第一篇：迷龍小學課堂教學活動月實施方案

迷龍小學“課堂教學活動月”實施方案

一、指導思想：

為貫徹落實沂堂鎮“課堂教學月”的指示精神，以提升我校教師專業素養，推進我校的自能高效課堂建設，進一步加強高效課堂教學的研究與探討，切實提高課堂教學的效率，全面提升我校的教學質量與水平。特制訂本方案。

二、活動目標：

以課堂教學的高效實效為研究重心，提煉推廣典型課堂，提高常態課教學效率，全面提升高效課堂教學水平。

三、組織形式：

1.學習方式：

課標、策略、教參、教材學習研討；示范課引領；公開課、研究課研討；匯報課穿插；依據遠程研修課例打磨形式，對常態課進行打磨，組織好復備及常態課評價指導。

2.組織方式：

教學研究指導中心活動引領，各教研組為主體，組織開展高效課堂教學研究。

3.活動形式：

教干下水課，分片聯研，優質課評選課例打磨，常態課、匯報課指導評價。

四、實施步驟：

第一階段：2月---3月10日

1.組織教師課標策略教參教材學習制定各學科計劃，迎接教研室組織的教師教學常規考試；

2.各學科示范課、公開課聽評研究；（各教研組長公開課）

第二階段：3月11日----3月20日

1.學科分片聯研、學科課例打磨；

2.組織外出學習人員、新聘教師上匯報課；（新老師公開課）

3.各學科教師隨機聽課（抽簽進行）

第三階段：3月21日---3月30日

1.教師常態課指導評價；

2.指導中心及各教研組“課堂教學活動月”總結。

五、活動監督與評價：

1.課堂教學活動月領導小組：

組長：張廣副組長：王凌清、喬忠誠

組員：魏國強、陳永杰、冷成貴

2.加強學習，搞好宣傳發動，達成共識，充分認識高效課堂教學

建設在教育教學過程中的關鍵作用。以區教體局的“高效課堂建設意見”、以鎮小學教研室“課堂教學月”實施方案為指導，以教研組為活動實體，明確各自職責，保障課堂教學活動月的實施效果，提高課堂教學的實效性。

3.評價：對各教研組活動進行評價。內容有：教研組計劃落實、工作開展情況，教研組長、教師聽評課記錄、教學反思、學習筆記、教材研究等。檢查情況納入對教研組、教師的評估量化。

六、如與鎮教學指導中心活動沖突，服從鎮指導中心安排。

沂堂鎮迷龍小學

2012.2

第二篇：罔顏小學課堂教學活動月實施方案

罔顏小學課堂教學活動月實施方案

一、指導思想：

以區教研室及中心小學教學教研計劃精神為指導，以提高教育教學質量為中心，以建設高效課堂為主線，不斷深化課堂教學改革，促進教師的專業成長和學生的全面發展。通過規范和創新使用市課堂教學策略，優化教學環節，落實“兩個常規”，規范教師的教學行為，培養學生良好的學習習慣，切實提高課堂教學的效益和質量。

二、活動目標：

以提升教學水平、構建高效課堂、規范教學行為作為目標，將課堂的高效性、教學方式的創新性、學生的主動學習作為課堂教學的標尺，重點轉變教師的教學方式和學生的學習方式，培養學生良好的學習習慣，讓學生主動學習，真正成為學習的主人。

三、具體要求：

1、進一步落實《羅莊區中小學教師教學教研常規》和《羅莊區小學生學習常規》，用規范強化教學，力爭高效。讓教師真正參與課堂教學改革，優化教學環節，提高教學效益，確保教師專業發展和高效課堂建設達到預期效果，促進全處教學質量全面提高。根據課程標準，制訂好教學計劃，一定要先備課再上課。目標制定要體現“三維”目標，符合學生的學齡特點；教學環節清晰，靈活、創新的使用高效課堂教學策略；積極引導學生探究，探究問題一定要符合學生的最近發展區，而且有探究的價值；學習方式靈活多樣，自主合作、小組探究，因教學內容的不同而靈活選擇；每節課都要做到“堂堂清”，爭取抱著作業出教室。培養學生良好的課堂學習習慣，保障學生健康成長。

