第一篇：家有頑童讀后感

《家有頑童》（tricky kids:transforming conflict & freeing their potential）

安德魯，家有頑童讀后感。弗勒 南方出版社

在子渝2歲前，大量的閱讀育兒書籍，更多的是關注養育，接下來寶寶上幼兒園，定期聽幼兒園的家長學校，就疏于讀育兒了。現在寶寶到4歲了，猛然發現原來的游刃有余的感覺慢慢消逝，在與寶寶斗智斗勇中，困惑、迷茫、兩難、煩惱越來越多，于是開始找書來讀。選書不如撞書，在網上書店買其他書籍時意外發現了這本書，看了下目錄，期望能答疑解惑。書送到后，用1個多小時一口氣快速瀏覽完全書。認為有用的內容摘抄：

教導頑童十誡

一誡：他們永遠比你更有精神頭（強烈同意！）

二誡：兩只鱷魚相遇，必有一場惡戰（安撫情緒先）

三誡：不要和豬在豬圈里搏斗（不斗嘴，免得滾了一身泥兒）

四誡：說得好不如做得好（設定主題日，如周六掃除日、周日爬山日等等）

五誡：培養孩子的抗壓能力（最近已反思發現此問題，平時有意增加挫折訓練；愛是成長的原動力）

六誡：要慎重安排睡前活動（讓寶寶心情愉快的進入夢鄉）

七誡：結識孩子的朋友，并款待他們（媽媽買兩份僵尸卡片，寶堅持送一份給好朋友，竟然能忍住不去拆封）

八誡：尋找共同語言（關鍵是讓孩子愿意與你談話聊天）

九誡：時機最重要（因勢利導）

十誡：孩子需要你（從小努力不把寶當小孩子看，當他什么都懂跟他說話；現在時刻提醒自己他還只是孩子，特別是在要批評他的時候，讀后感《家有頑童讀后感》。寶寶需要我們的愛、我們的理解、我們的認可鼓勵……）

頑童的六種類型：

1、操縱狂、2、談判狂、3、辯論狂、4、競爭狂、5、冒險狂、6、消極狂

體會：

1、看完書中對頑童各類型的描述，頓感心情輕松，原來認為自家寶寶那么嚴重的頑劣，原來只是小case

2、認為真正合格的家長，應該不會讓自家寶貝發展到書中所描述的癥狀時，才后知后覺、想辦法應對

3、孩子教育，以此為戒，防微杜漸，從小小的苗頭抓起

4、書中前5種類型，都能找到寶寶的影子，只是沒有那么極端，這些是人的本性、孩子的天性，教育的功能就在于教而化之。同時，這些也是成功需要的人格特性，關鍵是如何將這些特性約束在可控范圍內，揚長避短。

同時，還買了本《陪兒子說說話》，專門寫給爸爸看的，也適合爸爸送給兒子做禮物。讀后感就由爸爸寫吧！

第二篇：頑童時代讀后感

頑童時代讀后感1

每個人都有一段難忘的時光，那就是童年。更何況是《頑童時代》中的一個小女孩？這次我就看了《頑童時代》，感覺深有體會。

這本書的主人公是一個被稱為是“害群馬”的小女孩的童年故事，她剛出生的時候，她的爸爸媽媽把她交給她的姐姐撫養，它的姐姐特別寵愛她，于是養成了她嬌生慣養的個性，直到她四歲那年。它才回到了爸爸媽媽的身邊，因為，她的爸爸是位軍人，母親是位教師，于是她改變了性格，害獲得了許多的知識。所以導致她上課不認真聽講，但是成績很好的一個孩子，它就以這樣的學習方式結束了她的小學生活。由于她的老師給她的評語太糟，所以沒有一所中學肯錄取她。她就這樣結束了他的童年生活。

這本書通過描寫一個小女孩純真的童年故事，她雖然很調皮，但是很勇敢，雖然她很魯莽但是很機智，是一個假小子，他有一個純真的童年、純真的心，天真而又可愛，他的童年過得非?？鞓罚覀円矐撨@樣。生活的每一天都要很充實，我們的童年只有一次，童年的純真與夢想、個性與希望，真誠的愛與被愛以及正直、善良的品行，才是我們一生中最寶貴的財富。

頑童時代讀后感2

今天我讀了《頑童時代》這書，我深有感受。

作者是一個很頑皮的小孩，她出生于一個軍人家庭，這造就了她頑皮與大膽的性格。在學校，她成績十分優異，卻因為過分頑皮在三個班里調來調去。平時和孩子們學蘇聯英雄集體吃螞蟻卵、在課堂上給睡覺的同學畫了個大花臉、滾鐵環、拍洋片、斗蟋蟀……她成為所在小學里第一個在一年級就被記大過的小女孩。但是她又是那么富有正義感，不善辯解、笨嘴拙舌的她卻極富正義感和同情心。她救過奄奄一息的小孩；幫助過討飯的難民……我們每個人都可以從她身上找到自己童年的影子。故事以她因為操行太差而沒有被中學錄取這一個悲傷的結局結束。

讀罷該書，我感受頗深。在她身上我們似乎看到了自己的影子，她就像是我身邊相伴多年的老朋友，易趣相投，她是多么活潑靈動，似乎走出了陰霾，也讓周圍朋友感受到這份豁達，帶給他們無限歡樂，帶領他們一同體味到童年的明媚陽光。但與此同時，憂傷也伺機而待。正是這種夾雜著酸甜苦辣的童年，才會令所有人都依戀那段美好時光。

童年的純真想一朵潔白的云，像一顆透明的水晶，記錄著童年的點點滴滴，滿懷夢想，永不言棄。

頑童時代讀后感3

最近，我讀了一本由鐘麗思寫的《頑童時代》，刻畫了“我”是怎樣生活的，怎樣頑皮怎樣聰明的，讓我越看越有味道，使我愛不釋手。就讓我們這個既頑皮又聰明的孩子那里去學點我們應該學的東西吧！

