第一篇：理科院校學生學習音樂的必要性

淺談理工院校學習音樂基礎知識的意義法國文學家雨果曾說過：“文字、數字、音符是開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙?！弊匀豢茖W注重于抽象思維的培養，而人文科學則側重于形象思維能力的培養。音樂基礎知識與賞析這門課就是要使受教育者具備一定的音樂素養和審美能力，通過對音樂的體驗，提高自身綜合素質，培養健康人格。因此我覺得學習簡單的音樂基礎知識不僅是音樂等文藝類院校必須的，理科類院校學生學習也很有必要。

音樂素質的培養對大學生的人生觀、價值觀的形成具有極其重要的意義。音樂素質教育不但能豐富大學生的知識體系，還可以促進大學生的聽覺器官、視覺器官、發聲器官以及大腦的正常發育，對身心健康成長起重要作用。音樂素質教育作為高校全面素質教育的一個重要的組成部分，它可以使大學生的情感世界和藝術想象力得到豐富和發展，使他們用新的眼光去看待自己的未來和整個世界.同時，對他們創新精神的形成和創造能力的提高、綜合素質的提高以及身心的發展起著非常重要的促進和補充

我們知道文化素質是實施素質教育的基礎，人文素質是文化素質的根本，而音樂素質教育又是構建人文素質教育的一項重要內容。在理工科院校，就人的全面發展來講，更需要加強音樂素質教育與科學教育的融合，使理工科院校的大學生具有一定的藝術能力和素養，已成為現代公民和現代社會所需要的創新型人才不可缺少的素質，甚至成為人才競爭的基本要求之一。在知識經濟已經來臨的時代，加強實施音樂素質教育，對于全面促進和推動理工科大學生素質教育無疑是必要而又緊迫的。

古代哲學家認為音樂的陶冶對于提高人的素質有著重要意義。“興于詩，立于禮，成于樂”，因此，在素質教育中，音樂是塑造學生靈魂的有力手段?？鬃诱f過“移風易俗，莫過于樂”。音樂正是借助有組織音響運動，表達思想感情，凈化學生的心靈，于潛移默化中提高他們的道德水準。對于高等教育而言，提高人的素質，基本的內涵和著眼點主要體現為提高學生思想道德素質、文化業務素質、科學創新素質和勞動實踐素質以及心理素質等方面。其中思想道德素質是根本。音樂因其自身的特殊性，在促進人的健康心理要素成熟上，在彌補人的素質缺陷上，在完善人格和雕鑄靈魂上，有著其他教育方式所不能替代的功能。在理工科高校開展音樂素質教育，為大學生在德育修養方面“補課”，勢在必行，也是培養新世紀人才行之有效的重要途徑。

當代理工科大學生雖然有較高的科學文化層次，但卻缺乏基本的審美意識，正確理解現實美和藝術美的能力極差，在音樂素養方面僅相當于啟蒙階段，絕大部分理工科大學生只會唱流行歌曲，而對于藝術性強、內涵豐富的高雅音樂卻望而生畏，不愿問津，這種音樂審美傾向的偏執和音樂鑒賞的低層次是令人擔憂的。因此，應該充分利用音樂素質教育的特殊功能，喚醒青年學生內心深處對美好事物向往和追求的情感，讓美的東西占據他們的心靈，把現實和精神的一切丑惡擯棄在外，從而真正實現美的教育功能。

古代哲學家認為音樂的陶冶對于提高人的素質有著重要意義?！芭d于詩，立于禮，成于樂”，因此，在素質教育中，音樂是塑造學生靈魂的有力手段?？鬃诱f過“移風易俗，莫過于樂”。音樂正是借助有組織音響運動，表達思想感情，凈化學生的心靈，于潛移默化中提高他們的道德水準。對于高等教育而言，提高人的素質，基本的內涵和著眼點主要體現為提高學生思想道德素質、文化業務素質、科學創新素質和勞動實踐素質以及心理素質等方面。其中思想道德素質是根本。音樂因其自身的特殊性，在促進人的健康心理要素成熟上，在彌補人的素質缺陷上，在完善人格和雕鑄靈魂上，有著其他教育方式所不能替代的功能。在理工科高校開展音樂素質教育，為大學生在德育修養方面“補課”，勢在必行，也是培養新世紀人才行之有效的重要途徑

