第一篇：師德演講稿——做一個種太陽的人

精選范文:師德演講稿——做一個種太陽的人(共2篇)尊敬的各位領導、各位老師: 大家好！有一首兒歌一直縈存于我的記憶中，“我有一個小小的愿望，長大以后能播種太陽??”，是啊，播種太陽，播撒光明與理想；播種太陽，播種真理與希望；今天我演講的題目是《做一個種太陽的人》。我叫姚曉偉，來自靈寶職專。xx年，我從普教調入職業學校，開始走進我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價值，那就是在學生的心田播種生命的陽光。那一年我擔任了04vj5班的班主任工作。我記得開學之前，王校長就對我說，你帶的班人數可能要達到60多人，擔子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業以來我一直擔任班主任工作，70多人的班級我也帶過，有什么難的！但是，我錯了。開學之后，我才逐漸認識到班里學生問題的復雜性。職業學校的學生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問題生，有已輟學打工歸來的社會生，還有一些稍微智障和殘疾的學生等等，這樣的班級組合真是“梁山聚會，人才濟濟”！我該用什么樣的管理理念和方法來管理這個班級呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長沉甸甸的話語。在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過來。他告訴我，學生管理唯一的辦法就是愛，并且這種愛要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學生。好的老師應該像一個“妙手回春”的醫生，而學生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問題，才能對癥下藥。一語驚醒夢中人。聽了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責任。我開始利用晚班務、晚查寢、課上課下等一切空閑時間，找班級重點學生、重點問題進行交流，了解他們的愛好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優缺點，并研究導致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個特別學生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應的方法管理。xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀律觀念極差，經常曠課曠寢。在班級中說來就來說走就在走，從來不履行請假手續，并且在我班務講話時，時時頂撞。我決定先從這個學生入手管理班級。一天晚班務，我到班較早，看到走廊上有一個熟悉的身影站在那里發呆，我走過去，那正是他。我過去問到：“又想出學校去？”他沉思一下說：“我不想上了！”我心里一驚，但不動聲色的又問到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來的時候是被媽媽逼來的，本想多曠幾節課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過活。初中二年級輟學，曾于一家飯館打工一年，因打架離開了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學上完，于是才來到靈寶職專。他的這樣的學生我知道要用溫情才能感化他，因為他缺少的正是家庭的溫暖。了解這一情況后，我開導他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學，就是為了你不再吃她吃得苦，你應該理解，并且在學校好好學得一技之長，將來才能有立身之本。經過勸導后，許曉陽表示愿意繼續上學，并且保證今后不再曠課，好好學習。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級男生中積極起模范帶頭作用。

[師德演講稿——做一個種太陽的人(共2篇)]篇一：教師演講稿-做一個有愛心的教師 教師演講稿－做一個有愛心的教師

做一個有愛心的教師

各位領導、評委、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《做一個有愛心的教師》。

有這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種風景最為雋永/那就是師魂/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一片廣博的天空/我們擁有同一顆火熱的太陽??”我之所以選擇教師這個職業，也緣于從小就有這么一個夢想，如今夢想成真。那些曾經是我夢想中的鏡頭，如今清晰在眼前。

今天很榮幸能站在這里，向大家講述我心中的愛心教師——高玲。

1995年，高老師滿懷理想與激情，走上了工作崗位。就在那時，一根粉筆，二尺教鞭，三尺講臺，成了她生命中的所有。

課下，學生們那活潑可愛的燦爛笑臉，使她又如回到了中學時代；工作之余，她不斷的給自己充電；教學中，和學生融為一體，在和諧愉快的氛圍中，度過了十一個年頭。

高老師一直奉行陶行知先生的一句話“千教萬教教人求真”。因此在教書育人的過程中，她始終孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。而她更明白“教師就是一本教科書”，所以，高老師處處以身作則。她帶頭為平時成績不理想的學生鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人；會在學生們驚訝的目光中，撿起地上的紙屑，讓他們學會講衛生；還會講“大頭娃娃”的事件，讓學生們學會關注社會，增強社會責任感；她還教學生們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人??。教室里一行醒目的大字“自己善良才能感知世界的美好”，已成為高老師和學生們共同的做人理念。