在這本書里充分的描寫了“我”的聰明體現在于哪里，“我”的頑皮可愛體現在哪里，都充分的體現出了“我”的性格特點。如“我”的頑皮體現在：又一次，“我”為了回到丁班，就在那一次數學公開課上，老師叫“我”上去解答題目之時，我轉過身去，把嘴張開呈現出了一排血紅血紅的大牙，并把眼睛瞪成斗雞眼。這讓在場的人都大吃一驚，事后，“我”被老師批評了一頓，調到了甲班。

聰明在“我”被調到甲班后被發現的。甲班班主任每天都給“我”出一道題，而且必須是自己做的，要是問別人，就得做三天的值日。在“我”的努力下，我終于得到唯一一句表揚的話。

在這里“我”的調皮讓人可恨，可笑，“我”的聰明讓人出乎意料。在生活中。我們也可以做出點出乎意料的事來，但不能做得太過火。所以，以我的角度來看，他的兩個特點都各占百分之五十，也并不覺得過火。

在我們的學習生活中，你在學習時可稍微做些小動作，給自己的腦子休息休息，這樣才會學得更好、更出色。

頑童時代讀后感4

一個孩子，小時候父母因為工作原因無法照顧她，被迫送到小姨家。小姨對她親如母親。年幼的她認為小姨就是母親。幾年以后，孩子的父母回來了，把孩子接走。孩子以為被壞蛋綁架了，不停地反抗。但沒有用。她來到了一個新的環境中。她很聰明，但太調皮。她就是——鐘麗思。

鐘麗思是《頑童時代》的作者，她用自己的親身經歷編寫了解這本書。這本書又是一本集體閱讀書，是老師推薦的，肯定又不好看。當我懷著這個想法去看時，我意識到自己錯了。當我去看這本書，走近這個作者，把自己融進去與作者一起體驗這本書時，我感覺。這本書不僅非常好看，而且讓我倍感親切。故事中的“我”似乎有我自己的影子，雖然有些模糊，但感覺就是有那么種熟悉的味道，這是我倍感親切的理由之一吧。

故事中的“我”膽子很大，做了很多事，把我們平常不敢做的事情都做了，似乎完成了我們的愿望。這是我倍感親切的理由之二。這本書除了讓我感覺到很親切之外，還學到了很多知識，而且不枯燥乏味。書中介紹了那個年代的孩子的生活，之前對我們來說都是未知的，讀了這本書之后，使我們對那個年代有了了解。同時，它傳述的知識又非常有趣，讓人很快樂地接受，這就是能成為一本好書的兩大特點，我這么認為。

我想，能帶給讀者無限感觸和共鳴的，應該是一本好書吧。

頑童時代讀后感5

每個人都是曾經的頑皮兒童，可大多數人過了就過了，很無所謂，而有一本書——《頑童時代》，就寫了作者的童年。

作者鐘麗思因小時候父母打仗而到了姨父姨母家里，姨夫姨母十分寵她，麗思的性格寵頑皮了。麗思的親父母回來了，他們將她帶回了家，親父親是士兵，對麗思十分嚴格，不愛吃飯就不要吃了，餓死不管，調皮的麗思常常被當兵的父親打的皮開肉綻，遍體鱗傷，體無完膚。但她還是不改頑皮，一向那么淘氣。她十分聰明，成績名列前茅，可表現一點也不好，在一張不入取通知上，小小的麗思開始了成長。

童年，值得珍惜與回味的東西。想得到的，會想一些鬼主意去爭取。錯了，好了傷疤忘了痛，下次在犯一個一模一樣的。對了，欣喜若狂，下次努力再來一個一模一樣的。童年是美好的，是許許多多人渴望再次得到的，是啊，做一個無憂無慮的快樂兒童，多好??！雖然有一點點小顧及（被家長打），但真的很好，大家只有在失去之后才懂得珍惜，就像童年，你現在覺得不好，不快樂，想快點長大，但等你真正長大，長成一位不再頑皮的成人時，你才會發現，童年不見了，童年再也不回來了，那時，你會后悔，當初為什么不珍惜這寶貴的童年，為什么不盡力留住那顆幼稚的心！

珍惜這寶貴的童年吧，不要等失去了才懂得什么是珍惜。

頑童時代讀后感6

在當當上給兒子買書，根據別人的瀏覽記錄，發現一本鐘麗思的《頑童時代》，粗略看看，介紹得不錯，一念之間，就買了。書來了，我隨手拿起來翻翻，卻想不到一翻之下，被深深吸引。一口氣讀完，幾次笑出聲來，又幾次掉下眼淚。 一樣米養百樣人。她是特別又特別的小孩。如此聰穎，精靈，赤誠，勇敢，豪爽的靈魂，那樣的度過她的童年，黃金一般的年代。對于她，這樣的她，她的一生應該都是黃金般的日子。

別樣的天賦，別樣的家教，別樣的遭遇，別樣的人生。她有點不幸，在她的童年，理解她接受她的人畢竟太少，她受到的大都是不公正的待遇。她又何其幸運，遇到了白衣的班主任，杜老師，陳書劍，李老師。這些不多的“一相逢”，正當得起“便勝卻人間無數”。這是真的人，真的人生。相比之下，那些委屈和誤解算得了什么。

最難忘的細節，是那兩行螞蟻爬出的詩句。不到七歲的小孩，因為實在感激老師，終于想出了與眾不同的禮物送給老師。

讀到這里，淚水止不住地流下來。

書中小孩的種種頑劣事跡，皆因一顆性情中人的本色赤誠之心，而顯得格外動人。笑，讓人折服感嘆她奇妙古怪的心思從何處想來?？?，讓人不因她是個小小孩童而看輕那一份俠義熱情而止不住流下淚水。