2、發揮骨干教師作用，落實青藍工程做實教師幫扶工作

充分發揮學校骨干教師的作用，組織部分區、處級骨干教師深入課堂教學薄弱學校送教活動，指導督促教師轉變教學觀念，提高教學技能。認真開展好青藍工程，做好都結隊幫扶活動，特別是新崗教師的幫扶工作。開展骨干教師示范課、青年教師匯報課、學科研究課、師徒同上一節課等活動。

3、組織開展高效課堂教學觀摩研討活動。

利用好學校購買的高效課堂學習光盤，分學科組織教師觀摩學習專家講課的風采，專項課堂教學研討及觀摩活動，通過觀摩課堂等形式，抓住提高課堂效率這一主題充分研討，尋求解決突破的方法，以此強化教師課改意識、質量意識。

4、組織全處學科教學設計、教學反思評選活動。

組織教師進一步學習課堂教學策略，在全處教師中開展各科教學設計及教學反思評選活動，促進教師教學設計能力提高。

5.組織全處各學科、各課型達標驗收活動。

先以學科教研組、學校教導處為單位進行課堂教學達標活動，中心小學根據各校初評的情況進行抽驗，并將抽驗結果進行量化與公布。

6、表彰先進單位和個人

在驗收活動中，每個單位和個人都要積極呈現典型課，對于表現出色的學校和個人，中心小學將給予表彰。對于先進的教學經驗和出色的教學設計，學校將會大力推介。

四、活動過程：

該活動將分為四個階段： 第一階段：（10月中旬至下旬）深入推進階段

各校根據高效課堂活動月方案內容進一步完善相關內容，學習高效課堂評價標準，學校、教研組內組織業務學習兩個常規，積極組織聽評課活動，努力營造濃厚的高效課堂研究范圍。繼續貫徹語文“以學定教、學導結合、當堂達標”,數學“全員參與 自主構建 分層合作 共同達標”的指導思想，創新運用臨沂市課堂教學新策略，重視學生的主體地位，努力轉變教師的教學方式,立足課堂教學研究，不斷提高教師自身課堂教學水平。

第二階段：（10月下至11月上旬）學校提升階段

各學校根據上學期教研室驗收核定的等級，根據教師的實際情況及任教學科自行申報。在此基礎上，各教研組在教導處的組織下，進行聽課輔導，重在幫助薄弱教師，提升骨干教師的教學水平，爭取創新課堂，逐步形成個人教學特色，積極打造學校的精品課。學校對上次驗收核定為B級課的教師積極引導申報為A級課，也可以申報個人兼職的常識課，爭取對自己所任學科課堂教學全部達標。

第三階段：（11月中旬）中心小學達標驗收階段

學校將教師申報以及跟蹤輔導的最終等級按A、B、C、D級上報教研室。A級為典型課，教師擁有先進的教育教學理念，以育人為教學追求，為學生的長遠利益著想，突出學生的學習主動性，學生樂于動腦，積極 思考，能夠發現問題并提出問題。教師素質優秀，深的學生愛戴。B級課為優質課，教師能夠較好的調控課堂，有較好的學習氛圍。課堂教學扎扎實實，爭取讓每個學生都能得到一定的提高。學生上課比較投入，學校效果比較好。C級課為達標課，教師教學目標明確，思路清晰，較好的處理教學重難點，學生基本能夠掌握所學知識，并運用知識解決問題。D級課為不過關課，教師照本宣科，串講串問；教學理念不符合課改教學的新理念；學生學習效果較差，未能達成教學目標。

各單位、教研組要在日常活動中積極打造A級課，促進B級課，減少C級杜絕D級。新上報A級課不得少于任課教師總數的十分之一。教研室將組織專業人員對申報A、B級教師進行達標驗收。本次驗收活動把課分為必聽課和抽驗課。必聽課：

