第一篇：談?wù)勅绾螌懳恼?7.16)

談?wù)勅绾螌懳恼?/p>

我自1978年讀研以來，就一直堅(jiān)持筆耕不輟，迄今已有33年了。這里結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，就如何寫文章談些體會(huì)。

關(guān)于如何寫文章的問題，我曾請(qǐng)教過財(cái)政部辦公廳的一位老領(lǐng)導(dǎo)，他曾經(jīng)是財(cái)政部有名的?筆桿子?。他跟我談了兩個(gè)多小時(shí)，從文章題目的選擇與確立，到文章結(jié)構(gòu)層次的設(shè)計(jì)，再到文章論證的方法，材料的運(yùn)用與取舍，語言的形象生動(dòng)；從杜甫的?語不驚人死不休?，到胡喬木隨身攜帶的小記錄本；從魯迅、毛澤東的文章標(biāo)題，到其文章的邏輯性、文字美，等等。總之，所涉范圍之廣，所談道理之深入淺出，給我上了終生難忘的一課。這位老領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，至今仍在激勵(lì)著我、鞭策著我。從前輩的教誨里，從自己的實(shí)踐中，我認(rèn)為，如何寫文章的問題，是一個(gè)寫不完的、常寫常新的命題，是一個(gè)需要不斷實(shí)踐、不斷提高、不斷總結(jié)的命題。

一、選題要準(zhǔn)，題要醒目

詩人、畫家、文人、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家感受事物的心靈是相通的。他們?cè)谟^察同一事物引發(fā)聯(lián)想時(shí)，在詩人眼里是一首詩，畫家眼里是一幅畫，文人眼里是一篇好文章，經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里是一筆財(cái)富，社會(huì)學(xué)家眼里是一種啟迪。愛因斯坦說過：?提出問題往往比解決更重要。?提出問題，也就是選題問題。文章的選題，一種是就范圍而言的，即說明文章的論域；另一種是就內(nèi)容而言的，即對(duì)文章的內(nèi) 1

容進(jìn)行科學(xué)抽象和高度概括。研究生寫學(xué)位論文是如此，我們寫一般性文章也是如此。寫文章一定要考慮好題目，選準(zhǔn)題目。有一個(gè)好題目，文章往往就成功了一半。選題準(zhǔn)不準(zhǔn)直接關(guān)系到文章的成敗。

選題要準(zhǔn)，使我想起清代畫家石濤的一句名言，叫做?筆墨當(dāng)隨時(shí)代?。毫無疑問，寫作也當(dāng)如此。選題要準(zhǔn)，就是要摸準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，反映時(shí)代的特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代的要求。或抓住重點(diǎn)，或擊中要害，或切中時(shí)弊。選題要準(zhǔn)，也包含物唯求新的意思，在準(zhǔn)中求新是一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)和手段。正如李漁在《閑情偶記》中指出：?物唯求新；新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。?選題要準(zhǔn)，題要醒目，還要在命題上下功夫。如果大題目好，加上分標(biāo)題好，那的確可以給人美的享受。胡喬木說，?向群眾宣傳，發(fā)表文章，標(biāo)題很重要?。?好文章沒有好標(biāo)題不行?，?標(biāo)題好的就吸引人，引起人的興趣?。2004年，《人民日?qǐng)?bào)》編輯部派出四個(gè)采訪組，以中央統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略布局—西部開發(fā)、中部崛起、東北振興、東部率先為總思路，分赴寧夏、云南、湖北、河南、黑龍江、遼寧、江蘇、浙江8個(gè)省區(qū)進(jìn)行采訪。寧夏特稿的題目是，《塞上江南風(fēng)景異》；云南的題目是，《彩云之南正芳菲》；湖北的題目是，《荊楚人地涌春潮》；河南的題目是，《中原兒女勵(lì)壯志》；黑龍江的題目，《龍江奮起寫新篇》；遼寧的題目是，《遼寧昂首振雄風(fēng)》；江蘇的題目是，《?兩個(gè)率先?競(jìng)一流》；浙江的題目是，《錢塘潮涌開新天》。這里的每一個(gè)題目都是那樣畫龍點(diǎn)睛、美不勝收。

總之，選題要準(zhǔn)，題要醒目，要突出文章的風(fēng)格與特色。不要隨大流，踩著別人的腳印走；不要趕時(shí)髦，盲目?跟風(fēng)?、?刮風(fēng)?；不要太隨便，不經(jīng)過深思熟慮就隨意確定。

二、立意要高，高在境界

文章立意如何，事關(guān)文章價(jià)值的有無和大小，是文章寫作成敗的一個(gè)重要因素。畫家的創(chuàng)作要突出意境，我們的寫作也要講究意境。意境是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，也是寫作的靈魂。當(dāng)你登上廬山，然后品味毛主席的七律《登廬山》時(shí)，對(duì)毛主席那?一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋?的美的意境、詩的意境便有更深的理解。

立意要高，一是要明意，即完全理解寫作的用意和目的；二要順意，即有順暢的邏輯思路和主線；三要達(dá)意，即有達(dá)到?言之有物、持之有故、述之有理、自圓其說?的結(jié)論。總之，一篇好文章，要有一個(gè)基本主題、主線和中心，也就是說，要有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的總綱，這個(gè)總綱在文章中猶如一面旗幟。旗幟樹起來了，大的思路觀點(diǎn)突出來了，然后綱舉目張，把大中小論點(diǎn)排列得很醒目，這樣一篇眉清目秀的文章就出來了。一篇好文章，立意要高，高就高在它的正確性、科學(xué)性，深入事物的內(nèi)部，抓住事物的本質(zhì)，揭示事物的規(guī)律。?意與理勝，則文字自然超眾?，就是這個(gè)道理。

當(dāng)然，文章的境界之高低，與作者本人的世界觀、人生觀息息相關(guān)。文章的境界與清人王國(guó)維所說的?三種境界?是不同的，那是成功者必須經(jīng)過的三種境界，第一境界是?昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?。此第一境也。?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。?此第二境也。?眾里尋

他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。?此第三境也。但經(jīng)歷了王國(guó)維所說的?三種境界?，寫文章恐怕也就有了較高的境界，如憂國(guó)憂民，愛國(guó)愛民，為國(guó)為民，等等。

三、結(jié)構(gòu)要合理，理當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)

寫文章一定要講究結(jié)構(gòu)，講究謀篇布局。結(jié)構(gòu)布局既是文章的質(zhì)量要求，又是文章的形式要求。萬事萬物都有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，大至宏觀，小至微觀，乃至每一種物質(zhì)的分子、原子。我們著書立說是如此，搞書法是如此，寫文章也是如此，都要講究結(jié)構(gòu)的合理性。結(jié)構(gòu)主要是由文章的內(nèi)容決定的。構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，無非是文章思路清晰、層次清晰，及其文章的內(nèi)在邏輯性強(qiáng)和外在結(jié)構(gòu)性美。文章的結(jié)構(gòu)首先體現(xiàn)在標(biāo)題上，分標(biāo)題的設(shè)立，意味著文章大結(jié)構(gòu)的確立，分標(biāo)題是文章最直觀的結(jié)構(gòu)；其次體現(xiàn)在段落上，段落的設(shè)立，意味著文章的骨骼與脈絡(luò)的確立；再次體現(xiàn)在文章的論述、描述、記述的層次上。要建立合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就一定要按照文章的內(nèi)容來設(shè)計(jì)，或以不同對(duì)象分解，或以不同視角劃分，或以不同層次區(qū)分。

