第一篇：2012年秋課題研究工作總結(jié)

2012年秋課題研究工作總結(jié) 一直以來，我校秉承“ 革命傳統(tǒng)教育立校，教育科研興校，教師發(fā)展強(qiáng)?！钡睦砟睿`行“精細(xì)化管理強(qiáng)校的”思想，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色之優(yōu)勢(shì)，大力開展小學(xué)革命傳統(tǒng)教育，并深入開展小學(xué)革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐有效策略的課題研究。通過前期大量有效的工作，本學(xué)期取得了豐碩的成果。

一、舉行紅歌大家唱的活動(dòng)

學(xué)校積極倡導(dǎo)開展革命傳統(tǒng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合辦學(xué)之特色，相機(jī)在不同節(jié)日有針對(duì)性開展有意義深入人心的革命傳統(tǒng)教育。在2012年9月，學(xué)校政教處、大隊(duì)部作好部署，組織開展國慶節(jié)紅歌大賽。各班經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，在慶國慶歌詠比賽中，各顯風(fēng)采。在評(píng)委公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)下，評(píng)出了一等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中深受感染、深受教育。并且學(xué)校有力傳承了革命傳統(tǒng)教育，傳承了紅色文化，彰顯辦學(xué)特色。

二、開展革命傳統(tǒng)教育板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)校充分利用革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)的陣地，積極宣傳革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，注重文化氛圍，注重教育方式和教育策略，摒棄說教。

9月是弘揚(yáng)民族精神月，它與我校的革命傳統(tǒng)教育是相吻合的，借此契機(jī)，學(xué)校組織各班主辦班級(jí)黑板報(bào)，其主題以革命傳統(tǒng)教育為主。行政成員為評(píng)委，対每班的板報(bào)評(píng)定等級(jí)。以班級(jí)文化促班風(fēng)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

三、舉辦了盛大的感恩教育活動(dòng)

為了教育學(xué)生成為一個(gè)明事理、學(xué)感恩、做真人的人，學(xué)校聘請(qǐng)感恩報(bào)告團(tuán)來校演講，應(yīng)邀學(xué)生家長和社區(qū)代表出席參加活動(dòng)。感恩活動(dòng)有聲有色，演講代表李玉的聲情并茂，激情演講感人肺腑，深深感染在座的每一位家長，讓在座的每一名學(xué)生都受到一次切身的教育。學(xué)生淚流滿面，深受啟發(fā)，懂得感恩。

四、接受了階段性診斷

在本學(xué)期，學(xué)校接受了由區(qū)教科室組織的課題研究中期診斷。接受檢查前，教科室精心收集和完善資料，并加強(qiáng)資料建設(shè)。規(guī)范的打印、整理、裝訂資料。

教科室結(jié)合學(xué)校開展的革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際情況，撰寫了《革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐有效策略研究》課題研究的匯報(bào)材料。在六指小學(xué)舉行的階段性檢查活動(dòng)中，我校的匯報(bào)，資料建設(shè)，革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)的開展受到檢查組和入會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，并被評(píng)為“黃陂區(qū)教科研先進(jìn)單位”。

五、課堂相機(jī)滲透革命傳統(tǒng)教育

在深入開展革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，教科室、教務(wù)處積極倡導(dǎo)課堂相機(jī)滲透革命傳統(tǒng)教育。教師們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合課型特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有的放矢，相機(jī)滲透革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)效果好，學(xué)生在課堂教育中深受教育。

六、組織教師撰寫論文

學(xué)校革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)開展得有聲有色，受到良好的成效，結(jié)合上級(jí)文件精神，教科室相應(yīng)組織教師撰寫有關(guān)革命傳統(tǒng)教育的論文與案例。教師在實(shí)踐活動(dòng)中有心得、有感受、有體會(huì)，在撰寫論文中結(jié)合實(shí)際，結(jié)合反思盡情潑灑筆墨，其中有40余名教師分別獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，受到主管部門的高度評(píng)價(jià)。

成績是屬于過去的，對(duì)于《革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐有效策略研究》的課題研究，我們還有待更多的思考與反思，還有待我們更深入探究，尋求更有效的途徑與策略。

王家河小學(xué)教科室李正想撰稿

第二篇：2007秋學(xué)期課題研究工作總結(jié)

2007秋學(xué)期課題研究工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化課題組

執(zhí)筆人：陸戇

（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障

切實(shí)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課題負(fù)責(zé)人為主研人員并負(fù)責(zé)具體的工作。課組題每位成員對(duì)課題研究任務(wù)認(rèn)真加以貫徹實(shí)施。

課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規(guī)范。由學(xué)校教科室對(duì)本課題制定了學(xué)習(xí)、研究、獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)制度。

（二）硬件條件的創(chuàng)立為課題研究打下了基礎(chǔ)

