第一篇：寫文章時什么叫題記（最終版）

寫文章時什么叫題記

懸賞分：0見習魔法師 二級

最佳答案

題記

1.題記：就名勝古跡或有紀念性的文物等著文抒懷。亦指所著之文。

2、題記即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。

一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。

如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。”此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。

二、題記應展示主要內容，揭示作品內涵。

題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平?！鳖}記直接揭示了文章的主旨。

三、題記應意蘊豐厚，情味綿長。

如《感謝父親》的題記“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

四、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。

題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是 閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！本颓‘數貞昧嗣献拥脑?，既揭示了主，又展示了才情。那么，如何擬題記呢？

從話題作文一推出，考場上就出現了眾多的花樣翻新的有創新形式的作文，得到了閱卷老師的極高贊譽，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。擬寫題記就是其中的一種。題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發讀者的閱讀興趣，但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關系著作文的得分。那如何擬寫題記呢？可從以下幾個方面考慮：

一、點題式

以題記來點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的書作出更加精辟的詮釋，直至讀到最后，看見書的最后一頁上赫然寫著‘父愛無言'幾個醒目的大字??”這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領會標題含義：父愛如書，父愛無言。2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《體驗自然》為題寫了一段題記：“奇妙的大自然，她不時展現又不時隱藏自己的美；要發現她的美，關鍵在于我們對她的體驗?！鳖}記點題，又畫龍點睛地點出文章內容，獨具匠心。

二、映襯式

引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內核與人物品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如 2002 年陜西省中考作文是以“夢”為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：“我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯??”優美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。2003 年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：“‘沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。”富

有詩情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。

三、注釋式

借用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。2003 年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：“與人交往，應有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香??”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。2003 年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓勵”自傳》為題，題記是：“鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總是在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵”的內涵。2002 年山東省作文是以“我·未來”為話題，一位考生以《我是誰？》為題，題記是：“保護環境，警鐘長鳴！”題記對文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內涵。

四、懸念式

以題記創設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：

“生命是場幻覺，可是我需要你！”題記設置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閱讀。2002 年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑馬”'為題，題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。'鄭板橋這句臨終遺言，一直縈繞在我的耳畔。古人尚且能知道凡事應該靠自己，那我們呢？”我們應該也要靠自己，但怎樣靠呢？請看正文，題記懸念的設置恰到好處。

五、交代式

以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或對寫作背景作出交代。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《為自己豎起大拇指》為題，題記是：

“勇氣是年輕人最好的裝飾?！睘槭裁匆Q起大拇指？因為勇氣！題記交代了題目設置的理由。2002 年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：“水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災難？”題記文章的寫作背景作了詳細的交代。

不是所有文章都需要題記,好的題記可以給文章增色不少,也能起到吸引讀者的目的,但題記的語言一定要簡練,優美,生動

參考資料：http://baike.baidu.com/view/322714.htm

給你的高考作文提個醒

2005-04-28

□西安高新一中李克

高考是神圣的，但也是殘酷的。在考場上，一篇作文的成敗對語文成績和總成績影響極大，甚至影響考生的一生。正因如此，考生必須重視作文備考工作。在此我特別想提醒2005年參加高考的同學們注意幾個問題。

一、要有兩種意識

高考作文不是為了檢驗學生的文學創作才能，不是要學生寫出可以在報刊雜志上發表的文章，而是為了能夠檢驗學生的基本寫作能力。同學們不要害怕，高考作文并不神秘，要求

也不苛刻，只要同學們樹立兩種意識，就不難寫出高分作文。

第一種是讀者意識。同學們的自由創作如同蒙古長調，注重自我抒情，廣袤無垠的草原上，它并不在乎是否有人聽懂。而應試作文卻如同壯族歌圩上的小伙子的歌唱，目的很明確，是為了迎得姑娘的芳心，所以必須唱得清楚明白，絕不能自我陶醉。同學們在考場寫的作文是給閱卷老師看的，要做到條理盡量清晰，書寫盡量清楚，主旨一定不要晦澀，情感一定不要消沉。要讓閱卷老師看得順暢，看得愉快。

第二種是表現意識。寒窗苦讀，以一次考試定終身，這一客觀現實決定了高考作文所具有的展示性質。同學們在作文中應該盡可能地施展自己的寫作才能，要大膽表現自我，設法讓閱卷老師能夠更多地發現自己作文中所體現出的寫作實力。比如說讓老師知道自己平時閱讀面廣、知識積累豐富，讓老師了解自己思維活躍、分析問題獨到深刻，讓老師感受到自己運用修辭駕馭語言的較高水平等等?？傊岄喚砝蠋煾械竭@是一個會讀書、有思想、懂寫作的考生。

二、要把握高考作文命題的特點

高考作文命題是穩中求變的，有一定規律可循。認真按照最近幾年的高考作文題形式進行備考訓練，對我們會有不小的幫助。2004年可以說是高考改革力度最大的一年，但作文命題方式與2003年相比沒有太大變化。特別是2004年出現的15套作文題目中，話題作文依然占了絕大部分。話題作文實際上代表著一種先進的、順應時代發展的理念。相對于過去的命題作文或給材料作文來說，話題作文這一形式能夠給學生更多的寫作自由，便于考生展示才華，發揮個性，適應了素質教育的要求。所以同學們在備考訓練中一定要充分重視話題作文。

