第一篇：“生命在這里輕舞飛揚”文娛匯演主持詞

2013年“生命在這里輕舞飛揚”藝術(shù)節(jié)主持詞

開場：

1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、2：各位來賓 3：敬愛的老師們 1：親愛的同學(xué)們 合：大家好!2：在這綠意浸透的季節(jié)，我們聽到了花開的聲音，3：我們敞開心扉，用多情的歌聲裝扮美麗的童年。1：在這綠水青山的季節(jié)，我們嗅到了柳綠的芬芳，2：我們滿懷豪情，用舞動的旋律表達喜悅的心聲。

3：花開的季節(jié)，我們在美麗的校園中愉快學(xué)習(xí)，享受童年的快樂。1：花開的日子，我們在藝術(shù)的花園中翩翩起舞，放飛童年的夢想。

2: 在十幾億華夏兒女熱烈慶祝十八大與兩會勝利召開的日子，3：在今天“六一”國際兒童節(jié)到來的時刻，1：首先讓我們祝愿偉大的祖國繁榮昌盛、國泰民安!2：祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂、健康成長!3：同時也讓我們向辛勤培育我們的老師們說聲“老師，您辛苦了!” 1：勝利中路小學(xué)2013年頒獎典禮暨第22屆校園藝術(shù)節(jié)“生命在這里輕舞飛揚”文藝匯演——

合：現(xiàn)在開始!2：在這歡樂、美好的日子里，各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界帶著關(guān)懷與希望，同我們歡聚一堂。

3：首先，請允許我向大家介紹與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們是：

1：參加我們這次藝術(shù)節(jié)的嘉賓還有：

2：同時，參加演出的還有一直關(guān)心、支持我們學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一些優(yōu)秀家長代表。他們是：

3：讓我們以熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示歡迎，并向他們致以誠摯的謝意！

1：下面請我們的少先隊員代表為各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓敬獻紅領(lǐng)巾。2：接下來有請

校長介紹勝利中路小學(xué)的基本情況。頒獎：

1：勝利中路小學(xué)，是我們成長的地方 2：在這個團結(jié)奮進的集體中

3：我們學(xué)習(xí)，我們實踐，我們攀登

1：為了實現(xiàn)中華民族的宏偉藍圖

2：我們將用毅力鍛煉體魄，用知識充實力量 3：以崇高的理想，優(yōu)秀的品質(zhì) 1：用強健的體魄，過硬的素質(zhì) 2：開拓，創(chuàng)新，拼搏，進取

3：下面請楊校長宣讀學(xué)校關(guān)于表彰“優(yōu)秀中隊”“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”“五育之星”“優(yōu)秀小警察”的決定，1：請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的班級、老師、同學(xué)頒發(fā)榮譽證書。

現(xiàn)在頒發(fā)的是：

2：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)！讓我們再次以熱烈的掌聲對獲得榮譽的班級、老師和同學(xué)表示祝賀！

獻詞

文藝匯演：

1：我們是剛剛舒枝展葉的小樹，2：是您給了我們挺拔的本色！3：我們是纖弱的雛鷹，1：是您給了我們博擊藍天的翅膀和觸云的希望！2：我們是漂泊于大海上的小船，3：是你們不斷給我們調(diào)整著航向，讓我們永不迷航！

1：我們是一個個幼稚的問號，2：是您給了我們開啟未知的鑰匙，3：是您讓我們把一個個問號變成感嘆號！

1：是您給了我們一個詩一樣的家園和夢一樣的理想！合：讓我們把快樂共同分享，把甜蜜永遠珍藏！

2：在文藝匯演開始之前我們首先要隆重的為大家介紹擔(dān)任此次比塞的評委老師們，他們是：

3：從1987年3月和特殊教育學(xué)校創(chuàng)建明媚友誼中隊至今已有25年的歷史了，1:這二十多年，在時間的長河中不過是一滴水；但對于勝利中路小學(xué)和特教學(xué)校來說，友誼匯成的涓涓細(xì)流，是愛心凝成的汩汩清泉，是感動形成的滴滴甘露，2今天，特教學(xué)校的同學(xué)們帶來了精彩的節(jié)目和我們恭賀節(jié)日，大家掌聲歡迎特教學(xué)校的《》。

