重點(diǎn)，最終，取得了中考的決定性勝利。

二、注重九年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的九年級(jí)教學(xué)工作氛圍

俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中，都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，摒棄“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)。實(shí)踐證明，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都會(huì)比以往來得更強(qiáng)，來得更佳，來得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

三、德育先行，把做好九年級(jí)學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為九年級(jí)教學(xué)工作的前提

做好學(xué)生思想教育工作，紀(jì)律管理也是我校狠抓的一個(gè)方面。“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，沒有良好的紀(jì)律保證，要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。在備考過程中，九年級(jí)學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，如果不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此，我校在學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)第一個(gè)學(xué)期初，就十分注重九年級(jí)學(xué)生的思想教育工作，成立了九年級(jí)德育工作小組，先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法，以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。明確了學(xué)生的想法，才能對(duì)癥下藥。利用學(xué)校晨會(huì)、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒產(chǎn)生波動(dòng)，我們幾位領(lǐng)導(dǎo)成員和班主任立即找學(xué)生談話，解決他們的后顧之憂。第一次模擬試后，1班的候利茹同學(xué)成績(jī)僅排在年級(jí)的26名，顯得信心不足，后來經(jīng)過老師的耐心輔導(dǎo)鼓勵(lì)，中考成績(jī)躍升為年級(jí)7名，最終考上了鄲城一高。

四、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重尖子生的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量上升

學(xué)校工作最終的凝聚點(diǎn)就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，我校中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組一班人統(tǒng)一思想，視質(zhì)量為生命，確保中考創(chuàng)優(yōu)，每人分工明確，一人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，做到細(xì)致，扎實(shí)，不留疏漏，尤其是周考，要求教師每次考試不過夜改出分?jǐn)?shù)，考后認(rèn)真做好分析評(píng)講，找出存在的問題，根據(jù)問題研究相應(yīng)的措施。每周開一次九年級(jí)教師備考會(huì)，老師與老師之間統(tǒng)一思想，提高復(fù)習(xí)課的效率。

在尖子生培養(yǎng)方面，我們都知道，升學(xué)要靠尖子生。不注重尖生的培養(yǎng)，就不會(huì)有好的升學(xué)率。我校的做法是，專門組建九年級(jí)尖子生培優(yōu)班，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)。在尖子生中間，我校實(shí)行專人負(fù)責(zé)跟蹤制，在每次的測(cè)試、模擬考試過程中，發(fā)現(xiàn)尖子生的薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)，則立即安排相應(yīng)學(xué)科的教師對(duì)其進(jìn)行談心，了解原因，找出對(duì)策，深入輔導(dǎo)，促使學(xué)生能平衡發(fā)展，全面提高。良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和均衡的師資力量，使得這部分學(xué)生得以取得最佳的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和中考適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)校組織的多次模擬考，讓學(xué)生熟悉各種題型，提高綜合應(yīng)試能力，從而在中考中發(fā)揮出最佳的答題水平。

以上是我校2014年備考工作中的一些做法，今后，我們將在教研室和中心校的指導(dǎo)下，在學(xué)校中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做細(xì)做實(shí)做好每一步教與學(xué)的工作，爭(zhēng)取2015年中考再進(jìn)步。

另：我校英語教師李瑞晨為了提高學(xué)生的英語成績(jī)，主動(dòng)放棄自己的休息時(shí)間，每天找班里十多個(gè)學(xué)生對(duì)他們單獨(dú)輔導(dǎo)，從未叫過苦累，從未講過報(bào)酬，其實(shí)她也是兩個(gè)孩子的母親。物理教師于培新已經(jīng)59歲了，一直擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的物理課，自己身體不好常年吃藥，但為了學(xué)生從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課，每天早來晚走，不管嚴(yán)冬酷暑天天如此。語文教師楊靈云為了提高學(xué)生的語文成績(jī)，每天堅(jiān)持指導(dǎo)全班學(xué)生練字，每星期進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

汲水一中 2015年5月

第四篇：興隆一中高效課堂階段性總結(jié)

以學(xué)生為本 創(chuàng)高效課堂

興隆一中高效課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)體質(zhì)教育的需求，按照上級(jí)文件的精神和中心學(xué)校工作會(huì)議精神，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們切實(shí)有效地開展了打造高效課堂的各種活動(dòng)，旨在探索打造高校課堂的路子，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)將這項(xiàng)工作做一階段總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

