第一篇：部隊系統(tǒng)演講稿：當兵不是為了面子

面子？！面子能吃能喝，能打能戰(zhàn)嘛？！戈睿的一句話，讓一支墮入低谷的光榮連隊翻然覺悟，更讓我這樣一位國防生，共和國的準軍人墮入了深深的思考當中。大學生，天之驕子；國防生，大學生中的特殊群體，校園里的迷彩綠讓我們倍感自豪，校園里的軍號響讓我們精神振奮，神圣的光環(huán)在我們頭頂閃耀，革命的良好傳統(tǒng)在我們身上熠熠生輝，國防生的自豪，軍人的自豪在我們心中蕩漾。同時，一人當兵，全家光榮的紅色傳統(tǒng)深進人心，家里人也是倍感欣慰，很有面子。然而，難道當國防生，當一位共和國的軍人，就是僅僅是為了面子嗎？幼時，就曾學到粉飾過失的貓的故事。誠然，不能否認，當兵是一件足以光宗耀祖的事，但我們決不能由于光榮的傳統(tǒng)來粉飾自己在練習和軍政學習中的不足，決不能躺在先人拋頭顱灑熱血換來的無數(shù)榮譽中洋洋得意而不思進??！正如影片中所演，有86年輝煌歷史的戰(zhàn)功卓勛的紅一連在面對一個變態(tài)規(guī)的現(xiàn)代化作戰(zhàn)的對手時，手足無措，敗得一塌胡涂，被現(xiàn)代的作戰(zhàn)理念愚弄，顏面盡失。然而，即便是這樣，紅一連依然在訴說其光榮的歷史，擺設(shè)熠熠放光的勛章，沉醉在昔日的崢嶸歲月中......此時，這樣一支優(yōu)秀的隊伍仍不能認清自我，不能審時度勢，不愿承認自己的失敗，不想改變給予他們無數(shù)榮譽的戰(zhàn)術(shù)體系，只由于他們是輝煌了86年的紅一連，也就是紅一連的面子不能丟！然而，一支連錯誤都不敢面對，只想靠曾的榮譽粉飾過失的連隊如何能夠維護自己的尊嚴呢？紅一連這樣一支優(yōu)秀的連隊尚且如此，更何況我們呢？是普通生艷羨的眼光讓你不思進取嗎？是戰(zhàn)友的忘我?guī)头鲎屇阌兴傅幔渴穷I(lǐng)導(dǎo)和藹包容讓你迷失自我嗎？軍政素質(zhì)欠火候卻不想承認，視而不見，得過且過。與普通生說自己不錯；與女同學說自己威武；與戰(zhàn)友相比，自己不是很差。是的，為了面子，你一再縱容自己，難道你也需要一場演習乃至一場戰(zhàn)爭來讓自己警省嗎？也許到時候，真不知道自己還有無這個悔過的機會。所以，面子決不能成為自己的虛榮心，面子決不能成為自己粉飾過失的理由，面子是男人的尊嚴，要靠能力來爭取，要靠自我檢討勇于擔當來實現(xiàn)。很興奮，這支優(yōu)秀的隊伍終究淡漠了自己曾的榮譽，勇于認清自我，與時俱進，終究再一次成績了紅一連昔日和未來的輝煌。我相信，我們也能夠做到，俯臥撐不行，睡前做幾個沒人笑你傻；引體向上做的少，沒事多在門框掉掉，沒人笑你癡，長跑差點，有時間背上沙袋操場上練練，即便眾目睽睽，也沒人笑你狂......漸漸的，真實的尊嚴和面子就會在點滴的堅持不懈的付出后悄然出現(xiàn)，驀然回首，榮光愈炫。吾日三省吾身，勇于剖析自己，對自己越狠，越不給自己留面子才能獲得更大的進步，這是對自己負責，也是對國際，對人民負責。

第二篇：孩子不是父母的面子

孩子不是父母的面子

一位80后媽媽給我寫了一封信，說自己是一位三年級孩子的媽媽，熱衷于家庭教育，對孩子教育非常重視，加了很多家長群。她原來一直覺得小學三年級應(yīng)該以玩為主，但發(fā)現(xiàn)孩子班里大多數(shù)同學報了各種各樣的班，別人家的孩子都各有所長，有的作文拿了獎，有的甚至出了書。她內(nèi)心開始變得不安，感覺人們都在搶跑，而“我卻慢悠悠的”，覺得進退兩難，非常焦慮?！皳暮⒆右院蟪闪艘蝗捍髽溟g的一棵小草，如何能夠接受到陽光雨露呢？”這種在父母中非常普遍的焦慮，對孩子的成長會產(chǎn)生什么樣的影響？