相比泯然的眾人，這確實是非一般的小孩。非一般的老師。非一般的際遇。非一般的童年。

有緣讀到，實屬幸運。等待她的《頑童之師》和《艱難時世》出版。

頑童時代讀后感7

最近，老師從學校圖書館里借來了一本書給我們看，叫《頑童時代》。本文作者是鐘麗思，這本書的內容就是講述她兒童時，她親身經歷的事。

故事講得是：一個名叫鐘麗思的小女孩，由于父母有去很遠的地方，不能帶著孩子，就只能把麗思交給姨夫姨母撫養。姨夫姨母就把麗思帶到了香港生活，由于麗思小時候經常感冒，生病，身子骨很弱，姨夫姨母就很寵著麗思，麗思一直是嬌生慣養，她想干什么，就干什么。就因為這樣，麗思膽子越來越大。

后來，麗思的親生父母來找麗思，想把麗思帶回來，但麗思還是堅信他們不是她的`親生父母，是人拐子。麗思就很不聽話，經常給家里找麻煩，麗思的父親就開始嚴格訓練麗思，讓麗思自己洗碗；生病時自己照顧自己，自己熬紅糖姜湯；經常體育鍛練……后來麗思的父親讓麗思上學校，可麗思總不聽話，很頑皮，經常受到批評，還經常轉班，被班里人成為——“害群馬”但最后，由于麗思被杜老師的教育，慢慢將麗思教育成一個乖孩子。

讀完這本書后，你會知道，其實麗思小時候不但是個頑童，還是一個樂觀，天真，活潑的孩子，就算被父親打，被老師受批評，她還是很樂觀，不為任何事而不開心，難過。她從來不會為了貪玩，而忘記學習的重要性，她雖然不乖，但學習從不落下，連老師都說她很聰明，但聰明得“聰明不走正路”。

鐘麗絲的童年是充滿：天真，快樂，陽光和無憂無慮。

頑童時代讀后感8

最近，張老師給我們推薦了一本書，名叫《頑童時代》，聽張老師說，這本書內容非常精彩，情節十分有趣。我對張老師的話半信半疑。一拿到書，就迫不及待的細細品讀起來。

本書記述了20世紀40-50年代一位小女孩的童年生活。本文作者鐘麗思在童年時代是一個不被人看好的搗蛋分子，是一個其他家長不希望自己孩子跟她玩的壞孩子，在老師眼中是一個害馬之群中的一員?？烧l也沒想到，這個孩子在許多年后竟是一位鼎鼎有名的大作家。

剛剛生下來的小麗思，因為種種原因被姨媽和姨夫帶到香港，之后又乘火車回到重慶，回到爸爸媽媽的懷抱。之后在軍營里度過了自己的幼年時代。

通過一次偶然的機會，鄰居柴天惠建議麗思和小伙伴與俄羅斯的同齡小朋友寫信。麗思認識了俄羅斯小伙伴沃洛加，并懂得了更多的知識。生活在21世紀的我們，過著優越的小康生活。很難想像半個多世紀前的生活。雖然，那時的資源是匱乏的，生活是貧窮的。但是，他們渴望學習知識的精神是充足的，思想是富有的。

如果你想知道什么是真正的、快樂的童年生活，那就去看頑童時代吧!

頑童時代讀后感9

頑童時代，顧名思義，這肯定是一個頑皮的孩子，她出生于一個軍人家庭，所以她既頑皮又大膽，而且十分樂于助人，有一股英雄的氣概。

在學校，她成績十分優異，但是因為十分調皮在四個班，甚至學校里調來調去。剛讀《頑童時代》，我就入了迷，看著鐘麗思的有趣童年，仿佛漸漸地走進了書里。關寶寶、柳風眠、段志高、劉碧云、劉抗生、張嘉陵、李亞林……這些都是我熟悉的人物。讀著這本書，我不時就會哈哈大笑，比如看到：關寶寶都讀一年級了，還要去喝媽媽的奶；鐘麗思上數學課時，把同桌柳風眠的臉用毛筆畫成了一只黑貓的樣子；和鐘麗思同住一個村子的小朋友們一起吃螞蟻卵、一起想自己怎么死，還有五個竟然發誓長大后要當狼牙山五壯士……

但是有時我也會替鐘麗思打抱不平，比如的那個我看到鐘麗思偷了饅頭給老頭吃后被父親打得血流如注的時候，我激動極了，恨不得將家里的所有吃的都送給鐘麗思。又看到鐘麗思替段志高打抱不平沖進去“救”他時，竟被鄰居按倒在地，回家后還被父親打了一頓，當時我真恨不得沖進書里幫她一把……

《頑童時代》，這是一個多么親切的書名！

頑童時代讀后感10

最近，張老師從學校圖書館里借來了一本書給我們看，叫《頑童時代》，本文作者是鐘麗思，這本書的內容就是講述她兒童時，她親身經歷的事。

故事講得是：一個名叫鐘麗思的小女孩，由于父母有去很遠的地方，不能帶著孩子，就只能把麗思交給姨夫姨母撫養。姨夫姨母就把麗思帶到了香港生活，由于麗思小時候經常感冒，生病，身子骨很弱，姨夫姨母就很寵著麗思，麗思一直是嬌生慣養，她想干什么，就干什么。就因為這樣，麗思膽子越來越大。后來，麗思的親生父母來找麗思，想把麗思帶回來，但麗思還是堅信他們不是她的親生父母，是人拐子，麗思就很不聽話，經常給家里找麻煩，麗思的父親就開始嚴格訓練麗思，讓麗思自己洗碗；生病時自己照顧自己，自己熬紅糖姜湯；經常體育鍛練……后來麗思的父親讓麗思上學校，可麗思總不聽話，很頑皮，經常受到批評，還經常轉班，被班里人成為——“害群馬”但最后，由于麗思被杜老師的教育，慢慢將麗思教育成一個乖孩子。