為了教學生做一個真人，為了教學生做一個善良的人，她總是努力以自己的實際行動去影響學生。每當春暖花開的時節，我們學校都會號召廣大教師積極參加義務獻血。當時，年輕而又充滿活力的她毫不猶豫地報了名。當捋起衣袖，針尖就要戳下來的那一刻，高老師也曾害怕過。兒時打針吃藥的恐懼心理，一度左右她的思想。但當鮮紅的熱血，汩汩地流出，當想到自己的血將和別人的生命緊緊相連的時候，她的緊張感蕩然無存。隨之而來的是難以形容的快樂。學校規定參加義務獻血的老師可以休息一天，但當時高老師正帶初三。為了不影響學生的學習，她放棄休息，調整了形象，以更飽滿的精神狀態，走到學生們中間。

哪知學生們早已得知高老師的行動，把她當作了心中的英雄。有些學生竟然表示她也要像高老師一樣，長大后去獻血。教師的模范在這里得到了最好地詮釋。多么可愛的學生，多么可敬的師長啊！

這一次不經意的行為，居然在學生中間產生如此巨大的影響，這更堅定了高老師的信念：“我生活在一個充滿愛的世界里，我也要用我的愛來回報這個世界。”這次獻血給了她很大的震動，此后，每一年，她都踴躍報名參加義務獻血，并榮獲由杭州市蕭山區人民政府頒發的2001年度蕭山區無償獻血“三等獎”。

十一年的工作經歷，有歡笑，也有眼淚，但任何時候，她都沒有退縮過。她的最大優點就是“不輕言放棄，一件事要么不做，要做就要盡力去做好”。她用一件一件的小事，一點一滴的行動，去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業的忠誠。

忠誠，是一面鏡子，映照著每個教師的行為，映照著人心向背；忠誠是人的一種境界，更是一種行動。在班主任工作中，她耐心地傾聽學生的心聲，尊重他們，贊賞他們，并以自己的行動影響他們，她的工作非常出色，分別于2002年，2004年和2006年等多次被評為義蓬一中“德育工作先進個人”和“優秀班主任”稱號，并于2006年6月榮獲杭州市“踐行社會主義榮辱觀從我家做起”征文比賽三等獎。

最后，讓我們一起聽聽高老師的心聲：“不管獲得多少榮譽，我仍是一名教師-----義蓬一中一名普通的語文教師，但我愿在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的課堂；我愿用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我愿用凝重的感情，愛護培育我心中最愛的學生；我愿用最溫暖健美的臂膀，托起明天的太陽。”

師愛演講稿

光輝的事業 崇高的師德

微機室：張寧

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！用愛心創造未來

付穎

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼

自己的學生嗎？疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

愛我所愛，無悔青春

師愛演講稿

李志鵬 身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

我選擇 我熱愛

范海敬

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，開始了向優秀教師，學者型教師進步的征途。那么，怎樣才能成為一名優秀教師呢，我認為具有良好的思想品行是首要的條件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

記得一年前, 了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

班主任工作中的“師愛”

于芳

班主任的工作是學校教育的重要組成部分，它直接關系到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師[師德演講稿——做一個種太陽的人(共2篇)]職業道德修養的關鍵和核心。師愛的具體表現應是，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛、尊重以及對學生的嚴格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。

一、班主任應是學生的良師益友

班主任與學生的關系是師生關系中最基本、最直接的一種人際關關系，它是學校教育過程中對學生影響最深刻的關系。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學生的熱愛才能體現出來。著名的教育學家劉佛年認為，教師修養包含的眾多方面中，對學生的態度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優點和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、師愛是做好班主任工作的前提

師愛演講稿

班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利；而后者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得

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安中的人，安中的事

[師德演講稿——做一個種太陽的人(共2篇)] 雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

教師就像那默默奉獻的綠葉，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，一直在思考這樣一個問題：怎樣做一個讓人民滿意的教師？

在安中，我親眼目睹了安中老教師們愛崗敬業、講求奉獻的作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。

