第一篇：易鼎預測網性質

易鼎預測網，其前身是青海省易經研究會下屬的專 業從事預測服務的社會團體，在 2008 年開始涉足互聯 網，但大都是在各大專業預測網站進行預測，后發展成 為各大網站的主力軍，但一直遺憾的是沒有自己的網站。容易受制于人，為了給廣大周易愛好者及周易預測者提 供更自由的全面的專業的服務，我們經過兩個月的努力，終于在 2011 年八月一日把我們的 網站上線啦。多年來預測網站多是由一些非易經專業人士搭建或成立，大都用于盈利，而易鼎預測網 的初衷包括以后的宗旨都是以服務平臺為主，旨在服務全世界的人類，提供一個免費的自由 的交流平臺。“易鼎預測網” 現已成為中國預測行業的著名品牌。易鼎預測網很注重對不同層面人才的培養，我們有自己的一支專業化隊伍，我們也知道，團隊要發展好，必須有一支生生力量，要培養新人，要有新人繼承我們的事業。故而我們一 直在努力。誠信立業，全心全意,為周易預測行業貢獻我們的微薄之力,一直是我們永遠的追求。易鼎預測網性質：周易預測服務平臺、周易愛好者學習的平臺。網站背景：青海省易經研究會下屬單位。網站規模：大型網站、2011 年八月一日成立、匯聚國內三分之一的職業預測師、該網 站特邀顧問是由國內數十位資深預測師、易學泰斗組成，比如：唐明邦、邵偉華、馮化成、劉大鈞、周弘川、和安、明修法師等等。網站板塊：專家座談、休閑娛樂、周易學習、四柱八字、周易六爻、梅花易數、奇門紫 薇斗數、風水家居調理、測字算命占卜、手相面相、起名與姓名解析、周公解夢、國學專區、易學資料下載等。網站評價： 易鼎預測網將伴隨著大家一起成長，為大家提供更完善的預測服務平臺。網站創辦者：震南居士，師從誠一道人，國內職業預測師，世家風水，青海省易經研 究會辦公室主任；李名軒，道家龍門派第二十五代法裔，實力派周易預測學者，職業命理預 測師；李一萌，密慧法師；崇易，青海省易經研究會網絡部負責人。等等！

第二篇：豫鼎易貸淺談中國民間借貸加盟的市場分析

豫鼎易貸淺談中國民間借貸加盟的市場分析

長期以來，融資難是困擾中小企業發展和壯大的最大瓶頸，也極大地阻礙了我國非公有制經濟快速、健康的發展。在銀行信貸無法全方位、多角度地滿足廣大小微企業融資需求的同時，對正規金融起到拾遺補缺作用的中國準金融服務行業借助有利的市場時機，得到了充分的發展，特別是在一些經濟發達地區更是得到了蓬勃發展。

以期限靈活、方便快捷著稱的中國準金融服務行業，在與正規金融形成互補的條件下，正在扮演著壯大個體私營經濟、促進地方經濟發展等方面的作用。據權威部門對民間金融調查的課題結果顯示，銀行機構只解決了中小企業10%的資金需求，而高達90%的資金缺口，需要靠企業自已解決。與此同時，民間卻有10多萬億閑置資金無處投放。目前我國民間信貸規模近8000億元，民間融資規模占正規途徑融資規模比重平均達到了28.07%。

近年來，我國政府出臺了一系列鼓勵和引導民間融資規范發展的法律法規，特別是2008年5月《關于小額貸款公司試點的指導意見》的頒布，標志著國家將逐步放開和規范民間信貸市場。今后，政府部門的后續政策還將陸續出臺，力度也將逐步加大。這些政策為中國準金融市場的發展奠定了法律基礎，進一步推動了民間資本準金融服務行業的發展。數據顯示，近五年來中國準金融服務行業的發展以150%的速度快速增長。因此，這一行業又被稱為“中國最具市場前景的黃金產業”。