結(jié)尾：

1：藝術(shù)給人以美，給人以享受，陶冶人的身心；人生因為藝術(shù)而更加完美、更充實。

2：藝術(shù)打破了時空的界限，使暗淡的人生變得有了光彩 3：在寂靜的時刻，藝術(shù)會化作無數(shù)閃閃發(fā)光的音符，在你的周圍翩翩起舞??1：1：在喧囂的時刻，藝術(shù)會化作一縷縷清風(fēng)，洗滌你心頭的浮躁和煩惱??

2：藝術(shù)給我們帶來太多的美麗，太多的回憶。這個充滿激情的時刻，綻放出一朵朵鮮花，當(dāng)我們還陶醉在芬芳里，藝術(shù)節(jié)已將悄悄落幕。3：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓

1：讓我們的歌聲永遠陪伴您

2：讓您的笑容在這里化為永恒

3：我們堅信，有您的關(guān)愛，有您的期待

1：我們堅信，有您的指導(dǎo)，有您的攙扶

2：哪怕是長滿荊棘的小路我們也會開辟出鮮花盛開的大道

3：讓我們將藝術(shù)節(jié)的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，用知識開啟理想之門，用才干塑造藝術(shù)人生。

合：勝利中路小學(xué)2013年“生命在這里輕舞飛揚”藝術(shù)節(jié)文藝匯演到此結(jié)束。

1：明年再見！2、3：明年再見

音樂起

讓我們從感動中醒來，送走這個夢幻的節(jié)日。我雖不舍，但是我知道留不住這一切。讓我們共同期待下一次藝術(shù)節(jié)的到來，再見，同學(xué)們。

第二篇：[推薦] 小草－－輕舞飛揚

小草

春天到來,玫瑰變得嬌艷欲滴,牡丹變得火紅火艷,水仙散發(fā)出撲鼻的香味.然而這一切也有著青青的小草無名的襯托.春風(fēng)吹著, 小草微微地彎著身子,仿佛向人們鞠躬.晶瑩的露珠折射出五顏六色的光輝，小草可愛極了，真像是在晨風(fēng)中手拉手地奏鳴著一首動人的綠色交響曲。

人們休息的時候,隨隨便便地躺在小草脆弱的身子上.”啊!多舒服啊!”人類是這樣想的.然而小草總是無言地,沒有發(fā)出任何哀怨的聲音.空氣污染減少了，小草們出了一把勁。更奇妙的是它們把空氣中的一些有毒的物質(zhì)分解成無毒的物質(zhì)，而且小草的葉子上有一種特殊的分泌物，這些分泌物能粘住空氣中的灰塵，這樣便能清新空氣。

大家都知道草坪有防止水土流失的作用，它們生長得密密麻麻是為了減低雨水對表土的沖刷，從而保護了水土。

小草還是一架過濾器，它們會把一些污水過濾成為清水。

這是小草默默地所做出的貢獻,小草雖然弱小，但它們集合起來就不再變得弱小了。它們?yōu)槿祟愃鞒龅呢暙I可真不少呢！

小草不怕風(fēng)不怕雨,它們不像嬌艷欲滴的玫瑰,不像火紅火艷的牡丹,不像香氣撲鼻的水仙,因風(fēng)雨而折彎了腰,落掉那漂亮的花瓣.風(fēng)雨過后,小草變得更加嬌嫩.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.”這正是用來贊揚小草的.難道你就不能在小草的身上看到廣大的勞動人民?難道你就不能在小草身上看到在邊疆守衛(wèi)著家鄉(xiāng)的士兵們,難道你就想不到它們象征著為社會主義作出貢獻的人民?

別人任意地踐踏小草,我要高聲地贊美它們!它們永遠是最可愛的!