她，一個安中人，安中大家庭中很普通的一員，期中考試結束了，她又開始幫助一些學生分析問題，試著去解決問題，在她和一名男生的談話中，男生失聲痛哭起來，她一邊用手幫著比她還高出半頭的男生拭去臉上的淚水，一邊拍著他的肩膀安慰他、鼓勵他。這一幕，讓站在遠處的我感動了許久。她，就是美麗的數學老師董霞。

他，同樣是一個普通的安中人，但他的家庭比其他的教師家庭有著更多的困難，妻子患病需要他的照顧，孩子上學需要他的照顧。而他，心里想的更多的則是學校的這幾十個孩子。他比別人起得早，比別人睡的晚，照顧好家人的同時準備好每一堂課。而他自己的身體卻在漸漸的消瘦。他，是帥氣的數學老師李世彬。

還有這樣一個人，每當他談及安中教師的工作，他都會說：安中寄托著安國人民的希望，牽動著安國幾十萬人的心。教師的工作是個良心活兒，我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個學生。他是這樣說的，也是這樣做的。他，是河北安國中學校長焦建軍同志。

我突然間恍然大悟：要想做一個讓學生滿意，讓人民滿意的教師，就得有高尚的師德。師德,不是簡單的說教，而是一種精神的體現，正如董霞老師的那份用不褪色的愛；士彬老師那樣無怨無悔的奉獻；更是焦校長的那份沉甸甸的責任。

讓我們以良好的師德，像綠葉一樣擔負起這個平凡而又偉大的事業，做一個讓學生滿意的教師，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

第二篇：師德演講稿——做一個種太陽的人

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好！有一首兒歌一直縈存于我的記憶中，“我有一個小小的愿望，長大以后能播種太陽……”，是啊，播種太陽，播撒光明與理想；播種太陽，播種真理與希望；今天我演講的題目是《做一個種太陽的人》。

我叫姚曉偉，來自靈寶職專。xx年，我從普教調入職業學校，開始走進我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價值，那就是在學生的心田播種生命的陽光。

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那一年我擔任了04vj5班的班主任工作。我記得開學之前，王校長就對我說，你帶的班人數可能要達到60多人，擔子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業以來我一直擔任班主任工作，70多人的班級我也帶過，有什么難的！但是，我錯了。開學之后，我才逐漸認識到班里學生問題的復雜性。職業學校的學生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問題生，有已輟學打工歸來的社會生，還有一些稍微智障和殘疾的學生等等，這樣的班級組合真是“梁山聚會，人才濟濟”！我該用什么樣的管理理念和方法來管理這個班級呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長沉甸甸的話語。

在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過來。他告訴我，學生管理唯一的辦法就是愛，并且這種愛要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學生。好的老師應該像一個“妙手回春”的醫生，而學生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問題，才能對癥下藥。一語驚醒夢中人。聽了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責任。我開始利用晚班務、晚查寢、課上課下等一切空閑時間，找班級重點學生、重點問題進行交流，了解他們的愛好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優缺點，并研究導致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個特別學生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應的方法管理。

xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀律觀念極差，經常曠課曠寢。在班級中說來就來說走就在走，從來不履行請假手續，并且在我班務講話時，時時頂撞。我決定先從這個學生入手管理班級。一天晚班務，我到班較早，看到走廊上有一個熟悉的身影站在那里發呆，我走過去，那正是他。我過去問到：“又想出學校去？”他沉思一下說：“我不想上了！”我心里一驚，但不動聲色的又問到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來的時候是被媽媽逼來的，本想多曠幾節課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過活。初中二年級輟學，曾于一家飯館打工一年，因打架離開了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學上完，于是才來到靈寶職專。他的這樣的學生我知道要用溫情才能感化他，因為他缺少的正是家庭的溫暖。了解這一情況后，我開導他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學，就是為了你不再吃她吃得苦，你應該理解，并且在學校好好學得一技之長，將來才能有立身之本。經過勸導后，許曉陽表示愿意繼續上學，并且保證今后不再曠課，好好學習。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級男生中積極起模范帶頭作用。

第三篇：師德演講稿——做一個種太陽的人

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好！有一首兒歌一直縈存于我的記憶中，“我有一個小小的愿望，長大以后能播種太陽……”，是啊，播種太陽，播撒光明與理想；播種太陽，播種真理與希望；今天我演講的題目是《做一個種太陽的人》。

