第一篇：清華北大學子學習經驗交流會發言稿

清華北大學子學習經驗交流會發言

稿

清華北大學子學習經驗交流會發言稿

——肖雄

尊敬的老師、家長，親愛的同學們：

大家上午好！今天很高興能在這里向吉水的學弟學妹們分享我高中三年的學習經歷。看著在座的同學們，我不禁想起幾個月前，我們也如同你們，在為高考而奮斗拼搏著。我們每個人都曾不斷探尋學習的捷徑，抑或是秘訣。但正如我的班主任老焦同志所言：學習是沒有捷徑可走的。在不斷的學習路上，我們愈來愈發現，高考的路使用卷子鋪成 的，這句被公然張貼于吉中的雷人標語，似乎在一個比較殘酷的層面上，一定程度地揭示了現實。

所以今天，同學們不必把我們四個人所說的話奉為圭臬。我們的經驗，僅僅是參考，而真正適合自己的方法，還需同學們自己去探尋與摸索。

對于我所學的理科來說，我認為很重要的一點是感性與理性的結合。對于任何一道數理化題，呈現在我們面前的都是一堆文字。所謂審題，便是一個感性認識的階段，自己先在腦中大致構想，形成一個初步的輪廓；而所謂做題，則是一個理性思考的工程，做題中你可能需要思考很多東西，例如適用范圍、條件的作用等。想做好一道理科題，嚴謹的思維必擺于首位。出題者往往利用大多數同學的思維漏洞來設置陷阱，如果想當然，就必然掉入出題者的全套之中。我們考完后，往往會有這樣的感覺，覺得這道題不該錯，那道題太粗心，這便是不嚴謹帶來的后果。

感性需要豐富的想象，這想象不是漫無邊際天方夜譚，而是基于事實和所學內容有根據的猜想，這便需要同學們以本為本，將課本弄熟。理性需要嚴謹的思維，細節決定成敗，這便要求同學們認真思索，小心謹慎。我們數學老師將其歸納為：大膽猜想，小心求證。

我以我的慘痛經歷，給大家歸納了幾個相當容易犯錯的地方：未考慮范圍、漏寫單位、有效數字的保留、同分異構體是否除本身、物理不根據題中數據或者條件而盲目腦補、平衡中的絕熱與恒溫、自交與自由交配、平方后忘記開方、立體幾何搞錯正余弦等等等等。以上每個方面我都至少錯了三遍。我將這幾個一而再再而三的犯錯點記了下來，努力形成條件反射，改變慣性思維，效果頗佳。

另外，還有一些易混淆的概念和冷僻的知識點，同學們也須特別注意。基本定義同樣非常重要，而許多同學卻硬生生地將它們忽視掉。數學中，二面角

與兩平面的夾角、二項式系數與系數、線性規劃中的可行解與最優解、二分法究竟是什么東東？物理中的三個宇宙速度、四種基本力、好多種射線，化學中的同位素、同分異構體、同素異形體、同系物等等等等。你是否因為他們而感到暈頭轉向？如果你已經暈了的話，你要做的不是睡覺，而是趕快地拿起課本，只有及時地將模糊的東西搞清楚，才能在學習之路上走得更加坦然。

很多同學有做錯題本的習慣，我覺得這個習慣很不錯。但并非所有錯題都需要記錄下來，這樣不僅浪費時間，效果也不是很好，要有針對性地將有歸納性的、有方法代表性、有重做再錯性的錯題記下來。錯題本需要定期重做和研究。找出錯誤原因和題目陷阱，提煉出一般方法，這樣才能發揮錯題本的真正功效。一般方法對于大部分的題都很有效，一種方法可以解決一類題目，從而達到觸類旁通的效果。

接下來，我想說說最讓我頭疼的理

綜。理綜一直是很多理科同學的困擾。曾記得，第一次考理綜只得了170,然后接連的三次200將我打入低谷。就在此時，老焦給我們指明了一條道路：刷題！初刷理綜時，要保持一定的頻率，最好每天一套；自測成績穩定時，便可以降低頻率，如一周兩套。這時刷理綜就不是為了練速度，而是為了接觸新題，因為高考畢竟都是新題。孰能生速，亦能生巧。做題達到一定量，才會有質的提升！

