第一篇：家長如何配合幼兒教師教育好自己的孩子

家長如何配合幼兒教師教育好自己的孩子

段明琮家長

每一位家長都希望自己的孩子能夠健康成長，頭腦聰明，多才多藝，學有所成，出人頭地。然而，一個孩子能否成為社會有用之才，并不是某一方面的因素能夠完成的，除了孩子先天所固有的因素外，在孩子后天成長過程中還需要家庭、學校、社會等多方面的共同努力才能達到的。在孩子后天成長的過程中，孩子很大部分時間和精力又都是在學校和家庭中度過，因此，學校和家庭也就必然成為孩子后天成長過程中的決定因素，家庭教育與學校教育是否融洽與配合，直接影響著孩子的成長，家長與教師的配合也就成為孩子健康成長必不可少的一個條件。

那么，作為孩子的家長，特別是孩子正處在幼兒時期的家長怎樣才能配合好幼兒教師更好地教育自己的孩子呢？怎樣才能讓對孩子的家庭教育與學校教育達到和諧統一呢？這是所有家長長期探討的一個問題。做為家長，今天我們有機會在班上各位老師搭建的平臺上來做交流。

幼兒園老師對孩子的批評和表揚，我們家長要正確對待。其實有些時候，老師比家長還要關心孩子們，在這一點我深有體會。有時老師面對幾十個孩子，不論他是調皮的還是聽話的，不論他們學習好與不好，只要是個老師，肯定都會一視同仁。即使有些差生，學習起來特別費勁，家長們都放棄了，可是作為老師還是認為孩子能學多少就學多少，不肯放棄。有時恨鐵不成鋼會批評孩子，我是家長的同時也是老師，說句實話，我也打過學生，我們可以想象一下，老師與孩子們無冤無仇，他為何會這樣？那是因為愛。所以我們一定不要在孩子面前議論數落老師，以免對孩子的成長造成不良影響。反之你在孩子面前表示出對老師的尊敬，孩子就會特別喜歡尊敬老師。我家孩子經常回家對我說：“我們老師頭發好看，指甲好看，說話好聽等等。”雖然有些醋意，但也得釋然，因為在孩子眼中，我的確沒有老師好看。所以在這方面，我在以后還要繼續努力，其實說白了我們還是為了自己的孩子。

當然老師的表揚，我們更應該第一時間讓孩子知道，前幾天，王老師不是把孩子們畫的作品放在智慧樹上嗎？當時我們看到有點晚，大概是晚上已經快10點了，可是琮琮看到以后，非要讓我們給他拿紙和筆并且趴在床上又畫了起來，還要我也把她的作品放在智慧樹平臺上讓老師看，當時考慮到時間不早，就沒有發。但對她說讓老師看了，并且不忘鼓勵孩子以后還要好好表現，多讓老師表揚。

說起家庭教育，我們都有很多誤區，有時害怕孩子把家里弄得一團糟。其實，孩子的天性就是玩，正常的孩子都是玩著長大的，家長不能像練兵一樣的，要求孩子一是一、二是二，有時候，孩子的“玩”也是一種學習方式，他只是在用他自己的方式來進行表現而已。因此，家長不要害怕孩子把一切都搞亂了，我們可以設定一個小空間給孩子盡量的玩。臟了亂了可以重新打掃。當然平時也要對孩子進行安全教育。而且小孩子在學習自己吃飯的時候，家長害怕臟亂，所以堅持要自己喂孩子，從而剝削了孩子學習進食的一個好機會。其實臟了亂了都可以收拾的，就餐前給孩子穿上一件吃飯衣不就搞定了么？但是，在孩子學習自己吃飯的敏感時期，家長不給孩子這個機會去學習，以后孩子就會習慣性依賴父母喂食了，所以孩子的動手能力也比較差。在這方面我就做得很好，我對孩子基本上屬于“放養”，很多事情只要在她能力范圍之內，我從來不幫她做。做的好壞，那是她自己的事，一次不行就來第二次。為此，她爸爸也很不高興，認為我就是一個懶媽媽。事實上我就是一個懶媽媽，想培養一個能自食其力的孩子。

我們家長自己有的壞習慣，千萬別在孩子面前做，這樣孩子也會學習到這種壞習慣。我在前一段時間特別愛看《奔跑吧，兄弟》，結果影響到了孩子，每天晚上孩子都要看一段時間才睡。這樣既耽誤孩子休息，又影響了孩子的視力，真劃不來！真的，我們的一言一行都影響著孩子。我們都希望孩子以后會是個好孩子，因此，大家都想辦法努力讓孩子去做一個好孩子。可是，要孩子成為一個好孩子，那可真不是紙上談兵的事情啊。教育孩子是一個長期的過程，不能說哪個家長教育的好，哪個家長不好，每位家長都有自己的方法，而且也要看每個孩子的性格。所以今天我在這里有“班門弄斧”之嫌，希望家長們多批評指正。