我叫姚曉偉，來自靈寶職專。XX年，我從普教調入職業學校，開始走進我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價值，那就是在學生的心田播種生命的陽光。

那一年我擔任了04vj5班的班主任工作。我記得開學之前，王校長就對我說，你帶的班人數可能要達到60多人，擔子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業以來我一直擔任班主任工作，70多人的班級我也帶過，有什么難的！但是，我錯了。開學之后，我才逐漸認識到班里學生問題的復雜性。職業學校的學生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問題生，有已輟學打工歸來的社會生，還有一些稍微智障和殘疾的學生等等，這樣的班級組合真是“梁山聚會，人才濟濟”！我該用什么樣的管理理念和方法來管理這個班級呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長沉甸甸的話語。

在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過來。他告訴我，學生管理唯一的辦法就是愛，并且這種愛要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學生。好的老師應該像一個“妙手回春”的醫生，而學生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問題，才能對癥下藥。一語驚醒夢中人。聽了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責任。我開始利用晚班務、晚查寢、課上課下等一切空閑時間，找班級重點學生、重點問題進行交流，了解他們的愛好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優缺點，并研究導致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個特別學生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應的方法管理。

xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀律觀念極差，經常曠課曠寢。在班級中說來就來說走就在走，從來不履行請假手續，并且在我班務講話時，時時頂撞。我決定先從這個學生入手管理班級。一天晚班務，我到班較早，看到走廊上有一個熟悉的身影站在那里發呆，我走過去，那正是他。我過去問到：“又想出學校去？”他沉思一下說：“我不想上了！”我心里一驚，但不動聲色的又問到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來的時候是被媽媽逼來的，本想多曠幾節課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過活。初中二年級輟學，曾于一家飯館打工一年，因打架離開了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學上完，于是才來到靈寶職專。他的這樣的學生我知道要用溫情才能感化他，因為他缺少的正是家庭的溫暖。了解這一情況后，我開導他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學，就是為了你不再吃她吃得苦，你應該理解，并且在學校好好學得一技之長，將來才能有立身之本。經過勸導后，許曉陽表示愿意繼續上學，并且保證今后不再曠課，好好學習。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級男生中積極起模范帶頭作用。

職業學校的學生需要更多的是關心與呵護，因為他們更多的曾是成績上的失敗者，是父母的放棄兒，是社會的鄙視者，因此，更需要在他們的心田播種一束陽光，讓他們重新收獲自信的力量，讓他們重新綻放生命的光芒。

冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”每個人都需要愛，愛心是成功教育的原動力。在理解和關愛的氛圍中，我和學生漸漸融合，我向他們講我自己的故事，他們向我傾訴他們的心聲，在一次一次的心靈碰撞中，我將正確的人生觀、價值觀播種到了他們心田，我也完成了我從普教老師到職教老師的轉型。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生的人生航程不斷的調整方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

我愛我的學生，我的學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。職教的熱土，我愿用青春與愛心去播種明天的太陽！

第四篇：師德演講稿——做一個種太陽的人

師德演講稿——做一個種太陽的人

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好！有一首兒歌一直縈存于我的記憶中，“我有一個小小的愿望，長大以后能播種太陽……”，是啊，播種太陽，播撒光明與理想；播種太陽，播種真理與希望；今天我演講的題目是《做一個種太陽的人》。

我叫姚曉偉，來自靈寶職專。xx年，我從普教調入職業學校，開始走進我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價值，那就是在學生的心田播種生命的陽光。

那一年我擔任了04vj5班的班主任工作。我記得開學之前，王校長就對我說，你帶的班人數可能要達到60多人，擔子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業以來我一直擔任班主任工作，70多人的班級我也帶過，有什么難的！但是，我錯了。開學之后，我才逐漸認識到班里學生問題的復雜性。職業學校的學生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問題生，有已輟學打工歸來的社會生，還有一些稍微智障和殘疾的學生等等，這樣的班級組合真是“梁山聚會，人才濟濟”！我該用什么樣的管理理念和方法來管理這個班級呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長沉甸甸的話語。