讀完這本書后，你會知道，其實麗思小時候不但是個頑童，還是一個樂觀，天真，活潑的孩子，就算被父親打，被老師受批評，她還是很樂觀，不為任何事而不開心，難過。她從來不會為了貪玩，而忘記學習的重要性，她雖然不乖，但學習從不落下，連老師都說她很聰明，但聰明得“聰明不走正路”。

鐘麗絲的童年是充滿：天真，快樂，陽光和無憂無慮。

頑童時代讀后感11

這本書的作者——鐘麗思。在她的筆下，把一個很頑皮的小女孩，寫得生動有趣。而主人公的名字，是鐘麗絲。和她自己的名字非常像。

鐘麗絲（以下寫為 絲）她，出生于一個軍人家庭，于是這個造就了她頑皮與大膽的性格。在學校，她成績十分優異，可是因為很頑皮，被老師在三個班中轉來轉去。平時和大家、朋友們學蘇聯的英雄一起吃螞蟻的卵、在課堂上給正在睡覺的同學畫了個大花臉等等。絲成為所在小學里唯一一個在一年級就被記了大過的小女孩?？墒撬质悄敲锤挥姓x感，雖然不善辯解、總是笨嘴拙舌的她，卻極富正義感與同情心。她救過奄奄一息的小孩；也幫助過討飯的難民。也許這在生活中不多見，可是在書中寫的清清楚楚，讓大家都記憶猶新。

你讀完這本書之后，如果是大人，便會想到自己的童年，會有一絲的欣慰。而我們小孩兒讀完了這本書，會有很親切的感覺，即使你沒有這樣的經歷。讀了這一本書，你會希望，自己也變成這樣，或者，有一個和她很像的朋友，這樣在生活中會很有樂趣，讓生活不乏味，讓自己沒有煩惱。絲，她給你的第一感覺，就是大方，而且開朗，她有酸甜苦辣的童年，在她多姿多彩的童年里，有著許多指引她人生的名言，同樣也指引著我們、讀者。

頑童時代——記錄了一個小女孩的童年，它像一臺在身邊隨時隨地記錄著她生活的攝像機。記錄著一段美好、天真、純真的童年中，許多的點點滴滴。童年就像一朵鮮花，一定要它綻放的燦爛：童年就像一顆糖，一定要過得甜美。

頑童時代讀后感12

我看完了《頑童時代》有很多感動。

作者鐘麗思小時候被香港“爸媽”寵著，連吃一口飯也要追著她喂。后來被自己的親生父母領走了。父親是個軍人，對自己那樣，對她很嚴，動不動就要打她；母親是位老師，從心理上去管教她。她有個幸福的童年，不管在學校還是家里。這本書記錄當時許多人物、事情和經歷。

她勇敢，她堅強，她不怕苦，她不流淚，她有志氣，她有一身好功夫，她有一股子英雄氣概；她頑皮，她不聽話，她愛搗蛋，她想在上課時講話，她想在饅頭上多剝一層皮吃......，在她身上我們多少找到了自己的影子，我喜歡她的個性。

那個陳世伯，那支蕭，那首《蘇武牧羊》，簫聲悠悠楊楊，帶著“鐘家一個上好的小孩”的憂傷，飄向了陳世伯的那個世界。

動不動就打她的爸爸，十分嚴厲，5分鐘是他的標準。雖然每次都打得鐘麗思做不下去，可我還是喜歡他，嚴，也是一種表示愛的方法。

聰明絕頂的丁老師用巧妙的辦法制服了鐘麗思，讓她乖乖學習。多喜歡這樣的老師啊，用聰明才智，針對不同的人來教育。

令我印象最深的，還是那次饑荒。所有人都餓肚子，不管買什么都要“掛輪子”，每天都吃不了一頓飽飯。鐘麗思家是軍人家，所以比較富，總是捐助別人，可是他們自己都吃不飽呢！當時的時代背景真的不好。

這本書真使我受益匪淺。

第三篇：頑童時代讀后感

頑童時代讀后感

頑童時代讀后感1

最近，我讀了一本由鐘麗思寫的《頑童時代》，刻畫了“我”是怎樣生活的，怎樣頑皮怎樣聰明的，讓我越看越有味道，使我愛不釋手。就讓我們這個既頑皮又聰明的孩子那里去學點我們應該學的東西吧！

在這本書里充分的描寫了“我”的聰明體現在于哪里，“我”的頑皮可愛體現在哪里，都充分的體現出了“我”的性格特點。如“我”的頑皮體現在：又一次，“我”為了回到丁班，就在那一次數學公開課上，老師叫“我”上去解答題目之時，我轉過身去，把嘴張開呈現出了一排血紅血紅的大牙，并把眼睛瞪成斗雞眼。這讓在場的人都大吃一驚，事后，“我”被老師批評了一頓，調到了甲班。

聰明在“我”被調到甲班后被發現的。甲班班主任每天都給“我”出一道題，而且必須是自己做的，要是問別人，就得做三天的值日。在“我”的努力下，我終于得到唯一一句表揚的話。

在這里“我”的調皮讓人可恨，可笑，“我”的聰明讓人出乎意料。在生活中。我們也可以做出點出乎意料的事來，但不能做得太過火。所以，以我的角度來看，他的兩個特點都各占百分之五十，也并不覺得過火。

