第一篇：六《弟子規》,伴我行主題班會

“《弟子規》，伴我行”主題班會教案

六（1）中隊

班主任：翁滄桑

一、活動目的：

此次主題班會結合《弟子規》開展，通過多種表演形式來培養學生孝順父母、會感恩、講仁義、懂禮儀的思想道德素質，使學生進一步明確今后成長應當具備“孝親、感恩、仁義、知禮”的綜合思想道德素質，同時增強學生集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長。

二、活動準備：

1、多媒體展示臺（配有音響）。

2、搜集相關材料，教師制作ppt課件。

3、確定節目名單，由主持人編寫串聯詞。

4、全班同學分為四隊，各隊準備與該隊相關的名言警句或故事。

三、活動形式：

通過“說”、“唱”、“演”等形式，培養學生孝順父母、會感恩、講仁義、懂禮儀的思想道德素質，突出班會主題。

四、活動過程：

（一）齊唱《感恩的心》感恩一切（放歌時做幻燈片）

（二）主持人致主持詞 主持人：

感恩父母把我們養育，感恩老師把我們教導，感恩弟子規教會我們做人！下面請欣賞《弟子規》篇章朗誦。（播放《弟子規》說唱視頻）

（三）故事中的美德 主持人：

《弟子規》是先人給我們留下的寶貴財富！可歌可泣的感人故事千古流傳！”下面就有各組表演課前準備的名言警句或故事。

第一組出場：【入則孝，出則悌】

中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一 位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。故事《黃香溫席》

第二組出場：【凡出言，信為先】

這就是誠實守信。誠實就是忠誠老實，不講假話，不歪曲事實，不隱瞞自己 的觀點，光明磊落，處事實在；守信就是遵守諾言，講信譽，重信用，履行自己

應承擔的義務,從而取得信任。誠實守信是為人處事的一種美德。

在源遠流長、豐富多彩的華夏文明中，誠信精神日積月累，演繹出無數可歌 可泣的故事，形成深厚的文化底蘊。

故事《守信的宋濂》 第三組出場：【勿自暴，勿自棄】

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。中華民族自強不息的精神，在勤奮 讀書中得到體現。

故事《孟母斷機杼》 第四組出場：【路遇長，急趨揖】

上下 數 千 年，縱 橫 數 萬 里，先 賢 哲 人，群 星 閃 耀，學 海 良 師，不 勝 枚 舉。在歷史的長河中，正是因為老師，人類文明才得以沿續！尊敬師長也成了中華民族自古就有的優良傳統。

故事《毛澤東尊師》

（四）觀看百家講壇中相關《弟子規》視頻：

（五）老師小結：

學習《弟子規》，我想不僅是一個人提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。

（六）主持人致閉幕辭。（班會結束）

第二篇：“學弟子規_孝敬父母”主題班會設計方案

“學弟子規，孝敬父母”主題班會設計方案

楊家峪小學 二年二班

選題依據：

為更好地弘揚傳統文化，提高同學們學習國學經典的主動性和積極性，我校特開展了對國學經典《弟子規》的學習。現在的小學生幾乎都是獨生子女，是父母的心肝寶貝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他們在享受無盡父愛母愛時，是否也能關注父母，孝敬父母呢？針對于這一情況我班特開展了本次“學弟子規，孝敬父母”主題班會活動，希望通過本次的班會，讓同學們知道在新時代我們應將孝敬父母上升到一種人性的高度，將口頭表達延伸到實際行動，并以此為開端把學校、社會建設得更加和諧。設計理念：

學校作為孩子學習知識的重要場所，更應該是孩子德育教育的主導力量，因此我們應為學生創造氛圍，大力提倡“孝敬父母是中華民族的傳統美德”，將“孝敬父母”納入對學生整體德育教育的重要范疇。

