第一篇：小班音樂活動(dòng)合攏放開

小班音樂活動(dòng)：合攏放開

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

開學(xué)至今已一個(gè)來(lái)月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《合攏放開》。

音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班（3——4歲）幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。因此我在選擇內(nèi)容時(shí)尋找能夠符合本班幼兒年齡特點(diǎn)、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材。《合攏放開》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔(dān)憂的是本歌曲旋律長(zhǎng)度為16小節(jié)，對(duì)剛?cè)藞@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)從“初步感受音樂——哼唱旋律——學(xué)唱歌曲”層層深入，望以此來(lái)“攻克”這一難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開》，進(jìn)一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能主動(dòng)大方地邀請(qǐng)同伴共舞，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《朋友，你好》音樂磁帶。

2.《合攏放開》伴奏音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步感受音樂

師：“老師帶來(lái)一首好聽的曲子，咱們一起來(lái)給它伴奏吧！”

帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師：“除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？”

啟發(fā)幼兒用其他身體動(dòng)作來(lái)取代拍手。

參考動(dòng)作：跺腳、拍肩、叉腰、點(diǎn)頭??

“那我們一起來(lái)試一試！”

2.哼唱旋律

師：“小動(dòng)物們聽見這么好聽的音樂也來(lái)湊熱鬧了呢，聽??”

師示范用動(dòng)物叫聲替代歌詞

師：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)看！”

3.學(xué)唱歌曲

師：“其實(shí)，這首曲子說(shuō)的就是小手和我們玩游戲的事兒呢？”

教師清唱歌曲一遍，問：“歌曲里小手都是怎么來(lái)玩的呀？”（合攏、放開，爬到頭頂上??）

師：“那我們也來(lái)用小手玩一玩。”

教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。

4.在《朋友，你好》音樂聲中，邀請(qǐng)同伴一起去活動(dòng)室。

師：“我們一起來(lái)合著音樂，邀請(qǐng)你的好朋友，手拉手到外面玩會(huì)兒吧！”

第二篇：小班音樂活動(dòng)《合攏放開》

1.請(qǐng)為《合攏放開》這首歌曲設(shè)計(jì)一個(gè)小班第二學(xué)期的歌唱教育活動(dòng)。

小班音樂活動(dòng)《合攏放開》

一、設(shè)計(jì)意圖：

《合攏放開》是一首關(guān)于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲貓貓的游戲、能拍手、能放在腿上、能在身體上爬、能與眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼兒對(duì)自己的身體部位是很感興趣的，本歌曲巧妙地將這兩者結(jié)合在一起，幼兒既能感受歌曲的旋律和節(jié)拍，又能學(xué)習(xí)小手的各種本領(lǐng)以及了解身體的各個(gè)部位，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠極大地引起幼兒興趣，樂于參與音樂活動(dòng)。但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在老師幫助下集體唱，能夠唱不少歌曲，而獨(dú)立地歌唱或單獨(dú)唱一首完整歌曲是有難度的，因此，本次活動(dòng)不要求幼兒學(xué)唱歌曲，而將重點(diǎn)放在了熟悉旋律，合拍地做身體表演動(dòng)作上。同時(shí)，由于小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展還處于較低水平，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓和從腳到頭的爬行的本領(lǐng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領(lǐng)。

3.樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂趣。

重點(diǎn)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領(lǐng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)邊做動(dòng)作邊朗誦《小手小手拍拍》這首童謠。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《合攏放開》、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)《小手小手拍拍》童謠。

師：我們的小手很能干，能做很多事情，我們一邊念著“小手小手拍拍“一邊讓小手做很多能干的事。

（二）躲貓貓動(dòng)作、爬的動(dòng)作的難點(diǎn)前置。

（1）通過(guò)躲貓貓游戲，學(xué)習(xí)雙手躲貓貓的動(dòng)作。1.一個(gè)人的躲貓貓 2.兩個(gè)人的躲貓貓。

（2）學(xué)習(xí)小手在身體上爬的動(dòng)作。

（三）歌唱示范，引入身體動(dòng)作的表演。

（1）教師示范，提問：小手做了哪些能干的事？（2）在幼兒回答的過(guò)程中，完成分句動(dòng)作的練習(xí)。（3）教師再次示范，請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。

