第一篇：感悟生命真諦,健康伴我同行系列活動策劃1

“感悟生命真諦，健康伴我同行”系列活動

策劃書

土木工程學院團委 2012年05月24日

活動簡介

校園范圍內普及有關消防安全，交通安全，人身安全等方面的知識。提高大學生的安全防范意識和自救、救人的素質以及能力。培養大學生樹立關愛自身，關懷他人，關心社會，關注公益的良好道德品質。

“感悟生命真諦，健康伴我同行”系列活動

一、遠離火患，幸福平安。

二、千里之行，慎于足下。

三、宿舍安保，幸福你我。

四、美好人生，繁華開幕。

活動時間：

2012年6月3日-2012年6月17日

活動粗略方案: 活動的舉行方式分別以安全教育講座、參觀消防演練基地、消防實戰訓練、展覽宣傳畫、制作生民安全彩噴、舉辦集體簽字儀式、觀看情景劇及演講，以達到增強同學們的安全意識的效果。

5月28日開始在西苑C、D座公寓門口擺放宣傳展板，展板要及時展出，并置于人流密集處。同時粘貼安全宣傳彩噴。

一、感悟生命真諦，健康伴我同行之

遠離火患，幸福平安（開幕式）

活動前期準備：

1、提前聯系消防演練基地與新城區消防大隊，確定演練內容及時間，提前安排場地及必要設施。

2、提前準備開幕式所需要的音箱、麥克及聯系主持人，準備串詞。

3、提前聯系學院老師準備開幕詞。

4、提前確定開幕式參加人員名單。

5、查看天氣預報，確定天氣狀況。

活動人員：

大一班團干部170人（如開幕式與課程沖突，隨即抽調沒有課的班級，組織200人左右的觀眾。

活動地點：

土木館門前、消防實訓基地。

活動安排：

5月29日早9點，在土木館門前，舉行“感悟生命真諦，健康伴我同行”系列活動開幕式。

學院老師致開幕詞，同時由新城區消防大隊致辭。組織大一沒有課的班級觀看“消防實戰演練”,并參觀消防演練基地。紀檢部負責組織觀眾與維持現場紀律。科技部負責照片采集。青協負責聯系媒體。

活動所用物品：

音響、麥克、線軸、一個條幅。

注意事項：

1、參觀消防演練基地時注意自身安全，切勿毀壞消防設備。

2、觀看消防實戰演練時不易靠的太近，以免發生意外造成傷害。

活動結束安排：

1、音響、麥克由科技部歸還學院。

2、條幅寄存到辦公室。

3、由編輯部、文學社撰寫通訊稿。

二、感悟生命真諦，健康伴我同行之 千里之行，慎于足下

活動前期準備：

1、提前準備關于交通安全的視屏，同時提前通知呂院長做關于交通安全或宿舍安全的講座。

活動人員：

大一年級班團干部共計85人。

活動地點：

土木館219.活動安排：

————日晚19:00在土木館219觀看交通安全視屏資料，并由呂院長做講座。由主持人介紹主講教師土木工程學院黨委副書記學工副院長呂曦臻老師，并請呂曦臻老師為大家講解安全知識。在呂曦臻老師的講座結束后，由學生會紀檢部負責組織同學們退場。紀檢部負責維持會場紀律 科技部負責照片采集 編輯部負責撰寫通訊稿