第三篇：[推薦] 凄美－－輕舞飛揚

凄美

晴,是我的朋友.她活潑可愛, 硬朗而無憂無慮, 臉上總掛著使人感到溫暖的微笑.然而,那一次……

當(dāng)我來到她家門口的時候,發(fā)現(xiàn)門打開了.我喊著她的名字:”晴!晴!你在哪?”沒人回應(yīng),我越想就感到越奇怪.當(dāng)我走進她的家,直到她房前的時候,只見她坐在地上,雙腳豎在身子前,雙肘放在兩膝上,一手垂下,另一手撐著頭額.她的臉已失去了昔日的光彩.從她的目光中看出一絲絲的憂傷.這并不是平時的她,”你怎么了?”迷惑的我急切地問道.她并沒有回應(yīng),仿佛不知道我正站在她面前,屋里一片寂靜,多么的奇怪感覺啊!屋里的一切都好像停止不動了,我不禁打了一個冷顫.”晴!”我輕輕地叫了她一聲.她那長長的眼睫毛下,一顆豆大而晶瑩的淚水劃過她那潔白的面,第二顆,第三顆……她的嘴巴仍然緊閉著,不像別人哭那樣,她眼眉并沒有皺起來,臉部的肌肉并沒有抽搐,并沒有發(fā)出任何哀嘆和悲傷的聲音,只是靜靜地,靜靜地,目光越來越憂傷了,她那凌亂的頭發(fā)和她一樣都變得黯淡無光.我的心忽然間震了一下,平時陽光的她忽然間變得冷漠了,陌生了.也許在我的心中,她從來也只有晴天而沒有雨天.我不能再控制自己了.我了沖過去.當(dāng)我正要說話的時候……“我可憐的弟弟今天早上被車撞到了,他……他……”眼淚不停的從她眼里流出,“醫(yī)生說他也許不能了!”我一愕然,頓時不知應(yīng)該說些什么.屋里再次靜下來了!

她的哭讓我知道她是堅強的.她的哭是凄美的,令人心碎的!

第四篇：高三勵志文章：讓生命輕舞飛揚

高三勵志文章：讓生命輕舞飛揚

讓生命起舞，創(chuàng)造美麗與奇跡。

飄零的生命，常常如風(fēng)吹絮，或雨打飄萍。因為變故，因為災(zāi)難，往往弧單而無助。以為即將被這個世界拋棄的時候，總有一種力量，將我們收留，總有一種力量，領(lǐng)我們回家，來結(jié)束那段沒有出路的逃亡。愛，是這個世界最后的力量，讓生命抵達無限，讓生活恰似那遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。

當(dāng)華美的葉子落盡，生命的脈絡(luò)才歷歷可見。當(dāng)看見一棵落盡了葉，只剩一樹枝干的樹時，我想到了我們自己，也許我們就要像這滿樹的枝干那樣：清晰、堅強、勇敢。雖然沒有了一身華麗，但生命依舊蒼勁有力。我們即使無法成為藍天上的雄鷹，但是只要抬頭，依然可以擁有湛藍的天空。換一個角度，換一種方式，生命依舊美麗。

我們無法抵御災(zāi)難的勵志名言（）名人名言來臨，當(dāng)苦難碾過生命，遺留下猙獰的面孔、恐怖的痕跡，除了哭泣，我們還有另一種方式來重拾生命與愛的勇氣：重新站起來，汲取生命的力量，繼續(xù)追夢的征程。當(dāng)我們回首時，細(xì)讀碾過生命的痕跡，會發(fā)現(xiàn)那是經(jīng)久不衰的歷練與成熟；是鏗鏘有力的氣概與豪邁；是擲地有聲的自我輝煌與燦爛！當(dāng)生命有了曾經(jīng)，有了經(jīng)歷，我們才會變得更加堅強。生命，才可以如空中彩練那般美麗。讓生命輕舞飛揚，讓生活如歌如夢！

第五篇：作文,讓心靈輕舞飛揚

作文，讓心靈輕舞飛揚

旬陽縣甘溪初級中學(xué) 王中華

【內(nèi)容摘要】 寫作，本是一件愉快的事情，它是心靈的自由表達，是人類真性情的抒寫，是思想與生活的碰撞，她也是精神享受，是心靈的鍛造，是人格的提升。作為一個語文人，我們應(yīng)該讓學(xué)生信任、啟迪靈性、將作文生命化等途徑，來喚醒孩子心中的真情，表達真性情，讓心靈能夠輕舞飛揚。