在國家政策的“東風”和中部崛起戰略規劃的歷史新時期下，豫鼎易貸勇于迎接更大的挑戰和機遇，不斷引領民間金融服務行業健康前行。指引中國未來經濟發展走向與發展趨勢的“十二五”規劃明確表示：鼓勵擴大民間投資，放寬市場準入，支持民間資本進入基礎產業、基礎設施、市政公共事業、社會事業、金融服務等領域。此規劃再次向中國民間金融服務行業打開了政策窗口，帶來中國民間金融服務行業的嶄新春天。豫鼎易貸將積極響應國家政策，發揮帶頭示范作用，推動中國民間金融服務行業進入歷史全盛時期。運營模式：

豫鼎易貸全國最領先的O2O金融服務模式，線上與線下的完美結合;

豫鼎易貸民間借貸加盟連鎖平臺是鼎源投資集團集多年的經營經驗首創的、目前市面上最完善的資金服務模式。其實質是“中介”式的資金信息服務系統，而非傳統意義上吸收資金、發放貸款的金融機構。其方式是最大程度搜集借貸和理財需求信息，給借貸雙方進行資金信息配對，并在這一過程中提供完善的法律文書及幫助辦理相關權屬證明文件，監督并擔保雙方的利息支付、本金清算和抵押物安全按約進行交割等，促使借貸雙方快速發生合法有效的借貸行為。

第三篇：鼎易視頻展臺 改變傳統教學模式

鼎易視頻展臺 改變傳統教學模式

鼎易數影儀作為新一代視頻展臺&文檔拍攝儀，打破傳統的教學模式，給帶來學生和老師不一樣的課堂模式。鼎易數影儀連接電腦，電腦連接投影儀，把影像投影到電子白板或是幕布使用。

一、實物演示

在多媒體教學中，借助數影儀，通過靜態和動態的演示，使動植物細微的本質特征淋漓盡致地展現出來，動物的運動特征也表現得清清楚楚，從而起到意想不到的效果。

1、靜態放大演示，明察秋毫。

學生觀察動植物，對細微部分往往不能觀察出來，這時用數影儀對它進行靜態放大展示，會起到十分理想的觀察效果。比如在教學《爬行動物》一課中要觀察壁虎的身體特征。壁虎身體表面的鱗片非常細小，學生不易觀察到，這時可將壁虎用視頻展示臺放大，直到在銀幕上出現清晰的鱗片為止。這樣學生可清楚地觀察到壁虎的身體表面覆蓋著的細鱗。

2、動態演示，形態逼真。

比如《爬行動物》一課，大部分學生雖然看到過壁虎，但對其爬行特征并不清楚。在教學時，把放有壁虎的玻璃槽放在視頻展示臺上，讓壁虎自由爬行，就可在銀幕上看到其扭曲著身體爬行的情景。

二、圖片演示

在課堂教學中，為了更好地實現教學目標，需要提供給學生盡可能多的具體形象的圖片資料，如插圖、照片、地圖等。但一般圖片都較小，通過數影儀放大就能夠看得清楚了。

1、插圖、照片投影演示，豐富學生的感知。比如在教學《家鄉的名勝古跡》一課，通過演示北京的八達嶺長城、故宮，西安的秦始皇陵、兵馬俑，杭州的西湖，安徽的黃山等圖片，豐富學生的感性認識，從而激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情感。

2、地圖投影演示，培養學生的讀圖能力。比如在教學《香港與澳門》一課，可投影演示中國政區圖和香港地圖，根據實際需要還可把地圖局部放大，讓學生讀圖并在小組里說說香港的地理位置和氣候特點。這樣以數影儀為媒體，以地圖為主線，引導學生在小組內合作開展讀圖、分析探究等活動，主動獲取有關香港的自然地理知識，從而培養學生的讀圖能力。

三、實驗演示

1、示范性實驗投影演示，幫助學生掌握實驗技能。在觀察實驗活動中，一些有難度的或具有危險性的實驗，教師要進行必要的示范。在示范過程中，借助視頻展示臺，可提高實驗的能見度，使全班學生掌握實驗要領及步驟，從而提高分組實驗的正確率與成功率。

2、實驗現象投影演示，幫助學生理解科學概念和現象。比如在教學《聲音是怎樣產生的》一課，把鋼條振動發聲時鋼條的振動，拉二胡時琴弦的振動直接投映到銀幕上，然后分別用手捏住鋼條和琴弦，使它們停止振動，這時聲音也隨之消失。學生由此直接觀察到只有物體振動，才能發出聲音。

