第一篇：風景依舊

風景依舊

我漠然地向前走去。

“這風景不錯嘛。”

“嗯。”

耳廓敏感地收集了后面人的談話，我茫然抬起頭望了望橋下湖面的風景，心中詫異極了——

人民公園的橋我經常來，到橋上時總會習慣性的向右轉頭，瞥過這非灰色的色彩，再無知覺地投入這灰色的世界。這樣的景色挑不起人心。何以稱得上漂亮？

輕輕地向湖面投下了一粒石子，它雖漾起了波紋，又很快泯滅，消失不見。腳步匆匆，我難得走到了橋的另一側。頭又習慣性地去看風景，我的心像是被一個重錘迅猛的一錘，血液流動加快，不由得微微驚訝起來——

綠葉輕觸湖面，泛起一陣漣漪，樹干微倚扶橋，枝兒梢上清風拂過，極目遠眺，遙遙的另一座橋似在對望。遠橋映入了眼簾，印下了清晰的倒影，可疑真假。在看橋上人，悠悠閑散，或憑或立，又有灰藍天空為之為之背景，襯得是悠閑自適。好一幅美景！

驚異轉過頭來，難道兩岸風景竟相差如此之大？卻是驚奇地發現，風景相似。同樣的樹木、湖面，相似的人群閑散。

那變的是什么？

變得不過是看風景的心罷了。

熟悉的地方不再是風景，它的美被我忽視了。不愿用眼睛去細細觀察，不愿用心去好好品味。曾幾何時，那悸動也是在心中出現過的，可惜……

將小石子投入了水中，看水面雖有漣漪，卻很快回復平靜。

漠然向前走去，不為所動。

距離產生美。

但所謂距離僅在人心的一念之間罷了。

第二篇：風景依舊她如故抒情散文

愛情那么美，總讓人難以抗拒。愛情是覆水，多數人都逃不掉覆水難收的結局。在哪些以美好開始無奈結束的故事里，流淚，痛苦，不是為別人就是為自己。

然后她這個奔波于各大都市中的行旅之人，慢慢習慣孤單，習慣一個人的風雨，習慣一次次的欣賞周圍的遇見與別離。

遇見，即便相愛，愛的來去都讓人猝不及防，無法防備亦無可挽留。當相愛不能相守，愛到最后終必成空，心碎難免呀！

小樓一夜聽風雨。聽著，這盛夏的風聲；聽著，這盛夏的雨聲；聽著，這盛夏風雨聲里的花開和葉落；甚至聽著，盛夏里一個輕微的呼吸聲，這聲音是那樣細，那樣遠，遠到只有這樣的雨夜里隨著風，帶著花開葉落的伴奏聲，悄然而至。

慢慢地，她開始越來越沉溺于沉默，沉默時獲取正面現實的力量和勇氣，小心翼翼的固守著心事，讓自己趨于平淡，歸于寧靜。最終，情到深處，她選擇把孤單當作生命里的一種消遣。

她又在想起什么？

不，什么都沒！只不過是在哪個春天，哪個百花深處的月光，以及蟲兒溫柔的低鳴聲罷了。褪去了相遇的驚喜，也褪去了相愛的纏綿，接下來的日子，該走的走了，該散的散了。都不屬于自己的。希望自己只是——她，一個貌似自己的女子，看她甜甜的喜歡，淡淡的哀傷；聽她安靜的訴說，不是說別人，只是說自己；不是說給別人，而是說給自己聽。她表面是個風平浪靜的女子，用寬大淡雅的衣服包起了內心澎湃的自己，用溫柔軟綿的文字抒寫與他天長地久的胸懷。

有時，她想應該遠遠的離去，離開這浮華，喧鬧的都市；尋一個清靜沒有回憶的地方來容下身心。讓無聲無色來代替花天酒綠，讓不悲不喜來代替患得患失。以一朵花開的世界來盡度人生，她就是不知道有沒有這么一個地方來等她尋？

一個無可歸宿的女子，帶著她久經漂泊的心，輕如浮云。

這個七月初，流光飛舞煙波轉瞬，一場酣暢淋漓的暴風雨后，再入征途。

這個炎暑，風景依舊，她如故。

第三篇：新余市中考滿分作文-眼中,心中,風景依舊

眼中，心中，風景依舊

一日，不知為什么突發奇想，想回昔日的校園走走。

懷著忐忑的心情，我們重新踏進了昔日的小學校園——三實小，眼前的一切都使我如此激動，又令我感到一絲悲傷，校園的左角上有了一幢新的小樓，花壇里花團錦簇，還有那兩棵樟樹，我小學時曾經描繪過的樟樹，它的身影依然婀娜多姿，靜靜的操場，只有幾個高年級同學汗流浹背地拍打著乏味的籃球。我有些彷徨，還能進去嗎？那里好像不屬于我了。

