第一篇：高校教師崗前培訓

高校教師崗前培訓《高等教育學》復習題

一、單項選擇題：

1、1984年以來，我國高校領導體制為＿＿＿＿，這種高校領導體制在《高等教育法》中得到了進一步的確認。

2、馬丁·特羅提出，一個國家的高等教育當其毛入學率低于＿＿＿＿時，處于大眾高等教育階段。

3、根據我國學位授權體系的規定，在各學位授予單位中，學位授予的權力機構是＿＿＿＿。

4、屬于中央集權型高等教育宏觀管理體制的國家主要有＿＿＿＿。

5、德國柏林洪堡大學的建立，標志著高等學校＿＿＿＿的職能正式出現。

6、“威斯康星思想”明確提出把＿＿＿＿作為大學的重要職能。

7、從學科是分科地組織還是綜合地組織，即從分科型或綜合型的觀點來分類，可以將課程劃分為＿＿＿＿。

8、就高等教育的辦學形式而言，如果根據經費來源和管理體制的不同，可以將高等教育機構劃分為＿＿＿＿。

9、不同學科、專業領域的構成，體現著高等教育的＿＿＿＿。

10、學生的過程，主要是系統地學習＿＿＿＿的過程。

11、我國高等學校的學位制度將學位分為＿＿＿＿。

12、教學大綱從形式上一般分為三個部分，即＿＿＿＿。

13、高等教育與社會的關系主要指＿＿＿＿。

14、高等學校直接服務社會職能的正式出現，是以＿＿＿＿的出現為標志的。

15、西方近現代高等教育始于＿＿＿＿。

16、從層次結構上看，可以將課程劃分為＿＿＿＿。

17、高等學校的基本職能是＿＿＿＿。

18、我國高等教育宏觀管理體制是＿＿＿＿。

19、中央集權型的高等教育宏觀管理體制的代表性國家是＿＿＿＿。

20、我國現行高校領導體制實行的是＿＿＿＿。

21、當今世界高等學校采用較為廣泛的教學管理制度是＿＿＿＿。

22、從社會發展需要出發確定高等教育價值的觀點是＿＿＿＿。

23、從個人需要、需要、個體發展角度出發確定教育價值的觀點是＿＿＿＿。

24、出資設立高等學校的機構和個人，稱為高等教育的＿＿＿＿。

25、按學年或學期安排的課程進度進行教學，以學年規定學生學生達到的水平的教學制度稱為＿＿＿＿。

26、在高等教育發展史中，高等學校直接為社會服務職能的產生，始于＿＿＿＿。

27、首先提出“教學與科研統一”的新型教育原則而發展了大學科研職能的是＿＿＿＿。

28、提出“大學向所有人開放,向所有學科開放”的辦學思想的是＿＿＿＿。

29、高等學校培養人才最基本的途徑是＿＿＿＿。

30、首先從理論和實踐兩個方面全面探討班級授課制的教育家是＿＿＿＿。

31、具有不同辦學條件、辦學要求和培養目標的各類高校之間的比例關系，稱為＿＿＿。

32、具有“單一公立系統、多重部門管理”特征的高等教育系統的國家中，具有代表性的是＿＿＿＿。

33、我國高等學校教師職務的名稱是＿＿＿＿。

34、首先明確提出把服務社會作為大學重要職能的是＿＿＿＿。

35、高等學校按照培養目標制定的指導教與學的規范性文件是＿＿＿＿。

36、我國目前實行的是＿＿＿＿的高等教育宏觀管理體制。

37、教師通過口頭語言表述、講解或講演系統的知識，以使學生獲得知識、發展智力、提高思想認識的教學方法，稱為＿＿＿＿。

38、世界各國高等學校招生制度的主要形式有＿＿＿＿。

39、以課程對某一專業的適應性和相關性為標準，高校課程可分為＿＿＿＿。

40、教師勞動的＿＿＿＿決定了教師具有強烈的成就感。

41、馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一方法是＿＿＿＿。

42、美國哈佛大學是世界著名的＿＿＿＿。

43、教學是高等學校教育工作的＿＿＿＿。

44、近現代高等教育直接淵源于＿＿＿＿，它是仿照行會組織發展起來的由教師和學生共同組成的一種專門的、獨立的學術于教育機構。

45、目前我國大學畢業生就業實行＿＿＿＿。

46、出資設立高等學校的機構和個人，稱為高等教育的＿＿＿＿。

二、概念解釋：

1、高等教育

2、社會本位價值觀

3、個人本位價值觀

4、教育方針

5、教學過程

6、教學計劃

7、通才教育

8、高等教育的目的9、高等學校培養目標

10、英才教育

11、高等學校的學制

12、教師中心論

13、學生中心論

14、教師聘任制

15、學分制

16、學年制

17、學年學分制

18、教學大綱

19、高等學校的社會職能