四、觀點(diǎn)要明確，更要正確

寫文章，觀點(diǎn)一定要正確，不能模棱兩可，含糊其辭。搞創(chuàng)作寫文章，總是表明作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。你堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么、宣傳什么，都會(huì)在文章中體現(xiàn)出來。

至于什么是正確的觀點(diǎn)，這里有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。毛澤東同志曾經(jīng)提出了判斷文章是?香花?還是?毒草?的六條標(biāo)準(zhǔn)；鄧小平同志提出了?三個(gè)有利于?的判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。衡量觀點(diǎn)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，歸根到底是社會(huì)實(shí)踐，只有經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)的，才是正確的觀點(diǎn)。

一個(gè)正確的觀點(diǎn)，猶如畫龍點(diǎn)睛，它可以使你的文章亮起來；而一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，則可能成為壞了一鍋湯的老鼠屎，使你的文章黯然失色。文章觀點(diǎn)要正確，有一點(diǎn)很重要，就是少點(diǎn)絕對(duì)化，多點(diǎn)辯證法。毛主席的文章充滿了辯證法，毛主席的書法里也充滿了辯證法。毛主席說：?字的結(jié)構(gòu)有大小、疏密，筆劃有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、交叉，筆勢(shì)上又有虛與實(shí)、動(dòng)與靜，布局上有行與行間的關(guān)系、黑白之間的關(guān)系。你看，這一對(duì)對(duì)的矛盾都是對(duì)立的統(tǒng)一啊!既有矛盾，又有協(xié)調(diào)統(tǒng)。中國(guó)的書法里充滿了辯證法呀!?

五、語言要生動(dòng)．文字要活潑

寫文章，一定要有優(yōu)美的語言、精煉的文字。文章的語言、文字，是需要下功夫的。要讓你的文章聽起來有樂感，想起來有情感，看起來有美感。

關(guān)于語言要生動(dòng)，中國(guó)歷代的文人墨客曾留下許多典故。如杜甫的名句：?語不驚人死不休?，講的是錘煉語言激動(dòng)人心。又如王安石的?春風(fēng)又綠江南岸?，一個(gè)?綠?字，得來不易，初云為?到?，然后改為?過?，再改為?入?，再改為?滿?……最后定為?綠?。這一字?jǐn)?shù)改，改出了形象，改出了色彩，改出了生氣。

語言要生動(dòng)，功夫在文字的運(yùn)用。文字功夫是基本功。基本功是苦功、是真功。?問渠哪得清如許，為有源頭活水來。?練就了扎實(shí)的基本功，就有了充足的?源頭活水?。

六、若要文章好，功夫在文外

正如陸游所言：?汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。?這個(gè)文外詩外，講的都是鋪開稿紙動(dòng)筆前的功夫。歸納起來有以下幾個(gè)方面：一是?讀萬卷書?的功夫，即知識(shí)積累的功夫。

培根說過：?讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。?只有加強(qiáng)自己的知識(shí)積累，讀書破萬卷，才能下筆如有神。二是?行萬里路?的功夫，即調(diào)查研究的功夫。一篇專業(yè)論文，大半時(shí)間都在調(diào)查研究上，提筆寫作時(shí)，大多已經(jīng)是成竹在胸了。三是積累整理資料的功夫。資料的積累有一個(gè)選擇的問題，資料的整理有一個(gè)分類問題，資料的運(yùn)用有一個(gè)取舍問題。一篇好文章，往往是材料豐富、數(shù)據(jù)確鑿的。資料的積累、整理和運(yùn)用，實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)的積累和升華過程。一個(gè)人的學(xué)問就厚實(shí)了，寫起東西來，就能文若泉涌，就如風(fēng)行水上。四是打腹稿的功夫。古人歐陽修說：?吾平生做文章多在‘三上’——‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’也。蓋惟此尤可以屬思耳。?其實(shí)，寫文章的秘密也在于動(dòng)筆寫作以前要?屬思?，或者叫做?打腹稿?。?屬思?、打腹稿，就是用腦將自己要寫的文章先勾出一個(gè)?框架?，再寫出?腹稿?。周總理曾有?與有肝膽人共事，于無字句處讀書?的名聯(lián)，這后一句指的是讀活書，我們打腹稿即是沒有墨跡的?天書?，是冥思苦想的?心文?。凡事預(yù)則立，要想少走彎路，就要多作準(zhǔn)備。五是?吃草?、?掉發(fā)?、?生奶?的功夫。寫文章是苦差事，是艱辛的創(chuàng)作過程，要有?吃?的是?草?，?掉?的是?發(fā)?，?擠?出的是?奶?的自我犧牲與樂于奉獻(xiàn)的精神。要寫成好的文章，必然要調(diào)動(dòng)起作者的全部智慧，并以全部的心血來寫成。

第二篇：談?wù)勎恼聦懽鞯闹\篇布局[模版]

談?wù)勎恼聦懽鞯闹\篇布局

謀篇布局就是文章的結(jié)構(gòu)，它是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就是文章的“骨骼”，它是解決成“形”備“體”，言之有序的問題的。因此，只有精心謀篇布局，才能把各自游離、互不聯(lián)系的內(nèi)容統(tǒng)一起來，組成一篇和諧完整的文章。

一、結(jié)構(gòu)安排要正確反映客觀事物的固有規(guī)律和內(nèi)在邏輯

大凡一件事，總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程，這是客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。雖然有時(shí)在敘述過程中運(yùn)用倒敘、插敘、補(bǔ)敘等手法，使順序發(fā)生變化，但從整體上看，依然符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。

人的認(rèn)識(shí)過程也是這樣。我們認(rèn)識(shí)事物總是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由部分到全體、由分析到綜合。因此，議論文的結(jié)構(gòu)安排便是先提出問題（引論），然后再指出這一問題的若干方面，對(duì)各個(gè)方面加以分析（本論），最后得出結(jié)論，解決問題（結(jié)論）。我們?cè)陬^腦中有了這樣一個(gè)順序，在擬定提綱時(shí)就便利多了，就能夠做到綱舉目張、條分縷析、層次井然。

總之，無論采用什么樣的形式，都要使讀者能夠一目了然，知道哪是開始，哪是結(jié)束，要使事物的原有秩序能夠很快的在讀者頭腦中還原。如果任意的起訖組合，那么就不能充分體現(xiàn)客觀事物的固有規(guī)律和內(nèi)在邏輯，同時(shí)也不適應(yīng)讀者的接受心理和習(xí)慣。

二、文章的結(jié)構(gòu)要服從于表現(xiàn)主題的需要

主題是文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)是文章的形式，形式必須為內(nèi)容服務(wù)，這是安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)必須遵循的一條原則。

首先，寫文章之前，一定要寫提要或提綱，根據(jù)主題的需要，全面考慮先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，避免“下筆千言，離題萬里”。

