第一篇：大學生 項目答辯 發言稿

尊敬的各位老師，大家下午好。我是本小組的答辯人，許可。原本此次答辯應該由組長張然來做，但是由于他有一個演講比賽，不能來。所以，今天我代替他向各位陳述近期以來我們小組的進度，以及今后一段時間，活動的實施計劃。

請各位看一下PPT，首先我想向各位介紹的是，計劃實施之初我們的目標。第一點，在本次計劃截止之前，達到200人；第二點，維護好我們的微信平臺，做到定期推送，逐步吸引更多的關注。這里，我想特別為大家指出來的是，關注的來源，不僅局限于我們學校，在不久的將來，還會有韓國留學生，各種公司。具體的實施措施，我將在之后的PPT中，為各位指出。第三點呢，是指，通過我們的推送，介紹各種韓語知識的同時，還借用此平臺，宣傳我們學校的學術鹽田會，以及各種晚會活動。這讓我們韓語系的同學，都能共享微信平臺的便利，更可以起到增強各方聯系的效果。

接下來，我將向各位展示，截止到此次答辯，我們小組的成果。請看這張PPT的右上角，在我完成前天完成PPT的時候，已經有96人關注我們的微信平臺，而且，請看下方，我們的關注群體，正呈現穩定的，持續的增長態勢。

請看這張PPT，圖中的綠點，表示我們公眾號消息推送的日期，可以清楚地看到，我們小組的微信推送已經基本走到定期推送的目標。那么屏幕上的圖片是什么意思呢？這里，我想跟大家分享的是，我們小組所發布的到底是些什么內容。這第一張，是常規推送，主要是韓語的相關學習知識，接下來的這一張呢，則是我們所參與宣傳活動。接下來，則是中期答辯以后，我們的活動實施計劃。馬上就要舉辦的是電影征集大賽，和配音大賽，在考研結束之后，即結課后，我們還會進一步舉辦文化知識競賽，美食體驗活動。到此次創新計劃的尾期，我們還會利用自己的社會人力資源，舉辦留學生交流會，公司文化體驗活動。

我們做了這么多，也計劃了這么多，最終的想要的效果是什么呢? 最直接的，便是獲得更多的關注量，再有就是通過讓我們韓語系大三的同學逐步接收一部分活動的承辦工作，讓這個項目得以持續下去，薪火傳遞，不僅是現在，也要讓未來我們的韓語系同學，我們的外語學院，我們的理工大學切實的體驗到次項目所帶來的便利與優點。以上便是我們的陳述內容，謝謝。

第二篇：答辯發言稿

中級黨課結業答辯發言稿

尊敬的各位老師，同學們：

大家好，我是來自制劑102班的呂根玲，很榮幸今天能夠站在這里參加此次的中級黨課的答辯。

懷著對黨的向往，大學之初便向黨組織提交了入黨申請書，并成為班里的第二批積極分子。從只知道“沒有共產黨就沒有新中國”到現在黨課培訓之后，我對黨組織有了更深刻的了解，中國共產黨是一個無產階級政黨，是工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表了最廣大人民的理想，維護著最廣泛的中國人民的根本利益。涌現的無數優秀黨員，在他們身上，充分體現了黨員的先進性和純潔性。這使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨，堅定了我加入中國共產黨的決心，堅定了我為共產主義奮斗終生的信念。

通過黨課學習，端正了我的入黨動機，以前 對黨的認識很多時候都停留在感性認識上，通過黨課學習，自己思想上有了很大的轉變，加入共產黨不是為了炫耀自己比別人有多么優秀，而是一項光榮而崇高的政治選擇，是為了更直接的接受黨的領導。黨課學習使我對黨的認識更為全面、深刻，由感性認識升華到理性認識上來，確定為共產主義事業奮斗終身的政治理念，做到在行動和思想上積極入黨。

作為一名入黨積極分子，無論在什么時候，都應該以黨員的標準要求自己，使自己在思想行動上不斷向黨組織靠攏。自覺接受黨組織的考驗，為自己加入共產黨，成為一名真正的共產黨員做好鋪墊。