1、關于上次驗收核定為A級課和新申報的A級課的教師，爭取得到進一步的提升；

2、上次驗收核定為B級課的教師申報個人兼職的常識課；

3、上次未驗收的專職常識藝體教師；

4、第一次申報驗收的教師；

5、常識課每校每學科最少報1人，教導處加倍 抽驗課：

上次驗收核定為B級課按1/4抽驗； 第四階段：（11月下旬）總結表彰階段

中心小學教研室、各單位分層次對本次活動進行總結表彰，對于在活動中表現突出的單位和個人進行表彰獎勵，典型的課例和經驗做法進行推介。并對活動中存在的問題進行認真分析，尋求對策，更好的推進全處高效課堂教學構建工作。

五、評價辦法

中心小學將對學校活動開展情況進行綜合檢查，隨機視導，結合達標驗收情況，把教師申報等級及驗收情況作為學校課堂活動月驗收成績對學校進行量化賦分。教研室將根據最終驗收結果和學校初驗準確率分別給學校賦分，通報驗收結果。依據教研室驗收結果，A級得10分，B級得7分，C級得基礎分4分，D級不得分且評優樹先一票否決；學校課堂評價得分公式：復驗的A、B、C級教師相應積分之和÷任課教師總數（其中復驗等級與初驗等級比較，所在學校每有1人次降低1個等級，在其學校總分中扣除3分）

各學校要采取措施，調動教師的教學積極性，并把教師課堂達標驗收成績記入教師學期期末綜合量化積分。

附：罔顏中心小學構建高效課堂活動領導小組

臨沂罔顏小學“構建高效”課堂教學活動月

領導小組

組 長： 副組長： 成 員：

罔顏小學

第三篇：小學“教科研活動月”實施方案

“教科研活動月”實施方案

新城區***小學 二〇一六年十月

在“教科研活動月”里開展“我的模式我的課”教學展示活動，并進行評比。對選拔出來的優秀模式課例，推薦參加區組織的“我的模式我的課”教學展示活動。

4、開展“小課題”研究活動

在活動期間，教師要結合本次活動的主題和自己在課堂教學中存在的問題，圍繞“形成教學模式、打造高效課堂”的教學目標，進行深入反思，并提煉成課題進行研究。要通過“小課題”的研究解決一項教學中的實際問題，提升自己的科研能力。在本次“教科研活動月”中，要求每位課任老師參與一個校級小課題，學校要加強督查并進行結項評比；提倡申報區級課題。

5、做好教科研的常態化管理工作

（1）學校要積極創造條件，激勵教師開展教科研。要通過自學和輔導相結合，請進來和走出去相結合，理論和實踐相結合等多種形式普及科研知識，提高科研能力。

（2）要立足于現實搞科研。鼓勵教研組以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進入管理、進入課程、進入學科、進入課堂，基本上做到“人人有課題”。

（3）開展教科研成果交流活動。以教研組為單位開展交流、展示、推廣優秀科研成果，讓全體教師共享課題成果。

四、保障措施

1、加強組織領導

為了順利、有效進行 “教科研活動月”活動，成立“教科研活動月”活動領導小組。

第四篇：小學學雷鋒活動月實施方案

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十七年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步，社會風氣的好轉。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。為進一步推動我校“學雷鋒”活動和深入持續開展，弘揚中華民族傳統美德，引導廣大少先隊員積極投身于學校的文明建設，為共建“和諧社會，和諧校園”作出新的貢獻，少先大隊決定積極響應學校黨支部的號召，于2011年3月集中開展紀念學習雷鋒活動四十七周年活動。制定方案如下：

指導思想：在全社會進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，引導廣大少先隊員在奉獻中體現作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明、促進和諧，從而帶動廣大社會公眾積極參與志愿服務，促進公民道德素質和社會文明程度的不斷提高，為構建“和諧社會，和諧校園”發揮積極作用。

