第一篇：出新出彩,清晰生動——演講稿的寫作

出新出彩，清晰生動——演講稿的寫作

單元大綱

一、“閃亮登場六個一”——演講的開場白

二、“有沒有精彩的一、二、三”——演講的層次與標題

三、“把死的說成活的”——語言的生動性

正文

一篇好的演講總是要解決兩個基本問題：講什么？怎么講？

首先要有好的內容，公眾演講拒絕泛泛而談的缺乏個性化表現的空洞說教，需要有積極的主題，獨到的觀點，生動的材料，深入的分析，在有限的演講時間內，讓聽眾獲得無限的感悟；其次要有好的形式，包括新穎的開場，完美的結尾，清晰的邏輯，鮮活的語言，恰當的輔助，在演講的整個過程中，讓聽眾精神振奮，興味無窮，公眾演講拒絕“千人一面、千篇一律”。

一、“閃亮登場六個一”——演講的開場白

有人曾說：“你不可能第二次給人第一印象。”這話說出了設計一個精彩開場白的重要。

平時我們吃水果，很注重第一口的味道，第一口一咬，“啊，味道好極了！”，于是，急著還想吃下去；如果第一口味道不佳，即使不吐出來，大多也不會再吃下去了。演講如同讓聽眾吃水果，而開場白則猶如那至關緊要的第一口！

拒絕平庸，追求創新，設計一個精彩的開場白，塑造演講的第一印象！演講的開場白可以運用直奔主題、開門見山的直入式，也可以運用介紹自我、主題內容、結構、目的等的“安民告示”說明式，這里著重介紹新穎獨特的以人、事、物、言、情、景為媒介的“它山之石”媒介式。

1.以“人”為媒介

演講開始，可以先展開一個互動，如提問、游戲。通過這種人人參與、動腦動手的方式，活躍氣氛，將主題積極有趣地導入。

2.以“事”為媒介

演講開場，可以先講述一個故事，可以是自己的、別人的，要求具體的、生動的。誰都無法拒絕那些敘述生動、催人淚下的故事，通過故事的講述，由具象到抽象，由感性到理性，使聽眾更好地把握理論觀點。3.以“物”為媒介

演講開場，可以拿出一件東西：實物、模型、圖像、音像或多媒體演示。我非常主張演講拿東西，給人一種“葫蘆里賣什么藥啊？”的懸念。

4.以“言”為媒介

演講開場，可以引用一句話語，如古今詩句、名句格言、奇句怪詞等。5。以“情”為媒介

表達一種情感：可以通過“套近乎”方式，與聽眾拉近距離。比如一開場贊美聽眾，產生贊美效應，讓聽眾喜歡你，也贊美你，你的觀點也容易接受了；也可以通過某種相同性，把自己和聽眾聯系起來，變成自己人。這就是求同效應或自己人效應；還可以通過示弱的方式，產生示弱效應，引聽眾之惻隱之心，最終支持演講者。

6.以“景”為媒介

演講開場，可以利用現場的一個景物：一片風景、一個物件、一種氛圍，借景發揮從而妙趣橫生，溝通聽眾。

以上介紹了六種開場方法，其實每一種方法又都包含無窮種樣式，開場無常態。它可以有“N”個方式，猶如萬花筒！我們為什么不去轉動它呢？

比如唱一首歌可以嗎？跳個舞可以嗎？可以！比如，2011年建黨90周年演講比賽中，一位參賽的女青年從座位上站起，一邊唱一邊走向講臺，唱到一句“今天你拉著我的手，讓我跟你走”停下了，說：這是我很喜歡的一首歌，尤其是里邊的一句歌詞——“今天你拉著我的手，讓我跟你走”，我更是喜歡，所以，我今天演講的題目就是“你拉著我的手，讓我跟你走”。多么溫馨，多么切題！

一個好的開場，成就一篇好的演講；一篇好的演講，成就一段美好人生，何樂而不為？

二、“有沒有精彩的一、二、三”——演講的層次與標題 1.有沒有精彩的一、二、三

請記住一句話——“有沒有精彩的一、二、三？”

所謂“有沒有精彩的一、二、三？”，就是在每次演講前問自己三個問題： 一問自己：我的演講有沒有層次？沒有層次不上臺。

二問自己：我的層次用不用標題？用了標題，舉綱張目不會亂。三問自己：我的標題漂亮不漂亮？漂亮的標題吸引聽眾不走開。（1）確立主題，分清層次

要抓住主題，有序展開，論點鮮明，論據充實，即怎樣開場？如何結尾？主題是什么？有幾個要點？邏輯關聯如何？用什么例子？引什么證言？也要突出重點，詳略得當，有效的傾聽者，一般只集中精力聽主要的思想和證據，演講者千萬不要把要點淹沒在汪洋大海般的細節里和雜亂無章的陳述中。

（2）提煉層標，舉綱張目

即做到善用標題，新穎獨特，依綱演講，活而不亂。所謂“依綱演講”，指的是三種情況：

? 寫好全文，持稿上臺

演講時思路不變，層標不變，可照讀標題與主要內容，讓聽眾留下深刻的印象，其余內容則以脫稿的即興方式展開。

? 不寫全文，只寫詳細提綱

分清層次，寫出層標，在層標下寫出有關提示，持一份綱要稿上臺，客觀逼得你依綱演講。這種“依綱演講”的優點是“活而不亂”，說它“活”，因為它具有即興演講的特色，表現出當下交流的那種生動自然；說它“不亂”，因為已有了周全的提綱及精彩的層標，胸有成竹，可張可弛，掌控自如。

? 脫稿演講

這種演講更容易為聽眾佩服。這就需要演講者把綱要提示等爛記心中，看似無稿卻有稿，從容展開。為防止遺忘，演講者首先要“記邏輯”：記住演講層次標題間的邏輯關系，記住邏輯，事半功倍，記不住邏輯，事倍功半；其次，要“預則立”，事先考慮萬一在某點上忘了怎么辦，如何作即興的調整，比如，第一點忘了，我先把第二點提上來，中間用事先想好一個過渡；只要自己準備的，說著說著，你會想到原來的第二點，再用一個過渡，把第二點作為第三點來講，天衣無縫！作了充分準備后就可以“一萬對付萬一”了。

