第一篇：拼音教學(xué)資料

小學(xué)漢語拼音字母表 26個漢語拼音字母表 小學(xué)拼音表

聲母表Shengmu list

b [玻]p [坡]m [摸]f [佛]d [得]t [特]n [訥]l [勒]g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩] y [醫(yī)] w [巫]

韻母表Yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩]er[兒]ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由]ie[耶]in[因] ing[英]

u[烏] un[溫]ua[蛙]uo[窩]ue[月]ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyu yeyue

yinyunyuanying

一、單韻母 6個，記住字形讀音（形象記憶）

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人，穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuuü像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 ［21個輔音＋零聲母（Y、W，例如：安言忘云）］

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字 b b b，臉盆潑水p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓 d d d，雨傘把子t t t，一個門洞n n n，一根小棍 l l l，9字加鉤 g g g，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個9字q q q，一個叉字 x x x，像個2字 z z z，半個圓圈 c c c，半個8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。

唇音：

b字好象收音機，收聽廣播bbb（播）.雙唇不送氣清塞音

p字好象水出盆，媽媽潑水ppp（沷）.雙唇送氣清塞音

m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm（摸）.雙唇鼻音

f像一根小拐棍，爺爺靠它fff（扶）.齒唇清察音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d字好象小馬蹄，跑起路來ddd.（得）舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘，下雨打開ttt.（它）舌尖中送氣清塞音

n像火車進隧道，趕快鳴笛nnn.（呢）舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼lll.（樂）舌尖中邊音

舌根音（也叫舌面后音）：

g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.（割）舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.（刻）舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh.（喝）舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj.（雞）舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚qqq.（旗）舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz.（滋）舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬，彎起身體ccc.(刺）舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss.(絲）舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向著太陽rrr.（日）舌尖前濁擦音

舌尖后音：（也叫翹舌音）

zcs小酒鬼，見到酒杯（h)舌頭翹，說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。zhi舌尖后不送氣清塞擦音chi舌尖后送氣清塞擦音shi舌尖后清擦音 特殊聲母：（零聲母）

y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。（衣）齊齒呼

w字好像小屋頂，烏龜小屋www。（屋）合口呼

三、韻母（單韻母6個＋復(fù)韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）復(fù)韻母（9個）復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。

記住字形讀音（形象記憶）

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。

uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。

ououou o+u 大海上空飛海鷗。iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。

ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererer e+r 野鵝有個小小耳。（注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。前鼻韻母：5個

ananan a+n 阿姨登上天安門。enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。ununun u+n 烏鴉門前修車輪。

ünününü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。

后鼻韻母：4個

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。inginging i+ng 一件花衣送老鷹。ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認讀音節(jié) 16個

zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。yi wu yu 一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying 隱云影。

五、聲調(diào)

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

六、標(biāo)調(diào)方法：

1.有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。i上標(biāo)調(diào)把點抹，輕聲不標(biāo)就空著。

2.有a不放過，沒a把 oe，iu并列標(biāo)在后，最后再找u。

七、拼寫規(guī)律

小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。小ü見大y，去掉兩點還讀ü。ü拼n和l，兩點省不得。

八、兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

九、三拼法聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。或者： 三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。

例如：“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。

十、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

總結(jié)：（ZT）

a o e，i u ü，標(biāo)調(diào)多按此順序；如果 i u 緊相連，標(biāo)到后者頭上去。拼寫規(guī)則講得細，任何聲母不獨立；zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w；（iou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開頭如you,wei,wen,）

如果前面有聲母，去掉o e合規(guī)矩。（與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛）

i母打頭搞獨立，i in ing前加大y；（當(dāng)韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi.）

其他所有復(fù)韻母，都把小i變大y。（而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y,如ia改ya.）

u母單打莫遲疑，前加大w就可以；（韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）u母為首獨為戶，要把小u變大的。（U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa.）

凡帶ü 母要注意，獨立去點前加y；（ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點.）

n l相拼不去點，去點只指j q x。

重要規(guī)則

（1）標(biāo)調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹。

（2）i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。（整體認讀音節(jié)）

（3）ü見j、q、x，兩點定要抹，ü拼n和l，兩點省不得。

（4）輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要。

（5）u前無聲u改w（獨u除外），ü前無聲ü改yu。

（6）a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（’）。

（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）

第二篇：拼音總結(jié)資料

漢語拼音基礎(chǔ)知識總匯

漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)習(xí)它。

一、音節(jié)的含義：

一般來說，一個漢字就是一個音節(jié)。如：

二、音節(jié)的組成：

一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成。如： 有些音節(jié)是由韻母、聲調(diào)兩部分組成。如：

三、聲母表（一個漢字音節(jié)開頭的輔音叫聲母，漢語聲母有23個。）聲母的字形讀音（形象記憶）

發(fā)音原則：讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音；要讀輕一些、短一些。

1、唇音：

b 字好像收音機，收聽廣播bbb（播）。（雙唇不送氣清塞音）p 字好像水出盆，媽媽潑水ppp（沷）。（雙唇送氣清塞音）m 字好像兩扇門，蒙上眼睛mmm（摸）。（雙唇鼻音）f 像一根小拐棍，爺爺靠它fff（扶）。（齒唇清察音）

2、舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d 字好像小馬蹄，跑起路來ddd（得）。（舌尖中不送氣清塞音）t 像一把小雨傘，下雨打開ttt（它）。（舌尖中送氣清塞音）n 像火車進隧道，趕快鳴笛nnn（呢）。（舌尖中鼻音）l 像一根大木棍，打跑老狼lll（樂）。（舌尖中邊音）

3、舌根音（也叫舌面后音）：

g 像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg（割）。（舌面后不送氣清塞音）k 像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk（刻）。（舌面后送氣清塞音）

h 像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh（喝）。（舌面后清擦音）

4、舌面前音：

j 像一只小公雞，圓圓眼睛jjj（雞）。（舌面前不送氣清塞擦音）q 像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚qqq（旗）。（舌面前送氣清塞擦音）x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx（嘻）。（舌面前清擦音）

5、平舌音：（舌尖前音）

z 像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz（滋）。（舌尖前不送氣清塞擦音）c 像一只小刺猬，彎起身體ccc（刺）。（舌尖前送氣清塞擦音）s 像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss（絲）。（舌尖前清擦音）

r 像田里小禾苗，向著太陽rrr.（日）。（舌尖前濁擦音,一般把r叫翹舌音）

6、6、舌尖后音：（也叫翹舌音）

zcs小酒鬼，見到酒杯（h)舌頭翹，說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。zhi 舌尖后不送氣清塞擦音； chi 舌尖后送氣清塞擦音； shi 舌尖后清擦音。

7、特殊聲母：（零聲母）

y 字好像小樹杈，掛件衣服yyy。（衣）齊齒呼

w 字好像小屋頂，烏龜小屋www。（屋）合口呼

四、韻母

音節(jié)中聲母后面的部分或沒有聲母的音節(jié)是韻母。普通話中韻母有24個。韻母的字形讀音（形象記憶法）：

1、單韻母 6個：

ɑ 像阿姨梳辮子，張嘴唱歌 ɑ ɑ ɑ。o 像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。e 像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。i 字好象大頭人，穿件衣服iii。u 像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。

ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡üüü。

2、復(fù)韻母 9個 ：

ɑi ɑi ɑi ɑ+ i---阿姨和我比高矮。ei eiei e+ i----白鵝穿衣天上飛。ui uiui u+ i-----我穿大衣要喝水。

ɑo ɑo ɑoɑ+o-----阿姨愛穿花棉襖。ou ouou o+u----大海上空飛海鷗。iu iuiu i+u-----郵筒前面把信郵。ie ieie i+e-----野鵝早餐吃樹葉。e üeüeü+e-----小魚騎鵝去訪月。er erer e+r----野鵝有個小小耳。

3、前鼻韻母：5個

ɑn ɑn ɑnɑ+n------阿姨登上天安門。en enen e+n-------白鵝門前把鈴摁。in inin i+n-------穿衣出門笑吟吟。un unun u+n-------烏鴉門前修車輪。ün ününü+n-------小魚撞門頭發(fā)暈。

4、后鼻韻母：4個

ɑng ɑng ɑngɑ+ng---阿姨走路頭高昂。engengeng e+ng----白鵝唱歌哼哼哼。inginging i+ng----件花衣送老鷹。ongongong o+ng----公雞喔喔要捉蟲。

五、整體認讀音節(jié)

整體認讀音節(jié)一般是指添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yu ɑn 比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認讀的音節(jié)，所以整體認讀音節(jié)要直接讀出，漢語音節(jié)中有16個整體認讀音節(jié)）記憶順口溜：

zhi chi shi ri zi ci si 一起關(guān)心 yi wu yu 因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu)無（wu）云（yun）映（ying）元（yu ɑn）月（yue）

六、拼音的重要規(guī)則

1、聲調(diào)：

ˉ聲平平，像是平地走

ˊ

聲高高，像是上山坡

聲降，像是下山坡 ˇ 聲拐彎，像下了山坡又上坡

ˋ

2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：

先標(biāo) ɑ o e，再標(biāo) i u ü。i、u并列標(biāo)在后，i 上標(biāo)調(diào)把點抹，輕聲不標(biāo)就空著。

3、ü的拼寫規(guī)律

① 小ü有禮貌，見了j q x要脫帽。反過來音節(jié)的分解時，兩點要還原。② 小ü見大y，去掉兩點還是讀ü。③ ü拼n和l，兩點省不得。④ ü只和n l j q x相拼。

4、拼讀方法：

① 兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

② 三拼法：三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。如： 不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加 i；o 不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加 u。③ 直呼法 ：整體認讀。

5、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

6、其它規(guī)則

(1)y w 的 用法 iɑ

iɑn iɑng iɑo ie iou iong 七個韻母單獨成音節(jié)時，前面的 i 改成 ○y。

如 yi(衣)，yɑ(呀)，ye(耶)，yɑo(腰)，you(優(yōu))，yɑn(煙)，yin(因)，yɑng(央)，ying(英)，yong(雍)2 i in ing 三個韻母單獨成音節(jié)時，前面加

y。如 yin 音 ○3uɑ

uɑi uɑng uei uen ueng uo 八個韻母單獨成音節(jié)時，前面的u 改○成w。

如 哇wu(烏)，wɑ(哇)，wo(窩)，wɑi(歪)，Wei(威)，wɑn(彎)，wen(溫)，wɑng(汪)，weng(翁)4韻母 u 單獨成音節(jié)時，前面加 w。如 wu ○5üɑn üe ün ü 四個韻母單獨成音節(jié)時，前面加y ,同時 ü 上面的兩點省○略不寫。如 yu(迂)，yue(約)yu ɑn(淵)，yun(暈)(2)兒化和省略規(guī)則

1韻母“兒”寫成“er”，用作韻尾時寫成“r”。如：兒童（ér tóng），○2韻母iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。如：○牛（niu）、歸(gui)、論(lun)（3）隔音符號的用法

ɑ、o、e等作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（'）如 pí'ǎo（皮襖）（4）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）。（5）兒話音規(guī)律、輕聲規(guī)則、變調(diào)和變音等略。

7、漢語拼音大寫規(guī)則 1漢語人名 ○姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如Zh ɑngHui(張輝）

姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一字母要大寫，其余字母小寫。如 W ɑng l ɑoshi（王老師）

2漢語地名、專有名詞（如書名、機關(guān)、團體等）的第一個字母要大寫。如Bei ○

jing(北京）如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。如Zhonghu ɑ RenminGongheguo(中華人民共和國）

3每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要○大寫。

4商標(biāo)和商店的名字，一般每個字母都大寫。○

第三篇：立體應(yīng)用拼音教學(xué)模式資料

立體應(yīng)用拼音 一.課程名稱的詮釋:

1.立體:讓拼音字母動起來,活起來,不再是簡單的平面字體,而是可以和生活相碰撞,讓幼兒容易理解與記憶.比如我們讓幼兒捏字母,找生活中和字母相似的物體,用肢體語言來表演字母等.2.應(yīng)用:應(yīng)用體現(xiàn)的是實際應(yīng)用,不只是會背聲母,韻母,整體認讀,而是可以進行拼讀,拼寫,利用拼音獲得更多的信息,提高幼兒的自學(xué)能力.3.拼音:就是組成音節(jié)的字母(聲母,韻母,整體認讀)4.立體應(yīng)用拼音教育教程是針對幼兒園中班下學(xué)期或大班(4周歲以上的幼兒)開展的課程.立體應(yīng)用拼音就是通過具體生動形象的物體,活潑的課堂形式,提高幼兒的拼讀拼寫能力并同步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力使幼兒獲得更多信息。

二:課程編制與開發(fā)的價值理念:

顯性目標(biāo):1.認識拼音字母;2.幼兒可以獲得拼讀,拼寫的能力;

3.幼兒可以獲得查字典的能力;

4.開發(fā)拼音在學(xué)古文,寫作文方面的價值.隱性目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒的樂感;(拼音的兒歌節(jié)奏性很強)

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力;(捏字母)

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識;(讓幼兒合作擺字母造型,一起或分組拼讀)

4.培養(yǎng)并提高幼兒的自學(xué)能力,拓展學(xué)與用的空間;

5.培養(yǎng)幼兒找規(guī)律,總結(jié)規(guī)律的能力;

6.培養(yǎng)幼兒對古文學(xué)的興趣;教學(xué)目標(biāo)：幫助幼兒獲得拼讀拼寫和查字典的能力，同時開發(fā)拼音在學(xué)故事、寫作文方面的價值，可以提高幼兒的自學(xué)能力，拓展他們學(xué)習(xí)的空間 教學(xué)特點：1.字母學(xué)習(xí)韻文化

2.字母復(fù)習(xí)游戲化

3.字母書寫擬態(tài)化

4.拼讀拼寫規(guī)律化

5.拼音應(yīng)用立體化 教學(xué)對象：4歲以上的幼兒

教學(xué)結(jié)構(gòu)：7種教學(xué)方法、10項教學(xué)原則、10項教學(xué)要求 教學(xué)方法：1.字母學(xué)習(xí)閱讀化