通過本次活動，使學生能體會父母的含辛茹苦,懂得孝敬父母，用行動做一個孝敬父母的好孩子，從而繼承和發揚中華民族傳統美德。活動準備：

1.組織同學學習《弟子規》的總序和第一部分入則孝。2.開展“學弟子規，孝敬父母”實踐活動。3.排練節目 活動過程：

開場白：

男女主持人（合）：老師們，同學們，大家好！楊家峪小學 二（2）班“學弟子規，孝敬父母”主題班會現在開始。

男主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，作為新世紀接班人的我們，更應該將祖國的傳統文化發揚光大。接下來請欣賞表演：（四名同學上場，扮演四只小蜜蜂；全班同學扮小動物）

小蜜蜂：我是小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀，觸觸觸！觸觸觸！（齊說）今天呀，我們要去森林動物學校，小動物們正在表演《弟子規》呢，我們要去學一學。小動物們齊說：蜜蜂，蜜蜂，快，快，快，我們的主題班會開始啦！

小動物們齊誦：弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 女主持人：真好聽，真好聽，快快說，這是啥意思？

小動物們齊說：啊，連這個都不知道呀，讓我們班的才子告訴你們吧。

才子：這是《弟子規》的總序，告訴我們：首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹，和別人相處時要平等博愛，其次如有多余的時間精力，就應該好好學習。小動物們齊誦：弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 男主持人：那么我們怎么才能做到愛爸爸媽媽呢？

女主持人：如果你不知道，那就看看小動物們是怎樣做的吧！（講故事：《小烏鴉愛媽媽》）

男主持人：在聽了同學們動聽的歌聲之后，我們知道了動物都如此的孝敬父母，那我們做人也要飲水思源、知恩圖報。

女主持人：是啊！你的理解可真深刻。這首歌的歌詞寫得多好啊！我覺得應該再讀一讀。男主持人：對，這首歌曲，教導我們要孝敬父母，歌詞的確值得我們讀一讀。齊讀：（女主持人口令）

路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。女主持人：小烏鴉，小烏鴉，捉只蟲子給媽媽。我要學習小烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。男主持人：在愛爸爸媽媽這方面，小烏鴉做的可真好，那么，作為小學生的我們又該怎么做呢？ 女主持人：這個呀！還是讓《弟子規》來告訴你吧。

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

女主持人：怎么樣，《弟子規》里說的夠詳細的吧！它告訴我們在日常生活中，應該孝順父母，不讓父母為自己操心。

男主持人：難怪老師總是教育我們“百善孝為先”，看來，孝敬父母的真是一件大事啊！

女主持人：那當然了，想想我們的父母，為了我們能夠健康快樂的成長，付出了多少的辛苦，我們怎能不感動呢！怎能不愛自己的父母呢！

男主持人：其實我們不僅心里想著要愛爸爸媽媽，更應該在行動上表示出來。

女主持人：那么就讓同學們將這次“學弟子規，孝敬父母”實踐活動的成果在課堂上展示出來吧！男主持人：下面有請我們的班主任閻老師來帶領同學們展示活動成果。大家掌聲歡迎。“學弟子規，孝敬父母”實踐活動成果展示：

1.昨天，老師布置了同學們去查字典，查“孝”怎么寫，什么意思？那現在我們就來展示一下你的“孝”字吧！2.同學們的“孝”寫的可真漂亮，真可謂是色彩繽紛，五花八門，那你知道這個字是什么意思嗎？ 3.那么身為小學生的我們又應該怎樣孝敬父母呢？請同學們談談你的體會，你的做法。（生讀體會，做法）

4.聽了同學們的發言，我感到你們真是一群新時代的小孝子，你們都能從實際行動出發，去孝敬父母，真是一群好孩子。希望其他同學能夠向他們學習，孝敬父母，將我們中華民族的優良傳統發揚光大。