好友也很沉默，也許她與我想得一樣，我們一句話也沒有說，不知不覺走到了昔日的教室，“六（2）班”的牌子依舊如此醒目地掛著，仿佛在炫耀這是個多么優秀的班集體，留印在我心中的那道寶藍色的大鐵門依然在那兒，我踮起了腳尖，透過一條小縫，我看清了里面的每一件，課桌還是那些課桌，電子白板還是掛在黑板上，只是坐在里面的人，已經不是當年的我們。

一切都如此令人傷感，為什么一年之間會有如此之大的變化，我心中所呈現的昔日校園風景還在眼前，可這眼前的一切是不會再屬于我們的了，我們像游蕩的幽魂飄過校園的每處，觀看著校園的變化。

飄著，蕩著，突然我停下了腳步，站在了教師辦公室門口，我的目光透過那層玻璃，清晰地看到了一位中年婦女，多么熟悉的身影呀！那是我一輩子也不能忘懷的呀！多少次當我犯錯誤的時候，她總會耐心地教導我，指引我，當我陷入困境，不能自拔的時候，她總會用她的目光鼓勵我走出心靈的沼澤，當我取得成績而興奮而興奮得意的時候，她總會微笑著搖著頭，用她那暖和的手輕輕拍著我的腦袋，就是她，在小學六年中一直教育我們的班主任。年近40的莊老師還是一頭長發，那銀絲卻若隱若現，仿佛要向人印證什么？她坐在那里，對面站著一位小學生，低著頭，她的嘴一張一合，像是在教育什么，不是用她那暖和的手摸摸小學生的腦袋，莊老師，您沒有改變！您還是善于諄諄教誨，您還是愿用您胖胖的暖和的大手扶起每一棵正在成長的幼苗，您還是熱愛您的事業，就像您對我們說的一樣，您愛孩子，您熱愛人民教師這個職業，您會始終不渝的做下去的。

好友見我駐足，也似見了莊老師，我示意她不要出聲，我不想打破這片刻的寧靜，我們毫無聲響地離開，我忽然想到了徐志摩的一首詩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

是的，也許學校的環境設備有所改變，也許老師的年齡有所改變，但在我心中，那學習的氣氛，老師的諄諄教誨永不更改。

眼中，心中，風景依舊。

第四篇：感動依舊

感動依舊

? 2009年感動中國十大人物頒獎典禮觀后感

2009感動中國十大人物的頒獎典禮距今已有將近一年的時間了，今天在數統學院第四十四期入黨積極分子培訓課上，我們又重溫感動。

感動是永恒的，不會因為時間的久遠，不會因為時代的變遷而改變。再次觀看感動中國十大人物的頒獎典禮，我還是不能自已的熱淚盈眶，內心再一次的受到震撼。卓琳的平凡至偉，她在鄧小平身后甘當無名英雄，相夫教子。她對她的愛人不離不棄。讓愛情變成信念。從卓琳先生的身上，我看到了真愛，相信了這世間真愛的存在。朱邦月，他是一個最平凡不過的中國男人，他在自己單腿殘疾后，還要照顧得了“進行性肌營養不良癥”妻子和兩個兒子，在面對這樣的困境，他不僅沒有退縮反而還微笑著面對生活。看到朱邦月的困難，我反視自己目前的生活，我所遇到的困難根本不值一提。微笑的面對生活，面對困難，這個世界會報你以微笑。

母愛是最真的。在十大感動中國人物中，阿里帕?阿力馬洪收養了十余個孤兒，把每個孩子都當做自己的親生孩子，無論吃多大的苦也不讓孩子餓肚子。這種精神多值得我們學習，我們可能現在還不能向阿里帕?阿力馬洪這樣做出這么大的奉獻，但是我們可以盡我們微薄的力量去向災區捐款，幫助需要幫助的。陳玉蓉暴走七個月，為了能夠減去自己的脂肪肝把自己的肝移植給兒子，最后她成功的賦予了她孩子第二次生命。一個母親可以奉獻多少？這是一個永無止境的答案。所有我們應該要要感恩的心，要感謝母親的無私奉獻，母愛齊天。

李靈這么一個青春正茂的年輕女孩能夠花費家里所有的積蓄在家鄉辦學，幫助失學兒童免費重返學堂，她不辭辛苦，去回收兒童書籍，不在乎別人誤會的眼神，默默付出。看到這里我覺得我以后也要向李靈學習不怕苦不怕艱難，勇敢堅持的心態。我很是佩服她的堅持和無私，佩服她的善良。作為免費師范生的一名，我想我適應該項李靈學習的。為了中國的教育，為了中國的未來，奉獻我的一生。還有就是全心全意為人民服務的沈浩，他在小崗村和村民一起努力把小崗村發展起來，為了能人小崗村發展起來，他把人民捧在心里，他連家里都沒有時間顧，默默苦干。我覺得現在的我們就要有像他那樣全心全意的為人民服務的精神，一切從人民的利益出發。我為中國有這樣的好官而感到自豪和無限的惋惜。看到勇者無敵的張正祥，他是一位農民，他為了保護母親——滇池，不怕別人的威脅。不怕別人的報復，不怕別人把他當作瘋子，最后成功的阻止了別人對滇池的污染和破壞。我敬佩他的那種不惜犧牲全家的利益，更不惜付出骨髓身殘的代價，為國家和人民的利益。要學習他那種面對貪婪、愚昧和兇殘的困境，有勇敢不屈不撓的精神。還有就是 翟墨為了讓別國的人改變對中國沒有航過海的的看法，于是就獨自直掛云帆經過倆年半，歷經艱險，不斷地挑戰自身的艱險，完成了中國首次無動力帆船環球航海。在途中總是掛著中國國旗。所以我感受到作為國家的一份子，要時時刻刻記住要為祖國爭光。