2.字母書寫擬態(tài)化

3.字母復(fù)習(xí)游戲化

4.字母拼讀找規(guī)律

5.拼讀拼寫訓(xùn)練

6.拼音應(yīng)用拓展法

7.注音作文

第一冊書 ：解決拼音字母的認讀和書寫，它反映了字母學(xué)習(xí)韻文化、閱讀化、和書寫擬態(tài)化的特點。把字母放進漢語兒歌中

使幼兒在讀背兒歌的過程中輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音字母；在形象生動的字母擬態(tài)兒歌中學(xué)習(xí)書寫字母。

第二冊書：拼讀拼寫規(guī)律的獲得也是先用兒歌的形式幫助幼兒了解拼讀的規(guī)律從背誦的慣性入手，運用規(guī)律解決幼兒獨立拼讀的問題。再利用兒歌的內(nèi)容和其他閱讀材料進行拼讀拼寫訓(xùn)練，從而幫助幼兒培養(yǎng)自學(xué)能力養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

如何更好的進行拼音教學(xué)？

一、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音

拼音服務(wù)于識字、閱讀以及說普通話，這一作用的發(fā)揮不僅要在學(xué)習(xí)拼音之后，還要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)拼音的過程中，在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，將學(xué)習(xí)拼音與識字訓(xùn)練和聽說閱讀結(jié)合起來，如先讀音節(jié)，再口頭組詞，再造句。如：學(xué)習(xí)“m”組詞“媽媽”，還可以引導(dǎo)幼兒“媽媽是最愛我們的人，你想對媽媽說什么？”幼兒可能說“感謝媽媽”等

再比如：“y”組詞“衣服”??這樣拓寬幼兒的思維空間，訓(xùn)練幼兒的口語表達能力。在這輕松和諧的語言環(huán)境中，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了拼音、認識了詞語、也訓(xùn)練了說話，一舉三得。總之，把所學(xué)拼音和識字、閱讀、說話聯(lián)系起來，訓(xùn)練幼兒的聽、說、想象、表達能力，使幼兒發(fā)展更一體化

二、創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒記憶

教師有意識的給幼兒創(chuàng)設(shè)一個故事情節(jié)，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，從而幫助幼兒理解，加強幼兒記憶。如學(xué)習(xí)j q x與 ü相拼得設(shè)計，讓幼兒頭戴字母頭飾，并配上故事：三個好朋友 j q x一起出去玩，路上碰到了小 ü。小 ü 非常懂禮貌，急忙取下帽子向他們問好。通過邊說邊表演，不僅讓幼兒掌握了 j q x 與ü 相拼兩點要去掉；而且教育了幼兒要做懂禮貌的好孩子。如：在聲調(diào)學(xué)習(xí)中，主要講清聲調(diào)的特征和四聲調(diào)的讀法。可以借助童話學(xué)習(xí)四聲：如小兔回家的故事 哼著歌ā ā ā，上山坡á á á，碰到拐彎，為難得哭了ǎ ǎ ǎ，熊伯伯幫助，謝謝à à à。這樣在故事中學(xué)會四聲調(diào)

三、開展趣味教學(xué)，豐富課堂形式

幼兒天性愛玩愛動，求新求變。所以上課時，讓他們多動手動腦，做做游戲，在游戲中無意識的吸收知識是非常有效的教學(xué)策，如在學(xué)習(xí)拼讀找規(guī)律時，學(xué)習(xí)b→a→bā 時，由于是第一次接觸拼讀是個難點也是我們學(xué)習(xí)的重點。可以準(zhǔn)備兩個大小適當(dāng)?shù)募埡凶印Ｒ粋€紙盒的四面都寫上b或p m f t 等另一盒子的四面寫上a 的四聲調(diào)。教學(xué)時，先出示b 再出示a。兩紙盒相碰撞表示相拼，得出bā。這樣簡明有趣，可操作性強。并且制作十分簡便。再比如我們我們經(jīng)常玩得找朋友組合月亮等，讓幼兒明白拼讀規(guī)律，訓(xùn)練幼兒拼讀能力等。第一冊內(nèi)容有.1---7頁認識聲母，韻母，整體認讀音節(jié)；.8---20頁字母的書寫； 21-28頁是拼讀游戲；

第二冊的內(nèi)容有：.11首兒歌的拼讀，11首兒歌的拼寫；

2.拼音知識點的強化；單韻母，復(fù)韻母，前鼻音韻母，后鼻音韻母，平舌音，翹舌音，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，整體認讀音節(jié)等。3.古文的欣賞 不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進程，目標(biāo)。

【一】：字母學(xué)習(xí)閱讀化

涵義：把字母放入兒歌中使幼兒在讀和背的過程中輕松掌握拼音字母。特點：游戲性、節(jié)奏性、聯(lián)系性

教學(xué)對象：對拼音沒有基礎(chǔ)剛接觸拼音4歲以上的幼兒 教學(xué)安排;20課時（1---7頁）注意事項：字母的發(fā)音一定要準(zhǔn)確 教學(xué)目標(biāo)：

1、認識所學(xué)字母

2.可以將字母與生活中的事物結(jié)合起來

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識

4.培養(yǎng)幼兒的動手能力

教學(xué)流程：

一、拉圈跟唱兒歌兩遍（新年好）（3）

二、異步指讀掛圖一遍并同步提目的拼音(5)

三、游戲活動拍字卡強化(師演示、挑個別)(3)

四、音樂活動找朋友

(4)

五、肢體表演變字母

(4)

六、穿越障礙字母寶寶找家（把字母送黑板上進行排序）(3)

七、音樂活動唱兒歌結(jié)束課堂

（2）【二】第二階段：字母書寫擬態(tài)化

涵義：把拼音字母與實物結(jié)合起來找出相似處，使幼兒獲得原認知結(jié)構(gòu) 特點：趣味性、形象性、擬態(tài)化 教學(xué)對象：對字母有了初步的識認的幼兒 注意事項：學(xué)會基本書寫后，要運用多種形式進行書寫練習(xí)、占格練習(xí)如：捏字母、用沙盤寫、用教師剪的形狀拼、小朋友擺隊形變字母

目標(biāo)：1.幼兒可以獨立默寫字母

2.正確運用四線三格

3.培養(yǎng)幼兒的正確書寫姿勢，習(xí)慣

進程：15課時（8---20頁）

教學(xué)內(nèi)容：b.p.m.f.d.t.n.l 教學(xué)流程：一游戲：捉尾巴引出字母并強化（3）

二、師講故事引出8個聲母形象圖，幼兒貼字母使字母對號入座（3）

三、師評價并引出掛圖（2）

四、學(xué)習(xí)兒歌1.指讀掛圖兩遍.指讀教材兩遍(5)

五、出示四線三格并講解(8)1.參觀字母寶寶家（師出示在四線三格中占格正確的字母）2.師引導(dǎo)幼兒2個字母后,幼兒自行觀察字母筆順與占格.3.幼兒記錄字母寶寶的家(寫字母占格)

