第一篇：一年級語文復韻母《ai》教學設計

韻母ai教學設計

教學目標：

1.知識目標：學會復韻母ai,能讀準音，認清形，正確書寫，并會讀它們的四聲。

2.能力目標：能正確地拼讀音節。

3.情感目標：通過游戲和自主學習來激發學生學習拼音的興趣。

教學重點：學會復韻母ai、ei，能讀準音，認清形，正確書寫，并會讀它們的四聲。教學難點：ai聲母的拼讀

課前準備：拼音卡片、教學課件

教學過程：

一、創設情境、溫故知新

師：今天，拼音王國里來了六個拼音寶寶，他們都是我們的老朋友了。先讓我們一起來和他們打個招呼吧。

師：小朋友們的記性真好。這六個寶寶都來自拼音王國里的一個大家族，他們有共同的名字，叫——單韻母。

3、師：現在，單韻母a要來變魔術了，我們一起來看看吧。(通過齊讀、指名讀、分組讀來復習單韻母的聲調)

二、引導發現 自主探究（學習ai）

1、引入

小朋友們真聰明！看來這些問題難不倒大家。可單韻母a不服氣，他說：“我還要再變”。看，它變成什么了？

2、學習復韻母ai的發音方法。

這就是我們今天要認識的新朋友——ai。它是由單韻母a和單韻母i組成的。兩個單韻母手拉手，就組成了新韻母，名字叫復韻母。

指導發音方法：

想要讀好復韻母，也是有方法的。請大家仔細看老師口型的變化。（3遍）先張大嘴巴發a，然后慢慢地滑向i，讀的時候要快一點。

3、學習ai的四聲。

（1）練讀四聲

下面讓我們一起來挑戰ai的四聲，首先自己先練練，等會兒看看誰讀得最響亮。（自由讀、開火車讀）

（2）用帶調的ai練習說話

通過聽兒歌的錄音，鞏固學生對ai的四聲的掌握，增加學習的趣味性。

來來來，來來來

奶奶奶奶去買菜

買白菜，買海帶

買回菜來擺開曬

4、找朋友（游戲中學習拼讀）

過渡：大家說得真好！我也想說一說。我愛玩游戲，你們愛玩游戲嗎？我們一起來玩個“找朋友”的游戲。（放歌曲《找朋友》，師拿ai的字卡，下去和學生手中的聲母卡片相碰。）

三、同桌互讀、小結升華

1、請大家打開課本，翻到26頁，把書上的內容讀給同桌的小伙伴聽。（同桌互讀）

2、同學們讀得真認真。掌聲表揚一下自己吧！回去以后，和自己的爸爸媽媽也玩一玩拼讀游戲，讓他們分享到你們學習的快樂。

第二篇：復韻母ai教學設計

復韻母ai教學設計

一、復習檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。

2、復習單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

二、學習復韻母ai

1、導入

新學期開始了，大班的同學們又聚到了一起，開心嗎？ 師：那老師請同學們互相看一看，你的前后左右都挨著哪位同學呀？（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，真好哇！

老師也想挨著誰做一下，看看誰坐的最端正（組織紀律）師：坐的真棒。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友要來大班做客，用掌聲歡迎他們吧！（出示單韻母a和i，老師和學生戴頭飾來表演）師：同學們，你們好，我是單韻母a 生：同學們，你們好，我是單韻母i 師：你好！（握手）生：你好！（握手）師：你挨著我。

生：我挨著你。（挨在一起）

合：我們兩個手拉手，挨在一起真快樂！快樂的時光很快就過去了，單韻母i要回家了

師：小i我真不想和你分開呀，我想永遠和你挨在一起，快樂的手拉手

2、學習ai的發音 ? 導入

同學們，他們的愿望能實現嗎？（能）那我們去請拼音國的國王來幫幫忙吧

師：國王大人，請讓單韻母a和單韻母i挨在一起成為朋友好嗎？

國王：可以呀，在拼音王國里有一個大家族叫“復韻母”，就讓他們去那里生活吧

師：什么是復韻母呀？

國王：像他們這樣由兩個單韻母組成的韻母就叫復韻母啦 提問---回答

小a和小i高興極了，他們在大班同學的幫助下成為了 一家人叫復韻母，他們兩個挨在一起手拉著手來到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔熱情的向他們問好：你們好，你們叫什么名字呀？