在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過來。他告訴我，學生管理唯一的辦法就是愛，并且這種愛要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學生。好的老師應該像一個“妙手回

春”的醫生，而學生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問題，才能對癥下藥。一語驚醒夢中人。聽了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責任。我開始利用晚班務、晚查寢、課上課下等一切空閑時間，找班級重點學生、重點問題進行交流，了解他們的愛好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優缺點，并研究導致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個特別學生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應的方法管理。

xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀律觀念極差，經常曠課曠寢。在班級中說來就來說走就在走，從來不履行請假手續，并且在我班務講話時，時時頂撞。我決定先從這個學生入手管理班級。一天晚班務，我到班較早，看到走廊上有一個熟悉的身影站在那里發呆，我走過去，那正是他。我過去問到：“又想出學校去？”他沉思一下說：“我不想上了！”我心里一驚，但不動聲色的又問到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來的時候是被媽媽逼來的，本想多曠幾節課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過活。初中二年級輟學，曾于一家飯館打工一年，因打架離開了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學上完，于是才來到靈寶職專。他的這樣的學生我知道要用溫情才能感化他，因為他缺少的正是家庭的溫暖。了解這一情況后，我開導他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學，就是為了你不再吃她吃得苦，你應該理解，并且在學校好好學得一技之長，將來才能有立身之本。經過勸導后，許曉陽表示愿意繼續上學，并且保證今后不再曠課，好好學習。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級男生中積極起模范帶頭作用。

職業學校的學生需要更多的是關心與呵護，因為他們更多的曾是成績上的失敗者，是父母的放棄兒，是社會的鄙視者，因此，更需要在他們的心田播種一束陽光，讓他們重新收獲自信的力量，讓他們重新綻放生命的光芒。

冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”每個人都需要愛，愛心是成功教育的原動力。在理解和關愛的氛圍中，我和學生漸漸融合，我向他們講我自己的故事，他們向我傾訴他們的心聲，在一次一次的心靈碰撞中，我將正確的人生觀、價值觀播種到了他們心田，我也完成了我從普教老師到職教老師的轉型。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生的人生航程不斷的調整方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

我愛我的學生，我的學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。職教的熱土，我愿用青春與愛心去播種明天的太陽！

陽的人》。

我叫姚曉偉，來自靈寶職專。xx年，我從普教調入職業學校，開始走進我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價值，那就是在學生的心田播種生命的陽光。

好()那一年我擔任了04vj5班的班主任工作。我記得開學之前，王校長就對我說，你帶的班人數可能要達到60多人，擔子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業以來我一直擔任班主任工作，70多人的班級我也帶過，有什么難的！但是，我錯了。開學之后，我才逐漸認識到班里學生問題的復雜性。職業學校的學生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問題生，有已輟學打工歸來的社會生，還有一些稍微智障和殘疾的學生等等，這樣的班級組合真是“梁山聚會，人才濟濟”！我該用什么樣的管理理念和方法來管理這個班級呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長沉甸甸的話語。

在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過來。他告訴我，學生管理唯一的辦法就是愛，并且這種愛要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學生。好的老師應該像一個“妙手回春”的醫生，而學生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問題，才能對癥下藥。一語驚醒夢中人。聽了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責任。我開始利用晚班務、晚查寢、課上課下等一切空閑時間，找班級重點學生、重點問題進行交流，了解他們的愛好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優缺點，并研究導致這樣那樣缺陷

的原因及心理，建立了一個特別學生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應的方法管理。

xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀律觀念極差，經常曠課曠寢。在班級中說來就來說走就在走，從來不履行請假手續，并且在我班務講話時，時時頂撞。我決定先從這個學生入手管理班級。一天晚班務，我到班較早，看到走廊上有一個熟悉的身影站在那里發呆，我走過去，那正是他。我過去問到：“又想出學校去？”他沉思一下說：“我不想上了！”我心里一驚，但不動聲色的又問到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來的時候是被媽媽逼來的，本想多曠幾節課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過活。初中二年級輟學，曾于一家飯館打工一年，因打架離開了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學上完，于是才來到靈寶職專。他的這樣的學生我知道要用溫情才能感化他，因為他缺少的正是家庭的溫暖。了解這一情況后，我開導他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學，就是為了你不再吃她吃得苦，你應該理解，并且在學校好好學得一技之長，將來才能有立身之本。經過勸導后，許曉陽表示愿意繼續上學，并且保證今后不再曠課，好好學習。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級男生中積極起模范帶頭作用。