4、給字母改錯

六.幼兒捏字母占大四線三格(4)七.動感舞曲變形態(tài)字母.(2)【三】第三階段：字母復(fù)習(xí)游戲化

涵義：以游戲為主在游戲的過程中對所學(xué)過的字母進行鞏固并歸類

特點：游戲性強，課堂氣氛活躍，滿足幼兒對游戲性、參與性和趣味性的需

求。

目標(biāo)：幼兒熟練掌握字母的排序及類別。注意事項：

1、對字母進行正道挑認并保證幼兒手中都有字卡；

2對字母進行排序并歸類

教學(xué)對象：對所有字母能夠正確識認并書寫的幼兒 教學(xué)流程：

-------瘋狂舞會

一.抽門票,點門票名字,進入舞會.（3）二.舞會分組排序報數(shù).(字母排序逐一報數(shù))（3）

三.跳踢踏舞(把門票放腳地下,隨音樂圍圈跳舞,時跳時停,停時說出腳下字母寶寶名字)（3）

四.跳兔子舞比賽(門票方入三個抽獎箱,進行字母排序并報數(shù),蹲起報舉高低 并挑讀抽獎)（5）

五、中場休息游戲丟手絹（丟的人要叫出被丟方的字母）（2）六.面具舞1.幼兒自畫面具 2.進行韻母組拼（5）七轉(zhuǎn)時鐘游戲結(jié)束課堂.（5）

【四】第四階段：字母拼讀找規(guī)律

涵義：利用兒歌的形式在背兒歌的過程中感受聲調(diào)的變化并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律

進程：

（21---28頁）3-----5課時

教學(xué)對象：幼兒可以掌握認識字母后就可以進行

注意事項：

1、多給幼兒提供讀和說的機會從而總結(jié)規(guī)律；

2、聲調(diào)的講解

3、從一開始拼讀就加聲調(diào)；

4、讓幼兒用手打出聲調(diào)

目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的拼讀能力

2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律的能力

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識

教學(xué)流程1：-----魔術(shù)表演

一.魔術(shù)表演四聲調(diào)（4）1.變出四聲調(diào)

2.表演四聲調(diào)（1、模特表演；

2、全體幼兒表演）二.魔術(shù)表演聲調(diào)圖(地墊)（5）1.用地墊變聲調(diào)圖

2.師引導(dǎo)幼兒練習(xí)上下坡發(fā)音

三.魔術(shù)盒.變圖片(認識帶聲調(diào)的字母)并搶答字卡（2）四.魔術(shù)表演學(xué)習(xí)兒歌（5）

指讀掛圖a.師生同讀一遍b.分組讀c.接龍讀

五．幼兒表演變音節(jié)并拼讀（4）六.動漫拼讀(大屏幕)（把看到的物品快速拼讀出來）

（3）

教學(xué)流程2：

一、語言活動：跟背兒歌

1、異步對拍手一遍

2、異步做小動物動作一遍

二、開場放禮花（游戲活動）

（幼兒踩氣球引出四聲調(diào)）

三、熱身運動：給聲調(diào)用動作表示（模特表演）

四、第一項：賽車

（拼讀找規(guī)律：小汽車爬山）

1、觀察路線（像四個聲調(diào)）

2、師示范（d d d d）

3、挑幼兒（a

o u iu）

五、第二項：考考你的反應(yīng)力（搶答卡片）

六、第三項：智能大比拼（指讀教材）（接龍游戲指讀掛圖）

1、接龍指讀本節(jié)所學(xué)內(nèi)容（掛圖）

2、平行性訓(xùn)練（教材）

七、第四項：吹氣球比賽，找朋友

八、發(fā)禮物：拼蘋果（一半蘋果是聲母，另一半是韻母）

九、第五項：體能大比拼（戶外活動：跳格子邊跳邊讀）

【五】第五階段：拼讀拼寫訓(xùn)練

教學(xué)對象：幼兒可以認識字母，并可以默寫字母的情況下可以進行

進程：20---30個課時（第二冊1---20頁）

目標(biāo)：1.幼兒可以獨立拼讀 2.幼兒可以獨立拼寫

3、幼兒以掌握單韻母，復(fù)韻母，前鼻音韻母，后鼻音韻母，平舌音，翹舌音，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，整體認讀音節(jié)等。

教學(xué)內(nèi)容：《玉米》《拔河》 教學(xué)流程：

一、音樂活動：勞動歌（3）一 參觀宣傳欄（觀察玉米）（3）1.生長過程

2、用途

二、學(xué)習(xí)兒歌（5）1.分組自瀆

2、同讀一遍

3、接龍讀

4、找出三拼音節(jié)、三、游戲《拔河》（4）

四、拼寫兒歌（8）

1、讀兒歌并拼讀兒歌

2、唱聲調(diào)歌并進行模特表演

3、分組拼寫并條個別

4、師生評價

五、拓展訓(xùn)練：是說實物名稱幼兒拼寫（3）

【六】第六階段：拼音應(yīng)用立體化

教學(xué)進程：8---10課時（第二冊21---28頁）

內(nèi)容：查字典，利用拼音寫日記，作文

目標(biāo)：1.幼兒可以掌握查字典的方法

2.幼兒可以通過拼音寫日記，作文

3.幼兒可以通過拼音知識進行古文的閱讀與學(xué)習(xí)

4.培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力

5、通過文雅的古文學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒追尋高尚的道德情操 教學(xué)流程：

一、觀看課件蓮花生長過程并提問

（3）

二、語言活動：拼讀古文

（10---15）

1、分組自拼

2、同讀找出三拼音階并強化

3、分段接龍拼

4、通讀全文

三、游戲活動：聽錄音以白話文的語言解釋古文（5）

四、藝術(shù)活動：夏日荷塘

（10）

【七】第七階段：注音作文

價值：利用拼音滿足幼兒想想創(chuàng)造的欲望，跨越口頭語言與書面語言的障礙，使兒的思維得以順暢，幫助幼兒把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。目標(biāo)：1.幼兒可以掌握查字典的方法，幼兒自學(xué)能力

2.幼兒可以通過拼音寫日記，作文，實現(xiàn)以我手寫我心的功能，最大限度拓展學(xué)與用的空間。

教學(xué)流程

1、一、幼兒觀看《貓和老鼠》的光盤

1、師提要求 ：什么時間《干什么，什么地方，結(jié)果。

2、幼兒看光盤（光盤無聲）

3、師提問

二、語言活動（創(chuàng)編故事）

1、幼兒分組

2、挑個別

3、評價

三、幼兒注音作文

四、挑個別臺前講述

五、搭建游戲：送給小鴨子的禮品

教學(xué)流程2：

一、分組竟行感知區(qū)域活動一觀看（5）

二、分組創(chuàng)編故事（5）

三、分組表演（3）

四、寫作文（10）

五、閱讀作文（5）

六、繪畫活動：《麗的一角》(10)

六：具體案例說明課程對孩子成長的影響

立體應(yīng)用拼音可以讓幼兒的性格更加活潑更加開朗，拼音的兒歌也是朗朗上口，音樂的節(jié)奏性很強，我們在教育教學(xué)過程中加入一些拍手，跳動等，同時可以滿足幼兒好動的心理需求。記得有三個小朋友在暑假的時候沒有休假，我?guī)Я藥坠?jié)課拼音，他們對四聲調(diào)的掌握不是很好，于是我就加進了游戲，肢體語言，孩子們非常的高興，同時有一定的效果，從那節(jié)課過后，林世良小朋友就喜歡上了幼兒園，而且活潑了好多。