其次，要巧用結(jié)構(gòu)技巧，技巧運(yùn)用巧妙，反過來能更充分地表達(dá)主題。莫泊桑在《談小說創(chuàng)作》中說：“要利用那最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)上的巧妙，把主要的事件突出地表現(xiàn)出來，而對(duì)其他的事件則根據(jù)各自的重要性把它們作成深淺程度適當(dāng)?shù)母〉瘢员惝a(chǎn)生作者所要表現(xiàn)出來的特別真實(shí)所具有的深刻感覺。”

總之，布局文章，不論有多少個(gè)層次，形成多么復(fù)雜的格局，都必須以表現(xiàn)主題的需要為依據(jù)。否則，所謂輕重、大小、主次、詳略等，就一律失去了依據(jù)，文章布局就沒有了準(zhǔn)繩。

三、要適應(yīng)不同文體的特點(diǎn)

文章體裁不同，結(jié)構(gòu)方式也不一樣，這就好比“量體裁衣”。人有高低胖瘦，體型不同，衣服的樣式也各有區(qū)別。

文章也一樣。如消息的結(jié)構(gòu)由導(dǎo)語、主體、結(jié)語三大部分組成，多為“倒金字塔形”；小說則由情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)基本部分組成；散文則講究“形散神似”，靈活自由，不拘一格。可見，有什么樣的體裁，就有什么樣的與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)，因體制宜，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

此外，安排結(jié)構(gòu)時(shí)，還要考慮到篇幅、讀者諸因素。如短篇評(píng)論和長(zhǎng)篇評(píng)論的結(jié)構(gòu)就應(yīng)有所不同：前者要求入題快，而后者在開頭部分有時(shí)要交代背景、寫作動(dòng)機(jī)等。再如給兒童看的，結(jié)構(gòu)要單純，給成人看的，結(jié)構(gòu)就相對(duì)復(fù)雜一些。通俗文學(xué)，結(jié)構(gòu)平易靈活；專家論著，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

第三篇：文章--談?wù)劥髽湟浦埠蟆胺?wù)壽命”的問題

大樹在園林應(yīng)用上有獨(dú)特之處，可以使年輕的園林變得成熟；可以是一個(gè)單位標(biāo)識(shí)性的活建筑，成為人們視線的中心；可以增加文化內(nèi)涵；增加景觀效果的作用則不言而喻。

大樹是有生命的，大樹移植是技術(shù)性、知識(shí)性較強(qiáng)的工作，移植時(shí)只要在眾多環(huán)節(jié)上稍有疏忽，就會(huì)造成不可挽救的損失。沒有充分把握，切不可盲目行動(dòng)。總之移植大樹，要慎之又慎。

根據(jù)多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在這里談?wù)劥髽湟浦埠蟆胺?wù)壽命”的問題，這是一種新理念，有利于定量移植大樹的指導(dǎo)思想和正確實(shí)施。

提倡服務(wù)壽命

服務(wù)壽命是指大樹移植后為人類服務(wù)的年數(shù)。移植大樹的目的是營(yíng)造一個(gè)景點(diǎn)或布置一塊有氣勢(shì)的綠地。大樹、古老樹移植是有風(fēng)險(xiǎn)的，而我們的期望值當(dāng)然是高的，高投入應(yīng)該高產(chǎn)出。但是經(jīng)過移植后的大樹，其根系必定受到很大的損傷，使長(zhǎng)勢(shì)受到影響，同時(shí)其壽命也將大打折扣。一棵大樹移植后的危險(xiǎn)期一般為1～2年，有些更長(zhǎng)，過了十年二十年才表現(xiàn)出來。原因一是受植物本身壽命影響；二是植物移植時(shí)樹木年齡大小；三是植物對(duì)移植的忍耐性不同，有些大樹一動(dòng)根就爛；四是樹木適應(yīng)性對(duì)大樹移植后生長(zhǎng)勢(shì)及其壽命的影響。20世紀(jì)70年代末，在上海開始有批量的大樹移植，至今通過30年實(shí)踐得出大樹移植的教訓(xùn)還是不少。舉幾個(gè)實(shí)例：在70年代末80年代初的4年時(shí)間里，上海一個(gè)新公園引種了一大批大規(guī)格植物，有些樹木的胸徑達(dá)50～60厘米，但成功率不一樣，這里講成功率，不單講成活率，即明確服務(wù)壽命的內(nèi)容。舉3種樹木來講：第1種，移植胸徑20厘米以上的紫藤有上千棵，當(dāng)年種植成活率達(dá)100%，大家都非常高興，不少人說不容易、不容易。只有一位師傅說了不同意見，他說大紫藤過1、2年要爛的。果然1、2年后大紫藤樹身全部枯爛只留下根部發(fā)的新芽。要說移植的成活率是100%，但成功率卻是接近于0。用服務(wù)壽命來衡量也只有約1年的時(shí)間。第2種，移植大羅漢松，胸徑27～60厘米，成活率95%，長(zhǎng)勢(shì)一年比一年好，至今20多年長(zhǎng)勢(shì)旺盛，應(yīng)該說羅漢松的服務(wù)壽命是長(zhǎng)的，估計(jì)再活上幾百年也沒有問題。第3種，胡頹子，當(dāng)年移植3棵胡頹子，一棵胸徑達(dá)62厘米，另2棵胸徑在50厘米左右，移植3年后生長(zhǎng)正常，發(fā)枝旺盛，結(jié)果累累，所有看到的人連連稱奇，一是從來沒有看到過這樣大的胡頹子；二是灌木胡頹子能長(zhǎng)到胸徑60多厘米的大喬木，需要經(jīng)過多少年才能長(zhǎng)成。經(jīng)向當(dāng)?shù)厝肆私膺@幾棵胡頹子已經(jīng)有1千多年歷史，或許不太正確，但可以肯定其樹齡一定不小。但今年去看了看，發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)嚴(yán)重衰老，其中1棵已經(jīng)無法挽救，其余2棵也難以恢復(fù)健康，用服務(wù)壽命來衡量這幾棵胡頹子為25年左右，這對(duì)我們來說是不合算的，當(dāng)然如果是年輕一些的胡頹子其服務(wù)壽命就可能長(zhǎng)得多。從這些例子中可以看出各種樹種、樹齡與我們移植大樹的成活率、服務(wù)壽命都是非常有關(guān)系的。

在綠化景觀建設(shè)中移植一些大樹是有必要的，但不要過分追求越大越好、越古越好，盡可能選擇鄉(xiāng)土樹種。不要盲目追求新穎、新奇，多選擇長(zhǎng)壽樹種，可在種植短壽樹種時(shí)就可考慮間種些長(zhǎng)壽樹種，在短壽樹種需要更新時(shí)，長(zhǎng)壽樹種就能頂上去，如在黃楊林中間種些銀杏。同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)囊浦布竟?jié)，不要認(rèn)為全年都能移植大樹是技術(shù)水平高，應(yīng)該講究適當(dāng)?shù)囊浦布竟?jié)。科學(xué)的種植有利于提高大樹移植的成活率和成功率，有利于較快較好地恢復(fù)大樹生長(zhǎng)和延長(zhǎng)大樹為人類服務(wù)的壽命。

