第一篇：合肥徽韻琴行2014年音階、琶音比規(guī)則

2014合肥徽韻琴行音階、琶音比賽規(guī)則

一、內(nèi)容

2個(gè)升降以內(nèi)的音階、琶音（C大、a小、F大、d小、G大、e小、bB大、g小、D大、b小），兩個(gè)八度。

二、目的1.提高孩子和家長對音階、琶音基本功的重視。

2.提高孩子和家長彈琴時(shí)對節(jié)拍器的重視。

3.提高孩子對速度、力度更深的認(rèn)識。

4.提高孩子彈琴時(shí)的完整性和流暢性。

三、要求

1.由主考老師抽取其一音階做慢速（節(jié)拍器調(diào)至80/音）、中速（節(jié)拍器調(diào)至120/音）、快速(節(jié)拍器調(diào)至160/音)彈奏。（25分）

2.由主考老師抽取其一琶音做弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的彈奏。(25分)

3.學(xué)員選擇速度和力度背譜完成10條音階及琶音。(50分)

四、獎項(xiàng)設(shè)置

1.一等獎1名

2.二等獎2名

3.三等獎3名

4.優(yōu)秀獎5名

五、比賽時(shí)間

2014年5月24日18:30（周六）

第二篇：最新音階和琶音學(xué)習(xí)方法

最新音階和琶音教學(xué)技術(shù)——SCALERAIL思歌鋼琴練習(xí)器

音階和琶音的練習(xí)非常重要，音階與琶音技術(shù)是整個(gè)鋼琴技術(shù)的基礎(chǔ)。通過對音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運(yùn)用。

多少學(xué)生享受音階和琶音的練習(xí)過程？可能并不是一個(gè)非常高的比例。多少鋼琴教師享受教一個(gè)學(xué)生勉強(qiáng)彈奏音階和琶音？也許不是非常多。我們的考試委員會仍然認(rèn)為音階和琶音非常重要，而且非常確定如此，因?yàn)檫@是一個(gè)難以逃避的事實(shí)，不敢你對音階和琶音印象如何，它們?nèi)匀皇呛玫匿撉偌夹g(shù)的基石。

問題是：你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？練習(xí)的方法對嗎？ 如果不講方法，只堆積時(shí)間，手指能力依然得不到提高。音階和琶音練習(xí)的技術(shù)要求？

1，聽。聲音是否集中、聲音是否生硬且砸、速度是否均勻、力量是否均勻、雙手合的時(shí)候是否整齊等。

2，看。手腕是否平穩(wěn)，并且是否始終保持同一高度和同一條直線，肩、肘、背等部位動作是否多余，手是否始終正面琴鍵等。

3，感覺。演奏時(shí)你感覺舒適嗎，你的手，手臂，肩膀，頸部或其他部位感覺舒服嗎？ 你的動作是否流暢，自然還是笨拙？ 你是否完全意識到你身體的感覺-或者你完全沒有釋放這些感覺？