20、教學組織形式

21、教學技術

22、課程

三、簡答題：

1、簡述確定專業培養目標和規格所應遵循的基本原則。

2、簡述高校學生的基本社會特征。

3、簡述社會本位價值觀和個人本位價值觀的內涵。

4、簡述高等學校科學研究的地位與作用。

5、簡述高等學校學生學業評價的基本步驟。

6、簡述高校師生關系的主要表現形式。

7、簡述大學生學習的特點。

8、簡述高校科研應遵循的原則。

9、簡述我國高等教育宏觀結構調整的主要方向。

10、簡述大學生開展社會實踐過程中必須處理好的諸種關系。

11、簡述高校師生關系的主要特點。

12、簡述高等學校科學研究與教學的內在聯系。

13、簡述現代高等學校的基本職能及其相互之間的關系。

14、簡述推動我國高等教育大眾化進程應遵循的基本原則。

15、簡述高等學校學制的內涵及其制訂的依據。

16、簡述高等學校教師勞動的特點。

17、簡述社會實踐活動在培養人的過程中的作用。

18、簡述高校思想政治教育在高等教育中地位與作用。

三、論述題：

1、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹科學性與思想性相統一的原則。

2、結合教師資格證書制度，談談你對高等學校教師專業化的認識。

3、結合實際，談談目前我國高校教師聘任制度存在著哪些比較突出的問題及解決途徑。

4、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹面向全體與因材施教相結合的原則。

5、結合實際，談談高等學校畢業生就業與改革的關系。

6、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹理論與實踐相結合的原則。

7、結合自己所在院校的實際情況，談談在高等教育大眾化背景下中國高等院校應該如何合理定位。

8、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹教師主導作用與學生主動性相結合的原則。

9、從歷史的角度闡述高等學校職能的形成和發展過程，并結合實際情況談談你對如何處理好高等學校各職能之間關系的認識。

10、結合實際，談談你對高等學校進行系統的馬克思主義基本理論教育必要性與重要性的認識。

第二篇：高校教師崗前培訓

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遼高校師訓字[2012]1號

────────────────────────────關于2012年全省高校教師崗前培訓工作有關問題的通知

各高等學校：

為組織好2012年全省高校教師崗前培訓工作，貫徹落實《遼寧省高等學校教師崗前培訓工作實施方案》（遼高校師訓字[2008]1號，以下簡稱《實施方案》）精神，現將有關問題通知如下：

一、落實《實施方案》精神，切實組織好本的崗前培訓工作 為保證和提高培訓質量，省高校師資培訓中心將定期對各培訓點學校“通識”部分的集中培訓和“校本”部分培訓計劃等執行情況進行監督和檢查，并嚴格按《實施方案》的要求，重點檢查崗前培訓的教學工作。請承擔培訓任務的各高校按照《實施方案》的要求認真履行各項培訓職責，切實落實好《實施方案》中的各項規定、要求和管理程序，繼續把提高崗前培訓質量作為今年工作的重點抓好抓實。承擔培訓任務的高校要切實保證授課時數，不得以任何理由減免課時。為保證培訓質量，要控制好培訓規模，人數過多的應分期組織培訓。

二、2012年培訓點學校設置

根據今年各高校的培訓需要，經研究決定以下17所高校為2012年崗前培訓點學校，負責“通識”部分的集中培訓以及培訓期間的各項管理工作。

東北大學沈陽師范大學

中國醫科大學沈陽農業大學

遼寧大學遼寧師范大學

大連理工大學大連醫科大學

大連大學大連交通大學

渤海大學遼寧醫學院

鞍山師范學院遼寧科技大學

遼寧工程技術大學遼寧石油化工大學

遼東學院

各高校可就近選擇培訓點學校。

三、培訓教材的發放

2012年高校教師崗前培訓教材，分別委托沈陽師范大學（沈陽地區）、渤海大學（錦州地區）和省高校師資培訓中心（大連地區）負責發放，其他各高校分別到以上三個單位領取所需教材，負責發放教材的單位請做好教材發放和書款的登記備案工作。

