第一篇:學(xué)校各級(jí)各類骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃
學(xué)校 骨 干 教 師 培 訓(xùn) 方 案
一、指導(dǎo)思想
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。”具有高度凝聚力、富有務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神、擁有專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校真正的財(cái)富。為此,學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了學(xué)校工作重中之重的位置,以加速培養(yǎng)一大批專業(yè)化、研究型的各級(jí)各類骨干教師,從而更好地服務(wù)于社會(huì)。
為了進(jìn)一步給骨干教師創(chuàng)造更多的提升機(jī)會(huì),提供更廣闊的學(xué)習(xí)、鍛煉舞臺(tái),督促骨干教師勇挑擔(dān)子,進(jìn)一步學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理論,獲得更寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校的“名師工程”添磚加瓦,也為了進(jìn)一步為骨干教師提供更先進(jìn)更有利的硬件支撐,提高綜合能力和素質(zhì),盡快成長(zhǎng)并為其早日跨入名師行列打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),結(jié)合本校的實(shí)際情況,特制定《洛渭屯小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立骨干教師培養(yǎng)與考核領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:全體教師
三、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo):
學(xué)校將利用3~5年時(shí)間使青年骨干教師具有較高的教育能力、教學(xué)水平,能勝任本職工作,適應(yīng)新課改的要求,能創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)研究,打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、師德高尚的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍。通過(guò)3~5年的努力,力爭(zhēng)州級(jí)以上骨干教師比率超10%。
(二)具體目標(biāo):
1.熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的道德品質(zhì)及愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的精神。
2.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),熟悉教育規(guī)律,懂小學(xué)生認(rèn)知、心理等方面的知識(shí)。過(guò)好學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、鉆研教材關(guān)、教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)等。
3.具有一定的管理工作能力,積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作,并形成一套自己的班級(jí)管理的路子,具有組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐性活動(dòng)的能力。
4.具有一定的教研、科研能力。積極參加學(xué)校課題研究活動(dòng),具有一定的科研知識(shí)和能力。
5.上崗五年內(nèi)青年教師要做到:一年站講臺(tái),三年成骨干,五年成棟梁。其他骨干教師要在3~5年上新臺(tái)階。
四、工作措施及保障措施
1.堅(jiān)持人本化管理。學(xué)校要努力關(guān)心、尊重每一位骨干教師的工作、生活、發(fā)展與成長(zhǎng),要為每一位骨干教師的發(fā)展?fàn)I造空間,搭建施展才華的舞臺(tái),要充分相信和挖掘骨干教師的潛能,激發(fā)其積極性,努力將骨干教師個(gè)體的發(fā)展與學(xué)校整體的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。
2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,引導(dǎo)教師弘揚(yáng)“學(xué)高為師、身正為范”的高尚師德,培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。樹(shù)立愛(ài)崗愛(ài)生、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的教師形象。
3.加強(qiáng)骨干教師的理論學(xué)習(xí)。組織骨干教師訂閱各級(jí)各類教育報(bào)刊及雜志,關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育信息和動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)骨干教師理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,提高教育理論水評(píng),每學(xué)年閱讀理論專著1~2本,完成教學(xué)筆記(含讀書(shū)摘記、心得體會(huì)、案例論文、各類計(jì)劃總結(jié)等)任務(wù),組織各類教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展校內(nèi)教師論文評(píng)比,力爭(zhēng)骨干教師人人有文章在縣級(jí)及以上的報(bào)刊發(fā)表,或在縣級(jí)及以上的論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。以此引導(dǎo)骨干教師用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地總結(jié)提高。
4.加強(qiáng)骨干教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校將積極創(chuàng)造條件,優(yōu)先安排骨干教師參加各類進(jìn)修,有條件的可推薦參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和專題講座等活動(dòng),鼓勵(lì)其繼續(xù)提高學(xué)歷層次,不斷更新知識(shí);逐步建立骨干教師培訓(xùn)制度,通過(guò)名師帶教、校際交流,專業(yè)培訓(xùn)等途徑,加快骨干教師專業(yè)發(fā)展程度與速度,促進(jìn)骨干教師和名教師的成長(zhǎng);工作上盡量給予挑重?fù)?dān)的機(jī)會(huì),結(jié)合日常課堂教育教學(xué)工作,創(chuàng)造條件,搭臺(tái)亮相,鼓勵(lì)其積極參加各級(jí)教改及教科研活動(dòng);每年由學(xué)校指定或自行設(shè)計(jì)教改(教研)課題進(jìn)行研究攻關(guān),要求骨干教師圍繞自己承擔(dān)的課題,不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐,進(jìn)行教育教學(xué)反思,提倡寫(xiě)教學(xué)日記、教育案例或教學(xué)隨筆,并開(kāi)展教育研究活動(dòng);鼓勵(lì)其積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)方面的培訓(xùn),提高操作能力和應(yīng)用水平,盡早實(shí)現(xiàn)資源共享和知識(shí)共享,加快成長(zhǎng)步伐。