著名指揮家鄭小瑛認為“音樂教育，絕不是每周一節音樂課就夠了，而是要形成音樂教育的氛圍，開展豐富多彩、形式多樣的音樂教育活動”。理工科院?？擅磕旯潭ㄍ度胍欢ㄙY金，定時邀請著名藝術團體來校演出或著名藝術家開設講座，還應滿足不同學生對各類高雅藝術的愛好興趣，讓大學生親自參與和傳播藝術活動，不斷擴大受眾范圍和影響力。

時代的發展，科技的進步，呼喚新的教育思想。打破傳統的應試教育觀念，樹立素質教育的育人觀尤為重要。高等理工科院校及每一位音樂教育工作者都必須有正確的音樂教育觀念，充分發揮音樂教育的審美、德育及智育功能，把學生引導進一個至美、至善的藝術世界中去，以推動音樂素質教育乃至整個素質教育的健康發展。

音樂在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，可以促使人健康向上。在大學中，適當地開設音樂課程，引入良好健康音樂，無疑有利于促進學生身心健康成長，調節緊張的學習氣氛。因為音樂有益于開發智力和培養高尚的人格，

第二篇：理科學生自薦信

尊敬的考官：

您好！

我是一名申請參加重慶大學自主招生考試的應屆高中畢業生，很榮幸有機會向您呈上我的自薦信。

我出生于一個教師之家，母親是一位優秀的小學教師;父親是也曾經是教師，后來經歷了人生的第二次選擇，考入法院，成了一名法官。父母對生活的熱情和對人生挫折的態度，潛移默化地影響著我，形成了我自強不息、不輕言敗的性格。

整個小學階段，我在母親所在的學校學習，在母親的管教下，養成了良好的學習習慣，是一個名副其實的德、智、體、美、勞全面發展的學生，所有的榮譽似乎都是那么的順理成章。但我的內心里總想擺脫某種束縛，渴望在更加廣闊的天空自由自在地飛翔。對自然的向往，使我對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲。

進入初中，走出了母親的視線，以為終于可以在自由的天空繪制自己的理想的藍圖，但現實是殘酷的，當生活需要我真實面對的時候，我卻在好高騖遠、眼高手低的青春躁動中迷失了自己，以至于在中考中嚴重失利。

以并不光彩的成績走進著名的“狀元中學”——夷陵中學，我對自己的要求只有四個字——腳踏實地。我相信，人的成長需要來自順境中的成功體驗，這種體驗可以為我們樹立起生活的信心。但僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要失敗的滋味時常提醒自己：小心、注意、總結、提高。

中考的教訓，讓我懂得了什么叫腳踏實地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹慎，什么叫取長補短……高中三年，我努力夯實學科基礎知識、掌握學習方法、提高操作實踐能力、同時，利用課余時間廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了自己，而且培養了自己多方面的技能。夷陵中學嚴謹的學風塑造了我樸實、穩重的學習態度，更重要的是在這樣一個精英云集的地方，我學會了在競爭中挑戰自我，在合作中欣賞他人。這樣一步一個腳印走來，我嘗到了成功的喜悅：成績逐年上升，我看到了自己身上蘊藏著的無限潛能，它讓我相信——如果給我一個支點，我也能撬起整個地球！

參加自主招生就是想給自己一個機會，尋找一個“支點”，選擇重慶大學我有以下四個方面的理由：

一是重慶大學是一所國家教育部直屬的，擁有研究生院，本科專業涵蓋了理、工、文、經、管、法、教育等學科門類的全國著名綜合性重點大學，是國家“211工程”和“985工程”首批重點建設大學，是一所有著堅實的學術基礎和嚴謹的治學傳統，校園環境優美的大學。李四光、馬寅初、何魯、馮簡、柯召、吳宓、吳冠中等一大批著名學者曾在這里辛勤耕耘；著名詩人楊明照、著名詞作家閆肅、著名經濟學家錢榮堃等，都曾經在這里學習。在這樣的學習環境里，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我會受益匪淺。

