第一篇：西村學校骨干教師培訓計劃

西村學校骨干教師培訓計劃

骨干教師是每個教師隊伍的中堅力量，如何對骨干教師進行培訓，是我們繼續教育工作的中心任務，根據縣教育局對骨干教師進行培訓的要求，我校制定了骨干教師培訓計劃

一、指導思想

以素質教育為目標，認真貫徹上級精神，開展教學科研活動，充分發揮骨干教師的帶頭、指導的示范作用，為我校教師整體素質的提高，素質教育的進一步落實做出貢獻。

二、培訓原則

1、忠于黨的教育事業，樹立教師立足本職工作，不斷創新的精神。

2、樹立現代化教育觀念，掌握一定的先進教育思想和現代教育理論，既有理論水平又有教育教學能力的骨干教師。

3、學習先進的教育理論和教育方法進行教育教學工作。

4、注重九年義務教育的《課程標準》和教材的學習。

5、提高教師的教育教學能力，有組織指導其他教師教研活動的能力。

6、能在教育教學中滲透現代化科技意識并能熟練應用電教手段進行教學。

三、培訓對象

1、努力將我校的李冬業、王玉花兩名教師培養成為湟中縣小學名師

2、努力將我校的王小平、井春生兩名教師培養成為湟中縣中學學科帶頭人；將楊成蘭培養成為小學學科帶頭人。

3、將青年教師盡快培養成為骨干教師。

四、培訓內容

1、培論性專題。

學習《師德修養》、《中小學教師道德規范》、《課程標準》、教育名著。

3、教育實踐專題

積極參與各級教學公開課、教學示范課，積極撰寫教學心得、案例、論文。

五、培訓方法

1、讓骨干教師先掌握一定的先進教育思想和現代教學理論，又讓其在工作中指導實踐。

2、積極采用先進的教學方法，努力提高教學質量，承擔各類公開課。

六、激勵機制

為提高教師評定骨干教師的積極性，凡是當年積極申請骨干教師的教師在崗位考核中加1分。

西村學校

2011年3月1日

第二篇：2016-2017培訓計劃學校骨干教師培訓計劃

世紀興小學骨干教師培養計劃

隨著新課程改革的形式的不斷發展，學校教學工作對教師的要求日益提高，因此，教師的學習更是不可忽視，教師自身素質的提高只要分兩個渠道：一是教師自身的自學，二是對教師的培訓，尤其是骨干教師更應走在學習與培訓的前列，以帶動教師隊伍的向前發展，因此本學年對骨干教師培訓工作做如下計劃：

一、指導思路：

骨干教師培訓繼續以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據《教師法》、《中小學教師繼續教育規定》的要求，落實好科學發展觀，以教師為本，以教師專業化為導向，以建設高質量、高水平的教師隊伍為宗旨，組織骨干教師培訓，不斷提高骨干教師實施素質教育的能力，促進骨干教師隊伍的可持續發展，建設一支具有創新精神和時代特征的高素質的教師隊伍。

三、培訓內容及措施

1、積極組織教師參加骨干教師理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與骨干教師一起參加培訓，培訓后各骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到骨干教師的輻射作用。

2、組織全體骨干教師認真上好一節公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發展。

3、為了提高教師的教科研能力，鼓勵骨干教師參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。

4、對骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織骨干教師培訓學習，適應時代發展的要求認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

5、全體骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位骨干教師要把自己如何做創綁帶工作的經過整理好，向學?；貓?，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發揮骨干教師的輻射作用。

總之，骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。

第三篇：骨干教師培訓計劃

骨干教師個人學習計劃

炎炎夏日的暑期，很榮幸能參加縣教育局組織的骨干教師培訓班，又一次的學習，又一次的洗禮，又一次的更新,一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質.這是非常難得的一次學習機會，在興奮、驕傲的同時，我覺得為了把握好這次來之不易的學習機會，真正學有所獲、學有所長，自己應該思考反思并認真剖析自己，對自我進行客觀的現狀分析。同時，根據自己的狀況和結合本次學習的安排制定個人學習計劃，已達到學習效果的最大化。

積極參加學習培訓，拓寬學習渠道，提升個人素養。通過聽專家講座，了解教育教學的先進理念和課程改革的有關精神。二是樹立終身學習理念，結合教育教學的實際，選擇性地自學一些專家論著，在專家的引領下站在一定的理念高度了解新課程。三是利用網絡技術手段及時了解最新的教育教學動態。

加大教研力度，增強教學活力。沒有一定理論高度支撐的教育教學實踐充其量不過是一種簡單的教學行為，而教育教學實踐沒有不斷地反思總結最終將成為一種機械的重復勞動。本要在大力拓寬課程和知識視野的基礎上，不斷審視和反思自已的教學思想、教學方法和教學成效，將過程情況和教學感悟及時地記錄下來，形成自已的觀點，然后通過教研組會和備課組會呈現出來，作為一個來自實踐中的小課題與同事一起研討，并放在一定的理論高度加以評判，盡可能多地去探究，積極撰寫論文。以教學中常見的問題為教研的對象，使教研真正起到服務教學的目的

關心和熱愛每位學生，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業理論功底，不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為，通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性，提高自身成長的綜合素質。把培訓的內容進行內化，轉變為自身的教育意識和教育行為，應用到實際的工作當中去。

以上是我的自我成長計劃，希望在各位專家的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

第四篇： 骨干教師培訓計劃

骨干教師培訓計劃

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設，適應全面實施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓與管理工作實施方案。