活動主題：弘揚雷鋒精神傳遞愛心火炬

活動口號：雷鋒就是你、我、他

活動時間：3月

活動地點：我校校園內或校外各公益場所

活動內容：

一、切實做好學雷鋒的宣傳發動工作

利用升旗儀式、“校園之聲”廣播、宣傳欄及各班黑板報等宣傳陣地圍繞“學雷鋒”活動，加大宣傳力度，結合《中共中央國務院關于進一步加強和改革未成年人思想道德建設的若干意見》和“感動中國”人物事跡介紹，做好宣傳工作，重點從增強愛國情感做起，在學生中弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進學生的全面發展。

二、認真開展好學雷鋒的系列活動

1、開展向“感動中國十大人物”學習活動，發揚自強自立精神，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，不斷地去追尋雷鋒的足跡，感悟雷鋒的德行、體驗雷鋒的心靈，在奉獻中體現作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明，圍繞如何塑造新時期少先隊員新形象，如何在構建和諧校園活動中發揮少先隊員的模范作用這一中心，各班班主任主持召開一次主題班會，會議內容要有記錄，材料于3月16日前上交學校少先隊部。

2、各班出一期以“弘揚雷鋒精神，傳遞愛心火炬”為主題的黑板報。學校將于3月10日組織開展對黑板報檢查，檢查結果加入第三周校園文明督導評比。

3、各年段、各班級要成立“學雷鋒行動小組”，各年段、各班級要在廣泛發動的基礎上，切實行動起來，不斷壯大青年志愿者服務隊伍，規范服務形式，長期持續有效地開展學雷鋒活動，影響和輻射整個社會。

4、制定各支部學雷鋒活動計劃，活動期間有記錄（照片），活動后有總結，并在3月末將活動計劃和總結上交少先隊部。

5、立足校園、立足身邊，服務社會學雷鋒。

①、開展“做文明學生”活動，為學校清理白色垃圾、衛生死角。

②、立足學習開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。

③、繼續深入開展愛心助學活動。各年段、各班級要組織好本年段教師、本班同學積極參與愛心助學活動，為我校的貧困學生捐獻“一日工資、一日零用錢”，為公益事業貢獻自己的一份力量，將山區人那份火熱的愛心傳遞到他們身上，使他們在今后的學習、生活、人生之路上能放下包袱，勇于前行。

④、開展“為社會獻愛心”活動：同學們可以到五保戶家，帶上慰問品和一些精彩的文藝節目，探望孤寡老人，為孤寡老人打掃衛生，給老人們奉獻一點愛心；可以到社會公益場所開展“清除牛皮癬”，清掃白色垃圾等活動，為構建文明和諧社會貢獻一份自己的力量。

⑤、實施“六個一”工程：每位同學至少為社會為學校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學，在家為父母做一件家務，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。

四、具體要求

1、高度重視，精心組織。全校各中隊組織要提高認識，高度重視，精心組織，把集中開展主題志愿活動作為當前班級工作的重中之重抓實、抓好。

2、立足基層，務求實效。要立足基層，注重從實際出發，突出本地、本班特色，因勢利導，因地制宜，解決實際問題，避免形式主義。

3、加強宣傳，營造氛圍。要充分借助各種新聞媒體，注意典型事跡、人物的挖掘，大力宣傳雷峰的精神，在全社會強化公益服務意識，營造良好的精神氛圍，掀起學雷鋒活動的新高潮。

五、做好學雷鋒的總結表彰

1、開展好“學雷鋒先進班級”、“學雷鋒標兵”的評選。

各班要注重及時總結和推介活動中涌現的先進個人和典型事跡，并及時將學雷鋒活動開展情況上報學校少先隊部。少先隊部將認真組織進行“學雷鋒先進班級”和“學雷鋒標兵”的評選，4月中旬公布評選結果并進行表彰。（集體獲獎的將在四月份評比中予以不同程度加分）

