第一篇：關于教育信息寫作的幾點建議

關于教育信息寫作的幾點建議

一、格式要求：

1、標題和正文中統一使用全稱或規范性簡稱，標題要言簡意賅，點明主題。標題和正文中不要出現“我縣”“我校”等第一人稱。

2、如有圖片，格式必須為jpg格式，分辨率請用“Photoshop”或“ACDSee 相片管理器”調整為：長500-寬375像素，這樣，圖片體積減小，便于發送和發布。注意不要讓圖片中的人物出現變形等現象。（發原圖也可以）

3、標題用宋體小三加粗，正文用宋體四號，行間距1.5倍。撰寫人在文章末尾注明手機號或聯系電話，以便及時溝通。

4、信息內容要翔實，活動過程要具體、清楚。

二、內容要求：

1、及時了解采寫學校在落實縣教體局有關工作方面的具體措施 和方法，內容要展現新舉措、新做法和新經驗，突出創新性、典型性。

2、積極主動采寫學校在加強學校管理、提高教育質量和辦學特色的主要經驗和做法；在文明創建、綜合治理、法制教育、校園周邊環境整治、優化育人環境等各項工作開展情況及成效，3、學校在教育教學、新課程改革等各項工作以及特色活動的開展情況方面的信息。

4、校園文化建設，教師隊伍建設，規范辦學行為，實施素質教育的主要成效、師生健康向上的文化活動等。

三、字數要求：

字數最好要在300以上。

四、兩點建議：

1、文辭簡潔。一是要刪去一切可有可無的話，空話、套話，說了沒錯可是也沒用的話。二是不要過多地強調某件事的重要意義，因為信息的閱讀層次和新聞不同，不說這些意義，大部分同志也能領悟到，所以至多點到即可。

2.語序順當。信息語言的順序，大致分為三種：一是按時間順序，二是按事物發展的順序，三是按邏輯順序，如意義的輕重，事情的大小。不論按哪一種順序寫，一般都要采取“順敘”的寫法，而不采用“倒敘”的寫法。少用謂語前置的句式，如：“中心學校對××小學的××做法進行了表揚”，這一句應改為“中心學校表揚了××小學的××做法”。

四、聯系方式：

辦公室電話：4161026

第二篇：信息寫作

（一）怎樣獲得信息源

信息的來源是政務信息采編的基礎，它直接關系到信息的質量。實質上，信息無時無刻都在我們周圍，關鍵要做有心人。我獲取信息的辦法主要有以下幾種。

1、文件。每年縣委、縣政府都要出臺的文件，蘊藏著大量信息。只要認真學習和分析，就可以在里面挖出新穎的、高質量的信息。去年底，縣委政府出臺了《關于加快發展旅游業的決定》，通過學習，先后寫出了《劍河景區景點酒店評星 最高獎勵30萬元》、《劍河出臺扶持獎勵政策提速旅游產業發展》、《劍河：精心打造“四大旅游名片” 加快發展旅游產業》、《劍河制訂發展目標 2015年旅游收入達4億》四條信息，都被省州政府網站及新聞媒體采用。

2、材料。包括各部門的工作安排、總結、匯報材料、調研報告、領導講話稿等。《劍河縣“十一五”期間基本農田建設成效明顯》（水利局總結）、《劍河縣引資3億元改造低產低效林》（林業局月報）、《劍河20萬群眾受惠“一事一議”財政獎補項目》（財政局匯報材料）、《劍河一季度招商引資19.6億元助推發展加速》（招商局報表）。

3、會議。通過參加黨代會、人代會、政協會以及有重要議題的專題會等都可以了解到全縣近一段時間的工作規劃、工作重點和工作部署。另外一些專題性、部門性的會議，也可以了解各個行業和領域的工作情況、面臨的問題和今后的工作思路，從中可以獲得不少有價值的信息。《劍河：辦好十件實事增進社會和諧》、《劍河縣圓滿完成“十一五”規劃各項經濟指標》、《劍河縣今年力爭基本實現村村通公路》（人代會），《劍河縣廣播電視“村村通”工程通過省級驗收》、《劍河2010年村級公益事業“一事一議”財政獎補工作通過省級驗收》（驗收會），《劍河加大項目庫建設 入庫項目近600個》（全縣經濟分析會議）。

4、新聞媒體。廣播、電視、報刊等新聞媒體具有信息來源廣泛、傳遞迅速等特點，是政務信息收集的重要渠道。只要留心，都能發現信息點。如：《劍河縣又添兩項國家非物質文化遺產》（第六個文化遺產日公布第三批國家非物資文化遺產名單），《劍河：為民“編織”地質災害防治安全網》（5月13日，貴州日報刊登《全省二十二個縣(市)部分鄉鎮暴雨成災，省委省政府高度重視積極做好防范應對和救災救助工作》）。

（二）黨委政府需要什么樣的信息

一是反映取得成績的信息。如《劍河縣前四個月新增就業人員470人》、《劍河前四個月全社會固定資產投資3.4億元》、《劍河縣提前超額完成全年招商任務》。

二是反映重要工作、重點工程建設進度的信息。如《劍河：農村危房改造進度快 開工率達70%》、《劍河縣前5個月開工79個項目》、《劍河縣一季度主要經濟指標實現“開門紅”》、《劍河開工建設清水江大橋提升旅游城市品位》。

三是反映工作中新舉措的信息。如《劍河推行“三線運行”模式助推經濟快速發展》、《劍河投入175萬元為5萬農民實施農房災害性保險》、《盤溪鄉推行“農村黨員奉獻積分制” 激發為民服務熱情》。

四是反映社會經濟生活中出現新的現象的信息。如《劍河：清明祭祖樹新風 一束鮮花寄哀思》、《劍河284戶農村獨生子女戶主動放棄二孩生育》（獲第四屆貴州省人口新聞獎）、《劍河農民愛上科技“自助餐”》。

五是反映上級重要會議、上級領導重要批示、指示精神貫徹落實情況以及政策執行情況的信息。如《劍河縣全力應對低溫雨雪天氣》、《劍河縣確保凝凍天氣困難群眾安全過冬溫暖過春節》、《劍河設立救助點幫助高速公路過境旅客解決困難》、《劍河縣四項措施抓好當前防汛工作》。