5.制定骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃。各類骨干教師要按照自身的實(shí)際,制定一個(gè)向上一個(gè)層次目標(biāo)的成長(zhǎng)計(jì)劃,從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對(duì)照條件,分解目標(biāo),按年度制訂自己的成長(zhǎng)計(jì)劃,同時(shí)積累、整理好自己的個(gè)人成長(zhǎng)袋中的資料。
6.抓好“青藍(lán)工程”。加強(qiáng)師徒間的交流,有目的,有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師。學(xué)年初,舉行“師徒結(jié)對(duì)”儀式,明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)和任務(wù)。7.新上崗及三年期內(nèi)教師應(yīng)履行下列職責(zé)與義務(wù):
(1)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每學(xué)期有一定數(shù)量的讀書(shū)摘記或?qū)W習(xí)心得體會(huì)。
(2)每月向本校教師上一節(jié)匯報(bào)課或?qū)嵺`課。
(3)每學(xué)期觀摩指導(dǎo)教師或其他教師課堂教學(xué)20節(jié)以上。
(4)注意積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,每學(xué)期完成二篇以上教學(xué)論文。
(5)自覺(jué)苦練教學(xué)基本功。
A、“三字”:鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達(dá)到規(guī)定要求。
B、普通話:能達(dá)到《普通話水平測(cè)試》二級(jí)乙等以上,語(yǔ)文教師要達(dá)到二級(jí)甲等以上。
C、現(xiàn)代教育技術(shù):必須通過(guò)省中小學(xué)教師教育技術(shù)考試,并取得合格證書(shū)。必須學(xué)會(huì)自制課件及建立個(gè)人教育博客。
8.以培養(yǎng)研究型教師為目標(biāo),全面啟動(dòng)“名師工程”,出臺(tái)各種考核、獎(jiǎng)勵(lì)政策及硬件支撐,不斷擴(kuò)大學(xué)校骨干教師隊(duì)伍,不斷提高骨干教師隊(duì)伍質(zhì)量檔次,進(jìn)一步完善骨干教師成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)和考核機(jī)制(包括學(xué)校名師工程實(shí)施方案、教師考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度、筆記本電腦的借用和借用要求等),努力讓骨干教師都獲得成功,實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。
五、獎(jiǎng)勵(lì)措施
1.對(duì)每學(xué)年考核合格的各級(jí)各類骨干教師,按上級(jí)規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)給予發(fā)放。
2.對(duì)每學(xué)年考核合格者,加量化考核分5分。
六、本方案遞交學(xué)校校委會(huì)會(huì)議商討通過(guò)后實(shí)施,未盡事宜,另行協(xié)商。本方案最終解釋權(quán)屬學(xué)校骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
第二篇:大莊小學(xué)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃
大莊小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
(2015——2017年)
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1、塑造盡職履責(zé)典范
通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹(shù)立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過(guò)程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
(二)分級(jí)目標(biāo)
1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng),能在教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專家”過(guò)渡。
2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有一定教育教學(xué)及科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師2-3人,鎮(zhèn)級(jí)骨干教師3人以上,校級(jí)骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)措施:
1、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念,明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性。
(2)要求每人每學(xué)期至少閱讀一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),開(kāi)展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。
2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實(shí)效性。
(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認(rèn)真做好評(píng)課,廣泛征求評(píng)課意見(jiàn),形成經(jīng)驗(yàn)成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋,做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。
3、引領(lǐng)輻射
(1)確立帶徒對(duì)象,制定帶徒計(jì)劃,有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),善始善終。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)共同提高。
三、保障措施
1、加強(qiáng)導(dǎo)向,營(yíng)造氛圍(1)觀念導(dǎo)向
骨干教師要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固的樹(shù)立四種意識(shí):一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興校”意識(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。
(2)示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度,完善機(jī)智。
(1)不斷完善制度,將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野,拓寬思路,提高自己的實(shí)踐能力。
五、要求:
在履行職責(zé)的同時(shí),培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書(shū)面材料:每日學(xué)習(xí)小結(jié),每周學(xué)習(xí)感悟,培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。
2015年9月
第三篇:青年骨干教師培養(yǎng)三年規(guī)劃[模版]
青年骨干教師培養(yǎng)三年規(guī)劃
(2014年9月--2017年7月)
邦均鎮(zhèn)第五中心小學(xué)
2014年9月
青年骨干教師培養(yǎng)三年規(guī)劃
(2014年9月--2017年7月)
