第一篇：電子專業《電子工藝》課程標準(2013.10月版)（精選）

佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校

《電子工藝基礎》課程標準

【課程名稱】

電子工藝基礎

【適用專業】

適用于電子與信息技術專業

【課程課時和學分】

本課程總學時為107學時，學分為7學分。

一、課程性質與設計思路

（一）課程性質

《電子產品工藝》是應用電子專業的核心課程，該課程要求學生學會電子元器件識別、檢測，常用電子工具使用，電子儀器儀表使用，產品裝接、調試、檢測等多種技能，使學生成為適應現代制造業需要，主要從事電子產品生產、設備維護和工藝管理、質量管理的技能型人才。

（二）設計思路

本課程設計有9個項目，并在課程最后設計綜合項目：2個。將基礎知識、基本技能和綜合素質的掌握貫穿于教學項目。

課程的設計突出“素質”、“知識”與“能力”三個特點。“知識”不是簡單地把學科知識作為惟一追求的目標，而是通過與項目內容的整合讓學生從實體上認識并掌握焊接技能、電子元器件的識別與測試、印刷電路的設計方法與技巧、電子測試儀器的使用、電子產品的調試與維修等方面的知識和技能。項目的制作與測試過程是培養“能力”的最關鍵的途徑，是培養創新精神與實踐能力最有效的手段。操作過程的規范化要求，以及模擬職場環境的現場管理，對“素質”的養成有著獨特的作用。

為此，在本《標準》中將把課程設計成在模擬職場的環境和規范化的要求下，以項目制作與測試為中心，圍繞所作項目，認識、理解其中理論知識。項目教學實例通過項目描述、學習目標、基礎知識、操作分析、項目總結、項目拓展和思考與練習等形式，引導學生明確學習目標、掌握知識與技能、豐富

專業經驗、強化工藝設計與選擇能力，逐步提高分析、解決和反思生產中實際問題的能力，以形成職業核心競爭力。

二、課程目標

（1)知識目標

對知識的教學要求分為了解、理解和掌握兩個層次。了解：對基礎知識有感性的、初步的認識。

理解：理解電子元件工作特性，儀器儀表的工作原理。

掌握：掌握電子常用工具、儀器儀表的使用，電子產品制作、調試、檢測。（2）技能目標

熟練掌握電子元器件識別、檢測，常用電子工具使用，電子儀器儀表使用，產品裝接、調試、檢測等多種技能

（3）情感目標

學生通過電子工藝課程的學習，了解電子世界，了解電子電路的實際應用，激發他們的學習興趣，加深學生對行業的認知，初步了解電子產品生產的工藝規范，提高實際操作技能，學會主動地學習，達到能夠獨立進行任務操作的水平。

通過親自動手制作和測試，加深對電子電路的了解，學習電子電路的制作與調試與檢測方法，培養獨立思考、勤于思考、善于提問的學習習慣，進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創新的科學態度。

通過對目標的實現，增強學生的自信心，加深對電子工藝的理解與應用，培養學生的成就感、榮譽感和團結合作精神及紀律觀念。

三、課程內容和要求

（一）教材編寫建議

1.應依據本課程標準編寫教材，要打破傳統的教材學科體系的模式，以職業能力分析為依據，結合職業技能證書考證要求編寫教材。

2.教材編寫體現項目課程的特色與設計思想，教材內容體現先進性、實用性，典型產品的選取科學，體現地區產業特點，具有可操作性。呈現方式圖文并茂，文字表述規范、正確、科學。

3.教學內容從“任務”著手，通過設計完成“任務”的方法與步驟，探尋自主學習和實踐的能力，并在完成“任務”的過程中掌握知識和技能，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應用軟件的操作。任務的設置應體現針對性、綜合性和實踐性。

4.教材內容要滲透科學方法論和德育教育內涵。在教材編寫中要突出培養學生正確的科學思想和方法。

（二）教學建議

1.課時安排：精講多練、做學一體。本課程內容經過篩選編排，以完成一個小型項目內容或任務為一次上課單元。每次授課時間以項目大小而定課時，總體而言理論教學課時要偏少，應以學生動手操作為主。