幸福屬于播種太陽的人

我們每個人都渴望幸福，想千方百計地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐標有著不同的詮釋。“青云直上，加官進爵”，是政客的幸福；“生意興隆通四海，財源茂盛達三江”，是商人的幸福；“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，是農民的幸福；“金榜題名時，打馬御街前”，則是讀書人的幸福。然而，有一種幸福，卻是用一生去播種太陽，這就是我們教師的幸福。

有個偉人曾經說過：“知識就是太陽，教師就是播種太陽的人”。它使人們從黑暗走向光明，從光明走向幸福，而把人們引向幸福的應該是最幸福的人。

翻開中國近代教(推薦你關注好范文 網：)育史冊，人們不會忘記“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知。是他使中國的教育在貧困中放出曙光。然而有人卻說，那又怎樣，他雖訪遍海外二十六國，走過中國每個角落，最終卻是以布衣草鞋走向曉莊的。是的，他沒有專用的汽車，也沒有豪華的別墅，但是，他使中國的教育在不斷進步，走向輝煌，與國際接軌，教育了一代人，啟示了后代更多的人。當崇敬信仰奔涌而來時，難道你會說，他不曾擁有過幸福？

今天有住著泥房子，用著泥桌子，教著泥孩子，而樂此不疲，扎根大山深處，執著從教的陳振翠老師，于是又有人說“那是傻子，有知識有能力，為什么不去下海炒股，賺他幾十萬”，是的，她傻，她完全可以拋棄這里的泥，這里的山，這里的孩子。然而正因為她傻，才使萬千桃李，吐芳斗艷，結出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍，飛出一只只鳳凰。當父老鄉親們感激她，無數學生們愛戴她時，難道你會說，她不曾擁有過幸福？

更有我們身邊黃土地上那一個個辛勤奉獻著的老師們。她們像山上的小草，溝壑里的碎石一樣默默無聞。正是他們托起了藍天彩虹，是他們把太陽的光芒灑向人間，另“科教興陜，科教興國”，成為一個永恒的主題。

畢業至今，我在講臺上只站了十個春秋，為人師表的滋味還未曾嘗遍，但我卻越來越感覺到，我離不開這個職業。這個職業需要我去做材火，即使化成灰燼，化作泥土，也要去催發新芽；需要我去做流水，即使流到天盡頭，也要解一解遠行人的干渴；需要我去做落花，即使紛紛飄散，也要透露果實正在孕育的信息。一句話，這個職業需要我們去奉獻。

為祖國能培育出更多的鮮花，這可以稱得上是教師最大的幸福。那么，在培養的過程中，處理好教師與學生的關系，是一個非常重要的因素，教師對學生的感召力是巨大的，因此教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育為榮，愛生如子，甘為人梯。教師職業道德的核心是“熱愛學生”，因為愛是教育的橋梁，愛是教育鑰匙，愛是教育成功的種子。古人云“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。要做一名好教師，就要像春雨潤物一樣，把育人工作貫穿在教育教學中。我們相信，再頑劣的學生本性都是善良的，以誠相待，用愛心澆灌，讓孩子們沐浴在師愛的長河里。“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，讓愛充滿我們的教育，讓愛充滿孩子們的心靈吧!古人說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人”。我慶幸自己擁有這個職業，擁有這份幸福，如果真的有來生，如果來生能依然享有這份幸福，我將毫不顧忌地去選擇這個職業，用我的一生去播種太陽。

最后衷心的祝愿所有播種太陽的人永遠幸福！謝謝大家！xx年8月23日

你會說，他不曾擁有過幸福？

今天有住著泥房子，用著泥桌子，教著泥孩子，而樂此不疲，扎根大山深處，執著從教的陳振翠老師，于是又有人說“那是傻子，有知識有能力，為什么不去下海炒股，賺他幾十萬”，是的，她傻，她完全可以拋棄這里的泥，這里的山，這里的孩子。然而正因為她傻，才使萬千桃李，吐芳斗艷，結出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍，飛出一只只鳳凰。當父老鄉親們感激她，無數學生們愛戴她時，難道你會說，她不曾擁有過幸福？