活動所用物品： 投影設備

注意事項：

1.到場觀眾的數量。2.會場紀律。

活動結束安排：

1、紀檢部負責組織觀眾、領導退場。

2、科技部負責關閉投影設備。

三、感悟生命真諦，健康伴我同行之 宿舍安保，幸福你我

活動前期準備：

1、提前制作書簽、條幅，確定相關費用。

2、提前準備音響、麥克以及6張桌子，10把椅子。

3、提前確定條幅的內容以及宣傳口號。

4、提前關注天氣預報，確定天氣狀況。

活動人員：

面向全校個年級師生。

活動地點：

思源餐廳門口。

活動安排：

————日中午11點30分，在思源餐廳門前，舉行集體簽字儀式，同時由學生會同學宣傳安全教育書簽，贈送并讓過路的同學在條幅上簽字。

紀檢部、體育部負責借桌子和椅子。科技部負責調試音響與采集照片。辦公室負責吹氣球與整理書簽。編輯部、文學社負責撰寫通訊稿。

活動所需物品：

1.音響、麥克、線軸、5張桌子、10把椅子，5個記號筆。2.一個條幅，4個展板。3.80個書簽與50個氣球。

注意事項：

1.提前將氣球吹起來。

2.提前去思源接電，調試音響設備。

活動結束安排：

1、紀檢部、體育部人員歸還借的桌椅。

2、辦公室人員清掃會場。

3、科技部人員歸還音響、麥克。

四、感悟生命真諦，健康伴我同行之

美好人生，繁華開幕（閉幕式）

活動前期準備：

1、提前確定劇本內容，抓緊時間排練情景劇。

2、確定視屏內容以及演講人員。

3、準備活動游戲的內容以及解說。

4、提前聯系學院老師準備閉幕詞。

5、提前申請教室。

活動人員：

大一年級班團干部170人。大二年級出70人。

活動安排：

——————日晚7點，于———教室。

1.主持人宣布———開始，并表演第一個情景劇。2.播放有關“5.12”的視屏資料，并由學生代表進行演講。3.進行互動小游戲，讓大家從心底認識“生命的價值”。4.學院老師做結束語。紀檢部維持會場紀律。

科技部負責音響調試與照片采集。編輯部、文學社負責撰寫通訊稿。辦公室負責道具擺放及嘉賓席布置。青協負責聯系媒體。

活動所需物品： 1.桌布以及嘉賓牌。2.演員道具。3.投影設備。

注意事項：

1.到場觀眾的紀律。

2.情景劇演員的道具及時擺放。

活動結束安排：

1、體育部負責道具歸還。

2、編輯部、文學社負責系列活動的總通訊。

第二篇：學習雷鋒精神 感悟生命真諦

學習雷鋒精神 感悟生命真諦

春光明媚的3月正是萬象更新的季節，沐浴在春風里，我們感受著萬物復蘇的清新氣息，心中不由得產生了對生命至誠的熱愛。我們迎來了3月5日這個值得紀念的日子

今天，就讓我們再來了解了解雷鋒叔叔吧。雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇，踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象和動人的事跡永遠留在世人的心中。

有一次，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開往沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。

雷鋒自己十分節儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰友們購買了學習書籍。他不僅自己認真學習，而且帶動戰友們學習，幫助戰友們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒悄悄給受災的戰友王大力家寄去了20元錢。在出發去災區救災時他又把100元錢以一名解放軍戰士的名義捐給抗洪救災第一線。

雷鋒叔叔走到那里，好事做到那里，做了好事不留名。有人說雷鋒是“傻子”，可雷鋒在日記里寫道：我活著，只有一個目標，就是做一個對人民有用的人。人民的困難，就是我的困難，幫助人們克服困難，貢獻自己的一點力量，就是我應盡的責任。

這么多年過去了，雷鋒精神仍令人感動，激勵著我們前進。作為新時代的少年兒童，我們應該怎樣向雷鋒叔叔學習呢？

首先，我們要學習雷鋒叔叔助人為樂的精神。每天早晨來到學校，進了教室，開窗換氣，掃地，擦黑板，抹桌子凳子。愛護公物，愛護學校一草一木。同學在生活上學習上遇到困難，都要熱心去幫助。比如同學遇到了難題，就耐心地給他講解，直到他弄懂為止；同學的鉛筆掉了或筆心斷了，沒法做作業，就借一支給他。外出乘車，主動給老人讓座。這些事情看起來雖小，卻是實實在在地學習雷鋒。

其次，我們要學習雷鋒叔叔的“釘子精神”。雷鋒叔叔當年曾說過：我們在學習上要發揚“釘子”精神。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但是釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的！咱們要學習釘子的這兩個長處：一個擠勁兒，一個是鉆勁兒。我們在學習上，也要提倡這種釘子精神，要善于擠和善于鉆。二十一世紀的競爭更為激烈，同學們想要取得更好的成績和更大的進步，就要從現在做起，抓緊時間學習，不讓時間白白浪費。

同學們，讓我們像雷鋒叔叔一樣，熱愛祖國，熱愛黨，努力學習，天天向上，在雷鋒精神的帶領下，善于思索，勇于實踐，敢于創新，迎著燦爛的陽光挺起胸膛，在二十一世紀的大道上，做一個雷鋒式的好少年！