要把孩子教育成一個好孩子，環境很重要，父母的教育方式也很重要，我們也不能因為看到別人家的孩子比自己的孩子在某些方面比較乖巧懂事，就認定了自己的孩子不是好孩子，這些之間是完全沒有可比性的。可是對于好孩子究竟是怎么定義的呢？其實，這沒有一個確切的答案，父母的標準也是不同的。適當地約束孩子和自己，有利于把孩子教育好。

孩子是祖國的未來，更是家長的期盼，是父母的希望。孩子的教育成長需要學校和社會來努力，更需要每一位家長來攜手，實現社會、家庭、學校及每一個社會單元的和諧統一，共同完成。我們每一位幼兒家長，都要重視對自己孩子的教育，同時也重視對別人孩子的影響，與幼兒園及幼兒老師密切配合，教育好我們的孩子，讓我們的孩子能健康、快樂走好人生的每一步，讓每一位孩子都成為家庭、學校、社會的驕傲！

第二篇：家長應如何配合學校教育好自己的孩子

家長應如何配合學校教育好自己的孩子

在平時，常有一些家長、朋友和我探討孩子的教育問題，我認為小學前（幼兒園）階段主要是培養孩子好的生活習慣（飲食、禮儀、游戲中學習），小學階段主要培養孩子好的學習習慣，中學階段（初中、高中）主要抓好孩子的學習方法，這樣才能進入良性循環，孩子長大后老師、家長都省心，一個好的習慣可以讓孩子終生受益。

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。對孩子來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。

下面，我從家庭角度，談談培養孩子養成良好的學習習慣的一些體會，把它概括為“四個關注”和“四個要”。

1、關注孩子上課聽講的習慣。

孩子是否專心聽講，最直接的方式有兩種，一種就是聯系老師，從老師那里直接了解情況。一種就是經常問孩子，今天上課學了什么？最有意思的是什么？回答了幾個問題？如果孩子什么也回答不出來，那孩子肯定是有問題了。為了幫助孩子養成良好的聽課習慣，作業之余讓孩子說說語文學的那一課，哪些內容感興趣。數學什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進了孩子專心聽講的習慣。

2、關注孩子思考的習慣。

孔子說：“學而不思則罔”。我認為“提出一個問題比解決一個問題更重要”，如果我們的孩子很少舉手回答問題或從來都不問問題-1-的話，那說明他在學習上有一種懶于思考，依賴老師、同學，或者單純死記、模仿等習慣。這樣的話，孩子則處于一種被動的學習狀態。我們應該引導孩子去養成獨立思考，善于提問的習慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對孩子的創造性思維及將來進一步學習都很重要。

3、關注孩子讀書的習慣。

讓孩子變聰明的辦法不是去補課，也不是去增加作業量，而是“閱讀、閱讀、再閱讀”。因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類進步的階梯。我從孩子較小的時候就注意培養她的閱讀習慣，從漂亮的幼兒畫報，到少兒兒童文學、意林等讀物，隨處都有她看的書，有時她讀書比較專注，自己一會哭一會笑，吃飯時叫她幾聲都聽不見。加上平時老師也經常把讀一篇小故事，查一點小資料作為課下作業，孩子閱讀的興致就更高了。因為有了良好的閱讀習慣，學習變得輕松了，這也為培養孩子的自學能力打下了良好的基礎。

4、關注孩子作業的習慣。

我們不僅要關注孩子作業完成的質量，而且要關注孩子作業完成的時間。有不少家長，包括我自己都有過這樣一個感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管她在干什么。實際上，由于孩子年齡不同，個性不一，每次集中精力的時間長短也不一樣，作家長的要從自身孩子實際出發，根據作業內容規定作業時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。

培養孩子形成良好學習習慣還應做到“四個要”

1、要有堅定的態度。

良好習慣的形成是一個艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經養成一些不良習慣的時候，家長堅定的態度就更加重要。現實生活中，大部分家長一旦發現自己的孩子出了問題，不是從自身找問題，總是埋怨孩子、老師、學校、社會風氣不正等問題，甚至一些家長對待孩子方法簡單、態度粗暴，不是打就是罵，有些干脆放任自流。孩子在學習或生活中出現這樣那樣的問題是十分正常的，我們家長在百忙之中一定抽出一點時間一要學習一些教育孩子的知識，二要及時和學校老師進行聯系，三要耐住性子和孩子進行溝通、交流。美國大作家馬克吐溫曾經說過一句挺有意思的話，他說：“習慣就是習慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。”

2、要言傳身教，以身作則。

家長自己在看電視，卻讓孩子做作業，這不僅影響孩子的學習而且也容易引起孩子的反感。作為家長平時要以身作則，率先垂范，最好和孩子一起尋找學習的樂趣。

3、要賞識孩子，要善于發現他（她）們的閃光點。

俗話說的好“數落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚，給孩子的每次進步來鼓掌喝彩。我堅信一個優秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。