在接到上級(jí)文件之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了專門會(huì)議，由校長(zhǎng)胡福強(qiáng)親自主抓這項(xiàng)重要工作，并由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，把這項(xiàng)工作作為2011年的一項(xiàng)最重要的工作來抓，務(wù)必要抓出成效。

二、準(zhǔn)備工作充分

按照市教育局下發(fā)的有關(guān)文件，我們?cè)诮處熡^念轉(zhuǎn)變、現(xiàn)存問題分析、教師相關(guān)培訓(xùn)、示范教師人員準(zhǔn)備等方面做好了充分準(zhǔn)備。并且通過與家長(zhǎng)溝通、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研等方式，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生理解和支持，為日后更好地開展這項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。

三、過程設(shè)計(jì)巧妙合理

1、三月份我們?cè)谌＝處熤虚_展了動(dòng)員，召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，將上級(jí)文件精神傳達(dá)給每一個(gè)任課教師，并將本項(xiàng)工作作為校本教研年全年的重要任務(wù)加以強(qiáng)調(diào)。

2、我校在三月下旬進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，包括理論培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩。學(xué)校分年級(jí)學(xué)科組學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論、各學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、明確高效課堂教學(xué)改革方向。并組織全體教師分批組織老師到厲山三中聽示范課、觀摩課，切身體驗(yàn)高效課堂教學(xué)。

3、我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以教研組為單位組織老師對(duì)本教研組的教育教學(xué)學(xué)存在的問題進(jìn)行了討論分析。并對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析、通過自評(píng)互評(píng)找出存在的問題和差距。

4、針對(duì)我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，我們提出學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主體，通過集體備課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)案為載體，打造“1333”高效課堂模式。“1333”是指“一頁紙、三課型、三步驟、三環(huán)節(jié)”。所謂一頁紙是指教師學(xué)生每堂課共用一張B4紙；三課型是指每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新授課，復(fù)習(xí)課，檢測(cè)課三個(gè)基本課型；三步驟是指每一堂課包括課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)探究，課后延伸三個(gè)步驟；三環(huán)節(jié)是指課堂探究過程要體現(xiàn)合作探究，精神點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)。

5、我們分步驟地在七、八年級(jí)老師當(dāng)中開展了高效課堂研討課，組織全體專任老師參與以聽課為主要形式，對(duì)教師進(jìn)行逐個(gè)過關(guān)，并從聽課過程中發(fā)現(xiàn)好的典型，為日后更好地開展打造高效課堂這項(xiàng)活動(dòng)提供了典型和榜樣。

四、效果明顯

開展了打造高效課堂活動(dòng)之后，教師們很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)多了、生生互動(dòng)的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，學(xué)生的反響也好多了。在這項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設(shè)計(jì)科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的老師的典型，例如：謝勇、徐貞龍、陳雪鋒、孫延波、欒旭明、王麗麗等老師。

在取得了一定的效果的同時(shí)我們也注意到，在我們的實(shí)踐中還存在著很多問題。

1、部分老師認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為高效課堂是走過程，不起半點(diǎn)作用。

2、個(gè)別高效課堂展示課，連“過關(guān)課”的條件都不具備，主要表現(xiàn)在個(gè)別教師對(duì)教材沒有“吃透”，安排混亂。試想，不“吃透”教材，怎樣備學(xué)生？怎樣合理安排程序？又怎樣使課變得淺顯易懂，生動(dòng)有趣？又怎樣才能真正達(dá)到簡(jiǎn)單高效呢？

3、到底什么是高效、如何才能實(shí)現(xiàn)高效、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。

這些都將在我們下一步的“以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂”的探索中成為我們研究的主要課題。并且要在理論知識(shí)方面還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使我們的教科研水平有所提高。另外在課堂教學(xué)上要鉆研教材、吃透教材，教學(xué)設(shè)計(jì)要突破重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)要大膽放手，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

優(yōu)化課堂求高效，積極探索新課改。高效課堂的實(shí)施，是新課改革的必然趨勢(shì)，需要一個(gè)艱難曲折努力完善和逐步提高的過程。我校的初中高效課堂，僅僅是動(dòng)了起來，還沒有形成大氣候。我們必須高度重視，積極探索，扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)定不移，絕不能浮光掠影或一曝十寒。我們相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校廣大師生齊心協(xié)力，共同奮斗，我校高效課堂的實(shí)施將會(huì)越做越好，走向成功！

第五篇：歪子一中高效課堂年活動(dòng)總結(jié)

