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教師美術(shù)作品獲獎(jiǎng)感言與教師職業(yè)道德演講稿

時(shí)間:2019-05-14 20:35:46下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:教師美術(shù)作品獲獎(jiǎng)感言與教師職業(yè)道德演講稿

教師美術(shù)作品獲獎(jiǎng)感言范文

獲獎(jiǎng)感言一:

作為一名初中美術(shù)教師,很高興自己的作品獲獎(jiǎng),在25年的教師生涯中,我的感受是:

一滴水能印出海洋,一朵鮮花能現(xiàn)出春天,從”美藝之家”社團(tuán)活動(dòng)中可以看到學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。多給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的空間,多一些教師的引領(lǐng),學(xué)生們就會(huì)從你的行為中領(lǐng)悟藝術(shù)與愛(ài)的魔力。

我是一名中學(xué)美術(shù)教師,很榮幸獲得此次繪畫(huà)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng),古人有句,為有才華翻蘊(yùn)藉,每從樸實(shí)見(jiàn)風(fēng)流。在以后的書(shū)法生涯里,我要努力在書(shū)法技法和個(gè)人修養(yǎng)方面充實(shí)自己,壯實(shí)自己。在質(zhì)樸平實(shí)的生活中,獲取藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。真正做到藝術(shù)生活化,生活藝術(shù)化。

獲獎(jiǎng)感言二:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

我叫xx,xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教育本科國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè),xx年x月通過(guò)了xx區(qū)小學(xué)教師統(tǒng)一招考,以總分 中去。爭(zhēng)取每一堂課都能得出新的經(jīng)驗(yàn),悟出新的道理;爭(zhēng)取每一學(xué)期,都能在專(zhuān)業(yè)上有所提高,在教學(xué)上有所收獲。這些都是我正在努力做的,也是我今后要一直努力,去做的更好的。

教師職業(yè)道德演講稿

教師職業(yè)道德演講稿 我喜歡這樣一首小詩(shī):

“有一首歌最為動(dòng)人——那就是師德 有一種人生最為美麗——那就是教師 有一種風(fēng)景最為雋永 ——那就是師魂 不要說(shuō)我們一無(wú)所有 我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng) 我們擁有同一片廣博的天空 在同一片天空下

我們用愛(ài)撒播著希望……”

人們常說(shuō):教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在教師的行列中,最小的是我們——幼兒教師。記得那年,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬,帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入人生 但是我卻帶著困惑與迷惘。

記得 的情景,我的眼睛濕潤(rùn)了。多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰,感受到了他們對(duì)我的理解和支持,從那時(shí)起我更喜歡我的工作,更喜歡孩子們了。作為一名幼兒教師我心甘情愿了!

孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土,孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我要做孩子們最好的朋友,孩子們喜愛(ài)的老師。

生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴我的那個(gè)朋友,我喜愛(ài)上了那份吵鬧,因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。因?yàn)?我愛(ài)我的工作!

還記得在《教育藝術(shù)》書(shū)上曾看到這樣的一個(gè)父親,心中有愛(ài),藏起一半,故事是這樣的:在日本,大島先生有一輛漂亮的豐田小汽車(chē),每逢節(jié)假日常常帶上全家人外出游玩??墒谴髰u每天上班總是一個(gè)人駕車(chē)獨(dú)往,絕不讓十歲的兒子順道搭車(chē)上學(xué)。一天,兒子的氣管炎又犯了,走路也有點(diǎn)困難,他央求:“爸爸送我一程,好嗎?”“不行?!贝髰u斬釘截鐵地回答兒子。兒子只好背著大書(shū)包沿著大街慢慢地向?qū)W

校走去。當(dāng)他艱難地在十字路口正欲走上高高的天橋時(shí),突然發(fā)現(xiàn)爸爸正站在天橋底下等著他,大島見(jiàn)了兒子什么也沒(méi)說(shuō),只是掏出

手帕擦去兒子的淚痕,然后一手拉著兒子,一手為兒子提著大書(shū)包緩緩地跨上一級(jí)級(jí)臺(tái)階?!昂⒆樱灰职职?,你現(xiàn)在是學(xué)生,不能坐車(chē)上學(xué)。將來(lái)你長(zhǎng)大有出息了,一定能買(mǎi)輛比爸爸這輛更好的轎車(chē)。象大島先生這樣的愛(ài),愛(ài)得更深刻,更科學(xué)。這才是父母應(yīng)有的真正的愛(ài)。我們作為教師也應(yīng)該像父母一樣,對(duì)孩子的愛(ài)事務(wù)司的真正的愛(ài)。我相信,通過(guò)我的努力,我作為一名年輕的老師一定能勝任好孩子的老師,一定能夠成功開(kāi)啟孩子的智慧大門(mén)。當(dāng)一名幼兒教師,我無(wú)怨無(wú)悔!

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教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。它包括“愛(ài)國(guó)守法” “愛(ài)崗敬業(yè)” “為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生” “教書(shū)育人” “終身學(xué)習(xí)”六個(gè)核心內(nèi)容。其中,“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂;“教書(shū)育人”是教師的天職; “終身學(xué)習(xí)”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

今天,我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。

為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),體現(xiàn)他們的人生價(jià)值,作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用,身體力行,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用,這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值,這才是真正意義上的“為人師表”。

我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解:親其師,信其道。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式,而后做好“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容,方可達(dá)到“甘為人師,生命無(wú)悔”——方可達(dá)到我們的目標(biāo)。

我的演講完了,謝謝大家!要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任,人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教

師的師德,教師的人格力量。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范(來(lái)源 好..)。因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。

心靈關(guān)懷的前提:了解學(xué)生的心靈

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn),以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的,甚至是終身的。

事實(shí)上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對(duì)此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無(wú)真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一

顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心

實(shí)際。同時(shí),符合兒童身心實(shí)際的教育,又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,并以此作為教育的起點(diǎn)。

心靈關(guān)懷的策略:掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無(wú)意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,需要教師的輔助,教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,愛(ài)學(xué)生,還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài),不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá),愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō),學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,其意義對(duì)于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果,但無(wú)心之過(guò)變有過(guò),歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

同事的溝通:應(yīng)該多與同事溝通,確立同事間的感情,充份發(fā)揮橋梁作用。只有這樣,才能更好地工作。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?,F(xiàn)將從教27年來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下:

在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德

規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公

德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),專(zhuān)業(yè)思想牢固,為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。

我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

本人還存在的問(wèn)題:

工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。

對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手

今后的改進(jìn)方向:

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及江 澤 民 同志“三個(gè)代表”的理論精神,從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面,努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才能有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和學(xué)生貼心。

但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣,指明了方向,付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí),當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí),這是我又燃起了工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

“嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處”,建立良好的師生關(guān)系,才能使學(xué)生親其師,信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,高爾基說(shuō):“只有熱愛(ài)孩子的人,才能配做一名合格的教師。”因?yàn)?,為了學(xué)生,教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行,從而樹(shù)立起良好的師德形象。

總之,新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用;認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì),特點(diǎn)和條件;認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量有重要的意義。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位,起著什么樣的作用?我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生,他根據(jù)一定的社會(huì)委托,對(duì)學(xué)生身心施加某種影響,他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求,主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn),教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人,使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展,在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用;其次,教師術(shù)有專(zhuān)攻,受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練,教師知之在先,知之較多,在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面,教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后,知之較少,教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)前人的文化成果,加以消化,進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn),教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生,還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法,他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明:“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,指導(dǎo)越具體、細(xì)致,成績(jī)?cè)絻?yōu),缺乏指導(dǎo),成績(jī)最差,各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升?!?/p>