立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒的動手能力及創(chuàng)造力。還是以上三個小朋友，由于對拼音字母的確認不是很好，我拿出了橡皮泥，讓孩子們自己來捏自己想捏的字母，自己選擇自己喜歡的顏色等。我一直以為孩子也就是把字母捏出來就不錯了，但是出乎我的意料的是戴立言小朋友竟然拼出了你的拼音，我當(dāng)時真是興奮的很，立即用我的手機將這個精彩的瞬間拍攝了下來，并且及時的與家長們分享了那份喜悅。

立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。還記得在帶班的時候我們班級的孩子很不喜歡拼音，當(dāng)然拼音就是弱項了，在拼讀訓(xùn)練的時候，我沒有按照模式進行，而是自己想的，大概是這個樣子的，我很有節(jié)奏感的問：聲母是什么？幼兒回答：聲母就是。。？我問：韻母是什么？幼兒答：韻母就是。。？我和孩子把拼音一起讀出來，然后強化音節(jié)，我繼續(xù)問：幾拼音節(jié)告訴我？幼兒回答：。。音節(jié)告訴你。利用音樂的節(jié)奏性我們班的小朋友很喜歡拼音課堂，因為他們充當(dāng)?shù)氖抢蠋煹慕巧麄儗⒋鸢父嬖V了我。還記得班級里有個叫李明剛的小朋友很調(diào)皮很聰明很喜歡跑不愿意坐下來，但是在那段時間里他還是靜了下來，拼音也比以前有所提高。

立體應(yīng)用拼音可以提高幼兒的自學(xué)能力，我們學(xué)前班畢業(yè)的小朋友們很喜歡自己讀書，他們沒有事情的時候就拿出書來讀，她們還會和我們交流書中的內(nèi)容，給我們講她們所看到的。不用你給布置任務(wù)，看到書她們就想看一看里面講的是什么。

立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒對古文學(xué)的興趣與愛好。我們的教材里面含有幾篇經(jīng)典的古文，對孩子是一個引導(dǎo)，還是張藝小朋友，一次不經(jīng)意間聽張藝的姥姥說張藝在家會看姥姥的關(guān)于醫(yī)學(xué)的書籍，那些語言可不是我們現(xiàn)代文學(xué)這樣容易懂，沒有人告訴她關(guān)于人的出生的過程，但是她自己竟然看懂而且說了出來。立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒的道德情操，《陋室銘》所包含的意義是品德高尚的人不在乎他的環(huán)境是否高檔，不在乎是否貧寒，雖然是簡陋的屋舍但是他們的思想是很高尚的又有什么簡陋的呢？《愛蓮說》作者感嘆和自己的志同道合的人怎么就少之又少呢？呼吁大家有自己的思想，理想，并為之去奮斗，拼搏。通過這樣的文字我們無形中引導(dǎo)了孩子們?nèi)プ穼じ呱械牡赖虑椴佟?/p>

第四篇：幼兒園拼音學(xué)習(xí)資料

學(xué)前拼音測試

（一）üáǎà

ō?ǒ?

y?ta

?íǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

üú?ǘ

?ú?t

ǎìǜ?

íǔǎǚ

ōǐyá

ǒǖūa bü bá bǎ bà bō b? bǒ b? b? bí bǐ bì bū bú bǔ bù pü pá pǎ pà pō p? pǒ p? p? pí pǐ pì pū pú pǔ pù b? pí bǐ pú pǔ pá bà pō b? p? bǐ pì p? bú pù bǔ pū bǎ pü mǎ fá dǎ tà nà lá p? mō b? f? dt ta la bì

pǐ mí dì ní lì bǔ pù mǔ fù dǔ tù lú nǚ lǚ d? là

bàba b?bo müma dàmǐ

bōlí

nǎlǐ

cüdì

nǔlì

túdi

pùbù

mùmǎ fùmǔ

nítǔ

húli

lǎba 學(xué)前拼音測試

（二）gü kü hü gt ka ha gù kù hù j? qí

xǐ jiá qiǎ xiü jià qià xiá jú jǔ qǔ qùxú xǔ jū jù qū qǔ xù xū xiü qiü jiǎduō du? tu? tuǒ nu? lu? gu? ku? hu? guà kuü huá

gyqǔ

xǔduō

jǐga

bǐjì

dàxiü

x?guü

h?huü

dàjiü

jìxù

máhuüdǎgǔ

jiàq?

laqù

túhuà

xiàqímǔj?

júhuü

ku?qì

huüduǒ

fàqiǎgūmü

q?ga

húxū

tuōdì

lu?xià

gu?qù

lǐhuü

m?gu hakǎ

gu?qí xítí

shuōh(huán)uà

學(xué)前拼音測試

（三）zh? zhǐ ch? chǐ sh? rì zhü zhà zha

zhū zhù zhuü zhu? zht chü chá chà chy cht cha chū chú chù chuō chu? shü shǎ shà sht shū shù shuō shu? ra rt rú rǔ rù ru? z? zǐ s? sì cì c? zü zǎ z? zū

zǔ zú cü ca cū cù sū sǎ sà sa sù zuō zu? zu? cu? suǒ suō zǐ zì sǐ s? cí cǐ cuǒ

shùzh?

zhúzi

shùchà

hychá zh?ma

zhǐrì

zh?shi

rìchū

dúsh?

dúshū

shuōh(huán)uà

zhuǎzi zhalǐ

shüj?

rúguǒ

rìzi

júzi

zìjǐ

zǐsa

zǔgu? casuǒ

sùdù

zhúzi

chūzūchūcu?

rìzi

zǐsa

zìxí

cǐchù

s?j?

dìy?cì

düj?mù

dǎzì

學(xué)前拼音測試

（四）y? yǐ wū wǔ yí yì wú wū yū yǔ

yù yú wü wà wǒ wō yü yǎ yà yū

yǔ yy y? yt ya yuy yu? yut yua

yuün yuán yuǎn yuàn y? yí yǐ yì yūn yún yǔn yùn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng

dàyǔ

yáchǐ

yǔy?

wūyü

yáshuüyízi

w?shì

wáwa

füyá

wǔshù yùmǐ

yìyì

wūyún

yuayá dàyuyyülí

學(xué)前拼音測試

（五）düi cài tài nǎi nài lái lài byi bti bai pyi p?i m?i mti mai fti f?i

fai fyi zhu?

zhuì chu?

chuí shuí shuǐshuì ruǐ ruì bái pài mài zhài shài

dti lai lti duì

tuǐ

tuì

zǎi cài gài gǎi küi kǎi hài hǎi gti zǎi zuì cuìcuǐ suí su? suì guüi guǎi kuǎi kuài huài zhuüi zhuǎi chuài shuüi küichy

huíjiü

dàiyú

hǎigu?

kuíhuü

huàf?i

shuǐbyi

m?igu?

fyikuài

wtiba bǎih?

hǎish?

shūguì

maimei shuǐhuü

huüruǐ

sh?bài

báicài mtilì

hyisa

ch?ku?

hu?wǔ

zhuìlu?