（四）幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲。（1）以教師為榜樣表演一遍。

（2）沒有教師榜樣，自主地表演一遍。（3）請(qǐng)男孩和女孩分別表演一次。

（五）活動(dòng)延伸：

1.在音樂表演區(qū)投放《合攏放開》的音樂，引導(dǎo)幼兒兩兩合作跟著音樂做身體表演動(dòng)作，邊唱邊在對(duì)方身體上“爬”與“指”。

2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。

附：

童謠《小手小手拍拍》

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)；

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)；

小手小手拍怕，我的小手放放好。

歌曲《合攏放開》

合攏放開，合攏放開，小手拍拍拍，合攏放開，合攏放開，小手放腿上。

爬呀，爬呀，爬呀，爬呀，爬到頭頂上，這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴。

說(shuō)課稿

各位老師好，我本次說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂活動(dòng)《合攏放開》。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程等幾方面進(jìn)行我本次的說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)意圖

《合攏放開》是一首關(guān)于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲貓貓的游戲、能拍手、能放在腿上、能在身體上爬、能與眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼兒對(duì)自己的身體部位是很感興趣的，本歌曲巧妙地將這兩者結(jié)合在一起，幼兒既能感受歌曲的旋律和節(jié)拍，又能學(xué)習(xí)小手的各種本領(lǐng)以及了解身體的各個(gè)部位，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠極大地引起幼兒興趣，樂于參與音樂活動(dòng)。但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在老師幫助下集體唱，能夠唱不少歌曲，而獨(dú)立地歌唱或單獨(dú)唱一首完整歌曲是有難度的，因此，本次活動(dòng)不要求幼兒學(xué)唱歌曲，而將重點(diǎn)放在了熟悉旋律，合拍地做身體表演動(dòng)作上。同時(shí)，由于小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展還處于較低水平，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓和從腳到頭的爬行的本領(lǐng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于以上設(shè)計(jì)意圖，我從幼兒的認(rèn)知、能力及情感三方面制定如下三條目標(biāo)： 1.熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領(lǐng)。3.樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂趣。

根據(jù)我對(duì)小班幼兒的年齡、經(jīng)驗(yàn)等的分析，本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1.活動(dòng)的重點(diǎn)是：熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。2.活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領(lǐng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了達(dá)到我的活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下的準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)邊做動(dòng)作邊朗誦《小手小手拍拍》這首童謠。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《合攏放開》、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏

如上的經(jīng)驗(yàn)與材料準(zhǔn)備都是基于本次活動(dòng)目標(biāo)與小班兒童的認(rèn)知與動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)展開的。

四、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)《小手小手拍拍》童謠；第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)雙手躲貓貓動(dòng)作和爬的動(dòng)作；第三環(huán)節(jié)，教師歌唱示范，引入身體動(dòng)作表演；第四環(huán)節(jié)，幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸。下面我來(lái)詳細(xì)的說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。

（一）復(fù)習(xí)《小手小手拍拍》童謠

在這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)活動(dòng)興趣，集中注意力。本環(huán)節(jié)采用的基本活動(dòng)策略是調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)童謠《小手小手拍拍》，并且邊念邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)緣由是基于小班兒童思維形象化與好游戲、好模仿的特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)雙手躲貓貓動(dòng)作和爬的動(dòng)作

在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手躲貓貓動(dòng)作和在身體上爬的動(dòng)作。本環(huán)節(jié)采用示范法與游戲法開展活動(dòng)。設(shè)計(jì)緣由是通過(guò)示范法幫助幼兒學(xué)習(xí)雙手躲貓貓的動(dòng)作和在身體上爬的動(dòng)作，給幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的躲貓貓的游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握躲貓貓和爬的動(dòng)作。

（三）教師歌唱示范，引入身體動(dòng)作表演 這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是讓幼兒熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。主要的活動(dòng)策略是提問法和示范模仿法。教師通過(guò)提問法，讓幼兒知道歌詞的內(nèi)容，并結(jié)合示范模仿法，引導(dǎo)幼兒合拍地做身體表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)緣由是小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力還處于較低的水平，教師通過(guò)提問法能夠幫助幼兒知道并理解歌詞內(nèi)容。基于幼兒好模仿的特點(diǎn)，通過(guò)示范模仿法，引導(dǎo)幼兒合拍地做身體表演動(dòng)作。