影響大樹服務(wù)壽命的因素

（1）樹種選擇

適應(yīng)種植地是條件之首，這包括氣候條件、立地條件等。如氣候條件，有些樹種不在于絕對(duì)高溫或低溫對(duì)它的影響，而在于日夜溫差幅度、空氣濕度等因素；立地條件主要指土壤的pＨ值、理化性狀、養(yǎng)分含量等，喜酸性植物不宜在上海種植，就是立地條件所局限的，如果人為創(chuàng)造，那也可以，但相對(duì)難度就會(huì)增加。

移植的大樹當(dāng)然應(yīng)該是能夠成活、長(zhǎng)壽、符合景觀效果要求的。

（2）大樹原產(chǎn)地生長(zhǎng)情況的要求健康、無危險(xiǎn)病蟲害、生長(zhǎng)正常的大樹。根系不宜分布很廣、很深。換言之，移植大樹只有盡量減少根系損傷，才能獲得成功。生長(zhǎng)勢(shì)太弱或過旺也不宜移植。

（3）移植季節(jié)的選擇

大樹，特別是古樹，其生長(zhǎng)節(jié)奏相對(duì)年輕樹木要慢半拍，所以移植季節(jié)也應(yīng)有所不同。移植大樹應(yīng)該說春季比秋、冬季好一些。在秋、冬季移植的大樹，要經(jīng)過冬季的考驗(yàn)，傷口的愈合組織能否及時(shí)產(chǎn)生，是否長(zhǎng)些新根等。因?yàn)槎镜年P(guān)系，大樹對(duì)不良環(huán)境的反應(yīng)不能及時(shí)反映出來，我們也就無法及時(shí)采取必要的搶救措施。而春季移植的大樹相對(duì)因氣溫回升，較快進(jìn)入生長(zhǎng)期，對(duì)傷口的愈合、新根的生長(zhǎng)、新芽的產(chǎn)生較為有利。同時(shí)觀察大樹生長(zhǎng)狀況也容易得多，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，好處較多。大樹、古老樹與年輕同種樹木的移植日期推遲5～7天是比較適宜的。

移植大樹的措施與技巧

一看看苗；選樹種；看形態(tài)；看長(zhǎng)勢(shì)；看立地條件；估計(jì)它的根系生長(zhǎng)、分布狀況等。有粗大直根系的大樹不宜移植。

二探為了保證大樹移植成功，更需要了解大樹地下部分根系的狀況。有些大樹因環(huán)境改變，往往根部覆有厚土。這除了對(duì)挖掘時(shí)增加麻煩外，還有可能覆土后對(duì)根系生長(zhǎng)帶來不利影響。另外，還要了解根系分布、土壤能否挖掘、是否適合扎泥球、有否石塊、磚塊、沙礫層等。

三切就是切根。切根對(duì)大樹移植的好處很多。在這里要注意的是切根季節(jié)與方法。切根一般在初春與秋季進(jìn)行。大樹切根至少分兩次進(jìn)行，把圓分成4份，對(duì)角切，春、秋季各一次。切根到移植時(shí)間至少要一年，換言之，第一次切根到移植需一年半時(shí)間，不然會(huì)對(duì)大樹移植帶來不利影響。切根部位應(yīng)比正常泥球小5～10厘米為宜。

事實(shí)上，移植大樹往往因?yàn)楣て诰o，不可能一年半甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來作準(zhǔn)備。我們可以利用別人的移植苗來提高我們的成功率。但更多的是靠我們?cè)诓磺懈那闆r下，仔細(xì)操作，獲得移植成功。

四挖挖掘中除泥球的大小外，更重要的是如何保證泥球在挖、吊、運(yùn)的過程中不破損，這就要靠扎的功夫。行話講扎泥球要緊密、勻、牢。挖樹所用的工具刃口要鋒利，根部切口要平整。

五修任何大樹移植都需要修剪枝葉。理由很多，主要目的是提高成活率、便于運(yùn)輸、培養(yǎng)骨干枝等。所以修剪量與方法也多種多樣。修剪也包括修花、修果。

六吊大樹重量重，需機(jī)械吊運(yùn)，采用何種吊車，一算大樹重量；二看吊運(yùn)條件。在準(zhǔn)確估重后，吊車標(biāo)定吊重只能利用其1/2左右，以確保吊運(yùn)安全。吊運(yùn)時(shí)著繩部位與方法都很講究，要注意防止泥球破損，防止繩子著點(diǎn)部位不佳，造成起吊時(shí)墜落或繩子牢固度不夠斷裂而造成墜落，對(duì)樹木泥球產(chǎn)生不利影響，這些影響會(huì)直接導(dǎo)致樹木的死亡。要注意攬風(fēng)繩著點(diǎn)部位的綁扎，以免造成樹皮剝離，起吊時(shí)要逐步加力，減少不必要的震動(dòng)對(duì)樹木的影響。

七運(yùn)運(yùn)輸是移植大樹中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)樹木大小、長(zhǎng)短、重量，選擇運(yùn)輸工具，一般都會(huì)超長(zhǎng)、超高、超寬，需要辦理必要手續(xù)。裝運(yùn)的大樹要安放牢固，不滾動(dòng)，支撐好樹干，減少枝條斷裂。各支撐點(diǎn)要包軟墊物，防止樹皮被車廂碰壞。根部、樹枝、葉采用防風(fēng)、保濕處理。運(yùn)輸要及時(shí)、快速、安全。

八種移植大樹整個(gè)過程都應(yīng)保持暢通。大樹未到之前應(yīng)把準(zhǔn)備工作做好。確定種植位置、種植深度。準(zhǔn)備好山泥，支撐材料，吊運(yùn)機(jī)械等。上海地區(qū)一般土質(zhì)偏粘，地下水位高，所以大樹種植宜高不宜低，宜淺不宜深。另外，種植時(shí)主要考慮的是大樹的位置、角度、朝向，以能體現(xiàn)大樹最佳姿態(tài)。

九土與立地條件有關(guān)。如果土粘，pH值高，則種植大樹時(shí)一定要使用大量客土，如山泥、大樹原地土、培養(yǎng)土等。采取必要措施以改善土壤結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)pH值，有利于大樹移植后新根的發(fā)育和生長(zhǎng)。

十光指植物對(duì)光的要求。一般大樹多為陽性樹種，種植點(diǎn)不能是光照不足、陰影嚴(yán)重的地方。光，同時(shí)指新種大樹是否需要遮蔭。經(jīng)驗(yàn)告訴，可遮與不可遮時(shí)，還是選擇不遮為好。今后我們可能會(huì)碰到古老樹移植，是否需要遮蔭，什么時(shí)候遮，遮多少時(shí)間，都是值得大家根據(jù)實(shí)際情況思考和確定的。

十一撐對(duì)大樹、古老樹、名貴樹支撐要求更高些，要牢固，不傷樹木，還要求支撐物不影響景觀效果。

十二澆澆水主要指種植后澆水，第一次水要澆透，使土壤與根部緊密結(jié)合，保證種植后土壤與泥球間不產(chǎn)生空隙，澆透水一般1至3次，以后以噴為主，如遇長(zhǎng)久晴天，則再考慮澆水。