四、作業/試卷成果展示

把學生的作業/試卷成果通過數影儀展現在銀幕上進行反饋講評，既方便靈活，又有利于提高講評的實效。當學生完成作業后以及考試后，可以選取正確的和有問題的作業/試卷進行展示，讓學生討論評價。這樣調動了學生的積極性，加深了對知識的理解，他們主動參與課堂教學，知識得以鞏固提高，避免學生再次犯類似的錯誤，提高學生考試成績。

五、高清視頻錄制

美術課、寫字課、書法課等，老師可以利用數影儀，一筆一劃展現在銀幕上，讓每個學生，都清楚是怎么寫的、畫的，并錄制下來，學生不明白之處，可重復播放。這樣加深讓學生影響，使學生寫出漂亮的字、畫出美麗的畫，讓學生更有自信學習。

六、優秀作文收集和分析

作文是語文的重中之中，提高寫作水平是每個學生都需要的。老師可以使用數影儀，把歷屆學生的優秀作文或是在書上、報紙上、雜志上的經典文章拍攝下來，存儲在電腦里，上課時可展示在銀幕上，跟學生一起討論、分析。讓每個學生，都能了解到優秀作文和自己作文的差距，從而激發學生的寫作積極性以及提高學生的寫作水平。

第四篇：五年級下分數的意義和性質易錯題

“分數的意義和性質”易錯題集錦

一、填空題

1、把3米平均分成4份，每份占3米的米。

2、如果（58（）（）（），每份占1米的，是

（）（）（））表示“1”，那么（）用分數表示是（）。

3、的分母加上40，要使分數的大小不變，分子應加上（）。

4、分數(a不等于0)，當（）時，它是假分數；當（）時它是真分數；當（）時，它是這個分數的分數單位；當（）時它是最簡分數。

5、一個最簡分數，若分子加上1，約分得；若分子減去1，約分得1，這個分數是（）。412ba6、修一條4千米長的水渠，5天修完，平均每天修（）千米，相當于1千米的（）。

7、在、、1254221578、、中，真分數有（），能化成帶分數的111512假分數有（）。

8、把下面各數中的帶分數化成假分數，假分數化成帶分數。

544121=

=

= 1110891= 9189、的分數單位是（），再加上（）個這樣的單位是1。

20110、“一塊菜地的種了黃瓜”中，把（）看作單位“1”，平

6均分成（）份，種黃瓜的是這樣的（）份。

11、“紅氣球是氣球總數的”中，把（）看作單位“1”，平

56均分成（）份，紅氣球是這樣的（）份。

12、把5米長的繩子平均分成8段，每段長段長（）（）米，是1米的。（）（）（）（）米，是1米的，兩（）（）

13、把8公頃地平均分成15份，每份是這塊地的（），每份是（）公頃。

14、在括號里填上適當的分數。

7厘米=（）米 35平方分米=（）平方米 53秒=（）時 25公頃=（）平方千米

15、把

535、和按照從小到大的順序排列為（）。1010816、六（1）班種樹56棵，五（1）班種樹40棵，六（1）班種的棵（）（），五（1）班種的棵樹是六（1）班的。（）（）（）（）

17、一堆煤平均分7次運完，每次運這堆煤的，5次運這堆煤的。

（）（）（）（）共裝14車，每車運這堆煤的，4車運這堆煤的。

（）（）樹是五（1）班的18、小紅從學校到圖書館要步行32分，小青從學校到圖書館要步行35分，小紅每分步行這段路程的（），（）步行的速度慢一些。（）

19、一臺碾米機30分碾米50千克，平均每分碾米（）千克，照這樣算，碾1千克米要（）分。

33的分數單位是（），有（）個這樣的分數單位。711122、（）個是1，12個是（），1里有（）個，385101里有（）個。621、23、在括號里填上適當的帶分數或整數。