4、要以普通家長身份教育子女。

孩子的成長既需要學校的環境，也需要家庭氛圍，家庭在孩子的成長中起著學校無法替代的教育作用。孩子在緊張之余需要休息和放松，需要與家長親密無間、無拘無束的交往和各種感性活動。家庭正是具有這種優勢，可以彌補學校的不足，才使孩子在輕松的氛圍下和家長交流思想，自由自在的表現自己，學習與人交往，學會做人做事。而我們父母如果居高臨下對待孩子，就會淡化與子女的那種天然、親密的關系，孩子的思想、感情就不能自在表達，他（她）會感到緊張、拘束、壓抑進而厭惡、反感我們，產生不滿和對抗情緒。因此我們在教育子女時要進行角色轉換，改變教育方式，以一名普通家長的身份出現，最好是知心朋友身份出現。另外教育孩子要因材施教，千萬不要以為我們是教師，自己的孩子就應該是最優秀的，這對你的孩子是不公平的。我們應該根據孩子的個性、智力、愛好，幫助孩子建立合理的抱負志向，制定力所能及的目標，積極發掘孩子身上的閃光點，發揮孩子的特長，讓孩子充滿自信。按照自己的能力去發展，而不是去做別人的復制品。同時，我們要善于把孩子的昨天和今天相比，只要有進步，孩子就是優秀的。

總之，良好學習習慣的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好學習習慣則是孩子一生一世的事。可憐天下父母心，孩子永遠是父母心中的希望！父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，也許你不是最好的，但至少你是對孩子影響最大的。家長的一言

一行，一舉一動都逃不出孩子明亮純潔的眼睛，所以喊破嗓子不如做出樣子，要求孩子做到的，家長首先要做到，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養成良好的學習習慣至關重要。

最后，我認為家庭教育與學校教育是相輔相成的，二者缺一不可。孩子能那么快適應學校生活，而且能學好知識，離不開老師的辛勤教導，也離不開父母的精心培育，家校攜手才能為孩子的美好未來作好奠基。以上是我的幾點體會，也是我的粗淺看法，一孔之見，僅供各位家長參考，不當不妥之處，敬請大家批評指正。

第三篇：淺談家長如何配合學校教育孩子

家長課程教案

淺談家長如何配合學校教育孩子

尊敬的家長朋友們：

大家上午好！歡迎各位的到來！感謝各位家長對學校的信任，把孩子送到學校學習。同時感謝你們對學校工作的支持，在百忙之中前來參加學校新生入學家長會。

我作為一名普通班主任感謝大家給我這個機會學習機會，與各位家長朋友共同交流探討如何加強家庭教育與學校教育結合，培養學生良好的習慣與道德品質。圍繞以下五個問題與大家共勉。

一、關于前海學校“如何培養人，培養什么樣的人”的問題。

二、學生現狀的分析。

三、關于家庭教育與學校教育相配合的重要性

四、關于家庭教育與學校教育相配合的幾個誤區。

五、關于家庭教育與學校相配合的具體方法。

下面就以上五個問題具體談談我的看法。

一、前海學校“如何培養人，培養什么樣的人”，以校長為首的學校領導班子確定了我們全體師生學習、教育的目標，即塑造“虛、勤、思、博、約前海人”。這就要求教師既要成為學生的教育者和榜樣者，又要以“虛、勤、思、博、約”作為教育目標，把學生培養成“虛心之人，勤勉之人，思想之人，博學之人，約理之人”，學校教育工作以“虛、勤、思、博、約”的培養目標為中心，開展一些列教育活動，把我們的學生培養成合格的、優秀的社會公民。

二、學生現狀分析。

金秋九月我們迎來三年級新生，學校又注入了新的活力。學生們帶著新奇走進課堂，但是三的知識量比一二年級要大，知識難，科目多，學習方法和思維能力有了更高的要求，經過半年多的學習生活，感受到了學生各個方面的壓力。

表現出以下問題：

1、自我中心意識較強，無法團結協作。

2、吃苦精神缺乏，自立能力較差。

3、學習自覺性不夠，上進心不強。

4、勞動意識差，責任意識薄弱。

5、情緒不穩定，叛逆心較強。三年級是一個尤為重要的時期，因為這個階段，孩子正處于青春期，人生觀、世界觀正在形成，學校和家長就要抓住這個關鍵期，對學生加強引導和教育，培養良好的學習習慣、良好的行為習慣，將受益終身。

三、下面我就談談家校合作的重要性。

1、家校聯系有利于提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向少年兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長朋友還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。家庭是社會的細胞是孩子生活和成長的基本環境從教育的角度說家庭是孩子的第一所學校家長是他們的第一任教師孩子從小到大家長的一舉一動一言一行都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數事實證明孩子不論向哪個方向發展家庭的影響都具有舉足輕重的作用學校教育比較系統規范多從大處著眼 ,理論性強家庭環境則具有具體生動現實性強的特征學校的教育在校園之外能否繼續輻射和強化亦有待于家庭環境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環。在這種情況下，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育的方式、內容和要求，以便使家長能在對孩的教育過程中，配合學校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環境，保持與學校教育的一致