（3）方法的運用

理清思路可以利用數字串聯法；詞語串聯法；句子串聯法。自己記得住，別人也記得住！

2.三個“什么”記心中

三個“什么”記心中即“三步構思法”：是什么（提出自己的觀點、設想、計劃）；為什么（說明理由一、二、三）；做什么（實現的辦法、步驟）。（1）一步構思法——“是什么”

這種方法就是只須說出自己的觀點，單刀直入，快人快語。

有人說了很多話，沒說觀點，等于什么也沒說；有人只說了一句話，因為說出了觀點，可以什么也不說了。

當年在魯迅公祭大會上，鄒韜奮一句話演講膾炙人口，生動精辟：“今天時間不早，我想用一句話來紀念魯迅：其他人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。我的演講完了，謝謝大家！”其他人的話你可能記不起來，但鄒韜奮的一句話卻穿越幾十年的時空隧道讓我們今天還記憶猶新。

（2）兩步構思法——“是什么，為什么”

這種方法比前者進了一步，不僅說出自己的觀點，同時說出自己提出這一觀點的理由。為了說明理由，可以采取兩種方法。

一是舉例，即通過若干個生動的例子（或正面或反面）來說明理由，我把它稱為“鋪磚法”，在一個層面上一塊塊磚鋪過去，不求深度只求廣度，表現生動性。

二是議論，即通過若干個層次深入的分析，說透道理。我把它稱為“下樓法”，圍繞主題分出層次一二三，不求廣度只求深度。兩種方法都可以，由你選擇。你也可以把兩者結合，下一層樓鋪一層磚，下一層樓鋪一層磚。

（3）三步構思法——“是什么，為什么，做什么”

這種方法更進了一步，不僅說出觀點，說明理由，同時還說出了如何去做，貫徹這個觀點的辦法、步驟、措施。這是即興演講最為完整的一種形式。

比如以下兩篇演講稿就是回答了“是什么，為什么，做什么”三個問題。

? 《創新，我們的抉擇》

? 創新是企業發展的源泉 ? 創新改變一切 ? 創新就從今天開始

? 《創新，是青年團活動的靈魂》 我的觀點：創新，是青年團活動的靈魂。我為什么這么說呢？因為：

? 渴望嘗試是青春本色 ? 喜新厭舊是人之常情 ? 活出精彩是人生追求

如何才能做到創新呢？

? 發動討論、集思廣益 ? 媒體搜索、拓展視野 ? 分工合作、人人參與

有的時候，我們自己拿了一件東西出來，怎么從這一物開始進入三步構思？有的時候，發生一個事件，我們必須就它來談自己看法，怎么由它而進入三步構思？也就是在被動地面對媒介物，或主動地結合媒介物時如何運用三步構思法。其實，你不用緊張，只要把第一步“為什么”一分為二：第一，媒介物是什么？第二，我的觀點是什么？就行了。

三、“把死的說成活的”——語言的生動性 1.演講語言的要求

? 準確簡潔 ? 通俗易懂 ? 形象生動 ? 風趣幽默 2.方法的運用（1）多用口語

“口語是美的，它存在于人的日常生活里，它富于人情味，它使我們感到無比的親切。”

——艾青

“俚言巷語，亦足取也。”

——歐陽修

“家里雇個保姆，叫私仆；人民拿出錢來雇你為大家辦事，叫公仆。公仆就是人民的仆人。老百姓拿糧食養一頭豬，一年賣好幾百塊錢；養一頭牛，拉犁拉車；那么養你這個公仆，卻不為人民辦事，養你何用？”

——石家莊市紀委書記姜瑞峰

“當你站在這個山頭，覺得另外一個山頭更高更美的時候，你要做的第一件事，就是走下這座山頭，舍不得，你就很難走上另一座山頭。”

——臺灣著名作家、畫家劉墉 “發展是硬道理” “摸著石頭過河。”

——鄧小平

“不動搖、不懈怠、不折騰。”

——胡錦濤

（2）會用短句

“長句硬如鐵，念稿要出血。”

——陳毅

“事情就是這樣，他來進攻，我們把他消滅了，他就舒服了。消滅一點，舒服一點；消滅得多，舒服得多；徹底消滅，徹底舒服。”

——毛澤東

（3）巧用問句

“你們問：我們的政策是什么？我說：我們的政策就是??你們問：我們的目的是什么？我可以用一個詞來答復：勝利！不惜一切代價去爭取勝利。無論多么恐怖也要去爭取勝利；無論道路多么遙遠和艱難，也要去爭取勝利。因為沒有勝利，就不能生存。”

——丘吉爾

“國民黨現在實行他們的堡壘政策，大筑其烏龜殼，以為這是他們的銅墻鐵壁。同志們，這果然是銅墻鐵壁嗎？一點也不是！你們看，幾千年來，那些封建皇帝的城池宮殿還不堅固嗎？群眾一起來，一個個都倒了。俄國皇帝是世界上最兇惡的統治者，當無產階級和農民的革命起來的時候，那個皇帝還有沒有呢？沒有了。銅墻鐵壁呢？倒掉了。同志們，真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾。”

——毛澤東

（4）常用排比

? 特奧會主席蒂姆·施萊佛在2007年特奧會開幕式上演講

我們當然要對眾多志愿者和主辦方人士的辛勤工作表示感謝，但是更值得稱頌的是我們的特奧運動員，你們所得是那么少，你們給予這個世界的卻是那么多，你們具備了一切；你們奮斗，哪怕機會渺茫；你們流汗，只為同命運抗爭；你們堅持，勇于直面挑戰；你們拼搏，從未有絲毫畏懼；你們深知，生命樂章只有在彼此交融中才會奏出輝煌；你們深知，人生就應當充滿激揚、開放與信任。

? 奧巴馬的總統選舉獲勝演講

今天晚上，我想到了她在美國過去一百年間經歷的種種：心痛和希望；掙扎和進步；那些我們被告知我們辦不到的世代，以及那些堅信美國信條的人們。——Yes，we can。

曾經婦女沒有發言權，她們的希望化作泡影，但是，安·尼克松·庫波爾活下來了，看到婦女們站了起來，看到他們大聲發表自己的見解，看到他們去參加大選投票。——Yes，we can。

當30年代的沙塵暴和大蕭條引發人們的絕望時，她看到一個國家用羅斯福新政、新就業機會以及對新目標的共同追求戰勝恐慌。——Yes，we can。

當炸彈襲擊了我們的海港、獨裁專制威脅到全世界，她見證了美國一代人的偉大崛起，見證了一個民主國家被拯救。——Yes，we can。

她看到蒙哥馬利通了公共汽車、伯明翰接上了水管、塞爾馬建了橋，一位來自亞特蘭大的傳教士告訴人們——Yes，we can。

? 一篇比賽演講

她走了，走得那么匆匆，沒有和她心愛的兒子說聲再見，沒有和她深愛著的丈夫作個道別，沒有喝上一碗粥，沒有吃上一口飯，肚中沒有一粒米飯，就這樣的走了，永遠地離開了她眷戀著的親人，眷戀著的崗位，眷戀著的登封人民??