2.加強本課程與其它課程的整合的研究，充分運用項目教學法，探索在數字化學習環境下的新型的教學模式，為學生提供自主發展的時間和空間，努力培養學生的創新精神和實踐能力，自覺地成為學生學習的引導者和促進者。通過小課

題，拓寬思維空間，激發成就動機，使學生能主動地學習。運用小組學習、討論、交流生活經驗等方式深化學習內容。

3.要注重技能訓練及重點環節的教學設計。每次活動應使學生上一個階梯，技能訓練既要有連續性又要有層次性。

4.重視培養學生提升自己的信息素養，養成自己應用現代物流技術解決問題的綜合能力，在學習過程中學會與人合作，自覺地成為問題的發現者和解決者。

（三）教學評價

1.以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養成良好的學習習慣。

2.學習評價宜以過程評價和目標評價相結合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。

3.教學效果評價重點評價學習者的職業能力。

（四）課程資源的開發和利用

1.利用充分實習實訓教材、指導書、實訓軟件。

2.充分利用網絡資源，使學校教學內容更加多元化，以此拓展學生的知識面和學習能力。

3.充分利用合作辦學的企業資源，為學生提供階段實訓，讓學生在真實的環境中磨練自己，提升自身的職業綜合素質。

第二篇：電子工藝專業實習報告

（一）常用元器件的識別

一、電阻

電阻在電路中用“r”加數字表示，如：r1表示編號為1的電阻。電阻在電路中的主要作用為分流、限流、分壓、偏置等。

1、參數識別：電阻的單位為歐姆（ω），倍率單位有：千歐（kω），兆歐（mω）等。換算方法是：1兆歐=1000千歐=1000000歐

電阻的參數標注方法有3種，即直標法、色標法和數標法。

a、數標法主要用于貼片等小體積的電路，如：472 表示 47×100ω（即4.7k）； 104則表示100k

b、色環標注法使用最多，現舉例如下：四色環電阻 五色環電阻（精密電阻）

2、電阻的色標位置和倍率關系如下表所示：

顏色 有效數字 倍率 允許偏差（%）

銀色 / x0.01 ±10

金色 / x0.1 ±5

黑色 0 +0 /

棕色 1 x10 ±1

紅色 2 x100 ±2

橙色 3 x1000 /

黃色 4 x10000 /

綠色 5 x100000 ±0.5

藍色 6 x1000000 ±0.2

紫色 7 x10000000 ±0.1

灰色 8 x100000000 /

白色 9 x1000000000 /

二、電容

1、電容在電路中一般用“c”加數字表示（如c13表示編號為13的電容）。電容是由兩片金屬膜緊靠，中間用絕緣材料隔開而組成的元件。電容的特性主要是隔直流通交流。電容容量的大小就是表示能貯存電能的大小，電容對交流信號的阻礙作用稱為容抗，它與交

流信號的頻率和電容量有關。容抗xc=1/2πf c(f表示交流信號的頻率，c表示電容容量)電話機中常用電容的種類有電解電容、瓷片電容、貼片電容、獨石電容、鉭電容和滌綸電容等。

2、識別方法：電容的識別方法與電阻的識別方法基本相同，分直標法、色標法和數標法3種。電容的基本單位用法拉（f）表示，其它單位還有：毫法（mf）、微法（uf）、納法（nf）、皮法（pf）。其中：1法拉=103毫法=106微法=109納法=1012皮法

容量大的電容其容量值在電容上直接標明，如10 uf/16v

容量小的電容其容量值在電容上用字母表示或數字表示

字母表示法：1m=1000 uf 1p2=1.2pf 1n=1000pf

數字表示法：一般用三位數字表示容量大小，前兩位表示有效數字，第三位數字是倍率。

如：102表示10×102pf=1000pf 224表示22×104pf=0.22 uf3、電容容量誤差表

符 號 f g j k l m

允許誤差 ±1% ±2% ±5% ±10% ±15% ±20%.如：一瓷片電容為104j表示容量為0.1 uf、誤差為±5%。

三、晶體二極管

晶體二極管在電路中常用“d”加數字表示，如： d5表示編號為5的二極管。

1、作用：二極管的主要特性是單向導電性，也就是在正向電壓的作用下，導通電阻很小；而在反向電壓作用下導通電阻極大或無窮大。正因為二極管具有上述特性，無繩電話機中常把它用在整流、隔離、穩壓、極性保護、編碼控制、調頻調制和靜噪等電路中。