我校是一所農(nóng)村學(xué)校。在職教師共有17名,其中35歲以下的教師有4人,約占全校教師總?cè)藬?shù)的23.5 %。這些年輕教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校的希望所在,他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將直接影響著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面提高青年教師的素質(zhì)為目的,結(jié)合我校的實(shí)際,采取多層次、多渠道、多形式,按照在職培訓(xùn)、注重實(shí)效的原則,全力打造一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高水平的青年教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)對(duì)象
35歲以下(含35歲)的青年教師及學(xué)科轉(zhuǎn)型未滿五年的在崗教師。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總目標(biāo):
通過(guò)三年時(shí)間的精心培養(yǎng)使我校的所有年輕教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高、質(zhì)的飛躍,使他們都能夠擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展的重任,成為促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的中堅(jiān)力量。
(二)具體目標(biāo):
1、通過(guò)三年左右的時(shí)間培養(yǎng)力爭(zhēng)使我校每一個(gè)年輕教師能夠基本上勝任教育教學(xué)工作,初步具有扎實(shí)的教學(xué)基本功;能夠熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),掌握新課程論并自覺(jué)運(yùn)用到教育教學(xué)中去;能夠完全駕馭課堂,獨(dú)立教學(xué)管理班級(jí)的能力并能夠初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
2、力爭(zhēng)利用三年時(shí)間的培養(yǎng)使我校的年輕教師能夠獨(dú)立承擔(dān)在全縣上公開(kāi)課、觀摩課或獲得縣、鎮(zhèn)一、二等獎(jiǎng)以上。
3、通過(guò)三年時(shí)間的培養(yǎng)力爭(zhēng)使我校的年輕教師撰寫(xiě)的論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等能獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或能夠在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。
4、三年時(shí)間內(nèi)要使我校100%的年輕教師學(xué)歷水平達(dá)到本科以上。
5、力爭(zhēng)三年左右的時(shí)間使我校的的年輕教師的教育科研水平有較大提高,能夠承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)與研究的能力。
6、力爭(zhēng)用三年時(shí)間教師提高學(xué)歷培訓(xùn),50%以上的教師論文在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng),50%以上的教師有縣級(jí)以上榮譽(yù)獲得;加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),承擔(dān)全市性的課堂教學(xué)展示活動(dòng),力爭(zhēng)有2名教師能進(jìn)行縣級(jí)公開(kāi)教學(xué);通過(guò)各類提升和培訓(xùn),100%教師通過(guò)小學(xué)高級(jí)評(píng)審。
四、培養(yǎng)措施與要求
1、設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
每位35歲以下(含35歲)的青年教師,依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)一份個(gè)人發(fā)展規(guī)劃并建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案
2、建立師徒制
為了使年輕教師盡快成長(zhǎng),學(xué)校將根據(jù)教師的任課情況,安排骨干教師與年輕教師結(jié)師徒,發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進(jìn)的教育理念,理解任教學(xué)科課標(biāo),把握教材,設(shè)計(jì)教案。包括:教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)的書(shū)寫(xiě)、備課教案設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批閱及評(píng)價(jià)用語(yǔ)、課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)(體現(xiàn)在說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、課堂調(diào)控等)、檢查教學(xué)反思、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)。要求師傅每?jī)芍芤龅街辽俾?tīng)徒弟的課1節(jié)以上,徒弟每周至少聽(tīng)?zhēng)煾档恼n1節(jié)以上。每次聽(tīng)課師徒要及時(shí)交流反饋意見(jiàn),并做好記錄。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況每年舉辦一次青年教師匯報(bào)展示課活動(dòng)。
針對(duì)師徒制要求每位青年教師: 1)每期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課;
2)每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);
3)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),其中觀看名家教學(xué)錄像課不少于兩節(jié)(以聽(tīng)課記錄為憑據(jù))。在大組評(píng)課活動(dòng)中,發(fā)言次數(shù)一次以上(以教研活動(dòng)記錄為憑據(jù));
4)每學(xué)期針對(duì)本班學(xué)生期中或期末檢測(cè)結(jié)果寫(xiě)一份教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告;
3、建立教育教學(xué)反思制度
經(jīng)驗(yàn)加反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。只有那些善于反思的教師才會(huì)迅速成為優(yōu)秀的教師。所以作為一位年輕教師要學(xué)會(huì)反思、經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,尤其是自己的課堂教學(xué)。要善于反思自己教學(xué)中的成功之處或問(wèn)題與不足,并運(yùn)用新課程理念分析其產(chǎn)生的原因和自己的感悟。學(xué)校根據(jù)省市有關(guān)規(guī)定要求每位年輕教師每學(xué)期要撰寫(xiě)的教后反思必須達(dá)到任課數(shù)的80%以上(呈現(xiàn)在個(gè)人教案上)。
要求:
1)每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)反思; 2)每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文和案例。
4、建立讀書(shū)機(jī)制