在我們的學習生活中，你在學習時可稍微做些小動作，給自己的腦子休息休息，這樣才會學得更好、更出色。

頑童時代讀后感2

這本書的作者——鐘麗思。在她的筆下，把一個很頑皮的小女孩，寫得生動有趣。而主人公的名字，是鐘麗絲。和她自己的名字非常像。

鐘麗絲（以下寫為 絲）她，出生于一個軍人家庭，于是這個造就了她頑皮與大膽的性格。在學校，她成績十分優異，可是因為很頑皮，被老師在三個班中轉來轉去。平時和大家、朋友們學蘇聯的英雄一起吃螞蟻的卵、在課堂上給正在睡覺的同學畫了個大花臉等等。絲成為所在小學里唯一一個在一年級就被記了大過的小女孩?？墒撬质悄敲锤挥姓x感，雖然不善辯解、總是笨嘴拙舌的她，卻極富正義感與同情心。她救過奄奄一息的小孩；也幫助過討飯的難民。也許這在生活中不多見，可是在書中寫的清清楚楚，讓大家都記憶猶新。

你讀完這本書之后，如果是大人，便會想到自己的童年，會有一絲的欣慰。而我們小孩兒讀完了這本書，會有很親切的感覺，即使你沒有這樣的經歷。讀了這一本書，你會希望，自己也變成這樣，或者，有一個和她很像的朋友，這樣在生活中會很有樂趣，讓生活不乏味，讓自己沒有煩惱。絲，她給你的第一感覺，就是大方，而且開朗，她有酸甜苦辣的童年，在她多姿多彩的童年里，有著許多指引她人生的名言，同樣也指引著我們、讀者。

頑童時代——記錄了一個小女孩的童年，它像一臺在身邊隨時隨地記錄著她生活的攝像機。記錄著一段美好、天真、純真的童年中，許多的點點滴滴。童年就像一朵鮮花，一定要它綻放的燦爛：童年就像一顆糖，一定要過得甜美。

頑童時代讀后感3

最近，張老師給我們推薦了一本書，名叫《頑童時代》，聽張老師說，這本書內容非常精彩，情節十分有趣。我對張老師的話半信半疑。一拿到書，就迫不及待的細細品讀起來。

本書記述了20世紀40-50年代一位小女孩的童年生活。本文作者鐘麗思在童年時代是一個不被人看好的搗蛋分子，是一個其他家長不希望自己孩子跟她玩的壞孩子，在老師眼中是一個害馬之群中的一員?？烧l也沒想到，這個孩子在許多年后竟是一位鼎鼎有名的大作家。

剛剛生下來的小麗思，因為種種原因被姨媽和姨夫帶到香港，之后又乘火車回到重慶，回到爸爸媽媽的懷抱。之后在軍營里度過了自己的幼年時代。

通過一次偶然的機會，鄰居柴天惠建議麗思和小伙伴與俄羅斯的同齡小朋友寫信。麗思認識了俄羅斯小伙伴沃洛加，并懂得了更多的知識。生活在21世紀的我們，過著優越的小康生活。很難想像半個多世紀前的生活。雖然，那時的資源是匱乏的，生活是貧窮的。但是，他們渴望學習知識的精神是充足的，思想是富有的。

如果你想知道什么是真正的、快樂的童年生活，那就去看頑童時代吧!

頑童時代讀后感4

頑童時代，顧名思義，這肯定是一個頑皮的孩子，她出生于一個軍人家庭，所以她既頑皮又大膽，而且十分樂于助人，有一股英雄的氣概。

在學校，她成績十分優異，但是因為十分調皮在四個班，甚至學校里調來調去。剛讀《頑童時代》，我就入了迷，看著鐘麗思的有趣童年，仿佛漸漸地走進了書里。關寶寶、柳風眠、段志高、劉碧云、劉抗生、張嘉陵、李亞林……這些都是我熟悉的人物。讀著這本書，我不時就會哈哈大笑，比如看到：關寶寶都讀一年級了，還要去喝媽媽的奶；鐘麗思上數學課時，把同桌柳風眠的臉用毛筆畫成了一只黑貓的樣子；和鐘麗思同住一個村子的小朋友們一起吃螞蟻卵、一起想自己怎么死，還有五個竟然發誓長大后要當狼牙山五壯士……

但是有時我也會替鐘麗思打抱不平，比如的'那個我看到鐘麗思偷了饅頭給老頭吃后被父親打得血流如注的時候，我激動極了，恨不得將家里的所有吃的都送給鐘麗思。又看到鐘麗思替段志高打抱不平沖進去“救”他時，竟被鄰居按倒在地，回家后還被父親打了一頓，當時我真恨不得沖進書里幫她一把……

《頑童時代》，這是一個多么親切的書名！

頑童時代讀后感5

最近，張老師從學校圖書館里借來了一本書給我們看，叫《頑童時代》，本文作者是鐘麗思，這本書的內容就是講述她兒童時，她親身經歷的事。

故事講得是：一個名叫鐘麗思的小女孩，由于父母有去很遠的地方，不能帶著孩子，就只能把麗思交給姨夫姨母撫養。姨夫姨母就把麗思帶到了香港生活，由于麗思小時候經常感冒，生病，身子骨很弱，姨夫姨母就很寵著麗思，麗思一直是嬌生慣養，她想干什么，就干什么。就因為這樣，麗思膽子越來越大。后來，麗思的親生父母來找麗思，想把麗思帶回來，但麗思還是堅信他們不是她的親生父母，是人拐子，麗思就很不聽話，經常給家里找麻煩，麗思的父親就開始嚴格訓練麗思，讓麗思自己洗碗；生病時自己照顧自己，自己熬紅糖姜湯；經常體育鍛練……后來麗思的父親讓麗思上學校，可麗思總不聽話，很頑皮，經常受到批評，還經常轉班，被班里人成為——“害群馬”但最后，由于麗思被杜老師的教育，慢慢將麗思教育成一個乖孩子。

讀完這本書后，你會知道，其實麗思小時候不但是個頑童，還是一個樂觀，天真，活潑的孩子，就算被父親打，被老師受批評，她還是很樂觀，不為任何事而不開心，難過。她從來不會為了貪玩，而忘記學習的重要性，她雖然不乖，但學習從不落下，連老師都說她很聰明，但聰明得“聰明不走正路”。