四、費用

培訓費、考務費、教材費標準仍按原收取標準執行。

五、網上報名方法、考試時間

學員考生可點擊http://(遼寧師范大學)→人才培養→高師培訓→遼寧省高等學校教師崗前培訓考試網上報名系統→學員考生注冊頁面進行登錄。

1．網上報名時間為9月1日-9月30日。

2．學員所在學校審核截止日期為10月10日。

3．各主考學校統計學員考生人數、安排考試事宜截止日期為10月30日。

4．省高校師資培訓中心組織落實全省崗前培訓考試工作時間為10月31日—11月23日。

5．11月24日，全省崗前培訓“通識”部分統一考試。

六、幾點要求

1．各培訓點學校請將課程表（授課教師及職稱）于開課前一周通過E—mail報至中心培訓咨詢部。

2．網上報名具體事宜請登錄中心網站。

3．準考證請按網上考試報名系統設置的統一格式，由各主考學校自行下載打印、粘貼照片發放。

4．參加補考的教師按上述網上報名要求，在規定的時間內注冊報名，并注明補考及科目。

聯系人：陳春光電話：0411-82158139

E—mail：ttcbgs@lnnu.edu.cn

遼寧省高等學校師資培訓中心2012年6月6日

第三篇：2014高校教師崗前培訓小結（模版）

崗前培訓小結

作為XXX新進輔導員，2014年8月，我很榮幸能參加江西省高校教師崗前培訓班(2014)XXX教學點的培訓課程。雖然這次培訓的時間很短暫，但這次教師培訓的內容十分豐富，課程安排合理，這些都讓我有了不少的收獲。理論課主要學習了高等教育法規概論、高等教育學、高等教育心理學和高校教師職業道德修養等相關知識，除此之外，XXX等還給我們上了各種專題講座，對我也非常有幫助。通過認真的培訓和自己的學習總結，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、樹立信心

在這次培訓的開學典禮上，相關領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到高校教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了高校教師未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土的信心。

二、熟悉業務 俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規章制度的學習，知道了學校有一系列鼓勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造提供了政策支持，同時激發了我們對于繼續深造的積極性。現在社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

高等教育法規概論課上，老師給我們詳細介紹和講解了高校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我還認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

在高等教育學課上，我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

在高等教育心理學上，我們學習到教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動

和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。

而高校教師職業道德修養教會了我們，道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規范。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神圣的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

三、厚積薄發

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。在高校教師職業道德修養課上，老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

總之，這次新教師培訓雖然是時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數但是我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職工作，并在今后的教師生涯中不斷學習，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業做出自己應有的貢獻。

第四篇：高校教師崗前培訓心得

高校教師崗前培訓心得體會

作為一名加入教師隊伍僅僅一年的我來說，教師這個職業讓我倍感榮幸。所謂教師者，傳道、授業、解惑也。在我的求學生涯中，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。而我，也一直以成為一名優秀的高校教師而努力著。在本次的新任教師崗前培訓中，我又一次做回了學生，在課堂中認真的汲取前輩們的經驗和教學的方式方法。深深體會到了教學樓下橫幅上所寫的“再做一個月學生，爭做一名合格高校教師”的含義。

短短幾周的培訓，已經讓我在這個過程中受益匪淺，甚至感受到了一些自我的蛻變。作為一名非師范專業畢業的教師，從事高校教學工作，尤其是作為美術專業的教師，雖然本專業理論實踐的掌握能夠基本滿足教學的需求，但在運用教學方法、掌握學生學習心理方面依然有很多欠缺。通過這次崗前培訓，學習了高等教育學、高等教育心理學，彌補了我的不足，也使得專業理論和教學實踐相結合的能力得到提高，對以后的教學工作奠定了寶貴的基礎。在培訓中，印象最深的便是“敬業、責任心”這五個字。回想在高校中這一年的工作，我相信自己能做到愛學生、負責任、認真對待工作，相信通過不懈的努力，自己一定能成為一名合格優秀的好老師。下面我就來談一談本次培訓的一些心得體會：