六是反映領導政務活動的信息。如《省政協副主席劉鴻庥到劍河縣調研》、《省消防總隊政委吳晏平到劍河開展走訪慰問和扶貧幫困》、《王勇志縣長到太擁等鄉鎮調研》。

七是反映工作中出現的新情況、新問題的信息。如《淺談如何提高政府投資項目預算審計質量》、《我縣國家投資建設工程項目超規模實施問題亟待規范》等。

八是反映緊急突發性的事件以及續報事件進展情況、原因、后果和對事件的處理情況的信息。

（三）幾種常見信息的寫作要領

1、動態類信息。這類信息是指最近發生的新情況、新問題，以及反映事物發展過程的信息。主要反映某一事物最新動態變化情況。它可以及時、連續、多角度地反映各方面的新情況，以利于領導了解情況，把握特點，協調各方，指導工作。動態信息具有篇幅短小，簡潔明快，時間迅速，時間性和變動性較強等特點。動態信息在政務信息中占很大比重，它是最常見的一類信息。

動態類信息的寫作，一要及時；二要真實；三要抓住重點，要緊扣當前的“中心工作”，反映的事情必須是目前干部群眾普遍關注、上級機關和領導同志熱切關心的。

2、經驗類信息。即反映各地、各部門在貫徹執行上級黨政機關的各項方針、政策、法規、決定、決議過程中，所創造的具有推廣價值和借鑒作用的各種新做法、新經驗的信息。具體包括：（1）貫徹執行上級黨政機關各項政策、規定的新鮮做法；（2）在某項工作中做出的有地方特色和借鑒作用的新探索；（3）針對目前社會普遍關注的“熱點”、“難點”問題采取的切實可行的解決辦法；（4）試點單位取得的成功經驗。此類信息對領導指導工作有很大幫助。

采編經驗類信息時要把握好四點：一是新，即工作中所形成的新思路、新措施、新經驗。二是實，即反映的經驗實在，可信，有說服力。三是特，即信息反映的內容能體現地域、單位、行業特點，有獨到之處。四是深，即信息總結的經驗有深度、有分量、有影響。基本結構形式是“成果——做法——經驗”或“做法——經驗——成果”。

3、問題類信息。是指揭示和反映政治、經濟、文化和社會生活中出現的重大問題的信息，相對于反映成績、經驗、做法等信息而言，通常亦被稱為“負面信息”或“報憂性信息”。問題類信息在內容上著重反映領導和上級關心的中心工作中出現的問題，社會經濟生活中的“熱點”、“難點”問題和帶有普遍性、苗頭性、傾向性的問題，本地區、本部門遇到的需要上級領導協調解決的問題等。這類信息主體部分的基本結構形式通常有三種：一是對眾所周知的中心工作或其它方面的情況直接入題，只擺問題，以求引起領導重視；二是在談問題的同時交待產生的原因（問題——原因）；三是談問題、分析原因并提出建議（問題——原因——建議）。

4、建議類信息。主要是指反映一個地區、一個部門的干部群眾，針對上級黨政機關或本地區、本部門制定的政策、法規、條例、決定在具體執行中暴露出的不足之處提出完善、補充性意見和合理化建議的信息。

建議信息一般可分為以下幾種：一是對修訂政策的建議。二是對解決問題的建議。圍繞領導同志最為關心“熱點”、“難點”問題提出的合理化建議，可幫助領導同志及時化解、消除工作中的各種矛盾。三是對召開會議的建議。主要指重大會議召開之前，干部群眾對如何開好會議和急需在會議上解決的問題提出針對性的建議。四是對處理事件的建議。主要指針對上級或本地區、本部門發生的重大事件，干部群眾對處理該事件提出的各種有益建議。編寫意見建議信息，特別注意要實事求是，從實際出發，有的放矢，力求具體、可行、操作性強，便于領導采納和實施。這里要強調的是，不論以上哪種信息，在編寫時都要做到以下三點：一是行文要“準”。內容反映要準確，觀點歸納要準確，政策依據要準確，不能用個人觀點代替政策。二是寫信息要“全”，即信息的要素要全，時間、地點、數量，反映什么問題，已經做了什么事，這些要素不能少。三是文字要“精”。力求短小精干，凡與表現主題無關的話以及不必要的重復和解釋堅決刪去。要做到能三五百字表達清楚的，絕不不用八百字，能用一千字說明問題的決不用一千一百字。也就是我們常說的多一字不要，少一字不行。

此外，信息撰寫時應站在第三者的角度來反映本單位開展的工作，杜絕在文章中出現“我們、我局、我鄉、我辦”這種低級錯誤。

（四）信息報送需要注意的幾個問題

1、核實。信息寫好以后，應對內容再進行認真核對、反復推敲，特別是有關數據要和提供信息的單位或其他有關部門進一步核實。

2、報送。除特別要求的密級信息外，經單位負責人審閱后，一般以電子文檔通過互聯網傳遞到信息專用郵箱（不要發到公文傳輸系統）。文稿請不要用附件形式寄發，相關照片（不要壓縮）添加在附件中一并寄發，切忌粘貼在文稿中。此外，信息報送要做到有的放矢。

(在全縣辦公室主任會議上的教案)