chu?fú báitù

chytüi qǐlái háizi nǘhái huǒzüi bǐsài

qíguài

üizhe

páiduì

學(xué)前拼音測試

（六）müo mào züo zào zǎo sǎo sào güo gǎo

gào tüo táo záo tào bǎo bào pǎo düo

dào táo táo nǎo nào lüo lǎo káo kào hào jiüo jiào qiǎo qiáo xiǎo xiào biüo piào miüo niǎo liǎo m?u mǒu dōu d?u dǒu tōu t?u

t?u l?u lǒu l?u zhōu zh?u chōu ch?u chǒu shōu sh?u r?u r?u zǒu z?u c?u sōu sǒu

zhüo zhào zhǎo chüo cháo rào záo diū

niū niú

niǔ

niù

liū

liǔ

liù

jiū

jiǔ

jiù

qiū

qiú

xiū

xiǔ

xiù

diüo diào tiüo tiáo tiǎo tiào

xiüo xiáo dàdüo xiǎoqiáo huügǒu qìqiú

diàoyú

yìtiáo dìqiú

xiǎoniǎo huümüo h?uzi màozi

xǐzǎo sǎodì

gàosu táoqì

bǎohù

pǎobù dàoshuǐranào lǎosh?

jiàochy

wyixiào shōuhu?

yúr?u zhüoshǒu

liǔshù

jiùjiu qiūji

xiūxi

tiüoshuǐ

xiüoxi yüoqiú

jiüohuü

püishǒu qiūshōu hǎi ōu shuǐniú

jiǎozi

bǐjiào

dàqiáo

shǒuqiǎo xiǎolùpǎobù

dàl?u

jiǔtái

d?uniú

h?uzi

müom?

學(xué)前拼音測試

（七）bia

bi?

pit

mia

di?

tiy

nia

lia jia

qi?

xiy

xia

n?a

n??

n?t

l?al??

juy

jut

qua

qu?

xut

xu? xuyya

yua

tr ar yy

yt y?

yuy

yutyu?

biy

pia

mit

dit

tia

niy

lit jit

qit

xi?

yr ?r shùya

yuaduì

trduo

byibüo

húdi?

xiùhuü

chu?dí

fyidi?

trj?

xǐqua

liagǒu

jitmai y?ye

ytwài

yuyhuì

xu?xídàyuy

ju?wù

n?adài

qi?zi miahuǒ

ji?sù

yuayá

bǔtiyjuyzuǐ

chūxut

püishǒu xiào

xiǎohuüǎo

qìqiúfyi

müom?jiào y?udekuài

dǎshuǐqiú

püi shǒu jiào hǎo

學(xué)前拼音測試

（八）bün pán mǎn fàn dün tán nán làn gǎn

kàn hán zhün chán shǎn rán zǎn

cün

sün sàn yün yàn

wün

wǎn

duün

tuán

nuǎn luàn

guün

kuün

huàn

zhuàn chuün shuün ruǎn zuün cuàn suün yuün yuàn

biün

piàn diàn

tián

nián

lián

shyn

jiün

qián xiün juün quün

xuün xuàn

ban ch?n

p?n

myn f?n

dan

nan

gyn

ktn htn zhan r?n ztn c?n

syn

wan

y?n

yìn

bìn jǐn qìn x?n jùn qún xūn yùn dùn

tún

gǔn

zhǔn

rùn zìdiǎn

qiünbǐ

pánzi

mántou

nánhái

p?nzi

ch?nm?

b?nguǎn

p?ny?n

mínzúmùgùn

jūnr?n

yìqún

xúnzhǎo

guünm?n htnkuün

xǐhuün

quánshì

xuünchuán

htnyuǎn

shùy?n

yùnchuán

wūyún

j?dàn xiünhuü

dàm?n

miànftn

wantí

huüp?n xitxìn

r?nmín

láib?n

yǐnliào

j?nyú

tánqín

y?nyua

zhuànbǐdüo

w?njùh?

yuánzhūbǐ

xitzìbtn

xiǎotíqín

tiününm?n shùgyn

lúnchuán

duǎnqún

báiyún 學(xué)前拼音測試

（九）àng

àng

tng

ang

?ng ìng ?ng ōng áng ǒng

bün

büng

ban bang

b?n bìng dàng zhüng

cháng ràng yáng wáng

háng

niáng liǎng jiàng qiáng xiüng guàng kuáng huáng zhuàng

chuüng

shuüng

dtng

ryng

gang y?ng

yǐng b?ng j?ng xǐng

qìng dōng t?ng yǒng s?ng qi?ng xiōng jiǒng

chàng gy

fyngzhyng

x?ngkōng

xi?ngy?ng gōngjiüochy

yìzhüng

chángchūn

shüngx?n zu?mang

pangpengchy

guüfyng jìngzi

qíngtiün x?ngxing

zōngh?

c?ngqián

sōngshù

fúzhuüng chuünghuü

liángshuǎng

pínqi?ng

x?nxiōng y?ngwǔ

yíngle yǐngzi fàngyìng büngzhù

füngfǎshüngkǒu

tángláng

fyngzheng

mìfyng

táidyng y?shyng j?ngyú

q?ngwü

b?nggüo jìngzi píngguǒmìnglìng

bǎilíng

d?ngzi

mùtǒng

nàozhōng kǒngl?ng

yualiàng

dyngtǎ

y?ngxi?ng

tàiyáng

yángjuàn

第五篇：拼音教學(xué)

我和大家分享一下關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。我琢磨這，拼音是幫助幼兒多認字讀書的工具，現(xiàn)在我們也常用他打字，常寫東西，上網(wǎng)聊天的老師，拼音肯定掌握得好。熟能生巧嘛！我倒是教過幾輪，有什么心得呢？以前最大的感受是繁瑣，覺得對孩子來說太難了。記得教第一波孩子，ba怎么也不會拼，你教他讀扭臉就忘，急得我夠嗆。幾輪之后，就感覺出來，學(xué)拼音不像爬山。拼音不是一座山，可以一下子跨越，爬過去就完了，永不再見；他是一條路，是孩子們在低幼階段反反復(fù)復(fù)、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走的路。就算看到孩子們在學(xué)習(xí)的過程中遇到障礙、碰到岔路口，也沒關(guān)系，繞過去，反正之后還會反復(fù)見面，熟能生巧。這樣一想，也不急躁了，拼音教學(xué)就會輕松許多。那么我們就來簡單的了解一下拼音，有一個整體的把握。拼音是漢字普通話的音標(biāo)，是一種輔助漢字讀音的工具。

一、拼音的組成：

我們學(xué)的拼音分為聲母、韻母和聲調(diào)三部分。

（一）聲母，23個，其中包括兩個被稱為零聲母音節(jié)的y和w。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用于標(biāo)調(diào)(這一點需要強調(diào)，只有在六個元音單韻母上標(biāo)調(diào)。)可以示范讀.按照聲母所對應(yīng)的輔音的發(fā)音方法，我們可以把聲母分為五類：

塞音：b，p，d，t，g，k；擦音：f，s，sh，r，x，h；塞擦音：z，zh，c，ch，j，q；鼻音：n，m；邊音：l 按照發(fā)音部位，可以把聲母分為六類：