兒童步入學(xué)校后,他的知識(shí),智力的開(kāi)拓和發(fā)展,道德觀、人生觀,個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),不僅如此,教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用,教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師,是社會(huì)精神文明建設(shè)者,這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè),正因如此,黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。

此外,“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,都有一種‘向師性’,都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’,他要學(xué)習(xí),要聽(tīng)教師的指揮?!边@種屬性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用,這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算,教師可以包辦、代替,教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”,將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去,因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生,肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果,所以,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。

可見(jiàn),無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看,或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看,教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀,顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

然而,教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),是有條件的,其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。

教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用,是和教育這一活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)

發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類(lèi)要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富,包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去,不能沒(méi)有教育,沒(méi)有教師,否則人類(lèi)文化遺傳的傳遞就在中斷,人類(lèi)社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。

教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則,行為規(guī)范的傳播者,他在人類(lèi)社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō):“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類(lèi)由于有了這個(gè)環(huán)節(jié),才有光輝的未來(lái)。

但是,由于一定社會(huì)的教育總是受一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約,因此,在階級(jí)對(duì)立的社會(huì)里,教師對(duì)社會(huì)所起的作用,同樣體現(xiàn)了一定階級(jí)的要求。教師在客觀上總是自覺(jué)不自覺(jué)地為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人。盡管這樣,我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類(lèi)文化中所起的作用。

在人國(guó)社會(huì)主義條件下,由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教育在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化需要大批的人才,而“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全在發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師”,所以教師的工作將直接影響著社會(huì)四個(gè)現(xiàn)代化的成敗,影響著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái)。

教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展所起的作用是永恒的,這是由教育的永恒所決定的。列寧把教育現(xiàn)象稱(chēng)之為永恒的范疇,因?yàn)橹灰祟?lèi)社會(huì)的存

在,就需要教育,教師的職業(yè)出就不可缺少,即使階級(jí)消滅,教師職業(yè)永存,教師的職業(yè)與社會(huì)其存亡。

教師的勞動(dòng)任務(wù)和勞動(dòng)特點(diǎn),決定了教育必須具備一定的素質(zhì),才能完成任務(wù)。

教師的職業(yè)是教師在教育活動(dòng)中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則,它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有:

1、對(duì)待教育事業(yè)的道德

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。如前所述,教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是長(zhǎng)期復(fù)雜的,它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會(huì)手段、行政命令及立法措施所能奏效的,教師為認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象并能掌握和改變他們,所需付出的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)是無(wú)法估量的,它的工作量往往超過(guò)社會(huì)規(guī)定的時(shí)間和空間,甚至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷,傾注了全部精力和心血,而所得的勞動(dòng)報(bào)酬卻往往和他們的勞動(dòng)支出不相適應(yīng)。因此,教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神,充分認(rèn)識(shí)自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義,才能樹(shù)立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感,以自己的知識(shí)和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

2、對(duì)待學(xué)生的道德

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生與否是對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,不熱愛(ài)學(xué)生的教師決不是好教師。

在社會(huì)主義條件下,教師熱愛(ài)學(xué)生,是基于學(xué)生是革命的后代,他們的成長(zhǎng),直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái),正因?yàn)槿绱耍?/p>

師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的全面關(guān)心,在教育、教學(xué)過(guò)程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生的身上,對(duì)他們做到既嚴(yán)格要求,又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格,不諷刺,挖苦學(xué)生,教師要熱愛(ài)每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生,使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。不只以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合,在教師的正確引導(dǎo)下,在各自原有基礎(chǔ)上提高。

3、對(duì)待教師集體的道德

一所學(xué)校要強(qiáng)而有力,首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動(dòng)智慧。教師集體是一個(gè)由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體,要使這一集體能夠作為一個(gè)統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作,所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要。集體中的每個(gè)成員不僅要對(duì)自己的本份工作負(fù)責(zé),同時(shí),彼此之間還要對(duì)整個(gè)“事業(yè)”負(fù)責(zé)。如教師所教的每門(mén)學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個(gè)性不可缺少的有機(jī)組成部分,各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來(lái)提高本學(xué)科的威信,每個(gè)教師勞動(dòng)的顯著特點(diǎn)之一,教師鉆研教材主要依靠個(gè)別勞動(dòng),進(jìn)行教育,教學(xué)活動(dòng)也往往是面對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行,這就容易造成一種假象,似乎工作的成績(jī)僅僅取決于教師個(gè)人的努力??墒沁@種個(gè)別性勞動(dòng)的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點(diǎn),這樣正確處理好教師之間以及個(gè)人與集體之間的關(guān)系,做到彼此尊重,相互支持,心理相容,通力協(xié)作。

第二篇:教師獲獎(jiǎng)感言

教師獲獎(jiǎng)感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

今天我有幸站在這里發(fā)言,感到非常榮幸。身為教師,教書(shū)育人,教出成績(jī)是我們的職責(zé),而我們也只是做了分內(nèi)的事,卻受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),此時(shí)此刻我心中除了喜悅,更多的是感謝:首先,要感謝職教中心給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)。二要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心與鼓勵(lì),給了我最大的支持和動(dòng)力,讓我能安心工作。三要感謝身邊的很多同事,是你們給了我無(wú)私的幫助,使我的教學(xué)水平有了極大的提高。四要感謝我任教財(cái)會(huì)10-1班、畜牧10-1班的學(xué)生們,感謝你們的積極參與和配合,感謝你們對(duì)老師工作的支持與理解。

成績(jī)已成歷史,如今我們又站在了同一起跑線。

借此機(jī)會(huì),我想對(duì)同學(xué)們說(shuō):沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有哪位老師不愛(ài)自己的學(xué)生。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望,希望你們不負(fù)眾望,從我做起,從現(xiàn)在做起,珍惜時(shí)間,爭(zhēng)分奪秒,刻苦學(xué)習(xí),勇于拼搏,以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校和老師,為學(xué)校增光添彩。

作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生。哪位學(xué)生有了困難,我都想方設(shè)法解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開(kāi);誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來(lái)晚走,記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談。

作為一名教師,我更愛(ài)我的事業(yè)。我會(huì)把“認(rèn)真負(fù)責(zé)”作為自己的座右銘,力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好,用教師的

職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè),就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善的教師。我將做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師,奉獻(xiàn)教育,服務(wù)學(xué)生。

作為教師,我深感使命光榮,責(zé)任重大。在新學(xué)年里,我們依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨,以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取;立足于講臺(tái),向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量,力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)。我們將秉承學(xué)校多年來(lái)形成的樂(lè)于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng),以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo),刻苦鉆研,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真研究教材、教法;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們將本著不拋棄、不放棄的原則,關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),嚴(yán)導(dǎo)其行、愛(ài)暖其心、為人師表。為每一位學(xué)生的卓越成才和終身幸福奠定基礎(chǔ),為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。

我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè),那么就讓我們攜手共進(jìn),風(fēng)雨同舟;給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)驚喜,給定州教育一

個(gè)奇跡,給自己一個(gè)交代,給學(xué)生一個(gè)未來(lái),我堅(jiān)信,借助這次表彰大會(huì)的東風(fēng),“職教中心”這艘教育上的大船,一定會(huì)在總舵手李校長(zhǎng)的引航下,在我們的奮力搖槳下,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。