孩子感受不到父母的愛

有研究者把父母的教養(yǎng)方式分為四類——權(quán)威型、放縱型、專制型和忽視型。從孩子的生活滿意度、自尊水平和抑郁狀況這三個指標來看，在權(quán)威型教養(yǎng)方式下，孩子的生活滿意度和自尊水平都比較高，抑郁狀況較少。另外一個研究把孩子分成四組：正常組、生活條件差組（處境不良，吃飯、營養(yǎng)都跟不上）、被父母忽視組、被父母打罵組。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，后三個組的孩子大腦中杏仁核和海馬的體積明顯變小，說明孩子早期的生活經(jīng)歷會對大腦產(chǎn)生永久的影響，這種對腦的傷害是不可逆的。

豆瓣網(wǎng)上有個小組叫“父母皆禍害”，出現(xiàn)沒幾年就迅速聚集了四五萬人，希望家長們都去看看他們討論的內(nèi)容，會對家庭教育有很多新的思考。家庭本來是人生最溫暖的港灣，但是在這個小組里面，家庭卻變成這個世界上最沒辦法原諒的地方：“父母毀掉你心中的東西是什么”“受過高等教育的父母更喪心病狂”“中國父母是如何幫助孩子變成剩女的”“從小到大父母愛的根本不是我，而是一個神奇的生物——別人家的孩子”??

中國現(xiàn)在的父母比以往任何一個時候都愛自己的孩子，都把孩子的教育放在最重要的位置，但為什么孩子卻感受不到父母的愛，他們的感受為什么與父母的初衷有那么大的差距，父母愛孩子愛到焦慮的程度，孩子們?yōu)槭裁床毁I賬？

討論中有一篇文章令我深受觸動，他說：“我媽在家里養(yǎng)了幾盆植物，她總抱怨別人家的植物都長得可好了，為什么她的不行。直到今天我發(fā)現(xiàn)，我其實和那些植物很像——葉子上黃斑、缺損、顏色難看，一身的病。原因是我媽忙起來就忘澆水，有的時候植物都干枯四五天了，她才想起來還沒澆水。我發(fā)現(xiàn)我的命運和植物簡直就是一樣的，忙起來就被放置、被忽視、被敷衍。而我爸總出差，回來就出去玩。我和那些植物都是在這樣的環(huán)境下長起來的。我媽說她搬家時一個花盆摔碎了，她發(fā)現(xiàn)植物根部長滿了肥大的不知名的蟲子，她說惡心壞了?，F(xiàn)在我想，是不是等到我也從根部爛掉之后，她也是相同的感覺呢？”

這個感覺自己“被忽視、被敷衍”的孩子曾經(jīng)問過媽媽：“你沒時間打理它，那你干嗎養(yǎng)它？”這其實是值得每個家長去思考的問題，就像很多人把不讓孩子輸在起跑線作為育兒的起點，卻不明白父母才是孩子的起跑線，不明白父母的言行、教養(yǎng)方式、調(diào)節(jié)情緒的能力、婚姻質(zhì)量等，都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。

父母的愛是有條件的

很多家長都認可對孩子的愛應(yīng)該是無條件的，但他們的很多做法卻讓孩子感覺到愛是有條件的。比如孩子考試考第一名就有獎品，把玩具收拾好爸爸就喜歡，再不去寫作業(yè)媽媽就不愛你了??我曾經(jīng)碰到這樣一個孩子，有一次考試成績下來后不大理想，她心里很害怕，回到家把成績告訴父母時，父母果然表現(xiàn)得十分不高興。孩子鼓足勇氣對媽媽說：“以前我考得好的時候你們對我很好。我沒考好，你們就不愛我了。你們真正愛的是我的考試結(jié)果，而不是我這個人。”實際上，每個孩子都有愛的饑渴癥，擔心父母會隨時收回對他們的愛。孩子會從父母的言行表情判斷父母的愛是不是有條件的。