鐘麗絲的童年是充滿：天真，快樂，陽光和無憂無慮。

頑童時代讀后感6

今天我讀了《頑童時代》這書，我深有感受。

作者是一個很頑皮的小孩，她出生于一個軍人家庭，這造就了她頑皮與大膽的性格。在學校，她成績十分優異，卻因為過分頑皮在三個班里調來調去。平時和孩子們學蘇聯英雄集體吃螞蟻卵、在課堂上給睡覺的同學畫了個大花臉、滾鐵環、拍洋片、斗蟋蟀……她成為所在小學里第一個在一年級就被記大過的小女孩。但是她又是那么富有正義感，不善辯解、笨嘴拙舌的她卻極富正義感和同情心。她救過奄奄一息的小孩；幫助過討飯的難民……我們每個人都可以從她身上找到自己童年的影子。故事以她因為操行太差而沒有被中學錄取這一個悲傷的結局結束。

讀罷該書，我感受頗深。在她身上我們似乎看到了自己的影子，她就像是我身邊相伴多年的老朋友，易趣相投，她是多么活潑靈動，似乎走出了陰霾，也讓周圍朋友感受到這份豁達，帶給他們無限歡樂，帶領他們一同體味到童年的明媚陽光。但與此同時，憂傷也伺機而待。正是這種夾雜著酸甜苦辣的童年，才會令所有人都依戀那段美好時光。

童年的純真想一朵潔白的云，像一顆透明的水晶，記錄著童年的點點滴滴，滿懷夢想，永不言棄。

頑童時代讀后感7

在當當上給兒子買書，根據別人的瀏覽記錄，發現一本鐘麗思的《頑童時代》，粗略看看，介紹得不錯，一念之間，就買了。書來了，我隨手拿起來翻翻，卻想不到一翻之下，被深深吸引。一口氣讀完，幾次笑出聲來，又幾次掉下眼淚。 一樣米養百樣人。她是特別又特別的小孩。如此聰穎，精靈，赤誠，勇敢，豪爽的靈魂，那樣的度過她的童年，黃金一般的年代。對于她，這樣的她，她的一生應該都是黃金般的日子。

別樣的天賦，別樣的家教，別樣的遭遇，別樣的人生。她有點不幸，在她的童年，理解她接受她的人畢竟太少，她受到的大都是不公正的待遇。她又何其幸運，遇到了白衣的班主任，杜老師，陳書劍，李老師。這些不多的“一相逢”，正當得起“便勝卻人間無數”。這是真的人，真的人生。相比之下，那些委屈和誤解算得了什么。

最難忘的細節，是那兩行螞蟻爬出的詩句。不到七歲的小孩，因為實在感激老師，終于想出了與眾不同的禮物送給老師。

讀到這里，淚水止不住地流下來。

書中小孩的種種頑劣事跡，皆因一顆性情中人的本色赤誠之心，而顯得格外動人。笑，讓人折服感嘆她奇妙古怪的心思從何處想來。哭，讓人不因她是個小小孩童而看輕那一份俠義熱情而止不住流下淚水。

相比泯然的眾人，這確實是非一般的小孩。非一般的老師。非一般的際遇。非一般的童年。

有緣讀到，實屬幸運。等待她的《頑童之師》和《艱難時世》出版。

頑童時代讀后感8

我看完了《頑童時代》有很多感動。

作者鐘麗思小時候被香港“爸媽”寵著，連吃一口飯也要追著她喂。后來被自己的親生父母領走了。父親是個軍人，對自己那樣，對她很嚴，動不動就要打她；母親是位老師，從心理上去管教她。她有個幸福的童年，不管在學校還是家里。這本書記錄當時許多人物、事情和經歷。

她勇敢，她堅強，她不怕苦，她不流淚，她有志氣，她有一身好功夫，她有一股子英雄氣概；她頑皮，她不聽話，她愛搗蛋，她想在上課時講話，她想在饅頭上多剝一層皮吃......，在她身上我們多少找到了自己的影子，我喜歡她的個性。

那個陳世伯，那支蕭，那首《蘇武牧羊》，簫聲悠悠楊楊，帶著“鐘家一個上好的小孩”的憂傷，飄向了陳世伯的那個世界。

動不動就打她的爸爸，十分嚴厲，5分鐘是他的標準。雖然每次都打得鐘麗思做不下去，可我還是喜歡他，嚴，也是一種表示愛的方法。

聰明絕頂的丁老師用巧妙的辦法制服了鐘麗思，讓她乖乖學習。多喜歡這樣的老師啊，用聰明才智，針對不同的人來教育。

令我印象最深的，還是那次饑荒。所有人都餓肚子，不管買什么都要“掛輪子”，每天都吃不了一頓飽飯。鐘麗思家是軍人家，所以比較富，總是捐助別人，可是他們自己都吃不飽呢！當時的時代背景真的不好。

這本書真使我受益匪淺。

頑童時代讀后感9

一個孩子，小時候父母因為工作原因無法照顧她，被迫送到小姨家。小姨對她親如母親。年幼的她認為小姨就是母親。幾年以后，孩子的父母回來了，把孩子接走。孩子以為被壞蛋綁架了，不停地反抗。但沒有用。她來到了一個新的環境中。她很聰明，但太調皮。她就是——鐘麗思。

鐘麗思是《頑童時代》的作者，她用自己的親身經歷編寫了解這本書。這本書又是一本集體閱讀書，是老師推薦的，肯定又不好看。當我懷著這個想法去看時，我意識到自己錯了。當我去看這本書，走近這個作者，把自己融進去與作者一起體驗這本書時，我感覺。這本書不僅非常好看，而且讓我倍感親切。故事中的“我”似乎有我自己的影子，雖然有些模糊，但感覺就是有那么種熟悉的味道，這是我倍感親切的理由之一吧。