學校到高二時會開設數理化生各科競賽課程，同學們可根據自己的實際情況和興趣，積極參加學校組織的學科競賽。但目的并非獲獎，而是在備戰競賽的過程中獲得自我的提升。在為競賽而勞碌的日子里，你可以見識高于高考層次的題，從而你在應對高考題時能夠更加游刃有余。同時，在與競賽題的搏斗過程中，你的意志和合作意識都能得到加強。

對于臨近高考的高三同學，壓力自

然是非常巨大的。同學們更需要放松心態，自我調節，合理安排時間，制定復習計劃，找到自我薄弱點，進行強化。爭取做到有條不紊，查漏補缺，有的放矢，重點攻堅！

我相信，同學們一定能在高考中取得最令自己滿意的成績，創造更大的輝煌，為我們的母校，為我們美麗的家鄉——吉水爭光！

我的發言結束了，謝謝大家！

第二篇：清華北大學子經驗交流

清華北大學子交流

首先，我要說說我帶孩子的理念.孩子在成長過程中要有家長充分得關注，陪伴，投入還支持。這種陪伴和管理不僅僅是物質的，更多的是心靈和精神上的。比如，有的家長愛給孩子吃美食，穿名牌，帶他們到處旅游，不去仔細了解孩子內心世界的真正需求，總以為在孩子身上舍得花錢就是對他們最大的愛，于是，小學學不好，花錢給孩子找最好的初中，初中學不好，考不上高中了，又花錢上了高中，高中學不好，花錢上大學，大學混下來，再花錢找工作。唯獨不愿話費的就是自己的時間，他們寧愿整宿的打麻將，出去跳舞唱歌，不知疲倦地上網，逛街，沒完沒了的應酬飯局，就是不愿靜下心來陪陪孩子。檢查今天作業完成的質量如何，在校學了什么，學了多少，學科上的困難究竟在哪里，怎樣去引導他們走出困境；也有的家長說，順其自然，不要給娃娃太大的壓力，我認為這種說法在某種意義上是家長逃避責任，不愿辛勤付出的托詞。

教育問題是我們每個家長肩上很沉重的問題。對待這個問題，包括對待生活中的任何問題，要解決好它。我覺得首先要取決于對待這個問題的態度。時刻重視和關注，而且持之以恒的去努力，就是我對待孩子教育問題的態度。（北大清華學習經驗交流）

我給大家講一個小故事，大約97年的時候，我的倆孩還在初中，我在一起偶然的閑談中聽說，我們榆林東山師范學校，有位丁樹文老師，他的倆孩子姐弟都考上了清華，我當時很震驚，當然也很羨慕。對這件事，很多人或許是聽聽就了事，我的態度就是，我必須要見見這個偉大的家長。于是，我和丈夫到處打問這個人的住址，并且很快就拜訪到了這位老師。丁老師很客氣的接待了我們。我和丈夫很多好奇的問題，似乎在他那找到了答案。通過這件事，讓我找到了方向，找到了動力，找到了經驗。更是找到了一個道理，那就是只要努力，任何奇跡都可能發生在我們身邊，這就是我想說的態度。果然，我今天也和丁老師一樣，也是姐弟兩孩子夢圓了清北。大家說這是機緣還是巧合。里面就沒有態度問題的存在嗎？

我的兩個孩子，我可從來不讓他們放任自流，對他們的要求非常嚴格。有時，近乎到了苛刻的地步，從小就關注他們的愛好，興趣，善于發現他們各自的潛質，從這點上我清楚的悟到兒子的聰明很適合提前教育，所以和丈夫做了大膽的決定，沒讓他上六年級，直接跳級，和我女兒同時上了初中。倆個孩子從初中開始就在一個班里，這樣他們姐弟在學習上就可以很好的相互幫助，相互監督，相互競爭。

后來到初高中，我都要求他提前預習，大量的學超前的知識，尤其剛上了高一，他除了學習學校正常的六門課學外，還搞了數學，物理兩科競賽。一年下來就把這兩科所有的高中內容的基礎知識學完了，高二一年主要突破重點難點，主抓競賽，有的模塊，甚至涉及的大學內容。