雙唇音：b，p，m；唇齒音：f；齒齦音：d，t，z，c，s，n，l；(其中我們習(xí)慣z，c，s稱為平舌音。)把卷舌音：zh，ch，sh，r；齦腭音：j，q，x；軟腭音：g，k，h 根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動，可以分為清音和濁音。濁音有m，n，l，r，其他都是清音。根據(jù)發(fā)音時氣流的強弱，可以把塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音：較弱不送氣音：b，d，g，z，zh，j；氣流較強的送氣音：p，t，k，c，ch，q 其中容易出現(xiàn)問題的點：一是區(qū)分平舌音翹舌音，一是切記聲母不標(biāo)調(diào)。一是發(fā)音不拉長聲。還有在字形上有易混淆的地方，如pq，bd，ft，在教學(xué)中可利用兒歌、肢體動作等方法強化正確記憶。我們的教材很生動直觀形象，有兒歌有插畫，我們的老師授課語言豐富生動，能加深他們對這些易錯點的記憶。等確信掌握較牢固準(zhǔn)確之后，再去做對比教學(xué)，進行區(qū)分，這樣不至于造成孩兒們記憶的混亂。

（二）韻母，包括6個單韻母，8個復(fù)韻母，1個特殊韻母，9個鼻韻母組成，共24個。其實普通話中，除了那8個復(fù)韻母之外，還有ia，iao，ua，uo，uai，uei，iou，其中uei，iou就是我們現(xiàn)在學(xué)的ui和iu，簡寫，其他都用大寫Y和W來代替了第一個元音字母。（開口呼，aoe，齊齒呼i，合口呼u，撮口呼v。在學(xué)習(xí)韻母時，容易出問題的地方：

1，這ui和iu兩個復(fù)韻母也是教學(xué)中的重點難點書寫易混，標(biāo)調(diào)位置易錯。講他是縮寫而來，幫助他們區(qū)分哪個字母在前面，通過發(fā)音時舌位的滑動也是一個區(qū)別方法。區(qū)分標(biāo)調(diào)時，借助i和u并列標(biāo)在后的原則。

2、前、后鼻韻母的讀音和書寫也是在教學(xué)時要側(cè)重的一個點。讀前鼻音時，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，氣流從鼻腔透出。由前面元音滑向后綴音。后鼻音則是舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。由元音滑向后鼻音后綴。書寫時，只要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀準(zhǔn)確，就不稱其為難點。不過有方言傾向的同學(xué)，直到高年級，進進和靜靜不分，恨和橫不分也是常見現(xiàn)象。之一部分是受家庭口語影響，另外就是學(xué)的不夠扎實所致。

3、ie和ei在運用時易混淆。這就要靠在學(xué)習(xí)時了解發(fā)音規(guī)律來進行正強化。Ei為前響復(fù)韻母，前一個元音e聲音清晰響亮，后一個元音輕短模糊，音值不固定，只表示出舌位滑動的方向。而ie是后響復(fù)韻母。前音輕短，舌位從那里開始滑動，后音清晰響亮。以此來進行正強化。等掌握較牢固以后，在進行區(qū)分教學(xué)。如果后半段涉及書寫，要強調(diào)的拼音規(guī)則“見 1 了a母別放過，沒有a母找o，e。

（三）聲調(diào)。

帶調(diào)拼讀是個難點。需反復(fù)練習(xí)熟能生巧。加肢體動作是個不錯的輔助手段。

咱們口語中常用四個聲調(diào)和輕聲，聲調(diào)符號借鑒了“五度標(biāo)記法”陰平5，陽平3,5，上聲24，去聲51。

標(biāo)調(diào)是難點。聲調(diào)一般標(biāo)注在元音之上，遵循那個標(biāo)調(diào)原則。兒歌。當(dāng)然，偶爾音調(diào)符號可以直接標(biāo)在 m 與 n 之上表示鼻音，例如 ?、m?、ń、ň、? 用來拼寫“嘸”、“呣”、“唔”、“嗯”等字的讀音。

（四）關(guān)于整體認讀音節(jié)。16個音節(jié)，整體認讀，是個難點，也是歷來有爭議的問題。是為了合理規(guī)避i的發(fā)音，也是為了免于重復(fù)關(guān)于拼音的規(guī)則。死記硬背是唯一辦法。

二、拼音的教學(xué)模式

1、引導(dǎo)看圖

2、領(lǐng)讀拼音情景歌，熟悉要學(xué)的字母

一般老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩三遍。重復(fù)領(lǐng)讀。還可以教學(xué)生打著節(jié)奏晃著身子讀，和著旋律讀。很多情景歌一句都是7個字，可以和著《小星星》的旋律唱。如“張大嘴巴aaa，一個圓圈小尾巴”。這樣做的好處有三個：一是可以變換多種形式朗讀兒歌，幫助記憶；二是及時調(diào)整孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們很難長久保持一種坐姿，算是一種變相的組織教學(xué)；（我們有時候上課，就跟開演唱會似的，來，后邊的小朋友，左邊的朋友，你們的小手在哪里？那里的小朋友，一起唱起來”很有氣氛；三是無形中也養(yǎng)成了一個形象記憶的好習(xí)慣。

3、引出并學(xué)習(xí)新字母

開始學(xué)習(xí)韻母，就要側(cè)重練習(xí)四聲，其中二、三聲是難點。要反復(fù)領(lǐng)讀，練習(xí)。可伴著肢體動作，或小組開火車等方式突破難點。如果是后期，要側(cè)重帶調(diào)韻母的拼讀練習(xí)。

如果是學(xué)習(xí)聲母，就側(cè)重領(lǐng)讀。一定要領(lǐng)孩子反復(fù)練習(xí)，老師讀一遍，孩子讀三遍，反復(fù)讀，變換不同韻母，不同聲調(diào)讀，還可以制成拼音卡片，下面注上常用漢字，如果是孩子們姓名中的字就更好了。有親切感，讓孩子們順帶識字，也逐步了解拼音是幫助識字的工具性。

4、書空筆順

會讀了，還得寫。要寫就寫對，這一步很關(guān)鍵。讓孩子們認真觀察老師板書，說占格，說筆順，可以用彩色筆標(biāo)出筆順箭頭，教孩子觀察下筆位置，走筆方向，防止在寫的時候倒插筆。（這個倒插筆的現(xiàn)象很普遍，孩子最初接觸漢字的時候，沒有從基本筆畫開始認識，他們看字就是一幅畫一樣，他們會怎么順手怎么畫，一旦形成習(xí)慣糾正起來很不容易。）因此最初要教孩子認真觀察，形成一個正確的筆順規(guī)則，養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣。口述筆順，書空練習(xí)，強化記憶。

5、書寫字母

常規(guī)做法是一個字母寫一行。帶上之前學(xué)的內(nèi)容寫一遍，以舊帶新，及時鞏固加深印象，更是形成一個很清楚的順序的概念。因為一年級上學(xué)期，按順序背、默聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表是重點。