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使用SCALERAIL進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生切身感受到正確彈奏技術(shù)，而不是試圖模仿所看到的或是嘗試將一個(gè)口頭描述付諸行動。將前臂放在SCALERAIL的托腕中，學(xué)生可以體會正確移動的模式，在琴鍵上每一個(gè)方位上平滑的移動。作為一個(gè)簡單的練習(xí)，在學(xué)生的第一次課時(shí)就可以使用，這有兩個(gè)有用的目的。第一，它能帶給學(xué)生信心，能在整個(gè)琴鍵上自由移動，第二，它讓學(xué)生體會平滑側(cè)向移動，這是彈奏音階和琶音所要求的。有了SCALERAIL的幫助，學(xué)生容易進(jìn)入一個(gè)放松的流暢運(yùn)動中，學(xué)生可以用不同的速度在琴鍵上移動。這點(diǎn)是非常重要的，使用SCALERAIL，始終維持手正面琴鍵的位置，當(dāng)在琴鍵上上行或是下行時(shí)，允許腕關(guān)節(jié)的橫向移動。SCALERAIL思歌鋼琴練習(xí)器的作用：專為克服彈奏音階和琶音的特殊技術(shù)困難而設(shè)計(jì)。使用思歌鋼琴練習(xí)器，快速掌握彈奏音階和琶音技術(shù)，形成正確的彈琴習(xí)慣。促進(jìn)放松和行動自由，避免肌肉的僵硬和疲勞;促進(jìn)手指的平衡發(fā)展，提高控制運(yùn)用手指能力;訓(xùn)練肌肉的協(xié)調(diào)動作，促進(jìn)形成肌肉物理記憶;掌握正確的彈琴手法，提高練琴的興趣和效率.1，保證手連續(xù)平滑的側(cè)向移動，在現(xiàn)在看起來非常的自然。但這在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中獲得這種移動非常困難。通常從一開始，這個(gè)重點(diǎn)就放在單個(gè)音符和指法上面，這種教學(xué)方法促使學(xué)生堅(jiān)定的認(rèn)為在琴鍵上的移動是一步一步的（一個(gè)音一個(gè)音），將手指想象成推進(jìn)的武器（移動工具），而不是將精力集中在由前臂帶動的連續(xù)移動上面，這種錯誤的觀念一旦形成，在今后的練習(xí)中將會很難糾正，也將為后面的跑動和抖腕等問題埋下伏筆。反過來，如果正確的移動模式形成習(xí)慣（在腦海中形成物理記憶），結(jié)合思歌鋼琴練習(xí)器

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音階的音調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹阜ǎ瑥椬嘁綦A將會變得非常輕松。

2,手始終正面琴鍵，保證手指正確觸鍵。當(dāng)前臂從身體前往返時(shí)，融入手腕的橫向移動——這是一組完整流暢運(yùn)動，是成功彈奏音階和琶音關(guān)鍵過程。

3，確保手腕平穩(wěn)，并始終同一高度，同一直線。同一高度是用來檢查手腕有沒有抖動（顛腕），同一直線是檢查手腕有沒有前后聳動（上黑鍵時(shí)尤其注意），主動用手指觸鍵，而不是用手腕來幫忙。手腕的平穩(wěn)，并簡化動作，手指以后快速跑動起來才沒有障礙和負(fù)擔(dān)。

良好的聲音、節(jié)奏、力量的控制，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么在“自然、自如、省力、協(xié)調(diào)、舒服的狀態(tài)下彈奏均勻的聲音且一氣呵成”也不是難事。

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因?yàn)閮和撉偌夹g(shù)的發(fā)展是非常緩慢的，一旦有了毛病后調(diào)整與改正的周期也很長。兒童的心智尚未健全，自控能力差，領(lǐng)會能力弱，初學(xué)鋼琴時(shí)往往顧此失彼，而在練習(xí)中音樂“四要素”----音的高低、長短、強(qiáng)弱、色彩以及呼吸等又不可偏頗.傳統(tǒng)的方法對所有孩子來說技術(shù)訓(xùn)練都是一個(gè)相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)，這不僅僅是因?yàn)樗щy、枯燥，而且見效慢，有時(shí)甚者是痛苦。而思歌鋼琴練習(xí)器在對音階和琶音技術(shù)教學(xué)上有不可比擬的效果，大量節(jié)省教師的勞動。對于學(xué)生來說，使用思歌鋼琴練習(xí)器，從正確的方式出發(fā)，技術(shù)練習(xí)最多是枯燥而已，而絕不會非常痛苦。從心理的思歌鋼琴練習(xí)器

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角度看，學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋對學(xué)琴動機(jī)有非常大的促進(jìn)作用。技術(shù)問題也是最容易引來教師、家長的不滿，最容易遭到訓(xùn)斥的原因。鋼琴學(xué)習(xí)動機(jī)水平的下降往往與技術(shù)訓(xùn)練所帶來的各種問題有關(guān)。英國Scalerail思歌鋼琴練習(xí)器在許多方面可被視為革命性的，但它同時(shí)也是發(fā)展的，一直以來，它都被嘗試用在教學(xué)上，而且，已被證明是鋼琴教學(xué)的好工具，scalerail在此能幫助有經(jīng)驗(yàn)的彈琴者，識別自己鋼琴技藝上的瑕疵。對于初學(xué)彈琴者，越早使用效果越好，好的開始是成功的一半。它可以在教師的音樂室里使用，也可以作為學(xué)生的一種練習(xí)工具，與課堂所學(xué)的一起練習(xí)。