于漪老師說：?教語文就是生命在歌唱，沒有生命就沒有語言，把語言文字的魅力教出來，這樣以文章的人文內(nèi)涵震撼學(xué)生的思想和感情，在語言的推敲中提升學(xué)生的能力。?是的，人是有靈性的，人的靈性體現(xiàn)在語文方面，就是優(yōu)美的語言與靈動的思維。謝道韞詠絮，駱賓王詠鵝，王勃登高作賦，李白醉酒吟詩，解縉以?明察秋毫?對?暗藏春色?，郭老以?蟾宮折桂?對?狗洞頭桃?皆是如此。我們的作文課堂也該是充滿靈氣，春光燦爛的。然而，?寫不好作文?常作為老大難題橫亙在語文課堂，許多學(xué)生?不會作文！??不知寫什么！??寫不生動！?甚至因為考試的需要將作文變得城市化，功利化，寫作的本源失去了，人成了寫作的機器。寫作，本是一件愉快的事情，它是心靈的自由表達，是人類真性情的抒寫，是思想與生活的碰撞，她也是精神享受，是心靈的鍛造，是人格的提升。作為一個語文人，我們應(yīng)該怎樣來喚醒孩子心中的真情，用他們的筆書寫真性情，表達真性情，讓心靈能夠輕舞飛揚呢？

首先，應(yīng)做一個讓學(xué)生信任的語文教師。

多年來我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：只要學(xué)生在作文中敢于自由地表達情感意志，要提高他的寫作水平就不難了。如果想讓學(xué)生無所顧忌地去寫，教師必須是一個開明的人。記得剛參加工作的那幾年，評價學(xué)生的作文時總分個優(yōu)中差等，對優(yōu)等作文總是大加褒揚，其他作文也總定格在固定的層次，初中三年下來，寫的好作文的學(xué)生也就那么幾個，整體提高率很低。而現(xiàn)在我終于明白，就作文而言，教師在每帶一屆新班時，往往通過第一次作文的批閱就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面的長短，當(dāng)教師欣然自得地檢閱新班?寫作高手?時，可能的標(biāo)準(zhǔn)是?對口味?：看是否符合教師的作文觀或評價標(biāo)準(zhǔn)。這種習(xí)慣往往會忽略另一批學(xué)生的存在，從而褪卻了他們寫作的熱情。其實，學(xué)生也在悄悄地觀察教師，他可能會用一篇文章試探教師的開放度。在當(dāng)今的教學(xué)風(fēng)氣下，學(xué)生非常在意教師的評價，特別是初中作文的起始階段，因為換了環(huán)境，換了老師，學(xué)生總有新的期待。如果懂得學(xué)生的心理，在第一次作文中，批改可以細(xì)一些，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，和學(xué)生作一點對話，多一些鼓勵，這對學(xué)生的發(fā)展將是非常有益的。

我現(xiàn)在不會像初出茅廬時那樣輕易對學(xué)生作判斷，每個人都是一本書，誰知道下一頁有些什么內(nèi)容呢？信任，寬容、尊重、開明??????發(fā)展學(xué)生的寫作，有時也要用上當(dāng)班主任時的耐心和細(xì)致。老師尤其要尊重學(xué)生自由寫作的權(quán)利，學(xué)生在作文或隨筆中寫什么，是要看教師的，——既看教師的專業(yè)水平，也看教師的胸襟與度識，如果教師懂的這種信任，學(xué)生就敢于在作文中真誠自由地表達。很多語文老師在私下談到，有些學(xué)生的 作文很大膽，不但敢于發(fā)表自己對社會問題的見解，甚至敢于把私密性的故事寫給老師看，而由于他從你這里獲得了鼓勵，獲得了默許，沒有了思想束縛，他在自由表達的過程中就獲得了愉快，也獲得了寫作的智慧。你對他寬一些，他會覺得?沿路通暢?，他就敢于自由的去想，自由的去寫，思想在自由的環(huán)境中縱情地飛，抒發(fā)情感便無所顧忌，并常常沉醉

