第一篇：幼兒園大班教案《泥娃娃》及教學(xué)反思[大全]

大班教案《泥娃娃》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂，能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在感受歌曲《泥娃娃》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班《泥娃娃》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

1、自制泥娃娃一個，圖譜

2、下載歌曲——泥娃娃MP33、教具泥娃娃課件PPT

活動過程

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。師：歌曲里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對 她的關(guān)愛。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。

四、教師小結(jié) 師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

教學(xué)反思

本次活動前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

本文擴(kuò)展閱讀：泥土即土壤，是地球陸地表面具有一定肥力能夠生長植物的疏松表層。

第二篇：《泥娃娃》教學(xué)反思

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力。教師要從學(xué)生喜愛的活動中尋找突破口，主動地、創(chuàng)造地處理教材，寓教于游戲之中，讓學(xué)生在自主、自發(fā)的氣氛中感悟和理解音樂進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。

在欣賞《泥娃娃》一課中，從玩下功夫，讓孩子把自己帶來的橡皮泥辨別他們的顏色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用動詞＂捏＂還可以用什么？充分培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。令我驚奇的是他們開始摔泥，錘泥，切泥，揉泥……答案多得你都反應(yīng)不過來，泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致，用他們的一句話說：＂要玩誰不會?。⒁姷胶⒆觽兒芸炀瓦M(jìn)入狀態(tài)，我就出示了×－××××××××××××節(jié)奏，看看誰編的動詞好，節(jié)奏新的沒人比，我繪聲繪色，邊撮邊說，先來做個示范：＂撮撮撮撮成一個大香腸－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踴躍舉手：＂團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)成一個乒乓球＂，接著就有＂擠，壓、錘、摔＂……節(jié)奏也組合了好幾種不同的，從個別同學(xué)到全班同學(xué)都潛移默化的進(jìn)行著音樂節(jié)奏練習(xí)，氣氛十分活躍。

接著欣賞《泥娃娃》，因為早已耳熟能詳，很快就會哼唱，加上剛才創(chuàng)作出的十幾條節(jié)奏，為歌曲拍手伴奏，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己是優(yōu)秀的，找到了許多樂趣，他們的創(chuàng)造意識開始萌生，當(dāng)全體同學(xué)都喜歡用你想出的節(jié)奏拍手時，是不是特有成就感。放著音樂，利用起身邊的小物體，如筆等，又快又好的做出各種形態(tài)的泥娃娃，不一定要像，可形態(tài)卻要多，兩邊歌曲結(jié)束后，大家互相欣賞，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……簡單、滑稽、可愛，最后，讓孩子們邊唱歌邊搖頭，把自己當(dāng)作泥娃娃，8拍后定成一個泥娃娃的造型，感受音樂，表現(xiàn)好的同學(xué)還可以8拍離開位子走動后，定住，加入舞蹈造型的練習(xí)，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鴨＂，明天就一定會變成＂白天鵝＂。讓每個孩子都動起來，孩子們在音樂中陶醉、創(chuàng)作才是最可貴的。

教師從學(xué)生的創(chuàng)作、演唱、表演、實踐活動中，發(fā)現(xiàn)他們一點一滴的進(jìn)步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)。音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡！

第三篇：《泥娃娃》第一周教學(xué)反思

《泥娃娃》第一周教學(xué)反思

《泥娃娃》第一周教學(xué)反思

來到實習(xí)基地已經(jīng)一周，聽了兩天課后因要帶另兩名學(xué)生外出聽課，決定我留下代課。于是并沒有太多準(zhǔn)備就上了講臺，為五年級的同學(xué)上了《泥娃娃》，為六年級的同學(xué)上了《做做陶藝》。這兩節(jié)課都使用了陶泥，下面我從3點談?wù)勎业姆此肌?/p>

第一，課堂紀(jì)律方面。確實從課程性質(zhì)來說，這類動手做的課會讓學(xué)生很是興奮，自然紀(jì)律也不是很好控制，再加上新老師讓他們很是好奇，但我盡量保持嚴(yán)肅，與學(xué)生保持適當(dāng)距離，但是事后總是擔(dān)心是否過于嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。由于是陶泥課，陶泥數(shù)量有限，而學(xué)生們捏過一次之后很容易發(fā)硬沒法給下一班同學(xué)繼續(xù)使用，以致于學(xué)生在課堂上紛紛要求換泥，經(jīng)驗不足有點控制不了場面，下次應(yīng)該在課前就考慮到這個問題，提早解決。

第二，課程方面。由于前兩天聽老師上過五年級的課，依樣畫葫蘆還是略顯輕松，跟學(xué)生能夠有足夠的互動。由于沒有太多準(zhǔn)備，在知識擴(kuò)展上比較缺少，這需要在今后的課程準(zhǔn)備中好好花點心思。

第三，教態(tài)方面。原先擔(dān)心自己緊張，但是開始后緊張感很快消失。清楚的知道沒有老教師為你鎮(zhèn)場，必須自己控制課堂。之前擔(dān)心的聲音較輕問題，也盡量在克服，但還是存在不停反復(fù)在一句話后面加上“是不是呀”這種句子，我覺得過多了就是一個不好的習(xí)慣，需要慢慢改正。

由于上課過程全程一個人，所以也沒能得到大家的建議和意見，希望在之后的實習(xí)中能夠與組員相互學(xué)習(xí)，多請教指導(dǎo)老師。

周四周五去了松風(fēng)校區(qū)代課兩天，感覺在互動方面學(xué)生配合的還不錯，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時略加引導(dǎo)總能引發(fā)他們許多的新創(chuàng)意。也去聽了一節(jié)《飛天》的公開課，最有收獲的就是老師們討論建議的過程，老師們真的太有一套，所有點都面面俱到，每句話都仔細(xì)推敲、斟酌，在每一環(huán)節(jié)的時間控制上反復(fù)考慮。還懂得了當(dāng)學(xué)生冷場時我們該如何去做。

雖然至今未仔細(xì)準(zhǔn)備過一節(jié)課，但是之前這一周的鍛煉已經(jīng)讓我消除了許多對課堂的陌生感和恐懼感，我會在今后的教案設(shè)計過程以及上課過程中多多學(xué)習(xí)，虛心求教，好好設(shè)計，輕松面對，仔細(xì)反思。但求每節(jié)課都能了解自己的不足，都能有所收獲。加油吧！

第四篇：幼兒園教案 歌表演《泥娃娃》

幼兒園教案：歌表演《泥娃娃》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。活動準(zhǔn)備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3 2.教具-泥娃娃 活動過程

一、導(dǎo)入

播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞（1）出示泥娃娃

提問：這是誰？它長什么樣子？ 教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？” 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞 2.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲 3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞

5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂

提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

第五篇：《泥娃娃》教案

《泥娃娃》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作泥娃娃。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：制作泥娃娃的方法。難點：有創(chuàng)意的制作泥娃娃。

教學(xué)設(shè)計：

1.導(dǎo)入。

教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個泥娃娃？

2.觀察思考。

(1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

（3）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。3.實踐探索。

（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。

（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側(cè)，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細(xì)泥條。（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。

（5）對頭部進(jìn)行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發(fā)。

4.思考與實踐。

學(xué)習(xí)泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創(chuàng)作出生活中哪些不同的人物造型呢？動手試試看！