（5）善用比喻（或類比）

? 北大學生演講：《另一只眼睛》

我們來到北大，就像一張張軟盤，到北大這臺計算機上拷走了知識和精神。我們的時間是有限的，我們面對的硬盤卻是全國最大的。既然如此，??我們應該做的，就是把我們體會到的北大精神抓緊時間拷過來，然后再用一生去慢慢解讀。但要注意，可千萬要提防自由散漫、眼高手低的北大病毒。拷走知識的同時，你還要問問自己，你又留下了什么？

? 克林頓

“我們的國家要向前走，不能倒退。就像我們手中錄像機的遙控器，要摁前進的鍵，快進的鍵，而不是倒帶的鍵。”

? 溫家寶十一屆人大五次會議的答記者問 “在最后一年，我將像一匹負軛的老馬，不到最后一刻絕不松套。努力以新的成績彌補我工作上的缺憾，以得到人民的諒解和寬恕。”

（6）精用警句

不要問你的國家能夠為你做什么；問你能夠為自己的國家做什么。

——肯尼迪

青年離開戲劇他可以有許多選擇；戲劇離開了青年，它沒有選擇。

——魏明倫

偉大是熬出來的。

——馮侖

（7）妙用幽默

幽默是一種寬松、從容、積極的心態，只有把你要講的話題變為如同手里把玩的物件一樣，你才會幽默。幽默是高級的滑稽，滑稽是低級的幽默，兩者都有價值。

幽默的形式包括自嘲、嘲人、夸張、歪解、套用??

? 易中天在北京2011觀察家年會上的演講

一百多年來，我們的民族從悲痛與屈辱、困惑與反思，走向了光榮與夢想。這讓我想起了《千萬次地問》這首歌。

鴉片戰爭以后，我們大量引進西方的科學、技術、思想、觀念、制度、主張，尋找自強和現代化的道路。這就叫“千萬里我追尋著你”。

但是，西方國家卻并沒有等量地引進我們的文化，我們的價值和價值觀。西方世界對中國的了解，遠不如中國之于西方。這叫“可是你卻并不在意”。

結果是，我們的生活半盤西化：剪頭發，穿西裝，用電腦，打手機，過情人節、圣誕節，送巧克力、玫瑰花。喝的是人頭馬，學的是數理化，看的是《阿凡達》，逛的是東南亞，沒有誰再之乎者也，長袍馬褂。這叫“我已經變得不再是我”。

然而，世界并沒有因此變得像中國，也沒有因為中國而產生文化上的巨變或質變。這叫“可是你卻依然是你”。

這就有一個問題了，就是我們政治上的成功、經濟上的成功和我們文化上的沒有什么成就形成了巨大的落差，我們不能不反思。

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第二篇：公文寫作如何出新出彩

公文寫作如何出新出彩

作者︱陳龍來源︱《秘書工作》

領會精神是前提

起草工作報告、講話稿，首先要領會精神，要學習、把握以下幾點：

中央的重大方針政策和決策部署，以及上級黨委、政府的重要工作部署和要求等。下級機關的工作，必須符合中央的大政方針精神，符合上級黨委、政府的要求。起草人要養成看報紙、聽新聞的習慣，了解時事政治，掌握大政方針。

本單位的工作重點。主要領導施政思路和工作重點是什么？抓手（載體）有哪些？具體措施有哪幾條？本單位重點工作進展的基本情況、存在的主要困難和問題、以后的打算等，都要了解。

領導的具體意見。就是領導想講的內容，領導的精神、思路。領導的講話和批示等，都要用心記。包括他常看的書報，也要盡量瀏覽一下，知道領導在關心什么。特別是要用心“悟”，琢磨他為什么要講這些內容，為什么會關心這些事。看領導的修改稿也是一個很好的提高方法，從修改中可以看出領導的思路，悟出為什么要這樣改。

注意對象很必要

工作匯報、講話稿是給別人看、給別人聽的，不知道對方需要了解什么，最想看、最想聽到什么，就很難達到目的。

給上級的。要把上級領導關心、關注的問題說清楚，把下一步工作打算和建議、意見等提出來。闡述理由，一般從必要性、可行性、操作性等方面闡述，要注重邏輯性，更要站得高。有時工作匯報要提出多個建議方案，分析每個方案的利弊，讓領導選擇。同時，要設身處地為對方著想。常見的問題是，對一些數據，起草人是很清楚含義的，但局外人并不清楚，不能作出正確判斷。

給兄弟部門、單位的。要站在貫徹落實好上級指示、團結協作推進工作、圓滿完成任務的高度，也要把握兄弟部門、單位最想知道什么。

給下級、公眾的。這一類大多是會議講話稿，通報有關情況、部署相關工作。要把指導思想、基本原則、目標任務、時間要求、重點環節、相關措施辦法、需注意的問題等，一一表達清楚，有條理、有重點。對象是學生、農民、工人、企業家等群體的，應多用質樸的、口語化的群眾語言；演講稿則要求富有激情和鼓動性；要盡量用短句。領導思維常模擬

要注重學習從領導的角度想問題、看工作、謀措施，不斷提高分析問題的能力。

學習從領導的高度想問題。平時要加強政治理論學習，樹立正確的立場、觀點，如政治觀、大局觀、群眾觀、發展觀、法治觀，等等。

學習用領導的眼光看工作。努力用全面的、系統的、發展的、辯證的眼光看工作。如，發生重大自然災害后，除了抓好災民安置、搶修災毀工程等關系民生的工作外，還必須考慮經濟發展、社會穩定等。