讀書(shū)是教師發(fā)展的源泉和強(qiáng)大支柱。所以作為一名年輕教師,我們要讓讀書(shū)成為自己的習(xí)慣,成為自己的生活方式。不僅要讀文學(xué)方面的書(shū)籍,以陶冶自己的情操;也要讀哲學(xué)等方面的書(shū)籍,拓寬知識(shí)面;而且更要讀教育教學(xué)專著,豐富自自己的教育教學(xué)理論水平。學(xué)校要求每位年輕教師要做到每年至少讀五本教育教學(xué)專著,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感五篇以上(閱讀書(shū)目由學(xué)校確定);每年參與一次讀書(shū)推薦會(huì)或讀書(shū)交流會(huì)。
5、開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)與研究(提倡)問(wèn)題即課題。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)課題研究。教師的研究部在于要取得多高的理論成果,主要在于解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,為自己的教育教學(xué)服務(wù),提高教育教學(xué)水平。學(xué)校要求每位年輕教師要有“從問(wèn)題中來(lái),到問(wèn)題中去”的研究意識(shí),積極開(kāi)展課題研究。每一位年輕教師都要自己的微型課題,更要積極主動(dòng)參與承擔(dān)學(xué)校開(kāi)展的課題研究,不斷提高教育科研水平。
6、總結(jié)提高
每年針對(duì)自己在接受培訓(xùn)過(guò)程中的得與失寫(xiě)一份小結(jié)。
四、保障監(jiān)督機(jī)制
1、學(xué)校給每?jī)晌磺嗄杲處熍溆幸晃恢笇?dǎo)教師,建立師徒制;
2、完善師資隊(duì)伍建設(shè)的管理制度
校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人,黨小組起監(jiān)督保障作用,學(xué)校建立教師培訓(xùn)情況的考核制度。
第四篇:2016骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃(小編推薦)
骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)我校師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展,深化教育教學(xué)改革,不斷提高教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定,教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng),逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有2--3名教師成為學(xué)區(qū)級(jí)、縣級(jí)骨干教師,有5--6名教師成為校級(jí)骨干教師。
三、培養(yǎng)模式
1、沙龍式培訓(xùn)。“權(quán)威論壇” 主要聘請(qǐng)知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座;建立“青年教師讀書(shū)班”、“班主任沙龍”、“教師讀書(shū)沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓(xùn)機(jī)制。
2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的培訓(xùn)。我校將繼續(xù)聘請(qǐng)名師、專家來(lái)校上示范課,作講座,選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓(xùn)。
3、反思式培訓(xùn)。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂,以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo),按照“獨(dú)立思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序組織教學(xué)。開(kāi)展隨堂聽(tīng)課周活動(dòng),鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān);二要采取定期集體備課的辦法,不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng),考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、具體措施:
1、成立健全組織,構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由教導(dǎo)處、科研室具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上,把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級(jí)組、備課組的考核內(nèi)容之一。
2.強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神,深刻領(lǐng)會(huì)“全教會(huì)”實(shí)質(zhì),深入開(kāi)展關(guān)于教育思想、教育觀念的大討論,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制,并本著科學(xué)、民主、高效的原則,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。
建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,抓好干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè),從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部,加強(qiáng)對(duì)干部的管理和監(jiān)督,增強(qiáng)干部的責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)和合作意識(shí),建設(shè)一支勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、廉潔的干部隊(duì)伍。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。
加強(qiáng)科學(xué)管理,推進(jìn)依法治校,以德治校。有計(jì)劃地組織干部教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律、法規(guī),貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范。依法規(guī)范學(xué)校的民主決策,民主管理。
3.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證。
師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心,它不僅制約著教師教書(shū)育人的水平,而且直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”:抓學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝人,教師愛(ài)崗敬業(yè)精神顯著提高;抓管理,用健全的制度約束人,教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高;抓典型,用榜樣的力量影響人,教師自我規(guī)范的自覺(jué)性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師學(xué)期考核、考核,實(shí)行一票否決制。教師隊(duì)伍要從源頭抓起,使新教師在較高起點(diǎn)上迅速進(jìn)入角色。