雷鋒精神的內涵就是社會主義核心價值觀，就是無私奉獻，從每年舉行的獲評“感動中國”人物中，從千千萬萬志愿者中，我們看到了雷鋒的身影，他，一天都不曾離去。

第三篇：學習雷鋒精神,感悟生命真諦

學習雷鋒精神，感悟生命真諦 固鎮縣第三中學八（12）班：張 鑫

他，沒有高挑的身高，沒有強壯的身體，卻有一顆無比純潔的心靈，雖然只有22年的人生，但卻讓人們永遠記住了他，從45年前的道德楷模，到今天的勵志榜樣，他無時無刻不在散發著他耀眼的光芒。

他，就是雷鋒。

從小到大，我們都打著“向雷鋒學習”的口號前進，但我們真的懂得要向雷鋒學習什么嗎？這常常引起我的深思，我到底要學習什么，又該如何學習，我到底從雷鋒身上領會得了什么。最近，我去新華書店購書，看到一本《向雷鋒那樣》。這本《向雷鋒那樣》深深吸引了我，我毫不猶豫買下了它。慢慢品讀這本書，我體會到了很多東西。

這是一本勵志書，在書中，作者和多位專家們對“雷鋒”這個新中國家喻戶曉的普通戰士進行著全新而獨特的發現；在書中，雷鋒這個名字的價值還將被重新挖掘；在書中，“雷鋒精神”也將全面升級。

讀完這本書，我眼里的雷鋒不但是位完美的政治楷模，更是一個成功的勵志榜樣。在16歲小學畢業的時候，雷鋒就為自己立下了與眾不同的遠大理想：他要做一個符合祖國需要的新式好工人和好農民，只要祖國需要，他愿意獻出自己的一切！由此，雷鋒成為全校應屆畢業生中唯一返回農村的文化農民，并且在此后短暫的六年職業生涯中，實現了自己的全部理想，而且實現理想的過程比他自己預想的還要精彩。

雷鋒出生在一個貧困家庭，7歲時就成了孤兒，但他并沒有哭泣，而是選擇堅強地走下去，因而改變了自己的命運。一個人的原生家庭背景，對一個人價值觀形成的影響是巨大的，一個人幼年時期的經歷與環境決定了他很多核心價值。我們無法選擇“出身”，它是不可控的，但我們需要對它給我們價值觀帶來的影響有很清楚的意識。我們不能選擇過去，但我們可以選擇它給我們的現在與未來帶來的影響。

雷鋒在職業道路上并不是總是很得意，做記工員的時候他也郁悶，他心目中的“新式農民”不應該這樣平平淡淡，而是要轟轟烈烈的做大事，當模范。遇到這種情況怎么辦？雷鋒采取的措施是，把精力用在自己能夠影響和操控的事情上，在做好記工員、助理員分內事的同時，再多做一些力所能及的分外事，正是這些做法引起了別人的關注，得到了大家的認可，也給他的人生帶來了轉機。雷峰這種做法在現在也是非常適用的，這也是他能在職場上戰無不勝的原因。

雷鋒的成功并非偶然，可以說是一種必然，他清楚自己的奮斗目標，并為此而不懈努力。從雷鋒身上我們可以知道，成功最關鍵的因素是，從一開始就知道自己想要什么，想成就什么，生命中什么是最重要的。不但知道，而且非常清楚；不但清楚，而且要勇于追求、義無反顧、鍥而不舍！這樣才能有用不完的激情，無論遇到什么艱難險阻，都能以樂觀的精神面對，同時還能盡可能多的影響周圍的人。

讀完這本書，我們無不羨慕雷鋒所取得的成就，但我們也應反省，為什么我們不能向雷鋒一樣，我們還缺少什么，也許時代的不同會讓我們不能和雷鋒一樣，但更多的是我們自身的原因，這本書不僅是一本榜樣的書，更是一本求職路上的成功寶典，是一碗完善靈魂的心靈雞湯。