5.那么，你們有誰知道自己父母的生日呢？今天，就在這里為父母設計一個生日卡，把自己想說的話都寫上去，好不好！

（生動手，做生日卡，師放音樂）

同學們，就讓我們聆聽著美妙的音樂，將一份深深地祝福，將一份美好的祝愿編制在你的禮物中，作為對父母不辭辛勞照顧你的回報吧！

好了，就到這吧！相信同學們都已將深深地祝福、美好的祝愿融入這小小的禮物之中了，請同學們一定將這份真誠的禮物收好，親手交到父母的手上。現在有請我們的主持人回到臺上。男主持人：同學們，通過此次班會，相信大家一定收獲很多吧！女主持人：大家也一定都知道了如何去孝敬父母吧！

男主持人：在未來的學習、生活中，希望大家都能謹記《弟子規》對我們的教導。

女主持人：希望同學們都以《弟子規》來嚴格要求自己。下面就讓我們重溫《弟子規》，來結束我們的這次班會吧！

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

男女主持人（合）：我宣布，楊家峪小學 二（2）班，《學弟子規，孝敬父母》主題班會，到此結束。謝謝大家！

第三篇：學弟子規做文明人主題班會

學《弟子規》，做文明人班會活動方案

六年2班金厚相

一、班會主題：學弟子規，做文明人

二、活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，思想品行多有偏差，希望結合《弟子規》的學習，通過這次主題班會的開展，使學生有更強的意識，更好地要做一個講文明、懂禮節的好孩子。

三、指導思想：

1.強化學習《弟子規》，并落實到行動意識上。

2.對學生進行禮儀常規的教育。讓學生更加講文明，懂禮貌。

3.把禮儀常規貫穿到有趣的小品和詩歌朗誦之中，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育。

四、活動準備：

為了讓學生更快更好地掌握禮儀常規的內容，并且落實到行動上。

1、班會前布置學生圍繞主題廣收材料。如收集一些講文明、懂禮貌的詩歌、小品等，教師指導收集方法。

2、指導學生根據不同的材料進行編排。

五、班會安排

主持人甲：爺爺常說，中華是文明古國。乙：媽媽常講，我國是禮儀之邦。（合）：老師教導我們，學《弟子規》，知書達禮兒時起。我告訴自己，用《弟子規》，文明禮貌要發揚。甲：學《弟子規》，學習禮儀善交往，乙：用《弟子規》，團結同學敬師長。

（合）: 六年2班班會“學《弟子規》，做文明人”主題班會現在開始：(一)、我問你答 表演：兩名同學上臺表演，一人正在家看書，另一人輕輕走進來拿好書后又輕輕走出去。甲：他們剛才表演得不錯，請說說他們做到了《弟子規》中的哪幾條？ ??

(二)、第一部分（在學校）

主持人甲：大家都知道《小學生日常行為規范》和《小學生守則》都要求我們做一個講文明、懂禮貌的小學生。那《弟子規》是怎樣說的呢？

生答：父母呼，應勿緩，??

乙：當我們背起小書包，跨入校園的第一天，老師就教我們讀《弟子規》，教育我們要講文明、懂禮貌。你看，我們的同學做得多好啊！

1、五人表演《對人說話有禮貌》。（五人上臺排成一排）表演：

A：見到教師說：“老師，您好！”（鞠躬）見到客人到校說：“您好！”（行隊禮）

B：接受別人的幫助，誠懇地說：“謝謝！”

C：打擾了別人，抱歉地說：“對不起！”（搖手）

D：客人到來時，她熱情地說：“請進！”（做“請”的動作）

E：和親友告別時，她揮手說：“再見！”

齊：禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間（退場，掌聲）甲：我們同學在老師的教育下，變化可真大呀！嚴肅的鞠躬，親切的問好，表現了我們班同學的文明風貌。

2、采訪：

(1)、假如你不小心碰著別人該怎么說？(2)、假如別人不小心碰著你該怎么說？(3)、假如別人幫助了你，你會怎么說？

(4)早晨見到同學，你應該說：“______________________。”

(5).受到了別人的幫助，你應該說：“________________。”