在小幼銜接的階段，我覺得應(yīng)該本著能少寫就少寫，盡量在課上寫的原則。寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，簡單的兩拼音節(jié)，如果涉及特殊規(guī)則的音節(jié)，如：juquxu或者是三拼音節(jié)，就需要特別強調(diào)了。要寫就要在老師的指導(dǎo)下寫，保持端正的坐姿，正確的握筆姿勢，用正確的筆畫走向，盡量少去涂改的去書寫。（記得看過一篇文字，古時練字，孩子是懸腕，頭上頂本書，掉了要挨尺子的。所以，古人都寫得一手好字。還看過一篇文字，一位日本學(xué)者慕名到上海一所實驗小學(xué)參觀，我們孩子的書寫漢字的水平令人大跌眼鏡。我們孩子的漢字書寫水平遠不如日本的小學(xué)生。重視程度也遠遠不夠.看過后反思，是我們教育的問題啊！）2 讓孩子們少幾分應(yīng)付的心態(tài)，把書寫作為一個想好才下筆，下筆就寫好的一件很金貴很莊嚴的事情，讓寫好每一筆、每個字給孩子帶來成就感、喜悅感。好的書寫意識和習(xí)慣從拿筆的那一刻開始養(yǎng)成。說來容易做著難，各位在做的同仁，一旦我們幫孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們會受益終生。

握筆姿勢：拇指食指捏筆桿，其他三指墊下面，指尖筆尖一寸遠，筆桿斜靠虎口邊。書寫姿勢：頭正肩平背挺直，端正坐好腳踩平，一尺一寸一拳頭，不和眼鏡做朋友。書寫筆順歌謠：

a先寫多半圓，豎彎寫右邊。b長豎出二線，右下寫半圓。

c一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。d中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。e中格正中寫橫線，接著再寫多半圓。f右彎豎，出二線，短橫寫在二線邊。g先寫左半圓，豎左彎下三線。h長豎出二線，彎豎寫右邊。i短豎寫中間，一點出二線。

j豎左彎，下三線，上格正中寫圓點。k長豎出二線，斜左斜右寫中間。l長豎出二線，寫直才好看。

m短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。n短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。p長豎下三線，中格寫上右半圓。q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線。r短豎寫中間，右上一右彎。s8字寫一半，上下挨著線。（彎左彎右）t豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。u中格寫豎彎，短豎寫右邊。üu字寫中間，兩點出二線。

w斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。y右斜中格滿，左斜下三線。z2字硬拐彎，中格要充滿。

三、拼讀音節(jié)

音節(jié)的拼讀是教學(xué)的重點也是難點。拼讀的方法在不斷摸索改進，讓孩子們能順利突破拼讀難關(guān)。我們比較常用的是拼讀，講究“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”；后來講直呼音節(jié)。也細分好多方法：

1、過渡法，就是先熟練拼讀，掌握聲韻成音的規(guī)律后進一步聲韻快速連讀。（聲母韻母連著讀，加快速度一口呼）

2、支架法，按聲母的發(fā)音部位擺好支架口型，按聲母的發(fā)音方法直接迅速的呼出帶調(diào)韻母。（聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，直呼成音別分家）這就需要對聲母、韻母掌握的相當(dāng)熟練。三拼音節(jié)就是聲母介母合二為一，叫聲介合母。那就得（前音后音看分明，兩音急讀就呼成）這種方法難度較大，會出現(xiàn)孩子只呼出聲或者韻母的讀音，需要具體的示范指導(dǎo)）

3、換韻法，可以在學(xué)習(xí)聲母時，通過換韻母，直接聯(lián)系直呼音節(jié)。總之，不管哪種方法，多次、反復(fù)的帶孩子練習(xí)拼讀才是關(guān)鍵。就是我們平時說的語感，是在不斷的練習(xí)中形成并逐漸提升。開始階段，孩子有音節(jié)拼不上來，有聲調(diào)讀不出來讀不準(zhǔn)，我們不要糾結(jié)，不要反復(fù)去花時間磨。隨著以后的學(xué)習(xí)、練習(xí)，慢慢就都會拼讀、讀準(zhǔn)了。真正的拼讀、熟悉音節(jié)的過程，實質(zhì)上是拼音字母學(xué)完之后孩子們借助拼音閱讀、識字過程。

我們在學(xué)習(xí)字母時制作的音節(jié)卡片就派上了用處，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，我們還可以逐漸的把生活中的常用名詞，常見人、事、物的名稱制作成漢字拼音卡片用做練習(xí)。例如，我們可以用孩子的姓名、生活中的小游戲來作為拼讀的載體。

1、做名片。給每個人制作漢字注音名片張貼在桌子上，或人手一份來做游戲。

自我介紹，把名字拼出來，教大家拼，領(lǐng)讀。鍛煉膽量和口語表達。或互相拼，看誰認得多。

2、張貼自制卡片。把生活中的人、事、物畫圖寫字標(biāo)注拼音，做成卡片貼在桌子上，那就成了每個孩子的學(xué)習(xí)勛章、光榮榜。小朋友之間還可以互相拼一拼讀一讀，等快貼滿了，讀的差不多了，取下來集結(jié)成冊，裝訂成他們的一本拼音讀物。如此循環(huán)往復(fù)，孩子閱讀量就會大大增加。當(dāng)然如果有一些物質(zhì)上的刺激或獎勵的話，估計孩子們會更踴躍。

3、對號入座。問：誰的名字中有平舌音，翹舌音，整體認讀音節(jié)，三拼音，第二聲？等等，各種標(biāo)準(zhǔn)，大家參與度高，還可以請孩子領(lǐng)著大家拼讀。

4、小小郵遞員。寫了姓名的卡片，還可以寫些簡單的拼音小句子，比賽誰拼讀之后先送達。

5、搶讀音節(jié)。誰先拼讀誰的卡，爭得最后大贏家。

為了方便孩子認讀、強化記憶，教室里可張貼拼音字母表，讓孩子們按順序從頭到尾讀，這就是“整體輸入”。這個整體要在孩子腦子里扎下根，可幫孩子們順利突破拼音學(xué)習(xí)的重難點。當(dāng)孩子有個別忘記或讀錯時，自己能按照順序去找出那個字母，這叫“定位認讀”。這不但能加深他對知識的掌握，同時還慢慢的掌握了一種自學(xué)的方法。這樣可以有助于拼音教學(xué)的提速。剩下時間來干嘛呢？講故事，給孩子們聽。

四、故事課堂

故事啟迪智慧人生。當(dāng)您順利完成教學(xué)任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)不錯，作為獎勵，給孩子們講故事，是個相當(dāng)好的選擇。我們可講的故事很多：成語故事、寓言故事、童話故事、歷史故事、生活小故事，以孩子們?yōu)橹魅斯幑适拢蛘咦x文質(zhì)優(yōu)美或有故事情節(jié)的小兒歌，三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)、帶孩子們一起背誦。。。這些故事，這些兒歌，這些經(jīng)典會讓孩子們聽見封存在文字里的好聽的聲音，會帶他們徜徉在一個神奇的世界，幫他們打開一扇認識周圍世界的窗，讓他們浸潤到迷人的書香的海洋，讓他們對未來的學(xué)習(xí)生活充滿無限的向往

親愛的，在座的各位同仁，孩子們在低幼年齡段學(xué)知識固然重要，帶孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣更會讓他們受益無窮。在孩子們還沒有獨立的閱讀、學(xué)習(xí)能力之前，我們能做的事情，還有很多很多。讓我們一起努力吧！