第一篇：XX小學教師黨的群眾路線自我剖析材料字文稿

XX小學教師黨的群眾路線自我剖析材料2800字文稿

我，XX，作為一名中共黨員，上崗將近一個月。以一個新人的新姿態，參與到XX中心小學的教學工作、學生管理工作和政治思想學習活動之中。在學校開展的群總路線實踐活動中，身體力行，按黨中央的指示深刻反思自身，總結問題。主要剖析成果如下：

一、遵守黨的政治紀律，組織紀律和貫徹落實中央八項規定情況。黨的政治紀律的基本要求是“各級黨組織和黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。黨組織和黨員對中央已經做出決定的重大方針和政策問題有不同意見，在堅決執行的前提下，可以經過一定的組織程序提出，但決不允許自行其是，公開發表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論，采取同中央的決定、決議相違背的行動”。

在這一點上，我承認我是一個“憤青”，傳承著“五四精神”，愛國，有擔當，負責任，敢說話，敢說一些別人不敢說的話，說得也直，偶爾也帶有強烈的批判性，但這正是我對黨和國家的一片赤誠，我來開刀，向我開炮！我不怕！我是來真的，真的希望這個國家能民主富強、人民安康；現在到鄉村支教，也正是在踐行著我為社會改革貢獻力量、增強能力、磨練自身的理想信念。所以，我的政治紀律是良好的。

黨的組織紀律，指黨的組織和黨員必須遵守的維護黨在組織上團結統一的行為準則，是處理黨組織之間和黨組織與黨員之間關系的紀律。

我堅決擁護黨中央的決策，積極參加黨組織工作和活動。切實落實群眾路線實踐活動，深入了解學生，例如：在學生身體不適的時候，親手把學生送回家，交到家人的手中，自己也感到無比溫暖。這正是黨教導我們的，“從群眾中來，到群眾中去”?！奥狘h指揮，能打勝仗”，所以，我的組織紀律也是良好的。

中央八項規定的基本內容是：

1、“向群眾學習、向實踐學習，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義；要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請?！?/p>

1、“要精簡會議活動，切實改進會風”，“提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。”

2、“要精簡文件簡報，切實改進文風，沒有實質內容、可發可不發的文件、簡報一律不發?！?/p>

3、“嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規定乘坐交通工具，一般不安排中資機構、華僑華人、留學生代表等到機場迎送?！?/p>

4、“要改進警衛工作，堅持有利于聯系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館?！?/p>

5、“要改進新聞報道”，“進一步壓縮報道的數量、字數、時長”。

6、“要嚴格文稿發表”，“個人不公開出版著作、講話單行本，不發賀信、賀電，不題詞、題字”。

7、“要厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定，嚴格執行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規定?！? 自我鑒定如下：這八項規定，我極度堅決的擁護黨中央的偉大規定！作為一名基層黨員，一名工作在“戰斗第一線”的志愿者，“我是一個兵，來自老百姓”，根本就沒機會享受到八項規定中的待遇，跨過十條街都不沾邊的事情，又怎么會有違呢？就算非常樂觀地估計，我在30年后能享受到相應待遇，我也會嚴格遵守中央的規定，簡簡單單，不卑不亢。我為“八項規定”代言！

二、“四風”方面的問題

“四風”是指：“形式主義；官僚主義；享樂主義；奢靡之風”。首先，在工作中，我最痛恨的就是不干正事、不抓中心、總是搞一些面子工程來損耗別人的時間和精力的形式主義。這種形式主義，是對國家的坑害，對生命的踐踏！我極度反對形式主義！又怎么會弄這個東西呢？所以這方面沒有問題。

我極度厭惡“居廟堂之上”，卻魚肉百姓，只顧自己升官發財的官僚。而我自己只是一名默默無聞的基層黨員，我也是和群眾生活在一起的“戰士”，又怎么會有“官僚主義”的問題呢？我積極地號召大家反對官僚主義，擁護黨中央的群眾路線。至于享樂主義，愛玩之心，人皆有之，我承認我也愛玩，但愛玩和貪圖享樂是兩碼事，貪圖享樂就是因享樂而不務正事，玩忽職守。在工作中，我能兢兢業業地付出勞動，因此，沒有享樂主義的問題，但是，我仍然會提高警惕，將自己激發到接近“工作狂”的狀態。