二是重慶大學是一所以工為主的大學，這符合了我的學科興趣，我是一個理科生，尤其以數學、物理學科見長，這次推薦我參加自主招生的就是我的數學老師和物理老師。

三是重慶大學所處的地理位置與我的家鄉湖北宜昌一衣帶水，從宜昌乘船到重慶，沿途就是文明遐邇的長江三峽，這會使我的求學之路在飽覽祖國大好河山的愉悅心情中充滿情致。

四是重慶大學堅持以“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質”的人才培養計劃，在教學中注重創新能力培養，注重提高學生的綜合素質，學校實施了一系列教學改革新措施包括：名師上講臺工程、中英文雙語教學工程、“創新人才培養”工程、本碩連讀制度等，還有一系列的完善學分制管理的制度，包括主輔修制、彈性學制、第二學位制、優異生培養制度等。我喜歡在這樣自主開放的環境里學習，希望可以有更為廣闊的發展前景。

第三篇：高職院校教學改革的必要性探討

摘 要： 文章通過對高職教育的正確定位、根本任務、人才培養模式及高職教育國際化的發展趨勢進行分析，指出了當前高職教育在學科專業建設、課程設置比例、教學內容、教學方法和考核方式等方面都亟待改革，以實現高職教育培養適應經濟建設和社會發展的外向型、復合型、實用型的高素質專業技術人才目標。

關鍵詞： 高職教育 教學改革

近年來我國高等職業教育取得了輝煌的成就，但同時，在快速發展的過程中也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，與市場經濟的要求相比、與高速發展的高等職業教育規模相比，現有高等職業教育尚未形成適應市場需要、獨具高等職業教育特色的教學體系。高等職業教育教學改革迫在眉睫，勢在必行。

一、從高等職業教育的定位和根本任務看高職教學改革的必要性

客觀地講，無論是理論界還是教育部門和高職院校，對高職教育的定位和根本任務已基本形成一定的共識，那就是：高職教育要以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向生產建設、管理和服務第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能強、具有良好職業道德的較高素質的技術應用型人才。但目前依然存在三種值得關注的傾向：一是在辦學理念上傾向于本科院校的學科建設，在教學計劃、課程設置和教育模式上沿襲本科院校的做法，辦成了本科教育的“壓縮餅干”；二是過分追求“專升本”的升學率，把教學要求和考核偏重于少數學生的“專升本”，忽視了高等職業教育對學生職業技能培養的目標要求；三是相當一部分高職院校不安心于扎扎實實辦好高職教育，而把主要注意力放在想方設法提高辦學層次，及早升格為本科院校的工作上。因此糾正對高等職業教育定位的偏頗迫在眉睫，在對高等職業教育正確定位基礎上進行教學改革也迫在眉睫，十分必要。

二、從高職院校人才培養模式看高職教學改革的必要性

高職高專教育人才培養模式的基本特征：以培養高等技術應用型專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程與教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。高職高專不同類型院校都要按照培養高等技術應用型專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學習，共同提高，協作攻關，各創特色。

三、教學改革實施方案的主要內容

1.明確教學改革的指導思想。堅持黨的教育方針和社會主義的辦學方向，以市場為導向，以建立科學實用的專業學科教學體系和提高教師授課及實習指導水平為重點，以提高學生綜合素質和崗位競爭能力為目標，打破一切框框，使課程設置及教學內容進一步貼近市場，真正能夠培養出外向型、復合型、實用型人才。

2.教學改革的目標。培養復合型、實用型專業人才。所謂復合型，即英語+專業技能；所謂實用型即所有課程均強調實用性，切實提高學生實際動手能力，提高就業和崗位競爭能力。