我們的大家族叫復韻母家族，我們叫??.小白兔看了看他們說：“你們那么喜歡挨在一起就叫ai吧 Ai，多好聽的名字呀，謝謝小白兔，我們要告訴大班同學去，我們有名字了，我們叫ai 老師領讀----同學跟讀----開火車讀 ? 講解ai的發音規則

嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發a音后嘴巴馬上滑動，滑動到怎樣為止，為什么?(滑動到上下牙齒對齊，因為a后面有個i。)師生有節奏地雙邊活動: 師：ai ai怎樣發? 生：ai ai這樣發，因為有個a，嘴巴先張大，因為有個i，牙齒再對齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。? 復韻母的標調規則

學習標調歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標在后。? 對照標調歌，仔細看認真想，復韻母ai怎樣標調?同桌討論討論。指名學生板書調號。

3、練讀ai的四聲

4、聲母與ai的拼讀練習

老師那著聲母，同學們拿著復韻母ai（一個一個往下傳）與老師的聲母相拼

5、學寫復韻母ai

第三篇：小學一年級語文復韻母AO AI教案

教學目標：

1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節。

3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學過程：

一、復習導入

1、課件出示單韻母，做認讀接龍游戲。

2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合，激發學生認字形、讀其音，引起探究的興趣。

二、學習新授

（一）ao的教學

1、根據學生學前掌握的情況，相機引入ao的認識

師：你是怎么學會讀的？又是怎么記往的？

（生談學習體會、方法、經驗，師鼓勵推廣。）

師：哪些小朋友還需要老師的幫助？

（生舉手，師統計舉手的人數。）

師：大家有興趣跟著老師用新的方法學習嗎？

a、引導學生觀察圖畫，利用棉襖圖發ao音

師：圖上是什么？（讀棉襖兩遍）與衣服有什么不同？

（建立學生對比區辨能力，抓住棉襖厚的特點，可借多媒體圖片豐富學生的感性認識。）

師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？

（強調a和o是一個整體，再現a與o的組合，引出復韻母。板書：復韻母）

師：再仔細觀察一下，你能發現圖片和字母之間有什么聯系嗎？

（激發學生認知事物的興趣，也同時增強學生對ao形的感性認識）

b、啟發學生比較情境圖，認識棉襖漢字

師：你們發現和學習聲母時，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）

2、強調ao的讀音教學，練習發音方法

師：請小朋友們仔細聽老師讀，并且用心觀察老師的口形。然后說一說和發單韻母時是否相同。（在觀察、對照、比較的基礎上，讓學生體會到：單韻母發音口形、舌位不變，復韻母是由前一個音快速向后一個音滑動，讀成一個音。）

師：請小朋友們按這個方法自由練習。并仔細觀察聲調應當加在哪個字母的頭上？（師板書：āoáoǎoào）

師：我們來進行一次男女同學小比賽，看誰讀得好，贏得掌聲多。

3、ao寫法教學

師：請同學們說一說ao在四線格里占哪幾格？（中格和單韻母一樣）觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠。（再次強調整體性）

師：同時請仔細觀察老師書寫，你們一邊書空，一邊說出筆畫。（板書：ai）

師：請同學用拼音本書寫，比一比，看誰寫得最好。（一邊檢查書寫情況，一邊觀察學生書寫姿勢，及時表揚和糾正不良書寫習慣）

（二）ai的教學

1、做比高矮游戲，練習用ǎi音說話

（師指名坐在前邊和后邊各一名學生起立，讓學生說誰矮。注意加上前邊的同學把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學生起立，讓學生說誰矮。注意加上左排的同學。還可以指導學生加上稱謂、姓名來說。）

2、觀察圖畫，強化認識ai（示圖）

師：誰能用前面學過的人名，為圖上的兩個小朋友起個名字，并帶名字說一說誰高誰矮。（引出高矮，初步幫助學生建立形成反義意識）

師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發？請小朋友們齊讀。（āi）

師：ai是由哪兩個字母組合在一起的？（板書：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。

3、借助ao的發音方法，自主練習領略ai的發音四聲的發音。

師：還記得ao是怎么發音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著帶上聲調讀一讀。然后小組讀。（觀察學生發音情況，幫助有困難的同學）（師板書：āiáiǎiài）