奢靡之風，離我實在太遙遠了！一沒權二沒錢，依靠志愿者的生活補貼，我如果能做到不啃老，自力更生，用我的生活補助養活自己，對我而言就是莫大的成功了！又何來這個問題呢？

三、檢討和反思

剖析自身的問題，主要還是出現在專業業務工作上，反應在課堂紀律的混亂上。

懷著滿腔的教育理念和理想來到XX小學支教，我希望我的到來是孩子們童年里的一道溫暖的陽光！能在孩子們的心中折射出七彩的光芒，為他們快樂的童年增添色彩。我很難對他們兇起來，也很難對他們板著臉，不懂得罵他們，只是“潤物細無聲”的談話。但沒想到的是，我的柔風細雨，成了部分頑皮學生放肆的資本；我對他們的好，成了部分愛鬧的學生縱橫四海的“通行證”。我想不通！為什么對學生們付出的愛，會讓班級陷入混亂，而其中，主要是幾個同學的頑固不化，整得全班雞犬不寧。為什么我的談話總是不起作用？為什么他們不懂珍惜？難道孩子們心里的堅冰，不能用陽光融化，而必須用大鐵錘狠狠地砸碎嗎？

而我從一開始就鼓勵他們踴躍發言、百家爭鳴的理念，到后來也演變成課堂上吵鬧一片、甚至吵鬧得無法正常上課的境地。我不斷地維持秩序，不斷地喊安靜！但是很快又被他們的吵鬧聲所淹沒。部分同學目無綱紀，根本不怕我，我不對他們發火，卻成了他們蹬鼻子上臉的階梯，是縱容了他們。這，是我的錯！

再這樣發展下去，毫無疑問，在可預見的未來里，作業情況會繼續維持在三分之一的同學不寫不交；課堂秩序混亂，課堂效果低下；最后考試成績低下的結局。如果真是淪落到這樣，這是我的責任！是我沒有交好他們。我的錯，錯在太著急！我剛上崗，就為同學們灌輸“教育的關愛”，“人心的關懷”，“人格的尊重”的理念，就鼓勵同學們“解放思想”，大膽講話，積極發言。但事實證明，我想把我們班一下子拉入“市場經濟”的百花齊放的鮮活局面，卻忽略了“經濟基礎”，在實際的“基本國情”上，直接搞“市場經濟”是不現實的，因為條件還不具備，生產力還沒發展到那個水平，應該仍然以“計劃經濟”為主，逐步開放市場，循序漸進，先控制，再放手，這樣才能把握住局面，實現高效課堂改革的“軟著陸”，“軟過渡”。

對于這個問題的整改措施是，調整方向，先集中力量抓紀律，嚴格管控，讓同學們懂得規矩，知道什么能做什么是不能碰的“高壓線”。當課堂秩序穩定下來了，同學們的紀律觀念形成了，這時他們學東西是很快的！所以，我準備用一個月的時間來收住學生的心！總是對某些人很好，他們就不懂什么是良苦用心，反而還麻木了，以為這是理所當然。所以適當地要狠一點，該罰的就罰得重一點，讓其經歷過失去的痛苦，才會懂得珍惜收獲的幸福，才會有感激，才會真心改過，才會了解老師的心。教育也才會有效果。

我會繼續努力，只要一分鐘站在教師的崗位上，這一分鐘就要“學為人師，行為世范。”為黨爭光，為我爭氣！

第二篇：小學教師群眾路線自我剖析材料

群眾路線自我剖析材料

我熱愛生活、開朗活潑、興趣愛好廣泛，待人真誠、熱情，能和同事朋友和諧相處。工作中，我十余年如一日，將黨的教育事業當成自己的事業，出滿勤，干滿點，全身心投入，兢兢業業地在三尺講臺從事著教育、教學工作。

在過去的教育教學中，我自認為所做的一切都能從學生、家長的實際需要出發，樹立“服務”理念，想他們之所想，急他們之所急，為家長、學生辦實事、好事，為孩子的健康快樂成長營造良好的環境和氛圍，使學生的道德水平在耳濡目染中潛移默化地養成，綜合素養在豐富多彩的活動中循序漸進地提升。