在忘我的境界中??????相反，如果學(xué)生在第一篇作文的批語上看到了一位思想不太開明的老師，他可能會表現(xiàn)的循規(guī)蹈矩，學(xué)會了察言觀色，人云亦云，他會小心地磨去文章的棱角，從你這里得到肯定，——雖然他內(nèi)心未必接受，心靈的窗戶悄悄地關(guān)上了，不知道下次什么時候才會試探性地在開一道縫。要讓學(xué)生打開自己的心靈世界，就讓我們做一個讓學(xué)生信任的語文教師吧。

其次，作文教學(xué)要善于啟迪靈性。

教育的主要目的是教會學(xué)生思考。寫作能使人獲得愉快，也能讓人變得聰明，作文的過程必然是思維的過程。如果作文沒有了問題意識，沒有了來自思維的靈感，沒有了自我表達的激情，那的確是一件枯燥無味的事。如何啟迪靈性？

第一，要訓(xùn)練思維。思維是寫作的靈魂，欲練作文當(dāng)先練思維。思維訓(xùn)練的方法很多，我們在實踐中認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生堅持寫?日思錄?，是行之有效的方 法之一。?日思錄?不 同與一般性日記，寫日思錄要求學(xué)生必須有感而發(fā)，或一人、一事、一景，或一篇、一段甚至一句，形式內(nèi)容不拘一格，但必須要有自己的觀察和思考。經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，學(xué)生漸漸開始學(xué)會關(guān)注周圍的人，關(guān)心周圍的事，或者把自己課外閱讀中的所思所感寫到日思錄中。長期堅持，不但利于學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考的習(xí)慣，而且也促進學(xué)生熱愛生活、多讀好書，自然地提高了寫作水平。另外，口頭作文也是一條?便捷?的思維訓(xùn)練之路，如進行?每日一說?活動，每堂課前進行3分鐘演講，輪流進行口頭訓(xùn)練。口頭作文應(yīng)避免隨意性，一個學(xué)期的口頭訓(xùn)練可 采用幾個專題來完成如?歷史人物專題??格言警句專題??社會熱點評析?等

第二，啟迪學(xué)生的靈性要重視啟發(fā)式教學(xué)。《禮記?學(xué)記》中?道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?所傳達的就是啟發(fā)式教學(xué)思想。每一個學(xué)生都有一種自我效能感，教師只有充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用激發(fā)學(xué)生，才能啟迪學(xué)生的靈性。如我和學(xué)生談虛實相生的問題，首先給學(xué)生出一道繪畫思考題：如何在有限的畫紙上畫出最多的駱駝？有學(xué)生說畫出所能畫出的所有駱駝，有的說畫出十只之后用點來代替，有的學(xué)生說畫出一兩只駱駝的遠影后，用飛揚的塵沙來表現(xiàn)??????這些回答，同時又在啟迪其他學(xué)生的靈性，大家積極思考，有的認(rèn)為畫出沙漠，沙漠上畫出雜亂的駱駝腳印，有的說畫出一個小孩大張著嘴，旁邊寫上?哇！好多的駱駝！?后來，在一次以?尋覓春天的蹤跡?的話題作文訓(xùn)練中，有一位同學(xué)就很受啟迪的寫了一篇?又是一個馬蹄飄香的季節(jié)?作文，文中有這樣一段精彩的描寫：?來到一片盛開著的金黃的油菜花田里，那一望無際的油菜花，在這小河邊上，緩慢地逶迤遠去，仿佛給小河系上了一條金黃色的腰帶，簡直美極了！我臵身其中，用手拂著這一朵朵小巧玲瓏的菜花，然后放在鼻邊嗅嗅，香極了！一陣微風(fēng)吹過，這些菜花個個搖頭晃腦，仿佛在跳著一支美麗的舞蹈，又仿佛在競美般，個個颯爽英姿，十分妖嬈，給人一種奮發(fā)向上、爭先恐后的感覺，而此時的我覺得就像是童話里灰姑娘變成了公主一般，正臵身于花海中同無數(shù)花精靈嬉戲。更妙的是花兒的清香引來了無數(shù)的蜂蝶，圍著它們嘶叫，仿佛英勇的騎士在為美麗的公主奏樂般，實屬熱鬧非凡。這不禁勾起了我的遐思，記得宋朝有一位著名的畫家，在一次科舉考試中遇到這樣一道題目：‘馬蹄飄香’，聰明的畫家就畫了一匹駿馬在春日里奔馳，身后還跟著大群的蝴蝶，縈繞起舞。當(dāng)然這個畫家一舉奪冠，因為這個畫家恰到好處地反映出‘馬蹄飄香’的含義。?而此時的她也正深刻感受著?馬蹄飄香?的意境，從而寫出了春天的美妙，這位同學(xué)的靈性和悟性著實讓我驚嘆了許久！