電話機里使用的晶體二極管按作用可分為：整流二極管（如1n4004）、隔離二極管（如1n4148）、肖特基二極管（如bat85）、發光二極管、穩壓二極管等。

2、識別方法：二極管的識別很簡單，小功率二極管的n極（負極），在二極管外表大多采用一種色圈標出來，有些二極管也用二極管專用符號來表示p極（正極）或n極（負極），也有采用符號標志為“p”、“n”來確定二極管極性的。發光二極管的正負極可從引腳長短來識

別，長腳為正，短腳為負。

3、測試注意事項：用數字式萬用表去測二極管時，紅表筆接二極管的正極，黑表筆接二極管的負極，此時測得的阻值才是二極管的正向導通阻值，這與指針式萬用表的表筆接法剛好相反。

4、常用的1n4000系列二極管耐壓比較如下：

型號 1n4001 1n4002 1n4003 1n4004 1n4005 1n4006 1n4007

耐壓（v）50 100 200 400 600 800 1000

電流（a）均為

1四、穩壓二極管

穩壓二極管在電路中常用“zd”加數字表示，如：zd5表示編號為5的穩壓管。

1、穩壓二極管的穩壓原理：穩壓二極管的特點就是擊穿后，其兩端的電壓基本保持不變。這樣，當把穩壓管接入電路以后，若由于電源電壓發生波動，或其它原因造成電路中各點電

壓變動時，負載兩端的電壓將基本保持不變。

2、故障特點：穩壓二極管的故障主要表現在開路、短路和穩壓值不穩定。在這3種故障中，前一種故障表現出電源電壓升高；后2種故障表現為電源電壓變低到零伏或輸出不穩定。

常用穩壓二極管的型號及穩壓值如下表：

型 號 1n4728 1n4729 1n4730 1n4732 1n4733 1n4734 1n4735 1n4744 1n4750 1n4751 1n4761

穩壓值 3.3v 3.6v 3.9v 4.7v 5.1v 5.6v 6.2v 15v 27v 30v 75v

五、電感

電感在電路中常用“l”加數字表示，如：l6表示編號為6的電感。電感線圈是將絕緣的導線在絕緣的骨架上繞一定的圈數制成。直流可通過線圈，直流電阻就是導線本身的電阻，壓降很?。划斀涣餍盘柾ㄟ^線圈時，線圈兩端將會產生自感電動勢，自感電動勢的方向與外加電壓的方向相反，阻礙交流的通過，所以電感的特性是通直流阻交流，頻率越高，線圈阻抗越大。電感在電路中可與電容組成振蕩

電路。

電感一般有直標法和色標法，色標法與電阻類似。如：棕、黑、金、金表示1uh（誤差5%）的電感。

電感的基本單位為：亨（h）換算單位有：1h=103mh=106uh。

六、變容二極管

變容二極管是根據普通二極管內部 “pn結” 的結電容能隨外加反向電壓的變化而變化這一原理專門設計出來的一種特殊二極管。變容二極管在無繩電話機中主要用在手機或座機的高頻調制電路上，實現低頻信號調制到高頻信號上，并發射出去。在工作狀態，變容二極管調制電壓一般加到負極上，使變容二極管的內部結電容容量隨調制電壓的變化而變化。

變容二極管發生故障，主要表現為漏電或性能變差：

（1）發生漏電現象時，高頻調制電路將不工作或調制性能變差。

（2）變容性能變差時，高頻調制電路的工作不穩定，使調制后的高頻信號發送到對方被對方接收后產生失真。出現上述情況之一時，就應該更換同型號的變容二極管。

七、晶體三極管

晶體三極管在電路中常用“q”加數字表示，如：q17表示編號為17的三極管。

1、特點：晶體三極管（簡稱三極管）是內部含有2個pn結，并且具有放大能力的特殊器件。它分

npn型和pnp型兩種類型，這兩種類型的三極管從工作特性上可互相彌補，所謂otl電路中的對管就是由pnp型和npn型配對使用。電話機中常用的pnp型三極管有：a92、9015等型號；npn型三極管有：a42、9014、9018、9013、9012等型號。