話題作文盡管是一種目前比較理想的作文考查形式，但前幾年暴露出來的容易造成考生抄襲的弊病，不能不引起出題人的警惕。所以2004年竟有10份試卷都在用聯合式的短語構成一種關系型的話題形式，以這種形式凸現思辯色彩，提高審題難度，加強試題的避猜性。鑒于這種情況，同學們在平時就應該多觀察、多思考，絕不能抱僥幸心理，一定要按老師的要求，有計劃地認認真真復習備考。

三、要在寫作中提高寫作

一些同學甚至一些老師認為讀多了就會寫?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！钡拇_，讀多了，自然有感情有積累，但“讀”與“寫”是有相對獨立性的，讀得多不一定寫得好，同學們一定要重視備考階段的作文訓練，要在練上狠下工夫，得法地練，科學地練，全面地練。

一要練扣題，強化審題意識，提高扣題技巧。作文話題一般由四部分構成：材料、提示語、話題、要求。對這四部分要一一解讀，切不可漏掉其中任何一部分。寫話題作文如同畫一個圓，話題就是圓心，圓心確定，圓周才能畫好。話題如果是“面具”，同學們卻口口聲聲說“虛偽”，那么圓心就轉移了，作文也就脫題了；如果既說“面具”又談“面子”，那么圓心不確定了，作文中心也就不明確了。高分作文必然是緊扣話題，中心突出的文章。一些同學誤認為話題作文可以不用審題和扣題，這是十分錯誤和危險的?？记熬毩曋校瑢W們一定要注意，話題應該在文章中適時出現，而且必須是文章的中心。

二要練選材，要讓文章內容凸顯同學們的個性。從材料引話題，就話題論話題，舉例、引用、最后總結觀點的給材料作文模式束縛了很多同學的思維，會直接導致作文分數偏低。如果晚報出了一個“改革十年”的征文話題，難道醫生、工人、教師、軍人會全都回憶中國十年歷程，分析GDP增長趨勢嗎？好的文章必然是各談身邊事，從自己熟悉的生活中以小見大表現改革成就。同學們面對話題時，留心生活的就寫生活，關心時政的就評天下大事，喜歡文學的就談文學，喜歡足球的就議足球。把抽象的話題用生動形象的、個性化的材料表現出來，這才是命題人的初衷所在！明白了這一點，我們就需要清點一下我們的生活。寫日

記的同學，看看以前的日記；有興趣愛好的同學冷靜想想這些興趣愛好中蘊藏著的人生意義。用這些鮮活的材料來表現話題，同學們就會發現自己的作文煥然一新了。

三要練語言。有些同學平時寫作文語言缺乏表現力，不生動，沒有文采；有些同學認為真水無香，大師的語言都很樸素，所以有意拒絕文采。后一種同學一定要明白，寒磣不是樸素，一潭死水與瀑布下深潭的平靜完全不是一回事！特別對高考作文來說，能不能在短時間里給閱卷老師留下較為深刻的印象至關重要。過于樸素的語言如果再配以一般化的選材，要得到較高的分數是很困難的。同學們可以嘗試在作文中多運用排比句式，這是一種很有效果的語言訓練方法，同學們不妨試一試。

2005年高考正向同學們走來。時間緊迫，任務繁重。希望以上幾點提醒能幫助同學們發揮出最佳水平，寫出高分作文來！

真水無香

在博物館里，看見了一方清代的印，刻的是“真水無香”四個字。

我對文物、金石都全然無知，也不知道這是作者蔡仁的夫子自道，還是另有出處，可是無聲地念著這四個字，就覺得像在月圓之夜步入空庭，清朗月光在剎那間照遍了全身，浸透了肺腑。一時間有莫名的感動，很想說出來，可不知道對誰說、從何說起。

讀過多少名言、格言，都是有智慧的，可是有哪一句比“真水無香”更寧和、透徹、充滿清氣？那些名言、格言，往往是教人進取、催人奮斗的，是有目標要去爭，而“真水無香”卻是沒有目標，也不爭，只是一種境界：自然、平靜、清澈、淡漠無痕、空闊無邊。這才是大智慧啊?；貋砗蟀堰@幾個字翻來覆去地念，越發覺得深不可測。