我女兒呢，從小就喜歡看書愛記日記，寫隨筆，我發現她對文興有濃厚的興趣，就讓她大量的去閱讀，剛開始她的弱科是英語，記得她上完三年級，學了一年英語，結果寫不出幾個單詞。我就發現，英語是一門很難入門的課程，老師在課堂上，泛泛地講，孩子們不開口不動手根本不行的。讓他們一起學，每天晚上做完作業，讓他們坐在一起，我放錄音讓他們反復去聽，聽懂后跟著錄音機讀，最后寫下來，與原文對照，查漏改錯。第一句這樣過去再讓他們聽下一句。這樣一句一句聽寫下飛去，然后合上書本，我念漢語，讓他們用英語快速流利的復述出來。每晚聽一小時左右，到了星期天和寒暑假，寫起作文來也得心應手，是一門綜合性很強的學習方法，效果非常明顯。我女兒剛上高一就敢做高考試卷，高

二、高三在英語上再沒多花時間，今年高考英語考了145分，作文扣了3分，前面的客觀題僅扣了2分，她感慨的說：“媽媽，我英語之所以學的這么輕松，取得這么好的成績，都是堅持聽寫的結果’。今天我看到家長們帶來許多小學的孩子，我希望把這種方法介紹給大家，英語是一門語言，它是沒有界線的，所以學得越早越好，從一年級二年級開始我認為效果會更好。（北大清華學習經驗交流）

所以說關注孩子就是用實際行動去引導他們，讓他們從小懂得時間的保貴，持之以恒、堅持不懈的重要，讓他們從小養成愛學習會學習的良好習慣，激發他們與生俱來的好奇心和求知欲，引導他們順著優勢的方向發展下去，當孩子覺得自己在某方面比別人優秀的時候，他會更有信心地去保持自己的優勢。我想對大家說，在工作之余，少說說閑話，少打打麻將，或者少玩玩電腦，少看看電視，盡量推掉一些不必要的應酬，多和自己的孩子相處，真心的去了解他們，然后給予他們最切實際的幫助和扶持，我覺得在這種付出和給予的同時，我們會感到無比的欣慰和踏實。

高中階段是他們最艱苦的時期，是他們全力以赴的三年，首先就讓他們做好吃苦的準備，高中課程面大，量廣，難度很高，他們光完成老師布置的作業是遠遠不夠的，要先把所學的知識融會貫通就得多買一些教輔資料讓他們練習。每門工課都準備兩至三套資料，從簡單到難，逐一去練習，今天排數學英語，明天物理語文，后天化學生物，周而復始，點的不漏地做好第一套資料，來鞏固最基礎的知識。第二套資料注意提高正確率加快做題速度、讓他們在練習的過程中少出錯誤，克服粗心大意的毛病。練習第三套資料，主要是為了拔高，做做相當于各省競賽預賽難度的題，讓他們有一定的處理偏題難題的能力。一定讓孩子知道珍惜時間，積累起點點滴滴的時間，把功課安排的井井有條，一絲不亂。

如果孩子學理，積極參加學科競賽，即使得不了獎，也可以在參加各大高校的自主考試中受益，學文的孩子平時多看書，包括經濟方面的，政治方面的，哲學歷史方面的。多了解時政熱點，盡量擴大自己的知識面。說到這里我想提醒高中的家長，平時多留心各大高校的自主考試信息，他們每年都會自主命題，提前對高三的應屆畢業生進行選拔考試。成績特別好的給予10至30的高考加分。例如清華大學，今年理科上線分好像是691分，如果一個孩子在之前獲得他們自主考試20的加分，那么他高考考了671分，加起來691就可以上清華了，而如果是另一個孩子沒有加分，即使考了689分也會落選，我女兒就參加了北大的自主考試，筆試面試都順利通過。數學居然得了滿分。北大給她加了30分。拿著這30分的優勢參加高考，自然孩子會輕松很多。當然，要獲得這些加分相當難，自主考試的題要比高考題難得多。平時就得讓孩子們多吃點苦，朝這方面努力當然要付出很多額外的努力。（北大清華學習經驗交流）