孩子犯了錯誤，家長可以批評，也可以處罰，但一定要明確地表達，“我批評的是你的不良行為，而不是你這個人”，一定不要把孩子行為的錯誤擴大和延伸到整個人。懲罰完畢一定要和孩子說明為什么要懲罰他，一定要給孩子一個擁抱，或者說：“爸爸媽媽還是愛你的，但要批評你今天的行為?！边@一點尤其重要。

每個孩子都是心理學家，他們本能就知道你的愛是不是由衷的。孩子如何解讀父母的愛非常重要，所以父母要讓孩子感覺到，無論任何時候他都是被愛的，父母的愛是無條件的。當然，無條件地愛孩子不是溺愛，不是他想要什么都得答應(yīng)。父母要全然接納的是孩子這個人，而不是孩子的行為，不是孩子的任何行為都要照單全收。愛孩子，就是明確地告訴成長中的他，哪些行為是好的，哪些是不對的，幫助他更好地社會化。

什么叫溺愛？溺愛會對孩子產(chǎn)生什么影響？在家庭大環(huán)境下，包辦代替、過分注意、輕易滿足、大驚小怪、剝奪獨立、害怕哭鬧、當面袒護都是溺愛，孩子到了學校就會表現(xiàn)為不服從管理、不遵守規(guī)則、不喜歡被約束、與同學相處時多爭吵、不愿意分享、受挫折時難以接受??錯誤的家庭教育方法，不但會影響孩子的發(fā)展、還會影響家長和學校的教育合作。

有些家長在教育理念上和學校不一致，不僅造成學校的困惑，也會對孩子造成困惑。比如學校要減負，但家長說作業(yè)太少不行，擅自給孩子增加家庭作業(yè)；學校鼓勵孩子自己的事情自己做，但家長說不行，“只要好好學習，其他的你都不用管了”；學校鼓勵孩子多嘗試、多展示，家長會抱怨孩子“什么都不如別人”??弄得孩子無所適從。

很多家庭教育誤區(qū)，都源于家長覺得孩子是自己的面子，是自己的成績單。有一個中國和美國的跨文化研究發(fā)現(xiàn)，中國的父母比美國的父母更認同“孩子是自己的成績單”，所以非常在乎孩子是不是聽話，是不是按照我的要求去做，是不是實現(xiàn)了我的夢想，能不能考上北大清華??所以會有“孩子是我的”、“我是你爸你媽，你必須聽我的”、“將來你就會明白我是對你好”等種種說法，說明我們沒把孩子當成一個獨立的個體，沒有把孩子當成孩子，給孩子的愛其實是有條件的。

父母的情緒有殺傷力

情緒是會感染和傳遞的，壞情緒傳遞得比好情緒快，父母的焦慮與孩子焦慮成高度正相關(guān)。一個美國的家庭研究證明，如果父親或母親有焦慮癥，孩子患焦慮癥的風險是正常孩子的7倍。對于正常人來說負面情緒不可避免，每種情緒的存在都是合理的。有情緒比沒有情緒要健康得多，要允許各種情緒存在，主流的情緒應(yīng)該是愉快、樂觀的。

《頭腦特工隊》是一部非常好的情緒心理學電影，由美國加州大學的兩位心理學教授擔任學術(shù)指導(dǎo)，對家長怎樣正確控制和調(diào)節(jié)情緒以及讓孩子怎么注意自己的情緒，都很有幫助。父母表達情緒要有藝術(shù)性，比如發(fā)脾氣前暫時離開孩子一分鐘，要讓孩子明白你不高興的緣由，不要無緣無故遷怒于孩子。

良好的親子關(guān)系是父母給孩子最好的禮物，可以讓孩子感到被愛、被尊重、更自信。北師大在幾萬個孩子中做的一個大數(shù)據(jù)調(diào)查證明：親子關(guān)系每增加10%，孩子在品德行為、學習成績、高級認知能力方面的積極行為都會增加。

當孩子進入叛逆期時，父母尤其要學會控制情緒。孩子的青春期很特殊，心理學上稱之為“危險期”“狂風暴雨期”，這個時期的孩子非常令人頭痛。其實，恰當?shù)呐涯媸呛⒆咏⒆晕彝恍?、自我探索的過程，對孩子的成長有很重要的意義，叛逆是一個好的開始。怎樣能讓叛逆既有好的開始，又有好的結(jié)束？父母作為孩子最直接的觀察和學習對象，一定要意識到自己的情緒對孩子的影響。