我也常常反省自己，雖然自己年齡還小，還是一個中學生，為什么我不可以成為一個像雷鋒那樣的人，我和雷鋒的差距到底在哪里，讀完這本書，我心中也漸漸清晰，雷鋒之所以精神偉大，不是他干了什么驚天動地的大事，而是他做任何事都有一股鉆勁，他能夠用寬容的心去包容一切，做什么事他總會先想到別人，他從日常點點滴滴的小事做起，在平常事中體現偉大，感動世界。

讓我們的品質在這本書中凈化，讓我們的靈魂在這本書中升華！

教師評語：

文章很好地揭示了雷鋒的生命價值以及雷鋒精神的可貴，彰顯了雷鋒精神的偉大，給人以鞭策和鼓舞。內容充實，語言質樸、無華，有條理，感情充沛，是篇很成功的文章。

指導老師：楊文東

第四篇：生命彌足珍貴,安全伴我同行

“關愛生命、關注安全”主題實踐活動征文

生命彌足珍貴，安全伴我同行

聽人說，蟬從卵孵化成幼蟲，然后落在地上，鉆進土里，靠樹根的養分過活，要在地底潛伏十七年之后，才能鉆出土地，從蟬蛻里掙脫，可以振動翅膀發出尖銳的聲音??。它們要苦苦熬上十七年，而真正能飛、能鳴的日子，居然只不過是一個月！用人類大約八十歲的壽命推算，如果我們也像蟬一樣有個“等待時期”，那么那將等待一萬六千三百二十年！

生命是如此的來之不易！

正因為生命的來之不易，所以，才更顯出生命之美，生命之可愛。

生命的美，生命的可愛，需要我們的珍視。如果不珍視短暫的生命，不好好把握健康的身體，她便飛逝了！不要等到失去的時候才知道珍惜！珍視生命，關愛生命，就是對親人的愛，對企業負責，對國家負責。而關愛生命，我們首先要做的就是關注安全！

生命，人一生中最寶貴的東西，它承載著人類所有的情感，所有的希望，所有的夢想。但各類安全事故的頻頻發生，也讓我們足以感受到了生命的脆弱。據資料統計，在世界范圍內，每年有350萬人由于意外事故死亡，這相當于打三十余場“海灣戰爭”，我國每年也有近50萬人死于事故，這相當于打十余場“伊拉克戰爭”。平均每天發生各類安全事故高達2800多起。每四分鐘就有一人被奪去寶貴的生命。每天各類事故使上千人成為殘疾，讓上百個家庭陷入與親人的生離死別的境地??。煤礦透水事故中，被困礦工漸漸消失的求救敲打聲；高樓火災中，不堪忍受烈火的煎熬如樹葉般在空中飄落的人影；車輛相撞現場扭曲的車廂和斑斑血跡；空難中散落的飛機碎片和肢體殘骸；電桿上那電弧中痛苦扭曲的軀體??。這些觸目驚心的畫面，匯聚了多少人悔恨的淚水和撕心裂肺的痛苦？

追憶過去，歲月滄桑,我們用眼光翹首未來，才恍然大悟：關愛生命是一種負責任！平安才會幸福，只有安全才會有幸福的人生！關注安全就是關愛生命！

安全，雖然只是簡單的兩個字，卻承載著人類歷史最大的重量。社會的發展，國家的富強，經濟的騰飛，人類追求的地位、財富、愛情、幸福??所有的美好，都是以安全為基石的。只要我們想一想，一次事故將會給一個家庭帶來多大的災難，給一個企業、一個國家帶來多大的損失，我們就可以掂量出安全的份量！所以說：關愛生命，首先要關注安全！

安全，是母親最殷切的叮嚀；安全，是父親嘴慈愛的關懷；安全，是兒女最純真的期盼??安全，是牽掛、是企盼、是人類最真摯的愛；安全，是人類社會文明和進步的象征，是人類社會追求的永恒的主題。

安全，對我們電力企業而言，它意味著電力系統的穩定，意味著工廠的運轉、千家萬戶的光明，意味著生命財產的萬無一失！安全是企業的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂，是企業的效益。不講安全，不懂安全，哪怕是一次小小的失誤也會使國家蒙受巨大經濟的損失；忽視安全，不要安全，哪怕是一個小小的大意也會給自己和別人帶來生命危險。沒有安全，就沒有盤電人安居樂業的今天；沒有安全，就沒有盤電人更加燦爛輝煌的明天！