師：有自信的同學能單獨讀一讀嗎？（再次強調口形的滑動變化）

4、自主練習ai的寫法

師：有誰愿意上黑板寫這個復韻母？

師：請你給這位同學一個合理的分數，說一說為什么值這個分數？

（補充評正）

師：請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai（和寫ao一樣，注意學生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距）

（三）兒歌教學

1、借助多媒體，學習重點字詞

師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節分別用△和○標出來。比一比，看誰做得又快又對。師：你們能用我們已經學過的方法拼一拼嗎？哪些音節拼讀起來還有困難請你提出來，讓我們幫助你？

a、認識動物貓，引出音節miāo

b、區分老貓、小貓貓各自的特點，引出音節lǎoxiǎogāoǎi和老、小兩個漢字。（建立相反意義的比較）

c、認識排，理解一排，學習音節pái

2、朗讀兒歌

a、師示范朗讀（學會傾聽、模仿）

b、小組自由朗讀(要讀出語氣)

c、集體朗讀、賽讀成誦

三、設疑小結

今天這節課，我們學會了把單韻母a和o、a和i組合的復韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節課我們就繼續來學習這樣的復韻母。

四、板書設計

單韻母

aoāoáoǎoào

aiāiáiǎiài

māolǎoxiǎodāo

páiǎiài

第四篇：復韻母ai ei ui 教學設計

《復韻母aieiui》教學設計

教者：安琪班級：一年一班時間：2012年9月20日 【教材分析】

一年級上冊漢語拼音第10課《ai ei ui》,包括以下幾部分內容：第一部分是三個復韻母ai ei ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖；第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習；第三部分是音節kāi, gěi,Húi的書寫格式；第四部分是認字，配有圖畫，句子和兒歌。【設計理念】

在本節課的教學中，學生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個單韻母組成的。首先要引導學生看懂圖意，讓學生用自己的話說說畫面的內容，再從簡單的話中提取出要學的韻母進行教學。在教師的引導下，讓學生通過觀察圖畫和拼音字母的結合，編兒歌等形式，讓學生在探究中學習，降低學習的難度。【教學目標】

1、學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2、練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，并練習直呼。

3、培養學生觀察圖畫和讀書的能力，指導學生將字母音節書寫規范、美觀。【教學重難點】

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫kāi ɡěi huí三個音節。【教學難點】

讀準復韻母的音。

【教學準備】

1、拼音卡片

2、多媒體卡片 【教學流程】

一、復習舊知，引入新課。

復習6個單韻母并說出相對應的兒歌。

二、情景引路，學習新知

1、學習復韻母ai

（1）觀察圖畫，學習復韻母ai的發音（2）練習讀復韻母ai（3）編順口溜記住復韻母ai。（4）讀ai的四聲調。

2、用同樣的方法學習復韻母ei ui

三、出示音節，加強訓練

四、指導書寫，注意格式

五、游戲鞏固

第五篇：漢語拼音(復韻母ai的教學)

教學內容：人教版一年級語文上冊（漢語拼音）復韻母ɑi 教學目標：

1、復習6個單韻母，引入復韻母是兩個單韻母組成的。

2、學習復韻母ɑi的讀音，懂得復韻母的發音方法。

3、學習ɑi的四聲調，練習聲母與復韻母ɑi的拼讀，提高學生拼讀音節的能力。

4、在兒歌活動中讓學生去尋找、去發現包含復韻母ɑi的音節。

5、能在拼音格中正確書寫復韻母ɑi。

教學重點：

讀準復韻母ɑi的音，認清復韻母形，會讀ɑi四聲調，能用ɑi與聲母拼讀音節，能正確書寫ɑi。

教學難點：

讀準復韻母ɑi的音，了解復韻母的發音方法。

教具、學具：

PPT課件、多媒體

教學過程實錄：

一、導課

師：小朋友，今天在我來的時候遇到了6個老朋友，聽說我要來上課，它們都嚷著要和我一起來，你們歡迎它們嗎？（生齊說：歡迎。）快來看看它們是誰（課件出示），誰來叫出它們的名子呢？（指名讀）生：ɑ、o、e、i、u、ü。