一、培訓目標

（一）、按不超過教師總數30%的比例，確定校級骨干教師培訓對象，使其能按照新課程要求組織教育教學活動，熟練掌握所教學科的新課程標準，教材和教學方法，具有較好的組織班集體和其它學生集體活動的能力。能獨立承擔示范課、研究課、實驗課的教學任務。能承擔一般的教育教學研究課題，在教育教學工作中起帶頭作用。

（二）、按不超過教師總數10%比例確定區級骨干教師培訓對象，使其具有所教學科扎實的專業基礎知識，初步掌握現代化教育教學手段，具有較強的教育教學能力。初步形成自己的教育教學風格和特色，在學校教育教學中有一定影響。

二、骨干教師的基本條件

1、具有良好的德修養，能模范地遵守《小學教師職業道德規范》，具有較強的事業心，高度的責任感和積極進取的精神。

2、能按要求參加學歷進修，完成小學教師繼續教育。有較高的文化素質和較強的自學能力。掌握教育理論并能指導教育教學實踐。能對一般教師起指導、答疑作用。

3、教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教育規律組織教育教學活動，能全面正確地理解標準、教材、掌握教學方法，教學基本功扎實，教育教學效果好，能對一般教師起示范作用。

4、具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年教師為主。

三、骨干教師的培訓內容與要求

1、教改實驗與教育科學研究。要求每位骨干教師積極參加教改實驗項目與科研課題，做好實驗階段總結，定期舉辦科研知識講座。

2、參觀考察與學術交流組織骨干教師參加教研活動，和參加高層次的學術交流活動。通過參觀考察，看錄像，學習外地教改經驗，使他們開闊視野，掌握學科教育發展的新動態，新知識，每位骨干教師每學期至少寫1——2篇經驗論文，每學期至少要召開一次骨干教師經驗交流會。

3、上示范課。

組織骨干教師每學期至少上一節以上的示范課或公開課。每學期至少聽12節課。積極開展教研和聽課活動。每月寫好教學分析。

4、現代化教學手段的培訓

骨干教師必須進行計算機基礎知識，基本技能培訓。對骨干教師在科研立項進修提高，學習考察給予支持，在職務評聘、評選先進等方面，在政策上給予傾斜。對骨干教師嚴格要求，放手使用，鼓勵骨干教師勇挑重擔，讓他們在實踐中增長才干。

5、骨干教師作好月教學分析。

骨干教師培訓計劃

湯河學校 2013.9

第五篇：骨干教師培訓計劃

x x x 中 心 校

骨 干 教 師 培 養 計 劃

為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成長為我校教育教學的帶頭人，在教育教學實踐及課改中起到引領帶動作用，特制定我校骨干教師培訓計劃：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工x人,其中堅守教學一線的教師x人，45周歲以下教師x人,35周歲以下x人。

二、培養目標：

通過努力，培養一支由縣課改團隊成員帶頭，具有現代教育觀念、合理知識結構、科研能力的中青年骨干教師隊伍。

三、評選條件：

1、任教3年以上45周歲以下中青年教師。

2、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗。

3、在教育教學第一線工作，教學成績名列前茅；對所教學科有系統、扎實的理論功底和較為豐富的教育、教學經驗。

4、有先進的教育教學理念，對全校課堂教學改革的目的和意義有較深的認識，對我校的課堂教學改革有一定的推動作用。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

4、每學期至少上一節校級公開示范課。

5、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時。

6、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。

7、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文。

8、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。

五、培養安排：

立足于工作實際，兼顧教師的可持續發展和終身學習，本著前瞻性和實效性相結合，分階段、有步驟地進行。

（一）校內培養。

1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的實際，由學校綜合教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、考核，最終確定學校骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加校內外教研活動、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。

3、第三階段：培養評估與成果交流。定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行考核記錄。對優秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。

（二）校外培養

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。

6、鼓勵骨干教師與友好學校進行交流，撰寫心得體會

六、骨干教師培養內容主要包括：

（1）上好示范課與觀摩課。每期至少在全校作一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。課后，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業化發展。

（2）加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮，讓全體教師都有不同程度提高。

（3）加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。

（4）開展優秀教案、優秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

七、保障機制

（1）建立骨干教師培養成長檔案袋。以便學校能及時掌握每一位骨干教師的成長情況，有利于更好地做好骨干教師培養、指導工作。

（2）增加經費投入，改善硬件設施。購買課改學習資料，盡量做到骨干教師人手一份；開放電子備課室，滿足教師學習需求。

（3）每學期邀請兄弟學校骨干教師和縣骨干教師培訓中心專家老師到學校坐診指導或作教改前沿講座，提升學校教師教學理念。

（4）每學期邀請縣教研員單獨或組隊來校聽課和指導工作。

（5）凡外出活動、學習等，學校盡可能創造條件與教研員溝通，優先考慮我校骨干教師參加。

（6）每學期期未召開專門會議，協調培養工作中的問題，對每位骨干教師的發展情況做出評價，明確今后的工作目標與任務。

（7）學校將大力宣傳和展示骨干教師的成果，以擴大其社會影響。

八、骨干教師的獎勵辦法

1、評定為學校骨干教師者，每學期享受100元學校津貼。

2、參加高級別重大教育研討活動優先。

3、在教師業務考核和職稱評定中，同等條件下優先，同時作為評選更高級別榮譽的重要依據。

4、學校骨干教師每一任期為一年。在任職期間，每學期末進行考核、結果存檔。滿一年時由學校負責具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續任用一期，考核不合格的則取消相應的榮譽稱號及津貼。

xxxxx學校

2014年5月8日