第三篇：求職信寫作建議

1、最好寫給具體負責人員。

最好寫給能做錄用篩選和決定的人。這樣，即能提高效率又能加大力度。因而，先行調查，了解公司是非常重要的。

2、應用行業、公司常用的語言。

你可經常閱讀行業文獻和雜志。

3、求職信開頭應能吸引讀者的注意力。

招聘人員可能收到成百上千封求職申請，所以求職信一開頭就要引起招聘者的興趣，而不被淘汰。

4、側重你對公司的價值而不是自己的需要。

在你的求職信中，應闡明你的工作經驗和技能會給公司帶來價值。了解公司的需求，和行業、公司的發展情況。

5、要求。

在求職信結尾，要求面試機會。

6、追蹤和反饋。

追蹤結果，可采用電話、電子郵件、中間人等方式進行。目的是要獲得面試機會。

第四篇：應用文寫作建議

篇一：05.應用文寫作--建議書

應用文寫作 建議書 ——導學案

學習目標: 1.了解建議書的概念和特點。

2.掌握建議書的寫作要領和寫作注意事項。

3.認識建議書在工作中的作用，學會通過建議書向上級獻計獻策。學習重點：掌握建議書的基本知識

學習難點： 根據寫作要領撰寫格式規范的建議書

學習建議： 熟記寫作要領，注意寫作措辭

預習引導：

1、建議書在日常工作中有著怎樣的作用？

2、建議書的特點是、、。

3、作為專用書信，建議書一般由 和 四個部分組成。正文一般由、和 三部分構成。

4、建議書的寫作要點是：、、、。

5、建議書寫作的注意事項有哪些？

拓展訓練：

1、用簡練的語言概括兩份例文的建議原因、建議事項和建議期望分別是什么？

2、根據下面的情境，運用掌握的衛生知識，結合自己的生活和班級管理經驗，完成這份建議書。

防控甲型流感建議書

王老師：

最近，甲型流感在全國蔓延，我們班患感冒的人也日漸增多，這已嚴重影響了同學們的身體健康和正常學習。為了盡快控制感冒流行，保障同學們的健康，我向您提出以下幾點建議：

1、每天早自習前，讓體育委員帶領大家繞操場跑三圈，增強同學們的體質，提高免疫力。

?? 篇二：提高高職學生應用文寫作水平的幾點建議

提高高職學生應用文寫作水平的幾點建議 摘要：應用文寫作能力是職業院校學生必須具備的能力之一，目前高職院校學生對應用文認識不足，導致教學無趣且低效，只有

充分激發學生學習欲望提高實踐教學質量。只有在充分把握學生

特點并且對教學內容進行行之有效的實踐強化，才能真正提高學生

的應用文寫作水平。

學；建議一，讓學生充分認識其重要性和必要

和教育家，結構主義教育思想的代表，布魯納說：

的最好的方式是知道這個問題是值得學習的。”

它必須使學生認識到這一點的重要性的風格。

教學的第一步是使學生認識到這一點的重要性的

2專業，靈活應用材料。

職業培訓的意見》指出：“學生應具備必要的基

上，重點掌握從事本專業領域工作的基本能力和

教師在應用寫作教學在高職院校應重視學生的

控制和利用教學資源，本實用為標準，有重點，目前，很多應用寫作教學編輯系統是按類別排

義特點，再結構格式，和寫作方法，最后的實例，由，內容一般不足，缺乏時代精神，與學生將來

乏興趣的。因材施教的教育原則，在教學中教師

應根據學生的實際情況，確定具體的教學內容。為此，筆者根據學 整教學課程體系，教學內容，提高了系統的組織，另一方面，考慮到教學時間，教學內容不全面

關鍵詞：應用文教性。美國心理學家“學生學科感興趣既然是“應用寫作”，因此，本實用寫作風格。，結合學生的實際“教育部關于加強礎理論知識的基礎基本技能。”因此，專業特點，靈活的有計劃地進行教學。列之一，第一個含是很無聊。當選理的實際工作遠，缺生的實際情況，調使學生了解的背景； 等因素，在組織教學內容，加強針對性，突出重點。

三、減少理論教學，實踐教學應用寫作是實踐性很強的課程，它

可以分為理論和實踐教學中的部分，一部分類的分布比例是1 ： 1。

這就要求教師在教學中的落腳點是寫作，多訓練學生的寫作能力。

在應用文寫作的教學中，寫出合乎要求的各類應用文是該課的目

熟練地寫出各種文體的應用文，勤寫多練是教師

因此，教師在課堂教學中，學生應在實踐為重點，予學生足夠的時間在課堂寫作。所以教師在課堂

潔精練，知識講解，實例分析必須是準確的和適

的時間鍛煉。而且教師在安排學生的寫作內容

學生的生活、思想，密切聯系學生專業或社會熱

信的寫作，可以組織學生參加招聘會，并讓學生

特長寫一封求職應聘信。研究報告寫作讓學生社

便，也能讓學生對他們關心的問題，如學生消費

的調查。所以在實踐的基礎上，學生必須寫一個

這從理論到實踐，從課堂到社會在教學過程中，的學習興趣，培養他們的觀察能力，分析能力，們的創造性思維，同時也使學生盡快掌握應用寫

作技能。

擴大學生視野，激發寫作熱情。

1息資源，教師應利用這些資源，與應用寫作教

效地調動學生的學習積極性。的。而能夠讓學生教學的最好方法。理論解釋輔助。給教學中，語言要簡當的，給學生更多時，也要緊緊抓住點等問題。如求職結合自己的專業和會調查，調查的不狀況，愛好，最近成功的調查報告。有效地提高了學生研究能力，激發他

四、融入社會生活，利用校園網絡信學和巧妙組合，有 隨著城市勞動合同爭議仲裁由學生提供的調查任務，允許他們使

用互聯網追蹤的事件的進展，鼓勵他們使用不同的策略，形式，方

法，選擇，處理，存儲和訪問的網絡信息資源，信息處理，“勞動

合同，簽訂了“寫作并提出了自己的看法，并以文字的形式發表在

論壇，教師和學生討論，交換意見，實現資源共享。電子也將電子

用紙等形式寫作，相互交流學習的網絡教學平臺。

管理信息平臺，可以豐富教學內容，提高學生的

形成理論的學習，提高學習的氛圍，使教師和學

成良性互動，使師生關系更和諧。2利用學校部

為學生提供機會。

的位置，可以提供學生模仿寫作，標記和寫作

件（包括指示，報告，信函，回復，立法會）；

活欄張貼在各種規則和條例，規定，遺失聲明，室公告板的招生，就業信息，如雇主“踏破鐵

不費功夫”，只要稍加注意，這些新的應用寫作

個很好的模式，教師可以讓學生“跟風”，仿寫；

為典型的應用案例，可以讓學生進行“咨詢”，發現故障并提出修 練。從“個案”的理論分析總結寫作教學，學生

能取得很好的教學效果。

工作，讓學生知道“怎樣寫更好的“應用寫作

優秀的作品，再由學生進行比較，評價，如果有

個簡單的餐館。主要是對“計劃”的“總結”相

郵件，聊天顯示應利用校園網絡教學學習興趣，并逐漸生在教學活動中形文件，相應的資源，各種校園文化教育的機會。如辦公文學生宿舍，食堂生學校招生就業辦公鞋無覓處，得來全范文校園處處。一改意見，老師，教往往令人印象深刻，五，認真做好評估課，實踐主要表現必要，老師做的一 同長度的文章，發表作品都寫得好。讀者類，教師，作者輪流發言，共同評價，互補性，學習提高。同時，我也應用寫作和平時的表現

和單元測試的分數，可以激發學生的寫作熱情，同時也鼓勵先進，激勵后進。當然，評價理念可以千差萬別，但有一點是相同的，即

讓學生的主體地位，發揮教師的主導作用。”總之，本實用寫作教

學的實際狀況和它應該占據一個位置之間，還存在巨大差距，差距

和本學科全面發展。因此在應用寫作教學的老師沒有引起足夠的重

視，高職語文教師要根據自己的實際情況因地制宜，就地取材，充

分挖掘和利用的教育資源，開展多種形式的教學實踐，優化課堂教

學，使生理學理論與實踐，學習為實踐，以提高療效的高職院校實

踐教學質量。（作者單位：重慶工貿職業技術學院）

參考文獻：

[1]張德實.應用寫作[m].北京：高等教育出版社，2003.[2]肖春娣.淺談教育資源的開發利用[j].引進與咨詢，2006，（3）.[3]莊小彤.多媒體在應用寫作教學中的運用[j].高教論壇，2004，（8）.篇三：提高職高生應用文寫作能力建議論文