曾經不停的問自己，我是不是犯了個天大的錯誤，是不是真的在拔苗助長，讓他那稚嫩的雙肩過早的承受如此重任。是不是對他的身心都是一種摧殘？我在不停的疑問中咬緊牙關，竭盡所能的去幫助他們，不斷地給他加油鼓勁，常對他說，你在媽媽眼里是最棒的，讓他有一股誰也不服氣的決心和自信，從而讓他慢慢成熟起來，強壯起來，讓他小小的肩膀逐漸變得堅實有力。

上了高三，對越來越嚴峻的現實，我感到肩上的擔子越來越重，孩子們疲憊的面容，忙忙碌碌的聲影，沉甸甸的書包，一門也不敢輕的課程，每天早晨從床上艱難的睜眼的時刻，都深深的刺痛著我的心，特別是看到他們此時取得的成績，離他們清華北大夢那么近的時候，我更得毫無閃失的照顧好他們的一切，默默的承擔著這一切，這一切的一切，誰也無法代替，誰也無法理解它的沉重和代價、誰也無法知道其中的執著與內涵，只有我知道，我的孩子們知道，我們手牽手心連心，不拋棄不放棄，無怨無悔的執著著、承受著.......也許有人會問，為什么要讓孩子們這么辛苦，我認為通過艱苦的學習，不僅是他們能取得優異的成績，成為同齡中的佼佼者，更重要的是，這艱苦的學習過程是對孩子們意志的磨練和考驗，是孩子們人生目標和人格的構造過程，這一過程讓孩子們明白了奮斗的價值和夢想的意義，堅持不懈的努力將成為孩子們一生的人生態度，這種態度能使孩子們的內心世界更加豐富，精神面貌更加飽滿，對社會對人生會有更加深刻的感悟和認知，這樣的人會變和沉靜、安祥不浮燥，不輕易為外物所役，他們將更加懂得奮斗成果的不易與難能可貴，從而更加熱愛生活，珍愛生命，一個能夠熱愛生活珍愛生命的人是堅不可摧的。

我帶著激動的心情和大家說了這么多，感覺到自己言不達意，遠遠不能夠表達我和孩子們在奮斗過程所經歷的喜悅和焦慮，幸福也好，痛苦也罷，我覺得這一過程是美好的，以我的點點滴滴和大家其勉。我相信你們所有的人將和我一樣，而有的人會比我做的更好，總之功夫不負有心人，一分耕耘一份收獲，只有不懈的努力，生命才會出現奇跡。愿天下所有的孩子擁有幸福的父母，愿天下所有的父母得到令自己驕傲的孩子。（北大清華學習經驗交流）

今天我就講到這里，謝謝大家聆聽，謝謝。

第三篇：清華北大學子高效率學習的七個習慣

清華、北大學子高效率學習的七個習慣

擁有高效學習的七個習慣，將使您獲得成功學習的秘訣，更使您擁有一個人生旅程的新起點。

習慣1：主動積極——態度決定一切

積極主動的習慣代表著立即采取行動，從自我做起。從現在做起，同時還代表著你必須為自己負責。

★積極主動的動力。“一覽眾山小，只緣在頂峰!”志當存高遠，終極目標與階段目標相結合。一個人有了學習的理想追求，也就有了一個良好的心態。

★積極主動的方向；致力于我們有能力控制的事情，而不是被動地憂慮那些沒有控制力或控制力很小的事情，如課堂上精神專注于聽課本身，精力集中于最大限度獲取知識，而不是老師的授課方式。當然可以與老師交流．以引起老師的注意。

★積極主動的保障：真正對自己的未來負責，而不是某個老師、家人或朋友。當然很多情況下，自己、家長、老師的目標是一致的，但必須永遠從自我徽起．時時關注自我的內在變化。

★積極主動的自我審視： 積極主動的言語表現

試試看有沒有其他可能性；我可以進擇不同的作風；我可以控制自己的情緒；我可以想出有效的表選方式；我能選擇恰當的回應；我選擇??；我情愿??；我打算??