性，使學生能更健康地成長。

2、家校聯系有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。

3、家校聯系有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。每個學生的性格、能力、愛好都是不同的，學生在學習與成長過程中也可能出現不同的特點：有人學得快，有人學得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些學生而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由于某些不便導致的情緒，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優勢，以及孩子的性格特點都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現，開展針對性的教育。家校聯系有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。俗話說環境塑造人”。學生綜合素質的形成和培養離不開良好的教育環境。良好的教育環境能使人產生積極健教育環境的建設不僅僅局限在學校,更重要的是家庭環境對教育的影響。

四、家庭教育中的誤區

1、教育責任的轉移

第一個誤區也就是孩子一旦上了學，家長就把教育孩子的責任推給學校。有些家長認為，做家長的只要保證孩子吃好、穿好、供他完成學業，就盡到父母的責任了。在家長會上經常有家長跟我說，“老師，我把孩子交給您了，您打也行罵也行，只要能教成人，什么方式您說了算！”認為只要管住孩子，教育就成功了。在嚴厲管教下的孩子一般自控力差，當著家長的面老老實實，一離開父母就如同脫韁的野馬不利于良好習慣的養成。

二、第二個誤區也是很多家長都會犯的錯誤。也就是不遵循孩子的身心發展規律。家長們雖然重視子女的教育，卻不甚了解他們的身心發展規律，往往得不償失。孩子成績不理想，父母便不惜重金為其請家教，甚至專人輔導。家教確實會使某些孩子成績提高很快，有立竿見影的效果，但同時也帶來了一系列不良后果，這是家長們萬萬沒想到的。學生因晚上家教時間占用過多，老師布置的任務只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上課打瞌睡，沒有聽懂，再請家教補，造成一種惡性循環。適當補缺補差是可行的，但如果長時間地請家教，只會導致孩子的依賴心理：上課不用認真聽講了，反正有家教輔導。這不利于培養學生的自學能力。我們上面所說的這些誤區，相信你也曾經踏入過。那么，我們現在再來看看大家最關心的，家長該如何配學校做好孩子的教育工作。家長們可能要說了，如果要配合學校的話，最重要的應該是跟老師溝通吧？

1、要先了解學校、班級對學生的要求

只有了解學校對學生的要求，才能更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果。

2、架好溝通的橋梁經常和老師取得聯系，進行有效的溝通，做到正確配合老師的工作，和老師討論孩子的教育問題，聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，交換意見，以便學校、家庭配合教育。家長應把孩子的性格、習慣、喜好及在家的表現告訴帶班老師，有利于老師因材施教，同時也加強了孩子與老師之間的感情交流。在交流的同時，要注意交流的方式、時間等，當有孩子在場時，家長的言談舉止等等都需要格外注意，要讓孩子感覺到你不是在 跟老師告狀，所有說的一切都是為了他好。另外，家長配合教育要有信心和耐心。家長還要不斷提高自身的修養，學習和掌握一些教育孩子的理論和方法。家長與家長之間交流孩子教育的心得。

3、配合學校，注意維護老師的威信老師是學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。這時學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小。當然金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。孩子出現問題時，家長要先想想自己哪一點做的不到位，不要把責任都一股腦的推向老師，應該與老師一同商討解決問題的辦法，還應該與老師做個換位思考，應該想到班上還有其他的孩子，要理解老師工作的辛苦。更何況，老師面對您的孩子只有幾年，而您的孩子一旦教育失敗，您也將面對孩子一生。

4、關心孩子的學習。

很多人都說，中國的家長什么都不關心，只關心孩子的成績。雖然這只是一種以偏概全的說法，不過也確實很有道理。作為新時期的家長，我們不能讓孩子還停留在填鴨式的學習中，而是指導孩子科學的學習。幫助孩子制定學習計劃，并進行督促檢查，使孩子養成良好的學習習慣。有時間的時候檢查一下孩子的作業，督促孩子復習鞏固當天所學的知識。

如發現孩子欠有作業，家長應該督促孩子完成，孩子學習中有不懂的問題，家長不會回答的，應該及時督促孩子問老師。

5、家長們還應該為孩子創造良好的學習環境。

一個孩子從出生到成年，一般要有三分之二的時間在家里渡過。如果想要孩子學習好，為孩子創造一個良好的學習環境是必須的。如，為孩子布置一個學習房間，有名人名言、名人像、小書櫥等，引導孩子閱讀積極健康、利于身心發展的書籍，這種氛圍一定能夠激起孩子 的學習欲望。