提高職高生應用文寫作能力的幾點建議

【摘要】 本文從職高生就業的角度講述了應用文寫作的重要性，針對平時的教學實踐提出了幾點可行性的教學建議，從而幫助他們提高應用文寫作能力，為將來走向社會奠定基礎。

【關鍵詞】 職高生 應用文寫作

【中圖分類號】 g6 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1006-5962（2012）11（b）-0017-01 應用文是處理事務、溝通關系、聯系工作洽談業務等不可缺少的文字工具，學會寫應用文是職高學生必備的基本文化素質，是適應社會發展需要的基本技能，加強應用文教學，是滿足學生實際需要的重要途徑。在當前社會就業日趨激烈的情況下，社會對職高生的要求也日益提高，不僅要求他們具有良好的職業意識、較強的技術水平，同時還要求他們具備一定的文化理論和寫作能力，但目前存在問題是職高生大多重視專業技術的學習，而忽略文化理論的學習，對應用文寫作更是有畏難情緒，這種現象的存在很大程度上阻礙了他們職業生涯的發展，甚至出現連請假條都不會寫的情況。為了能提高他們的應用文寫作能力，我談幾點自己的建議：

轉變學生觀念，提高學生對應用文的認識

平時教學中發現應用文寫作始終是學生學習過程中的薄弱環節，由于一些應用文過于格式化，內容枯燥，引不起學生的興趣，學生接受這方面的知識有較大的思想障礙，為此，教師應提高學生對應用文的認識，引導學生關注校園生活，關注與學生自身密切相關的

應用文，用以教育學生，使他們認識到應用文的廣泛社會效用。還要讓學生學會運用應用文來處理與學生切實利益密切相關的問題，只有學生認識到應用文在生活中的作用，才能激發起學生的學習動機。例如：在講《求職信》這內容時，可以在講課前這樣引導學生：“我們每個學生畢業后到想到的一家好單位去工作，但是怎樣才能讓別人接受你呢？一篇好的求職信可以起到事半功倍的效果，是一塊很好的敲門磚。”進而認識：《求職信》是求職者邁向社會的第一張“名片”，是求職者與用人單位之間架起的一條橋梁和紐帶。再如講《演講詞》時，可以讓學生根據自己的喜好，寫演講詞在班上演講。演講中評選出表現優秀的學生加一點評，由此引出這樣的問題：若你是某企業的領導或演講現場的評委，你喜歡怎樣的人？進一步引導學生理解“一篇好的演講詞可能會改變一個人的命運。”讓學生認識到應用文寫作已成為人類社會的交流方式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準聯系在一起，已成為人生競爭的一種重要能力。從而激發學生的學習興趣，端正學習態度。知道“學習應用文寫作——是為職業而學，為前途而學。”

普及應用文基礎知識，加強應用文寫作語言訓練

針對學生寫作基礎薄弱，文字水平低，缺乏應用文最基本常識，格式不清，語段不分，措辭不妥，用詞不當，標點不對，邏輯思路混亂等問題。我認為首先應對學生們傳授常用的應用文體知識，讓他們對這方面知識有個準確具體的了解，在此基礎上，再強化學生的應用文寫作語言訓練。

2.1 準確性是應用文語言的基本特征，要使語言表達的準確，最好的方法是加強遣詞造句的訓練，做到詞類清楚，詞義明晰、句子合乎語法規則，句意合乎邏輯、尤其是要指導學生學會使用限制性詞語，使語意具有確定性。

2.2 要學會使用規范性的書面用語，少用口語，不用方言，明了時間、數字、標點符號等方面的使用規范和應用文語言的特點，避免使用華麗的辭澡，復雜的修辭，保持語言的端莊、典雅。

2.3 要選擇恰當得體的用語，行文時要考慮寫作者應站的角度，采用什么態度，用什么語氣來寫作，既要符合自己的角色身份，還要考慮受文對象，從而確定恰當的表達方式和形式，做有的放矢，語氣恰如其分。

改變單一的教學形式，激發學生的寫作興趣

由于傳統的應用文教學組織形式單一（概念引入——文體特點——寫作要領——例文參考），教學內容陳舊，普通存在以教師為主體，以“教”為中心，重傳授輕參與，重理論輕實踐等問題，從而導致學生缺少參與的熱情和寫作的積極性。

所以要改變學生的這一現狀，必須改變單一的教學形式，采用情景教學法，通過創設生動具體的場景，融工作過程的職業情境于學生的應用文寫作學習過程，使學生的學生身份轉變的工作人員身份，這樣不僅能引起學生積極的情感體驗，活躍學生的思維，激發起學生學習應用文的熱情和興趣，而且還可以幫助學生理解教材、掌握知識，使教學內容更加鮮活、生動。

注重三個結合，構建立體化的應用文寫作教學氛圍

三個互動指的是教學形式的改革。首先，應用文寫作與相關專業的課程結合。教學中針對專業特點，從應用文的適應性出發，對教學內容進行梳理，確定教學重點。把應用文放到專業中去，變成專業學習的一個工具、甚至是拐杖，就如我校學生在實訓中，專業教師都需要學生寫實訓報告，那么實訓報告怎么寫呢？這就是應用文寫作的具體案例，就需要寫作課教師與專業課教師加強聯系，使應用文深深滲入專業的學習中，為學生的個性發展提供空間。其次，應用文教學與第二課堂的結合。應用文的枯燥導致學生學的很無

奈。而豐富多彩的第二堂課活動，諸如大型的文體活動、社團活動、團學活動等為學習應用文提供了“真題真做”的案例現場，都是應用文寫作教學平臺。如我校近期舉行的團學代會，很多學生參與學生會、校團委各個崗位的競選，演講詞的寫作急需要教師指導，教師可以充分利用這些活動機會，適時進行不同形式的教學。讓學生重視應用文寫作的同時，提高了寫作水平。再次，應用文寫作教學與社會實踐活動的結合。實踐出真知，有許多知識需要到社會中去實踐，同樣應用文寫作也離不開社會活動，教學要切實帶領學生走出課堂、走出校園，深入工作場合中，以實踐活動為載體，設計訓練項目，在實踐中學習應用文寫作。