技能大賽 勇創(chuàng)佳績(jī)

長(zhǎng)沙航天學(xué)校 董政明

我是長(zhǎng)沙航天學(xué)校的一名普通教師,這次我有幸代表長(zhǎng)沙市指導(dǎo)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加湖南省中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽,學(xué)生取得了比較好的成績(jī)。在此,我感謝支持和幫助我們參加競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師。

長(zhǎng)沙航天學(xué)校在xx年長(zhǎng)沙市中專(zhuān)職業(yè)技能競(jìng)賽和湖南省職業(yè)院校春季技能競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī),學(xué)生共獲得11項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),教師共獲得9項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。其中獲得長(zhǎng)沙市中等職業(yè)技能競(jìng)賽數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)、普車(chē)三個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng),獲得數(shù)控車(chē)、普車(chē)團(tuán)體各一等獎(jiǎng),有6名學(xué)生代表長(zhǎng)沙市參加湖南省職業(yè)院校春

季學(xué)生技能競(jìng)賽。在省賽中,我校學(xué)生獲得加工中心/數(shù)控車(chē)組合一等獎(jiǎng);數(shù)控車(chē)二等獎(jiǎng);數(shù)控銑、普車(chē)三等獎(jiǎng)。目前,我校加工中心/數(shù)控車(chē)組合已經(jīng)集訓(xùn),可能會(huì)代表湖南省參加全國(guó)職業(yè)院校中職學(xué)生技能大賽。

成績(jī)的取得是學(xué)生操作技能的展示,這其中凝聚了指導(dǎo)老師的心血。我們的中職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)較低,上機(jī)操作時(shí)間相對(duì)不夠,學(xué)生也沒(méi)有比賽經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這些實(shí)際情況,我們指導(dǎo)老師按照競(jìng)賽要求,從基礎(chǔ)知識(shí)入手,強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練。老師和學(xué)生共同分析課題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。在強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),我們也在加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)訓(xùn)練,針對(duì)有些學(xué)生考前情緒不穩(wěn)定、心理壓力大的現(xiàn)實(shí),在競(jìng)賽前我們降低訓(xùn)練難度,讓學(xué)生多做自己擅長(zhǎng)的課題,同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),樹(shù)立自信。這些措施起到良好的作用,為競(jìng)賽取得比較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

成績(jī)的取得,是長(zhǎng)沙市教育局及長(zhǎng)沙市教科院職成所的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)的結(jié)果,同時(shí),我們學(xué)校的指導(dǎo)最直接。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到車(chē)間了解競(jìng)賽準(zhǔn)備情況,了解每個(gè)參賽學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展,幫助指導(dǎo)老師解決訓(xùn)練過(guò)程中的困難和問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)還親自帶隊(duì)參加競(jìng)賽,激勵(lì)參賽學(xué)生和老師。

這次比賽不僅是對(duì)學(xué)生的一次鍛煉和提高,也是對(duì)老師多日來(lái)教學(xué)的一個(gè)總結(jié)。我們雖然取得了一定成績(jī),但深感教育學(xué)生的責(zé)任重大。如果有機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生代表湖南省參加全國(guó)競(jìng)賽,我們將更加努力。為了學(xué)生的明天,為了學(xué)校的發(fā)展,更為長(zhǎng)沙市、湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求,我們將在中職教育的崗位上,盡綿薄之力。

省一等獎(jiǎng)獲得者獲獎(jiǎng)感言:

戴新錢(qián)同學(xué)

戴新錢(qián)同學(xué)獲加工中心項(xiàng)目省一等獎(jiǎng)后說(shuō):“沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可談,積累是關(guān)鍵,綜合分析是方法;平時(shí)注重基本

功的訓(xùn)練、工藝分析、程序編制等方方面面;賽場(chǎng)上的發(fā)揮關(guān)鍵在于調(diào)整好心理狀態(tài),對(duì)加工點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)取舍,比賽只有相對(duì)最好的成績(jī),每位選手都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力才能站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。老師的悉心教導(dǎo)一次次讓我感動(dòng),我的榮譽(yù)屬于我的指導(dǎo)老師,成績(jī)的取得,最離不開(kāi)的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教誨與關(guān)懷。正是這份關(guān)懷鼓舞我“生命不息,奮斗不已”?!?/p>

文剛強(qiáng)同學(xué)

文剛強(qiáng)同學(xué)在獲省一等獎(jiǎng)后說(shuō):“這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié),播下的種子開(kāi)花了。非常感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)參加湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽,在這里,我有很多人要感謝。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),一直給我們的支持和鼓勵(lì)。其次謝謝指導(dǎo)老師給我孜孜不倦的教導(dǎo),還有謝謝各位評(píng)委老師!經(jīng)過(guò)這個(gè)幾個(gè)月的磨煉,不僅使我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能操作方面得到了很大的提高,而且使我學(xué)到了更多如何與人溝通和交流的經(jīng)驗(yàn)。

這些,都是在學(xué)校課堂上學(xué)不到的,所以現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,慶幸當(dāng)初做的決定是完全正確的。通過(guò)這次比賽,我深深體會(huì)到了“一份耕耘,一份收獲”這句話的深刻內(nèi)涵,學(xué)任何東西、做任何事情,只有真正的付出,老天才會(huì)給予相應(yīng)的收獲。不勞而獲這個(gè)詞永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在我的字典里。榮譽(yù)雖然給的是我個(gè)人,但我更覺(jué)得我只是長(zhǎng)沙航天學(xué)校眾多沒(méi)有和我一起獲此榮譽(yù)的一名代表,長(zhǎng)沙航天學(xué)校今日的聲譽(yù)、地位與成績(jī),是與我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們指導(dǎo)有方,學(xué)校老師們的共同努力所鑄就,任何一個(gè)人的成就都與他們的辛苦與汗水息息相關(guān),當(dāng)然還有那些我們學(xué)校相關(guān)的行政人事等領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)們,同樣也得感謝你們,由此,我由衷的想說(shuō),優(yōu)秀的榮譽(yù)是我的,更是長(zhǎng)沙航天學(xué)校所有教職員工的。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)有著巨大的力量,我很慶幸我屬于長(zhǎng)沙航天這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。能獲得湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽第一名的成績(jī),正是這一強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)能量的釋放。

“他山之石,可以攻玉?!辈粩嗟靥撔恼?qǐng)教,永不停息地學(xué)習(xí)是走向成功的鋪路石?!?/p>

肖望同學(xué)

肖望同學(xué)在獲得省一等獎(jiǎng)后說(shuō):“這次能爭(zhēng)取到加工中心/數(shù)控車(chē)一等獎(jiǎng),既是驚訝,也是歡喜。在剛開(kāi)始培訓(xùn)的過(guò)程中,我都是抱著那種鬧鬧玩玩的態(tài)度學(xué)習(xí)的,因?yàn)槲疫@個(gè)人是不怎么想給自己壓力的,但是通過(guò)這次比賽讓我懂得,這樣是不行的。其實(shí)不管是做什么事情,都是要保持著一種認(rèn)真的態(tài)度去做的,因?yàn)檫@樣才能做得更好.我覺(jué)得這次比賽我還是有點(diǎn)做的不夠好的,如果我更認(rèn)真的學(xué)的話,結(jié)果可能會(huì)更理想。我很感謝學(xué)校能選擇我去參加這次比賽,給了我一次鍛煉與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的辛勤培育,雖然我資質(zhì)不高,但我深信一句話:“機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)”,所以我會(huì)把握好每次能夠促使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次比賽,進(jìn)一步提高我對(duì)軟件的操作水平,強(qiáng)化