學習以務實的態度謀措施。堅持實事求是、一切從實際出發，用務實的態度，謀劃符合實際需要的、可操作的具體工作措施，抓好工作任務的落實。

起草人應抓住參加會議、聽取工作匯報等機會，在領導講話前模擬自己是領導，先想一想領導可能會如何說。然后對照一下，就可以發現自己的不足，從而不斷提高分析和處理問題的能力。

基本情況能歸納

有的工作匯報，往往羅列一大堆情況、數據，沒有突出重點，甚至條理不清，讓人摸不著頭腦。因此，起草人要學會站在一定的高度來看問題、作歸納。

歸納應抓住特點，讓人容易記住。

歸納應為主題服務，抓住能說明問題的要害和關鍵。

歸納應準確、貼切，注意客觀性。要實事求是，有情況、有數據支撐，絕不能憑空編造。

經驗體會忌空泛

重要的工作總結報告，需要回顧工作，談談經驗、體會或教訓，以堅持和發揚做得好的，防止和避免做得不夠的，進而促進工作。

要注意真實性。無論是經驗、體會還是教訓，都必須是符合實際的，有客觀實際情況作支撐，而且要把握好度，不能人為“拔高”，否則會顯得牽強。

要注意觀點性。經驗、體會或教訓的觀點要鮮明，才能給人以深刻的印象。

要注意針對性。總結經驗教訓，必須緊密結合工作實際，防止脫離具體工作而籠統、抽象地總結。同時，要注意為下一步采取的工作措施作必要的鋪墊，說明有關原因。統一認識重邏輯

研究部署新的工作時，講道理、作論述要注重邏輯性，才能以理服人，達到統一思想認識、形成工作合力的效果。

要擺事實。事實是最重要的邏輯前提，要用實際工作情況，包括存在的突出困難和問題，通過數據和例子等來說明道理。

要講依據。可以講理論依據、法律規定、科學規律、市場規律，等等；也可以講上級的規定、要求。

要有新意。大道理常常講，盡量不要老調常談，要多用一些新觀點、新事例。

問題導向走捷徑

研究部署新的工作，需要理清工作思路、工作重點、主要措施和辦法，等等。如果領導沒有把這些要求交代清楚，起草人員往往會苦于“無米下鍋”。這個時候，可以從分析形勢、研究工作中存在的困難和問題入手。只要把問題找準了，把原因分析清了，就能很快理清工作思路，并“對癥下藥”，制定有針對性的工作措施。

堅持問題導向，要深入基層調研。只有作細致的調查分析，才能發現問題、找準原因。不同的群體有不同的認識和看法，因此要聽取不同方面人員的意見。聽得進不同意見，才能得出客觀準確的判斷和結論。

堅持問題導向，要有準確的判斷。要透過現象看本質，點準問題，找到真正的原因，不要被表面的、淺層次的現象所蒙蔽；要有辯證思考的能力。

堅持問題導向，要力戒以偏概全。找準了問題，對問題的影響面、影響程度也要作客觀的判斷，不能以偏概全，否則就不能令人信服。

提升出彩費心血

一篇工作報告、講話稿，如果能進一步提升出彩，讓人印象深刻，需要費一番心血。

要凝練思路。如“五水共治”的提法，治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水是浙江當前緊迫的任務；“五”不但數字概念清晰，而且很形象。

要提煉標題。看文件看標題，聽講話記要點。對大小標題，要千錘百煉、精心推敲。

要重視帽段。除了大小標題，帽段也很容易引起注意。一些“點睛之筆”的重要觀點、結論、數據等，應盡量放在帽段，給人以較深的印象。

要生動活潑。一般公文比較嚴肅，但講話稿完全可以生動活潑一些。可以多引用一些名言名句；可以巧用一些形象比喻，增強可讀、可聽性。

要言簡意賅。有位省領導對公文的一個要求是“大家看得懂，每句都有用”。后一句就是要求簡單，沒有用的就不要寫。要提倡寫短文、講短話。有的年年開的會議，講話稿不應再面面俱到，而是著重講幾個重點問題，這樣的效果反而更好。

要文風得體。一般公文要平實、嚴謹、質樸。應多分段落，有的文稿不注意分段，讓人看得很累。講話稿應多用短句，長句讀得吃力且易讀錯。演講稿則可以多用排比句，這樣更富有鼓動性。

監制/單慶 責編/郭慧 編輯/張少義 制作/付天

第三篇：讓會議新聞出新出彩

讓會議新聞出新出彩

——創新會議報到20法

中國是一個大國，我們黨有什么主張，都要通過各種會議宣傳出去。會議是個好載體，信息量非常豐富，辦報辦臺可以說都離不開會議。會議報道多了，于是有人埋怨會議，有人討厭會議。作為記者，尤其是作為黨報記者，不跑會議新聞是不可能的。問題是，你能不能獨具慧眼，在枯燥冗長的會議程式中，發現鮮活稀有的新聞，主動變“會議動態”為“會議新聞”，使其成為真正的新聞。也就是說，你若讓會議新聞出新出彩，你肯定就是佼佼者，受眾滿意，你自己也會滿意。

講會議報到，必然要降到一個程式化的問題，譬如：誰主持會議，誰出席會議，誰參加會議，誰作重要講話，誰在大會發言，等等。這些程式是報還是不報，我看不能一概而論，需要具體情況具體對待。一般來說，重要會議須講程式化，而且應格外認真，該報到的程式和名字一個也不能少。而一般性的會議，大可不必中規中矩，該省的程式盡量省去。

我們講會議新聞出新出彩，原則上是指一般性的工作會議，這類會議很多，幾乎年年、月月、天天都有，弄得不好，若都是領導強調，領導指出，受眾就會很反感。對于這類新聞，我們提倡應盡量減少程式化報道，在會議中捕捉新聞，增加可讀性，增加針對性，增加會議新聞的“含金量”。