追求高效課堂

提高教育質(zhì)量

——2010年秋期高效課堂年工作總結(jié)

新野縣歪子鎮(zhèn)一初中 2011年3月8日

追求高效課堂

提高教育質(zhì)量

——2010年秋期高效課堂年工作總結(jié)

2010年10月以來，在縣教體局“高效課堂年”活動(dòng)工作會(huì)議精神指引下，結(jié)合我鎮(zhèn)我校實(shí)際，我校務(wù)實(shí)開展了系列創(chuàng)建活動(dòng)，大力推進(jìn)課程改革，深化課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提升我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)于后。

一、宣傳發(fā)動(dòng)，組織建立。

我校利用例會(huì)和專項(xiàng)教研會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的精神實(shí)質(zhì)，使廣大教師從思想上高度重視，行動(dòng)上積極參與。為了確保高效課堂年活動(dòng)的貫徹實(shí)施，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：池云獻(xiàn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，為實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)“高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)，確保活動(dòng)有序有效開展；教務(wù)副校長(zhǎng)陳丙浩任副組長(zhǎng)，為實(shí)踐活動(dòng)具體責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由三位主任擔(dān)任，同時(shí)以年級(jí)組為單位，成立個(gè)學(xué)科集體備課組。

二、活動(dòng)開展情況。

活動(dòng)實(shí)施大體分為四個(gè)階段：

（一）調(diào)研準(zhǔn)備階段（2010年10月）主要任務(wù)：

1、組建機(jī)構(gòu)，宣傳發(fā)動(dòng)。

2、深入調(diào)研，明確方向。

3、制定方案與細(xì)則。

（二）實(shí)施階段（2010年11——2011年7月）具體任務(wù)：

1、典型引領(lǐng)。

2、全面推進(jìn)。

3、交流研討。

（三）檢查驗(yàn)收階段（2011年8月——2011年11月）主要是進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。

（四）總結(jié)表彰階段（2011年12月）就已完成的任務(wù)來看，我校主要開展了以下工作：

1、深入開展《課標(biāo)》和教材的培訓(xùn)解讀活動(dòng)。

活動(dòng)中，我校要求所有教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識(shí)。單元教學(xué)之前，要對(duì)本單元內(nèi)容仔細(xì)閱讀，形成教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)。

2、改進(jìn)集體備課方式，增強(qiáng)學(xué)案的實(shí)用性。

集體備課的目的是把老師從繁重的寫教案中解脫出來，增加集體備課的作用，我們一方面加強(qiáng)了專業(yè)引導(dǎo)，從認(rèn)識(shí)上糾正偏差，另一方面我們進(jìn)一步規(guī)范了操作流程，嚴(yán)格按照縣局精神，統(tǒng)一使用縣局“學(xué)案設(shè)計(jì)”樣表，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。交流中，教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學(xué)法，還要就教師的困惑與反思進(jìn)行專題研討，使集體備課不走過場(chǎng)，力求實(shí)效。

3、推行“四課”活動(dòng)，打造高效課堂。

通過“四課”并進(jìn)打造高效課堂：一是示范課引路，各備課組骨干教師帶頭上高校課堂示范課，課后及時(shí)組織教師研討；二是優(yōu)質(zhì)課激勵(lì)，開展高校課堂教學(xué)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽活動(dòng)，推出一批高效課堂觀摩課；三是達(dá)標(biāo)課提高，教師人人上一節(jié)專題研討課，課后圍繞主體研討；四是常態(tài)課指導(dǎo)，實(shí)行推門聽課，聽課結(jié)束后針對(duì)個(gè)體的課堂教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并跟進(jìn)指導(dǎo)。

2010年11月，我校開展了群聽群評(píng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)課堂教學(xué)展示、教案撰寫，課堂效果諸方面由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)議，產(chǎn)生了李小彩、程玉霞、劉清波、李紅霞、劉建會(huì)、梁亞偉等30名優(yōu)質(zhì)課教師，他們后來代表我鎮(zhèn)參加了縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng) 2

賽，獲得了較好的名次，并成為引領(lǐng)高效課堂活動(dòng)的骨干教師，全體教師在這一活動(dòng)規(guī)范了自己的教學(xué)流程，提升了課堂教學(xué)的水平。

4、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

在實(shí)踐基礎(chǔ)上，完善、修訂出臺(tái)高效課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)意見，發(fā)揮其引導(dǎo)、改進(jìn)、判斷、激勵(lì)等功能，從教師的課堂教學(xué)行為、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、課堂的教學(xué)過程、課堂教學(xué)效果諸方面，檢驗(yàn)教學(xué)效果，診斷教學(xué)問題，引導(dǎo)教改方向，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、“五個(gè)三”工程實(shí)施情況。