因為自己的一切都是從學生利益出發，從不計較個人得失，所以一直以來，我的工作得到了家長的廣泛認可和大力支持，和家長相處得就如同朋友一般，工作起來也更是得心應手，取得了一些小小的成績。

工作幾年，捫心自問，我問心無愧。但深深地反思幾年的教育生活，真的覺得自己還有許多地方有待改進和提高。

一是熱情。作為教師，我們面對的是一群活生生的孩子，他們雖然天真幼稚，但是他們也有自己的思想，有自己的需要，需要我們教師不斷地引導和點播。所以，我們的工作，無論干了多長時間，不能缺少的是對教育教學的熱情。對于學校布置的各項教育教學任務，應盡自己最大的努力去完成，絕不消極處之。在以往的工作中，我的工作重心偏向于完成教學內容布置的任務，積極熱情，絕不懈怠。但對于教育無關的任務，總是懷著很大的不情愿，認為在學校，對學生來說，學會知識才是最重要的，但經過培訓學習，我認識到：教育工作也是重中之重，甚至對于我們的學生來說，教育所受到的潛移默化的影響，才是取之不盡用之不竭的財富，才會讓他們受益終身。所以，在今后的崗位上，我會盡力權衡教育、教學的關系，使二者相輔相成，互為促進。

二是創造。作為一名小學教師，我們每天重復著相同的工作：備課、上課、批改作業、管理班級??日復一日，年復一年。時間長了，難免有些麻木和倦怠。我們生活的時代在飛速發展，知識的更新更是讓人眼花繚亂，如果跟不上時代的步伐，我們遲早有一天要被時代所淘汰。所以，我們面對繁雜的工作，必須有創造地去完成，這樣我們能每天都有一個不一樣的心情，工作也就能夠常干常新，才能夠無論什么時候，都受到學生的喜愛，讓自己的教學生命永遠年輕，讓我們的學生收益更多。的確，在以往的工作中我傳遞著自己的熱情，奉獻著自己的創造，也守住了自己的道德底線。作為一名教師黨員，我們有責任把這些做的更好，把標準提得更高，有責任以道德模范的標準嚴格要求自己，無怨無悔地在三尺講臺繼續奉獻自己的青春和智慧。

第三篇：小學教師黨的群眾路線實踐活動自我剖析材料

小學教師黨的群眾路線實踐活動自我剖析材料

這次黨的群眾路線教育實踐活動，對我個人而言，是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，本人從工作作風、師德師風、工作能力等方面入手，進行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施。現就對照檢查情況匯報如下。

存在的問題:

一是思想認識還不夠。

一直以來，我以為我只是一名普通教師，只要教好書、上好課、教育好學生，對得起學生和家長,努力完成學校領導交給的工作，就算是盡職盡責了，沒有從根本上認識到自己離黨員的標準還差的很遠。二是工作作風不夠扎實。遇到困難雖然能知難而進，但是堅持不夠，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

今后的改進方向:

首先，要從思想上、行動上提高自已的工作責任心，樹立一切為師生服務的思想，通過學習、向同行請教，提高自已的業務能力，絕不遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治、業務兩過硬。

其次，愛崗敬業，熱愛教育和學校，認真備好課、上好課。熱愛學生，關心和愛護學生，尊重學生的人格平等、公正對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，保護學生的合法權益?？茖W合理的布置作業，減輕學生的課業負擔。團結協作，尊重他人，虛心學習，關心集體，維護學校聲譽，共創文明校風。

第三，改進工作作風，各項工作都要認真負責，爭取做到位，避免工作造成失誤。進一步發揚黨的優良學風，加強學習，增強功底。按照《黨章》提出對黨員的要求，著力轉變思想作風，不斷提高政治敏銳性和鑒別力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強思想政治理論學習，堅持和發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，努力實踐黨的基本理論，學習中以以解決實際問題為出發點，以提高工作效能為落腳點，注重理論實際聯系實際，理論指導實際，理論與實際相結，增強自身政治理論功底，實現理論與實際的有效統一。同時，加強學習中不斷提高黨性意識，在改造客觀世界過程中不斷改造主觀世界，注身體加強黨性修養，真正做到“講黨性、重品行、作表率”。