讓會議新聞出新出彩，說白了就是創新報道形式，不拘一格寫新聞，就是用心，用神、用智，“踏破鐵鞋不言苦，帶露摘花賞其鮮。”探討創新會議報道，是新聞寫作中的一個重要課題。近些年來，一些新聞工作者和學者作過不少有益的探索，這里結合部分有影響的會議新聞作品，特歸特、推薦20種較常見的、有一定代表性的寫作方法。

一、細節法

細節即細小的環節或情節。細節是表現事物的最小單位。孫犁《澹定集.與友人論傳記》言：“古代史家，寫一個人物，并不只記述她的成敗兩方面的大節，也記述他日常生活的細節。”寫細節，新聞活。

2004年11月7日，湖南省人民政府召開慶功會，慶祝袁隆平院士獲世界糧食獎。周伯華省長走上主席臺時發現袁院士的座位未在中間，馬上親自動手把寫有“袁隆平”仨字的座位牌放在主席臺正中，并恭請袁院士入座。看到這一幕，會場上立刻響起熱烈的掌聲。《三湘都市報》的記者特別細心，第二天即發出報道：《袁院士，請您坐中間》（主題）省政府慶祝袁隆平獲世界糧食獎，周伯華省

長親自為功臣換座（副題）》。而其他幾家媒體，主題幾本都是《50萬元獎給“雜交水稻之父”》、《湖南50萬元獎勵袁隆平》之類。

雖然，“省長讓座”比之一般的會議報道，更勝一籌，更有表現力。為何？因為他抓住了會議中最感人、最有說服力的細節。省長讓院士坐中間，既反映了省長尊重知識尊重人才、禮待賢能的品德，又與會議的主題——為院士慶功相得益彰，簡潔的表現了湖南省重視人才的良好環境。抓住“省長讓座”這一細節，一條原本可能枯燥乏味的會議報道，立刻生動了起來，有了新鮮感和現場感。

二、提煉法

用化學或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所需的東西，是謂提煉。從會議上領導的長篇演講中找出有概括性、代表性的東西，也叫提煉。這種提煉，受眾最歡迎。

1982年初，北京市交通局召開干部職工大會，交通部一位副部長在會上講話。新華社記者去了，覺得正面報道會議不妥，簡單摘發領導講話也不妥，而是抓住這位副部長講話的主要精神，進行濃縮和提煉，采用第一人稱，寫成了一篇《一位副部長的“酸甜苦辣”》的消息。消息讓新聞人物直接面向讀者，敞開心扉，讓人感到情真意切，語重心長。新華社播出后，許多地方報紙轉載，復旦大學還編入了新聞學基礎教材。

去除了泡沫和雜志，提煉出會議的精華，新聞的可讀性就會大大增強。

三、凸顯法

一個會議，程式很多，內容很多，領導人講話的也多，是籠統的報道，還是抓住一個受眾最關心的問題，有選擇性的突出報道，這既是考量記者的智慧，更考量記者的膽量。用凸顯法報道會議，掩去的是會議，凸顯的是新聞。

1992年10月20日，湖南零陵地區召開糧食改革工作會議，地區好幾位領導出席會議并講話。其中一位行署副專員在講話中宣布：從11月1日起在全區城鄉全面放開糧油銷價，取消城鎮居民定量糧油平價供應和農村糧食統定銷平價公映；從明年1月1日起，放開糧油購價，所有購銷價格一律隨行就市。與會的我敏銳的感覺到，這是一項涉及面非常廣泛的重大改革，必須以最醒目、最突出的新聞告訴讀者。于是我大膽的舍去會議程式，舍去所有領導人的姓名和講話，用三行標題，在報紙頭版頭條發出一條與眾不同的會議消息：《糧食體制改革重大措施出臺（引題）十一月一日全面放開糧油銷價（主題）明年一月一日起取消國家糧油訂購任務，價格一律隨行就市（副題）》。報道出來后，立即在社會上產生強烈反響，大家一睹為快。

標題是新聞的眼睛。創新會議報到，凸顯新聞，首先應讓標題從固定模式中

解放出來。

四、截取法

從整體中切去一部分，即為截取。《百喻經.為婦貿鼻喻》言：“我今寧可截取其鼻，著我婦面上，不亦好乎？”截取會議或領導講話中有價值的部分，不失為會議報道的一種好方法。

1991年10月21日，遼寧省委、省政府召開向國家杰出貢獻科學家錢學森學習的座談會，不少記者為了搶發新聞，一拿到領導同志的講話稿后就開始編寫新聞。而新華社遼寧分社記者董武真與眾不同，他非常敏銳的注意到前任省委書記郭峰發言的第一句開場白：“我首先檢討，我對科技重視不夠。”輪到現任省委書記全樹仁講話，當他脫稿發言時，也找出了自己及省里對科技重視不夠的差距，并談到今后應怎樣重視的具體措施。記者馬上意識到，黨中央號召學習錢學森，是對全黨全民重視科技的總動員，兩屆省委書記在座談會上誠懇主動檢討自己在科技工作方面的缺點，這是難得的科技新聞題材。于是，截取這一橫截面，寫成了《兩屆省委書記的憾事》一稿。國務委員兼國家科委主任宋健讀到這篇新聞后，馬上提筆給作者寫了一封熱情洋溢的信。信中寫道：“拜讀大作，很高興。兩位省委書記的一番衷心講話表明遼寧大有希望。落實科技這個第一生產力的方針，關鍵在領導。各級領導同志也需要鼓勵。在這方面，新聞界的同志們能起到重要作用。”

由此可見，會議新聞如能選好角度，抓住要害，采取截面的方法來寫，是不難寫出好作品來的。

五、跳出法

作為新聞記者，“跳出會議寫會議”這個提法一般都不陌生，但如何“跳出”，各人本事并不一樣，但有一點是相同的，既不采寫會議本身，也不正面入手尋找某一角度寫會議，而是從會議之外采寫與會議相關的某一新聞事件。這樣寫出來的新聞，大多不同凡響。

1997年，新華社記者張伯達、韓曉輝隨陜西省政府車隊前往渭南市大荔縣朝邑農場，參加省農機管理局主辦的“陜西省小麥機械化‘東進西征’收獲活動”開機儀式。儀式結束后，其他人都回去了。記者多停留一會，發現一個奇怪的現象，收割機沒有收割完就開回去了，記者產生了疑問。一了解才知道，麥子還沒有熟，開機儀式只是一個形式。于是當天完成了《夏收何必搞儀式 麥子未熟遭“剃頭”》的報道，并三易其稿。最后，這篇報道獲得了1997年的“中國新聞獎”二等獎。

