第一篇：九年級化學經驗交流材料

九年級化學經驗交流材料

高剛元

本學期我擔任九年級（1）班、九年級（2）班化學教學工作。按課程標準設置課程，開展課改實驗，無論是在學校管理方面，還是課堂教學方面，都在發生著潤物細無聲的變化。在不知不覺中，教師的課程觀、教材觀，學生觀，評價觀，都發生著根本性的變化。

很高興能有這樣一個機會和大家交流化學教學中三環節教學實施的問題。如有不當之處，敬請各位領導、各位同仁不吝賜教！１．明確學習化學的目的化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。

化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。

因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。

２．課前要預習

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（１）它能強化聽課的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（２）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（３）它可以節省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業的時間；（４）它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：（１）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師

講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；（２）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（３）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。

３．聽好每堂課

聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業都不會發生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。４．認真記好筆記

要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。

5．課后及時復習

一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。

6．認真完成作業

做作業是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要

主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。

7．學會閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過粗讀，了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發現不理解的問題，聽起課來心中就有數。

黃羊鎮二壩中學：高剛元

2012年12月7日

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第二篇：九年級化學教學經驗交流

九年級化學教學經驗交流

龍巖市化學中考分數為40分，比起其他學科來說是很低的，所以現在的學生非常不重視化學，覺得這只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。現在我們普遍感到最大的問題是學生不想學。學習多枯燥啊！要背要記要動腦，多累啊！我們深知強扭的瓜不甜，但是人生有的時候就是這么無奈，明知不可為，偏卻要做，還要做到底，做人累，學生累，家長累，老師更累。但是，我們要明知是累，也要發揮革命樂觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個學生。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，經過一段時間的探索反思后總結了一些教學經驗，并向大家簡單的介紹一下：

進入初三，不少學科開始復習，可對于化學來說，卻承擔著新授加復習的雙重任務。新授搞不好，復習無從談起；復習搞不好，中考無法交待。所以，這一年，是及其緊張的一年，是節奏感非常強的一年。我常想：280天能孕育一個生命，我們該如何在280天內做好對學生化學的啟蒙教育呢？下面談幾點點我認為行之有效的做法:

1、深感一定要扎扎實實打好基礎，拼命趕進度是不可取的。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

近年試題多涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度逐年加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還要在初三化學的教學中滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

2012-12-28

第三篇：高二化學經驗交流

高二化學經驗交流學習

敘永一中高二化學組

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學驪促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。高二，學生剛進行了文理分科，學生學習的重點已經明確，化學的學習從知識難度上講也很明顯加深了，所以學生學習起來還是比較吃力。具體內容如下：

高二階段：按瀘州市的要求，高二上先完成選修3的前面兩章：原子結構與性質，第二章分子結構與性質，選修四的前面兩章：化學反應與能量、化學反應速率和化學平衡。高二下要完成選修四的后兩章（水溶液中的離子平衡、電化學基礎）和選修5的有機化學。存在的問題：

1、時間緊，任務重

2、學生基礎差，知識的遷移能力更是具體

3、高二的理論知識非常多，如雜化理論，化學平衡、鹽類的水解等，較抽象，但學習了能解釋生活中常見的問題

4、學校多媒體設施還非常少，采用導---講----練，課堂內容較少。

針對如此具體的情況，本年級采取了如下措施：

1、堅持每周二進行備課組活動，由主講人先講本周的教學任務以及教學的重難點（主講人是本組任課老師進行循環），具體到每課時的安排，習題的處理（如習題的篩選，某些典型題的分析方法等等）然后進行討論，最后意見能夠基本統一。

2、加強本組老師間的互聽，然后相互交流，討論。

3、按年級要求，每個月會輪到一次化學統一測試，本組老師輪流出好試題，由全組老師進行研討，力求每一次考試能起到一定的綜合復習效果。

4、教學方法，“三講”與“三不講”“三講”為講重點、講難點、講易錯易混知識點；“三不講”指不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。對于“三講”中的“講重點”的落實措施是(1)講清知識的含義、結構、層次。(2)講清知識運用的方法步驟。(3)強調對知識的掌握程度和要求。一定要精講、少講，留一些時間讓學生去思考。