讀一本隨筆，里面提到日本古典名著《徒然草》，正聽葉田謙好在里面說：追求金錢的人生是多么愚蠢，追求地位和名聲同樣不智，無意中發現這樣的句子：“真人，無智，無德，無功，亦無名。這類真人的事跡，誰能知解，誰能傳揚？此非隱德守愚，而是本已超乎賢愚得失之境。”原來我想找的，在《徒然草》里等著我呢，真人無所謂聰明，無所謂品德，無所謂建功立業，更無所謂聲名遠揚，難怪“名”字常和“虛”字相連，叫做了“虛名”，可是“禍”卻是“實禍”。而那些超越了賢愚得失之境的真人，我們是無從得知、無從了解的。盛名、美名如同芳香，藉此我們才能了解一些古代的人中精華，但是那些真正大智大慧、超出塵俗的人，卻如同純凈的水，是沒有香氣的，更不會遠近飄揚。除非有福氣接觸到他們，否則我們永遠不知道人可以做到那樣的純潔和一清至骨?？墒悄菢拥娜?，豈是我們可以得聞其名、得見其人的呢？我們可以仰慕、追隨的，無非還是有香之物、有名之人罷了。如果我們拒絕，那我們就沒有什么可以仰慕、追隨的了，我們心里的一個地方，只能永遠是空的。至于世上所有的建功立業，所有的功成名就，若不為財富、地位，總能說出一個“名”字——無非是想讓自己成為有香氣的水罷了。真水無香，我們一出發就走了反方向?？墒俏覀儾怀霭l，也許本來就不是純凈的水，還不如求些香氣，掩了濁氣呢。要淡、要透徹，是要大本錢的，而且是與生俱來、不可強致的。想想真是讓人悲哀。

真水無香，說到這兒，話是說透了，卻也說到頭了。既是高山仰止的意思，也是人至察、水至清的意思。

忽又覺得奇怪，我怎么會由“真水”想到“真人”的呢？細細再想，原來這不相關的兩處里倒是藏著絕妙的一聯——上聯：“真水無香”，下聯：“真人無名”。其間時間和空間都跨越了很遠，真是遙遙相對，玄妙無限。

妙聯天成，可是該用什么樣的紙和墨來寫才妥當，誰來寫才能傳出這幾個字的神韻?若有了那么天衣無縫的一聯，誰又配在自己的住處掛它呢？恐怕任誰也要從身上生生逼出傖俗來的。那樣的話，豈不是風雅不得，反成禍害。有些話有些事，也許還是從來不知道的好

第二篇：寫文章怎樣審題

寫文章怎樣審題

（一）（二）半命題作文

師：上節課，我們講的是命題作文的審題。同學們發現沒有，我們的作文題目有時候只有一部分，這就是半命題作文。比如說：我學會了??

生：嗯，這不是填空題嗎？

師：嗯，是有點兒像。不過，這和我們平時做的填空題不太一樣。填空題是填上一個詞或者一句話，半命題作文則是由你補充作文的中心。

生：補充作文中心？

生：老師，我知道，不就是在填空中填上中心思想嗎？上面這個題目就可以填成“我學會了做飯”這才知道媽媽平時有多辛苦呀，以后我一定要更聽話，更懂事，不再讓媽媽操心了。生：這個，不像作文題呀？

師：沒錯。我們要填的是題目，可不是作文。同學們想一想，以前看過的作文題都有什么特征？

生：嗯，都很短。

生：還有，看了之后能想到很多東西。

師：對啦。作文題目就是這樣，既簡單，又概括，還能夠啟發我們的思維，所以，我們在填半命題作文的題目的時候，也要注意做到這幾點，不能像剛才那樣加上很多話。生：那要怎樣填才對呢？

師：這比如說，剛才這個題目吧，它的范圍很廣，只要是自己學會的是都可以。比如說，學洗碗、游泳、折紙等等。要挑自己熟悉的寫，這樣既有話說，又不會跑題。同學們，如果讓你們來寫，會寫什么呢？

生：嗯，我會寫《學會了洗衣服》、《學會了游泳》，還有《學會了騎車》。

師：你呢？

生：我想說的全部給他搶過去了。

生：對啦，我熟悉的東西別人也知道，要是大家全寫一樣的題目怎么辦？

生：是呀，是呀。老師還以為我的作文是抄的呢。

師：這個問題提得好。想避免這樣的情況，就要選有新意的、自己印象深的。也就是說要選自己最能寫好而又與群不同的內容來寫。下面，大家根據今天所講的內容，認真地分析一下，下列作文題。

作文題：熱水瓶的自述

體裁：說明文

寫作對象：熱水瓶

寫作重點：熱水瓶的用處、特征、外形、構造。

人稱：第一人稱。

作文題目：樹葉旅行記

體裁：童話

寫作對象：樹葉

寫作重點：樹葉旅行時的所見所聞。

人稱：第三人稱。

作文題目：謝謝你XX

體裁：寫事的記敘文

寫作對象：XX

寫作重點：為什么要謝他

人稱：第二人稱

師：大家說得很好！今天的課就上到這兒。

第三篇：《怎樣寫文章》讀后感

怎樣寫行政文章

----讀《怎樣寫文章》之體會

《怎樣寫文章》這本書收錄的文章都是公認的文章名家，如毛澤東、魯迅、郭沫若、胡喬木、鄧拓、胡繩、何其芳、施東向、孫犁等所撰寫的專論，而且這本書的編者本身就是一個文章大家，他是中央經濟發展研究中心的主任，著名的經濟學家，專著頗豐，對寫文章也很有研究。這本小冊子原本是他給國務院研究室青年同志編的一本內部學習材料，后被外界所知，索要者絡繹不絕，于是就公開出版發行，而且自發行以來，已經四次再版，印數多達幾萬冊，成為從事研究工作和文秘工作，乃至黨政干部、科技工作者不可缺少的必讀書籍。