六、特寫法

特寫屬報告文學的一個種類，也是新聞報道的一種載體。其特點是抓住顯示生活任務或事件的某一富有特征性的部分，作集中的、精細的、突出的描繪和刻畫，具有高度的真實性和強烈的藝術感染力。

1995年12月，共青團浙江省委九屆五次會議在杭州召開，浙江省省長萬學遠出席會議并作了4小時12分鐘的長篇講話。一般的媒體都用正宗的“本報訊”來報道這次會議，而浙江青年卻獨具匠心，寫出新聞特寫《充滿激情：四小時十二分》，既突出了會議氣氛及事件的特點，又給讀者造成強烈的懸念，都想看看這么長時間究竟講了些什么。特寫寫萬省長在講話：“在《列寧在1918年》這個電影里，瓦西里對娜塔莎說：‘面包會有的，牛奶也會有的’，說完就上察里津淺顯去了。我們現在又的青年人也在講面包會有的，牛奶也會有的，可他講完就上床睡覺去了??”這些話語打破了一般會議報到刻板、沉悶的寫法，顯得活潑而富有生氣。特寫極富現場感，給讀者以身臨其境的感覺，后來在第五屆全國青年報好新聞競賽中獲得一等獎。

七、切面法

切面亦稱剖面，把會議如面團一樣切開，看看哪一面最精彩，最有價值。用“切面法”報道會議，呈獻給觀眾不是會議的全貌，而是一個別開生面的側面。

1981年12月，煤炭部召開全國統配煤礦電話會議，新華社記者鄒愛國前去報道。他沒有按規定程式報道與會的領導，會議的議程、部長的報告、會議的內容等，而是從側面入手，寫了一篇題為《煤炭部改進作風，電話會只用十八分鐘》的消息。作者僅僅抓住為什么僅用18分鐘這個主題，寫煤炭部領導如何精心準備會議，如何精心準備演講稿，“許在廉的講話提綱先后修改了5次，高楊文改了1次。”這篇會議消息刊播后，開短會一時成為全國的一個風氣。

八、插曲法

插曲是指配置在話劇或電影、電視中的歌曲，比喻事情發展中插入的特殊片段。抓住會議過程中意外的事件來寫，這種報道方法可叫“插曲法”。

2008年9月13日，人民軍隊報在報眼位置刊發了一篇反映軍委副主席郭伯雄在寧夏參加某師座談會帶頭改進會風的特寫《“今天匯報，每人不超過5分鐘”》，在部隊官兵中引起強烈反響。當時郭伯雄視察某炮兵團，準備召開一個座談會，聽取某步兵師師團領導關于基層建設情況的匯報。然而會議還沒開始，就出現一個“意外”：郭伯雄準時來到會場，一落座就直奔主題，沒讓集團軍領導介紹人員，沒讓軍師領導匯報，直接提出問題，讓參加座談的7位團長、政委回答，而且明確要求“不要一套一套的，每人不超過5分鐘”。

毫無疑問，這是座談會的一個插曲，一個極有意義的插曲。記者敏銳的捕捉

到了，從插曲中發現了重大新聞：《改進會風，軍委首長正身體力行》。

九、反常法

跟常道相反，跟常情不同，是謂反常。《易.屯》言：“女子貞不字，十年乃字，反常也。”反常的東西如“人咬狗”一樣，會讓人大吃一驚且刮目相看。

1993年3月18日，全國絲綢交易會在杭州拉開序幕，不少新聞單位的記者到會采訪。可令多數記者失望的是，“絲交會”沒有開幕式，沒有領導講話，沒有嘉賓剪彩??這就很不像“會”了，有的記者因此而打道回府。而錢江晚報記者李迅卻獨具慧眼，他認為這些反常之處正是“絲交會”最具新聞價值的特征，因而從別人覺得沒有新聞價值的會議中，發掘出了別具一格的會議新聞：《務實，代替了領導講話、嘉賓剪彩、滿天氣球??/’93全國“絲交會”沒有開幕式》，從而一舉獲得了當年浙江省好新聞獎。

十、求證法

會場是豐富的信息源，會場傳達出的信息絕不僅僅是這個會議的主題，也許一份材料、一位領導人的講話，所包含的信息就成千上百。會場里的信息有的可以直接成為新聞，有的需要培養和挖掘，有的還需尋找證據或求得證實。經過求證的新聞，更令人信服。

2001年，湖南省召開水利工作會議，湖南日報經濟新聞部記者從會上獲悉：洞庭湖經過3年綜合治理，蓄水面積擴大554平方公里。這以信息引起了總編輯萬茂華的高度重視。他想，湖南省最基本的省情是“水情”，湖南之險在洞庭一湖，湖南之憂乃洞庭一湖，一湖之水維系著三湘人民的安危和榮衰，無時無刻不牽動著全省人民的心。為了實實在在證實這一新聞，他率一名副總編輯與兩名記者立即組成采訪組，帶著“洞庭湖蓄水面積擴大后是什么樣子？”它是如何變化的？湖區人民有什么反應？”等問題，先后三次下洞庭，跑了湖區10多個縣市，深入到新聞事實發生的現場，進行深入采訪。并還多次上門向有關單位的領導和專家請教，查閱有關歷史資料和背景材料。在此基礎上，他們終于寫出了一篇氣勢磅礴的新聞精品《洞庭湖長大五分之一》，一舉獲得了第12屆“中國新聞獎”消息一等獎。

從會場到現場，從線索到求索，鮮活的會議新聞就是這樣產生的。（未完待續）

第四篇：《寫作----思路要清晰》

《寫作----思路要清晰》教學設計

1．了解一般文章的行文順序，學會條理清楚、層次分明地寫文章。2．學會根據中心選材，對所占有的材料進行取舍。3．學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

學會根據中心選材，對所占有的材料進行取舍。學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

2課時

一、導入

讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。

二、請同學們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。1．整體構思，確定中心。

看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數。2．注意理清順序。

(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發展。

(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。(3)邏輯順序：即按照事物內部的規律或人們認識事物的過程來安排寫作內容。3.列好提綱。