2、學校將利用“校園之聲”廣播電臺，將各班雷鋒活動情況予以通報，表彰先進，鞭策后進。

第五篇：課堂教學活動月總結

幾年來，我校以提高課堂教學效率為目標，大力實施了課堂教學改革，廣大教師認真學習新理念，扎實實踐教學策略，課堂面貌有了明顯的改觀。為進一步更新教育教學理念，深化課堂教學改革，優化教學過程，為全體教師創設一個展示自我的平臺，以促進大家相互學習、共同成長。開展了以“引領教師專業成長促進學生自主發展”為主題的“課堂教學活動月”活動。希望通過一個月的課堂教學研討活動，達成以下五個層面的目標：一是每位教師的課堂教學水平在原來的基礎上都有提高；二是每個教研組都有優質高效課堂的典型教師和典型經驗；三是每個級部都形成濃厚的研究課堂教學的氛圍；四是課堂教學效益有較大提高，能夠促進教育教學質量的全面提升;五是鼓勵骨干教師凸顯教學特色，帶動教師隊伍迅速成長。

課堂教學活動月共分為四個活動板塊：百花開放、名師攜手、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動中老師們以課堂為主陣地，整合教學資源，聚焦課堂教學，提高了課堂教學效益，深化校本培訓和學校特色，促進教師自身的專業成長。

一、百花開放——人人參與教學研究，提高課堂教學水平。

在百花開放活動中，全校共60位教師進行了課堂展示，其中語文教師22人，數學教師10人，英語教師12人，其他學科教師16人參加了講課活動，體育教師因比賽沒有參加活動。全部的教研組長和教導處的成員組成評委參加了評課活動。

從百花開放活動看老師們的發展與變化，主要有以下優點：

1．參賽教師對本次活動非常重視，課堂教學準備比較充分，從備課、課件制作、活動器材準備等方面都能體現出教師的重視程度。

2． 從教師的課堂教學中，發現多數教師能夠較為準確的把握教材，教學目標定位較準確，符合教材的特點，符合學生的實際情況。多數教師在教學過程中，也能夠根據課堂實際情況作微調，活動的設計避免了泛濫、堆砌，目標落實較好。課堂教學樸實、高效、趣味性較強。

3．多數教師重視營造一個輕松而又愉快的學習環境，能以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生，能看出教師對學生的關心、智力訓練，以及對學生的思想品質和學習習慣的培養。

4．課堂上，絕大多數學生會聽講，中高年級自主學習、合作學習等能力表現突出。約95%以上的學生擁有自我表現的沖動和欲望，課堂的學習氣氛濃烈，學生都能較扎實的掌握教材的內容，并且達到當堂背誦、計算、表演的程度。

5.在本次講課活動中成績比較突出的教師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴、阮思思、高寧等老師。

二、名師攜手——專家指導名師引領，促進教師專業成長。

學校從11月25日開始，先后邀請了山東省數學教研員徐云鴻、全國小學語文名師，徐州市鼓樓區教研室的于永正老師、人民教育出版社小學英語教材編審專家；《pep小學英語》教材的中方副主編，小學英語教學名師吳悅心老師等國家名師來學校講課、評課、作報告，指導課堂教學。同時市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師，區教育局的張嶸局長、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來指導教學工作。兄弟學校和我們學校老師380余人次參加了名師攜手活動。

于永正老師展示了自己的課堂教學《給予樹》，并作了題為《簡簡單單教語文，扎扎實實求發展》的報告，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學的探索與思考》專題報告。學校的骨干教師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專家進行了深刻的課堂教學評析，并提出了今后教學的指導性意見。

徐云鴻老師稱贊我校教師素質好，教研活動開展的扎實有效。學校能夠以課堂教學為抓手，讓老師們充分借助學校校本教研的平臺，學會有效研究，研究自己的課堂、自己的學生，從課堂教學中發現問題，總結經驗，共同分享，這種草根式的研究利于教師自身發展。

徐老師在評課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源，創造性的使用教材；教學活動設計層次性強，環環相扣，層層深入，很好的培養了學生的數學能力；問題設計合理，給學生留出了合適的空間，利于學生借助已有的經驗學習；難點突破措施好，能夠借助有趣的游戲、大量的動手操作等方法突破重難點，達成教學目標；教學評價巧妙，避免了生硬的套話俗語，處理到位，起到了評價的激勵和促進作用；學生的發展水平很高，課堂上學生樂于探究、會探究，學習狀態好，質疑水平高。