孩子天天和父母在一起，他們的學習方式不只是課堂上和語言上的直接學習，也包括觀察式學習和模仿式學習。父母是孩子成長的教材，是孩子最大的榜樣，我們千萬不要像笨鳥那樣，生了蛋以后說：“我是笨鳥，你替我飛吧”，把孩子變成自己圓夢的工具。

第三篇：下部隊當兵鍛煉心得

下部隊當兵鍛煉心得 二十天短暫，部隊生活卻深深地印在了腦子里。

我所去的是一個還在用60式裝備，除了汽車則完全觀察不到機械化的內(nèi)陸部隊。絕然說不上理想與現(xiàn)實的落差，而是當人真的浸泡在這種實實在在的氛圍之中，會突然的不知為何起來。從兩個角度觀察部隊，會發(fā)現(xiàn)兩個十分微妙的結(jié)果。為尋找這種迷茫的氣氛到底是什么，我采訪了二十六名戰(zhàn)士，其中包裹義務(wù)兵、士官，軍齡跨度從一年到十年。令人十分驚訝的是他們都統(tǒng)一認為所在部隊沒有激情，或是換個詞說沒有動力。其中共計八名義務(wù)兵，但當問及以后是否會轉(zhuǎn)士官，卻無一人自愿。且入伍原因以家人意愿為主者十八名，自身意愿的五名，因為退伍后可分配工作的兩名，原因不詳者一名。年齡與學歷也存在很大的區(qū)別，二十六人之中最小的十六歲，今年第二年，也就是說入伍時才十五歲，最大年齡則不明，只能大略估計三十三歲。學歷則從初中一年級到大二，其中以高中學歷為主，占十四名，初中學歷五名，大專六人，大學在讀一人。籍貫則主要分布在內(nèi)陸偏西偏北地區(qū)。從這些數(shù)據(jù)可以看出，他們大多數(shù)人入伍動機是不明確的，入伍前沒有確定的方向與目標，或是只想鍛煉一下自己，但卻不知道如何鍛煉，甚至只是將部隊當成了一個暫時安身立命的港灣。所以他們絕大部分都處于一種“跟隨”的狀態(tài)，沒有自己的想法，只是很茫然的聽從，然后不出亂子則皆大歡喜了。但是從連隊主官、營主官的角度看又是另一番情景。我所去的高炮營，軍隊等級制度并不明顯，上下級之間沒有十分嚴格的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，尤其在士官與連排長之間頗為突出。脫開排長自身素質(zhì)不說，但很明顯的在高炮營排長的命令對一個義務(wù)兵來說沒有一個班長的起作用。在公開場合士官與連排長玩笑嬉戲也并不少見，而領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系則很大一部分建立在了以自身能力為基礎(chǔ)的私人感情上。通過與營主官的交流，這種現(xiàn)象與部隊自身養(yǎng)成有關(guān)，也同現(xiàn)在日益深化的自由平等觀念是有聯(lián)系的，同樣也是部隊帶兵理念變化的一種衍生結(jié)果。

對于連隊主官來說，安全穩(wěn)定是很大一部分的工作核心，這種自上而下的任務(wù)關(guān)系十分復(fù)雜，如高炮營教導(dǎo)員所說：“一個連隊連自身都不安全，那如何期待它有戰(zhàn)斗力”。無法說它有任何錯誤，且如果換位思考的話，如果一個連隊問題連連，那管理混亂這個帽子必是脫不了的，從而成績榮譽則一筆勾銷了。這又不得不思考一下部隊的立功授獎制度，一錯皆錯，一好百好，這種約定俗成的“觀念”到底在這其中起了什么作用。