6、關心和支持孩子參加學校組織的活動。很多父母覺得孩子參加活動會影響學習，因而會采取制止的措施。其實，孩子參加這些活動會鍛煉到許多方面的能力，比如，語言表達能力、動手能力，組織能力等。家長們應該盡量支持。

7、要配合學校，培養孩子良好的學習習慣

自覺性強的孩子，家長可以“遙控”督促；好動，自覺性差的孩子，對學生學習上的督促，要落在實處，不能只過問一下，認為完成得不好，老師會有辦法。久而久之，學生的學習不但搞不上去，反而養成好多壞習慣，在家中養成的壞習慣又會帶到學校。針對這種情況，家長就要在孩子的學習、勞動中有意識地鼓勵孩子從小養成善始善終、堅持到底的優良品格。

家長還要給孩子創造良好的、安靜的學習環境，創設濃郁的學習氛圍，充分發揮父母榜樣的力量。整天忙于經營，忙于工作，忙于社交的家長，無暇顧及孩子的學習，更談不上和學校密切聯系，積極配合。為了孩子的成長，家長在孩子身上舍得花一些時間。特別是平時與孩子接觸少的家長，不了解孩子的情況，又不知道孩子在變化的事實，因為這世界上沒有比與孩子成才更重要的事情了。家長朋友要以身作則，給孩子做好表率。在學校里，老師都是非

常注重對孩子的德育教育的。老師給孩子講了一些思想培養方面的大道理和故事，可是當孩子回到家，看到和聽到的與老師說的和做的不一樣，他們會覺得大人都是虛偽的，這邊這樣說，那邊卻那樣做。如果他連大人都不信任了，又怎么能聽話呢？對于這一點，家長們可以

經常跟孩子溝通，問問最近在學校里又有什么收獲啊，然后好好想想，該怎樣在行為上跟學校教育相配合，讓孩覺得家長和老師在行為上是一致的。

7、要配合學校加強安全教育學生的安全工作關系到社會的穩定和家庭的幸福，關系到學校正常的教育教學秩序，是關系到千家萬戶的頭等大事。我們學校安全教育是高度重視、高度落實的。為確保學校正常的教育教學秩序，確保學生的生命安全，家長有責任必須積極配合。

孩子有什么身體特殊情況，要及時告訴老師。對孩子加強交通、行走、飲食、用火用電、防

壞人，校內的、校外的等各方面安全教育。孩子是祖國的未來，是父母的希望。古人講“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。要培養孩子成才，學校和家庭都負有重大責任，只有家長重視和做好與學校配合教育孩子的工作，學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經常聯系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。總之，只要學校家長一條心，保持與學校教育的一致性，才能形成教育的合力。讓我們用真誠架起一座溝通學校與家庭的連心橋，加強家校聯系，相互配合，共同促進我們的孩子健康成長，擁有一個美麗的人生。

第四篇：家長如何配合孩子學習

家長如何配合孩子學習

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各位優秀的家長，大家下午好，今天的家長會由我來主講。我講的主題是：家長如何配合孩子學習PPT2：

講這個前提是我做這個工作整整6年時間，徹底介入1300個家庭中，幫助父母、幫助孩子。在座的各位家長，我們的孩子都已經在讀初中，針對初中的孩子我們家長該如何給到一些有效的指導，這是我們家長最關心的問題。

我們先來看一看初中的學生會產生哪些問題，咱們在座的家長可以對號入座。這些問題都是我寧老師06年到現在，在全國很多中學，包括廣州武漢的好多學校進行一些家庭教育知識以及中學生學習方法等這樣一些課程結束后，我們家長反饋最多的問題，那么今天我就這些問題做一個整理。

首先，我們孩子從小學到初中，會出現一種情況，小學成績很好，隨著年級的提高，考高分變的越來越難；而到了初二，孩子們之間的成績開始出現了明顯的分化，學生與學生之間的成績差距越來越大，這是為什么？

還有就是為什么很多孩子學得很刻苦，學習與班里、年級里的尖子生一樣刻苦，甚至學得比他們還要刻苦，做了很多例卷，參加了很多輔導班，補了很多課，卻不能夠取得好成績，反而對學習來越不感興趣。

還有就是孩子平時學習感覺不錯，每天放學回家后爸爸媽媽問孩子：今天都聽懂了嗎？都聽懂了。作業會做嗎？都會做了。平時感覺還不錯，但一到考試，成績卻總是不理想，這又是為什么？

還有就是在孩子學習過程中學習沒動力，主動性差，缺少興趣，每天感到沒時間，除了做作業什么也干不了，不知道該怎樣學習，感覺學習過程中沒有頭緒，這又是為什么？

還有就是我們在與孩子溝通，試圖與孩子溝通時，孩子卻不聽我們的，孩子越長越大，但和家長的距離卻越來越遠，這又是為什么？

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在接下來的時間里，我將從孩子如何課前預習、上課聽課、課后復習和咱們家長一起具體交流。