2、晶體三極管主要用于放大電路中起放大作用，在常見電路中有三種接法。為了便于比較，將晶體管三種接法電路所具有的特點列于下表，供大家參考。

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名稱 共發射極電路 共集電極電路（射極輸出器）共基極電路

輸入阻抗 中（幾百歐～幾千歐)大（幾十千歐以上）?。◣讱W～幾十歐）

輸出阻抗 中（幾千歐～幾十千歐）?。◣讱W～幾十歐）大（幾十千歐～幾百千歐）

電壓放大倍數 大 小（小于1并接近于1）大

電流放大倍數 大（幾十）大（幾十）小（小于1并接近于1）

功率放大倍數 大（約30～40分貝）小（約10分貝）中（約15～20分貝）

頻率特性 高頻差 好 好

應用 多級放大器中間級 低頻放大 輸入級、輸出級或作阻抗匹配用 高頻或寬頻帶電路及恒流源電路

第三篇：電子工藝實習報告-電子工藝實習報告 電子工藝專業實習報告

電子工藝實習報告-電子工藝實習報告 電子工藝專業實習報告

在為期兩周的實習當中感觸最深的便是實習聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內容包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識;對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解;培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實習充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實習動

手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。

在大一和大二我們學的都是一些理論知識，就是有幾個實習我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，比如上學期的精工實習。而這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實習是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我們也發現有些事看似實易，在以前我是不敢想象自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了我這樣的機會，現在我可以獨立的做出。

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感

興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實習能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一 對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指

導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

二 對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實習出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實習中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

三 對印制電路板圖的設計實習的感受。焊接挑戰我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法?？墒俏椅茨塥毩⑼瓿捎≈齐娐钒鍒D的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

我很感謝張帆老師對我們的細心指導，從他那里我學會了很多書本上學不到的東西，教我們怎樣把理論與實際操作更好的聯系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，在實習前我不慎將手弄傷，而王老師和班主任老師對我的關心，使我這異地學子感受到了一種很親切的感覺，這種感覺很

溫暖，很親切……

第四篇：電子工藝與管理專業

電子工藝與管理專業

（湖南信息職業技術學院教務處，湖南 長沙410200）

本專業培養掌握電子產品生產工藝設計、基層管理和設備操作維護等方面的基本理論，能從事電子產品的表面貼裝生產工藝設計、生產過程管理及表面貼裝系統等電子設備調試、操作、維護，并能接收和應用新工藝、新技術的高素質技能型專門人才。主干課程包括電

子技術、機械制圖與CAD、電子生產工藝、可編程控制PLC、表面貼裝技術、計算機輔助

電路設計、質量管理、電磁兼容與防靜電、電子制造工業工程、自動檢測技術等課程?，F建

有《數字電子技術》、《電子生產工藝》、《表面貼裝技術》等3門省級、國家級精品課程。

一．專業特色專業特色專業特色專業特色

1.構建了工學結合的課程體系構建了工學結合的，課程體系構建了工學結合的課程體系

構建了工學結合的課程體系，解析和重構了課程內容，依據高職教育發展目標及多年的教學

實踐經驗，構建了包括工藝設計、基層生產管理、設備使用與維護3個模塊的工學結合的課

程體系，并基于專業崗位需求，對專業基礎課和專業核心課進行基于工作過程的課程內容解

析和重構，在教學實施過程中，取得一定成效。

2.以精品課程為龍頭，抱團發展優質課程群，通過國家級、省級精品課程的建設，提

升課程內涵，尋找課程間共同支點，發展并建設如產品開發、生產管理、設備操作與維護等

三個優質課程群，涵蓋了本專業70%的專業核心課程。

3．“走出去，引進來”，通過“產權連接”共建校內外實驗實訓基地通過“走出去，引進來”，與富士康（煙臺）電子有限公司、新興電子DIGITAL有限公司、三星電子（山東）