總之，通過以上四個方面的努力，學生能徹底擺脫困境，提高應用文寫作能力，從而推動課堂教學的開展。篇四：應用文寫作 考試重點歸納總結

應用文寫作

一、應用文

1．應用文概念：

應用文是機關、團體、企事業單位和個人，在日常生活、工作、學習中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字資料。就是文書。它是信息傳遞的一種重要載體，一種基本工具，一種穩定形式。

應用文可分為公務應用文，私人應用文兩種。

大多數應用文能從文種上明確斷定是公務文書還是私人文書，有少數不宜從文種上斷定屬性，如：啟事，得從作者的屬性來斷定。

應用文是寫作的重要分支。無論從應用文的起源、發展看，還是從應用文的現實功用來看，應用文的主體都是公務文書。2．現代應用文的特點：

一、明確的工具性

這既是公文的基本特點，也是它的基本性質。公文總是代機關、團體、單位立言，是領導和機關意志的載體，服務于組織的領導和管理工作。

二、直接的實用性

是應用文的基本特點，基本要求。是根據實際需要解決實際問題，直接處理公務，有直接的實用價值，指揮指導，反映情況，商量、溝通信息等等。

有特定的受文對象。公文的強制性來自于發文機關的法定權威性，來自于公文本身的公務性和規定性。

實用性還表現在它的時效性上，使用價值常常受到時間的限制。

三、客觀的真實性

真是施工文的生命，也是公文寫作的基本出發點。觀點必須正確，鮮明；情況、材料、數據必須真實準確；用詞造句也必須準確，貼切。

四、極強的法規政策性

公文的內容應符合有關法律、法規，行政規章。

作者必須是依法建立并能以其名義行使權力，承擔義務。

公文文種必須按有關法律、法規和行政規章選定，不能亂用。

公文的制發必須按照程序進行。

五、特定的程式性

有慣用的程式性，約定俗成的語言習慣，規范化的行文格式。

二、公文 1．公務文書的含義：

公務文書即公文。是黨政機關、團體、企事業單位在管理過程中形成的，按照規定程序辦理并在法定的范圍內使用的，具有法定效力和規范體式的文書，是實施領導和管理，進行公務活動的重要工具。

公文又被稱作文件。可以從廣義和狹義兩個方面來理解。

狹義的文件指公文。不同的場合用法不同；一是在泛指或使用集合說法時，一般用公文；而在具體指稱公文時，多說文件。如：公文寫作學，公文培訓班，不說文件寫作學，文件培訓班；“一份文件”“貫徹***號文件精神”不說“一份公文”，“貫徹***號公文的精神”。二是口頭表達時習慣上說文件而不說公文。

2．常用的13種行政公文：

命令；決定；公告；通告；通知；通報；議案；報告；請示；批復；意見；函；會議紀要。

三、公務文書的格式：（見書p74）

四、1、請示的寫作： a．“一文一事” b．一定要具體（上級金額撥款500萬/上級撥款450萬，自籌50萬）

c．只能說“現擬”，不能說“現決定”

d．結語詞“請批準”或“請批示”都可以

請示適用于請求上級機關指示、批準。“請示”是上行文，需要有簽發人簽字，并同時附注聯系人姓名、電話等聯系方式。

1.標題。一般寫成“關于xxx的請示”。

2.主送機關（只寫一個）。

3.請示的原因。4.請示的事項 5.結語

2、請示與報告的區別：

兩者的區別表現在三個方面：

1、性質不同。

“報告”是陳述性公文，“請示”是呈請性、期復性公文。

2、內容不同。

“報告”的內容除了答復上級的詢問比較單一外，其他類型的報告

內容都比較多。而“請示”只能一事一文。

3、結果不同。

“報告”不需要上級機關給與答復，上級機關可根據工作需要決定是否給與指示。“請示”則需要上級機關必須給與批復。

3、報告與報告書的區別：

報告書是現代社會通行的文書形式。它不同于行政公文中的“報告”一類文體。向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關的詢問，用報告。報告書指的是通過周密的調查、科學的分析、深入的研究之后所形成的書面報告形式。它所表達的不是個人主觀見解和意見，而是根據客觀事物的調查研究結果所做出的書面報告。雖然其中也有個人的意見與建議，但這種意見與建議往往具有科學性和決策的參考價值。這類報告的調查過程，大都是集體有組織有計劃地采用科學方法與手段進行的，其結論也是科學分析與科學判斷的結論。因而它的調查周期長，耗費資金大，實用價值高。毋庸諱言報告書的寫作難度也遠遠大于其他任何一種行政公文，包括行政公文中的報告。

五、1、通知的種類：

“通知”具有時效性和知照性。“通知”分為“指示性通知”、“知照性通知”、“事務性通知”和“批示性通知”等種類。

2、通知的寫作：

（1）標題：第一行居中寫明“通知”或“關于xx的通知”。

（2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫通知內容，如會議通知包括會議內容、時間、地點、出席對象和有關準備事項等。

（4）署名：正文下一行的右下方寫發出通知的單位或組織。

（5）日期：寫在署名下一行的右邊

六、1、事務文書的含義：

事務文書的含義是指黨政機關、企事業單位、社會團體或個人為反映事實、解決問題、處理日常業務而使用的，但又不屬于狹義公文的一類文書，又稱業務文書。計劃、總結、調查報告、簡報、摘編、聲明、啟事通稱為業務公文。

2、事務文書的特點：

（一）實用性和應用性

（二）專業性和專題性

（三）現實性和真實性

（四）認知性和指導性

七、總結的寫作要求：

“總結”不能形式化，要有針對性，突出重點，切忌面面俱到，流于形式。

切忌將敘述工作過程作為“總結”的主要內容。要實事求是，有喜報喜，有憂報憂，不能隨意夸大和縮小事實。

總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。

表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。

八、計劃的寫作要求：

“計劃”具有預想性可行性和可變性等特點，因此擬制“計劃”需要具有全局觀念和科學的預見性，基礎材料要準確真實，不能有假，這樣制定出來的計劃才是客觀的，具有科學性的。