讀著《怎樣寫文章》中各位文章高手的如何寫文章的專論，回想自己的寫作之路，感覺名家說的每一個毛病自己都好像犯過，說的每一個寫作技巧和經驗自己都有切身感受。自己從參加工作的那一天起，就一直從事著黨政機關寫材料的工作，屈指一算，已經二十三個年頭了，寫的材料有多少，自己也說不清楚，說寫文章的經驗談不上，但也多少積累了一些體會和感悟。受文章名家啟發，我把自己20多年來寫行政文章的體會，今天也拿出來曬曬，期冀名家高手不吝指教。

一、不要急于動筆。行政文章，多數都是命題作文，是受命寫作。一般來說，年輕人接受任務后，容易激動，想快速動作，完成寫作，受到領導肯定甚至表揚。但往往事與愿違，由于寫前沒有充分準備，寫作過程中容易卡殼，造成寫作中斷，延誤交稿時限。大凡有寫作經驗的老同志，都不急于動筆，有的只是翻翻報紙，看看簡報，有的干脆散散步，等到一定時候，他們就會一鼓作氣，一氣呵成，完成寫作任務。這個時候，你千萬別說老同志是偷懶，他們在動筆之前，是在準備素材，打腹稿。所以，我體會初學寫文章的同志，一定不要圖急趕快，匆忙動筆，在動筆之前應先干好三件事：一是熟悉情況，把與文章有關的政策、法律、資料都盡量的熟悉；二是準備素材，對與文章有關的事情的來龍去脈了解清楚，掌握涉及到的業務工作的成績、問題和措施；三是列好提綱，或者打好腹稿，對了解的情況、掌握的動態，如何擺布，想好文章的結構布局，要解決的主要問題，以及解決問題的措施、辦法和要求。想不明白的事情，肯定寫不明白。只有自己想明白了，才能寫明白，別人也才會看明白，聽明白。絕不能以其昏昏使人昭昭。走完了這三步棋，動筆寫作就會順暢多了。

二、練好“小品”成“大劇”。寫文章與演戲相比，有許多相似的地方。不要看現在的小品很火爆，晚會離了小品就辦不下去。但在多少年前，小品是很難登大雅之堂的，它不過是演員們鍛煉演技的訓練課目，但沒有這些小品的訓練，演員們的演技水平就不可能提高，演出大劇就是一句空話。當然，如今小品已經發展成為獨立的演藝品目，那是另當別論的。初寫文章，也要像演員學習，不要從一開始就寫大文章，而是要從寫一個通知、編一期信息、寫一則消息開始，練習自己的寫作技巧，掌握行政公文寫作的基礎知識，豐富自己的工作閱歷，增長和歷練自己的寫作水平。就像沒有一個演員天生就能當主角一樣，也沒有一個人天生就可以寫大文章。王夢奎在《文章寫作雜談》中說到，“大題目好，還是小題目好？這很難一概而論，大題目可以做小文章，小題目也可以做大文章。文章好不好，不在題目大小，而在有無見解，和見解是否深刻?！薄俺鯇W者開始從事研究和寫作，最好是小題大做，不要大題小做，題目要盡量地具體些，范圍小些，對問題的分析則要力求透徹，對于初學者來說，這樣的文章，內容能夠把握，容易寫得扎實。”在行政文章中，我認為最能幫助初學者練筆的是寫新聞和編信息，這就像行政 文章中的“小品”一樣，選題小，可以寫具體，寫生動，寫扎實。因為再小的一篇新聞稿，一條信息，都是一個完整的事件，初學者通過寫這類文章，既可盡快熟悉和掌握機關行政公文撰寫的基本要求，又可以盡快熟悉機關業務工作，通過一個又一個“小品”的歷練，就可以鍛煉和提高初學者撰寫行政大文章的能力。

三、寫不出的時候不要硬寫。寫作過程的卡殼現象，是非常普遍的事情，即是經驗再豐富的寫手，也會出現這種狀況。遇到這種情況的時候，最好的辦法是不要硬寫。因為硬寫只會是生編硬套，東拉西扯，寫出來的東西肯定不會讓自己滿意，更不會讓領導滿意。魯迅在《答北斗雜志社問----創作要怎樣才會好？》一文中，列出了他自己寫作中的八條經驗，其中一條就是“寫不出來的時候不硬寫”。每當這個時候，寫作者可以暫停下來，一是看看其他東西，換換腦筋，想清楚了再寫；二是打電話，進一步了解具體分管這些業務的單位的情況，充充電，從實際生活中理清思路；三是與其他同志一起討論討論，請他們幫助理思路，或許他們的只言片語，能夠啟發自己的靈感，讓自己的思路豁然開朗；四是在寫作任務緊的情況下，可以跳過卡殼的問題，先寫其它問題，等其它問題都寫完之后，再回過頭來集中攻克難題，或許這時你可以輕松解決卡殼問題。