作為一名學生，學習依舊是首要的任務。兩年的學習中，我始終保持良好的態度，努力學習專業文化知識，在踏實中求進步。

我知道，學習并不是大學的全部，作為一名積進的大學生就要積極參加活動，在實踐中收獲知識，在實踐中得到成長，努力把自己培養成一名有用之才。在學院里，我擔任了社聯秘書處主任，利用自己所學所感，帶領學弟學妹們，一起參加學院大小活動，為學院貢獻自己的力量，并得到大家的認同，獲得了校級團學先進個人榮譽稱號。在班里，我主動為班里做一些事情，做班里的會議記錄，傳達班里的一些事情。作為宿舍長，我帶領大家一起創造好的學習、生活的氛圍與環境，帶動大家一起進步。

生活中，我會主動聯系同學，別人有困難，我會主動幫助，把幫助別人作為自己價值的體現，把幫助別人作為自己的快樂。

作為一名現代知識青年，更是一名入黨積極分子，雖然我們現在能為國家做的很少，但是現在的學習是為了將來的打拼，是為了祖國的現代化經濟建設貢獻自己應有的力量。只有不斷的 向黨組織靠攏，才能不斷進步，才能成為一名合格的社會主義現代化 的建設者和接班人，我決心在黨支部的領導下，通過自己持之以恒的 努力，爭取早日成為一名黨員。

請各位老師批評指正。

制劑102班

呂根玲

2012-11-16

第三篇：答辯發言稿

答辯發言稿

P2我院結合歷史專業特色組織了此次以“走進‘鶴鄉’濕地，探尋草原文化”為主題的暑期“三下鄉”活動，旨在對莫莫格國家級自然保護區的鄉土文化，民風民情進行研究，并向當地局面發放生態環境保護的傳單，提高大家的環保意識。

P3、P4我院綠海社會實踐團于2014年7月初就已經成立，并開始著手準備，其間做了許多關于此次實踐活動的準備，其中包括動員大會、報名篩選、確定志愿者和學習草原文化、收集文字材料等等。P5莫莫格蒙古族鄉歷史悠久。1875（光緒之年）蒙古族人游牧到此，后形成屯落，起名莫莫格。1983年，改為莫莫格蒙古族鄉至今。

P6在出發前，我院特召開了部署大會。在大會上我們將此次參與活動的同學分為了3組。分別是后勤與安全管理小組、信息采集及整理小組和調查傳統文化承襲小組，切實做到了將任務落到實處。部署大會上除了分派小組，講明注意事項，還重點強調了出行時大家的安全問題。

P7活動第一步，我們首先開始進行草原文化文字資料的收集，我們采用文獻研究法在活動開展之前組織課題組成員認真學習，積極搜集與本課題研究相關的資料、信息，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎上，使同學們進一步學習草原文化，了解當地文化環境，同時了解莫莫格當地的資源生態環境對習俗和飲食文化的影響

P8隨后，活動正式啟動，我們一行人深入當地進行學習，采用行動研究法深入實際和群眾生活中，在對草原文化進行系統學習后，首先到當地博物館進行參觀和考察，P9并與莫莫格當地文化管理部門交流，了解他們對草原文化、草原精神的理解和研究過程，同時查閱地方志，做好記錄工作，完成理論與實踐相結合；

P10其次，帶著問題深入當地居民的生活區，與他們進行交流，了解當地少數民族的生活習慣和節日習俗，并完成調查問卷，同時向當地居民宣傳草原文化及生態環保知識。

P10最后，回到學校后我們召開了總結大會，一同將提前整理的材料與調查研究共同總結的材料匯總，找到研究當地文化的學者和專家進行考證，確保研究資料的準確性。并形成詳盡的調查報告，優秀隨筆若干篇以及學術論文一篇，即將在學報發表。

P11以下是我們的成果展示：

1、我院暑期“三下鄉”活動新聞已經被大學生網收錄；

2、將活動中的影像資料匯聚成集；

3、積累優秀個人的經驗，并開展座談會；

4、形成詳盡的調查報告和優秀隨筆若干篇以及學術論文一篇。P12此次活動是我們收獲良多，我們深切的認識到作為以書本理論知識學習為主，以社會實踐為輔的當代大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己的同時，也為草原文化的研究乃至區域史的研究添磚加瓦。