總之，在今后的工作中，我要進一步發揚黨的優良工作作風，艱苦奮斗、求真務實。作為黨員，要圍繞黨的服務宗旨，不斷改進與轉變工作作風，以維護好、落實好人民群眾根據利益為出發點和落腳點。堅定不移的樹立全心全意為人民服務思想理念，發揚黨員艱苦奮斗、求真務實的工作作風，在教育教學過程中,嚴格要求自已，不亂收費、不亂訂教輔資料、不從事有償家教、不體罰學生。淡薄名利,不斷加強師德修養，甘為人梯，樂于奉獻，做一個受學生愛戴、尊重、人民滿意的合格教師。

第四篇：黨的群眾路線 自我剖析材料

自我剖析材料

市********局

按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，通過正視自我、深刻剖析、查找問題，發現自身存在的一些“四風”方面問題，今后當改正謬誤，不浮夸，不退卻，直面問題、勇于整改，增強做好新形勢下群眾工作的責任感和使命感。

一、存在的主要問題

（一）形式主義方面

1、政治理論不扎實，政治素養不過硬。理論學習流于形式，滿足于囫圇吞棗，淺嘗輒止，沒有深刻認識內涵，僅僅是走了學習的過場，轉眼即忘，缺乏深入思考和研究。對時事政治關注度差，僅僅局限于黨組織要求學習的材料和上級下達的學習材料，理論學習面狹窄。

2、工作作風不夠踏實，求真務實精神不足。創新意識不足，局限于上級布置的任務及時完成，有時產生的想法不切合實際或被困難嚇退，半途而廢。政策法規研究還不夠，工作方法簡單，常常臨時抱佛腳，對業務工作的專研還不夠深入，有待深化和發展。

3、群眾意識不強，為民服務宗旨不夠。下基層的主動性不強、不深入，常常是上級下達任務才去了解問題，對群眾的問題摸得不透測、不深入，不能完全掌握群眾的思想動態，未能真正做到“從群眾中來，到群眾中去”。

（二）官僚主義方面

遇到問題缺乏耐心，工作方法簡單，處理問題的方法簡單。

（三）享樂主義方面

滿足于現狀，不立新目標，缺少工作動力；缺乏艱苦奮斗的精神。

（四）奢靡之風方面

個人能抑制奢靡之風，避免浪費，偶爾存在忘記關燈的現象。

二、原因分析

1、政治理論學習不深入，缺少思考和研究。沒有把理論學習擺到重要位置，學習存在得過且過的心理，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，忽視了理論聯系

實際的辯證唯物關系，不能靈活運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平倫、“三個代表”重要思想和科學發展觀認識問題、分析問題，欠缺解決問題的能力。

2、主觀能動性不足，缺乏艱苦奮斗精神。將黨員的先進性當做口頭標語，重理論學習，輕實踐檢驗，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于大方針不出問題，淡化了創新意識，忽視了工作的積極性、主動性和創造性。由于成長環境良好，耐心不足，欠缺吃苦精神。

3、群眾工作經驗缺少，為民服務宗旨不夠。入職一年多，在處理重大問題方面仍然缺乏經驗。在扎根基層、聯系群眾方面，雖然能夠做到逐一入戶了解實情，但深入基層的次數少，和群眾交談的次數少，只了解群眾浮于表面的問題，未能掌握問題實質。

三、今后努力方向和改進措施

（一）進一步夯實理論基礎，提高黨性修養。要繼續做好黨的群眾路線教育實踐活動相關材料的學習，寫好讀書筆記，擴大理論學習內容，堅持每日讀新聞、看報紙，了解國家大事，培養自覺學習和不斷反思的好習慣。重讀黨章，嚴守黨的紀律，執行黨的行動標準，多虛心向優秀黨員同志學習，不斷提高自己的先進性。

