第一篇：《泥娃娃》教學(xué)案例

快樂中創(chuàng)造音樂奇跡

——《泥娃娃》教學(xué)案例

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。教師要從學(xué)生喜愛的活動(dòng)中尋找突破口，主動(dòng)地、創(chuàng)造地處理教材，寓教于游戲之中，讓學(xué)生在自主、自發(fā)的氣氛中感悟和理解音樂進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。

在欣賞《泥娃娃》一課中，從玩下功夫，讓孩子把自己帶來的橡皮泥辨別他們的顏色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用動(dòng)詞＂捏＂還可以用什么？充分培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。令我驚奇的是他們開始摔泥，錘泥，切泥，揉泥……答案多得你都反應(yīng)不過來，泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致，用他們的一句話說：＂要玩誰不會(huì)?。⒁姷胶⒆觽兒芸炀瓦M(jìn)入狀態(tài)，我就出示了×－ ×× × ××× ×××× × 〃× 節(jié)奏，看看誰編的動(dòng)詞好，節(jié)奏新的沒人比，我繪聲繪色，邊撮邊說，先來做個(gè)示范：＂撮撮 撮 撮成一個(gè) 大香 腸－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踴躍舉手：＂團(tuán)團(tuán)團(tuán) 團(tuán)〃成 一 個(gè) 乒乓 球＂，接著就有＂擠，壓、錘、摔＂……節(jié)奏也組合了好幾種不同的，從個(gè)別同學(xué)到全班同學(xué)都潛移默化的進(jìn)行著音樂節(jié)奏練習(xí)，氣氛十分活躍。接著欣賞《泥娃娃》，因?yàn)樵缫讯炷茉?，很快就?huì)哼唱，加上剛才創(chuàng)作出的十幾條節(jié)奏，為歌曲拍手伴奏，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己是優(yōu)秀的，找到了許多樂趣，他們的創(chuàng)造意識(shí)開始萌生，當(dāng)全體同學(xué)都喜歡用你想出的節(jié)奏拍手時(shí)，是不是特有成就感。放著音樂，利用起身邊的小物體，如筆等，又快又好的做出各種形態(tài)的泥娃娃，不一定要像，可形態(tài)卻要多，兩邊歌曲結(jié)束后，大家互相欣賞，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……簡單、滑稽、可愛，最后，讓孩子們邊唱歌邊搖頭，把自己當(dāng)作泥娃娃，8拍后定成一個(gè)泥娃娃的造型，感受音樂，表現(xiàn)好的同學(xué)還可以8拍離開位子走動(dòng)后，定住，加入舞蹈造型的練習(xí)，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鴨＂，明天就一定會(huì)變成＂白天鵝＂。讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，孩子們?cè)谝魳分刑兆?、?chuàng)作才是最可貴的。

教師從學(xué)生的創(chuàng)作、演唱、表演、實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)。音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?，在快樂中?chuàng)造更美的音樂奇跡！

第二篇：《泥娃娃》教學(xué)反思

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。教師要從學(xué)生喜愛的活動(dòng)中尋找突破口，主動(dòng)地、創(chuàng)造地處理教材，寓教于游戲之中，讓學(xué)生在自主、自發(fā)的氣氛中感悟和理解音樂進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。

在欣賞《泥娃娃》一課中，從玩下功夫，讓孩子把自己帶來的橡皮泥辨別他們的顏色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用動(dòng)詞＂捏＂還可以用什么？充分培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。令我驚奇的是他們開始摔泥，錘泥，切泥，揉泥……答案多得你都反應(yīng)不過來，泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致，用他們的一句話說：＂要玩誰不會(huì)?。⒁姷胶⒆觽兒芸炀瓦M(jìn)入狀態(tài)，我就出示了×－××××××××××××節(jié)奏，看看誰編的動(dòng)詞好，節(jié)奏新的沒人比，我繪聲繪色，邊撮邊說，先來做個(gè)示范：＂撮撮撮撮成一個(gè)大香腸－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踴躍舉手：＂團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)成一個(gè)乒乓球＂，接著就有＂擠，壓、錘、摔＂……節(jié)奏也組合了好幾種不同的，從個(gè)別同學(xué)到全班同學(xué)都潛移默化的進(jìn)行著音樂節(jié)奏練習(xí)，氣氛十分活躍。

接著欣賞《泥娃娃》，因?yàn)樵缫讯炷茉敚芸炀蜁?huì)哼唱，加上剛才創(chuàng)作出的十幾條節(jié)奏，為歌曲拍手伴奏，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己是優(yōu)秀的，找到了許多樂趣，他們的創(chuàng)造意識(shí)開始萌生，當(dāng)全體同學(xué)都喜歡用你想出的節(jié)奏拍手時(shí)，是不是特有成就感。放著音樂，利用起身邊的小物體，如筆等，又快又好的做出各種形態(tài)的泥娃娃，不一定要像，可形態(tài)卻要多，兩邊歌曲結(jié)束后，大家互相欣賞，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……簡單、滑稽、可愛，最后，讓孩子們邊唱歌邊搖頭，把自己當(dāng)作泥娃娃，8拍后定成一個(gè)泥娃娃的造型，感受音樂，表現(xiàn)好的同學(xué)還可以8拍離開位子走動(dòng)后，定住，加入舞蹈造型的練習(xí)，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鴨＂，明天就一定會(huì)變成＂白天鵝＂。讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，孩子們?cè)谝魳分刑兆怼?chuàng)作才是最可貴的。