3.教學改革的基本內容。（1）政治理論課采用案例教學，增強針對性、系統性，堅持理論與實際相結合，突出時事政策、特色理論和“三個代表”思想的學習，使學生在掌握基本政治理論基礎上，切實增強政治思想覺悟和政治思辨力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）按照文化基礎課為專業課服務的原則，壓縮文化基礎課內容，減少課時比例。（3）適應外向型經濟對學生綜合素質尤其是對英語能力水平的客觀需要，增加英語教學課時并將其設計為通課，強化聽力和口語教學訓練，切實增強其作為交流工具的實用性。（4）按照專業基礎課為主干專業課服務的原則，根據兩者之間在內容上的對應關系，刪、簡專業基礎課內容，確保其為專業主干課服務，增強專業基礎課的實用性。（5）增加主干專業課和技能訓練課時，突出實踐性教學，有條件的專業實施“訂單式”教學，根據“訂單”企業的需要，開設專業課程，直接聘請專業技術人員進行技能訓練。（6）學生作業突出實用性和課題性，鼓勵學生獨立思考，注重理論應用和分析方法的掌握，鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力。（7）按市場要求改革考試考核方式，直接引進社會考試，校內考試考核突出應用能力。（8）按照實用性原則，加強教材建設，鼓勵教師深入實踐一線，收集教學素材，編寫切合市場實際的實用性講義，并保持教材內容的常用常新，待成熟后，編印成書。（9）按照培養外向型、實用型、復合型人才的要求，加大“雙師型”和“雙語型”教師隊伍建設。（10）根據部分同學繼續深造（專升本）的要求，開設相關課程培訓班，重點學習專升本課程，爭取實現較高的升學率。

4.教學改革的具體實施辦法。第一，基礎課。（1）“大學語文”課改為“應用文寫作”，“高等數學”課改為“應用數學”，并根據不同專業的要求和特點有針對性地講解有關內容。（2）政治理論課實行案例教學，抓住精髓，突出重點，分段授課。作業和考試都不再拘泥單一形式，而以應用為主。（3）將就業創新教育課分為就業教育和創新教育兩門課，實行案例教學。就業指導課第1～5學期，每學期開設一周課時，第1學期授課3天，實習2天，聯系1個單位；第2～5學期聯系2個單位，所聯系單位不得重復；第6學期授課一周，重點講解“應聘技巧”、“文明禮儀”、“自薦書的制作”等內容，然后進行一周的實習。創新教育要分段上課，每學期組織實習，要求學生撰寫實習報告，提合理化建議，不拘一格搞創新。第二，英語教學。（1）加大課時量，不低于總課時量的2/5。（2）強調實用性，引進合適教材與自主開發校本教材相結合，注意將實用內容編入教材中。（3）組織學生統一參加英語雅思考試，達到雅思4.0的為合格，否則不予畢業。（4）所有英語教師均要達到雅思4.0，學院組織英語教師進行雅思培訓。（5）參加出國培訓的教師每人選擇一門專業課，實施雙語教學。在第五或第六學期選取一門專業課（課時量較少）進行外語教學，考試不及格者不予畢業。第三，專業基礎課和專業主干課。專業基礎課要體現為專業主干課服務的原則，在各系充分論證基礎上，確定各專業的主干專業課，對專業基礎課的內容進行分解，按照與專業主干課的內容具有的映射對應關系，重復的內容進行合并；無關或無關緊要的內容要刪除；專業基礎課實行分段模塊教學，結合專業主干課內容，同步授課。主干專業課是專業實用性最強的中心專業課，至少開設一年。內容要繼續充實，強化動手能力，突出實際操作，每章節需要培養學生哪些實際操作能力要一一列明。每節課授課時間與實際操作輔導訓練時間比例為1：1。專業基礎課和專業課的課時量不低于總課時量的2/5。第四，選修課。選修課集中在下午開設，主要為專接本學生提供教學輔導。不列入正常教學計劃，但納入學院統一管理。第五，考試考核。（1）根據專業學習的需要和就業崗位的要求，凡是可以進行社會化考試的，一律組織學生參加通行、規范的社會化考試，相應的校內考試取消。

第四篇：如何學習理科

如何學習理科

老師們，同學們，你們好！很高興能在這里與你們分享我學理科的心得。很多人都認為，理科是非常難學的，因為它要動腦筋，要耗腦力，而且，往往會因為一道題而花費半天的時間，但我卻覺得這就是理科的特色，是吸引人的一個重要原因，因為它要動腦筋，所以能鍛煉我們的思維；因為它要耗腦力，所以能使我們的思維轉得更快，從而使我們的思維由死板、受限制變得活躍。這就是理科的好處。