安全工作需要我們每個人的參與和重視，每個崗位都要抓好安全防范。因為它關系到企業的生存與發展，關系到每個家庭的幸福和歡樂。作為一個企業的員工，如果不注重安全，不學習安全知識，不加強安全意識，不僅是對自己不負責任，對家庭不負責任，也是對企業不負責任，更是對國家的不負責任。

安全重于泰山。無論在任何場合，任何時候，若不能提供安全的生產生活環境，就會制約發展，帶來無窮的隱患。很多時候，我們就是因為心存僥幸，才在工作中造成讓你始料不及的事故。如果有一天，事故不幸發生在你我身上，我們又當如何反思和后悔？悲劇的發生往往只在一瞬間，在那一瞬間，一切美好都將化為烏有，幸福的家庭破碎了，大好的前程斷送了！

作為電力員工，假如因一個小小的隱患而造成機組停機，請想一想手術中急需救治的病人吧，想一想失去紅綠燈引起的交通擁堵吧，想一想工廠報廢的大批產品吧，想一想失去通風、排水就可能失去生命的礦工兄弟吧 ——誰能說這巨大的生命與財產損失不是對違章和隱患的抗議，誰能說那一聲聲哭泣和呼喚不是對規范和安全的祈盼？不要說準確的操作讓你感到勞累和瑣煩，不要說簡單的警語讓你感到累贅和討厭；也不要說預防是無用的枷鎖和沉重的負擔。請記住：對安全和規章的無知就是對生命的草率！作為光明使者的我們更應將它牢記心間。古語云：酷烈之禍，多起于玩忽之人，盛滿之功，常敗于細微之事。安全工作需慎重細致而又不厭其煩，需細微入手大處著眼。只有夯實基礎，才能構筑安全的大廈；只有警鐘長鳴，才能筑牢安全的長堤！

生命彌足珍貴，安全伴我同行。人生沒有彩排，每一天都是現場直播。因此，在我們人生旅途中，離不開“安全”這根拐杖。“孩子，路不平坦要小心”！這是母親對蹣跚學步的孩子的關愛；“過馬路記得走斑馬線”這是父親對騎車上學的孩子的叮嚀；“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。”--這是現在我和同事們每天上班時心中恪守的信念。在經濟高速發展的今天，盤電公司開展“關愛生命、關注安全”主題實踐活動，就是要將關愛企業、關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會的理念注入到日常行為中，防患于未然。

就讓我們在每一個細節里“關愛生命，關注安全”吧：當我們清晨踏出家門的那一刻，請讓我們在心底里默念一次：“高高興興去上班，平平安安回家來”，因為，這是家人對我

2們的期盼；當開始工作的那一刻，請讓我們在心里提醒自己：“安全編制幸福的花環，違章釀成悔恨的苦酒”，因為，這是企業對我們每一位電力職工的提醒，也是對自己對他人負責；當結束一天工作的時候，請讓我們在心里總結一下，“今天要我不違章，明天我要不違章”，這是明天安全工作向我們提出的更高要求。這是一種高姿態，一種高要求，于我們電力同仁，于我們電力行業，于我們偉大的祖國，這，都應該是我們義不容辭的責任！

事故的發生往往源自于疏忽大意，只要人人心中牢記“安全第一，預防為主”的思想，立足自己的工作崗位，踏踏實實，默默奉獻，時刻嚴格要求自己，真正提高安全思想意識，永遠不忘安全這個永恒的主題，我們的平安之花就會盛開得更加鮮艷。

讓我們以這次為“關愛生命、關注安全”主題實踐活動為契機，從我做起，從現在做起，從小事做起，從點滴做起，在盤電公司共同創建一個全員參與的安全氛圍，共同創建一個和諧健康的安全環境！

2009.8

第五篇：以《有的人》感悟生命的真諦

以《有的人》感悟生命的真諦

摘要：語文是一門人文性很強的學科。一篇篇鮮活的文本，無不承載著他對生命意義的探索。作為一名語文教師，就應該充分的去挖掘其思想意義，讓我們的語文課堂綻放出人性的火花。我以執教《有的人》這篇課文為例，來發覺語文課堂教學的人文性，幫助學生感悟生命的真諦。