5、關注教材的科學探究實驗，如今年高考考到了Fe2+的檢驗，用鐵氰化鉀生成特征藍色的鐵氰化亞鐵沉淀.6、加強基礎知識的訓練，力爭在“7”上多得分。

7、成績拔尖同學，可以針對性有所拓展，包括習題的處理

8、指導學生學習方法：如學會學習教材、學會聽課、學會比較歸納、學會質疑、學會記憶等。

9、后期復習也比較關鍵，先把相應的知識要點、原理拉通復習，再是舉典型例題進行分析，再找相關習題進行鞏固，盡量讓學生過手，基本能自己找到相關解題方法。

9、考試前，再提醒學生，把能做對的題，好好分析，保證能對，減少失誤，難題可以放棄，力求在“7”上多得分。

第四篇：化學教學經驗交流材料

高三化學備課組交流材料 三年磨一劍，長歌向高考

接到通知，要我代表高三化學組與大家交流學習，分享我們育才高中高三二月調考豐收喜悅，我們化學備課組驚喜而又慚愧，喜的是我們又多了一次機會拋頭露面，愧的是作為高三人每個人都在兢兢業業、勤勤懇懇，我們在很多方面可能做得還不及別人。于是，我們三個化學老師在一起合計了一下，確定了“三年磨一劍，長歌向高考”的題目，把我們年級組三年統籌安排、從長計議作為贊美的主題，把我們化學組精誠團結、友誼篤深作為副題，由此出發，來和大家分享，不妥之處請大家批評指正。

一．他山之石可以攻玉，兄弟備課組的“快步走，頻回頭”給了我們啟發

我們化學組的三個女老師個頭都小——人稱“女中精華”，往屆總是在進度上吃虧，謝特就調侃我們說“力氣小，當然跑得慢”。其實，我們自己也很苦惱，如何才能克服這個困難呢？似乎是在我們學校9月調考質量分析會上，我們聽到兄弟備課組經驗交流時提出“快步走，頻回頭”的辦法。當時，我就覺得這個法子我們化學教學可以借來一用，化學知識在理科科目中相對比較零碎，進度搞慢了，遺忘率反而高。“快步走，頻回頭”讓我們在第一輪復習時，腳步放快些，特別是將單元檢測的力度減小，學科內綜合的力度增大。同時，對章節的內容進行大膽地調整和取舍。真是“他山之石可以攻玉”，教學上的一小點改進，立即使我們教學的步子輕快、靈活起來了，二月調考前，我們基本完成了第一輪復習，在進度上再也沒有吃虧。有時候我們真該感謝我們學校良好的備考氛圍。二．擰成一股繩，勁往一處使

俗話說“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”。我們這三個小個子女化學老師就自稱三個“臭皮匠”，在一起三年來，幾乎每天都在集體備課，對一個問題往往是你一言、我一語，一個科學的、合理的結論就立即展現大家眼前，我們三個人都十分享受在一起精誠合作的愉快。特別是在精選試題方面，我們三個輪流把關，因為每個人對教材及重難點把握不同，對課標和考綱的把握也會有偏差。三個人的輪流選題就可以做到互相補充，相互提醒。作為備課組長我必須感謝何書平老師帶給我們的深度、感謝陳潔老師帶給我們的寬度，當然我們更要感謝謝特給我們備課培育的厚度。總之，我們堅信“團結就是力量”，陳、何、楊三人湊在一起就是一股了不起的力量，我更加相信我們三個將永生記住在一起奮斗的日日夜夜。

三．綜合考試趕早好，統籌安排見成效

大家都知道，文理綜合是很難考的，150分鐘，三門學科在一張試卷上，學生的思維被試卷牽著顛來倒去，要想發揮出理化生每門學科的高水平是一件很難的事情。解決問題的辦法只能靠學生自己多次試驗才能逐漸積累經驗，將每門學科發揮到高水平。這應該歸功于年級組和教務處及時安排半月練。我們這屆高三10月中旬就接觸到了理科綜合，這比往屆要早。每個學生到二月調考時都摸索出了一套適合自己的理綜考試方法，也基本不懼怕理綜了，才有化學學科的比較好的發揮。由此看來理綜考試還是趕早的好，感謝學校及早的統籌安排。四．三年磨一劍，長歌向高考

如何科學備課是我們三個化學老師一直思考的問題，現在看來，我們從高一新生時就開始的思考與追求沒有白費。今天學生能夠比較輕松地跟上老師的快節奏，我們認為得益于高

一、高二堅實的基礎，也只有那時的基礎堅實，才有現在的穩定發揮，甚是是超水平的發揮。從這個角度來看，學校和年級組打新生進校起就花大力進行學風建設是完全正確的，別說“十年磨一劍”，高中生在我校三年就應該得到這樣從文化到意志品質的艱苦鍛煉。