更有我們身邊黃土地上那一個個辛勤奉獻著的老師們。她們像山上的小草，溝壑里的碎石一樣默默無聞。正是他們托起了藍天彩虹，是他們把太陽的光芒灑向人間，另“科教興陜，科教興國”，成為一個永恒的主題。

畢業至今，我在講臺上只站了十個春秋，為人師表的滋味還未曾嘗遍，但我卻越來越感覺到，我離不開這個職業。這個職業需要我去做材火，即使化成灰燼，化作泥土，也要去催發新芽；需要我去做流水，即使流到天盡頭，也要解一解遠行人的干渴；需要我去做落花，即使紛紛飄散，也要透露果實正在孕育的信息。一句話，這個職業需要我們去奉獻。

為祖國能培育出更多的鮮花，這可以稱得上是教師最大的幸福。那么，在培養的過程中，處理好教師與學生的關系，是一個非常重要的因素，教師對學生的感召力是巨大的，因此教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育為榮，愛生如子，甘為人梯。教師職業道德的核心是“熱愛學生”，因為愛是教育的橋梁，愛是教育鑰匙，愛是教育成功的種子。古人云“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。要做一名好教師，就要像春雨潤物一樣，把育人工作貫穿在教育教學中。我們相信，再頑劣的學生本性都是善良的，以誠相待，用愛心澆灌，讓孩子們沐浴在師愛的長河里。“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，讓愛充滿我們的教育，讓愛充滿孩子們的心靈吧!古人說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人”。我慶幸自己擁有這個職業，擁有這份幸福，如果真的有來生，如果來生能依然享有這份幸福，我將毫不顧忌地去選擇這個職業，用我的一生去播種太陽。

最后衷心的祝愿所有播種太陽的人永遠幸福！謝謝大家！XX年8月23日

沒有半點懈怠；多少新教師，潛心鉆研，奮力拼搏，剛剛由學生到老師的角色轉變，卻能毫不松弛、毫不遜色的擔起責任。過程中摻雜了多少無奈、委屈，甚至尷尬，關于付出與收獲的比例，誰沒有思想，誰不會衡量，可面對這些未來之星，看著那一雙雙渴求的眼睛，我們沒有精力體味是否平衡，為什么直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛，只因一名師者放不下他的學生毫不亞于父母放不下他的孩子。面對自己的學生，多少時候我們也想逗你開心，也想把責任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起，多少時候我們知道你那只是調皮，那是成長的必然，多少時候我們心疼，你們也累啊，多想摸摸你的小腦瓜，用微笑包容著！可是不行啊，心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類的面具，這使命的迫切，常讓我們亂了方寸甚至違背原則，當良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時候，除了苦澀期待著將來你會明白、終究你會懂得，卻無法不將那份執著一如既往、進行到底。當看著自己的學生一天天進步，由一張白紙變得五彩繽紛的時候，我們的付出，值了！那一刻，似乎滿足，我們的付出有太多的收獲：你們的收獲便是我們最大的收獲！

多少次面對新生而喜悅，又多少次面對離別而糾結，當你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時候，那是送給老師最好的禮物，卻又成了苦澀離別的充分理由，當你們一飛沖天、振翅翱翔的時候，這離別的傷懷也變得欣慰愜意了！

同學們，不管你是風雪中的臘梅，還是溫室中的牡丹，還等什么，拿出你的朝氣，抱定你的志愿，爭撒芬芳，搶奪嬌艷，用優異把母校妝點的更加奪目、更加絢爛！

老師們，偉大源于平凡，平凡孕育偉大！我們身為人民教師，我們擁有合格的師德，我們肩負拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒有理由不為人師表，沒有理由不反思進取，沒有理由不視生如子，沒有理由不全力以赴！讓我們用更努力、更給力的實際行動，詮釋我們的真誠，詮釋我們的奉獻！讓我們齊心協力，構造一個求真的知識世界，構造一個向善的人際世界，構造一個優美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進的橋梁，讓我們托起明天的太陽！師德演講稿范文：新的起點，新的詮釋

大家好!我是來自****小學的***，很高興能有這樣的機會參加師德演講比賽。今天我演講的題目是《新的起點，新的詮釋》。

在沒有踏入真正的教師隊伍之前，我總以為，老師就是老師，老師的責任就是教書育人。可從來沒有細細想過這“老師”、這“教書育人”其實包含了很多很多。“老師”到底是什么?僅僅只是上上課、改改作業、管管小孩子嗎?“教書育人”又要教什么，育什么?