四、要站得更高一些。行政文章的特點就是受命寫作，集體寫作，寫出來的東西是代表一個單位，一個機構，一個機關的意見，或者是以單位領導名義講出去的。所以，寫行政文章就要求寫作者必須站得高一些，看得遠一些，從宏觀上、戰略上、全局上去把握，不能把個人的想法凌駕于單位之上。雖然行政文章都是替別人做嫁妝，但要求更高，寫作更難。不僅要了解下情，而且要掌握上情，還有熟悉中情，把實際與政策、下情與上情有機結合起來，有針對性地提出解決問題的對策和意見。如果是給領導準備講話稿，還要諳熟講話人的講話風格，已經定稿的講話稿，有時換一個主講人，可能就會通不過，還要作進一步修改，這是經常會遇到的尷尬事。對這類文章，我的體會有三點：一是站位一定要高。文章以誰的名義發出，或以誰的名義講出，就一定要站在誰的高度，要有誰的思維和胸懷，給省長準備講話稿，就必須站在省長的高度考慮問題；給廳長寫講話稿，就必須站在廳長的高度寫文章，切忌不要因為自己只是一個小科員，處在一個處室，就不敢站高想遠，自我束縛思維，捆綁寫作的手腳。二是不要怕反復修改。一篇好的行政文章，是經過多個環節審核、多人參與修改的結晶。但修改過程中，也總會遇上一些尷尬的場面。多年經驗，對討論材料的會議，沒有開始，我就知道許多同志就會提出兩條意見：一是材料總體有點長，必須壓縮；二是他們分管的業務工作寫得不到位，必須擴展。面對矛盾的兩條意見，寫作者也不知道該壓縮哪部分，擴展哪部分。對這些意見，寫作者不要急躁，虛心接受，慎重修改。三是要掌握講話人的講話風格。有些領導善于講道理，有些領導喜歡干練一些，有些領導卻更愿意旁征博引，所以給這些領導人準備講話稿，一定要突出領導人的講話風格。

五、文章要盡量地短一些。我黨一直提倡說短話，開短會，寫短文章，許多文章名家也都對寫短文章有過精辟論述。1946年9月27日，胡喬木就給《解放日報》寫信，呼吁報刊刊登的文章要“短些，再短些！”并就新聞稿件、通訊和副刊稿件、研究論文和專文分別提出了控制字數的建議。鄧拓在《文章長短不拘》一文中，雖然從不同角度闡述了文章該長就長、該短就短的道理，但還是在文末寫到“我們日常寫文章，不但應該力求其短，更應該力求其精。”孫犁在《實事求是與短文》一文中說到，“文章短不下來的主要原因，就是忘記了寫作上的實事求是。我們提倡寫短文，首先就要提倡這四個字，返璞歸真，用崇實的精神寫文章?！庇纱丝磥?，大家都比較推崇短文章，這對行政文章更有特殊意義?，F在有一種誤區，總認為寫大文章，長文章，才能顯示出寫作者的水平和智慧，顯得文章才有厚度、有份量。其實不然，文章寫長容易寫短難，短文章更 能夠吸引讀者。作為行政文章，主要是用來傳達指令，指導工作的，因而在實際操作中，只要文章的內容準確，越簡明越便于指導工作。這是因為，短文章要求在最短的篇幅中，不穿靴戴帽，開門見山，突出重點，措施具體，操作性強，更能顯示出寫作者的水平。同時，短文章符合精簡會議、壓縮文件的精神，便于把領導同志從文山會海中解放出來。

六、遵從行政文章寫作的規律。公文是黨政機關按照特定格式并經過一定的處理程序制發的用以傳達意圖、溝通情況、解決問題、記載事項的文字材料。根據《中國共產黨機關公文處理條例》和《國家行政機關公文處理辦法》規定，黨內公文有決議、決定等14種，行政機關公文有命令、決定、意見等13種，而且根據發文機關之間的關系不同，又分為上行文、下行文、平行文，對每一種文種、不同的行文方式，都有一些明確的規定。所以，寫行政文章，除領導講話、調研報告、情況匯報等重要材料外，撰寫行政公文是大量的基礎性工作。而這類文章必須遵循公文寫作的格式、體例、語言等一系列規定，嚴格按規定、按程序辦理，否則，公文就會不成為公文，甚至鬧出笑話。從這個意義上講，公文寫作實質上是一種規范寫作。一是格式規范。公文寫作必須按照國家規定的、各機關通用的格式寫作，各文種有自己慣用的格式，各格式有固定的要求，寫作者必須按照這些格式要求起草公文，不能隨意創造，不能標新立異。二是行文關系規范。上下級行文、平行機關行文都有一定的要求，發文機關、主送機關、抄送機關等都必須按統一規定標明。三是語體規范。公文用語應簡明準確，直書不曲，開門見山，很少用比喻、抒情、夸張等手法。如“春色滿園關不住、一枝紅杏出墻來”，“飛流直下三千尺，凝視銀河落九天”，這些在文學作品中很好的語句，在公文中是不能使用的。公文有自成一體的語言風格和邏輯方式。這些，對于公文寫作來說，都是必須遵循的。

