第一篇：音樂系簡歷

孫琴

1年以上工作經驗 | 女 |24歲（1987年8月1日）

居住地：上海

電 話：139XXXXXXXX（手機）

E-mail：sunqin@51job.com

最近工作 [1年2個月]

公 司：XX音樂學院

行 業：教育/培訓/院校

職 位：電聲/音響工程師/技術員

最高學歷

學 歷：本科

專 業：音樂作曲

學 校：中央民族大學

自我評價

我是一個對工作認真負責、有耐心，且性格開朗善于溝通的人。有較強的綜合能力，如活動策劃能力，組織能力，現場管理能力，語言文字表達能力等。我喜歡創新，敢于挑戰，同時堅持只要做一件事就要盡力做到最好的原則。

求職意向

工作性質：全職

希望行業：教育/培訓/院校

目標地點：上海、南京

期望月薪：面議

目標職能：音樂教師

工作經驗

2010年5月—至今：XX音樂學院[1年2個月]

所屬行業：教育/培訓/院校

實訓中心電聲/音響工程師/技術員

主要職責：實驗室、實踐設備管理與操作維護。自進入XX音樂學院以來，組織、策劃了數十場大型文藝演出，優秀的完成了音響師工作任務，收到上級領導的一致好評。

———————————————————————————————————————2009年8月—2010年4月：XX 學校[8個月]

所屬行業：教育/培訓/院校

音樂教研室、教導處音樂教師兼大隊輔導員

主要職責：從事XX小學各年級的音樂課教學，學校合唱隊的訓練，同時兼任大隊輔導員的部分工作，如負責各類活動的主持、策劃、編寫、組織和協調。在校期間，多次帶領校內學生合唱團參加合唱比賽，并獲得XX學區一等獎，及班級合唱隊二等獎。同時參與校級鼓號隊的日常訓練，并多次進行區級、校級的鼓號隊展示，多次得到上級各領導好評。

教育經歷

2006 /9--2009 /7中央民族大學音樂作曲本科

證書

2008/6國際雙簧樂器協會會員資格證 普通會員2007 /6大學英語四級

語言能力

英語（良好）聽說（精通）讀寫（精通）

第二篇：音樂系大學生求職簡歷

就讀音樂系大學生應如何填寫自己的求職簡歷？怎樣才能寫的讓hr過目不忘？下面是音樂系大學生求職簡歷模板，僅供參考

姓名：張呂萍

性別：女

年齡：21歲

婚姻狀況：未婚

民族：苗族

現居住地：湖南長沙

聯系電話：yjbys

求職意向

工作性質：兼職、實習

工作地點：湖南省長沙市岳麓區

從事行業：,教育/培訓/科研/院校,從事職業：教師,家教,講師

到崗時間：一周之內

期望月薪：1500---2500

教育經歷

畢業學校：湖南師范大學

專業：音樂，舞蹈，學歷：本科工作經驗

公司名稱：華音音樂培訓學校

職位名稱：外聘二胡教師

工作描述：在華音音樂培訓學校擔任外聘二胡教師，期間針對學生的不同水平制定相應的教學方針.，工作時間：XX-03至XX-06

自我評價

我是即將畢業的湖南師范大學音樂學院XX屆“二胡藝術及其教育”方向本科生。

在校期間，我認真學習，成績優異，更深層次地掌握了二胡演奏、二胡教學法、民樂合奏、世界民族音樂研究、音樂表演美學、音樂分析、和聲等方面專業知識，為以后的教學打下了堅實的理論基礎。

未來社會需要理論和實踐相結合的復合型人才。在學習之余，我參加了大量教學社會實踐活動，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。望貴單位給予一個機會，感謝！

第三篇：音樂系大學生求職簡歷

音樂系大學生求職簡歷模板

就讀音樂系大學生應如何填寫自己的求職簡歷？怎樣才能寫的讓hr過目不忘？下面是音樂系大學生求職簡歷模板，僅供參考

姓名：張呂萍

性別：女

年齡：21歲

婚姻狀況：未婚

民族：苗族

現居住地：湖南長沙

聯系電話：yjbys

求職意向

工作性質：兼職、實習

工作地點：湖南省長沙市岳麓區

從事行業：,教育/培訓/科研/院校,從事職業：教師,家教,講師

到崗時間：一周之內

期望月薪：1500---2500

教育經歷

畢業學校：湖南師范大學

專業：音樂，舞蹈，學歷：本科工作經驗

公司名稱：華音音樂培訓學校

職位名稱：外聘二胡教師

工作描述：在華音音樂培訓學校擔任外聘二胡教師，期間針對學生的不同水平制定相應的教學方針.，工作時間：XX-03至XX-06

自我評價

我是即將畢業的湖南師范大學音樂學院XX屆“二胡藝術及其教育”方向本科生。

在校期間，我認真學習，成績優異，更深層次地掌握了二胡演奏、二胡教學法、民樂合奏、世界民族音樂研究、音樂表演美學、音樂分析、和聲等方面專業知識，為以后的教學打下了堅實的理論基礎。

未來社會需要理論和實踐相結合的復合型人才。在學習之余，我參加了大量教學社會實踐活動，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。望貴單位給予一個機會，感謝！