列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。

一、寫作實踐(一)1．導語：同學當中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。2．學生就選材、列提綱進行交流。3．寫作導引：

(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。

(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。

(3)可以用文字敘述，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發現問題要及時修改。范文：

《郭蕾二三事》

她不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發光發熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學——郭蕾。

郭蕾是個大大咧咧的女孩，因為一點小事就會對你大吵大鬧。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字。但是，她可是個熱心腸。

那是去年初冬，同學們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了??”王鳳低著頭小聲地說。“得了得了，怎么不早說，我還有一套閑著呢，你等著。”還沒等王鳳反應過來，她就跑回家去了，不一會兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適。”

郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表。別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人。“小辣椒”哪管這些，看著她們一個個杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養，抱怨什么？不能干找班主任去。”說完提著工具就進了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進了廁所。

她的一身“辣”氣，風風火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠記住了她，那個風風火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。

二、寫作實踐(二)1．導入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。2．寫作指導：

(1)文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家后發生了什么事？我心里是怎樣想的？

(2)在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關的事件。

(3)在詳略的安排上，可根據表達的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。范文：

這天，我回家晚了

那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

這天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。

一進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應我，寫完作業就讓我玩上一會。我和她寫完作業一看表已經8點了，啊！這么晚了爸爸會說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩個夠呢，玩一會海綿寶寶再說，我玩呀玩??

我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是??我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現在還沒有回來呢。”我支支唔唔地回答：“我去同學家寫作業并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語氣中透著擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒有嚴厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。

三、寫作實踐(三)1．導入：

人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧。2．學生交流采訪注意事項及寫作要求。

本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問，所以，首先要確定訪問的對象，然后，做好準備，最后鼓勵自己大膽地去采訪，完成這次活動。作文時，不要只是一個談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件，并表達你對這次訪問的認識。范文：

對吳育杭老師的一次訪問

星期一下午，我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領下來到揚大附中采訪已退休的特級物理教師——吳育杭老師。

吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過了一會兒，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準時機，將鮮花獻給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。”吳爺爺微笑著點了點頭。接著，大家團團圍住吳老師，開始了我們的采訪。

陳致遠第一個發問：“吳爺爺，您上學時汶河小學是什么樣的？” 吳爺爺想了想說，汶河小學在他那個時代叫做晨曦中心小學，還有一個分部在渠家池塘，山清水秀，他至今記憶猶新。

王悅晨問：“吳爺爺，小學六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”

吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學的，因為一二年級沒有上，成績不理想，而學校組織的一個課外學習小組讓他的成績穩步提升。所謂的課外學習小組，就是每天放學與幾個小伙伴到幾個同學家里寫作業，互相交流、探討。那時的組長是現代杰出女性之一——陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。

吳爺爺還回憶起1958年揚州創“六五城市”，老師組織學生去老人的家里打掃衛生，鍛煉動手能力。那時，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標著“清潔”；如果沒有達到標準，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵的“尚清潔”。“這可真有意思！激起人們的上進心！”我暗暗想著。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。

吳爺爺告訴我們，那時他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗打鐵，還找豬草，識植物，勤工儉學納鞋底，每一天都過得有意義。那時寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準用鋼筆寫．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級的數學老師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機、活動幻燈片等等．大家都羨慕不已。我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學好物理呢？” 吳爺爺語重心長地說：“最主要是多觀察、多思考、多問‘為什么’。”然后，他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來，其中蘊含著哪些原理？大家有的說要看風向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度??最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案——摩擦力。一聽這個名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現象看本質’。”

第五篇：寫作思路要清晰

寫作 思路要清晰

教材解析：

寫作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點。“思路的開展”具體要求就是條理清楚，層次分明。

1.寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會選擇怎樣的兩三件事？這些事情表現了他怎樣的特點？你如何安排這些事情的先后次序？ 2.以“我回家最晚的一天”為題，寫一篇記敘文。教學目標：

一、知識與技能：解讀要求，確定對象

我們先來回顧一下本組課文中與老師有關的兩篇課文，看看課文中寫了哪些內容： 《紀念白求恩》紀念白求恩同志的各種精神品格，《植樹的牧羊人》寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。

過程與方法：1..通過對寫作的文章要有一個整體構思，選取好材料。

2.通過領悟確定好寫作順序。

情感態度價值觀：列個提綱。在你的同桌中，一定有幾位印象深刻的。請你好好回憶一下，請你理清思路，完成下面的內容。

教學重點：解讀要求，確定對象

教學難點：：1.通過對寫作的文章要有一個整體構思，選取好材料。

2.通過領悟確定好寫作順序。

教學準備：師：范文，課件 生：預習教法學法：師：引導法 生：領悟法 教學課時：2課時

教學過程 第一課時 課時目標：學習寫法，精選素材。

（一）對寫作的內容先要有個整體構思。

拿到作文題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。首先要像清楚你想表達的中心思想是什么，緊緊圍繞中心。選取能表現文章中心的材料，舍棄不能表現中心的材料。同時納入文中的材料，也不是同等重要的。濃墨重彩地描寫與中心關系最密切 的材料，那些最有個性最為動人的材料，這就是我們所說的“點”，其余的則可以一筆帶過，做到點面結合。哪些要重點寫，哪些略寫，心中要有數。

他不住帳篷，而是住在一座結實的石房子里。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修理成現在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出。

我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他。可是，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。

牧羊人不抽煙。他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我幫忙。看他挑得那么認真、那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從嘴里知道了一些事。三年以來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農場。可是，他先是失去了唯一的兒子，接磁卡，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種枝吧。

只用了短短的時間，這里就重新充滿了生氣，又變得富饒了。在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到了許多 2 健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（選自《植樹的牧羊人》）

《植樹的牧羊人》是按照時間順序寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。作者對材料進行甄選，對牧羊人石屋陳列簡潔樸素來說明他是一個安靜、忠厚、不張揚的人；重點寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作，給這篇廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。

（二）確定好寫作的順序。

材料選好了以后，要確定好寫作的順序。是按照時間發展的順序，還是按照空間轉換的順序，或者是根據事理的邏輯順序寫，要根據問題和題材來確定。

白求恩⑴同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無 3 不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。（選自《紀念白求恩》）