（二）進一步改進工作作風，密切聯系群眾。要摒棄思想上的懶惰之風，鍛煉自己的耐心與毅力，克服消極思想，破除急躁情緒。多聽取群眾意見，把“吾日當三省吾身”做到實處；倡導團結協作之風，維護集體榮譽，積極配合工作推進，增強全局意識，扎實推進各項工作積極開展。

（三）進一步務實創新，增強工作實效。今后要繼續加強業務學習，熟練掌握業務相關的法律政策，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，真正做到理論聯系實際。真抓實干，提出新思路、新方案，扎實推進工作開展。

第五篇：黨的群眾路線 自我剖析材料

自我剖析材料

市********局

按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，通過正視自我、深刻剖析、查找問題，發現自身存在的一些“四風”方面問題，今后當改正謬誤，不浮夸，不退卻，直面問題、勇于整改，增強做好新形勢下群眾工作的責任感和使命感。

一、存在的主要問題

（一）形式主義方面

1、政治理論不扎實，政治素養不過硬。理論學習流于形式，滿足于囫圇吞棗，淺嘗輒止，沒有深刻認識內涵，僅僅是走了學習的過場，轉眼即忘，缺乏深入思考和研究。對時事政治關注度差，僅僅局限于黨組織要求學習的材料和上級下達的學習材料，理論學習面狹窄。

2、工作作風不夠踏實，求真務實精神不足。創新意識不足，局限于上級布置的任務及時完成，有時產生的想法不切合實際或被困難嚇退，半途而廢。政策法規研究還不夠，工作方法簡單，常常臨時抱佛腳，對業務工作的專研還不夠深入，有待深化和發展。

3、群眾意識不強，為民服務宗旨不夠。下基層的主動性不強、不深入，常常是上級下達任務才去了解問題，對群眾的問題摸得不透測、不深入，不能完全掌握群眾的思想動態，未能真正做到“從群眾中來，到群眾中去”。

（二）官僚主義方面

遇到問題缺乏耐心，工作方法簡單，處理問題的方法簡單。

（三）享樂主義方面

滿足于現狀，不立新目標，缺少工作動力；缺乏艱苦奮斗的精神。

（四）奢靡之風方面

個人能抑制奢靡之風，避免浪費，偶爾存在忘記關燈的現象。

二、原因分析

1、政治理論學習不深入，缺少思考和研究。沒有把理論學習擺到重要位置，學習存在得過且過的心理，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，忽視了理論聯系實際的辯證唯物關系，不能靈活運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平倫、“三個代表”重要思想和科學發展觀認識問題、分析問題，欠缺解決問題的能力。

2、主觀能動性不足，缺乏艱苦奮斗精神。將黨員的先進性當做口頭標語，重理論學習，輕實踐檢驗，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于大方針不出問題，淡化了創新意識，忽視了工作的積極性、主動性和創造性。由于成長環境良好，耐心不足，欠缺吃苦精神。

3、群眾工作經驗缺少，為民服務宗旨不夠。入職一年多，在處理重大問題方面仍然缺乏經驗。在扎根基層、聯系群眾方面，雖然能夠做到逐一入戶了解實情，但深入基層的次數少，和群眾交談的次數少，只了解群眾浮于表面的問題，未能掌握問題實質。

三、今后努力方向和改進措施

（一）進一步夯實理論基礎，提高黨性修養。要繼續做好黨的群眾路線教育實踐活動相關材料的學習，寫好讀書筆記，擴大理論學習內容，堅持每日讀新聞、看報紙，了解國家大事，培養自覺學習和不斷反思的好習慣。重讀黨章，嚴守黨的紀律，執行黨的行動標準，多虛心向優秀黨員同志學習，不斷提高自己的先進性。

（二）進一步改進工作作風，密切聯系群眾。要摒棄思想上的懶惰之風，鍛煉自己的耐心與毅力，克服消極思想，破除急躁情緒。多聽取群眾意見，把“吾日當三省吾身”做到實處；倡導團結協作之風，維護集體榮譽，積極配合工作推進，增強全局意識，扎實推進各項工作積極開展。

（三）進一步務實創新，增強工作實效。今后要繼續加強業務學習，熟練掌握業務相關的法律政策，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，真正做到理論聯系實際。真抓實干，提出新思路、新方案，扎實推進工作開展。