第三，要善于喚醒學(xué)生對生活的思考。世間的萬 事萬物，一花一草、一樹

一木，甚至一張書桌、一輪落日、一碗清水，只要你思考，都可能會從中悟得真理。?生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。?學(xué)生并不是缺少生活體驗，而是缺少生活作文意識。為什么學(xué)生對身邊事件常常視而不見、充耳不聞呢？一方面因為他們對生活缺少感情的投入，缺少一份感恩的心，缺少一份關(guān)注和留意；另一方面，學(xué)生覺得這些事情登不上作文的大雅之堂，不自覺地把作文與生活隔離開了，生活化作文就是要引導(dǎo)學(xué)生體察身邊的事，哪怕小到一片落葉在風(fēng)中搖曳，只要學(xué)生能帶著感情去揣摩，就一定能體會到其中的真味。記得有一次讓學(xué)生根據(jù)回憶寫運動會場面，學(xué)生大都覺得沒有什么特別之處可寫。我就播放了一段自錄的學(xué)校運動會中本班參與?拔河比賽?場面的錄像，同學(xué)們興趣來了，越看越興奮，事后我就讓學(xué)生們復(fù)述看到的場面，再讓他們用生動的語言來復(fù)述，讓他們抓住特點、氛圍來復(fù)述，一層層的推進在不知不覺中進行，學(xué)生們在不知不覺中明白了觀察的角度，學(xué)會了觀察的方法，學(xué)到了捕捉亮點的技巧，更學(xué)會了如何用自己有情有味的語言來表述。同樣的內(nèi)容，從無話可說到說不完的話，原因在于學(xué)生內(nèi)心世界由沉睡到蘇醒，這種體驗情景的設(shè)臵，喚醒了學(xué)生對身邊事情的感受，促進學(xué)生內(nèi)心世界同生活世界的互動與融合，作文的泉水就會長流不斷。

再次，將作文生命化。

生命化作文，并非以生命為話題，而是作文中有發(fā)乎于生命內(nèi)心的智慧表達。作文是體驗寫作價值和尊嚴(yán)的生命化行為，不是和學(xué)生成長無關(guān)的純粹的寫作技能 的訓(xùn)練，而是學(xué)生?生命的獨白?和師生之間的?心靈對話?。潘新和教授曾說：?語文教育實踐中，首要的不是語言知識或技能的學(xué)習(xí)，也不是使人成為使用語言工具的熟練工匠，不應(yīng)充斥著名目繁多的機械訓(xùn)練或表面熱鬧的所謂語文活動，而應(yīng)貼近學(xué)生的言語生命的線，幫助他們認(rèn)識自我的言語潛能，喚醒他們的言語表現(xiàn)欲和對言語表現(xiàn)的熱愛，讓他們駕馭語言和言語創(chuàng)造的樂趣，體驗言語表現(xiàn)的幸福???????教育給予學(xué)生最重要的東西，有時確實不是知識，而是對知識的熱情對自我成長的信心，對生命的珍視以及樂觀的態(tài)度。真正的作文，首先應(yīng)直指學(xué)生心靈，這樣的作文融入了學(xué)生的生命思考，包含了學(xué)生對自己對他人或是對自然萬物的生命價值觀，是智慧的表達，它能給學(xué)生作文帶來成就感。每一次的寫作，都是心靈的一次馳騁，每一次感悟都是一次生命的律動，讓學(xué)生愛上作文吧！讓它同心靈一起輕舞飛揚！