PPT4 我們講課前預習、課堂聽課、課后復習的時候，我們家長你肯定有感受：我平時有也在要求孩子阿，而且這些事情都是孩子的事情我能做什么呢，我能給孩子起到什么幫助呢。我們家長你不要只是看到這些名詞，我們要看看孩子平時怎么做的，那么正確的方法或者說有效的方式應該是怎么樣的，而且在這過程中您能做一些什么事情。PPT5：

首先第一個環節課前預習。

那么據我了解，初一學生堅持做預習的相對還有一部分，而到了初二以后很多孩子干脆就不做預習了，但這個預習我們都知道很重要阿，可我們的孩子老說沒用。為什么呢？他說老師你看阿，第二天老師要講的知識我在頭一天晚上瀏覽一遍了，那么老師第二天要講什么我心中有數了，按說我第二天聽課應該都會了阿，可是上課的時候聽不懂的地方我還是聽不懂，老師你說這不是預習沒用嗎？

咱們孩子的思想還停留在這水平，我們家長得把孩子這思想給糾正過來，我們得告訴孩子為什么你預習過了上課還是有些地方聽不懂，得告訴孩子知識的學習是一個連續性的過程，第二天要學的新知識 包含了很多以前學過的舊知識，舊知識點可能是一周前學過的、一個月前學過的、或是一個學期前學過的，因為學得時間長了所以忘了、記錯了。好了，老知識點的因為忘了、記錯了直接導致孩子的新知識學習，也就會出現第二天聽不懂了。

然后我們得告訴孩子預習不單單是瀏覽新知識，我們要求孩子把新知識點中包含的老知識點都復習好，那么新的知識點就自然而然地會了。所以我們今天要形成觀念：預習等于復習老知識，這樣才能達到一個預習的好效果。

PPT6家長如果您愿意用這種方式的話，我給您更具體的方式。在孩子預習的過程中你給他準備一個預習的筆記本，要求他把新知識所包含的老知識劃出來、列在筆記本上、一一去復習。然后我們家長您要做的就是給在他每天做的預習本上進行家長簽字。我們有些家長會覺得：初一的時候我已經不簽字了，小學時候的事情還要搬出來么？這是非常必要的。這并不是加重您負擔了，不需要您長期來簽，只要21天。因為從記憶學的角度來分析：同樣的一個行為只要堅持21次就可以成為一個習慣，到這時候堅持做預習是自然而然的反應，就跟孩子刷牙吃飯一樣，如果在其他方面希望孩子養成好的習慣都可以用這種方式。好這是第一個課前預習。PPT7：

第二個環節課堂聽講。

我們第一個問題中究竟哪個應該由學校管理，哪個應該有家長做的，這個課堂聽講我們應該知道是學校的任務、是老師的任務，但是在這個環節中我們家長完全可以配合老師提高課堂效率。我們家長想像一個班三、四十號學生，為什么同樣的老師、同樣的課堂、同樣的授課方式孩子們學的效果卻不一樣呢。這是因為每個孩子都有自身的個體差異，我們家長的參與是來彌補這個差異。

課堂聽講有兩項非常重要：第一是要做到專心致志地聽，各位家長就像您一樣，我非常感謝各位家長；第二就是要認認真真地記。上課時間聽和記都非常重要的，而且缺一不可，不能只記不聽或是只聽不記。但是我們孩子沒有意識到，要么不是一堂課瞪著眼睛來聽，根本不記筆記，只聽不記。要么就是一堂課埋頭苦記，而根本不去聽，只記不聽。只聽不記或只記不聽都會讓孩子的上課效果大打折扣，那怎么辦了。當然說孩子們只聽不記或只記不聽是他想這么做的，不是的，他們往往是聽好了顧不上記，或是記時顧不聽了，孩子有無奈的，那我們家長得幫幫孩子。

我們家長得告訴孩子聽和記的關系不是平行的，應該是以聽為主、以記為輔的，在保證聽得情況下再來有選擇的記錄。

那怎么來做啊，首先是保證上課聽。好專心致志的聽并不是孩子瞪著眼睛聽就是專心致志地聽，我們是有要求的，要求是思路完全跟著老師走，就像我們今天家長的做法跟著老師走，老師點到哪兒跟到哪兒，老師講到哪就思考到哪兒，老師提問到哪兒不管有沒有點到自己，我心里一定給老師一個答案。那么認認真真地記呢，就是在保證孩子思路跟著老師走的情況下，我們再來給孩子指導記筆記。