我覺得，一個人要想學好理科，關鍵在于要對理科有濃厚的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻粋€人對理科完全沒有興趣，只是強迫自己去學的話，那么，學習效率就不會高，甚至是在浪費時間，因為理科是一門很活躍的課程，死記硬背是不能適應這門課程的，比如：在數學方面，要成功解出一道幾何題，只靠一個知識點是不行的，它需要多個知識點結合起來，再通過分析、思考，最后得出最好、最簡便的方法。在這個過程中，需要的是思維的活躍性和你對數學的熱愛程度，因為繁瑣的數學知識會使一個人寧愿放棄也不愿意去解答題目，而當我們算出了一個答案時，我們應再轉動腦筋，想想有沒有更加合適的、更加簡單的計算過程，而且，要細心的核對自己所用的條件與題目是否符合。數學其實并不難，只要你把心放下去了，只要你相信自己能夠做到，成功的彼岸就離你不遠了。

其次，是要對自己有信心。愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣?！眲偵铣跞?，剛接觸化學，我想，很多同學都會擔心自己的化學跟不上老師的思維，怕自己學不好，但卻不知道，這些憂慮才是真正影響學習的重要原因。我認為，在學習化學時，要給自己信心，讓浮躁的心安靜思考，讓壓力變為動力，用平常心去學習，吸收老師傳授的知識，同時，在課后不要死記，我們應該打開目錄，根據題目回憶老師所說過的知識和重點，遇到不懂的，就要去弄明白，使自己的知識面更加廣闊。

在當代的教育里，理科越來越和實際聯系在一起，大多數的知識都用實際去舉例，讓人通俗易懂，例如在物理方面的杠桿：無論是用來剪鐵皮的剪刀，還是指甲鉗，都是利用了杠桿原理，所以我認為，我們應該多觀察身邊的東西，無論是籃球、足球及地球上所有的物體，我們都能從中得到我們想知道的物理知識，從而擴大我們的知識面。

學習理科，歸根到底，就是要找到好的、適合自己的方法，最重要的是“我要學”，而不是“要我學”。

最后，希望各位同學能更好的學習理科，能從理科中找到樂趣。

謝謝大家！

第五篇：高三理科學生學習方法

高三理科學生學習方法

學生進入高三后，學習就登上了一個新臺階。新的希望、新的學習動力、新的教學要求、新的學習要求等等，在學生面前擺下一道道難關。有的學生在高一高二時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高三后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。

為什么呢？就是因為沒有根據高三學習的特點而學習。

一、高三學習的特點:

1、高三知識的特點

（1）知識量增大、理論性與實際結合知識變多這是最主要的特點。高中一二年級有些知識只要求初步了解，只作定性研究，而高三則要求深入理解，還做了作定量研究，知識的抽象性和概括性大大加強。

（2）系統性增強 高三知識內容的內在聯系增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高三知識結構化明顯升級。

（3）綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。

（4）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

2、對高三學生能力發展的要求

高三學生復習階段能力的提升包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高三學生在學習方法方面有相應改變。

（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。

（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

（4）想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。

3、高三學生心理壓力大在高三學生的復習備考中，壓力大的呼聲不絕于耳。學生自己的過高期望，再加上家長對子女的過高期望和社會的多元化價值取向，使得高三學生經常體驗到更為廣泛的內心沖突和壓力。學?？荚嚨呐琶蛯W習時間不夠用計劃難完成，當自己的成績一時不能如愿時，就會感到焦慮、心煩等。這些因素都是影響學生學習心態的重要方面。對于高三學生的學業來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質

二、高中學習的方法

1、學習的態度

學習是一個需要很多技術的過程。學習是一個過程，展現學習的是成績。可是并不是我們每一個學生從一開始就知道如何學習，怎樣堅持。

學習要想獲得成功，要自始至終保持一個積極的態度。態度決定一切！學生可以在一開始就在老師的引導下制定計劃，逐漸發展到自己做每一件事情都會有計劃，同時又抱著一個積極的態度，這樣，就可以克服許多自身的缺陷。態度是每一個人獲得巨大成功的資本！

2、學習的興趣

濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發現知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書?！比ィ话阎R應用于實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。