十三噴由于新種大樹根部受傷，其吸收能力降低，而葉面蒸發(fā)量還比較多，為了保持體內(nèi)平衡，增加空氣濕度，可采用噴霧的方法，一天噴2～4次，避開夏季中午的高溫，噴霧的目的是協(xié)助受傷根部度過功能性障礙，盡快恢復(fù)根部功能，通俗地講要把根養(yǎng)好，養(yǎng)好根，移植大樹就成功一半。噴霧的量要控制好，噴濕即可，不要有大量的水滲入根部，防止積水而爛根。

十四肥植物生長(zhǎng)需要肥料，但新種大樹對(duì)肥料要求應(yīng)該說是次要的，要防止肥料過濃對(duì)根的傷害，肥料應(yīng)逐步由少漸多，由淡轉(zhuǎn)濃，慎 重施用。

十五病害蟲此問題從移植大樹的第一步就應(yīng)開始注意，最好選用無危害性病蟲害的大樹，一旦發(fā)現(xiàn)病蟲害要及時(shí)合理噴藥，藥劑應(yīng)該是無公害的環(huán)保產(chǎn)品，保持環(huán)境一片凈土。嚴(yán)格控制大樹、古老樹的移植

使城市花園化，采用大樹移植也是一種有效的辦法，但如果大量移栽大樹，自然就破壞了大樹原生地的自然生態(tài)系統(tǒng)。加之近來人們亂砍亂伐原始森林，導(dǎo)致生態(tài)惡化，森林、草原快速沙漠化。所以我們要控制大樹、古樹的移植，要理性、科學(xué)地移植，不盲目，有計(jì)劃、有選擇、有指導(dǎo)地適度進(jìn)行。

科學(xué)地移植大樹是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程。各人的經(jīng)歷不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)不同，有人講，廣玉蘭比香樟好種；有人講香樟比廣玉蘭好種。這是各人在自己的實(shí)踐中得出的結(jié)論，都可以說是對(duì)的。當(dāng)然也有可能是片面的，那就是在不同地方、不同時(shí)間、立地條件不同所得出的不一樣結(jié)果。

園林工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，其中包含了許多門自然科學(xué)知識(shí)，需要從不斷的實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路，才能把工作做好。

第四篇：小會(huì)議,大文章——談?wù)剷?huì)議場(chǎng)地的布置

啟拓專業(yè)手拉手會(huì)議，矩陣切換廠商-全球抗干擾專家

小會(huì)議，大文章——談?wù)剷?huì)議場(chǎng)地的布置

現(xiàn)代人可以為了減肥不吃飯，也可以為了加班不回家，但不開會(huì)那是萬萬不行，在處處講究溝通的現(xiàn)代社會(huì)，會(huì)議是一種太重要的溝通方式，身處社會(huì)中的任何一人都會(huì)或多或少地參加會(huì)議。傳統(tǒng)的會(huì)議并沒有過多的講究，把問題擺在桌面上，大家一談了事，對(duì)于溝通效果、解決問題的效率則未有考慮。現(xiàn)代會(huì)議有了質(zhì)的飛躍，不光加入了諸多起輔助作用的電子設(shè)備，更是對(duì)會(huì)場(chǎng)的布置進(jìn)行了諸多科學(xué)的研究，本篇文章就和大家一起來探討會(huì)場(chǎng)布置的問題。會(huì)議場(chǎng)地的布置，需要考慮以下三個(gè)方面：會(huì)議設(shè)施的安裝；會(huì)議空間的布置；會(huì)議影音設(shè)備的安裝。

會(huì)場(chǎng)的選擇需要從多方面來進(jìn)行考慮，首先要考慮會(huì)場(chǎng)所在的地方是否能夠方便與會(huì)者到達(dá)，如果會(huì)議要持續(xù)幾天時(shí)間，還需要考慮在會(huì)場(chǎng)附近是否有合適的酒店可以提供住宿；會(huì)場(chǎng)各種設(shè)施的規(guī)模是否能和與會(huì)人數(shù)相匹配也是需要考慮的問題，為了保證良好的會(huì)議效果，會(huì)場(chǎng)規(guī)模不能過大也不能過小；部分會(huì)議對(duì)保密性有較高要求，這時(shí)就需要對(duì)會(huì)場(chǎng)周圍做出周全的考察，了解隔壁會(huì)有怎樣的團(tuán)體與會(huì)，甚至可能需要對(duì)會(huì)場(chǎng)地址做出保密要求；不同主題的會(huì)議對(duì)會(huì)議的視聽設(shè)備會(huì)有不同要求，這就需要根據(jù)具體要求來考察會(huì)場(chǎng)，看會(huì)場(chǎng)是否能夠提供大屏幕投影、實(shí)時(shí)衛(wèi)星信號(hào)、是否有萬維網(wǎng)或者局域網(wǎng)、會(huì)場(chǎng)能否提供最新的投影設(shè)備或是需要找專業(yè)的租賃公司租賃，諸如此類關(guān)于視聽設(shè)備的問題都需要周全地考慮到；最后還需要考慮會(huì)場(chǎng)可以配備哪些專業(yè)人員，以便協(xié)同會(huì)場(chǎng)各設(shè)備的調(diào)試、故障的解決，這些對(duì)于會(huì)議成功舉行都有舉足輕重的作用。

會(huì)場(chǎng)的大小有多種，至于形狀，則是略微方形的最為理想，最佳長(zhǎng)寬比例是6：5（例如長(zhǎng)36米寬30米的會(huì)議室）。會(huì)場(chǎng)座位的擺放也有技巧，多為從演講者往外成放射狀的直線排列，位置之間的間隔要合理，不能過窄或過寬，過窄的距離不方便落座與進(jìn)出，過寬的距離則會(huì)給與會(huì)者帶來距離感，缺乏應(yīng)有的融洽氣氛。從橫向來說，最好能以內(nèi)凹圓弧或是V字型對(duì)屏幕和演講者形成包圍狀，如此形狀的擺放，對(duì)于演講者以及與會(huì)者都會(huì)有更佳的參與感受。

不同形式的會(huì)場(chǎng)布置，可以獲得不同的會(huì)議氣氛。下面我們將對(duì)會(huì)場(chǎng)的布置分成四種類型來分別介紹，在這之前先看看下面這個(gè)表格，有個(gè)大致的印象：

會(huì)場(chǎng)布置的四種類型介紹

小貼士：與會(huì)人員大都喜歡坐在后排，往往導(dǎo)致前排位置空空蕩蕩，這對(duì)于會(huì)場(chǎng)氣氛會(huì)有不佳影響，為了克服這個(gè)問題，建議根據(jù)與會(huì)人數(shù)，將會(huì)空出的后排座位用阻隔帶封住，以保證前排座位能夠坐滿，有個(gè)良好的會(huì)議氣氛。

劇院型

如果需要在一個(gè)固定的會(huì)場(chǎng)擺下最多的位置，那么成排成列的劇院型會(huì)場(chǎng)是最佳選擇。通常采用劇院型會(huì)場(chǎng)的會(huì)議將以主持者演講為主，這需要向與會(huì)者提供演講稿以及筆記本，以方便記錄，也提醒與會(huì)者以聆聽為主，無需互動(dòng)或是與其他與會(huì)者交流。劇院型會(huì)場(chǎng)并不適合以交流或是互動(dòng)為主的會(huì)議，主持者帶來的強(qiáng)大壓力以及座位的擺放，都將會(huì)成為交流和互動(dòng)的阻礙。