今天呢我也給家長們講講記筆記的方法。看我手上的這張紙，假如這是我們孩子的筆記本，要求孩子把筆記本從中間折一下，根據折印分成左右兩部分，讓孩子上課記呢只記左半部分，而且不是老師所講內容全部都記，而是要有選擇的來記。舉個例子來說今天老師給我們上數學課，講了一道例題，這道例題解題過程分四部，第一步我聽懂了，告訴孩子阿聽懂的就不記了，第二步也聽懂了也不記了，第三步似懂非懂不太明白，趕緊地把第三步寫到筆記的左半部分來，第四部也聽懂不記了。完整的解題過程四部，孩子只是記聽太不懂得某一步。絕大部分時間是跟著老師走的保證了上課的高效。老師在講這道例題時老師有一種解法，突然靈光一閃腦子里有一種新的解法，這時候要告訴孩子不要跟著自己的思路往下想，把自己新的想法三言兩語的寫道右半部分后思路趕緊跟著老師走，課下時間再思考。孩子這樣 做有什么好呢？第一保證了上課思路完全跟著老師走；第二這些所記的內容都是課后要重點去復習的內容。重點復習的內容一目了然了，那回到家后，家長看看他的筆記本里就知道了他今天上課是否做到了專心聽講，因為這這樣記必須上課專心致志地聽，才能知道哪些會了、哪些不會，這也督促他養成課堂好效果的做法。(手拿A4空白紙)PPT8：

學習過程的第三個環節就是課后復習。

在講這個課后復習之前呢，我想先和我們家長交流一下平時我們孩子的做法。首先第一種很多孩子回到家后，我們家長要對號入座，很多孩子呢不管三七二十一，作業是硬性任務，老師明天要檢查的，回到家以后就開始做作業，作業過程中遇到不會，這題好像課本上有的翻開課本，找到以后答案就抄到作業本上去，一邊做作業一邊翻書的習慣。還有一類孩子呢相對比較聽話，聽老師的話聽父母的話，不是趕緊打開書包做作業，而是按照老師的要求翻翻課本、翻翻筆記本，從頭到尾挨個來復習，會的內容呢他依然在復習，這叫什么，這叫重復用力，時間和精力都是白搭。而上課沒聽明白的那一點點他不知道在哪兒，和學會的一樣還是一邊過，沒學會的和學會的平均用力。重復用力和平均用力導致我們孩子每天看似挺辛苦、挺下勁的，沒有比其他人少下勁，甚至比別人還要多，成績還是不理想。原因就在于他重復用力平均用力導致學習效率不高。

那怎么辦呢，我們家長得幫幫孩子，在課后復習這個環節我們給孩子這樣的建議，做好復習的二個步驟。首先第一步就是讓孩子回到家后，不急于翻書、翻筆記做作業，而是找個安靜的地方閉上眼睛來回憶老師上課講得內容，如何總結的、注意事項等等的。當然在孩子想的過程中有些地方會卡殼、想不起來，折實我們告訴孩子不會的跳過去先別管它了，不要停下來翻書哦，接著往下想，直至把今天的功課完完整整的想下來之后呢，再看看沒想起來的地方在哪里。我們家長想想孩子沒想起來的地方在哪兒呢，就是當天聽課的漏洞唄，沒聽懂沒聽明白的地方唄，這不一下子就找到了孩子的漏洞了嗎。然后漏洞找到了之后我們投入個三五分鐘的時間，很簡單嘛找漏洞補漏洞，避免了孩子學習過程中的重復用力和平均用力，大大的提高了孩子的學習效率。學校很多的家長反映孩子回到家做完作業不知道做什么，根本不愿在家，實際上做完作業他不知道該干什么。我們得通過這種方法讓孩子明白漏洞在哪里，他就知道做完作業我該做什么事情了。好這是課后復習第一步找漏洞補漏洞。PPT8：

那么課后復習第二步呢是復原筆記。我們上課呢只是讓孩子記左半部分，記的是重點的、很少的內容，而空著的右半部分就是用來復原筆記的。要求孩子把過電影的內容不翻任何資料的情況下，一一地寫到筆記本的右半部分來，然后呢我們來看，過電影孩子對今天所學的內容有了第一次的課堂再現，那么經過復原筆記以后呢我們孩子有了第二次的課堂內容的再現。經過兩次的課堂內容再現后呢我們孩子基本上當天所學的知識沒有什么漏洞了。這個時候再給孩子做作業。

PPT9今天由于時間關系原因，不能和各位家長一一探討，各位家長可以把自己最關心、最需要解決的問題寫在手上的反饋表上，這張反饋表會收集到我們中國家庭教育知識傳播激勵計劃襄陽實踐中心，我回去后會好好看，回頭會安排工作組老師給到你們一些針對性建議和幫助，這些都是公益性的。如果您回去還有一些不透徹的地方，也可以直接打我們襄陽實踐中心電話咨詢0710-3311260。

好，非常感謝今天到會的家長，聽得非常的認真，需要您把今天聽的內容回頭給孩子好好的交流一下，有機會我還愿意和家長們繼續探討教育孩子方面的問題。今天的課程到此結束，謝謝大家。

第五篇：幼兒教師如何與家長互動教育孩子

幼兒教師如何與家長互動教育孩子

沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有豐富的知識；沒有一個家庭不希望孩子長大后事業有成；沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有幸福和快樂。