目標要明確，措施要具體，以便于落實和監督檢查，使之具有可行性。

要留有余地，可根據工作需要及時進行補充、修訂。

任何一種類型的“計劃”都需要具備目標、措施、步驟三個基本內容。

計劃的表達方式要以說明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。

九、調查報告的寫作原則：

“調查報告”切忌在思想上先入為主，結論必須在全面掌握、分析真實材料的基礎上得出。所用材料與最后的結論要統一，不能堆砌材料，也不能結論與材料不相符合。

“調查報告”雖然要求全面，但要抓住主題，不能面面俱到，一些背景和說明材料可作為附件處理，以使正文主題集中，簡潔凝煉。

調查報告要有情況、有議論、有辦法。

十、1、禮儀文書的寫作特點：

（一）傳統性

請柬、挽聯、致詞

（二）應酬性

要鉆研一些心理學著作，讓禮儀文書令對方喜歡。

（三）情感性

禮儀文書實際上人們進行情感交流的一種書面形式。

寫作禮儀文書不僅是寫作技巧的問題，還要考慮采用哪種格式，怎樣遣詞造句。

2、禮儀文書的寫作要求：

一）審時度勢

禮儀文書使用范圍極廣，包括私人應酬，國際交往。外交禮儀，國家之間，地區之間，國家地區之間，軍事集團之間的賀信、賀電、唁電，兼有外交公文特點，具有一定的政策性。

（二）分清對象

從職位上，從本單位上，從與個人的密切程度看，從輩份看，（三）區別場合（四）概括簡明

（五）用語得體

十一、禮儀文書的三種文體：

1、啟示

2、請柬

3、邀請信

啟事 ：

（1）標題：第一行居中寫明“xx啟事”。

（2）正文：另起一行空兩格寫啟事內容，交代有關事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關注意事項及辦理程序等。有些內容則不應寫具體明確，如“招領啟事”中有關失物的詳情，以防冒領。

（3）署名。

（4）日期。

啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強制性和約束性。啟事有招領啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。

請柬：

（1）封面包括請柬二字及活動名稱，請柬二字字體較大，可進行藝術加工，如采用美術字體，增加裝飾圖案或燙金等。

（2）背面頂格寫被邀請者的姓名（或單位名稱）。

（3）正文主要交待活動內容（如慶祝會、聯歡會等）及活動時間、地點等。如果是邀請參加會議，應寫明會期、乘車路線等應知事項。

（4）應以“此致，敬禮”或“順致，崇高的敬意”等禮儀性語句結尾，最后應署名邀請者（或單位）的名稱及發請柬的時間。

（5）語言上除要求簡潔、明確外，還要措辭文雅、大方和熱情。

邀請函： 標題。一般只寫文種“邀請函”即可，字號比通常標題要略大一些。有時也可以加“事由”，如“關于參加研討會的邀請函”。有時還可包括個性化的活動主題標語，如“溝通無限中部六省城市信息化高級論壇邀請函”。稱謂。是對邀請對象的稱呼。要頂格寫受邀單位名稱或個人姓名，后加冒號。要寫明對方姓名、職務、職稱、學銜。也可以用“ 同志”、“經理”、“教授”、“先生”、“女士”、“小姐”稱呼。通常還要加上“尊敬的”之類定語。正文。是邀請函的主體。頭可向被邀請人簡單問候，位臵在稱謂下一行，空兩格。接著寫明舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，邀

請對象以及邀請對象所做的工作等，并對被邀請方發出得體、誠摯的邀請。若附有票、券等物也應同邀請函一并送給邀請對象。有較為詳細出席說明的，通常要另紙說明，避免邀請函寫得過長。敬語。末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”、“敬請參加”、“請屆時出席”之類的敬語。有些邀請函可以用“此致敬禮”、“順致節日問候”等敬語。落款。署上邀請單位名稱或發函者個人名稱，署上發函日期。邀請單位還應加蓋公章，以示莊重。

十二、經濟文書的寫作特點：

（一）法律性

在我國，經濟工作是一項政策性很強的工作。例如，如果不熟悉當前的經濟政策，就很難寫出調查預測報告。同時，簽訂經濟合同必須遵守國家的法律，符合國家的政策。

只有熟悉業務并按照經濟規律和市場規律辦事，才不會貽誤工作，否則會造成不可估量的損失。

（二）真實性

經濟文書要真實、準確地反映客觀的經濟情況。

（三）針對性

經濟文書往往有比較固定的格式，例如簽訂合同等往往都有印刷好的格式，寫作者只要在里邊填充即可。

經濟文書的語言注重實用，簽訂合同是為了明確雙方的權利和義務，事關法律，所以要求文字嚴密。經濟活動分析報告側重于準確的數字說明，精辟透徹的經濟規律分析和研究，并加強語言的說服力和精確性。

十三、合同的主要條款：

當事人是契約的主體，是必須首先在契約中明確的一般條款。當事人如果是法人或者是其他組織，必須明確他們的名稱和住所。當事人如果是自然人，必須明確他的姓名和住所。在契約中常常要表明當事人的關系地位。

不同的契約各有特定條款，《合同法》規定的一般條款還有：

1.標的

標的是當事人權利和義務的指向對象，是訂立合同條款的前提，沒有標的或者標的不明確的合同是無法履行的，也是不能成立的。

2.數量

契約必須對標的數量有明確的規定，因為標的的數量直接關系到當事人的權利和義務大小。標的數量包括計量單位和數目，有的商品應規定合理的磅差、正負尾數等。3.質量

標的質量是商品內在素質和外表形態的統一要求，也直接影響到當事人的權利和義務，并且比標的的數量要繁復的多。應該明確檢驗的標準，如果有國家強制性標準的，不得低于國家的強制性標準。標的如有包裝時，包裝的質量也應有規定。

與質量條款有關的，還有質量的驗收方法和地點、時間等，也應予明確規定。驗收、檢疫方法，應根據國務院批準的有關規定執行，沒有規定的由當事人協商確定。

4.價款或者報酬

取得合同標的物的一方向對方支付的代價，是用一定的貨幣量來表示。篇五：應用文寫作考試試題及答案

文寫作考試

1.的事項有（ace）。

a.反映情況

b.面介紹工作情況

c.建議

d.提問

e.查詢、提問

2.包括（acde）。

a.況

b.況

c.工作的打算

d.問做出答復

e.作經驗

3.的習慣用語有（ac）。

a.b.“以上報告，請批復”

c.價款或者報酬是指

十四、應用

一、多項選擇題 適用于報告寫作向上級匯報工作，向下級或有關方向上級提出工作答復群眾的查詢、答復上級機關的工作報告的內容經常性的工作情偶發性的特殊情向上級匯報今后對上級機關的查向上級匯報的工適合作報告結尾“特此報告” “以上報告，請

審示” d.“請批準”

e.“如無不妥，請批準”