(6).需要別人幫助時，你應該說：“______________________。”

(7).錯怪了別人，你應該說：“______________________。”

甲：同學們真了不起！

乙：走進教室，上課了，我們的文明禮貌應該怎樣體現呢？我們來聽一首小快板《學習常規》

3、小快板：《學習常規》

我是一名小學生，學習常規記在心。鈴聲一響進課堂，安靜等候老師來。起立站直不亂動；坐姿端正來聽講。課上不做其他事；專心學習動腦想。發言不忘先舉手，回答問題要大方。

遵守紀律秩序好，學習進步都向上，都向上！第二部分（在家里）

主持人甲：在學校，同學們要作個講文明、懂禮貌的好孩子，那么在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶和其他長輩都非常的疼愛我們。

乙：我們也應該對他們的愛有所回報，尊敬長輩，幫助他們做些力所能及的事情。

甲：我們來聽聽XX同學他是怎么做的？請聽詩朗誦

4、詩朗誦

甲：同學們，你們在家里能做到這些嗎？

乙：當你去別的小朋友家作客的時候，怎樣做才是有禮貌的孩子呢？請看小品。

5、小品《作客》

小品主要內容：龍龍生病沒來學校，下午放學后，他的兩個好朋友堯堯和文文一起去看望他。開門的是龍龍的爸爸，“叔叔好”,文文很有禮貌地向龍龍爸爸打了一聲招呼，然后進了門，可性急的堯堯已經走到了龍龍的床前??。龍龍爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃”，轉眼間堯堯咬了一口蘋果，文文擺擺手不要，推辭不掉，就說“;謝謝叔叔"，然后才接過了蘋果。

第三部分（在公共場所）

主持人甲：我相信咱們班同學肯定都能像文文一樣，做個懂禮貌的孩子！

乙：我們除了在學校、在家里之外，還要去公共場所。

甲：是呀！在公共場所，我們經常可以看到，有的人打扮很干凈，但是，一個動作、一張嘴說話卻十分粗魯，滿口的臟話，這樣的人與文明人的舉止相差甚遠。比如：隨地吐痰、大街上吸煙、亂扔垃圾等

甲：對了同學們，我們也經常參加集體活動，比如，春游、秋游等等。我們有沒有什么不文明的行為呢？

乙：做個文明的小學生，我們要改掉這些毛病，在公共場所，我們該怎樣做呢？誰來說說？ 甲：我們乘車時，需要注意些什么？

乙：當你坐在公共汽車上，忽然上來一位年歲大的老奶奶，你會怎么做呢？ 我們來看看這些同學又是怎么做的呢？

7、詩歌表演：

“老奶奶，年紀大，我把座位讓給她。

老奶奶，把我夸，你真是個好娃娃。

我搖頭，說了話：我比雷鋒差遠啦。”

甲：希望我們班同學都是樂于助人的小雷鋒！

乙：下面我們歡迎金老師講話：

班主任講話

甲：同學們，我們學會使用禮貌用語，它讓我們生活和諧又美好。我們的行為文明，它讓我們生活樂陶陶。

甲、乙：同學們，讓我們從現在起，做個有禮貌的好孩子，我們一起歌唱吧。乙、甲：文明花兒屬于你，禮貌的花兒屬于我，文明禮貌的花兒屬于我們大家。

乙：同學們，努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校園。

合：禮儀知識認真學，從小養成好習慣。

大方熱情懂禮貌，言行處處都規范。

六年2班學《弟子規》，做文明人主題班會，現在結束。

第四篇：“學弟子規_孝敬父母”主題班會設計方案

“學弟子規，孝敬父母”主題隊會設計方案

選題依據：

為更好地弘揚傳統文化，提高同學們學習國學經典的主動性和積極性，我校特開展了對國學經典《弟子規》的學習。現在的小學生幾乎都是獨生子女，是父母的心肝寶貝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他們在享受無盡父愛母愛時，是否也能關注父母，孝敬父母呢？針對于這一情況特開展了本次“學弟子規，孝敬父母”主題隊會活動，希望通過本次的隊會，讓同學們知道在新時代我們應將孝敬父母上升到一種人性的高度，將口頭表達延伸到實際行動，并以此為開端把學校、社會建設得更加和諧。設計理念：