而連隊的這種“任務(wù)”在戰(zhàn)士看來又是另一種解讀，因為安全問題訓練減弱、整日任務(wù)在一個小圈子中循環(huán)，訓練強度大大減弱了但他們卻并不高興。在我所采訪過的二十六人中有一個曾經(jīng)參加過蘭州軍區(qū)的獵人集訓隊，是09年為與俄羅斯聯(lián)合軍演所作的準備，當問及現(xiàn)在的生活與集訓生活他更愿意過哪種，結(jié)果卻是后者。二十六人中有十六人對現(xiàn)在生活感到失落，十八人更愿意過電視電影中一般的軍旅生活，六人發(fā)覺自己的生活同家族前輩所述的軍隊有很大不同（其中有父母或其他親屬當過兵的共計八人）。這些數(shù)字具體能代表什么我并不清楚，但可以看出現(xiàn)在軍隊方向感的失落是一個很普遍的現(xiàn)象。不知為何當兵，不知當兵為何，從義務(wù)兵到在職軍官無不如此。

也許這正是能解釋高炮營教導(dǎo)員所說的“批評不臉紅，表揚不興奮”現(xiàn)象的一個原因。對于一個在職軍官來說，也許最重要的并不是已存在且立馬能拿出手的多少能力，而是一種積極向上的精神，生活在其中，且樂在其中，真正能享受軍旅生活，在其中找到不斷向上的動力。

對于客觀條件，無法改變，我們則必須面對，面對不是放棄，而是承擔。

在部隊各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，必須擁有亮點，找到一個適合自己的突出點，我想這是必須仔細思考并付諸實踐的。在積極向上的基礎(chǔ)上不斷學習，找到生活的基點，以這個基點為核心就擁有了努力下去的動力。當兵為何，為何當兵，既然選擇了軍隊，怎么算都不可能是一個穩(wěn)賺不賠的買賣，軍隊就是為國家貢獻自己的一片力量，來到了這里，我想心態(tài)是很重要的，沒有奉獻精神則必然無法適應(yīng)，生活在這里并樂在這里，為自己加油，只求為這個集體為祖國貢獻自己的一份綿薄之力即可。

第四篇：區(qū)域衛(wèi)生信息化不是“面子工程”

作者：上海長寧區(qū)衛(wèi)生局信息中心 鄭濤

新醫(yī)改方案出臺后，區(qū)域衛(wèi)生信息化成為衛(wèi)生信息化建設(shè)者口中的一個熱門詞匯。對于區(qū)域衛(wèi)生信息化，大家充滿了憧憬和期待，但同時，在很多人心中也不免充滿了困惑，區(qū)域衛(wèi)生信息化到底價值幾何？會不會建成之后就變成了一個花瓶？或者僅僅只是一個“面子工程”？

醫(yī)改的有力支撐

作為一名區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)的工作者，經(jīng)過幾年的實踐，有如下一些具體體會：首先，必須肯定的是，如果沒有醫(yī)療體制的改革，區(qū)域衛(wèi)生信息化就沒有太大的價值；其次，隨著醫(yī)療體制改革的逐步深化，區(qū)域衛(wèi)生信息化必然成為醫(yī)改的有力支撐；第三，區(qū)域衛(wèi)生信息化正在逐步擴大其受益人群，最終有一天，大家會像離不開互聯(lián)網(wǎng)一樣離不開區(qū)域衛(wèi)生信息化。

區(qū)域衛(wèi)生信息化不是一蹴而就的，也很難立竿見影地產(chǎn)生直接的經(jīng)濟或社會效益，但是區(qū)域衛(wèi)生信息化對于醫(yī)療體制改革的支撐、對于提高診療質(zhì)量、降低就診費用的作用卻是不可低估的。從長寧區(qū)的實踐來看，歷經(jīng)三年的耕耘也許還只是起步，但是已經(jīng)收到了相當明顯的效果。

長寧區(qū)有區(qū)屬醫(yī)療機構(gòu)16家，其中二級醫(yī)院6家，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心10家。長寧區(qū)沒有三級醫(yī)院，從醫(yī)療機構(gòu)布局方面來講，這是我們的缺憾；但是從區(qū)域衛(wèi)生信息化發(fā)展的角度來看，卻提升了區(qū)域衛(wèi)生信息化的效能。

在長寧區(qū)的醫(yī)療機構(gòu)中，不分級別，醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)部的信息化建設(shè)相當均衡，HIS、LIS、RIS、PACS等等一應(yīng)俱全，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心也是麻雀雖小、五臟俱全，與二級醫(yī)院相比，還增加了公共衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)、全科團隊服務(wù)信息系統(tǒng)等，具備了很好的區(qū)域衛(wèi)生信息化的條件。從2006年起，我們開始進行區(qū)域衛(wèi)生信息化的建設(shè)工作，2007年建成，成為全國最早實行區(qū)域衛(wèi)生信息化的區(qū)縣。區(qū)域衛(wèi)生平臺整合了居民在全區(qū)各醫(yī)療機構(gòu)就診或者享受公共衛(wèi)生服務(wù)的記錄，真正實現(xiàn)了居民個人的電子健康檔案，并實現(xiàn)了在各個醫(yī)生工作站上的有條件的調(diào)閱。