4.適合請示的事項有（bcde）。

a.向上級匯報工作情況，請求上級指導

b.下級無權解決的問題，請求上級機關作出指示

c.問題，請求上級機關幫助解決

d.處理，應經上級批準的事項

e.些涉及面廣而下級無法獨立解決必須請求上級機關協調和幫 5.該用請示行文的有（acd）。

a.行文請求上級撥款修復臺風刮毀的學校

b.文向上級匯報本縣災情

c.行文請求上級批準引進肉食品加工自動化生產線

e.文向上級反映農民負擔增加的情況

6.（ac）。

a.b.c.送機關

d.的審批權限和承受能力

7.的有（bde）。

a.請求批準開發新產品的報告

b.關于解決我縣高寒山區貧困戶移民搬遷經費的請示

c.關于請求將××風景區列為省級自然保護區的請示報告

d.決生產用地的請示

下級無力解決的按規定不能自行工作中出現的一助的問題

下列事項中，應××縣教育局擬××縣政府擬行××集團公司擬××市政府擬行“請示”應當一文一事 抄送下級機關 一般只寫一個主不考慮上級機關下列標題中正確××分公司關于××縣人民政府××縣人民政府××公司關于解 e.××省移民辦公室關于對移民區域作適當調整的請示

7.請示的下列結語中，正確的有（acd）。

a.特此請求，請批復

b.當否？請批準 c.可否，請批復 d.請審批

8.用于呈報類建議意見的有（a b d）。

a.決策參考

b.c.妥，請批轉各地執行

d.e.合實際情況貫徹執行

9.見側重于（b c）。

a.述為基礎；

b.c.理辦法；

d.二、名詞解釋

1.要事項或重大行動做出的安排時使用的文種。

2.3.布社會各方面應當遵守或者周知的事項時使用的公文文 4.5.6.7.8.9.10.下列結語中，可以上意見供領導以上意見供參考 以上意見如無不以上意見請審閱 以上意見，請結在提建議上，意以客觀工作的敘針對問題提看法；針對問題提出處大段大段的陳述

決定

行政機關對某些重會議紀要p151 通告

是國家行政機關公種。

通知p161 通報p166 報告p168 請示p172 批復p176 函p179 意見

是上級領導機關對下級機關部署工作，指導下級機關工作活動的原則、步

驟和方法的一種文體。

三、填空題 1．決定具有強制性和穩定性兩個特點。

2．決定具有指揮部署性決定、獎懲性決定和事項性決定三個類型。

3緣由、決定事項和結語三個組成部分。

4.容的紀實、表述的紀要性 和作用的受限性三個特點。

5.會議紀要可分為綜述式會議紀要、分項式會議紀要和摘要式

6.業務性、行文對象的有限性和發文單位的廣泛性三個特點。

7.通告、辦理性通告和禁管性通告三個類型。

8.通告面對的是公眾，一般不必寫抬頭。

9.多樣性、運用的廣泛性、一定的指導性和較強的時效性四個特

見類型有批轉性通知、轉發性通知、發布性通知、傳達性通知、指 知和任免性通知七種。

11.的真實性、作用的雙重性和行文的時效性三個特點。

12.進事跡一般比較典型。

13.性通報、批評性通報和情況通報三個類型。

14.級機關匯報某一階段的工作情況，使用的公文是報告。

15.突發性重要事故，要將此事故的發生原因、過程、結果、映給上級，用情況報告行文。

16.級領導機關或主管機關提出工作建議，可用報告行文。

17.實踐性和概括陳述性兩個特點。

．決定正文一般由會議紀要具有內根據寫法的不同，會議紀要三種類型。通告具有內容的通告具有告曉性通知具有功能的點。10.通知的常示性通知、會議通通報具有內容通報表彰的先通報具有表彰下級機關向上某地發生一起性質和處理意見反下級機關向上報告具有反映 18.報告可分為工作報告、情況報告和答復報告三種類型。

19.請示具有事前行文性、請求批復性和一文一事性三個特點。

20.請示的類型可分為請求指示的請示、請求批準的請示和請求支持、幫助的請

示。

21.批復具有被動性、針對性和權威性三個特點。

22.求指示性批復、請求批準性批復和請求支持、幫助性批復三個

23.請示標題，再引發文字號（發文字號加圓括號）。

24.泛性、行文多向性和用語謙敬性三個特點。

25.途可分為商洽函、詢答函、批請函和告知函 四個類型。

26.分類可分為公函和便函。

27.分類可分為去函（發函）和復函。

28.性、靈活性、作用多樣性和彈性四個特點。

29.導性意見、建議性意和評估性意見三種類型。

30.分為呈報類建議意見和呈轉類建議意見兩種類型。

四、簡答題

1.般寫什么內容？

正文，主要寫被表彰者的身份、事跡、對被表彰者或事跡

項、希望與號召。

2.般寫什么內容？

正文，針對人和事，先說明錯誤事實，接著分析其性質、而后交代被處理人對所犯錯誤有無認識和悔改表現，然后寫

批復可分為請類型。

批復引語先引函具有使用廣函按內容和用函按文面格式函按行文方向意見具有兼容意見可分為指建議性意見又表彰決定正文一答案：表彰決定的的評價、決定的事懲戒決定正文一答案：懲戒決定的根源、責任及后果，處理決定，最后 指出教訓、提出希望。

3.事項性決定一般主要寫什么內容？

答案：事項性決定的正文依次寫決定的原由、依據和決定事項。

4.如果處理決定涉及變更或撤銷的事項，要注意什么？

答案：如果處理決定涉及的是變更或撤銷性的事項，則必須明確說明所依據

相關的政策規定或不變更不撤銷會產生怎樣的嚴重后果等。

5.如何理解通知“行文方向與功用的雙重性”特點？

下行文，也可作平行文。作下行文時，對受文對象一般會

行或辦理的事項，具有指揮、指導作用。通知作平行文時，由 級單位，而是平級單位或不相隸屬單位，通知內容不帶指揮、告知性或周知性的內容。

6.文標題中已有多個“關于”和“的通知”字樣，你再擬轉發通 出怎樣的處理？

的公文標題中已有多個“關于”和“的通知”，在再擬轉

可保留末次發布（批轉或轉發）文件機關和始發文件機關，只 和一個“的通知”字樣。

府關于轉發《××市人民政府關于轉發〈××省人民政

×××同志恢復名譽后享受××級待遇的通知〉的通知》”。

為“××縣人民政府轉發人事部關于×××同志恢復名譽后

通知”。

7.意事項？

項如下： 的有關法律、法規、答案：通知既可作提出需要知曉、執于受文單位不是下指導性，只能表述如果被轉發的公知時，對標題應作答案：如果被轉發發通知的標題時，保留一個“關于”如：“××縣人民政府關于轉發人事部可把這個標題簡化享受××級待遇的寫作通報有何注答案：