2.9小時=（）分 339分=（）時 119平方分米=（）平方米 3083毫升=（）升

24、王師傅5分鐘加工17個零件，李師傅加工20個零件需要6分鐘；張師傅7分鐘加工23個零件，（）的效率最高。

25、在○內填>、<或=。

227931○ 8 ○ ○ 5835163412622○ ○ 45575326、分母是a的最大真分數是（），最小假分數是（）。

27、分子是10的最大假分數是（），最小假分數是（）。

28、把4噸煤平均分給5戶居民，平均每戶居民分得總噸數的每戶居民分得（）噸。（）（），（）29．甲車3小時行441公里，乙車每小時行130公里，（）速度快一些。

30．小明看一本書要8天看完，小強看同樣的一本書需要10天看完，二人都看了4天，小明剩下全書的（），小強剩下全書的（）。31．五年級一班女生人數是男生人數的，（）的人數表示單位“1”的量。實際就是把（）的人數平均分成（）份，女生人數相當于其中的（）。

32.小明和4人均分了2.5升飲料，小明喝了（）升，是飲料的（），其中3人喝了（）升，是飲料的（）。

33.有4捆書，每捆35本，平均分給5個小朋友，每人分得（）本，是4捆書的（），是（）捆，是一捆書的（）；其中3人分得這些書的（），是（）捆，是（）本。

5二、選擇題

1．有一個正方形，邊長是2厘米，如果把它的邊長都擴大2倍，原來正方形的周長是邊長擴大后正方形周長的（），原來正方形面積是邊長擴大后正方形面積的（）。① 1 ②2倍 ③124 ④4倍

2．一個分數的分子擴大3倍，分母不變，這個分數就（子不變，分母擴大3倍這個分數就（）。

①擴大3倍 ②擴大2倍 ③縮小3倍 ④縮小2倍 3． 0．3分鐘是40秒的幾分之幾（）。① 931920 ②40 ③60 4．根據分數與除法的關系確定：分子相當于除法中的（值相當于除法中的（）。①被除數 ②除數 ③商

5．分母是6的最簡真分數有（）。①1個 ②2個 ③3個 ④5個 6．分子除以分母商1余1。這個分數是（）。①真分數 ②假分數 ③最簡分數

7．分子是最小的質數，分母是2，這個分數是（）。①真分數 ②假分數 ③最簡真分數

8．某班男生21人，女生24人，男生人數是女生人數的（生人數是全班人數的（）。① 1 ② 1 ③

7415 ④2124

；若分），分數），男4）9．分母是最大的一位數，分子是最小的合數，這個分數改寫成小數是（）。

①=0.4 ②=0.444 ③=0.40 ④≈0.444 10．把4米長的電線，平均截成10段，每段長（），每段占電線總長的（）。

① 4111米 ② ③ ④米 104101011.分母是10的最簡真分數的和（）①1 ②2 ③3 ④212.1012分母加上9，要使分數的大小不變，分子應加上（）18①6 ②4 ③8 ④9 13.5克鹽溶入75克水中，鹽占鹽水的（）

② ③ ④無法確定 2016251314.大于而小于的分數有（）。

44①①一個 ②無數個 ③有限的 ④沒有

三、判斷題

1．分數的分子和分母都不能是0。（）

2．兩個分數相比較，只要分數單位大的這個分數值就大。（）3．分數的分子和分母同時乘以任何數，分數大小都不變。（）4．假分數都比真分數大。（）

5．因為任何帶分數都能化成假分數，所以任何假分數都能化成帶分數。（）

6． 8小時就是日。（）137．把2 化成小數是2.875。（）

8．16千克黃豆可以做56千克豆腐，每千克豆腐需要用3 千克黃豆。（）

9．一個三角形，其中一個內角度數占三個內角度數和的，這個三角形肯定是直角三角形。（）

10.分子比分母小的分數是最簡分數。（）11.4千克的與2千克的相等。（）12.分數都比1小。（）13.和8812的大小相等，它們的分數單位也相等。（）1215251258

四、綜合運用

1、學校食堂第一周燒煤

2、三位小伙伴進行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。他們誰走得快？

3.一條路長千米三天修完,第一天修了全長的,第二天修了全長的,第三天要修全長的幾分之幾?

4.一條路長千米三天修完,第一天修了千米,第二天修了千米，17噸，第二周燒煤0.65噸。哪周節約？ 20783828783828第三天要修幾分之幾千米?