劇院型

為了讓與會(huì)者更為舒適地度過會(huì)議時(shí)間，需要盡量選擇能夠提供符合人體工程學(xué)座椅的會(huì)場(chǎng)。如果條件有限，那么至少也要避免座椅靠得太緊，也可以將座位的擺放做適當(dāng)調(diào)整，讓座椅與墻面成V字型，以提供給與會(huì)者更好的視線。

教室型

教室型的會(huì)場(chǎng)布置，需要在每一位與會(huì)者的座位前增加一個(gè)小臺(tái)板，以方便書寫和小組交流，這種類型的會(huì)場(chǎng)布置只適用于普通規(guī)模的會(huì)議。如果與會(huì)人數(shù)很多，又需要將會(huì)場(chǎng)布置成教室型，那就只有將會(huì)議分到兩處或是多處進(jìn)行了。

教室型

如圖所示，將教室型會(huì)場(chǎng)的座椅擺放成V字型，將會(huì)使會(huì)場(chǎng)更具包容感以及參與性。有了座位前的小臺(tái)板，前后排之間很容易就可以組成小組進(jìn)行討論。

小貼士：幾乎所有的與會(huì)者都會(huì)反感會(huì)議室大門開合的聲音，但如果不采取對(duì)策，在會(huì)議期間難免有人進(jìn)進(jìn)出出，門的聲音也就難以避免，那么有什么辦法可以解決這個(gè)問題呢？下面我們就給出一些比較實(shí)用的建議：使用帶有彈簧夾的門閂；如果門本身就有強(qiáng)力彈簧夾，并在開合的時(shí)候會(huì)因?yàn)閺椓^大而發(fā)出“BANG”的一聲，那么就需要在門與門框的夾角處貼上橡膠、海綿、布料等可以起到緩沖作用的物件；另外，在門上用適當(dāng)?shù)姆绞教嵝堰M(jìn)出者輕拉輕合，也是避免驚擾會(huì)場(chǎng)的好辦法。圓桌型

如果會(huì)議內(nèi)容以小組討論為主，那么圓桌型會(huì)場(chǎng)將是最佳選擇。每個(gè)圓桌的最佳人數(shù)是5-7人，如果人數(shù)再多的話，比較害羞的與會(huì)者將會(huì)在討論的時(shí)候，不自覺地被排擠在外，無法參與。如果會(huì)議在小組討論的同時(shí)，還要兼顧聆聽會(huì)議主持者的演講，那么與會(huì)者就只能在面朝主持者的那一半落座。

圓桌型

桌椅位置的擺放，會(huì)議投影的位置，以及主持者站立的位置需要經(jīng)過認(rèn)真考慮，首先要保證與會(huì)者能夠同時(shí)地看到主持人和投影影像，而不需要顧此失彼地左顧右盼。如果采用正投，主持人將無法避免會(huì)在投影屏幕上留下影子，那么此時(shí)就可以考慮使用背投來解決這個(gè)問題。其次，當(dāng)主持人需要確認(rèn)內(nèi)容是否已經(jīng)投影到屏幕上時(shí)，絕對(duì)不能完全背轉(zhuǎn)過去，而是應(yīng)該側(cè)頭快速瀏覽一下，進(jìn)行確認(rèn)即可。會(huì)議型

會(huì)議型會(huì)場(chǎng)，一般采用U型和矩形的會(huì)議桌，此類會(huì)場(chǎng)將能提供最佳的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。會(huì)議型會(huì)場(chǎng)布置，建議不要采用大型投影，而是在每位與會(huì)者桌前提供一臺(tái)小型的顯示設(shè)備。會(huì)議型會(huì)場(chǎng)能夠最大限度地弱化主持者的權(quán)威感，讓與會(huì)者更為平等和積極地參與到討論之中。

會(huì)議型

下表是一個(gè)基本通用的表格，在選擇會(huì)議場(chǎng)地的時(shí)候，您可以基本依據(jù)下表來進(jìn)行選擇：

與會(huì)人數(shù)與屏幕大小以及房間長(zhǎng)度的關(guān)系

10人以下會(huì)議：

10人以下的會(huì)議在普通的會(huì)議室即可進(jìn)行，一個(gè)37英寸的顯示設(shè)備也已經(jīng)足夠。如果是三人與會(huì)，那么21英寸的顯示設(shè)備就夠用了，然后與會(huì)者每增加一人，顯示設(shè)備的大小就需要增加2英寸，當(dāng)然，市面上并不會(huì)有如此多的尺寸可供選擇，那么這時(shí)候就需要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行選擇，盡量挑與所需尺寸所接近的顯示設(shè)備，但尺寸只可大，不可小。當(dāng)然，還需要結(jié)合與會(huì)者與顯示設(shè)備之間的距離來綜合考慮，如果相隔距離太遠(yuǎn)，那么則需要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)我們所給的建議進(jìn)行調(diào)整。10-20人參加的會(huì)議：

普通的會(huì)議室可能就不再適合這個(gè)規(guī)模的會(huì)議了，更大的會(huì)場(chǎng)將有必要，會(huì)場(chǎng)位置可以考慮布置成教室型或是劇院型。大屏幕的尺寸計(jì)算也基本與上述一致，起初的3到5人算為21英寸，然后每增加一位與會(huì)者，屏幕尺寸增加兩英寸，以此累加。

如果會(huì)場(chǎng)的桌子是U型，那么采用一個(gè)大屏幕將不會(huì)是好的選擇，因?yàn)閮蓚?cè)的與會(huì)者將不得不側(cè)身面對(duì)屏幕，會(huì)很尷尬，建議在幾個(gè)位置放置大小合適的多個(gè)顯示設(shè)備，通過分頻器連接到同一視頻源上，顯示同一內(nèi)容，這樣一來，與會(huì)者將輕松看到屏幕，可避免側(cè)身。

20人以上參加的會(huì)議：

20人以上參加的會(huì)議將需要在音樂廳、劇院或是賓館宴會(huì)廳這類場(chǎng)合來舉行，所使用屏幕的大小也不再可能通過簡(jiǎn)單的公式計(jì)算出來，將需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)試。如果與會(huì)者人數(shù)太多，可以考慮采用多個(gè)屏幕，將與會(huì)者根據(jù)屏幕數(shù)均分。如果人數(shù)多達(dá)幾千人，將會(huì)需要在后面也安裝上屏幕，讓后排與會(huì)者朝相反的方向落座，盡可能讓與會(huì)者以最舒服的方式參與會(huì)議。

第五篇：作文輔導(dǎo)第三套第五講 談?wù)勎恼碌膶忣}和立意

作文輔導(dǎo)第三套第五講 談?wù)勎恼碌膶忣}和立意

第五講 談?wù)勎恼碌膶忣}和立意 任曉東

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)所給的文題審題。

2、了解立意的三種方法。

3、對(duì)于材料作文如何通過分析，確立寫作的角度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會(huì)隱含在文題字面后的含義。