學校作為孩子學習知識的重要場所，更應該是孩子德育教育的主導力量，因此我們應為學生創造氛圍，大力提倡“孝敬父母是中華民族的傳統美德”，將“孝敬父母”納入對學生整體德育教育的重要范疇。

通過本次活動，使學生能體會父母的含辛茹苦,懂得孝敬父母，用行動做一個孝敬父母的好孩子，從而繼承和發揚中華民族傳統美德。活動準備：

1.組織同學學習《弟子規》的總序和第一部分入則孝。2.開展“學弟子規，孝敬父母”實踐活動。3.排練節目 活動過程：

開場白：

男女主持人（合）：老師們，同學們，大家好！“學弟子規，孝敬父母”主題隊會現在開始。

男主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，作為新世紀接班人的我們，更應該將祖國的傳統文化發揚光大。接下來請欣賞表演：

（四名同學上場，扮演四只小蜜蜂；全班同學扮小動物）小蜜蜂：我是小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀，觸觸觸！觸觸觸！（齊說）今天呀，我們要去森林動物學校，小動物們正在表演《弟子規》呢，我們要去學一學。

小動物們齊說：蜜蜂，蜜蜂，快，快，快，我們的主題隊會開始啦！

小動物們齊誦：弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文

女主持人：真好聽，真好聽，快快說，這是啥意思？

小動物們齊說：啊，連這個都不知道呀，讓我們班的才子告訴你們吧。

才子：這是《弟子規》的總序，告訴我們：首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹，和別人相處時要平等博愛，其次如有多余的時間精力，就應該好好學習。