我校從2004年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費(fèi)，建設(shè)了龐大的校園網(wǎng)絡(luò)，為每個(gè)教師辦公室配備了一臺(tái)電腦，網(wǎng)絡(luò)接口到每個(gè)教室。每個(gè)班級(jí)裝備了“三機(jī)一幕”（含34英寸電視機(jī)、DVD機(jī)、光學(xué)投影機(jī)和幕布）。這為我校各學(xué)科開展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎(chǔ)和操作平臺(tái)。

（三）教師培訓(xùn)的開展為課題研究增加了動(dòng)力

我校積極開展對(duì)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對(duì)教師應(yīng)用能力的提高提供了極大地幫助。學(xué)校對(duì)本課題組的教師的培訓(xùn)、研究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成了制度化。對(duì)本課題的研究實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng)，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。

（四）課題研究的開展實(shí)施

1．多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的收集、制作、整理。

課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應(yīng)的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)采集相關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量用電子到教具。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了資源與平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。2．集體備課、集體教研，個(gè)人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，有意識(shí)地開展集體備課研究，教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時(shí)要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。

3．課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向?qū)W生

我們?cè)诮虒W(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認(rèn)識(shí)方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機(jī)，使多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用深入到日常的課堂中。這些教師面向?qū)W生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施。

（五）本課題研究階段成果

在本，我校切實(shí)開展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評(píng)比中獲得名次，多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表。

（六）課題研究的反思與努力方向

課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平存在差異，個(gè)別教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的利用率不高。有的教師存在“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)反而加重教師工作負(fù)擔(dān)”的思想。集體備課、教研的工作還需加強(qiáng)。

教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢(shì)條件，利用有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師的帶動(dòng)，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

第三篇：2016秋課題研究計(jì)劃

2016年秋“生成資源巧利用”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

郭家壩鎮(zhèn)明德小學(xué)數(shù)學(xué)組

葉瀾教授指出：“要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分，要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。”因此，課堂教學(xué)不再是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案機(jī)械、僵化地傳授知識(shí)的線性的過程，而應(yīng)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，不斷調(diào)整，動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，作為教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注捕捉并有效利用這一過程中生成的資源，促進(jìn)學(xué)生的真正發(fā)展。教師對(duì)課堂生成性資源的準(zhǔn)確、及時(shí)地捕捉并對(duì)其加以合理利用，將有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使數(shù)學(xué)課堂不斷涌現(xiàn)精彩、鮮活的畫卷。

為了讓實(shí)驗(yàn)有目的、有針對(duì)性、有效地開展，特制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

一、時(shí)間：2016年9月——2017年元月

二、研究目標(biāo)

1.通過課題研究，增強(qiáng)教師的生成意識(shí)和資源意識(shí)，提高教師對(duì)課堂的調(diào)控能力，使每位教師成為課堂教學(xué)智慧的抉擇者，更有效地引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.通過課題研究，從成功的案例中探索出一系列可操作的、有成效的、具有一定推廣價(jià)值的捕捉和利用課堂動(dòng)態(tài)生成資源的策略，服務(wù)于教師的課堂教學(xué)。

3.通過課題研究，使課堂呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性，煥發(fā)出生命的活力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和最佳發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。提高教師捕捉并利用學(xué)生動(dòng)態(tài)資源的能力、自我的思辯的能力，形成一支具有合理有效利用課堂動(dòng)態(tài)資源的教師隊(duì)伍

三、研究內(nèi)容

1、捕捉和利用課堂動(dòng)態(tài)生成資源策略的原則的研究。

2、課堂動(dòng)態(tài)生成資源利用的策略的研究。（亮點(diǎn)、錯(cuò)誤、機(jī)會(huì)、信息、時(shí)間、空間、問題、差異、偶發(fā)事件等）

3、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價(jià)值的研究。在實(shí)施“動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)”時(shí)，可以從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）、教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成；（2）、教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)生成；（3）、教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成。

四、主要工作和措施：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本課題的實(shí)施方案和有關(guān)的理論書籍，提高教師的研究水平和在實(shí)踐中的操作能力。

2、注重過程。課題研究重在過程，學(xué)校對(duì)教師科研過程的監(jiān)控，實(shí)施課題全程管理，讓每一位教師都經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣，不僅能確保課題的質(zhì)量，更能確保教師健康地發(fā)展。課題組先集體備課，本人在此基礎(chǔ)上納入自己的思想進(jìn)行修改、上課，課題組成員聽課、評(píng)課，綜合成員的意見，形成材料。

3、為了讓課題研究更有實(shí)效性，與教學(xué)相結(jié)合，本學(xué)期我校的課堂教學(xué)研究月與課題緊密相結(jié)合，讓每一位實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合課題上一節(jié)教學(xué)研究課，全面提高教師的研究水平。并對(duì)研究所取得的成果進(jìn)行推廣。