七、文風要簡明干練。行政文章的性質和作用，決定了行政文章寫作的嚴肅性、莊重性，必須觀點鮮明，結構合理，層次清晰，語言簡練。1955年，毛澤東在給《合作社的政治工作》一文所寫的按語中，明確提出了“文章要寫得生動和通順”的要求。1958年3月4日，胡喬木在寫文件方法座談會上，曾提出寫好文件的三個要求：一要引人看，要有好的介紹方法，要有吸引人的力量。毛主席常講，文章的題目和頭幾句話很重要，首先頭幾句話就給人家的印象不好，人家就不愿意看。不僅開頭引人看，還要人家能夠一口氣看到底。二要使人看得懂，人家看不懂或不完全懂，就看不下去，看下去了也難得動員他。似懂非懂，目的就達不到。三要能說服人，打動人。如果看完了、看懂了，說服不了人，還是達不到目的的。這三條，看起來好象很簡單，但仔細分析，三條標準，一環緊扣一環，環環相連，標準層次遞進，要做到絕非易事。這就要求我們寫文章必須養成好的文風，不拖泥帶水，不穿靴戴冒，不生造硬編，不說大話、空話和套話，堅決屏棄“八股”文風。要堅持實話實說，學會深入淺出的寫作方法，把文章盡量寫得明白流暢，寫得樸實簡明，不把簡單的問題復雜化，不把明白的東西神秘化，不故弄玄虛玩深沉，使人如墜霧里，不知所云。

八、寫完之后大聲朗誦一遍。修改，是寫好文章的重要一環。“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，是唐代大詩人賈島與韓愈反復“推敲”出來的名句妙言，到底是用“僧推月下門”，還是用“僧敲月下門”呢？詩人拿不定主意，并邊走邊做推敲狀，正好被時任京兆尹的韓愈撞見，經韓愈指點，確定用“僧敲月下門”，給后世留下了文章反復修改的千古佳話。魯迅也曾指出，“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”孫犁在《蕓齋瑣談（七則）》中，就有一篇是專門談改稿的，他在文章中說，“越到老年，我越相信：好文章是改出來的這句話。如果我們讀書，不只讀作家的發表之作，還有機會去研究他們的修改過程，對我們一定有更多的好處，可惜這方面的資料和書籍，很少很少?！逼鋵崳粌H文學作品、經濟文章需要修改，而且行政文章更需要 修改。因為行政文章寫作本身就是一個集體寫作的過程，逐級審核修改是必須經過的程序和環節。對初學者來說，要有不怕別人修改、歡迎別人修改自己文章的態度，并對領導修改的每一個字、詞、句和段落，認真研讀，反復琢磨，為什么這么改，為什么不那么改，肯定會對自己的寫作水平增長大有裨益。對于作者自己如何修改自己的文章，我的體會是寫完之后大聲朗誦一遍，通過大聲朗誦就可以發現文章中的缺點和不足，大凡讀起來結結巴巴的地方，肯定是寫的不通順的地方，也就是需要修改的地方。其實，文章的什么地方寫得好，什么地方寫得不好，作者自己心里都很明白，往往在寫作的過程中，不順暢的地方，或者資料不充足的地方，最后也就是需要修改的地方。所以，行政文章是做不得假的，下功夫認真修改，是寫好行政文章的最后關口。

九、勤于讀書，善于讀書。讀書對寫作來說的重要性是不言而喻的。常言道，書到用時方恨少。王夢奎先生在《文章寫作雜談》中，反復強調，要多讀書，會讀書。對于讀書，我的體會很深，許多看起來可能與自己從事的工作并沒有多少關系的書籍，在許多不經意間成了自己寫作的幫手。對于從事行政文章寫作來說，對許多行業的知識并不要求你知道得多深，但要求許多行業、許多領域都必須知道一些。也就是常說的，不求做專家，但求做雜家。一要學政治。政治是靈魂，寫行政文章，離不開政治理論和政策作指導。因此，必須認真學習馬列主義經典，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習貫徹科學發展觀，學習黨的路線方針政策，學習行業政策規定，始終使自己的思想和文章保持政治上的堅定性和時代上的先進性。二要學法律。當今時代，是一個法治社會，依法行政是基本國策。所以，行政文章必須符合法律法規的規定，把貫徹落實各項法律、法規具體化，變成行業的自覺行動。三要學業務。對自己所在行業的一些專業知識，要有所了解，有所學習，對其基本的知識、基本的概念和基本的理論要有所掌握，否則，寫出的文章就會與行業脫離，就會失去指導意義。這方面，我們雖然做不了專家，但應該是一個飽學之士，做到不說外行話，不寫外行文章。四要學習經濟、歷史、地理等其他知識，掌握宏觀經濟發展方向，從歷史、地理，甚至文學作品中汲取營養，提高自身的綜合素養。同時，面對浩瀚的知識領域和眾多的書籍，要有選擇地學習，對有些知識和書籍可以瀏覽式學習，對一些重要的經典理論和書籍則要反復學，不斷學習，舉一反三地精學，掌握其實質和精華，學習其立場、觀點和方法，并自覺運用到實踐中去。