第四篇：音樂系畢業論文

一、我國義務教育階段音樂教學現狀

1.音樂教師缺少學習的機會，外在的職業素質和內在自身修養已經不能夠滿足新時期音樂教學的要求義務教育階段的音樂教學中出現的問題不僅僅是教學手段上的不足，更多的得從個人內在修為、長年累月所培養出來的職業素質中尋找問題。一種人性化理念正悄然培植于每個人心中。而此時缺少的正是這種以人性化理念驅使的教學方式，這是對一個教育從業者的基本要求。同時，音樂教師內在的一些性格特點也將對學生學習習慣以及對音樂的認識產生影響，所以，作為一名教師對此學科的態度是直接影響學生掌握音樂技巧、提高鑒賞能力的決定性因素。

2.學校對音樂器材投入不足，音樂教學器材的欠缺制約著音樂課堂教學效率音樂器材、設施的完善是小學音樂教學能夠順利開展的物質基礎，現階段我國大多數中小學校對音樂器材方面投入不足，采用多人共同使用一臺音樂器材或者學生輪流使用音樂器材的方式，無形中制約了學生的發散性思維，音樂教師為了不拖延教學進度，只能馬馬虎虎，睜一只眼閉一只眼，“以點帶面”地把樂器操作這種實踐性的技能訓練一筆帶過，不能有效地提高學生的音樂素質。

二、提高中小學音樂教學效率，促進學生音樂藝術素質的提高，應當從以下幾方面加強

1.校方要提高認識，端正態度，從思想深處認識到中小學音樂教育的重要性思想是行為的先導，要想提高中小學音樂教學效率，校方對其的高度重視是關鍵。作為學校，要摒棄過去應試教育中不好的、落后的體制和觀念，大膽改革，不斷探索在素質教育中的新理念、新方法。只有在音樂教育的觀念上進行非常深刻的變革，才能真正地改變過去以教師為主體，被動的、“填鴨式”的傳統教育理念和教育模式，做到以人為本，從而實現素質教育的目標。

2.改進音樂教學方式，創新音樂教學理念，讓互動成為主要教學方式，讓學生成為課堂的主體教師要以引導為主，培養學生自我認知學習能力，逐漸將學生對音樂教學過去的、傳統的認識更換為更加全面、系統性的學習理念。將課堂還原，讓學生成為課堂的主人，直接、快速地進入狀態。作為一個音樂教育工作者，不僅僅是授業，更重要的是傳道。

3.加強對音樂教具、器材的投入，保持學生數量和教具數量的平衡，切實實現以教學質量完善教具配置，以教具配置促進教學質量的目的“巧婦難為無米之炊”，學校要提高認識，在音樂教具、樂器的投入上要舍得花錢，物質是精神的基礎，要杜絕出現多人共同使用一臺音樂器材或者學生輪流使用音樂器材的現象，切實利用好每節音樂課的時間，充分發揮學生的主觀能動性，促進學生音樂藝術素質的提高

第五篇：音樂系簡介

音樂系簡介

音樂系現有專任教師22人，其中正教授4人，副教授3人，講師12人；博士1人，碩士4人。近年來，本系教師共承擔各類科研項目12項，發表學術論文53篇，出版著作2部。全系有42間琴房，1間舞蹈室，另有2個校外實習基地，教學條件良好。本系設有音樂學（師范類）、音樂表演（師范類，設鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈、作曲5個方向）兩個本科專業，音樂教育一個專科專業，致力于培養從事音樂教學、藝術表演和音樂研究等工作的高級應用型人才。

●音樂學專業（師范，音樂教育）

培養目標：具有能夠從事音樂教學、藝術表演和音樂研究等方面工作能力的專門人才。

主要課程：鋼琴、聲樂、舞蹈、即興伴奏、合唱與指揮、器樂、基本樂理、視唱練耳、和聲學、復調音樂、曲式與作品分析、電腦音樂、配器法、作曲法、民族民間音樂、藝術概論、音樂美學、中外音樂史、音樂欣賞等。

就業方向：在教育系統、文藝團體、文藝研究及社會文化管理等部門工作。

●音樂表演專業（師范）

培養目標：具有良好的音樂藝術素質，掌握音樂表演藝術的基本理論和基本技能以及專業教學技能的高素質人才。

主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學、復調音樂、曲式與作品分析、電腦音樂、配器法、作曲法、民族民間音樂、藝術概論、音樂美學、中外音樂史、音樂欣賞等。

就業方向：在專業文藝團體從事音樂表演，或在各類高等院校、中等專業學校從事專業音樂表演教學與研究工作。

說明：本專業設鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈、作曲五個方向。

一、二年級按音樂學普修培養，三四年級分專業方向培養。并相應增設以下相關課程：

1、鋼琴方向：鋼琴演奏、鋼琴文獻史、雙排鍵鋼琴演奏等；

2、聲樂方向：聲樂、歌劇表演和欣賞、意大利語音、形體訓練與表演等；

3、器樂方向：器樂演奏、重奏訓練、合奏訓練、總譜分析與樂隊訓練；

4、舞蹈方向：舞蹈基訓、舞蹈編導與排練、舞蹈藝術理論等；

5、作曲方向還要開設理論小班課。

●音樂教育專業（專科，師范）

培養目標：合格的中小學音樂教師、事業單位及公司藝術指導等方面的高級應用型人才。

主要課程：聲樂、樂理、視唱練耳、和聲學、鋼琴、舞蹈、歌曲作法、合唱與指揮、民樂及管弦樂等。

就業方向：在教育系統、文藝團體及社會文化管理等部門從事工作。