數碼打印機有限公司等企業合作，建立校外實習基地5個；通過“產權聯接”，建立校內實

訓基地1個，生產性教學工廠1個——天信電子有限公司。4．“訂單式培養”，專班建設結

碩果，通過與企業合作，進行“訂單式培養”，深化校企合作，共建有“富士康PCB”等

專班3個，并在實際運行中結出累累碩果。

二、師資隊伍本專業教學團隊是在校企深度合作的基礎上，由校內專職教師和校外

兼職教師組建而成的，專業授課教師15人。其中高級職稱4人，碩士9人。教師年齡層次、職稱層次結構合理，專任教師都參加過國內外學習、培訓或交流，職業教育理念新，教學效

果優。

三、實驗實訓條件本專業注重實踐教學方面的改革與提升，加強內涵建設，以項

目驅動，工學結合推動實驗實訓條件建設，完成了實踐教學管理機制創新、改善了實驗實訓

教學條件、創新了產學研結合機制、拓展了社會服務功能項目，本專業學生可在教室指導下

直接參與科研項目開發，增加學習鍛煉機會。

四、就業前景本專業緊緊抓住“培養高技能人才，服務地方經濟”這條主線，近幾

年學生畢業率、就業率達到“雙百”，培養出的學生深受企業歡迎，并有多名學生外出境外

就業，數十名學生到高一層的學府深造。

第五篇：電子工藝實習

中國地質大學（北京）信息工程學院電子工藝實習報告

1手工焊接工藝

1.1實習器材介紹

(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

1.2原理

焊接是金屬加工的主要方法之一，它是將兩個或兩個以上分離的工件，按一定的形式和位置連接成一個整體的工藝 過程。焊接的實質，是利用加熱或其他方法，使焊料與被焊金屬原子之間互相吸引、互相滲透，依靠原子之間的內聚力使兩種金屬達到永久、牢固地結合。

1.3五步焊接法

1）準備 準備好被焊工件，電烙鐵加溫到工作溫度，烙鐵頭保持干凈并吃好錫，握好電烙鐵，一手抓好焊料（通常是焊錫絲），電烙鐵與焊料分居于被焊工件兩側。

2）加熱 烙鐵頭接觸被焊工件，包括工作端子和焊盤在內的整個焊件全體要均勻受熱，一般讓烙鐵頭扁平部分（較大部分）接觸熱容量較大的焊件，烙鐵頭側面或邊緣部分接觸熱容量較小的焊件，以保持焊件均勻受熱。不要施加壓力或隨意拖動烙鐵。

3）加焊絲 當工件被焊部分升溫到焊接溫度時，送上焊錫絲并與工件焊點部位接觸，熔化并潤濕焊點。焊錫應從電烙鐵對面接觸焊件。送錫要適量，一般以有均勻、薄薄的一層焊錫看，能全面潤濕整個焊點為佳。如果焊錫堆積過多，內部就可能掩蓋著某種缺陷隱患，而且焊點的強度也不一定高；但焊錫如果填充得太少，就不能完全浸潤整個焊點。

4）移去焊料 熔入適量焊料（這時被焊件已充分吸收焊料并形成一層薄薄的焊料層）后，迅速移去焊錫絲。

5）移開電烙鐵 移去焊料后，在助焊劑還未揮發完之前，迅速去電烙鐵，否則將留下不良焊點。電烙鐵撤離方向與焊錫留存量有關，一般以與軸向成45°方向撤離。撤掉電烙鐵時，應往回收，回收動作要迅速、熟練，以免形成拉尖；收電烙鐵的同時，應輕輕旋轉一下，這樣可以吸除多余的焊料。

注意事項

1)焊件表面處理和保持烙鐵頭的清潔。

2)錫焊量要合適，不要用過量的焊劑。

3)采用正確的解熱方法和合適的加熱時間。

4)焊件要固定，加熱要靠焊錫橋。

5)烙鐵撤離有講究，不要用烙鐵頭作為運載焊料的工具。

2FM微型收音機（SMT）安裝

2.1 產品特點

·采用電調諧單片FM收音機集成電路，調諧方便準確。

·接收頻率為87～108MHz

·外形小巧，便于隨身攜帶

·電源范圍大1.8～3.5V，AAA 7號電池兩節。

·內設靜噪電路，抑制調諧過程中的噪聲。

2.2 工作原理

電路的核心是單片收音機集成電路SC1088。它采用特殊的低中頻（70KHZ）技術，外圍電路省去了中頻變壓器和陶瓷濾波器，使電路簡單可靠，調試方便。電路的核心是單片收音機集成電路SC1088。它采用特殊的低中頻(70KHz)技術，外圍電路省去了中頻變壓器和陶瓷濾波器，使電路簡單可靠，調試方便。