3、掌握科學的學習方法

（1）重視課本，包括文字和圖片，那些都是經典！

不管是在什么時候，只要有不懂的、不會的，都要想到去教材上找答案，這樣記憶深刻，而且長期下去就自然而然的把書讀薄了。大家要學會直接在教材上標、增、注。把一句話或某些段落中重要的內容，比較重要的內容，特別重要的內容，關鍵性字、詞，用各種符號標出。鑒于高考要求，僅僅掌握書本上的表面知識不不夠的。同學們必須對書上難以理解的內容予以必要的文字說明，增添知識的廣度與深度。注：對于教材有些地方必須“前挪”或“后錯”才能說明問題的，或是前后知識點有聯系的，可批注在旁以備忘，便于閱讀時隨時查閱，這樣學生在閱讀中，學會歸納、概括和“提純”，就能增進對概念的理解，便于記憶。

（2）重視“記憶”、加強理解記憶、結合圖表記憶，萬一當時不理解的，也請你記住。你記住了，能用了，那東西就是你的。

最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時間，并采用復述的方法，用嘴說，用手劃，用心想，用耳聽，以達到最強的記憶效果。還可以用表格法進行歸納，還可以用文字和箭頭把知識表達出來，形象而直觀。學了較多的知識點后，多進縱向橫向聯系，也即隨時將相關的知識點進行總結歸納。

（3）專心上課，積極思考，記好筆記，認真完成作業。

課堂上，首先積極準備課前提問，增強學習的自信心；其次，跟著老師的思路走，積極主動地思考，手、腦、口、耳并用，與到課堂教學中來；還要做好筆記，筆記不要求記全記細，而是記個別關健詞，關健點；對有難點或疑點的地方，做上小標記，課下可和老師探討；課堂討論時，用確清晰流暢的學科語言表達自己對某個事件的認識，能充分地分析所給的實驗材料。當然，作業要保質保量完成。

（4）收集錯題集，溫故而知新！

建立錯題集，是查缺知識盲點的好辦法。這要求同學們在平時進行收集整理。首先將錯題記錄或是粘在錯題集上，之后要寫出正確答案，正確的解題思路。再寫出錯因，錯因很多，可以包括審題有誤，基礎知識記不牢，找不到解題思路，答案不規范等。找到錯因，才有更好地進步。在以后復習的時候，錯題集的作用更大！

（5）重視觀察和實驗、重視理論聯系實際（自然實際、生產實際、生活實際）。很多學科都是實驗學科，我們研究的、學習就是我們自己以及我們的事與物，所以這些只是與生活、與現實的聯系非常的密切，所以同學們要重視我們所做的試驗，要帶著一種探究的精神走進實驗室，在做實驗的過程去認真領悟、認真思

考、提出新問題。同時在日常生活中要注重觀察，將理論與實際聯系起來，真正的書本知識貫穿與生活。

（6）解題技巧

基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類。對于眼熟的題尤其要小心細致，越是容易的題，越容易受到錯誤的暗示。解題時，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關鍵字（詞），起初，可以試著在題目的關鍵詞上做上小標記。之后要有良好的解題習慣，正確的解題思路，尤其是自然學科，任何結論的得出，都不能想當然，要依據原理或事實，層層剖析。正確答案的得來要言之有據，用事實說話。對于探究性實驗類是比較難的題型也是是目前考查學生能力的最好的題型，對學生的能力要求高，所涉及的知識面廣，對科學思路，語言能力的表達，知識是否融會貫通，都進行了較好的考查。教材上的任何一句結論，都可以改為探究性實驗的課題。三年的學習中，同學們要時時刻刻進行這種變式訓練。希望在一系列的引導下，同學們能獨自地完成實驗設計。

（7）學會把自己所學的知識“串”起來，形成知識樹：

學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯，如高中遺傳的物質基礎知識可按中心法則這一主線串聯。抓聯系，如神經細胞與腦、脊髓聯系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成：腦、脊髓灰質等。抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應該將次要的東西簡化甚至取消?？傊?，掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術；提高學習興趣，就是改良攻關武器；優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣，三者是不可或缺的倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！

高三理科學生學習方法

3.10班

朱俊