了自己圖像圖形處理的綜合能力,增強(qiáng)自己就業(yè)的信心。我明白山外有山,樓外有樓;沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào),沒(méi)有汗水就沒(méi)有收獲的道理。”

能夠當(dāng)選“十佳教師“,讓我激動(dòng)萬(wàn)分。此刻,我心中除了喜悅,但更多的是感動(dòng),真正覺(jué)得自己已融入到小龍集團(tuán)這個(gè)大家庭,自己的付出與表現(xiàn)已經(jīng)被最大的認(rèn)可,在此,我非常感謝董事長(zhǎng),感謝公司領(lǐng)導(dǎo),特別是要感謝劉潔園長(zhǎng)以及各位同事們的支持與幫助。

我深知,我做得不夠的地方太多太多,尤其是剛剛擔(dān)任保教主任,需要學(xué)習(xí)東西很多,但是,我深信:一分耕耘,一分收獲,我一定會(huì)在新的一年里,再接再厲,取得更好的成績(jī)。

謝謝大家!

寫(xiě)給新教師的信

■顧曉清

在美國(guó),喬納森·考澤爾是一個(gè)以“一手經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)書(shū)”著稱(chēng)的教育家?!督o青年教師的15封信》一書(shū)充分體現(xiàn)了他一貫 的對(duì)抽象化的理論和案例的質(zhì)疑,是其親身到新任教師弗朗西斯科班上聽(tīng)課一年多后,對(duì)其提出的日常教育問(wèn)題進(jìn)行解惑而結(jié)出的碩果。剛剛走上教學(xué)一線、為理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾而懊惱的年輕教師,尤其能從中獲得心靈的理解和教學(xué)困惑的解答。

xx年,我們引進(jìn)出版了美國(guó)當(dāng)代教育家、美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)得主喬納森·考澤爾的《給青年教師的15封信:教育家對(duì)話新任教師》。從事兒童教育工作40余年的考澤爾,到新任教師弗朗西斯科班上聽(tīng)課一年多,兩人成了莫逆之交。繼而,弗朗西斯科向考澤爾請(qǐng)教日常教學(xué)生活中的問(wèn)題,簡(jiǎn)短的談話無(wú)法盡興,便催生了15封解疑信。在這些信件中,考澤爾不僅回答了弗朗西斯科在日常課堂上遇到的問(wèn)題、穿插回憶了自己的教育生涯,還結(jié)合了困擾其他青年教師的教學(xué)情境進(jìn)行解答,如是,使本書(shū)脫離了私人信件的狹隘性,更具普遍適用性。

此書(shū)在美國(guó)一經(jīng)出版,便被《出版

商周刊》評(píng)為“五星級(jí)圖書(shū)”,得到美國(guó)國(guó)家教育協(xié)會(huì)主席的熱情推薦。它“向第一年入職的教師或執(zhí)教40年的教師講述教師這一美好職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)、挑戰(zhàn)和豐厚回報(bào),用那些感動(dòng)和喜悅讓教師記起自己的理想和職責(zé),對(duì)逐漸僵化的教育體制始終抱有警惕。但是,它又不是一本淺薄的勵(lì)志書(shū),除了對(duì)青年教師在教學(xué)方法、教育態(tài)度等各方面給出善意的指點(diǎn)之外,作者還對(duì)美國(guó)的公立教育現(xiàn)狀進(jìn)行了嚴(yán)肅的思考,包括高利害性測(cè)試、標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練、教育券等?!?/p>

同樣地,《給青年教師的15封信——教育家對(duì)話新任教師》中文版一面世,也在中國(guó)讀者中引起很大的反響。原本只是針對(duì)中小學(xué)教師閱讀與培訓(xùn)出版的一本書(shū),竟然也受到中職學(xué)校、技術(shù)學(xué)院青年教師的歡迎。教師們自發(fā)寫(xiě)了許多讀后感,或在學(xué)校讀書(shū)會(huì)上交流,或貼在自己的博客空間里。給人印象最深的是一封教師的來(lái)信,他說(shuō)自己第一年當(dāng)班主任就“不幸”接到了一個(gè)“差班”,成天面對(duì)那些談不上天真,甚至有些兇狠的學(xué)生的眼神,就像被從頭到腳倒了一盆涼水。但是有一天在書(shū)店里無(wú)意中看到這本書(shū),看著看著,眼淚都忍不住流出來(lái),感謝華東師大出版社出版了這樣的好書(shū)。還有什么比收到這樣一封讀者來(lái)信更讓編輯歡欣鼓舞呢?教育出版是一個(gè)利潤(rùn)不高的行業(yè),但是正因?yàn)榭梢院徒處熍笥逊窒砟切┟篮玫乃查g,我們才如此堅(jiān)持。

當(dāng)初考慮引進(jìn)這本書(shū),不僅僅因?yàn)樽髡呖紳蔂柅@得過(guò)美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),更因?yàn)樵诿绹?guó),考澤爾是一個(gè)以“一手經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)書(shū)”著稱(chēng)的教育家。在一些抽象問(wèn)題上,他從來(lái)不輕信紙上的案例,也不把理論當(dāng)成武器。在他看來(lái),比起那些抽象的語(yǔ)詞——“批準(zhǔn)”、“表彰”、“績(jī)效考核”,粉筆和黑板擦這些具體的事物更貼近教師的課堂教學(xué)。當(dāng)一名教師面臨失敗的課堂時(shí),他的語(yǔ)言習(xí)慣和表情動(dòng)作會(huì)比他的自我傾訴更具真實(shí)性。此外,作為一個(gè)教育家,比起在大禮堂中對(duì)著

一群未知的受眾講述他的教育觀點(diǎn),考澤爾更喜歡針對(duì)教師個(gè)體,針對(duì)一個(gè)生動(dòng)的、擔(dān)負(fù)著教育使命的個(gè)體,進(jìn)行耐心的指導(dǎo),從個(gè)體的真實(shí)反饋中修正自己的方案。因此,他在40多年的教育工作中,花費(fèi)了一半以上的時(shí)間去美國(guó)各地聽(tīng)課,和許多教師建立了親密的關(guān)系。

在這本書(shū)里,考澤爾向新教師承認(rèn),自己初執(zhí)教鞭之時(shí)并不順利。作為一個(gè)哈佛畢業(yè)生,在公立學(xué)校的教書(shū)生活并不符合他的期待,幾乎可謂一團(tuán)糟。他碰到過(guò)一些難教的孩子,“他們對(duì)老師粗魯無(wú)禮、橫加指責(zé),以至于他們赤手空拳就能讓幾乎所有的嚴(yán)肅教育陷于癱瘓。”事實(shí)上,這種情況不論在美國(guó)還是中國(guó)都是客觀存在。每年都會(huì)有一些躊躇滿志的師范生走出大學(xué)校園,進(jìn)入他們想象中“朝氣蓬勃”的中小學(xué)校園。但是,和那些“看上去怎么也教不好的”學(xué)生糾纏了半個(gè)學(xué)期后,他們開(kāi)始懷疑師范課程中教過(guò)的內(nèi)容?!叭绻试S這個(gè)孩子占用太多課上時(shí)間,我就無(wú)法給班上