從“盲文無國界”組織的創始人薩布利亞?坦貝肯在雙目失明的情況下，她竟然為西藏盲人的教育和康復事業做出了巨大貢獻，不企盼神跡，全憑心血付出。這是多么值得我們學習的，作為一切健全的我們，更應該要有這種高尚的人道精神，更要有這種博愛的慈善情懷！

而在現實生活中感動我們的只是他們，還有很多很多。我覺得只要是為這個世界，為社會做了貢獻的人都值得一個獎勵，值得我們的感動。

第六小組 楊海婷 數學與應用數學 11月13號

第五篇：百合依舊

依稀記得那是兩年前的三八節，她送給我的是兩只粉色的香水百合。于是我迷戀上了百合，于是就覺得她也有百合一樣的品質，善良、純潔。我堅持著自己的觀點，堅持的相信著她。

或許孩子在成長的過程中，一定要有個經過吧！會經歷青春期的懵懂與坎坷，甚至會經歷一些無常的叛逆。

升入初二后，班里的每個孩子都在發生著變化。有的依舊執著的追逐自己的夢想，嚴格的要求自己，做一名合格的學生。而有的學生則在這個過程中發生著很大變化。像是禁不住錘煉一樣，無聊的的混日子。她開始不停的遲到，早晨、中午，幾乎沒有按時到的時候。我盡可能的做她的工作，耐心地勸說著。甚至是想盡一切辦法幫她改正錯誤，而她卻像是著了魔一樣。不停的犯錯。她開始不再學習，作業幾乎不交。班里的同學似乎也無視她錯誤的存在。失去一定耐心的我幾乎也失去了再去要求她的耐心。真的很想放棄他。

一次與幾名學生閑聊，有的孩子有意無意問我：老師，您是不是不想理她了，想放棄她。“確實有點灰心了，太不爭氣了”我很無奈地說。“老師，還是管管她吧！別放棄她！其實她也想做好，就是管不住自己。”孩子們善意地說著。“當然了，在班里一天我就要負責一天。看她開學后的表現吧！”我似乎有些堅定地說。有哪個老師不希望自己的學生會有更好的發展。我期待著她的轉變。

升入初三后，她稍有好轉，但看我的眼神是猶疑的，每每批評她時，眼神里透著不耐煩甚至是反感。我知道那時候在她心目中我失去了原有的位置。我再也不是當時她手捧百合面對的那個人。偶爾，在她有好的表現時，我依舊盡可能的鼓勵她，內心深處期待著她的好轉。但是一切并沒有向我期待的方向發展。她不光遲到，還開始曠課了。時不時的就不想來上學了。和她家長取得聯系，她的家長也很無奈。就覺得她真的是著了魔了。我開始表現出厭惡的神情，我開始覺得無從下手。開始真的想放棄。可是每每她站到我面前，我又不自覺地從心底里告誡自己，她不過就是個孩子。她的成長需要個轉變的過程，難道真的要生她的氣、真的就此放手，不再要求她嗎？幾百次的在心里盤問自己，幾百次的又開始語重心長的和她談心。我執著的堅信著通過自己的努力，她會理解老師的一份苦心，同時會有所改變。經歷了將近兩年時間的掙扎，寒假開學，在我并沒抱太多希望的時候，我發現，她在開始轉變。看我的眼神似乎依舊有點游移，但不再躲閃。我知道，在她心里的堅冰開始悄悄融化。我暗暗的觀察她兩個星期，發現她開始準時到校了。發現她在悄悄補著落下的筆記，發現她臉上散發著越來越快樂的光彩。我又一次發自內心的、真誠的表揚了她。從她的臉上我看到了許久沒有的微笑。我知道她在改變。

我又一次找到她，真誠的告訴她自己的想法，告訴她因為她的進步我的開心。要她繼續堅持，爭取做到最好。

那天放學時，她陽關燦爛的朝我說：“老師，再見。”滿臉的純真的笑容。我知道，她回來了。我真的很開心。

今天是三八節，下午她許久都沒到班。第一節課后，她手捧一束百合來到辦公室：笑著朝我走來：“老師，節日快樂！”“我又看到百合花了，謝謝！”我開心地笑著說。

喜歡百合花冰清玉潔樣的花瓣，喜歡它散發出來的淡淡花香。喜歡百合依舊。