十、堅持多寫、多練。寫文章有技巧，但我認為最關鍵的還是多寫，多練，熟能生巧。王夢奎先生在《文章寫作雜談》中說了這么一段話：古人論兵法，有“運用之妙，存乎一心”的說法，寫文章也是這樣。很難說清楚文章寫作的奧妙，也不能靠讀“文章作法”之類的東西把文章寫好。往往有這樣的情形：雖然學習了理論知識，對于實際情況有所了解，也有一定的文字表達能力，但總像窗戶紙一樣，隔著一層，看不清里面的究竟；一旦捅破了，就會豁然開朗，“通”了。這要靠勤學苦練，而且要經常潛心琢磨文章的奧妙。文章奧妙有時是“只可體會，難于言傳”的，非靠自己琢磨不可。這段文字可以說是文章寫作的真諦。經常有基層單位的一些同志問我，什么樣的人可以寫文章，怎樣才可以寫好文章？我說不好回答。一般來說，有一定文化程度和文字表達能力的人，只要肯下功夫，認真鉆研，都可以寫出好文章。寫文章是一項十分清苦的工作?，F在，關鍵是能吃苦、愿意下苦的人越來越少了。又有人問我，是不是學中文的同志，就一定能夠寫好文章？我回答說，也不盡然。我所熟悉的同圈子里的人，學中文的有，但學其他專業的還居多。20多年前，我在山區小縣政府寫材料的時候，寫作班子五位成員，有兩位就是畜牧獸醫師，一位農學園藝師，一位機械工程師，只有一位是學師范的。所以，我認為寫好行政文章并沒有訣竅，只要肯吃苦，肯鉆研，經過多寫、多練，一定能夠多出成果，多出人才。

第四篇：如何寫文章要點

作文在中小學是非常重要的，古亦如此，今也如此。古時以科舉取仕，平民子弟唯有頭懸梁，錐刺股，苦讀圣賢書，研習八股文，方有脫去“布衣”，穿上官服之望，那敲門之磚得來頗為不易。今天之高考之激烈較古時有過之而無不及，對語文科來講，作文之重要性不亞于古之八股文。高考作文在語文試卷中占了“半壁江山”，其重要性顯而易見。但是作文總是難盡如人意，往往拖了語文成績的后退。寫作之“冰”雖非“一日之寒”但高考作文閱卷彈性很大，九十秒鐘“定生死”，若能在考前或在考場中注意一些寫作的策略，展露其“亮點”，吸引閱卷老師的眼球，則會取得事半功倍的效果。以下方法或許可作嘗試。

方法之一，題目的設計和擬定。所謂題,許慎的《說文解字》解釋為“額”，額,是人的面部最高的面積最大的顯著部分;目,即為眼睛,是“心靈的窗口”,是能夠窺見人們內心世界的面部。常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。好的題目會讓評卷者眼睛為之一亮，頓生好感。擬題的技巧多種多樣，利用修辭方法就是一個訣竅。“修辭是作文的魔水”，擬題目也是一樣，修辭會讓題目異彩飛揚，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機，點石成金，如《為誠消得人憔悴》、《若為誠信故，一切皆可拋》、《投之以誠，報之以信》，含蓄深刻，妙趣橫生，不看內容，單看題目就已不同凡響，就能打動閱卷老師，就能拿到作文的高分。

方法之二，偶爾使用題記。題記之于作文，猶如男人之領帶、女人之頭上的一朵花。題記是凸現和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡潔含蓄。或引用，或創新。好的題記會顯“奇效”之功。《“回聲”的啟示》題記：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之(孟子語)”?！段宀实男腋！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿”。

方法之三，設計好作文的開頭。我國元朝時的喬夢符說：“作樂府亦有法：鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也?！薄昂玫拈_始是成功的一半?！睂τ诟呖甲魑?，好的開篇也是成功的一半。文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光，開篇要新穎，要簡潔明快，“過場”不能太長，議論文要盡快進入說理，記敘文要像電影一樣“早點開演”，“縮萬里于尺幅，攝百態于筆端”。古人云：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！惫湃艘嘣啤傲⑵砸跃右??！耙?，即“要沖”文章之開頭就是占據文章要沖、要津的地方?！吨苏呱?，自知者明》的作者開頭寫道：“人在仰視時易低估自己，俯視時易低估別人；得意時易自狂，失意時易自卑。這些對人對己的認識顯然都是錯誤的。人貴有自知之明，也貴有知人之明；不可妄自尊大，也不可輕視別人。有道是：‘知人者善，自知者明’”。

方法之四，多用中心句或小標題。高考作文評卷時間緊，任務大，閱卷老師不可能像平時批改作文那樣細致，反復地看，往往是“一目十行”，抓觀點，找要點，尋亮點。而“中心句”是展示考生主要觀點，反映文章要點，顯示作文亮點的最佳形式?？忌€用小標題來代替中心句，也是一種辦法。如《雜，也是一種美》的作者從三個方面來論述的：雜，意味著變化；雜，意味著進步；雜，也是一種美。

同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時，也是從三個角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發展。

方法之五，化用詩文名句進行點綴。要使文章有文采，并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當地借用和化用詩文名句，“拿來”為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起讀者的聯想與思考。如《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

方法之六，活用生動的材料。在議論文論述中，要做到“有理有據，層層深入”，必須要有充足的理論論據和事實論據。值得考生注意的是，敘事時寧簡勿繁。舊材料可“以舊翻新”，可“新瓶裝舊酒”，可變換角度?！哆x擇》中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人重生；浩瀚的沙漠里，勇士選擇自身的辛苦卻給了別人的幸?！钡取?/p>

方法之七，言有盡而意無窮---文章之結尾。作文的結尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”，這一笑，可使人駐足，令人心動。李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。