從自我出發，永不言棄．總在探索，能認識“失敗是成功之母” 消極被動的言語表現

我對??已無能為力。我就是這樣一個人。?··使我怒不可遏。他們不會接受??。我被迫??。我不能??。我必須??。如果??

總有借口，“外界”所迫，外因決定自我．經不起困難挫折習慣2：以終為始——事半功倍的黃金起點

所有學習活動都經過兩次創造，即先在心中構想，然后付諸實現。第一次創造是心智層面的，第二次創造是實際行動方面的。大到人生進程．小到解題過程，先明確自己的追求或目標，然后進行規劃或設計，都會使你事半而功倍。

★有自己的學習理想，有自己的人生規劃，她能帶給你“雖千萬人。吾往矣”的信心。

★準確的角色定位，它能使你明確“生活的重心”——每日求取新知，這會使你清楚地掌握全局，明確處事原則，不再被“瑣務”“瑣人”牽著鼻子走． ★有自己的日常學習計劃，在執行過程中根據自身實際，不斷調整，但永不言棄，找到最適合自己的科學的學習計劃，并堅定地執行下去。

★積極主動的審視自己： 以終為始的表現

先預習，總是帶著問題和自己的想法上課。上課前總能準備好一切，并能專注于老師的“開頭”，最快的進入學習狀態。聽課時經常將自己的思路與老師講的進行對比。作業前總是先復習一下老師的講解內容。解題時總是先構思再解答。一天做什么都有一個明確的計劃，有條不紊。今天下午計劃去打球，要保持好的身體更好地學習。

以始為終的表現

反正老師上課講，沒必要預習。多玩一分鐘，上課再說。認真聽課記下老師講的東西。抓緊時間做作業，完成作業就自由了。考試時間緊張，看到題就解答。還用什么計劃啊，老師都給安排好了。打球去，好朋友邀我拖不去嗎? 就事論事。得過且過。沒有自己的原則． 凡事預則立，不預則廢。

習慣3：要事第一———實現高效學習的永恒法則

面對日益繁重的課業負擔，日益激烈的競爭壓力，什么是第一要事?我們必須作出選擇!第一要事是那些我們自己認為最有價值做的事情。時刻把它們放在第一位．以免被感覺、情緒或沖動所左右。要集中精力于當急的要事，就得排除次要事務上的牽絆，要有說“不”的勇氣，它將把你推向正確的方向，幫助你實現自己的計劃和目標。

★要事的自我判斷：

對你理想的實現量有價值的事情；對你的學習量有幫助的事情； 老師交給的學習任務；自己近遠期學習規劃的制定。

★切記：最緊急的事并不一定是“要事”

一個親朋好友的邀請。一個急促的電話· 一個再不看就沒有機會的“大片”，★積極主動的自我審視 要事第—的表現

學習前總有自己穩定的學習計劃。關注同學、老師講的學習方法，并積極汲取嘗試。先學習教材，再看其他輔導參考資料。課后總是先復習再做題。課堂學習是重要的。沒有明顯的偏科現象。學習時沒有什么可影響到他們。學習時知道什么是重點并總能抓住。有自己的錯題本、學習筆記。為使自己的學習效益量大化而決定行動。抓不住要事的表現

一天下來，制定的計劃總完不成，執行不下去。感覺學習方法總是別人的好，但不適合自己。教材太簡單了，不如做幾個難題過癮。先做完作業再說吧。課堂上老師講的課本上都有，還不如自學呢。某學科太枯燥了，學著沒勁。自習課上，老師一進來他總是能感覺到。總是被教材上的圖片、資料所吸引。認為題目做得越多，成績肯定越好。

被眼前的事情所困，找不到實現自己的理想的關鍵．習慣4：雙贏思維——千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非!”。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，合作學習、討論學習是我們重要的學習方式，“互相激勵，互動啟發”是學習過程中最重要的。

★善于獨立作戰．還要善于聯合作戰

合作學習，可以開闊眼界，增長見識，活躍思維，啟迪靈感。由于各人的知識結構不同，知識水平參差不齊．各有所長，可以各抒己見·便于取長補短·各有差距，可以互幫互學，有利于共同進步。同時合作學習也逐漸成為老師課堂上常用的教學形式，因此利用好合作學習，實現共贏是很重要的·