作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序。

三、擬一個好的作文題目

回憶課文標題。

《紀念白求恩》一目了然，內容是紀念白求恩的內容。

《走一步，再走一步》簡潔明了，不僅是現實路途的一步一步的努力接近終點，也是作者獲取自信甚至贏得成就感的心路歷程。

我們該怎么擬一個好的作文題目呢？

1.題目要貼切，也就是題目概括的內容要和作文內容相一致。2.題目要簡練，簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。

3.題目要生動，要新鮮、獨特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。假如以“貧困”為話題，來擬題目。

有人說，可以以“貧兒當自強”為題；

有人說，可以以“貧困是首歌”為題；

有人說，可以以“感謝清貧”為題；

請你欣賞幾個好題：《走在貧困的聲音里》 《在貧瘠的土地上開花》《最貧是無志》 《丹青難寫貧精神》《青山在，何以貧？》《對貧困說：“不”?》《我自橫刀向貧笑》

想一想，這次作文你該擬一個什么題目：

第二課時

課時目標：讀范文

我的爸爸二三事

一直以來，我和我爸爸的感情最好。在我的眼里，他是我最親愛的人，也是我最愿意對他說心里話的人。

爸爸有一個筆記本，記錄著從我出生那天起成長中的點點滴滴。翻開這個筆記本，可以看到上面寫著“未來會跨開小步子了”“會數阿拉伯數字了”“今天是進入幼兒園的第一天”“從現在起成為了一名光榮的小學生了”??字里行間，都可以體會到爸爸為我健康成長所付出的心血！

爸爸對我既慈愛又嚴厲。記得我在上幼兒園的時候，有一次他帶我去杭州動物園玩。我想去看老虎，但虎山在動物園的最最角落的地方。我走了一會兒就走不動了，于是就叫爸爸背我去。但沒到虎山，我已經耷拉著腦袋，擱在爸爸的肩膀上睡著了。但爸爸并沒有因此而停下腳步，硬是喘著粗氣把我背到了虎山。然后，再抱著我等了半個多小時，等我睡醒了，開心地看過大老虎才回去。

離開虎山之后，已經睡醒了的我就像一只小猴一樣“撲通”跳下了爸爸的肩膀。這時候，我突然發現走在我前面的一個孩子拿著一個小老虎的模型，十分可愛。我看著看著不由得跟了上去。雖然爸爸跟在我身后，但是游客實在是太多了，我和爸爸還是走散了。回過神來的我在路邊哇哇大哭，幸好有一個飼養員叔叔發現了我，把我帶到了休息室。這時，廣播里也響起了爸爸尋找我的消息。等到飼養員叔叔打電話通知爸爸來接我的時候，時間已經過去了近半個小時。

爸爸滿身大汗，一個箭步沖進休息室，嘴巴里直說：“總算找到了！”之后，他把我帶到了一個比較僻靜的地方，仔細詢問我走散的原因后，狠狠地訓斥了我一頓：“以后外出，必須和大人在一起，否則就會出意外，等到出了意外后悔都來不及了！”這時候，他的神情變得十分嚴肅，胸口急促地一起一伏，那樣子就像要吃了我似的，但我卻感到了那嚴厲背后蘊含著的無窮愛意。

爸爸——我最最敬重的人，我會以實際的行動來報答您為我所付出的辛勤汗水。總評：

這篇文章通過對發生在“我”和爸爸之間的事情的記敘，思路清晰地表達出“我”的爸爸是一個既慈愛又嚴厲的父親。

我父親的二三事

我的父親是一位樸實的農民，他身上所表現出來的種種美德值得我終身學習。我的祖母已經八十多歲了，身體還算硬朗，就是眼睛不大好使，畢竟年紀大了。父親對祖母特別孝敬。父親兄弟四人，父親最小，祖母一直就住在我家。父親幾十年如一日的照顧祖母，有什么好吃的 好喝的都緊著祖母先吃。

俗話說：“樹老根多，人老話多。”老人話說得多了，自然令人心生厭煩，況且說的都是些很“迂”的話。為此我經常會和祖母頂嘴，父親聽到后總會批評我不懂事，不尊重祖母。其實我也知道尊老愛幼是中華民族的傳統美德，但祖母的嘮叨實在讓人難以忍受。唉，在這一點上我真比不上父親。

父親的廚藝特別棒，當然這與他平時常常聯系十分不開的。無論什么材料一到父親手中就變成了美味佳肴。家里來客人時都是父親掌廚，母親燒火。這并不是我故意抬高父親，貶低母親，而是母親的廚藝實在讓人跌眼鏡。母親做的番茄炒蛋，番茄不像番茄，雞蛋不像雞蛋；還有青椒炒蛋，實在看不到青椒的影子。姐姐贊曰：“太實在了！”

父親打牌的技術一流。我和姐姐都喜歡和父親打牌，即使輸心甘情愿。我不喜歡和母親打牌，我認為和母親打牌沒有一點技術含量。（注：我并不是提倡打牌，只是偶爾打打牌也不失為一種很好的娛樂方式。）

父親小時候成績很好，但由于祖父過世早，家中實在沒錢供養父親上大學。父親便希望都寄托在我身上。小時候，父親經常對我說：“孟麗，只要你好好念書，將來就是砸鍋賣鐵我也要把你供養到大學畢業！”現在，父親不在說這樣話了，因為他不想給我制造太大的壓力。

不過，我想：只要我一直努力，我一定能實現父親這個愿望的！

文無定法，人各見智。以上范文并不是十全十美。請你給上面的范文作個點評好么？ 好的地方是：

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把互動記下來

1、自查

通讀第一遍，檢查有無錯別字和不通順的地方。通讀第二遍，自我欣賞，老師是不是印象最深的一個，特點抓得準不準，選材是不是很好地表現了人物特點，寫得是不是生動，是不是用了課文中的一些寫人的方法，抒發了什么樣的情感或感悟。

2、請同伴評一評，在下列做得好的方面打上勾。

選材獨特（）主題鮮明（）構思新穎（）描寫生動（）語句通順（）書寫工整（）

3、根據自我欣賞結果和同伴的意見修改習作。