深化平臺應(yīng)用

建立平臺不是目的，平臺的應(yīng)用才是我們的目標。平臺的應(yīng)用不僅要靠培養(yǎng)需求，更重要的是我們?nèi)绾沃鲃拥馗鶕?jù)需求去開發(fā)應(yīng)用。根據(jù)我們近三年的探索來看，區(qū)域衛(wèi)生數(shù)據(jù)中心的應(yīng)用可以從醫(yī)生、管理者和居民三個層面來深化。

1．區(qū)域衛(wèi)生信息化能為醫(yī)生帶來什么？

（1）全面了解病人健康狀況，提高診治準確率

區(qū)域衛(wèi)生信息化建立了居民在區(qū)域內(nèi)的完整的個人電子健康檔案，包括了既往所有的診療信息、檢驗報告、檢查報告和個人的慢性病管理信息等。對醫(yī)生全面掌握病人的健康狀況，提供有效的診治手段提供了一個便捷的平臺。同時，對于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)生來說，這個平臺也提供了一個學習的知識庫，學習到上級醫(yī)院醫(yī)生和專家的診療方法，有助于提升個人的診療水平。

（2）全方位提供診療路徑，減少診療缺陷

通過區(qū)域衛(wèi)生信息平臺，醫(yī)生不僅能了解病人的健康狀況，平臺還能夠主動為醫(yī)生提供警示功能，如重復(fù)檢驗檢查、近期同類用藥提醒、診療規(guī)范提醒（根據(jù)患者的診斷信息、近期檢驗檢查對應(yīng)規(guī)則庫，提醒應(yīng)執(zhí)行的檢驗檢查和診療行為）等。通過實時提醒的手段來提高門診服務(wù)質(zhì)量、促進診療規(guī)范、減少醫(yī)療事故、減少患者就診費用等。

（3）一站錄入，多方共享，減少重復(fù)勞動

對于醫(yī)生來說，目前最迫切需要的還是如何從大量重復(fù)的勞動中解放出來。醫(yī)院內(nèi)部的信息化建設(shè)已經(jīng)大大解放了醫(yī)生的重復(fù)勞動，但是，如果醫(yī)院與管理機構(gòu)之間無法進行有效的數(shù)據(jù)共享，那么仍舊存在很多的重復(fù)勞動，比如傳染病直報、慢性病管理、孕產(chǎn)婦保健等，這些都涉及到醫(yī)院或者社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心與疾控中心、疾控慢病管理機構(gòu)、婦幼所等管理機構(gòu)之間的業(yè)務(wù)協(xié)同，有了區(qū)域衛(wèi)生數(shù)據(jù)中心，所有這些曾經(jīng)需要手工額外填報的信息都能通過平臺自動采集和傳送了。甚至醫(yī)療機構(gòu)間的業(yè)務(wù)協(xié)同，比如雙向轉(zhuǎn)診和二級醫(yī)院出院病人的社區(qū)隨訪，只要輕點鼠標，所有的信息都能自動收集和發(fā)送。

2．區(qū)域衛(wèi)生信息化能為管理者帶來什么？

區(qū)域衛(wèi)生信息化能為管理者帶來的好處是非常明顯的，首先管理者能通過平臺及時掌控全區(qū)的醫(yī)療業(yè)務(wù)狀況、區(qū)域內(nèi)人群的健康狀況分布情況等，及時掌控信息便于更合理地調(diào)配資源。

其次，區(qū)域衛(wèi)生信息化帶來了資源集約化管理，能有效地節(jié)約資金，提高信息化效能。

同時，區(qū)域衛(wèi)生信息化使第三方的專業(yè)機構(gòu)能更便捷地為醫(yī)療機構(gòu)提供服務(wù)，如臨床檢驗實驗室、遠程會診中心、臨床影像專家會診中心、藥品物流配送系統(tǒng)等，這些都離不開區(qū)域衛(wèi)生信息化的建設(shè)。