關鍵詞：感悟生命

生命是一個永恒的話題。我們的小學語文課本，永遠離不開對生命的探討。我想這也是與我們語文教學的使命。語文教學，不僅承載著作為工具學科的作用，更具有其人文性。縱觀我們的語文教學，一篇篇文質優美，思想內涵豐富的文章，無不豐富了一代又一代孩子的情感世界和精神世界，給他們以正確的人生觀和價值觀的導向。

我們的民族歷史文化悠久，一個漢字、一個詞語、一句話無不有著它豐富的歷史底蘊。所以，我們的語文教學處處彰顯著人文性，處處彰顯著對生命意義的探討。

我就從自己執教的一篇文章《有的人》，來探尋一次生命的精神意義。

《有的人》是臧克家為紀念魯迅先生逝世十三周年而寫的一篇紀念魯迅的詩歌。為了突顯魯迅先生對生與死的理解，引導學生樹立正確的人生觀，我主要把握住了以下環節，來和學生一起探討。

一、導入環節的教學

以“野火燒不盡，春風吹又生。”的詩句引入課文。草，無不在，無處不生，孤單飄零。同學們對草的生命意義有何看法？這樣的提問立刻將學生引入到對生命的探究。

二、學習探究環節以情景教學為主

1、師：魯迅對我們并不陌生，誰知道魯迅先生的事跡？同學們紛紛舉

手發言，有講魯迅先生的生平，有講魯迅的文章，有講魯迅是怎樣被迫害的。同學們這是已經入情入境的去了解魯迅先生了。

2、閱讀課文談談對生活死的意義。

生和死的意義不同，作者是怎么寫的。死了還活著，活著卻死了，你是怎么 1

理解文章的，能結合學過的課文和我們提供的相關資料來談談嗎？

活著卻死了的人有哪些表現？死了卻活著的人有哪些表現？結合詩歌來看看。

這兩種人有什么不同的結局？從中說明了什么？

通過對生與死的談論，學生已逐漸清晰地認識到生與死的意義。死，并不可怕，要看是為什么而死，要死的有價值。活，就不能像行尸走肉那樣的活著，要活得有意義，有價值。

3、以重點詞句為突破口，深化閱讀的空間。

①“有的人死了，但他還活著；有的人活著，可他已經死了”你是怎么理解這句話的？

你覺得你所知道的人中，那些人雖然死了，但是他們還活著？你能舉出幾個事例嗎？你覺得魯迅先生是不是這樣的人？為什么？教師啟發學生聯系學過的文章說。

②“把名字刻入石頭想不朽”

教師課堂拓展韓愈文章寫得好，當時許多大戶人家一旦死了人，就請韓愈寫祭文，想借助韓愈的文章來留名后世，但是，他們終究沒有能夠。

③“春分吹到的地方，到處是青青的野草”。看到這兩句，你想到了什么？

“野火燒不盡，春風吹又生”說的是草的生命力頑強。其實，這兒有更深層的意義。只有那些像草一樣的低微的生命，才有頑強的生命力。魯迅先生始終把自己當做一棵野草，他有一散文詩集取名就叫《野草》，也是這個意思。從全詩來看，那些為人民的利益而工作的人，他們始終都把自己當做一棵野草。只有那些騎在人民頭上的人，才把自己看的高人一等。

三、以朗讀感悟體驗生命的意義。

隨風潛入夜，潤物細無聲。我將朗讀貫穿于教學的各個環節中去，一次又一次對文本的理解，會讀出一次又一次的感悟。我們不能把自己的意志強加于學生身上，只有發揮他們的主觀能動性，才能讀出發自肺腑的語言來。我采取讓學生自己先練習朗讀，然后班上集體交流；講到深情處，讓理解最深刻的同學讀；還采取分角色，其實也談不上分角色，讓男女生各讀一句這樣交替著來讀，收到了意想不到的效果，抑揚頓挫，愛憎分明。讀中悟、悟中讀。以讀悟情、以情感人。2

生命的精神意義無不顯現。

生命的探尋，其實就是一個人的人生觀和價值觀的體現。我們的語文教學就是要在這樣的一次又一次的探尋過程中，幫助我們的學生樹立正確人生觀和價值觀。可見我們的語文教學任重而道遠。

二〇一一年三月二十日