教師從學(xué)生的創(chuàng)作、演唱、表演、實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)。音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓罚诳鞓分袆?chuàng)造更美的音樂奇跡！

第三篇：《泥娃娃》第一周教學(xué)反思

《泥娃娃》第一周教學(xué)反思

《泥娃娃》第一周教學(xué)反思

來到實(shí)習(xí)基地已經(jīng)一周，聽了兩天課后因要帶另兩名學(xué)生外出聽課，決定我留下代課。于是并沒有太多準(zhǔn)備就上了講臺(tái)，為五年級(jí)的同學(xué)上了《泥娃娃》，為六年級(jí)的同學(xué)上了《做做陶藝》。這兩節(jié)課都使用了陶泥，下面我從3點(diǎn)談?wù)勎业姆此肌?/p>

第一，課堂紀(jì)律方面。確實(shí)從課程性質(zhì)來說，這類動(dòng)手做的課會(huì)讓學(xué)生很是興奮，自然紀(jì)律也不是很好控制，再加上新老師讓他們很是好奇，但我盡量保持嚴(yán)肅，與學(xué)生保持適當(dāng)距離，但是事后總是擔(dān)心是否過于嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。由于是陶泥課，陶泥數(shù)量有限，而學(xué)生們捏過一次之后很容易發(fā)硬沒法給下一班同學(xué)繼續(xù)使用，以致于學(xué)生在課堂上紛紛要求換泥，經(jīng)驗(yàn)不足有點(diǎn)控制不了場面，下次應(yīng)該在課前就考慮到這個(gè)問題，提早解決。

第二，課程方面。由于前兩天聽老師上過五年級(jí)的課，依樣畫葫蘆還是略顯輕松，跟學(xué)生能夠有足夠的互動(dòng)。由于沒有太多準(zhǔn)備，在知識(shí)擴(kuò)展上比較缺少，這需要在今后的課程準(zhǔn)備中好好花點(diǎn)心思。

第三，教態(tài)方面。原先擔(dān)心自己緊張，但是開始后緊張感很快消失。清楚的知道沒有老教師為你鎮(zhèn)場，必須自己控制課堂。之前擔(dān)心的聲音較輕問題，也盡量在克服，但還是存在不停反復(fù)在一句話后面加上“是不是呀”這種句子，我覺得過多了就是一個(gè)不好的習(xí)慣，需要慢慢改正。

由于上課過程全程一個(gè)人，所以也沒能得到大家的建議和意見，希望在之后的實(shí)習(xí)中能夠與組員相互學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教指導(dǎo)老師。

周四周五去了松風(fēng)校區(qū)代課兩天，感覺在互動(dòng)方面學(xué)生配合的還不錯(cuò)，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)略加引導(dǎo)總能引發(fā)他們?cè)S多的新創(chuàng)意。也去聽了一節(jié)《飛天》的公開課，最有收獲的就是老師們討論建議的過程，老師們真的太有一套，所有點(diǎn)都面面俱到，每句話都仔細(xì)推敲、斟酌，在每一環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上反復(fù)考慮。還懂得了當(dāng)學(xué)生冷場時(shí)我們?cè)撊绾稳プ觥?/p>

雖然至今未仔細(xì)準(zhǔn)備過一節(jié)課，但是之前這一周的鍛煉已經(jīng)讓我消除了許多對(duì)課堂的陌生感和恐懼感，我會(huì)在今后的教案設(shè)計(jì)過程以及上課過程中多多學(xué)習(xí)，虛心求教，好好設(shè)計(jì)，輕松面對(duì)，仔細(xì)反思。但求每節(jié)課都能了解自己的不足，都能有所收獲。加油吧！

第四篇：《泥娃娃》教案

《泥娃娃》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作泥娃娃。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作泥娃娃的方法。難點(diǎn)：有創(chuàng)意的制作泥娃娃。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入。

教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)泥娃娃？

2.觀察思考。

(1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

（3）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。3.實(shí)踐探索。

（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。

（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側(cè)，底部對(duì)齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細(xì)泥條。（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。

（5）對(duì)頭部進(jìn)行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發(fā)。

4.思考與實(shí)踐。

學(xué)習(xí)泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創(chuàng)作出生活中哪些不同的人物造型呢？動(dòng)手試試看！

第五篇：泥娃娃分家反思

在第一環(huán)節(jié)中我首先出示形態(tài)各異的泥娃娃圖片來引入活動(dòng)，孩子們還是很有興趣的。但是由于我在從教以來，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上涉及的不夠深入，因此在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不少的失誤。在第二環(huán)節(jié)中我沒有將泥娃娃分家的操作要求交代清楚，導(dǎo)致有的孩子們把泥娃娃放在了插數(shù)字的屋頂上。在集中交流時(shí)，我的語言也不夠簡練。還有在排放數(shù)字卡時(shí)，我也沒有注意數(shù)序和放分合號(hào)，所以活動(dòng)目標(biāo)中的“學(xué)習(xí)7的組成”達(dá)成度也不高。

總體來說，今天的活動(dòng)孩子積極性還是不夠高的，活動(dòng)的氣氛還是很不錯(cuò)，雖然在活動(dòng)中還存在著許多的不足，但是我會(huì)通過認(rèn)真的反思并加以注意改正，才能使自己取得進(jìn)步。