工作后，偶然聽一位老師說：“老師就是變形金剛!給孩子們上課時是老師，孩子哭了是媽媽，吵架了是法官，東西丟了是偵探，要表演了又是導演……”是啊!老師是什么?貌似什么都是!真是個富有挑戰性的工作，要需要扮演好這么多角色!

經過這幾個月的工作歷練，也讓我體驗了老師的其中幾個角色。首先他必須是只勤勞的的蜜蜂。老師是辛苦的。白天忙著上課、批作業、處理班級事務;晚上回到家，還要繼續備課，為明天的工作做準備。這期間，還要青年教師的各項任務，還要組織小孩子們參加各種書畫問題比賽等，對于各種業務都不熟悉的我，更是忙得團團轉。

其次，老師還是一名宰相。俗話說得好：“宰相肚里能撐船。”一名好老師必須要擁有如此氣度。這一點，我很佩服同年級的吳老師。在孩子犯錯后，她總是心平氣和、不著痕跡地幫孩子指正。這種和風細雨的教育比起我一開始狂風暴雨式的批評更能讓孩子接受并改正。用泰戈爾的話來說就是“神的巨大權威是在柔和的微風里，而不在狂風暴雨之中。”我借鑒了吳老師的這種溫柔攻略，班里的孩子也在我的和風細雨中快樂改錯、快樂學習、快樂成長。我深刻地體會到了柔和的微風有著巨大的力量，包容能創造教育的奇跡。

除此之外，老師還是一位企業家。班級正常有序的運營，需要老師的精心安排。我校的楊老師就是一位成功的企業家。在新老師培訓中，她向我們介紹的無書架圖書館。他的“誰是我的天使”更是讓我印象深刻。楊老師就是在不斷地思考如何打造班級品牌，如何提升孩子的素養。這是我在楊老師身上發現的閃光點，也是我接下來要學習餅達到的目標。

實踐出真知，幾個月的工作讓我對老師這個職業有了新的認識，也讓我更有沖勁兒在這條路上奮勇向前，就像汪國真說的“我不去想是否能夠成功，既然選擇了前方，便只顧風雨兼 程。”我的演講到此結束，謝謝!

第五篇：師德演講稿《做一個溫暖的老師》

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往，九二年初中畢業之際，我毫不猶豫地報考了師范同學們都笑我沒出息，干嘛不讀重點高中，上大學，光宗耀祖?……

依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯看著凹凸不平的土屋教室，高低不等的木制課桌，曾經立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業的執著，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當時認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心于工作……

秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上看著她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來我的心微微一震她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃沒想到下來的時候從樹上摔了下來”說完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿 今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力

我因此而倍感幸福

苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福試想一下，有什么能比從事教育事業所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷;也只有細細品味，才能堅定你的選擇

我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇!朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

前不久的一個晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學看了幾眼于是，全班同學一齊關注起來我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學就這一件小事，使我再次感受到了教師職業的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀 印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私

那是二000年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來鴨子口鄉進行創新示范課驗收，準備的時間只有四天為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來備課，準備資料，連續一個星期，幾乎每天只休息了兩三個小時要上課了，但我已沒有了信心，因為女兒沒照顧到，準備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負擔走上講臺，沒想到，學生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契，課后，大部分學生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文，其中一個叫王婷的同學的作文，讀得我和全班同學泣不成聲或許，有的人會說我是一個沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學生那段時間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡——學生的理解與支持，師生間心靈的溝通是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業，也就選擇了平凡但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養師，幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個平凡的導航員，為山里娃飛越大山導向;做一個平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!