因為，伴隨著一個新生命的誕生，每一個家庭、每一位家長的希望就滋長開了。在過去歲月里未曾實現的一些夢想，不自覺當中，全都寄希望于自己的孩子去實現了；在過去歲月里業已感受到的人生的一些缺憾，不自覺當中，全都寄希望于自己的孩子去彌補了。

人生不能彩排，這種期盼加劇。因此，讓孩子從小接受良好的教育，為孩子選一所好幼兒園，為孩子找一位責任心強、業務過硬的好老師已成為年輕父母們的共識。如何不辜負每一位家長對幼兒園一名普通老師的希望呢？仔細想了想，除了對孩子的愛，還是對孩子的愛。幾年來，我具體做了這樣幾件工作：

一、及時充實班級網站，與家長搭建互動平臺。

孩子在幼兒園進行的主題活動、生活活動還有角區活動和戶外的健康系列活動，我都會用數碼相機拍攝下來，不論時間多晚都會把當天的活動照片發送到班級網頁上，讓家長在最短的時間內了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。必要時，在每張照片的下面還會做出簡要說明。

對于家長在訪客留言欄目中提出的問題，不論是在學習上的還是在生活上的我都在最短時間內做出詳細、具體的答復，例如：

我曾經帶過的一個班，在小班的時候班里只有兩個小女孩梳小辮，到大班下學期時卻只有一個小女孩不梳小辮了。每天午睡起床后，老師要拿出將近一個小時的時間來給每個小女孩梳小辮，真是特別麻煩。當時就有家長反映說‘孩子非要留小辮，怎么說也不肯剪頭發。’后來我仔細觀察了一下，發現了原因：在老師給一個小女孩梳小辮時，會和她聊天、交流，梳好了還會夸她很漂亮，這時全班小朋友的目光都會注視她、都會羨慕的看著她。我想，這可能是小女孩非要留小辮的主要原因。

現在的孩子普遍的現象就是個性強，秀秀也不例外，她感興趣的問題打破沙鍋問到底，不感興趣的就不往心理去。幼兒園有“千字童”識字特色班，在周六上，班里沒有識字教學課。

也有家長對老師的工作存有疑問，或是的不理解，或是提意見，一般以游客身份留言，在對家長做好解釋工作的同時爭取得到家長的理解和認同。

二、豐富多彩的社會實踐活動，開闊孩子的視野。新《綱要》指出：要鼓勵幼兒與人交往，能按基本的社會原則行事，社會實踐活動是培養幼兒與人交往的良好手段之一。為此，我結合本班的實際情況，開展了豐富多彩的“社會實踐活動”。實踐之中，讓孩子擴展視野，豐富生活經驗，了解和認識社會，為孩子的終身可持續發展奠定良好的素質基礎。

1、組織幼兒以遠足的形式參觀游玩幼兒園周邊的小區、廣場、菜市場、超市等，觀察出現的變化，養成關心周圍的人和事的良好習慣，萌發對自己的家鄉的熱愛之情。

2、利用家長資源，采取請進來，走出去的形式，結合主題開展了“參觀東營市濕地博物館”、“我也學手語”、“超市購物”、“走進菜市場”、“大手牽小手，情牽困難學生”、“走進特校，為殘疾兒童獻愛心活動”等社會實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性，使幼兒在嘗試中體驗，在體驗中學習，從而獲得知識與快樂。

三、請家長進來，了解幼兒園的生活和學習。

我的班級每學期都進行的家長開放日和英語實驗課的展示活動，是讓家長深入了解幼兒園生活和學習的好機會。平時家長總是匆匆來，匆匆去，很難得有時間和老師深入的交流和了解孩子的生活和學習情況，有些家長還真不知道幼兒園的孩子是怎么上課的？老師是怎么組織這么小的孩子學習的？為此，家長開放日的這一天，讓家長走進幼兒園，聆聽我們和孩子的學習對話，觀摩我們和孩子的活動。許多家長都表示通過一系列的活動，更具體地看到了自己的孩子各方面的表現，看到了孩子的進步，特別開心。每次總有家長發出感慨：“老師真不容易！”“老師這工作確實辛苦！”。展示活動在家長的感謝聲中結束了，我們知道，將來的工作會更具挑戰性，因為，我們要比現在做得更好！

四、家園互動，從小事做起。

走在我班教室門外，你都會發現有一塊家長園地，別小看了這塊園地，這里是我們與家長無聲交流的陣地。我們總是把近階段的學習主題早早告訴給家長，把需要家長配合的事情公布在墻上，把幼兒的學習情況張貼在這里。家長只要瀏覽了這一塊園地，就能明白幼兒的學習情況。

我和家長有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍、望女成鳳，我在培養孩子們茁壯成長。我會不斷努力，讓孩子開心，讓家長放心、滿意，讓家長覺得我是可以信任的，我們的班級是值得信賴的，值得他們將自己的孩子放在這個大家庭里。