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第三篇：音程構(gòu)唱練習(xí)合肥徽韻琴行

合肥徽韻琴行音程構(gòu)唱練習(xí)

一、2度音程構(gòu)唱

二、3度音程構(gòu)唱

三、4度音程構(gòu)唱

四、5度音程構(gòu)唱

五、6度音程構(gòu)唱

六、7度音程構(gòu)唱

七、8度音程構(gòu)唱

第四篇：合肥徽韻琴行2014年春節(jié)放假通知

徽韻琴行2014年春節(jié)放假

通知

各位家長、學(xué)員您好：

徽韻琴行春節(jié)放假時(shí)間為2014年1月25日（農(nóng)歷12月25日）—2014年2月8日（農(nóng)歷初9）,2月9日正常上班。

徽韻感謝您一直對我們的理解和支持，我們將不斷努力進(jìn)步做的更好。

徽韻提前祝您和您的家人：

新年愉快，闔家幸福！！

徽 韻 琴 行

2013年12月30日

第五篇：音階琶音練習(xí)的“寶典”

音階琶音練習(xí)的寶典

任何時(shí)代、任何民族、任何作曲家的音樂作品都離不開c、d、e、f、g、a、b這7個(gè)最基本的樂音。或全部、或部分地運(yùn)用這些樂音是構(gòu)建真正的音樂的基礎(chǔ)。同樣的道理，縱觀古今中外的鋼琴作品，雖然風(fēng)格各異，但都離不開音階、琶音、和弦這3大素材。因此，要想彈好鋼琴，首先要下苦功夫練好音階、琶音，和弦。

20世紀(jì)50年代，當(dāng)我們跨進(jìn)上海音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，還找不到一本專門介紹音階、琶音、和弦練習(xí)的教程，唯一可以參考的是哈農(nóng)《鋼琴練指法》后面部分的音階、琶音，更多的是老師口頭傳授音階、琶音、和弦的各種彈法。

1992年，上海音樂學(xué)院鋼琴系的陳慶峰教授根據(jù)幾十年的教學(xué)實(shí)踐和對國內(nèi)外各種基礎(chǔ)訓(xùn)練教材的研究，編著出版了《音階與琶音》一書，由上海教育出版社出版。這本總共108頁的教程從1992年5月第一次印刷以來，截至2007年8月已經(jīng)經(jīng)過了22次印刷，印數(shù)達(dá)到55000冊。僅僅從22次和55000冊這兩個(gè)數(shù)字就足以說明這本教材深受歡迎的程度了。

我們把《音階與琶音》稱之為音階琶音練習(xí)的寶典，是通過15年來的鋼琴教學(xué)實(shí)踐體會到、認(rèn)識到的。音階、琶音、和弦是鋼琴演奏基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)程度和能力的不同，音階、琶音、和弦的正式訓(xùn)練可以從雙手平行的兩個(gè)八度及三和弦開始，然后進(jìn)入3個(gè)或4個(gè)八度的音階、琶音、和弦訓(xùn)練。寶典中的音階、琶音、和弦全部以兩個(gè)八度記譜，讀者可以根據(jù)記譜按照練習(xí)需要進(jìn)行變化、延伸。

對于傳統(tǒng)的西洋大小調(diào)來說，在音樂作品中最常用的是自然大調(diào)和相應(yīng)的關(guān)系小調(diào)(包括和聲小調(diào)、旋律小調(diào))。在寶典中有關(guān)西洋大小調(diào)音階和各種練習(xí)形式，可謂應(yīng)有盡有。從最常用的雙手平行八度同向進(jìn)行到雙手反向進(jìn)行的音階，雙手相隔三度、六度進(jìn)行的音階，雙八度、雙三度、雙六度音階，用至同向、反向的半音音階和全音音階等等。

關(guān)于琶音練習(xí)，寶典也為我們作了比較全面的闡述。不但有常用大小調(diào)原位主和弦的琶音譜例，而且有不同轉(zhuǎn)位的琶音譜例和琶音的反向進(jìn)行譜例。屬七和弦與減七和弦琶音一章更是為學(xué)習(xí)者提供了兩種常用七和弦不同位置的琶音譜例。