★合作學習的常用方法

個人請教法： “三人行必有我師”，要善于請教，做到“請教不怕臉紅”，“尊師不怕批評”，“敢于質疑權威”。

討論學習法：這是合作學習中最基本也是最有效的方法，首先，一個人的思路較窄，幾個人一起討論，可以集恩廣義t使人一而再，再而三地考慮同一問題，從不同角度理解和解決同一問題，自然會收獲多多。其次，討論中的爭論或辯論，會使雙方的大腦處于高度興奮狀態，一切能夠為自己觀點服務的知識全部調動起來，不斷使自己的知識得以重組、活化、升級。再次，通過對比、競爭，更品激發自己的學習興趣，提高自己記憶的主動性。

交談學習法：有意識地通過和周圈的同伴、甚至家長交談，以此鞏固已學知識并獲取新知識。用自己的話把學到的知識講出來本身就是對所學知識的“精細化”加工。更利于你的記憶和理解。

★積極主動的審視自己 擁有共贏思維的表現

虛心地、完整地傾聽同伴的發言。集中精力于討論的問題，并作了準備。每次討論都敢于亮出自己的觀點，即使是不恰當的觀點。邊聽邊記大家的觀點和思路要點。課下經常與同學或者師交流自己的觀點，討論問題。課下經常與同學一起背誦。一個背，一個監督。合作不成功時總是第一個站出來承擔責任，反思自己。發現有同伴沒有發言時，總是提示和建議。經常提出一些個人創造性見解，使討論的問題總能深化。專注于合作本身能享受到大家一起成功的樂趣，同時自己也得到了最大限度的發展。

不善于合作的表現

聽成績不如自己的同學發言簡直是浪費時間。經常跑題，提出一些自己感興趣的事情。怕老師和同學笑話，最好等等再說。討論嗎，關鍵是參與就行。課下就是休息的時間。學習方面最好是獨立自主，我自己就能搞定。合作時我盡了重大努力．別人不合作我也沒辦法。總是一個人滔滔不絕的講，要好好表現啊。有了好的想法不說，怕別人學了去。

認識不到合作的重要性，只專注于自己。習慣5：知彼知己——合諧發展的保障

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學習的實質是一種合作交流，老師與學生的合作交流、同學與同學的合作交流、教材與師生的合作交流、考官與考生的合作交流、考生與評卷人的合作交流，要想在合作與交流中占得至高點，必須要做到知彼知己。

★知彼是有效交流的前提：

當我們理解他人時，我們的交流將更加有效。我們不再通過我們自己的觀念看待事物，不再將個人意識和經驗強加于他人。

★知己使交流效益最大化；

尋求理解，需要勇氣和技巧。你需要勇氣來表達真實的感情，愿意接受各種想法。你需要技巧來以別人做參照物，清晰而明確地表達你的觀點。

★積極主動地審視自己 知彼知己的表現

清晰自己的長處和短赴，并積極揚長避短。知道同伴的長處或短處，并積極借鑒和反思。o能與家長和老師融洽相處。總能與同伴一起合作把學習上的難題解決。總能把作業、答卷做得清晰，條理。能心平氣和地接受老師的批評。通過與家長、老師或同學一起交流，總能解決一些生活學習中的問題。同伴與你一起感覺收獲很多。有意識地加強自己的薄弱學科。

時刻清醒地評價自我和他人，大家共處能得到很多收獲。只關注自己或只關注他人的表現

成績好時，得意志形，成績差時，低迷不振。只與“志同道舍”的同學在一起。總是嫌老師和家長“婆婆媽媽”的。總認為合作討論解決不了問題。反正不是高考，而且題目都會，作業或答卷潦潦草草，應付了事。老師的批評經常針對我。讓自己的家長和老師知道了自己的“心事”不好。你的同伴與你在一起只感覺很好玩。倒霉極了，沒碰到一位名師，這個學科完了。

把優點或缺點過分放大，不能站在別人角度來審視自我。習慣6：統合綜效——創造奇跡的選擇

“紅木雖然根部系統很淺，但緊密地長在一起。他們的根互相交錯從而防止主干在狂風到來時倒塌。”