師：原來呀，這6個老朋友就是我們曾經認識的6個單韻母啊，單韻母的本領可大了，你知道它都有哪些本領嗎？（課件出示單韻母本領）

生1：單韻母可以單獨成音節。（師補充舉例）

生2：單韻母可以與聲母組音節。（師補充：是呀，單韻母可以與許多聲母組成不同的音節。并出示課件舉例。）

師：小朋友們，其實呀，單韻母還有一個本領呢，就是兩個單韻母在一起還可以組成一個新的韻母，你們看（課件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走來了，它們組成了一個新的韻母，我們稱它為復韻母，今天我們就一起來學習復韻母。（板書課題：復韻母）

二、學習ɑi的讀音

師：快來看看我們要認識的第一位朋友，（出示課件4頁）它是怎么讀的呢，先注意觀察老師的口形。（教師示范讀兩次）。你看清楚了嗎？有沒有什么發現？

生1：單韻母發音時的口形是不變的，復韻母發音時的口形是變化的。（教師給予肯定）

生2：ɑi發音的口形是由ɑ的口形變成了i的口形。（教師夸贊該生）

師：小朋友們觀察的真細心，其實讀這個（ɑi）音的時候我們就是從ɑ的音慢慢地去滑向i，沒有到i就停止了。跟著老師一起來讀一讀。（師領讀兩遍）你記住它的名子了嗎？（生齊：記住了。）讓我們開一次小火車比比試試吧。（學生開火車讀，對發音不準的學生指導糾正。）師：為了更牢地記住它，老師還給它編了一個順口溜。跟老師來說一說。ɑ在前i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。（學生齊說）

三、學習ɑi的四聲調

師：既然它是韻母啊，那它頭上就可以戴上那四頂小帽子，（課件出示ɑi的四聲調）請小朋友們舉起你的右手伸出一個手指頭，我們給它標聲調讀一讀，誰能做個小老師帶著大家讀呢？（指名讓學生領讀，教師給以適當指導或表揚。）

師：誰還能做小老師帶著大家從四聲讀回到一聲，倒著讀一遍呢？（提高難度指名領讀）

四、ɑi與聲母拼一拼

師：咱們見過單韻母可以與聲母交朋友，那復韻母也可以與聲母組成不同的朋友，先跟著老師來拼一拼。（師領讀）師：你自己能拼嗎？ 生（齊）：能。

師：讓我們分成男生和女生組比賽來拼讀。（男女生一組拼一個比賽，教師表揚。）

五、課堂小練

師：小朋友，你們表現的太好了，小熊都出來夸獎你們了，你們真棒，老師太喜歡你們了，學到這呀，老師想帶著大家來輕松一下，讓我們一起來讀兒歌玩一玩吧，（課件出示《小白兔》兒歌）請小朋友們站起來，我們可以一邊讀一邊做動作。（學生讀兒歌，老師和學生一起做動作來演一演。）師：小朋友都是可愛的小白兔，快坐好了，好玩嗎？ 生（齊）：好玩。

師：你可知道，在這個兒歌當中藏有好幾個我們今天學習的復韻母ɑi的音節呢，你能從中找出它并說出它的聲調嗎？ 生1：bái,二聲。生2：ài,四聲。生3：lái,二聲。生4：cài,四聲。

師：（課件出示四個音節）觀察的真仔細，一共有4個復韻母ɑi的音節，我們都找到了。其中有一個音節ài它沒有和聲母拼在一起，證明復韻母ɑi它也可以單獨成音節。

六、ɑi的書寫

師：讀會了復韻母ɑi，你能把它寫漂亮嗎？在寫的時候我們先要注意觀察它占在四線格中的哪個格，再抬起你的右手一起跟老師按筆順寫一寫。（教師一邊寫一邊講，學生跟著在空中寫。）先在中格寫左半圓，再寫豎小彎，寫i時，先在中格寫豎，再在上格點點。快拿起筆漂漂亮亮地寫出來吧。（學生動手書寫，教師觀察指導。）

結束語：（師）今天我們學習的復韻母ɑi你掌握了嗎？ 課堂練習：

板書設計：

復韻母