以上是我們高三化學備課組對前一階段的工作總結和成果分享，我們將會吸收第一輪復習的經驗和教訓，認真踏實地做好第二輪、三輪的復習備考，在高考中交一份滿意的答卷

三年磨一劍，長歌向高考，何其快哉！

2013/3/8

第五篇：化學教學經驗交流

一名年輕教師眼中的化學教學

尊敬的孫主任，尊敬的各位領導老師們，上午好！

首先感謝孫主任、全老師能給我這么一個展示自我，鍛煉自我的機會，借此機會我想與大家分享我參加工作以來的成長經歷。

一、創造和諧的師生關系，激發學習興趣

俗話說“親其師，近其道”。學生因為喜歡一個老師會對這個老師所教的學科有興趣。而我們年輕教師，最具有這方面的優勢。首先在剛接手新班級的時候，我努力做到：以最短的時間熟悉每一個學生，和學生打成一片，在授課中盡可能的用一些學生的流行語言，做到在第一堂課上，第一次對話就讓學生有親切感。其次在每一本作業上寫賞識化評語。諸如“你太有化學思維了。”“這題做的實在太棒了。”“聰明加馬虎等于零”等等。以賞識化的評語取代傳統的優加和優減，完成了和學生的第二次對話，使師生之間的關系更加親密。最后，在課后加強與學生的聯系。我利用QQ和學生聯系，通過和學生聊天，看學生日志深入了解學生的想法和性格；以便于平時能夠選擇適合學生性格的教學方法。從教四年來，我不間斷的把自己制作的一些微課小視頻發到班級qq群里，為學生二次答疑，并鼓勵學生利用周末或假期時間自己制做微課，并在群里交流、討論、共享。這樣既激發了學生的學習興趣，又使師生間關系更加融洽和諧。

二、積極參加集備和教研活動，提高業務素質

1.萊西四中的集體備課，是我們學校的一大亮點，更是我們年輕教師汲取知識，獲得經驗，掌握方法的溫床。剛參加工作時，我很不理解集體備課的必要性，感覺不用備課也可以講好課，結果在我人生的第一次講課中，我感覺自 己原來什么也不會，什么也不是，我的第一堂課，與其說是給學生上課，倒不如說給自己好好上了一堂思想課。

之后在每次集備前，我就至少把教材、教學用書、課程標準自己先研究三遍以上，并用鉛筆標注上自己對于教材內容的一些想法，以及自己不理解、不會講的地方，在集備前我的課本就讓我用鉛筆劃成了“大花臉”。在集備時，我就像久旱的幼苗遇到甘霖一樣，專注的聆聽，瘋狂的汲取，認真聽取各位老師的意見和見解，在筆記本上記錄下好的方法，在教材上理順自己的思路。我們每一次集備是兩節課的時間，我總是在集備結束后感覺意猶未盡，就給自己加一節課寫集備反思，寫反思時候又會有新的不理解的內容或者自己的一些新的想法，這時候我比上學時候得獎狀都興奮，馬上抓著同組的前輩們不放，繼續交流，直到弄懂。在劉美強主任，孫淑紅主任，張瑞麗老師的耐心教導和引領下，我對教材的理解逐漸深入，在現在的集體備課中，我搶先發言，踴躍參與。我總是把我的備課方案第一個拿出來，而組內三位老師就給我挑刺，找毛病，指出我不足的地方，并且耐心的引導我拿出正確的方案，往往我的一處不足，會收獲好幾種精彩的方法，我的備課方案完善了，我們組的集備方案往往隨之也就完成了。同組三位老師經常開玩笑的埋怨我說，集備時如果用我的方案備一節課，比用他們的方案備兩節課都累，而每次，他們總是不厭其煩的，津津樂道的，先拿我的方案開刀！

2.全曉紅主任在萊西市教研活動上最常說的一句話就是，“咱們化學老師要把每一節課當成公開課示范課去上”，現在的我一直把這句話當成座右銘，每次教研活動我都主動要求，積極參與，回來后認真反思，寫好筆記。去的多了，聽得多了，也就知道了公開課，示范課的精彩巧妙之處。我深深的體會到多參 加教研活動，多跟著有經驗的專家老師們學習，是年輕教師快速成長的最好的東風！

3.多向有經驗的老教師學習，在講每一節課之前，我先聽劉主任和其他兩名老師所講的課，然后變更我自己的方案，再講給學生。這樣簡直是事半功倍！講完后利用教室內的監控查找劉主任和其他兩名老師的課堂實錄，對照自己的課堂實錄，再找不足，不斷提升自我。這個習慣我一直堅持到現在。

三、重細節，抓落實，提效率

所謂重細節，重的是基礎知識、基本技能，所謂抓落實，就是使盡可能多的學生掌握這些基礎知識與基本技能。所以我現在上課，每學完一節課，一定要跟上當堂檢測，針對學生暴露出的問題，當堂落實解疑，并且下一節課上課以前一定用簡短的時間來一個課前復習。對于基礎知識點的識記，我盡量檢查落實到每一個學生。

要上好一堂課，課堂效率是關鍵，大海航行靠舵手，而高效課堂必然離不開孫主任提出的問題衍生法，這和我們學校的三四五模式相得益彰。我總是設計一些與實際生活密切相關的問題組，把問題拋給學生，教師適時的引領，每節課我都設計了小小老師上講臺的環節，這樣，讓學生在探究中收獲知識，培養能力，陶冶情操。

這就是我，一名年輕的化學老師眼里的化學教學，同樣也是我自己的成長歷程，與各位領導老師分享，請各位批評指正。我們年輕的化學老師們深知——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！謝謝大家！