為了確保“六三”工程的實(shí)施，我校采取以下措施開展一系列活動(dòng)：

1、有三位品牌學(xué)科教師上示范課，引領(lǐng)整個(gè)教研組發(fā)展，像語文教研組李小彩、英語教研組劉清波等的確起到了典型引領(lǐng)作用。

2、為三個(gè)品牌班級(jí)定目標(biāo)、壓擔(dān)子，由一名副校長(zhǎng)分抓一個(gè)班級(jí)，班主任為直接責(zé)任人，定期召開班級(jí)學(xué)情研討會(huì)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班在校期中、期末考試中均獲獎(jiǎng)，被評(píng)為學(xué)習(xí)模范班。

3、三個(gè)品牌教研組語文組等課堂教學(xué)做到了人人搞笑。采取一對(duì)一幫扶式教學(xué)，從常規(guī)教學(xué)諸方面手牽手指導(dǎo)，例如李小彩輔導(dǎo)的魏玲華老師由“生疏”到“熟練”，現(xiàn)在已變?yōu)楣歉桑鞣矫娉煽?jī)進(jìn)步很大。

4、注意教研中的收集信息與歸納整合，三個(gè)課題組所撰寫的課題均獲市一等獎(jiǎng)。

四、取得經(jīng)驗(yàn)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高校本教研的實(shí)效。

在活動(dòng)的自始至終，池校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)親臨一線，坐鎮(zhèn)指揮，科學(xué)籌劃。校本教研活動(dòng)體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和分層組合相結(jié)合，多維解讀和課堂實(shí)踐相結(jié)合。

2、充分發(fā)揮教研組的樞紐性地位。

從近、小、實(shí)入手，扎扎實(shí)實(shí)地把教研活動(dòng)開展起來，做到活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)形式、參與教師、領(lǐng)導(dǎo)五落實(shí)。采取“互動(dòng)式”、“參與式”、“實(shí)踐式”教研活動(dòng)方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動(dòng)主旋律，進(jìn)一步完善集體備課制度，加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，形成備課、上課、聽課、反思一條龍，不走過場(chǎng)，不流于形式，求真務(wù)實(shí)，注重活動(dòng)實(shí)效。

3、教師要做到“四要”。

“一要”——平時(shí)注意儲(chǔ)備知識(shí)，提高素質(zhì)； “二要”——備課要吃透教材，掌握大局； “三要”——上課要注意啟發(fā)，善于誘導(dǎo)； “四要”——課后及時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺。

4、學(xué)生要做到“四會(huì)”。

①會(huì)準(zhǔn)備 主要培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)學(xué)習(xí)能力； ②會(huì)展示 主要培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力；

③會(huì)反饋 主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和質(zhì)疑精神； ④會(huì)總結(jié) 主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

5、實(shí)施精細(xì)化管理、狠抓常規(guī)不松懈。

學(xué)校在2010年秋對(duì)每位教師的常規(guī)工作制定細(xì)則，并采取三次大檢查與不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行驗(yàn)收，建立專門的教學(xué)常規(guī)落實(shí)檔案，使常規(guī)教學(xué)落實(shí)在整個(gè)教學(xué)過程的始終。

五、下步打算。1、2011年春期開展至少一次“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，學(xué)校斥資予以重獎(jiǎng)。

2、開展優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高。

3、各教研組每周召開一次專題研討會(huì)。

4、開展學(xué)科帶頭人與起步低教師的幫扶工作。

5、定期組織教師觀看先進(jìn)的課改影像資料，組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，為教師搭建提高的平臺(tái)。

6、繼續(xù)夯實(shí)常規(guī)，推行“精細(xì)化管理”。

7、狠抓課堂教學(xué)改革，力求優(yōu)質(zhì)高效。

8、定期召開評(píng)教活動(dòng)，教師寫好個(gè)人反思。

附頁：

“五個(gè)三”名單

三個(gè)品牌班級(jí)：七五班、八四班、九一班 三個(gè)品牌教師：李小彩、劉清波、李杰英 三個(gè)品牌教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組

三個(gè)品牌課題組：李小彩課題組、岳紹恒課題組、王文耀課題組

三個(gè)品牌學(xué)科：語文、物理、數(shù)學(xué)