5.少先隊員采集樹種。第一小隊7人采集了8千克，第二小隊6人采集了7千克。哪個小隊平均每人采集得多？

6.一堆貨物120噸，用去了45噸，還剩總數的幾分之幾？

7.一根木料鋸掉米后，還剩，這根木料原來長多少米？

8.一根木料鋸掉米后，還剩米，這根木料原來長多少米？ 463746377

第五篇：鼎易電子白板一體機革新聾校語文教學

鼎易電子白板一體機革新聾校語文教學

聾啞學生由于聽力和言語的障礙，他們接受外界的信息90%都是依靠視覺系統，這就給聾校語文教師的教學手段產生了很大的局限。而傳統的一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的“三一”教學模式讓很多的聾校教師都巧婦難為無米之炊。而今鼎易多媒體教學一體機作為新型多媒體互動教學產品，集合電腦、功放、音響、視頻展臺、麥克風、中控、短焦投影控制等多媒體設備功能于一體，以其集文本、聲音、圖性（圖像）、動畫和視頻等功能于一體的特點，為聾校教師把互不相連的教學內容片段以快捷的方式形成較為之光的邏輯連接，并能多角度、多方式的呈現給聾啞學生，為師生之間創設出一系列“教”與“學”的多維互動平臺，使聾校語文教師如虎添翼，教學效果幾何倍增。

鼎易電子白板一體機這個平臺較好地為聾啞學生的學習創設出生動具體的情境，加大了學生在課堂上實踐與嘗試的容量，有效提高了課堂教學效益，為教師以靈活多樣的方式方法向學生傳輸知識、培養和提高學生多種能力提供了強大的支持和幫助，使聾校語文教學翻天覆地。

一、鼎易電子白板教學一體機帶給了學生生動的情境教學

聾校語文教學面臨的難題之一，就是學生在學習許多內容是缺乏具體情境，這給教學帶來諸多不便。聾校語文教學的任

務之一就是設計情境體驗感比較強的學習內容。在這種情況下，教師利用多媒體教學一體機設計課件，使用內置的實物展臺采集課件需要的資料，將所學內容變成動態、生動的形式，創設出一種可感的情景氛圍，然后進行模擬教學，這樣會使教學收到事半功倍的效果。

（一）、巧用情景隨機設置功能可很好的吸引學生

運用隨機設置功能可使語文教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來。如《錢塘江大潮》一文時，教師在教學中，可借助多媒體讓學生直觀地感受潮來時浪涌岸灘的氣勢，讓學生感受潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美。激發學生的學習興趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，營造了學生主動學習的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。

情景教學可以促進學生的探究性學習，充分發揮學生的自主性。比如《海底世界》一文介紹了海底世界的奇異景色和豐富物產，學生對“海底世界”非常感興趣，很想了解書中所描寫的海底動物——靠肌肉伸縮爬行的海參，一小時能游幾十公里的梭子魚等，可是書本上只有一小部分圖片，老師也沒有條件帶孩子到海洋水族館去上現場課，但是如果課堂上利用視頻 2

資料展示海底世界的奇異景象，那就可以大大提高孩子學習的積極性。

（二）文字教學時巧用聚光燈功能激發學生興趣

聾校的生字教學是語言康復教學中比較枯燥難以掌握的環節。“黑板+粉筆”很難調動起學生的學習積極性，電子白板較好地解決了讓學生樂于認識生字，樂于書寫生字的問題。我在認讀生字環節中結合了電子白板的幕布和聚光燈功能，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上。同時，用手指就可操作電子白板，在電子白板上書寫的內容在PC上同步顯示，構造成一個大屏幕、交互式的教學環境。教師在授課過程中不但可以書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。隨機出示詞語，較好地吸引了學生的注意力，學生爭著起來讀生字，爭著做老師。這樣游戲式的教學不僅具有趣味性，還能在最短的時間內把學生的注意力帶回課堂。