在肯定優點的同時，徐老師也給我們今后的課堂教學指出了方向：教師要用好課堂上學生的生成資源。要能夠及時捕捉學生的生成資源，再展開，讓全體學生解讀，并讓這些資源服務于我們的教學，達成我們的教學目標；大家要重視課堂問題的研究，對課堂問題的設計要精益求精，既要給學生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學中最有價值的東西是學生學習的過程，作為教師要高度重視學生交流反思解決問題的過程，學會結論。

吳悅心老師稱贊我校的英語課堂教學求真、求實、豐滿、生動、自然。老師教學設計創意很濃，學生參與的欲望和動機很足，達到了預期的教學目標。在肯定我們成績的同時，吳老師更為我們的英語教學指點迷津，提出很多中肯的寶貴建議：一是英語教學要“淺、簡、顯”。英語教學的目的就是發展學生的語言，教師要選擇智慧的教學方法，讓課變得簡單，通過簡單的活動，淺顯的方式，達到明顯的教學效果；二是教師要選擇渾然一體的游戲活動，選擇意義性游戲，通過實踐語言的智慧游戲，利用好言語認知信息差，激活語言，達到讓學生真正運用語言的目的；三是課堂教學要突出自己的優勢，要有個性；四是要重視教法和學法的研究，要讓學生體會到成功感，并保持濃厚的學習興趣；五是要有教學激情，注重教學藝術水平的提升。

于永正老師稱贊我們學校語文教師整體素質非常好，課上得很成功，但是也指出教師解讀文本要從細處著手，語文教學要簡單，低年級要重視常規訓練。

三、百家講壇——交流課堂教學經驗，提高教學理論水平。

12月1至3日，學校進行了百家講壇活動，學校97名任課教師認真總結了自己教學中的亮點，交流了課堂教學經驗交流。區教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動，并提出了指導意見。孫主任充分肯定了這種教研活動形式好，老師們互相交流、互相學習，利于教師專業成長，同時鼓勵教師們在今后的教學中要不斷創新，形成自己的教學特色，要大膽地放手讓學生去做，形成學生、教師、學校三個層面互相促進、共同發展的良好局面。

在百家講壇活動中，成績比較好的教師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬紅、張聯東、焦自發、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結合自己的教學實際，總結經驗做法，很好的指導了其他教師的教學工作。

四、讀書沙龍——交流讀書心得、暢談學習體會，實現思維碰撞、厚實文化底蘊。

11月27日上午，學校舉行了課堂教學活動月的讀書沙龍活動。山東教育社編審，教育專家陶繼新先生、區教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學校的部分領導、老師三十余人參加了活動。

活動圍繞著“學校課堂教學整體推進情況、語文經典誦讀、教師教學亮點、讀書促進專業成長、班級管理”五個話題進行，長達四個小時的讀書交流氣氛嚴謹、熱烈。這次沙龍活動，充分展示了我校老師們的創新思想和文化底蘊。陶老師稱贊我校的經典誦讀能貫穿整個教學過程；李蓓蓓的三段七步教學法及小組合作的運用；于卉老師的朗讀、閱讀的指導；劉愛堂的大刀闊斧從小加強學生的練筆、寫話；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學法；李桂珍老師的英語作文教學法；梁振洋、夏偉老師的數學教學法等個性教學方法促進了學校的課堂教學。陶老師更是頗有興致的點到唐春華老師的語言美，讀書多，放下架子，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國藩家書》的做人做事；魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的研究；蔡彩老師的讀書是智慧，心靈寧靜；殷坤老師的抱著占便宜的心來，只有自己幸福，學生才會幸福；阮思思老師的書卷飄香伴我行，文學與英語結合；陳麗輝老師的讀書是一種寧靜的快樂，語言美，富有哲理。陶老師還充分肯定了劉群老師對于孩子行為習慣的養成的訓練是持之以恒，有耐心；秦秀麗老師的經典管理有文化味，是一種創新。