有計(jì)劃的開(kāi)展青年教師培養(yǎng)提高工作,制定階段性的目標(biāo)和要求,完善考核評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持“青年教師帶教制”,切實(shí)搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅(jiān)定理想信念,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),在各個(gè)方面制定明確的奮斗目標(biāo);熱愛(ài)學(xué)生,教師要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取家長(zhǎng)的放心。要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)依賴的好教師;練好基本功,力爭(zhēng)做到備一份好教案,上一堂好課,出一份好試卷,做一個(gè)好課件,寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文的“五個(gè)一”;每學(xué)期做一節(jié)匯報(bào)課,全面及時(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平;要積極學(xué)習(xí)和工作,有較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力,保持愉快的心情和健全的人格,有正確的自我觀,每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著,每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。努力使自己成為具有新鮮經(jīng)驗(yàn)、嫻熟教育藝術(shù)和一定研究成果的一專多能的復(fù)合型教師。
開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。通過(guò)讀書(shū)豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學(xué)期由科研室和工會(huì)共同組織,請(qǐng)專家學(xué)者作一次讀書(shū)輔導(dǎo)報(bào)告;一次全校性的教職工讀書(shū)交流活動(dòng);每個(gè)教職工寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。評(píng)選讀書(shū)積極分子并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.加快骨干教師培養(yǎng)。在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,按照“面向未來(lái),重點(diǎn)選拔,梯次培養(yǎng),合理分布”的原則,努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師;采取“樹(shù)典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法,讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間,鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才,在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇,創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。
樹(shù)典型。宣傳我校涌現(xiàn)區(qū)學(xué)科帶頭人和區(qū)骨干教師的敬業(yè)、愛(ài)生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡,發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。
搭臺(tái)子。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、做、評(píng)、選”活動(dòng),主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式,鼓勵(lì)和支持教師參加市區(qū)級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng),為他們展示教改成果提供舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉,脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修和研究生班學(xué)習(xí),學(xué)校制定政策,在教育培訓(xùn)問(wèn)題上給予必要的支持。
壓擔(dān)子。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí),業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師,尤其是青年教師,適時(shí)加壓,讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān),安排他們到高三把關(guān)教學(xué),在備課組長(zhǎng)等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用,讓他們參與有關(guān)課題的研究,挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí),向他們提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激勵(lì)這些教師不斷完善自己,豐富自己,提高自己。
第五篇:學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,面向全體教師,以師德為首,以教育科研能力培訓(xùn),中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以創(chuàng)新教育為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展,通過(guò)改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸。通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn),使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次,發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下:認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),強(qiáng)化師資培訓(xùn),建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處,努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法,如:中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動(dòng)、案例剖析式,把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái);把專家講授與分組研討結(jié)合起來(lái)。具體培訓(xùn)內(nèi)容有:
一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,對(duì)照、排查、糾正不良教育行為,樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。
二、師資培訓(xùn):
1、教學(xué)培訓(xùn)。
一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展專題研討活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
四是加強(qiáng)合作交流:邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。