方法之八，人皆有疾，人皆好色，故而要給語言潤色增色，使語言富有文采?！把灾疅o文，行而不遠”，圣人孔子早就說缺乏文采的文章是沒有生命力、不會流傳久遠的。在考場作文中，語言如無文采，就不會感染人，難拿高分，高考作文語體的華美傾向是近年來高考寫作的一大動態。高爾基在《家庭美育》中指出：“作為一種感人的力量，語言真正的美，產生于言辭準確、明晰和動聽?！币驗橹皇菧蚀_才能使人信；只有明晰，才能使人曉；只有動聽，才能使人易于接受。要做到這三點，離開文采是不行的。無怪有人說：“讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉；讀無文采的篇章，味同嚼蠟，食之不得下咽?！?/p>

作文即生活，全靠厚積博發，以上八點屠蛇之技，頗似授人以八股，也只因臨近黑色六月，黔驢技窮，望廣大師生切莫視之如秘籍寶典，亦步亦趨，如法炮制。

第五篇：寫文章的梗概

寫文章的梗概

訓練要求

寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容，用簡略的語言寫下來。它是讀書筆記的一種形式。寫梗概，能幫助我們記住文章的主要內容，培養自己的分析、概括能力。

作文指導

1．選好文章后，認真閱讀，看看文章主要講了什么內容，表達的思想感情是什么，這是寫好梗概的關鍵所在。

2．圍繞中心，寫好梗概。要緊緊圍繞中心內容把一些無關緊要的或次要的內容刪掉，把一些修飾性的詞句刪掉。

3．寫完后認真修改，看看有沒有把主要內容落掉了，或有沒有把次要內容沒有去掉。

教學過程：

1、談話導入：

寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容，用簡略的語言寫下來。它是讀書筆記的一種形式。寫梗概，能幫助我們記住文章的主要內容，培養自己的分析、概括能力。

毛澤東早年在上學時，曾讀過一本外國名著，原文有十多萬字，他工整地在書上寫了一萬多字的梗概式筆記。如果我們也能養成這樣的好習慣，經常寫梗概，我們的閱讀、分析、理解、概括能力一定會大有進步。今天，我們就是要學寫梗概。

引導學生認真閱讀習作提示、弄清習作要求、進一步明確梗概的含義和寫梗概的意義。

2、共同歸納、概括寫梗概的基本方法：

① 認真閱讀，把握原文的內容。

②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什么，確定重點內容。

③指導學生概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選后，概括成簡明的敘述性語言，讓學生在老師的引導下，學會分析、歸納與概括，為寫原文的“梗概”做好準備工作。

④引導學生把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。

3、除此以外，還可采用中心提問法來寫文章的“梗概”。具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。

4、梗概要求

1、中心不變。

2、順序不變。

3、人稱不變。

4、語言精練。

5、保留主干。

5、例文

《開國大典》梗概

1949年10月1日，中央人民政府成立，在首都北京舉行。參加的人數總達三十萬人。

會場在天安門廣場，主席以設在天安門樓上。廣場上匯集了群眾隊伍。下午三點整，中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面。三十萬人的目光投向主席臺。

政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。樂隊奏起國歌。毛澤東主度宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

接著，升國旗。毛主席親自按動電鈕。升旗時還響起54門齊發28響的禮炮。接著，毛主席宣讀中央人民政府的公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。海軍、步兵、戰車師、騎兵師、空軍都經過主席臺進行檢閱。

閱兵式完畢，人民群眾們開始游行。他們擎著燈，舞著火把，高歡著，歡呼著，退出了廣場，光明充滿了整個北京城。

《狼牙山五壯士》梗概

在抗日戰爭時期，團里把掩護群眾和主力轉移的任務交給了七連六班的五個戰士。他們分別是：馬寶玉〃葛振林〃宋學義〃胡福林〃胡福才。

他們接到任務后，立即開始了行動。五位戰士又快又好的完成了掩護任務。面前有兩條路給他們選擇。一條是主力轉移的道路，這條路的好處是可以很快地追上群眾和主力，第二條是通向狼牙山的頂峰——棋盤陀，這條路的好處是可以不讓敵人發現主力轉移的道路。走那一條呢？五位戰士在沉思著......突然，“宋學義說：班長，你說怎么走就怎樣走！”班長看了看身后，發現敵人緊跟在后，說："好,我們要把安全留給群眾。走第二條！”

戰士們知道班長要把敵人“帶”上棋盤陀，個個都熱血沸騰的跟在班長后面。他們利用有利而又險要的地形跟敵人打開了拉據戰，他們牽制著敵人，把他們當成了主力來戰斗，而且讓敵軍派飛機大炮來戰斗。

最后他們子彈打完了，還剩下一顆他們邊區制造的手榴彈，糧絕彈凈的時候，敵人喊起了：繳槍羅！繳槍羅！班長馬寶玉扔出了那顆手榴彈.......最后他們把自己的槍砸碎了，扔到了山谷下去。班長馬寶玉說：“我們寧愿跳崖而死，以不寧愿被敵人打死！”說完，馬寶玉從懸崖上跳了下去，其他的戰士也相繼往下跳。這五個戰士為中國的解放事業現出了年輕的生命!