寫作通報的注意事

（1）撰寫通報前一定要做好調查研究，包括文字涉及的事件的每一個細節都必

須反復核實，實事求是，以免給發文后造成被動、失信的局面。

（2）敘述典型事實要準確、平實、簡明。

（3）講究時效性，及時行文。

（4）事項的“分析”、“評議”部分，是最能體現通報作者思想水平和寫作水

一定要注意將人和事上升到較高的層面來認識，切忌就事論事。項不能與事實、政策相抵觸。

8.一般寫什么內容？

寫作內容包括：

包括時間、地點、人物、事跡、怎么做及其結果；

行分析、評議，指出其典型意義，或概括主要經驗；

習號召。

9.一般寫什么內容？

正文內容包括：

誤事實的經過情況、時間、地點、事故及其后果等；

析評議，分析事故發生的原因，指出事故的性質及其危害；

取的經驗教訓，有的放矢地提出希望和要求。

10.一般寫什么內容？

文內容包括：

平的所在，寫作時（5）通報的決定事表彰性通報正文答案：

表彰性通報正文的（1）敘述先進事跡，（2）對先進事跡進（3）提出表彰決定；（4）提出希望和學批評性通報正文答案：批評性通報（1）敘述事故或錯（2）對事故進行分（3）提出處分決定；（4）引申出應當吸情況通報正文答案：情況通報正（1）概括敘述情況；（2）分析情況；（3）針對情況提出

希望和要求。

11.試述請示的正文由哪些部分組成。

答案：請示的正文由請示的緣由、事項和請示慣用結束語三部分組成。

12.試述請示和報告的區別。

答案：

請示與報告的區別主要體現在6個方面：

(1)請示須在事前行文；而報告在事前、事后及事中皆可行文。

(2)用不同。請示旨在請求上級批準、指示、支持和幫助，需要

在向上級匯報工作、反映情況、提出建議、答復上級詢問。

(3)可以不同。請示只寫一個主送機關。在遇到緊急情況時，可有

(4)側重于概括陳述情況，總結經驗教訓，表述靈活，體現報告

一，一文一事，側重于講原因，陳理由，述事項，體現請求性。(5)報告的結束語一般寫“特此報告”，或者省略結束慣用語。

束慣用語，一定要寫“以上請示，請批復”一類慣用語。

(6)方式不同。請示屬辦件，收文機關必須及時批復。報告多數是

議報告外，上級機關不必行文。

13.關請求審批事項，何以不能用請示要用請批函？

管機關并不是行文單位的直接上級機關，所以不能用請示，相隸屬機關之間所使用的請批函。

14意見正文的一般寫法。

的正文一般先交代當前某項工作存在的背景、問題，在目

提出如下意見”之后，轉入事項部分，即表述上級機關對某

行文時間不同。行文的目的、作上級批復。報告旨主送機關數量多個主送機關。寫法不同。報告性。請示則內容單結尾用語不同。請示的不能省略結受文機關處理閱件，除需批轉建對業務主管機答案：因為業務主而要使用適用于不．試簡述指導性答案：指導性意見的句“為了??，現項工作的政策性、傾向性意見，或者對完成某項工作提出措施、方法和步驟一類

實施要求。指導性意見通常用“以上意見，請結合實際情況貫徹執行”類語作結。

15．試簡述建議性意見正文的一般寫法。

答案：建議性意見的正文開頭與指導性意見類似，寫明提出意見的依據、背

景和目的，事項部分是下級機關對有關問題或某項工作提出的見解、建議或解決

符合政策法規，有理有據，具有合理性或可操作性。

般用“以上意見供領導決策參考”、“以上意見供參考”

意見則通常用“以上意見如無不妥，請上級批轉××執行”之

五、判斷題

1.已寫發文機關，并在標題下標注了日期，則可不再寫落款。（t）

2.性通告多由政府機關發布。（t）

3.任何機關都可以發布。（f）

4.制力。（f）

5.生可用公告。（f）

6.項可用通告。（t）

7.告。（t）

8.通告。（t）

9.通知，標題部分一般可以省略發文單位。（f）

10.文件外，通知的標題中一般不含書名號。（t）

11.知的正文由批語部分和批轉件部分組成。（t）

12.與同級機關的公文，應用“批轉”。

辦法。事項部分要呈報類建議意見一作結；呈轉類建議類語句作結。

通告的標題中若一般來說，禁管告曉性通告不是通告沒有行政強學校處分違紀學商店告知顧客事××市稅務局通××集團總公司兩個以上單位發除批轉法規性發布、批轉性通轉發下級機關

第五篇：關于教育信息寫作的要求0

關于教育信息寫作的要求

一、格式要求：

1、標題和正文中統一使用全稱或規范性簡稱，標題要言簡意賅，點明主題。標題和正文中不要出現“我縣”“我校”等第一人稱。

2、如有圖片，格式必須為jpg格式，分辨率請用“Photoshop”或“ACDSee 相片管理器”調整為：長500-寬375像素，這樣，圖片體積減小，便于發送和發布。注意不要讓圖片中的人物出現變形等現象。

3、標題用宋體小二加粗，正文用仿宋三號加粗，行間距2倍。撰寫人在文章末尾注明手機號或聯系電話，以便及時溝通。

二、內容要求：

1、內容要展現新舉措、新做法和新經驗，突出創新性、典型性。

2、及時了解采寫學校在落實縣教育局有關的工作布置方面的具體措施和方法，以及學校在教育教學、新課程改革等各項工作以及特色活動的開展情況方面的信息。校園文化建設，學校管理，課堂教學改革，教師隊伍建設，規范辦學行為，師生健康向上的文化活動等。

3、積極主動采寫學校在加強學校管理、提高教育質量和辦學水平的主要經驗和做法；以及新課程改革、義務教育管理體制改革、辦學體制改革、兩項工程進展情況方面的信息。

4、采寫教師在教書育人、愛崗敬業，樹立良好師德師風的典型人物或事例。依法治教、以德治教、以人為本、實施素質教育的主要成效方面的信息。

5、采寫學校在文明創建、綜合治理、法制教育、校園周邊環境整治、優化育人環境等各項工作開展情況及成效，以及依法治教、以德治教、以人為本、實施素質教育的主要成效方面的信息。

三、字數要求：

字數最好要在300以上。

四、聯系方式：

辦公室電話：