其他孩子上好課,也就毀了其他所有人的學(xué)習(xí)。”盡管知道這樣做與教育的根本原則背道而馳,他們還是會(huì)用一切可能的方法去孤立那個(gè)孩子,將他無(wú)限期地留在老師和同學(xué)的關(guān)注范圍之外。

難道我們要眼睜睜地看著教育在年輕一代教師的手上依然散發(fā)出陳舊的味道嗎?對(duì)此,考澤爾沒(méi)有答案,正如對(duì)于教育本身的疑問(wèn),我們永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。但是考澤爾提醒所有的教師,你們和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)光,你們對(duì)教育使命的忠誠(chéng)將是你們力量的源泉、思考的起點(diǎn)?!拔覀?cè)趯W(xué)校中努力工作,不是為了自己有錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)什么,我們投資的是我們生活于其中的地區(qū)以至國(guó)家的利益……我們是在為公平和正義而教書(shū)”。今天你在處理學(xué)生的問(wèn)題上為自己找了借口,日后當(dāng)你碰到不公的處理時(shí)也記得不要抱怨。找借口是有傳染性的,“向那些極不合理的規(guī)定屈膝投降也是具有傳染性的”,孩子會(huì)記得你和你的話。這一點(diǎn),不會(huì)因?yàn)榻處煹哪贻p與否

而有所動(dòng)搖。

接到周校長(zhǎng)的短信,今天下午學(xué)校舉行本學(xué)期第八次校本研修活動(dòng),主題是:博客沙龍,要求在第四屆博客大賽中獲獎(jiǎng)的老師交流獲獎(jiǎng)感言和寫(xiě)博體會(huì)。利用上午空課時(shí)間,回顧了我的寫(xiě)博歷程。

首先,感謝揚(yáng)州教育博客給我們提供了一個(gè)如此安寧的精神樂(lè)園!感謝揚(yáng)州教育局、電教館定期舉辦博客大賽給我們呈現(xiàn)了交流互動(dòng)的平臺(tái),也感謝一路上的你——各位博友對(duì)我的鼓勵(lì)與支持、讓我們彼此分享。

因?yàn)槭讓媒逃┛痛筚惖挠绊懀瑇x年8月周校長(zhǎng)、劉老師開(kāi)始建博追逐第二屆博客大賽。我就是在他們引領(lǐng)下于xx年9月30日在揚(yáng)州教育博客安了家,并寫(xiě)下了第一篇博文《淺談小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的類(lèi)型、原因及矯正策略》,從此以后我就愛(ài)上了這個(gè)棲息夢(mèng)想的家園!

回顧博客大賽的參賽歷程:第二屆的錯(cuò)過(guò),第三屆的遺憾,第四屆的執(zhí)著。

回顧27個(gè)月來(lái)的寫(xiě)博歷程,278篇博文真實(shí)記錄了我的工作、學(xué)習(xí)與生活。有三點(diǎn)感受:

1.開(kāi)博易、堅(jiān)持難

寫(xiě)博,可謂痛并快樂(lè)著。痛,自然是頭痛;而快樂(lè),則來(lái)自分享、交流和爭(zhēng)論。好在一路走來(lái)有周校長(zhǎng)的關(guān)心、同事的鞭策、博友的鼓勵(lì)!難忘趙慶林老師的“貴在堅(jiān)持”、俞永軍主任的“向著夢(mèng)想遠(yuǎn)航”。

2.寫(xiě)博也要揚(yáng)長(zhǎng)避短

每個(gè)人都有自己的能力圈,沒(méi)人能夠事事專(zhuān)業(yè)。

寫(xiě)博客的人,大多都是文學(xué)愛(ài)好者,他們?cè)诠亲永锒加悬c(diǎn)相通,思想感情都比別人豐富一點(diǎn),精神世界也多了點(diǎn)浪漫,喜歡獨(dú)自思索,甚至在常人看來(lái)還有點(diǎn)難以理喻的神經(jīng)質(zhì)。而我苦于文字的乏力,更多記錄的是教學(xué)方面的博文。

3.簡(jiǎn)單,再簡(jiǎn)單

很多人一般沒(méi)有太大的耐心細(xì)看

一篇文章,遇到邏輯不清、語(yǔ)音晦澀的,估計(jì)就直接跳過(guò)了。不過(guò),既要把觀點(diǎn)表達(dá)清楚,又要做到簡(jiǎn)明扼要,真的不容易,真的很困難,但卻是每一個(gè)博主應(yīng)該努力的。

要問(wèn)我,博客給我?guī)?lái)了什么,我還真是一言難盡。從安家就與博客結(jié)下了不解之緣。不論自己多忙,不論時(shí)間多晚,我總要打開(kāi)看看,這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。

如果說(shuō)博客帶給了我什么,可以說(shuō),博客太多地改變了我的生活。我看學(xué)生的眼光變了,我的教學(xué)日新月異;我對(duì)教育的態(tài)度變了,我不再總是抱怨,我開(kāi)始積極地面對(duì)教育;我更加珍視身邊的朋友了,我更深刻地體會(huì)到情義無(wú)價(jià)。

博客是心靈的港灣,當(dāng)人們勞累一天時(shí),可以在這里歇歇。

博客是友誼的橋梁,當(dāng)人們有心里話時(shí),可以在這里溝通。

博客是養(yǎng)料的倉(cāng)庫(kù),當(dāng)人們需要營(yíng)

養(yǎng)時(shí),可以在這里補(bǔ)充。

寫(xiě)博客不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè)。有了這樣的認(rèn)識(shí),這樣的思想,我每天筆耕不輟,收獲頗多。

寫(xiě)博客是一種毅力的培養(yǎng),寫(xiě)博客是一種思維的沉淀。

通過(guò)博客,我認(rèn)識(shí)了很多的博友,學(xué)到了很多的東西,豐富了閱歷,提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?!安┛汀笔俏覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的搖籃,我將繼續(xù)努力,和廣大博友一起在寫(xiě)博中共同成長(zhǎng)!因?yàn)椋覀兠總€(gè)人都在成長(zhǎng)的路上。人可以不聰明,但不可以不成長(zhǎng)!

第三篇:教師獲獎(jiǎng)感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、親愛(ài)的老師們:

大家好!幾天前,教育局一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)告訴我說(shuō)在這次全縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)中我獲得了特等獎(jiǎng),并且因?yàn)槭翘氐泉?jiǎng)獲得者之中唯一的一名特崗教師而讓我在今天的表彰大會(huì)上作為獲獎(jiǎng)教師代表發(fā)言,當(dāng)時(shí)我就懵了!到 現(xiàn)在還回不過(guò)神來(lái)!我做夢(mèng)都沒(méi)有想到過(guò)得獎(jiǎng),更不要說(shuō)是得特等獎(jiǎng)!因?yàn)槲抑牢业膶?shí)力與得獎(jiǎng)之間有著霓虹燈與月亮之間的距離!我清楚我自己有幾兩幾錢(qián)!我不是名師,我不優(yōu)秀,也不敢冒充優(yōu)秀。我只是我,菜鳥(niǎo)一只,草根一枚,充其量不過(guò)一個(gè)娃娃級(jí)別的“孩子王”而已。我不自戀,但亦不自卑。

此刻,站上這個(gè)莊嚴(yán)而榮耀的平臺(tái),我心懷惶恐,一如我當(dāng)初站上教室里那神圣的講臺(tái)。我敬畏課堂,因?yàn)槟抢锸菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方。我亦敬畏這個(gè)平臺(tái)。在座的各位老師中,哪一個(gè)的教齡都比我長(zhǎng)。我敬畏你們.你們以園丁的情懷,呵護(hù)了多少花兒的美麗綻放;你們額前深深淺淺的細(xì)紋,見(jiàn)證了多少幼苗的茁壯成長(zhǎng)。你們“吾心一片磁針石,獻(xiàn)身教育終不悔”,你們是楷模,是榜樣,你們每一個(gè)都是一部厚重的教育經(jīng)典,里面寫(xiě)滿了愛(ài)的故事.你們是“激情與活力齊飛,理論共實(shí)踐一色”,名??瓢喑錾淼哪銈儼。械氖菍W(xué)歷,有的是本事。隨便說(shuō)出一條學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),足以讓我瞠目結(jié)舌、目瞪口呆。我真心實(shí)意地敬畏你們!