小動物們齊誦：弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文

男主持人：那么我們怎么才能做到愛爸爸媽媽呢？

女主持人：如果你不知道，那就看看小動物們是怎樣做的吧！（表演：《小烏鴉愛媽媽》）

男主持人：在聽了同學們動聽的歌聲之后，我們知道了動物都如此的孝敬父母，那我們做人也要飲水思源、知恩圖報。

女主持人：是啊！你的理解可真深刻。這首歌的歌詞寫得多好啊！我覺得應該再讀一讀。

男主持人：對，這首歌曲，教導我們要孝敬父母，歌詞的確值得我們讀一讀。

齊讀：（女主持人口令）

路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。

女主持人：小烏鴉，小烏鴉，捉只蟲子給媽媽。我要學習小烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

男主持人：在愛爸爸媽媽這方面，小烏鴉做的可真好，那么，作為小學生的我們又該怎么做呢？

女主持人：這個呀！還是讓《弟子規》來告訴你吧。父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

女主持人：怎么樣，《弟子規》里說的夠詳細的吧！它告訴我們在日常生活中，應該孝順父母，不讓父母為自己操心。

男主持人：難怪老師總是教育我們“百善孝為先”，看來，孝敬父母的真是一件大事啊！

女主持人：那當然了，想想我們的父母，為了我們能夠健康快樂的成長，付出了多少的辛苦，我們怎能不感動呢！怎能不愛自己的父母呢！

男主持人：其實我們不僅心里想著要愛爸爸媽媽，更應該在行動上表示出來。

女主持人：那么就讓同學們將這次“學弟子規，孝敬父母”實踐活動的成果在課堂上展示出來吧！

男主持人：下面有請我們的張老師來帶領同學們展示活動成果。大家掌聲歡迎。

“學弟子規，孝敬父母”實踐活動成果展示：

1.一周前，老師布置了同學們去查字典，查“孝”怎么寫，什么意思？那現在我們就來展示一下你的“孝”字吧！

2.同學們的“孝”寫的可真漂亮，真可謂是色彩繽紛，五花八門，那你知道這個字是什么意思嗎？

3.那么身為小學生的我們又應該怎樣孝敬父母呢？請同學們談談你的體會，你的做法。（生讀體會，做法）

4.聽了同學們的發言，我感到你們真是一群新時代的小孝子，你們都能從實際行動出發，去孝敬父母，真是一群好孩子。那么，就讓我們看看這個孝子是誰吧？

看看這是誰？

（大屏幕出示學生們在為父母洗襪子的圖片，讓學生們猜他是誰？然后讓圖片中的同學談體會）

你在為父母洗襪子的過程中，有怎樣的感受？

5.為了保證此次活動的真實性和教育性，我們還邀請了家長們參與到此次活動過程之中，通過的家長們公正、客觀的評價，下面就讓我們先來反饋一下家長調查問卷的情況吧！

6.頒獎儀式

第一名獲獎同學上臺：老師獻頒獎詞 第二名獲獎同學上臺：老師讀該同學先進事跡

第三名獲獎同學上臺：學生發表獲獎感言（父母寫的話）這幾名同學今天成為我們的榜樣，在今后的日子里，希望其他同學能夠向他們學習，孝敬父母，將我們中華民族的優良傳統發揚光大。隊會延續：

同學們，母親節就要到了，今天，我們在這里就為我們的媽媽親手準備一份禮物，等到母親節的時候，親手送給我們的媽媽，好不好！

（生動手，做項鏈，師放音樂）

同學們，就讓我們聆聽著美妙的音樂，將一份深深地祝福，將一份美好的祝愿編制在你的禮物中，作為對媽媽不辭辛勞照顧你的回報吧！

好了，就到這吧！相信同學們都已將深深地祝福、美好的祝愿融入這小小的禮物之中了，請同學們一定將這份真誠的禮物收好，親手給媽媽帶上。現在有請我們的主持人回到臺上。

男主持人：同學們，通過此次隊會，相信大家一定收獲很多吧！女主持人：大家也一定都知道了如何去孝敬父母吧！

男主持人：在未來的學習、生活中，希望大家都能謹記《弟子規》對我們的教導。

女主持人：希望同學們都以《弟子規》來嚴格要求自己。下面就讓我們重溫《弟子規》，來結束我們的這次班會吧！父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

男女主持人（合）：我宣布，《學弟子規，孝敬父母》主題隊會，到此結束。謝謝大家！

烏丹鎮九分地小學

2011年

第五篇：“學弟子規,孝敬父母”主題班會設計方案

“學《弟子規》，孝敬父母”主題隊會

為更好地弘揚傳統文化，提高同學們學習國學經典的主動性和積極性，我校特開展了對國學經典《弟子規》的學習。現在的小學生幾乎都是獨生子女，是父母的心肝寶貝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他們在享受無盡父愛母愛時，是否也能關注父母，孝敬父母呢？針對于這一情況我班特開展了本次“學弟子規，孝敬父母”主題隊會活動。

活動時間：9月30日

活動地點：三年三班教室

主持人：曹偉艷

活動過程：

一、導入

本學期，我們繼續以誦讀傳統經典，傳承中華文化，弘揚民族精神為主。開展了學習《弟子規》，大力提倡“孝敬父母是中華民族的傳統美德”，懂得孝敬父母，用行動做一個孝敬父母的好孩子，從而繼承和發揚中華民族傳統美德。

二、請聽《弟子規》章節誦讀

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

三、講故事

1、講一講你知道的孝敬父母的小故事。

2、談一談，你在家中是如何孝敬父母的。

3、觀看視頻。

4、簡單的談自己的感受。說一說自己打算以后怎么去做才是對父母的孝敬。

四、總結：希望通過本次的班會，讓同學們知道在新時代我們應將孝敬父母上升到一種人性的高度，將口頭表達延伸到實際行動。

2011.9.28