陶繼新老師還給大家指出了努力方向，鼓勵老師們繼續讀書，通過讀書厚實文化底蘊，提高自己的綜合素質，并向老師們推薦了幾本好書《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵老師們要勇于創新，要博覽群書，不止是教育著作，要涉獵更多的文學名著，古典名著。他還貼別強調做教育不能急功近利，保持心靈的寧靜，積淀文化，積淀思想，做一個厚積薄發的教育者。

在讀書沙龍活動中，管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會。

五、課堂活動月成效顯著

課堂教學活動月的四項活動的圓滿結束，我們收獲很大，感觸頗深：第一，百花開放活動，老師們以自主互助學習型課堂為抓手，深入教學研討，展示自己的課堂教學。學校從整體上進一步了解了課堂教學情況，看到了課堂上老師學生的教學狀態，也發現了課堂教學中存在的一些優點和存在問題。第二，學校以各項比賽活動為平臺，讓老師們從不同的角度展示了自己的風采，促進了教師專業成長。第三，老師們以活動為載體，在活動的驅動下，靜下心來反思自己的課堂教學，總結出了自己的教學經驗和教育教學工作中的亮點，理順了自己的教學思路，更加清晰了課堂教學的一些模式。第四，各學科的大師進校園、進課堂，市區兩級教研室的領導專家深入學校指導教學，給老師們帶來了先進的教育理念，給了很多指點和思想引領，提高了老師們的認識。同時大師們為人處世的風范、個人的教學風格也為老師們樹立了很好的榜樣作用，對教師個人的成長起到了很好的促進作用。與大師攜手這是一條促進教師專業成長的很好途徑。第五，與名師攜手，從不同層面帶動了老師們參與到教育教學研究中來，小到朗讀技巧、活動設計，大到教學策略、教育理念的切磋研究。第六，提高了老師把握教材和學生的能力，通過競賽互相聽課評課，取長補短，找出自己的不足。第七，促進了不同學科教師之間、教研組成員之間的互相學習借鑒與提高，形成了濃厚的教研氛圍。

六、存在的問題

第一，部分老師在活動中存在著很大的差距，態度不夠認真，不夠主動，沒有真正走進活動中。第二，透視課堂看到個別教師教學路子陳舊，課堂實效性差、學生參與意識較弱，指導學生朗讀水平不高，聽說讀寫等基本能力有待加強。第三，課堂的常規訓練不夠扎實，知識能力訓練多，缺少策略和方法的指導。第四，學生的創造性思維沒有得到很好的訓練，趣味教學做的不夠，把握教材不夠準確，有待深鉆教材。第五，部分教師的教育教學理念亟待提高。

七、今后努力方向：

第一，教師要進一步提升教育教學理念和自身素質，轉變教學觀念，強化培養學生的自主學習能力的意識，調整教學策略，選擇能促進學生主動發展的教學方法。第二，重視自主互助學習型課堂的研究。學生進入中學后，主要學習方式是自主探究、合作學習。學生需要很強的自學能力，所以在小學階段必須強化師生的自主學習意識，加強學生學習方法的指導，強化學生的自主學習訓練，培養學生自主學習和合作學習的能力。第三，加強學生良好學習習慣的培養，讓好習慣減輕學習負擔。第四，加強學生語言表達能力的培養，利用各種活動與方法培養學生的自信心、鍛煉學生的語言表達能力，讓學生能夠條理的把所思所想表達出來。第五，扎實開展閱讀教學，引導學生大量閱讀，豐富積累，拓展知識面。特別要科學指導學生博覽群書，注意閱讀書目的多樣性，文學書要看，科普、歷史類、天文地理方面的書籍也要看。更要指導學生學會梳理知識，建立知識鏈，讓學習條理清淅。第六，繼續抓好雙語特色教學和數學思維訓練，強化習作教學研究，加強學生習作的訓練，讓學生聽說讀寫等各方面能力全面發展。第七，進一步做好品德與社會、科學等學科學習方法的指導。第八，要經常性的進行跨學段的教學研究與探索，高年級教師要熟悉中學課程標準和教學內容，做好知識教學銜接和學生心理成長的過度指導。