3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平,提高教師的教科研水平,拓寬教師視野,更新教育觀念,加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,根據(jù)區(qū)教研室的要求,本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃,安排輔導(dǎo)人員,建立健全培訓(xùn)制度,認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作。
三、其他
(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫(xiě)教研論文,參加各級(jí)論文評(píng)選,廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性,幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫(xiě)理論文章,提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課。
(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn),求實(shí)進(jìn)取,深化教育改革,實(shí)施骨干教師帶動(dòng)全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃.二、培訓(xùn)要點(diǎn)
(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)
1、按照浦校長(zhǎng)學(xué)初辦班會(huì)上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開(kāi)展以“志存高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性.
2、在骨干教師中開(kāi)展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.
3、透過(guò)電視、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,讓教書(shū)育人的觀念根深蒂固.
(二)加強(qiáng)新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.
1、在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.
2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽(tīng)一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長(zhǎng)補(bǔ)短,請(qǐng)組內(nèi)教師聽(tīng)自我的課,指出錯(cuò)誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.
3、每位骨干教師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的校級(jí)公開(kāi)課.同學(xué)科的骨干教師要透過(guò)群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.
4、對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培訓(xùn),令其每人都能獨(dú)自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué).
三、透過(guò)多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)
1、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對(duì)教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào).
2、開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.
3、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察,盡可能為他們帶給充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì).
本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃基本如上,期望透過(guò)此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,面向全體教師,以師德為首,以教育科研能力培訓(xùn),中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以創(chuàng)新教育為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展,通過(guò)改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸。通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn),使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次,發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下:認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),強(qiáng)化師資培訓(xùn),建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處,努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法,如:中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動(dòng)、案例剖析式,把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái);把專家講授與分組研討結(jié)合起來(lái)。具體培訓(xùn)內(nèi)容有:
一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,對(duì)照、排查、糾正不良教育行為,樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。
二、師資培訓(xùn):
1、教學(xué)培訓(xùn)。
一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展專題研討活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
四是加強(qiáng)合作交流:邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。
3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平,提高教師的教科研水平,拓寬教師視野,更新教育觀念,加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,根據(jù)區(qū)教研室的要求,本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃,安排輔導(dǎo)人員,建立健全培訓(xùn)制度,認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作。
三、其他
(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫(xiě)教研論文,參加各級(jí)論文評(píng)選,廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性,幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫(xiě)理論文章,提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課。
(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。