二、鼎易電子白板教學一體機有效地增添了教學容量

媒體教學一體機因其融畫面、聲音、形象（圖形、圖像）、視頻為一體的獨特功能，為教師的課堂教學提供了多種支持和幫助，使得課堂教學能夠比傳統教學收到更高的效益。就語文教學來講，正確的語言康復是教師需要緊抓的重點之一，多媒體就為快捷準確地進行語言康復教學提供有力的支持和幫助。同時利用教學一體機演示PPT文稿，可以將大量的知識融合在一起，通過設計多種演示效果——動畫播放、顏色變換、文字閃動

圖像縮放與移動等，在較短的時間內給學生傳輸密度較高的聲、像、視頻變化（互相結合）等多種信息，以一定的邏輯組合順序有效地刺激學生大腦，促進學生節奏地進行思考、分析、驗證、反思。教師也可以進行快速反饋、矯正，再讓學生有針對性地進行練習和提高，使課堂“教”與“學”的容量得到高效擴張。

（一）、巧用拖動功能讓課堂變得生動活潑起來

利用交互電子白板，可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫或放在計算機上隨機調用。調用時，教師只需“點擊”或“拖動”，擺脫了使用PPT的結構化束縛，使課堂教學恢復了“黑板+粉筆”時代的靈活。此外，教師可以根據課堂來靈活調用自己存在電子白板上的資源，不需要受PPT或課件程序地牽制。我在教學課文《燕子過海》時，為了更好地理解句子，我采用了誦讀的形式，在讀到“大海呀，水連天，天連水，望也望不到邊。”時，將藏于圖形庫內的大海圖拖動出來。瞬間，學生感受到了什么是“無邊無際”，看到了一望無垠的大海，一下子就找到了感覺。這個時候再讓學生練讀這一小節，不需要老師過多的指導學生也能把握好了。

拖動文字、圖片操作起來非常簡單，只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

（二）、巧用批注功能可彰顯教學重難點

電子白板顯著的優點便是可以隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫。這樣既能對學生進行重點詞句的教學指導，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導學生掌握一些讀書的方法。如教學《杏兒熟了》，讓學生將書上寫杏兒多，杏兒好的句子，用“——”劃出來。然后隨機反饋。教師只要事先把段落輸入電腦，然后課上讓學生用書寫筆直接在白板上劃出，這樣的教學更具有可操作性和實效性。促進了學生主動學習，使學生產生一種渴望學習的沖動。

交互式電子白板提供的多種性能的書寫筆方便了教師教學時對關鍵詞句進行圈、點、畫和一些簡單的書寫。這樣既能對學生進行重點詞句的教學指導，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導學生掌握一些讀書的方法。如教學《鳥島》，讓學生在書上劃出描寫鳥多，鳥蛋多，鳥窩多的句子。學生交流答案時教師可用書寫筆直接在白板上顯示的段落中各種顏色的筆劃出正確答案供學生學習，這樣的教學更具有可操作性和實效性。

三、適時使用儲存功能再現關鍵環節，有助于學生鞏固所學知識

在語文字詞教學課上，教師經常要對學生的書寫筆順進行檢查和糾正，由于學生在黑板上寫字，身體往往擋住了書寫的字，其他的學生無法判斷其書寫筆順正確與否，經常是由教師糾正他

錯在了哪里。有了交互電子白板，可以使用“回放”功能，讓師生清楚地知道其書寫筆順的正確與否。在語文閱讀教學中，教師經常要指導學生有感情地朗讀，這時，只要我們運用交互電子白板的“錄制”功能，就可以把學生的朗讀錄下來，然后由學生自己從中發現問題、矯正讀音，并進行情感地處理。

交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。如執教完《迷人的秋色》一文之后，根據交互式電子白板上自動儲存的課堂教學再生資源，發現比喻句“山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果”教學時學生用點表示的本體和喻體不準確，于是及時修改，再教學。

鼎易多媒體教學一體機教學以其豐富而又強大的功能為聾校語文課堂教學提供了支持和幫助，課堂學習容量更大，使得“教”與“學”多為互動的效果更加顯著。其中電子白板以其優越的互動性，生成性取勝傳統的多媒體手段。作為教師，必須清醒的意識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教。教學中，教師一定要對教材、學生、教法、學法不斷地進行深入研究，精心設計每一個課件，如此才能為多媒體功能發揮出最大的效益提供可靠的保障。