4、充分調(diào)動(dòng)教師科研的積極性，對(duì)研究成效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在研究過程中，學(xué)校多為教師創(chuàng)設(shè)展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂趣。

5、課題負(fù)責(zé)人經(jīng)常聽實(shí)驗(yàn)班的課，與課題組的教師共同探討。

6、課題成員注重教學(xué)反思，收集典案，總結(jié)課題在實(shí)驗(yàn)中的成功做法，反思存在的問題。

7、撰寫課題論文、反思、典案和課題總結(jié)并整理匯編。

五、主要活動(dòng)安排 2016年9月

（1）制定本期課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（2）組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。依據(jù)課題研究的需要，選擇相關(guān)教育理論書籍和報(bào)刊文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記。

2016年10月——12月

（1）課題組成員進(jìn)行集體備課，隨堂聽課，跟蹤了解實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)教案、個(gè)案、案例作進(jìn)一步修改。

（2）課題組成員進(jìn)行教學(xué)展示，開展：“三課達(dá)標(biāo)”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。

（3）定期舉行公開課，請(qǐng)教研專家到校聽課指導(dǎo)，集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2017年元月

（1）實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)階段性課題研究成果。

（2）課題組長整理課題資源，對(duì)一年來課題組優(yōu)秀論文、案例、反思交流匯編。

第四篇：2011年秋課題研究計(jì)劃

2011年秋課題研究計(jì)劃

姚集中學(xué)

2011年秋課題研究計(jì)劃

姚集中學(xué)

課題研究題目：

《初中語文教學(xué)中德育滲透的研究》

課題研究目的：

1、更新領(lǐng)導(dǎo)教師德育觀念，認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)是滲透德育的有效途徑，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

2、探索農(nóng)村初中語文教學(xué)中的德育滲透的有效策略。

3、促進(jìn)學(xué)生道德水平和德育水平的共同提高。

課題研究現(xiàn)狀分析：

這是本校第一次承擔(dān)課題任務(wù)，還處于嘗試階段。萬事開頭難，首先確定了課題研究的方向，針對(duì)近年來教育中“重智輕德”的問題，也結(jié)合農(nóng)村學(xué)生家庭道德教育存在缺失的現(xiàn)象，我們選擇了由本校最大的教研組--語文教研組對(duì)德育在語文教學(xué)中的滲透作研究。本學(xué)期要做好課題研究前期的準(zhǔn)備工作。

本學(xué)期具體工作安排：

1、確定研究課題，力求研究課題有針對(duì)性，能解決實(shí)

際問題同時(shí)也要有可操作性，爭(zhēng)取把研究落到實(shí)處。

2、成立課題組，吸納語文組的愿做能做實(shí)事的人參與。

3、課題組成員研討，初步制定研究方案。

4、搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，課題組成員學(xué)習(xí)研討。

5、組織全校語文教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，動(dòng)員集體參與進(jìn)來。

第五篇：2011年秋課題研究總結(jié)專題

《中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)模式下數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適用性的研究》

2011年秋課題研究總結(jié)

墊江一職中 陳志全

二零一一年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我們數(shù)學(xué)組的課題研究也已開展半年有余?，F(xiàn)對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。

課題研究工作的開展，對(duì)于我來說是首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。

當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真.積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

二.腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。

1、精心設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查表，表中設(shè)計(jì)了學(xué)生姓名、性別、專業(yè)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)、還需要哪些專業(yè)知識(shí)等項(xiàng)目。并抽空親自到墊江縣職教中心對(duì)每位計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)收回調(diào)查表50余份，認(rèn)真分析了調(diào)查表，也做好了記載。

3、收集了近三年墊江三所職高（一職中、二職中、職教中心）計(jì)算機(jī)專業(yè)所使用的數(shù)學(xué)教材及輔導(dǎo)資料，并進(jìn)行分析。

4、收集了每一位計(jì)算機(jī)老師的意見，詢問可能用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并與他們共同探討，對(duì)教材的編排有了初步設(shè)想。

5、寫好階段課題總結(jié)和心得體會(huì)，聽從課題負(fù)責(zé)人的安排，按時(shí)參加課題會(huì)議。做好課題資料的積累。

三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。

經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)學(xué)教材需重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以專業(yè)為本，調(diào)整教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并且數(shù)學(xué)這門文化課是能很好的為專業(yè)課服務(wù)的。

當(dāng)然，本學(xué)期雖然在課題研究中做了大量的工作，但我也深深地感受到了自己的能力局限性，以及存在的問題：

1、由于學(xué)校德育的工作，投入的時(shí)間和精力不夠。

2、理論知識(shí)需進(jìn)一步提高。

針對(duì)以上存在的問題，我在下學(xué)期將朝以下幾方面努力：

1、尋求同伴互助，爭(zhēng)取教研組的支持。

2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)資料的積累工作，為后面的研究工作作準(zhǔn)備。