以上是我今天要說(shuō)的第一個(gè)關(guān)鍵詞:“敬畏”。

我要說(shuō)的第二個(gè)關(guān)鍵詞:感恩

我愿常懷敬畏之心,我也愿常起感恩之念。我要感恩的人和事實(shí)在太多。

首先, 感謝望江縣教育局.我要感謝教育局 的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)我們青年教師的高度重視與深切關(guān)懷,是你們給了我美麗的舞臺(tái),讓我展現(xiàn)風(fēng)采,很榮幸站在這里,接受至高無(wú)上的榮譽(yù),讓我對(duì)今后的工作更加充滿自信,充滿熱情,充滿憧憬。

感謝鴉灘中心學(xué)校。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,是你們給了我無(wú)微不至的關(guān)懷,在我彷徨時(shí)給我鼓勵(lì),在我無(wú)助時(shí)給我?guī)椭?,在工作上關(guān)心我,在生活上照顧我,每當(dāng)學(xué)校有什么活動(dòng),都鼓勵(lì)我參加,讓我有鍛煉的機(jī)會(huì),哪怕我做不好,也十分耐心的教導(dǎo)我,給我信心給我力量。讓我有了一次又一次展現(xiàn)的平臺(tái).在鴉灘中心學(xué)校,我總是能感受到親人般的照顧與疼愛(ài),雖然離開(kāi)了家,但依然有你們溫暖的懷抱,讓我能安心的工作,開(kāi)心的生活,真的很感謝,真的很感動(dòng),真的很幸福!受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)??晌页撕煤霉ぷ?,好好上課,實(shí)在無(wú)以為報(bào)???

感謝親愛(ài)的同事.我 要感謝我身邊的同事,是你們,毫不吝嗇地在生活上、工作上幫助我,無(wú)私的教導(dǎo)我。從上課到管理班級(jí),耐心的教給我方法與經(jīng)驗(yàn),讓我能更快的成長(zhǎng)。古人云:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣?!蹦銈冝ベ|(zhì)蘭心,你們樂(lè)觀開(kāi)朗,你們大方善良,你們淳樸厚道,如同那青青的香茗山。讓我深深的依戀著這個(gè)集體。

我最最要感謝的是生活、是命運(yùn)。如何讓我遇見(jiàn)你,在我最美麗的時(shí)刻?2013年的8月,命運(yùn)女神在我如花的年齡讓我遇上了你----人民教師!從此,我的生活開(kāi)始從平淡走向苦辣酸甜,我的生命開(kāi)始從單薄走向豐滿厚重.回首短短一年半的教學(xué)光陰,我最大的收獲就是我知道我為何而來(lái)!我有責(zé)任和義務(wù)教給學(xué)生知識(shí),更要教他們做一個(gè)道德高尚,品行端正的人!當(dāng)我懷揣愛(ài)心和他們?cè)谝黄饡r(shí),我就會(huì)感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們遇到困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的手去幫助;當(dāng)我用溫暖的微笑,贊許的目光,親切的話語(yǔ),連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子的心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,真正懂得“教師”二字所包含的責(zé)任重若泰山!有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒著自己,照亮了學(xué)生,有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,花園里辛勤的園丁。的確,這些都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò),但是,只有熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的教師才能深刻地體會(huì)這些話的內(nèi)涵。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò),果的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實(shí),選擇了教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了葉的事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,有的只有愛(ài)!

我要說(shuō)的第三個(gè)關(guān)鍵詞:幸福

在合適的時(shí)間,遇到一些美好純粹的人,經(jīng)歷一些美好純粹的事,這于我來(lái)說(shuō),是絕對(duì)幸福的事。然而我的幸福,更多的是沉浸在日常的生活里。校外老師來(lái)我校參觀,覺(jué)得我們的校園依山傍水開(kāi)闊明靜,猶如陶淵明筆下的“桃花源”。那如夢(mèng)似幻的桃花源啊,眾里尋她千百度,驀然回首,我已置身其間。在這塊美麗的熱土上工作和生活,我有很強(qiáng)的幸福感。朋友消極地說(shuō):“我們赤裸裸地來(lái),又赤裸裸地走,能為后世留下點(diǎn)什么?”我真沒(méi)想那么多,我是個(gè)小人物,一直在尋找小快樂(lè)。魏書(shū)生老師說(shuō):“感受小自豪,完成小任務(wù),沐浴小春風(fēng),享受小成功,做自己說(shuō)了算的事,精神上也不痛苦,享受著小幸福?!边@是多么實(shí)在的真理啊!我的幸福感很強(qiáng),還有一個(gè)原因是:我不跟別人比,我總跟過(guò)去的自己比。因?yàn)槠瘘c(diǎn)低,所以我一直在進(jìn)步。每次有任務(wù),我總是做最好的準(zhǔn)備,最壞的打算。因?yàn)槠谕挡淮?,所以只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,我便很快樂(lè)。很多時(shí)候,我們真的不用去想太多,去想太多,只要做好你說(shuō)了算的事便可。我喜歡三句話,這三句話猶如心靈的雞湯,常常給我以啟迪和滋養(yǎng):低調(diào)做人,高調(diào)做事;保持愚鈍,保持饑餓; 你若盛開(kāi),清風(fēng)自來(lái)。

我要說(shuō)的第四個(gè)關(guān)鍵詞:夢(mèng)想

北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)石中英教授說(shuō):“在我們有限的生命里,每個(gè)人可能不止一遍地捫心自問(wèn):這一生應(yīng)該怎么過(guò)才更有意義?”“我相信對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)人都有自己的答案,并且這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的終極答案。但是從人類(lèi)的角度來(lái)看,我想一種最有意義、最有價(jià)值的工作就是為兒童服務(wù),讓他們得到全面的發(fā)展,讓他們?nèi)蘸箝L(zhǎng)大成人,成為積極參與社會(huì)的良好公民?!边@是教育者最質(zhì)樸也最動(dòng)人的夢(mèng)想,在座的大家和此刻正在教室里辛勤澆灌的千千萬(wàn)萬(wàn)的老師都是為這個(gè)夢(mèng)想而來(lái)并為之而默默奉獻(xiàn),我有幸成為其中一分子。我愿意跟著大家永遠(yuǎn)前行在這條尋夢(mèng)之路上!

心存敬畏,常懷感恩,懷揣夢(mèng)想,快樂(lè)工作,幸福生活,這就是我一個(gè)新手上路的教師此刻的卑微情懷。謝謝!