2、怎樣才使學(xué)生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。

三、教學(xué)過程：（教師講解）

一、初中作文教學(xué)審題指要

審題，是命題作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準(zhǔn)，就會(huì)“偏題”“跑題”。因此，我們要教會(huì)學(xué)生審題。怎樣教會(huì)學(xué)生審題呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵要教給學(xué)生審題方法。審題方法是多種多樣的，概括起來，主要有五個(gè)要點(diǎn)：

（一）審定體裁。體裁不同，寫法各異。審題的第一步要審定這個(gè)題目應(yīng)為哪種體裁。如果把記敘文寫成議論文，或者把議論文寫成記敘文，寫得再好，也只是“下筆千言、離題萬里”，終究不及格。那么，如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評(píng)”、“論”、“議”、“??的看法”、“??的啟示”、“從??說起”這一類字眼的，都應(yīng)寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標(biāo)志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標(biāo)志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標(biāo)志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。如果我們經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生作文時(shí)，就不會(huì)因體裁不明而“跑題”。

（二）審定范圍。在確定文章體裁的同時(shí)，要審定要求的寫作范圍。有時(shí)題目對(duì)時(shí)間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯(cuò)或弄不準(zhǔn)，都會(huì)使作文失分。因此，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個(gè)題目明確規(guī)定了時(shí)間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個(gè)題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會(huì)，都可以寫。又如《我在新學(xué)期里》，這個(gè)題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進(jìn)步。還如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》這個(gè)題目，時(shí)間范圍很小，只能寫“走進(jìn)考場(chǎng)”這段時(shí)間的所見、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時(shí)寫起到發(fā)通知書時(shí)止，顯然超過了題目所要求的時(shí)間范圍。

（三）審定中心。有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學(xué)習(xí)》，很明顯，“勤奮學(xué)習(xí)”就是中心，而中心的中心，乃“勤奮”二字，這也是題目關(guān)鍵所在。如果動(dòng)筆前對(duì)“勤奮”二字審得好，領(lǐng)會(huì)得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點(diǎn)出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強(qiáng)，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點(diǎn)出勤奮來自對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)未來的責(zé)任感和迫切感等等。防止對(duì)“勤奮”這一關(guān)鍵詞一筆帶過，而大談學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（四）審定人稱。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時(shí)為表達(dá)這種觀點(diǎn)不是個(gè)人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱。總之，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。

（五）審定寓意。有些題目，不能僅僅從字面上去理解。比如《路》、《蠟燭》、《青松》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果輔導(dǎo)學(xué)審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。比如《路》這個(gè)題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

總之，指導(dǎo)學(xué)生審題，是作文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于作文教學(xué)甚至整個(gè)語文教學(xué)的始終，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題方法，他們的作文才不會(huì)“偏題”“離題”，才能養(yǎng)成按照一定的要求來寫作的良好習(xí)慣。但是，指導(dǎo)學(xué)生審題，切忌包辦代替，定調(diào)調(diào)，劃框框，以免束縛學(xué)生思想。

二、初中作文教學(xué)立意的三種方法

審題就是分析審察一則材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來的、所以就會(huì)造成理解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多學(xué)生把握不了材料所透視出來的意思。那么在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生審題立意呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面加以引導(dǎo)。

（一）求異不是終極

隨著人類認(rèn)識(shí)的逐步深入，以多元思維為代表的思維模式，日益呼喚著對(duì)“異”的多角度理解。仔細(xì)觀察作文教學(xué)，我們現(xiàn)在所進(jìn)行的作文立意訓(xùn)練，往往陷入一種誤區(qū)——求異作文是好作文，教會(huì)求異是首要任務(wù)。不知不覺之中，在強(qiáng)調(diào)正面立意的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)它的反面立意，最明顯的例子如“近墨者未必黑”“弄斧必到班門”“亡羊補(bǔ)牢為晚”“開卷并非有益”等等。其實(shí)對(duì)這個(gè)問題，還有繼續(xù)探討的空間。有這樣一個(gè)材料，在精神文明建設(shè)中，某單位力排干擾，終于將外轄區(qū)堆積如山、積攢多年的垃圾運(yùn)走，此舉受到上級(jí)部門的表揚(yáng)。此材料一般正面立意很簡(jiǎn)單，勿需贅述。若反面立意，則可從此入手：垃圾多日不除，表明平時(shí)就未重視，本該做的事未做，不應(yīng)受表揚(yáng)。此可謂求異思維了。然而教學(xué)中若僅停留在此步，則未免失之膚淺。這則材料，看似容易，因?yàn)椴牧现兴N(yùn)含的傾向還是比較明顯的，但若再深入一步，仔細(xì)觀察“非”的本質(zhì)，則可上升一個(gè)層次：為什么此處不是堆放垃圾的地方卻堆滿了垃圾?為什么可以垃圾堆積如山多日不除? 因此拒絕程式化的求異，是使立意豐富的唯一途徑，要善于教學(xué)生在各種對(duì)立中尋找新的解釋、新的突破點(diǎn)，有毛有角的東西容易彰顯，而我們所要做的不只是教學(xué)生如何去彰顯(此為第一步)、怎樣才彰顯得更好(此為第二步)，同時(shí)更要挖出毛角所依附的“皮”，從根上找出問題所在(此為第三步)，從而在“察非”中進(jìn)一步取舍到位，解答有方。

又有這樣一幅外國(guó)幽默畫：廣場(chǎng)上人黑壓壓一片，大家都畢恭畢敬，朝著一個(gè)方向身彎90度頂禮膜拜：只有一個(gè)人鶴立雞群，昂然挺立，最有意思的是這個(gè)大鼻子洋洋自得之時(shí)，卻未發(fā)現(xiàn)頭頂上一片烏云之中，一道閃電即將刺向他，閃電的巨大箭頭足可以將他置于死地。若要你去評(píng)價(jià)這幅畫的內(nèi)涵，則究竟怎樣立意才更好呢?第一，從一個(gè)方面理解，正照應(yīng)中國(guó)那句老話：不識(shí)時(shí)務(wù)，槍打出頭鳥，出頭的椽子——先爛；第二，從大鼻子始終洋洋自得的神氣去判斷，此君的確為不畏艱險(xiǎn)、知難而上者，其勇氣可嘉；此可謂從反面立意，尋找到了材料的另一個(gè)內(nèi)涵。第三，我們不妨從作者構(gòu)圖中仔細(xì)分析題意。蕓蕓眾生已服首稱臣，唯獨(dú)他還在與雷霆對(duì)抗，作者的構(gòu)思很巧妙，緊緊抓住了大鼻子的自得之情，又設(shè)計(jì)了一個(gè)頗具諷刺意義的巨大箭頭，這兩者反差如此之大，可以說震人心魄，因此，我們?cè)诹⒁鈺r(shí)不妨將眼光放開一些，仔細(xì)捕捉構(gòu)圖間的內(nèi)在聯(lián)系，我以為這幅畫首先是一種豁達(dá)人生觀的具體寫照，對(duì)外界的干擾可以做到我行我素、置若罔聞，這正反映了作者達(dá)觀、幽默、寓莊于諧的風(fēng)格和對(duì)生活現(xiàn)象的深刻理解。