“利人利己者把生活看作是一個合作的舞臺，而不是一個角斗場。一般人看事多用二分法：非強即弱，非勝即敗。其實世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。”

“兩個互相合作的人有潛力使獨自工作的結果成倍地提高。”

這就是統合綜效，兩個創造性合作學習并相互依賴的人將會學到更多的知識，比他們單獨學習的總和還要多。當他們珍視雙方差異，樂于接受新的可能性，實行雙贏思維，并建立信任，他們便得到了統合綜效的好處。創造出自己意想不到的成績！

習慣7：不斷反思——高效學習不竭的源泉

“鋸用久了會變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭．刃不能有效地鋸東西。”

“學習本身并不能帶來面對未來時的安全感，只有具備良好的思考，學習、創造與適應能力，才能立于不敗之地。”

我們的知識需要不斷更新，我們的學習方式、方法需要不斷更新，我們的理想與目標、計劃也要不斷更新，從而能夠更有效地發揮作用。換句話來說，我們需要在過程中不斷反思和改善自身。不斷更新的關鍵在于在四個方面定期而持久地更新：身體的、社會的、情感的和心智的。有規律鍛煉身心將使我們能接受更大的挑戰，靜思內省將使直覺變得越來越敏感，前面幾個習慣中的。積極主動審視自我”就是突出了這一宗旨。當人們平衡并在這四方面加以更新時，我們就加強了所有習慣的有效性．通過這樣做。我們就會成長、變化、提高。

第四篇：清華北大學子學習方法總結[最終版]

清華北大學子學習方法總結

一定要認真的看完，只要掌握了這套學習方法，你的學習成績一定會有很大的提升。考入清華、北大五百名學子學習的方法提煉，無外乎具備以下五大法寶：都有一個錯題本；都有一個好題本；新課之前一定先預習；先復習后做作業；做作業要計時（限時訓練）。

1計劃管理——有規律

1.長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。

2.擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

2預習管理――爭主動

1.讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。

2.寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

3.練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

3聽課管理――重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型??更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習后懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

4復習管理――講方法

有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2.查：回想是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

4.寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立復習本。

5.說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。

5作業管理―要自律

1.不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學??

2.不復習不作業：先復習所學的內容，然后作業。

3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

4.不檢查不作業：作業后必須檢查一遍。

5.不小結不作業：寫完作業后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

6.獨立作業忌抄襲。

6錯題管理――常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于理科。

7難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯系；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

8考試管理――抓重點

用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀??項目。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。

第五篇：2014年清華北大學子報告會邀請函

2014年清華北大學子報告會邀請函

作者：辦公室 文章來源：本站原創 點擊數： 3355 更新時間：2014-7-23 6:24:03喜登金榜傳捷報，低進優出寫傳奇。2014年高考，衡水二中又創奇跡，多項數據再居全省巔峰，續寫“低進優出”新輝煌。更令人感到振奮人心的是，在與全省其他名校相比生源明顯處于劣勢的情況下，我校李夢恬、梁子健等17名學子考入清華、北大，人數位列全省第三，更有數千名學生喜登全國著名高校錄取金榜。

為了讓在校學生樹立學習的榜樣、增強進取的動力、掌握科學的方法，為了讓廣大學生家長和社會各界人士了解優秀學子成功的心路歷程、近距離感受斗志昂揚的二中狀態、從一個側面探尋衡水二中短時間快速崛起的成長軌跡，我校特舉辦“2014年清華北大學子報告會”，屆時將邀請今年考入清華、北大的優秀畢業生來校為同學們作精彩報告，暢談學習經驗和體會，用他們的奮斗歷程鼓勵在讀的學弟學妹，為他們的成長指路引航。相信這場精彩報告也將給各位家長諸多啟迪，為您盡早把自己的孩子培養成棟梁之才提供良好借鑒。為此，我們誠摯地邀請各位學生家長屆時蒞臨，同時我們也歡迎關注、支持二中發展的各界熱心人士蒞臨指導！

報告會時間：7月25日上午8：00（請于7：50之前入場）

報告會地點：衡水市第二中學東校區操場

衡水市第二中學

2014年7月23日