一、在培訓中認識自我、明確目標

做為一名新任高校教師，在工作中也許會找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給我們指出了一條明路。培訓輔導內容很多，有關于教育教學方式方法，有關于備課上課，有關于為人處事，還有關于心理輔導等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我日后的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給學生一杯水。教師是一個高尚的職業，在當今社會上有著不可忽視的地位。教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作。

二、在培訓中提升自我、獲益良多

在本次新任教師培訓中，班導師也根據學員們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了試講和微格訓練，加強了培訓的實效性。每位學員雖然是來自不同的高校和專業，但是教學的方法是相通的。從試講之前，我認真的根據教材和實際內容，進行了教案、教學設計、板書設計的準備。在此過程中，也深感45分鐘一學時的課堂看似簡單，卻需要大量時間的準備。班導師對我的教案進行修改批注后，我很快找到了自己的差距，認識到自己在今后的教學中許多需要改進和提高的地方。備課中要準備三方面，即備教材、備學生、備教法。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性.特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態

迎接新的挑戰.如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學。這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習。在試講和微格訓練中，我們不僅要模擬授課，也要進行評課，在這兩個過程中，能夠得到不同的教學體驗。每一次評課、試講，都是一次不小的提升。其次，為了學員們專業成長的培訓質量，師培中心還聘請了優秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。所以，這次的崗前培訓讓我倍感充實。

三、在培訓中進行反思、上下求索

什么是理想的教育？學生需要什么樣的教育？這也許是許多高校老師一直思考的問題，在培訓中老師們精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如北師大肖川教授所說：“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣在以后的教育教學過程中，我也要時刻清醒的看待自己，“每日三省吾身”以促進自己的成長。

四、在培訓中感悟理想、感悟生活

本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。

在本次培訓中始終貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等。二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色。三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

第五篇：高校教師崗前培訓工作總結

2017年9月我有幸成為XX學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的教師能夠盡快熟悉學校的工作環境，盡快轉型成長為一名合格的高校教師，融入到勤學善教的大集體中，學校安排我們參加了相關課程學習，給我們授課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進教師上了一堂堂精彩生動的好課。

培訓的時間內容非常豐富，涉及教育改革發展、高等教育政策與法規、學院概況、專業技能、教師職業道德規范等方方面面。使我對于如何成為一名合格優秀的高校教師和個人的職業生涯規劃有了更加清晰的認識，對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統深入的學習。這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，也使得我對未來的工作充滿了信心和動力，現將自己的心得體會總結如下：

一、對高校教師這一職業有了更深刻的認識

“師者，傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對教師這一職業的理解，認為教師只要教好書就行了。通過培訓我認識到“教書育人”是教師的根本職責，“熱愛學生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業、解惑，而且要在生活中關心了解愛護學生。同時我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感。

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育。教師通過對學生的愛，走進學生的心靈，這樣才能贏得學生的信任，這時會有奇特的教育效果，讓學生感受到學習知識的樂趣，使得學生健康成長。

因此在以后的工作中除了做好教書這一項基本工作之外，我還將深入的了解和關愛學生，做他們成長道路上的“良師益友”。

二、對教學工作技巧和策略有了深入系統的學習

如何成功的轉型成為一名合格的優秀教師是新進教師的首要任務。這次培訓著重從教學工作的理論和實踐兩個方面對新進教師進行了培訓，通過學習我掌握了高校教育學、教育心理學、教師職業道德規范和方法導論等基本理論知識，使我能應用科學的方法指導教學，在教學實踐中聯系理論知識，形成有效的教學經驗。同時我還掌握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何撰寫教案、如何備課、如何上課、如何提高教學效果、如何利用板書和新媒體進行課堂教學等，為我未來實際工作的順利開展奠定了良好的基礎。

這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習。遵循“備課程、備學生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，認真負責的做好備課工作，為教學工作的順利開展打下良好基礎，爭取早日成為一名優秀的高校教師。
三、對未來的工作充滿了信心和動力
在本次培訓中，貫穿一個中心，就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等；鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力，也使我對自身的職業生涯規劃有了更清晰的定位和認識。

在未來的工作中我將把自身的職業生涯規劃融入到學院的發展戰略中，作為一名青年教師我將堅持“教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人”的原則，努力站好“教學關、科研關、實踐關、管理關”，努力把我院的學生培養成為“就業能稱職、創新有能力、深造有基礎、發展有后勁”的高素質應用型人才。

教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名優秀的高等學校教師。

XX學院

XXX