第四篇:教師獲獎(jiǎng)感言

教師獲獎(jiǎng)感言(精選6篇)

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法,這時(shí)可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)感言中。那么如何寫(xiě)感言才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的教師獲獎(jiǎng)感言(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師獲獎(jiǎng)感言1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今天,我能夠獲得“優(yōu)秀員工”這個(gè)榮譽(yù),感到非常榮幸。作為一名新員工,這個(gè)榮譽(yù),是對(duì)我極大的鼓勵(lì)。

在幼兒園這個(gè)大家庭里,我感到非常溫暖。每天早晨,聽(tīng)到主任優(yōu)美的歌聲、同事們親切的問(wèn)候,看到孩子們天真的笑臉,我深深的愛(ài)上了這里,愛(ài)上了這份工作,愛(ài)上了這群淘氣又可愛(ài)的孩子們。和他們?cè)谝黄?,我仿佛回到了自己的童年。?dāng)他們拉著我的手、甜甜的叫我“小惠”老師,我感到非??鞓?lè)、非常滿足。當(dāng)他們無(wú)精打采、身體不舒服時(shí),孩子們,你們知道我有多么焦急嗎?當(dāng)他們睜著圓溜溜的大眼睛、好奇的問(wèn)我一個(gè)又一個(gè)“為什么”,那模樣是多可愛(ài)啊!孩子們,我愛(ài)你們!

在這里,我想表達(dá)的,不僅有對(duì)孩子的愛(ài),還有對(duì)大家的感謝。

首先,我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)。是你們給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供了我實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。你們對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng),讓我不斷進(jìn)步。

其次,我要感謝我的班主任。是你飽滿的熱情、極其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)感染了我。你讓我明白,對(duì)孩子的放松,不僅是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

再次,我要感謝幼兒園里的同事們。你們工作負(fù)責(zé),充滿了愛(ài)心,對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助,使我非??烊谌肓诉@個(gè)集體,感覺(jué)到家的溫馨。

最后,我還要感謝每位孩子和家長(zhǎng)們。在我看來(lái),我不僅是孩子們的老師,孩子們也是我的老師。孩子們的笑臉是我最大的滿足,家長(zhǎng)的滿意是對(duì)我工作的認(rèn)可。

能得到這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)我的極大鞭策和鼓舞。我知道,我還是一名新員工,還有許多不足,我一定嚴(yán)格要求自己,努力工作,不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。

謝謝大家。

教師獲獎(jiǎng)感言2

作為年輕的教師,本人一貫忠于人民的教育事業(yè),堅(jiān)持黨的基本路線,熱愛(ài)教育,熱誠(chéng)教學(xué),熱心教研,尊紀(jì)守法,作風(fēng)正派,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,克己奉公,愛(ài)心助人,事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,而默默無(wú)聞地的甘作園丁,樂(lè)為人梯。

古語(yǔ)云:林木茂盛,必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作,必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始,我就積極的參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論,不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更新陳舊的教育教學(xué)概念,有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧,重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā),積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,優(yōu)化第一課堂教學(xué),開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng),不僅傳授學(xué)生知識(shí),而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

于此同時(shí),也能?chē)?yán)格要求自己,在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),做到理論聯(lián)系實(shí)際,能運(yùn)用多種教學(xué)媒體,并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料,不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教,分層教學(xué),精心備課,認(rèn)真上課,培育優(yōu)等生,輔導(dǎo)后進(jìn)生,爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。

總之,我所取得的點(diǎn)滴成績(jī),源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng),也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,讓我接近太陽(yáng)的光芒;我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的,沒(méi)有什么特別,黨和人民給了我這么多的榮譽(yù),我將更加努力地盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分,用心寫(xiě)下忠誠(chéng),讓青春閃光!

教師獲獎(jiǎng)感言3

在秋高氣爽的美麗季節(jié)里,我有幸參加了浦東新區(qū)中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),與四百多位來(lái)自新區(qū)各個(gè)幼兒園的幼教同行們進(jìn)行角逐。

彈唱說(shuō)跳做畫(huà)寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)技能在師范學(xué)習(xí)時(shí)期就是重點(diǎn)課程,我們知道要想踏上幼兒教師崗位,扎實(shí)的技能作為最基本的要求是每個(gè)人都應(yīng)牢牢掌握的。進(jìn)入幼兒園后在與孩子們相處的日子里更發(fā)現(xiàn),一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一件有趣的手工都能引來(lái)孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆,而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴,讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。但隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的提高,我們的惰性仿佛也漸漸產(chǎn)生了,我們時(shí)??梢钥吹秸n堂上鋼琴已被磁帶所代替,圖畫(huà)成了印刷品,舞蹈也只能在錄象帶里去欣賞,這不能不說(shuō)是一種遺憾。所幸在這次素質(zhì)比賽中,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能仍得到了重視,讓我發(fā)現(xiàn)了自己技能中存在的弱項(xiàng),從而促使我更勤奮地去練習(xí),使技能水平又一次得到了提高。

作為幼兒教師只有具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念,才有可能為兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在參加比賽的過(guò)程中,我更深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。由于是異地教學(xué),教學(xué)對(duì)象完全是一些不認(rèn)識(shí)的孩子。那么老師對(duì)孩子年齡特征的把握和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控能力就更能體現(xiàn)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的教育理念層出不窮,我們只有不斷加快學(xué)習(xí)的步伐,才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),從課程執(zhí)行者向教育研究者轉(zhuǎn)變。這次比賽不只是我們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大比拼,更是對(duì)我們平時(shí)工作的檢驗(yàn)。

比賽雖然結(jié)束了,思考卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還包括很多方面,以上只是我一點(diǎn)小小的感悟。

教師獲獎(jiǎng)感言4

兩天緊張而激烈的市小學(xué)語(yǔ)文基本功大賽終于結(jié)束了。

比賽的兩天讓我寢食不安。第一次與各個(gè)縣區(qū)派來(lái)的綜合素質(zhì)較高的強(qiáng)手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽,作為年輕沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)緊張是難免的。賽完了,當(dāng)自己知道三項(xiàng)總分全市第一名的時(shí)候我高興極了。呵呵!不瞞大家說(shuō),我突然間增長(zhǎng)了幾分城市人的自信!這兩天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)呀!傾刻間,我對(duì)這種緊張而激烈的氛圍卻有一絲留戀了。

我好高興,我也與好多好朋友報(bào)了喜;同時(shí),也接到好多領(lǐng)導(dǎo)朋友的祝賀電話。當(dāng)然,我首先想到的卻是她,從贛州打的回來(lái)的路上我第一個(gè)想見(jiàn)的就是她,她卻……有朋友不愿分享我的快樂(lè),卻沒(méi)有想到會(huì)是她!失落吧!

事后,仔細(xì)一思忖,卻也明白了好多深含著的道理:一個(gè)成功的人背后一定有許多人在默默地負(fù)出,在默默地支持。我要感謝他們,是他們才能給我無(wú)窮的動(dòng)力與上進(jìn)的心態(tài)。借此機(jī)會(huì)我要好好的謝謝曾令華校長(zhǎng),是她在背后鼓勵(lì)著我,在默默地幫助我!