2.3 安裝工藝

2.3.1安裝前檢查

（1）圖形完整，線路有無短路和斷路缺陷。

（2）按材料表清查元器件和零部件，要仔細分辨品種和規格，清點數量。

（3）分立元器件檢測

·電位器阻值調節特性。

·LED、線圈、電解電容、插座、開關等元器件的質量。

·判斷變容二極管的好壞及極性。（產品參數朝上，左正右負）

2.3.2 SMT工藝流程

（1）印制焊錫膏

（2）按順序貼片（注意：貼片元件不得用手拿，使用鑷子夾持；SC1088注意標識點）

（3）檢查貼片元件有無漏貼、錯位

（4）再流焊

（5）檢查焊接質量及修補

2.3.3 安裝THT分立元器件

（1）跨接線J1、J2。

（2）安裝并焊接電位器Rp，注意：電位器安裝方向；電位器與印制板平齊。

（3）耳機插座XS，烙鐵加熱焊點時間要短，防止耳機插座燙壞?？上葘⒍鷻C插頭插入插座中再行焊接。

（4）輕觸開關S1、S2。

（5）電感線圈L1～L4(磁環L1，色環L2，8匝線圈L3，5匝線圈L4)

（6）變容二極管V1，R5，R6，C17，C19

（7）電解電容器C18臥式安裝

（8）發光二極管V2，注意高度、極性。

2.3.4 調試及總裝

（1）目視檢查

·元器件：型號、規格、數量及安裝位置，方向是否與圖紙符合。

·焊點檢查：有無虛、漏、橋接、飛濺等缺陷。

（2）測總電流檢查無誤后將電源線焊到電池片上；在電位器開關斷開情況下裝入電池；插入耳機；用萬用表200mA檔跨接到開關兩端測電流。正常電流在6～25mA并且LED正常點亮。注意：如果電流為零或超過35mA應檢查電路。

（3）搜索電臺如果電流在正常范圍，按S1進行搜索，S2復位。如果收不到廣播應仔細檢查電路。

（4）總裝及固定

（5）檢查

·電源開關手感良好

·音量正常可調

·收聽正常

·表面無損傷

3.印刷電路板的制作工藝

根據電子產品制作的需要，通常有單面印刷電路板、雙面印刷電路板和多面印刷電路板。在這里主要介紹最常用的單、雙面印制板的工藝流程。單面印刷版的生產流程：覆銅板下料、表面去油處理、上交、曝光、成形、表面涂覆、涂助焊劑、檢驗。雙面印刷版的生產流程是：下料、鉆孔、化學沉銅、擦去表面沉銅、電鍍銅加厚、貼干膜、圖形轉移、二次電鍍加厚、鍍鉛錫合金、去保護膜、涂覆金屬、成形、熱烙、印制阻焊劑與文字符號、檢驗。手工制作印制電路板的方法有漆圖法、貼圖法、銅箔粘貼法、熱轉印法等。下面簡單介紹一下熱轉印法手工制作單面印刷板，此法簡單易行，精度較高，其制作工程如下：繪制電路圖、打印電路圖、裁剪電路板、熱轉印電路圖、腐蝕電路板、清洗電路板、為電路板打孔、電路檢查、涂抹助焊劑與阻焊劑。

4實習收獲與體會

通過這一周的學習我再一次的鞏固了焊接技術，學會了如何識別常見的電子元器件的好壞和對電路板的一個初步認識，并對電子工藝的理論有了初步的了解。

經過這次的實習不僅是對在課堂上學習知識的一個鞏固，還對我們的動手能力有了一定的提高，在每一步的完成后特別是在最后一天收音機的組裝成功并發聲是對我們的一個很大的鼓勵，我感覺這樣的學習方式真正做到了理論聯系實際。總的來說，經過這次的實習使我對學習這門課有了一個改觀，之前感覺這門課好像一無是處，然而現在看來這項技術也是一項可以帶給我們驚喜和知識，更重要的是給我們帶來了生活所需的技巧。