（四）幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲

這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是讓幼兒樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。通過(guò)表演法，讓幼兒進(jìn)行多次表演，在表演中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并且體驗(yàn)表演的樂趣。設(shè)計(jì)緣由是小班幼兒喜歡有趣的活動(dòng)形式，通過(guò)表演法在潛移默化中鞏固了幼兒已學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)了表演的樂趣，樂于參加音樂活動(dòng)。

（五）活動(dòng)延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將音樂《合攏放開》投放到音樂表演區(qū)，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，引導(dǎo)幼兒仿編歌曲進(jìn)行表演，以及結(jié)合小班幼兒自我為中心的特點(diǎn)，讓幼兒兩兩結(jié)伴合作表演，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)（簡(jiǎn)要說(shuō)下方法）

本次活動(dòng)我主要采用的是示范模仿法、游戲法和表演法，通過(guò)教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌曲內(nèi)容合拍地做動(dòng)作，并結(jié)合游戲法突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)表演的樂趣，樂于參加音樂活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。

通過(guò)我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位老師！

第三篇：音樂教案-合攏放開

音樂教案--合攏放開

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)自己的五官很感興趣，但有的幼兒說(shuō)不好。這個(gè)教育活動(dòng)正好訓(xùn)練幼兒能正確地說(shuō)出自己的五官，在與老師愉快地進(jìn)行游戲時(shí)，在跟老師唱唱跳跳的同時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的五官，對(duì)自己的五官有了全新的認(rèn)識(shí)，幼兒們因此很開心！會(huì)更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2、運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布絨玩具若干、音樂帶

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用游戲引起興趣。游戲一

師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)？

（黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的小貓）

幼：大猩猩！

貓（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好啊！（小貓好！）

貓：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好啊！）

貓：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！

師：小朋友們好聰明啊！我們?cè)賮?lái)藏什么呢?(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)

貓：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指小貓的五官）游戲二

師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做：合攏！放開！（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）游戲三

貓：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）

二、歌表演：《合攏放開》

師：噓！聽！有人在敲門！誰(shuí)啊？（慢慢從黑板后拿出玩具狗）

師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小狗！）

狗：小朋友們好！我路過(guò)這里看見這里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚。浚ㄗ鲇螒颍。?/p>

狗：我能和你們一起玩嗎？（能！）

師：小狗和小貓都來(lái)做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）

狗：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！（放音樂，教師示范）

三、律動(dòng)《開汽車》出教室

狗：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>

狗：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎？（會(huì)）

狗：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

（放音樂《開汽車》）

幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”邊出教室。

教師：郝露露

第四篇：合攏放開(音樂游戲)小班教案

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)——合攏放開（音樂游戲）活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步跟隨歌曲又節(jié)奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，增強(qiáng)手指動(dòng)作的靈活性。2.能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《合攏放開》，播放器。活動(dòng)指導(dǎo)：

一、介紹游戲的玩法

玩法：①②小節(jié)，雙手相對(duì)捏攏，然后五指張開。③④小節(jié)，拍手四次。⑤⑥小節(jié)，雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節(jié)，雙手放置身體兩側(cè)。⑨～⑿小節(jié)，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。⒀～⒃小節(jié)，雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。

指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂的節(jié)奏。

二、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后，嘗試跟隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作 啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變“爬”時(shí)手的動(dòng)作，如用手掌、手背、手指等等。

幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動(dòng)作有節(jié)奏地做動(dòng)作。想出新方案的幼兒可以做“小老師”，教師注意隨時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助，以使動(dòng)作更完美。

三、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

四、幼兒熟練后自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對(duì)方身體上“爬““指”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒。但不可勉強(qiáng)幼兒。

第五篇：小班音樂“合攏放開”課后反思

小班藝術(shù)活動(dòng)《合攏放開》反思

《合攏放開》是一個(gè)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的音樂活動(dòng)，非常適合小班幼兒游戲。活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，目標(biāo)分別為：樂意參加音樂活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作；對(duì)仿編歌詞有興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛，也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

第一課時(shí)中，幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今天的音樂課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí)。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，蘭蘭、媛媛等幾個(gè)孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái)，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，她們的動(dòng)作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí)，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作，所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。

在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平。在我發(fā)“我們開動(dòng)自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問題后，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了，孩子們?cè)匠礁吲d，充分讓體驗(yàn)自己創(chuàng)編所帶來(lái)的快樂。活動(dòng)在孩子們愉快的情緒體驗(yàn)中畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到，一個(gè)成功的活動(dòng)，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。