成績(jī)是可喜的,也為于都縣爭(zhēng)了一絲光彩,但我的壓力卻是比我當(dāng)初想像的要大的多了!一想到省里的比賽雙腿就有一絲不聽(tīng)使喚了(當(dāng)然夸張的成份還是有的)……比賽是慘酷的,要學(xué)會(huì)坦然的接受事實(shí)。為了減輕比賽對(duì)我的慘酷性,做好充分的準(zhǔn)備比一切都重要!我堅(jiān)信有打抖的雙腿,就有足夠大的壓力;有了足夠大的壓力,我才會(huì)有發(fā)揮超常力的可能——壓力能成就我這樣的人!

我想:以平實(shí)的心態(tài)對(duì)待榮譽(yù)會(huì)是最好的。因?yàn)闃O度興奮的過(guò)后總會(huì)有失落的低谷。當(dāng)然,但愿我的低谷也有小丘的優(yōu)美幅度!

教師獲獎(jiǎng)感言5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,各位來(lái)賓:

大家上午好!

在這金秋送爽、花果飄香的季節(jié)里,我們懷著激動(dòng)與喜悅之情迎來(lái)了第x個(gè)教師節(jié)。在此,我謹(jǐn)代表全體教師,向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

今年教師節(jié),我們8位教師,受到學(xué)校的表彰,這是學(xué)校給我們的榮譽(yù),面對(duì)這一份榮譽(yù),我們很高興,高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。我們深深地感到光榮和幸福!

捧著“優(yōu)秀教師”的證書(shū),我的心里說(shuō)不清是自豪還是愧疚。因?yàn)槲业纳磉呥€有許許多多表現(xiàn)出色的教師默默耕耘在教學(xué)第一線,以自己的人格魅力感染著學(xué)生,熏陶著學(xué)生。雖然,他們未能站到今天的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,但是榮譽(yù)一樣屬于他們!

做為一名普通的教師,我們沒(méi)有什么感人的事跡,更沒(méi)有什么驚人的壯舉,我們只是勤勤懇懇地做了我們應(yīng)該做的工作,榮譽(yù)將帶給我們更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的動(dòng)力。

從走上講臺(tái)的第一天起,我們就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土,跨上講臺(tái)也許只用一步,但三尺講臺(tái)卻是我們一生也走不完的路程。此時(shí)此刻,站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),我們將夜以繼日守住教育這塊沃土,讓明天的太陽(yáng)從這里冉冉升起!我們將不負(fù)眾望,不辱使命,用務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng),耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的.精神,以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榻逃賱?chuàng)輝煌!最后,在今天這個(gè)特別的日子里,我衷心的祝愿各位老師節(jié)日快樂(lè),心想事成!真誠(chéng)的祝愿關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來(lái)賓:工作順利,合家歡樂(lè)!祝同學(xué)們身體健康,茁壯成長(zhǎng)!

謝謝大家!

教師獲獎(jiǎng)感言6

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

大家好!今年秋天,我收到了一份厚重的禮物——園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師把優(yōu)秀教師這個(gè)榮譽(yù)給了我,讓我感到莫大的榮幸。在此,我要深深感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位親愛(ài)的姐妹們的支持。

作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線的普通教師,能有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),我很高興,也非常激動(dòng)。在此,我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我此時(shí)次刻的心情。

第一個(gè)詞是感謝。我要由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)。因?yàn)樵诮逃谝痪€,有許多像我一樣工作的老師,還有許多工作比我出色的老師。是你們,一路上幫助我成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁,是你們站在我的背后做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾,才有我今天的成長(zhǎng)。

第二個(gè)詞是自豪。自從參加工作以來(lái),不知不覺(jué)間已在幼兒園耕耘了十多個(gè)年頭。從踏進(jìn)教室,看到孩子們那無(wú)邪目光崇敬地望著自己的那一刻開(kāi)始,我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師,要像愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心去播種,用智慧去耕耘。我深深地知道,一粒種子,只有植根于沃土,才能生機(jī)無(wú)限。而一名教師,只有置身充滿團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的氛圍,才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華,來(lái)到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助下,小小的我才得以成長(zhǎng)。

第三個(gè)詞是行動(dòng)。成績(jī)只代表過(guò)去,回顧自己的工作還存在許多不足,為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任,為了回報(bào)單位對(duì)我的培養(yǎng),我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng),將自己的智慧與力量奉獻(xiàn)給幼兒園,勤奮敬業(yè),努力做得更好。

孩子就像一粒粒種子,每粒種子都期望發(fā)芽,期望開(kāi)出美麗的花、長(zhǎng)成參天的樹(shù)。每粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)這個(gè)過(guò)程,需要我們有足夠的細(xì)心去呵護(hù)、足夠的耐心去等待。但是我相信,有付出才會(huì)有收獲。

作為一名普通教師,今天的我們是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谖覀儗?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路途上有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),廣大同事和家長(zhǎng)們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的??煽吹揭粋€(gè)個(gè)孩子健康、快樂(lè)地走出校門(mén),走向更高一級(jí)學(xué)校,我和我的所有同事一樣,心中很是欣慰。

我相信,有愛(ài)的陽(yáng)光,祖國(guó)的花朵定會(huì)在春天的大地上開(kāi)得更燦爛長(zhǎng)久。新的一學(xué)年已經(jīng)來(lái)臨。

第五篇:教師獲獎(jiǎng)感言

兩天緊張而激烈的市小學(xué)語(yǔ)文基本功大賽終于結(jié)束了。

比賽的兩天讓我寢食不安。第一次與各個(gè)縣區(qū)派來(lái)的綜合素質(zhì)較高的強(qiáng)手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽,作為年輕沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)緊張是難免的。賽完了,當(dāng)自己知道三項(xiàng)總分全市第一名的時(shí)候我高興極了。呵呵!不瞞大家說(shuō),我突然間增長(zhǎng)了幾分城市人的自信!這兩天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)呀!傾刻間,我對(duì)這種緊張而激烈的氛圍卻有一絲留戀了。

我好高興,我也與好多好朋友報(bào)了喜;同時(shí),也接到好多領(lǐng)導(dǎo)朋友的祝賀電話。當(dāng)然,我首先想到的卻是她,從贛州打的回來(lái)的路上我第一個(gè)想見(jiàn)的就是她,她卻……有朋友不愿分享我的快樂(lè),卻沒(méi)有想到會(huì)是她!失落吧!

事后,仔細(xì)一思忖,卻也明白了好多深含著的道理:一個(gè)成功的人背后一定有許多人在默默地負(fù)出,在默默地支持。我要感謝他們,是他們才能給我無(wú)窮的動(dòng)力與上進(jìn)的心態(tài)。借此機(jī)會(huì)我要好好的謝謝曾令華校長(zhǎng),是她在背后鼓勵(lì)著我,在默默地幫助我!

成績(jī)是可喜的,也為于都縣爭(zhēng)了一絲光彩,但我的壓力卻是比我當(dāng)初想像的要大的多了!一想到省里的比賽雙腿就有一絲不聽(tīng)使喚了(當(dāng)然夸張的成份還是有的)……比賽是慘酷的,要學(xué)會(huì)坦然的接受事實(shí)。為了減輕比賽對(duì)我的慘酷性,做好充分的準(zhǔn)備比一切都重要!我堅(jiān)信有打抖的雙腿,就有足夠大的壓力;有了足夠大的壓力,我才會(huì)有發(fā)揮超常力的可能——壓力能成就我這樣的人!

我想:以平實(shí)的心態(tài)對(duì)待榮譽(yù)會(huì)是最好的。因?yàn)闃O度興奮的過(guò)后總會(huì)有失落的低谷。當(dāng)然,但愿我的低谷也有小丘的優(yōu)美幅度!

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