故事中的“我”膽子很大，做了很多事，把我們平常不敢做的事情都做了，似乎完成了我們的愿望。這是我倍感親切的理由之二。這本書除了讓我感覺到很親切之外，還學到了很多知識，而且不枯燥乏味。書中介紹了那個年代的孩子的生活，之前對我們來說都是未知的，讀了這本書之后，使我們對那個年代有了了解。同時，它傳述的知識又非常有趣，讓人很快樂地接受，這就是能成為一本好書的兩大特點，我這么認為。

我想，能帶給讀者無限感觸和共鳴的，應該是一本好書吧。

頑童時代讀后感10

每個人都有一段難忘的時光，那就是童年。更何況是《頑童時代》中的一個小女孩？這次我就看了《頑童時代》，感覺深有體會。

這本書的主人公是一個被稱為是“害群馬”的小女孩的童年故事，她剛出生的時候，她的爸爸媽媽把她交給她的姐姐撫養，它的姐姐特別寵愛她，于是養成了她嬌生慣養的個性，直到她四歲那年。它才回到了爸爸媽媽的身邊，因為，她的爸爸是位軍人，母親是位教師，于是她改變了性格，害獲得了許多的知識。所以導致她上課不認真聽講，但是成績很好的一個孩子，它就以這樣的學習方式結束了她的小學生活。由于她的老師給她的評語太糟，所以沒有一所中學肯錄取她。她就這樣結束了他的童年生活。

這本書通過描寫一個小女孩純真的童年故事，她雖然很調皮，但是很勇敢，雖然她很魯莽但是很機智，是一個假小子，他有一個純真的童年、純真的心，天真而又可愛，他的童年過得非常快樂，我們也應該這樣。生活的每一天都要很充實，我們的童年只有一次，童年的純真與夢想、個性與希望，真誠的愛與被愛以及正直、善良的品行，才是我們一生中最寶貴的財富。

頑童時代讀后感11

每個人都是曾經的頑皮兒童，可大多數人過了就過了，很無所謂，而有一本書——《頑童時代》，就寫了作者的童年。

作者鐘麗思因小時候父母打仗而到了姨父姨母家里，姨夫姨母十分寵她，麗思的性格寵頑皮了。麗思的親父母回來了，他們將她帶回了家，親父親是士兵，對麗思十分嚴格，不愛吃飯就不要吃了，餓死不管，調皮的麗思常常被當兵的父親打的皮開肉綻，遍體鱗傷，體無完膚。但她還是不改頑皮，一向那么淘氣。她十分聰明，成績名列前茅，可表現一點也不好，在一張不入取通知上，小小的麗思開始了成長。

童年，值得珍惜與回味的東西。想得到的，會想一些鬼主意去爭取。錯了，好了傷疤忘了痛，下次在犯一個一模一樣的。對了，欣喜若狂，下次努力再來一個一模一樣的。童年是美好的，是許許多多人渴望再次得到的，是啊，做一個無憂無慮的快樂兒童，多好??！雖然有一點點小顧及（被家長打），但真的很好，大家只有在失去之后才懂得珍惜，就像童年，你現在覺得不好，不快樂，想快點長大，但等你真正長大，長成一位不再頑皮的成人時，你才會發現，童年不見了，童年再也不回來了，那時，你會后悔，當初為什么不珍惜這寶貴的童年，為什么不盡力留住那顆幼稚的心！

珍惜這寶貴的童年吧，不要等失去了才懂得什么是珍惜。

頑童時代讀后感12

最近，老師從學校圖書館里借來了一本書給我們看，叫《頑童時代》。本文作者是鐘麗思，這本書的內容就是講述她兒童時，她親身經歷的事。

故事講得是：一個名叫鐘麗思的小女孩，由于父母有去很遠的地方，不能帶著孩子，就只能把麗思交給姨夫姨母撫養。姨夫姨母就把麗思帶到了香港生活，由于麗思小時候經常感冒，生病，身子骨很弱，姨夫姨母就很寵著麗思，麗思一直是嬌生慣養，她想干什么，就干什么。就因為這樣，麗思膽子越來越大。

后來，麗思的親生父母來找麗思，想把麗思帶回來，但麗思還是堅信他們不是她的親生父母，是人拐子。麗思就很不聽話，經常給家里找麻煩，麗思的父親就開始嚴格訓練麗思，讓麗思自己洗碗；生病時自己照顧自己，自己熬紅糖姜湯；經常體育鍛練……后來麗思的父親讓麗思上學校，可麗思總不聽話，很頑皮，經常受到批評，還經常轉班，被班里人成為——“害群馬”但最后，由于麗思被杜老師的教育，慢慢將麗思教育成一個乖孩子。

讀完這本書后，你會知道，其實麗思小時候不但是個頑童，還是一個樂觀，天真，活潑的孩子，就算被父親打，被老師受批評，她還是很樂觀，不為任何事而不開心，難過。她從來不會為了貪玩，而忘記學習的重要性，她雖然不乖，但學習從不落下，連老師都說她很聰明，但聰明得“聰明不走正路”。

鐘麗絲的童年是充滿：天真，快樂，陽光和無憂無慮。

第四篇：《十字路口的頑童》讀后感

自從大三“頂崗支教”有了初次教學經歷以后，我就深深的愛上了教師這個職業?？墒恰按蟮滞又?，樂嬉游而憚拘檢”, 如何教育好那些頑童也成為一直困擾著我的難題。

《十字路口的頑童》解決了我的難題，作為一部教育著作，作者獨辟蹊徑，直面現實，聚焦于校園中的“另類”——頑童，將自己獨到的見解和科學的研究成果奉獻給了我們廣大教師和家長，具有重要的理論指導價值和實踐借鑒意義。