另外，區(qū)域衛(wèi)生數(shù)據(jù)中心作為一個二級平臺也成為了區(qū)域內(nèi)各醫(yī)療機構(gòu)與市級三級醫(yī)院、市級衛(wèi)生專業(yè)管理機構(gòu)（市疾控、市衛(wèi)監(jiān)、市婦幼所等）及國家專業(yè)管理機構(gòu)（國家疾控、國家衛(wèi)監(jiān)等）信息交互的橋梁，許多不得不花費醫(yī)生大量精力的報表和報告卡現(xiàn)在都是后臺自動抽取、自動生成，非常有效地節(jié)約了醫(yī)生的時間，并提高了報告的準確率。

高效的另一個直接好處是，可將有限的醫(yī)療資源投入到更有意義的與患者之間的溝通和服務(wù)中去。如長寧區(qū)的慢性病業(yè)務(wù)協(xié)同管理系統(tǒng)上線之后，實現(xiàn)了慢性病患者由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行管理和干預(yù)，轉(zhuǎn)向由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和二級醫(yī)院的協(xié)同管理。僅僅半年的時間，慢性病的控制率提升了一倍，而慢性病的重點人群管理人數(shù)提升了三倍，效果是相當顯著的。

3．區(qū)域衛(wèi)生信息化能為老百姓帶來什么？

區(qū)域衛(wèi)生信息化除了要為醫(yī)生和管理者提供方便外，更重要的是為居民帶來直觀的感受和體驗。區(qū)域衛(wèi)生信息化整合了居民在區(qū)域內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)產(chǎn)生的衛(wèi)生服務(wù)信息，建成了居民個人的電子健康檔案，這個檔案必須是能為居民所掌握的，這有助于居民全面了解自身健康記錄和發(fā)展歷程。同時居民能隨時隨地了解到自己的診療報告，避免往返奔波。提供多種直觀感性的方式吸引居民更加關(guān)注自我健康，使居民對于健康的自我管理成為習慣。治病只是手段，關(guān)鍵是讓居民掌握健康生活的方式

第五篇：考核不是為了懲罰

“為了激勵員工的士氣，從即日起，各部門開始做業(yè)績評比，到月底交財務(wù)部結(jié)算統(tǒng)計，落后的部門全部減薪一半”。H公司老板忽然召集各級干部開會，宣布他的最新整改措施。一個月后，績效較差的三個部門果然被減薪一半。雖然大家事先都知道會有這種結(jié)果，但現(xiàn)在看到真的減薪了，公司中下層開始出現(xiàn)不滿的聲音，工作上也普遍出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象，到最后連老板“沒錢發(fā)薪”的謠言也出來了。有些還傳到競爭對手那里去了。老板發(fā)覺事態(tài)嚴重，重新思考對策，終于收回他的決定，恢復(fù)原來的制度，一場**才平靜下來。

許多管理者對于工作不努力，績效不佳、遲到早退及不守秩序的員工實在很頭痛。尤其是一些老員工，他們的能力對公司而言，可能已經(jīng)沒有太大的價值，但卻經(jīng)常倚老賣老地破壞制度。于是H公司想出以扣薪代替責罵的方法，原來是想借此排出管理上的人情壓力，懲罰犯錯的員工，糾正其不當?shù)男袨?，可是這種“一竹竿打倒一船人”的做法，卻讓許多員工內(nèi)心產(chǎn)生不平衡，而且員工對公司的不信賴與不滿，遠比扣薪厲害得多。利用扣薪來處分員工，在本質(zhì)上是為了阻止員工繼續(xù)犯錯，改善工作態(tài)度，這種方法本身并沒有錯。但問題在于這個方法的具體運用上，H公司政策不合理的地方就在于：它以一個部門為單位來扣薪，而每個部門的工作內(nèi)容不一樣，同一部門每個人的工作也是不一樣的，最后卻“享受”同樣的對待，他們能接受嗎? 其實，懲罰用得過多，也是管理者的一種無能表現(xiàn)，員工們會認為：我們的領(lǐng)導(dǎo)除了會懲罰以外，沒有什么好的管理方法。懲惡揚善是一種好的激勵方式，但懲罰濫用就會失去原有的激勵作用。