由以上兩例可看出，求異只是作文立意的一個(gè)方面，不是唯一的方面；若過分偏重求異的作用，無疑會(huì)使立意訓(xùn)練出現(xiàn)另一種程式化、雷同化現(xiàn)象，而這便是作文教學(xué)之大忌。

二、換個(gè)角度看一看

先看這樣一則小幽默：記者問體育場(chǎng)工作人員彼得：“足球?qū)w育有什么貢獻(xiàn)?”“什么貢獻(xiàn)?一點(diǎn)也沒有!”“一點(diǎn)兒也沒有?”記者吃驚地問：“你能說得詳細(xì)一點(diǎn)兒?jiǎn)?”“當(dāng)然”。彼得說：“你想想看，足球使22個(gè)需要休息的人在場(chǎng)上拼命地跑，而4萬個(gè)需要運(yùn)動(dòng)的人卻坐在那里傻看。”

這是一則非常幽默生動(dòng)的材料。它的特質(zhì)就在于回答既出乎意外又在情理之中，它把奇特的事物理念和常見的觀球情景巧妙地聯(lián)系在一起，將司空見慣卻熟視無睹的事情極其單純地融合在一起并置于粗線條的描述之中，娓娓道來而絕不荒謬悖理，看似離奇荒誕卻也透出耐人尋味之理。而我們要抓的是那背后的又一個(gè)真實(shí)——工作人員以一種局外者的身份冷眼觀察所道出的一個(gè)被大家忽略的真實(shí)——辯證地去看足球的作用。仔細(xì)想想，的確如此，使人在捧腹之余不禁暗暗欽佩這位工作人員的驚人之處。因此，這則材料的最佳突破口可定位于：換個(gè)角度看足球。由此也可換個(gè)角度看一看我們司空見慣的東西，看一看我們熟視無睹的東西，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)更令人吃驚的常理或更令人震撼的東西。

作文立意中這種“換個(gè)角度”的訓(xùn)練，實(shí)際體現(xiàn)的正是一種最佳的辯證思維方式，與求異不同的是它不是單向選擇、反向選擇，而是透過對(duì)事物日積月累的觀察而達(dá)成的一種全新組合，它已略去了一切表象的東西，達(dá)到了高度凝煉和概括，突破了常理卻并非華而不實(shí)；作文訓(xùn)練中多強(qiáng)調(diào)“換個(gè)角度”，跳出常情看世界，無疑會(huì)收益匪淺。

三、頓悟——自覺的藝術(shù)

頓悟即靈感思維的一種形式，在古代，對(duì)藝術(shù)的追求恰恰就特別強(qiáng)調(diào)人與自然的親密關(guān)系，而且把藝術(shù)看成是陶冶和保持人的天性，防止世俗污染的獨(dú)特世界。所以崇尚靈氣一直是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精神之本。作為一種入門訓(xùn)練，對(duì)靈氣的培養(yǎng)可謂是重中之重。現(xiàn)時(shí)的作文訓(xùn)練有一種很奇怪的現(xiàn)象：從小學(xué)開始學(xué)寫日記，老師教給學(xué)生的就是一條說明的尾巴：今天我們?nèi)ゴ河瘟耍吹搅撕芷恋幕ǎ郧安恢缾巯Вㄟ^這一次我懂得了??；若寫媽媽，則我的媽媽真辛苦，以后一定聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)??幾乎每篇作文都留有決心，表一番心跡。

作文本是表達(dá)心之聲，啟發(fā)學(xué)生達(dá)到憤悱狀態(tài)很重要，這就要讓他們首先有話說，而且是要非說不可；但如何進(jìn)一步挖掘動(dòng)力，讓他們說得巧、說得在理而不落俗套，則非灌輸“靈氣”不可。心靈遨游名山大川所產(chǎn)生的美妙意趣是豐富多彩的，抓就得抓山水與心靈共鳴的東西，抓能引起心靈震撼的東西。靈氣以它特有的方式存在著，人們分明可以感覺到敞開真心與自由的心靈對(duì)話的那份激動(dòng)，所以作文立意的最高境界是藝術(shù)的真情流露，而靈氣依附的是豪放不羈的獨(dú)立意識(shí)，任何束縛和模式都會(huì)扼殺它的存在。有這樣一首小詩：“秋/蒲公英老了/子女問/有什么遺產(chǎn)/母親默默地給每個(gè)孩子/戴上一把遠(yuǎn)飛的傘。” 這是一首寓意深刻的哲理詩。母親已衰老，但母親對(duì)兒女的愛卻是那么獨(dú)特，那么語重心長(zhǎng)。“戴上一把遠(yuǎn)飛的傘”，這正是詩眼所在，它代表著母性的光輝，散發(fā)出極具魅力的人生光彩。因此，對(duì)這則材料的立意，可以抓住兩個(gè)角度落筆，一、長(zhǎng)輩如何教育子女；

二、晚輩如何自勵(lì)。這些都符合原意。但我以為，既然要強(qiáng)調(diào)心靈的放飛，強(qiáng)調(diào)立意與材料的一致，那么我想“情結(jié)”二字恐怕最細(xì)致地體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的無限牽掛和殷切期望，因此“母親的情結(jié)”一題恐怕更適合于這則材料所表達(dá)的意蘊(yùn)。它抓住了一種真情流露，也可以說是對(duì)母親情懷的一種頓悟，一種息息相通，同時(shí)它也奠定了一種行文情調(diào)，一種與材料相一致的情調(diào)，以一支娓娓動(dòng)聽的筆去訴說一個(gè)美麗動(dòng)聽的心聲，從而體現(xiàn)出一種對(duì)美感的追求。而這種追求過程，也將會(huì)使自我提升到一個(gè)新的藝術(shù)境界。我們既不要玫瑰的雅唱，也不要光明的怒吼，因?yàn)榍罢咦叱隽巳松笳咦叱隽怂囆g(shù)，我們要做的是將人生和藝術(shù)巧妙地融合。因此無論從哪方面講，只要緊緊抓住動(dòng)人心魄之處，還心靈以放飛的權(quán)利，相信會(huì)寫出一篇篇情感真摯的佳作的。

四、課后訓(xùn)練： 題目：母愛

審題指南：此題未做文體要求，但大多數(shù)人會(huì)選擇寫記敘文，因?yàn)樵谖覀兊某砷L(zhǎng)過程中，母親為我們付出的愛太多了，此外我們還體驗(yàn)過許多母親般的愛，“母愛”太博大了，絕不是只言片語所能表述清的，一句話、一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神都能表達(dá)出母親對(duì)自己的愛。但在行文中許多同學(xué)思路不夠開闊，只在母親對(duì)自己無微不至的呵護(hù)一方面著筆。千篇一律，動(dòng)人之處大打折扣。有位同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，從母親希望自己志在四方卻又怕自己遠(yuǎn)走高飛的矛盾心理入手，寫出了母親愛孩子的復(fù)雜感情。——“希望果子成熟，成熟了又怕落下來。”

請(qǐng)根據(jù)上面的例子為下列題目審題立意： 題目：《不尋常的考試》、《照片》（任選一題）-