這本書精心收集了100多個頑童的成長故事娓娓道來，分析了他們的各種心理優勢，比如他們有著獨特的人生體驗，強烈的好奇心，張揚的個性、標新立異的創造能力和多才多藝的才華等，揭示出大智若愚、自主成才的秘密。教會你如何發現頑童身上的巨大智慧潛能，給人一種生命至真的感受，純粹、人性、自然，給人以直抵心靈的力量，讓人受益匪淺。這本書為各位家長和教師提供了行之有效的教育措施，我相信它將幫助我們走出學校和家庭的教育誤區。

對于那些喜愛打鬧，惡作劇甚至到處闖禍的“調皮大王”，很多教師和家長常會不自覺地大動肝火，批評責罵甚而放任自流；而對于那些所謂的上課乖巧聽話的“好學生”“聰明學生’，教師和家長總是寵愛有加。這種現象時常會招來這些頑童的不滿，美國作家法蘭奇曾經氣憤的指責他的老師，說“在我要舉手回答問題時，老師從來不叫我；而當我因為說話被他發現時，總會被叫到前面桌子旁，當時我感到自己很無能，我討厭這樣的事實：老師總是讓聰明的學生做各種事，而忽略其他人的存在?！边@是一種典型的排斥，在這種排斥的背后實際上隱藏著頑童“性本惡”的人性假設。認為他們天生愚鈍、懶惰、缺乏責任心，沒有上進心，沒有雄心壯志和人生理想。常?？畤@“孺子不可教也”“朽木不可雕也”。有時他們的活潑好動也被老師看作是為了引起他人的注意，為了滿足自己的私欲，甚至被看成是一種病態的表現。因此他們時常一個小小的舉動，也會招來老師的痛斥與責罵，似乎在老師眼里，對待這些頑童唯有采取強制性和懲罰性的措施。

可是往往事與愿違，這些強制性、懲罰性措施非但沒有培養人才，反而埋沒了人才?？梢姡陬B童培養問題上，很重要的一點就是要轉變教育價值觀念。在很多人看來，頑童和“差生”、“問題學生”同義。而《十字路口的頑童》中，作者卻認為頑童不過是一些“個性鮮明的常態兒童，其中不乏超常兒童”。他認為淘氣調皮是兒童的天性，是他們的可貴品質，如果一個兒童一點兒也不頑皮，就意味著他們內在的智慧和創造潛能在沉睡，沒有得到發展。這一定位實際上確立了以賞識為核心的教育價值觀念。在這種賞識的背后，實質上隱藏著一種完全相反的人性假設，即“性本善”。頑童和其他孩子一樣，有著自己的理想和雄心壯志。為此，我們應該對頑童積極的因勢利導，充分挖掘他們的才能。

對兒童的因勢利導是一種愛的智慧教育，通過看一個教師對頑童突發事件的處理，我們可以看出這個教師的教育機智。生活中，很多時候，教師是帶著“有色眼鏡”看那些頑童，甚至貶低他們為“差生”“問題學生”，認為他們無可救藥。正因為教師對頑童“性本惡”的錯誤人性假設，因為諸多的偏見，使得教師對他們心生厭惡，愛護教育也就更無從談起了。事實上，真正的教育是不可能建立在冷漠和輕視基礎之上的，也沒有任何一種真正的教育是完全可以依靠懲罰和制裁來實現的。其實，頑童大多頭腦靈活，精力充沛，勇于探索，不拘成規。即“頑童”雖“頑”但更蘊藏著巨大的發展潛質。因此更需要我們的精心呵護，賞識他們的行為，尊重他們的人格，開發他們的潛力。

對頑童的因勢利導離不開教師豐富的教育機智和豁達開放的教育心態。我們對頑童的教育應該“趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”，而不要“日惟督以句讀課仿，責其檢束”，更不可動輒“鞭撻繩縛，若待拘囚”。

總之，《十字路口的頑童》讓我深切感悟：對頑童的智慧教育，應成為一種開放的教育心態，成為教師眼眸中的一泓愛的清泉，面對頑童，隨時都會自然地流淌出尊重、信任、慈愛和鼓勵，讓孩子們如快樂的小鳥，在藍藍的天空自由飛翔，如花朵一般，絢爛開放，唯如此，我們的教育才有創新的不竭動力。

第五篇：《家有兒女》讀后感

看完《家有兒女》這部連續劇后，我真心感到快樂。每一次看的時候，我都會笑個不停。

人物有；聰明的夏雪、喜歡耍小聰明的劉星和超天真可愛夏雨……。我說幾個例子吧。

先說一下聰明的夏雪。有一天，下雪的媽媽認識了一位胖嬸，胖嬸的女兒到他們家玩，看見夏雪幾分鐘就把很多很多的作業寫完了，回家就對媽媽說：“我想讓夏雪姐姐給我補習功課”。你說夏雪聰明不聰明呢？就連我自己都想著要向夏雪姐姐學習呢。

劉星和媽媽因一些小事吵了一架，一氣之下就絕食了。劉星媽媽知道以后，就把他的零食全部通通給木收了，劉星早就想到了這一點，他事先早就把一盒餅干藏在了鞋子里。他先忍了幾個小時，最后實在是忍不住了，就偷偷把餅干從鞋子里拿出來吃。哈哈，臭死啦，真是自作聰明。

再說天真的夏雨。有一次夏雨對哥哥劉星說；“你借我幾本漫畫書，我幫你把游戲機偷回來，你看行不行”？流星答應了夏雨說；“你怎么拿回來呀”？“保密”夏雨小聲的說。說罷就趴在地上爬啊爬，爬到了鞋柜跟前，拿起鞋油就往臉上抹，然后又吃了很多鞋油說“我隱身了”。真是天真的可愛??！

這就是劉星一家子，真是好笑又幸福的一家子?。?/p>