我的解說到此結束，歡迎各位老師提問。

第四篇：答辯發言稿

發言稿

各位老師，你們好：

我做的設計題目是G41J-6型閥體雙面鉆24孔專機及夾具設計.本組合機床擬采用臥式雙面組合機床，液壓傳動。由于組合機床是由大量通用部件和少量專用部件組成的工序集中的高效率機床，且加工精度穩定，所以本設計的主要目的就是提高工廠的生產率。為了進一步提高勞動生產率，該組合機床還采用了專用夾具，夾具采用液壓夾緊，即省力，節約時間，又能保證加緊可靠，從而減少機床加工的輔助時間

要加工的零件閥體，其需要在組合機床上完成的工序為雙面鉆24個?23孔，鉆24孔的加工工序只有一道工步即可，并且可以在一個安裝工位上對所有孔同時從兩面加工。此閥體零件年生產綱領為2.5萬/年

一 組合機床總體設計

1.1組合機床方案制定

1.2 確定切削用量及選擇刀具

1.3組合機床總體設計

二 組合機床專用夾具設計

2.1設計方案的確定

2.2專用夾具各組成部分的設計

三 分析組合機床及其專用夾具特點

本次設計的組合機床在本道工序中完成的工序內容較多，并要加以采用液壓缸驅動的輔助支承。夾具的夾緊機構采用鉸鏈式夾緊機構，以達到夾緊工件的目的。

本次設計不能算太完美，只可以說基本完成了指導老師所提出的要求，因為在設計過程中對還存在一些不足，因此在今后的工作中，將予以補充學習。

第五篇：答辯發言稿

尊敬的的各位老師，各位同學，大家好，我是李萌，今天我的論文答辯題目是—論我國政府在公共危機管理中的應對與理性選擇。

近年來，公共危機成為一個比較熱門的話題。就近的來說，三四月份爆發的H7N9禽流感，就是一個公共危機事件，遠的來說，08年貴州甕安群體事件，也是一場公共危機事件。無論是自然原因還是人為原因引起的公共危機，對社會是有很大影響的。謠言四起，人心不穩，局面失控，釀成慘劇，政權危急，我想，這五點足可以展示出危機處理不當的嚴重后果。因此，我選擇了這個課題進行分析研究。

我的論文是分為以下幾個部分，基本上可以遵循類似于提出問題，分析問題，解決問題的思路，同時，為加強論證的嚴謹與充實，特進行舉例論證，舉10年發生在菲律賓的劫持香港游客事件進行分析，分析政府在危機管理中的失誤以及我們應該吸取什么樣的經驗教訓。

研究背景我就不做過多介紹，在答辯開始時的開場環節其實也就是我的選題背景。

研究意義環節，分為理論與實踐兩方面意義，研究公共危機管理既為我國公共危機管理進行理論建設，同時也在實踐上希望通過研究，減輕危機造成的影響。

研究方法采取文獻整理，比較分析，理論與實踐相結合的方法進行分析，在研究內容上，我在文章中寫道我國政府在公共危機處理上存在三方面的問題，分別是民眾與公務員危機意識不強，處理危機的機構落后，相關法律不完善，并針對這三點提出專門的解決建議，由于時間有限，在此就沒法對解決對策做過多的說明。

在案例分析這塊，著重分析了菲劫持人質事件，分析此次危機的特征和影響，并對此次危機的原因進行分析，探討了菲律賓政府處置的不足之處，根據分析結果得出了相應的啟示。

本篇論文我個人認為創新之處在于運用舉例論證的方法，在分析公共危機管理時聯系國外的公共危機事件，但不足之處也有，案例存在時效性和局限性，語言有些也不夠學術化，這也是自己以后應該注意的。

我的答辯展示環節也即將結束，在此，我感謝各位老師各位同學的耐心傾聽，也請各位老師進行批評指正。最后，我想說，一切都將過去，最終留下的只是美好的回憶。我祝愿我們在座的每一個人，在這個畢業季留下自己最美好的回憶。