第一篇：《音樂教師教學能力指導》讀后感

《音樂教師教學能力指導》讀后感

普陀二中周薇薇

《音樂教師教學能力指導》一書緊密結合目前教學改革和課程建設的要求，體現了音樂教學法課程的科學性、系統性和新穎性，闡述了音樂教師開展音樂教學工作所必需的基本技能和理論知識，還補充了新的教學方法和教學形式的指導等內容，強化了教師教學實踐能力的訓練。那么在教學工作中，音樂教師應具備什么樣的教學能力呢？本人認為應具有：

一、教學的實踐能力

1.教學研究的理念和能力。突破“教參——教材——學生”這一固定的程序和模式，重組教學內容，并對課堂教學進行反思，提煉有價值的教學研究能力。

2.課堂教學的能力。

理解掌握中小學音樂教學大綱，及時總結反思。

熟練運用靈活多樣的教學方法。

勤練基本功（演唱、自彈自唱、伴奏），提高自己的自身素質。

3.終身學習的能力，運用計算機多媒體輔助教學的能力。

二、教學的創新能力

（一）對教材的再創造的能力

不同的教學方法會產生截然不同的教學效果，對于我們來說考慮 “怎樣教”的問題是至關重視的。教法不同，學生的收獲當然也就有差異。因此，教師在準確理解教材的基礎上，一定要對教材進行再創作，對學生進行綜合素質的培養。

（二）培養學生創造意識的能力

教師在音樂教學中，應努力創造良好學習氛圍，積極鼓勵學生獨立思考并表達與眾不同的見解，積極參加音樂活動，能夠從音樂中享受到樂趣；教師應培養學生創造個人音樂生活的意識和能力，學會參與音樂生活，讓學生自己去實踐、去創造音樂。

（三）不同年齡階段的音樂教學

針對中學生好爭論、好懷疑、情感變化快而不穩定，其心理發展又受社會、家庭、學校制約，尤其是社會與家庭的影響更大一些等特點，作為一名中學音樂教師，不但要鉆研教材，認真上好每一節課，同時還要了解社會上的流行音樂及其在學生中的影響等情況，以便有的放矢地發揮學校音樂教育的特殊功能，引導和培養學生健康的音樂審美情趣和審美意識。

第二篇：中職學前教育專業音樂教師教學能力之我見

中職學前教育專業音樂教師教學能力之我見

摘 要：教師的教學能力主要包括語言表達能力、教學的認知能力、課堂教學的組織能力、教學評價能力、教育科研能力，這五種教學能力在中職學前教育專業音樂教學實踐中具有重要作用。

關鍵詞：中職；學前教育專業；音樂教師；教學能力

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）04-0046-02

教師的教學能力是教師進行高效率教學的一種核心能力，是教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。教學能力是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。對于中職學前教育專業音樂教師而言，教學能力比專業表演能力更為重要，只有在具備教學能力的基礎上，才能發揮其音樂專業技能，成為優秀的音樂教育工作者。

一、語言表達能力

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言是一個強有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手中的筆和顏料，雕塑家手中的刻刀和大理石……沒有活生生的、深入人心的動人語言就沒有學校、沒有教育，語言仿佛是一座橋梁，教育科學就是通過這座橋梁變成教師的教學藝術與教學能力的。”由此可見，教師的語言表達能力是多么的重要。中職學生都希望音樂教師能用簡潔清晰、內容具體、鮮明生動、風趣幽默的語言上課，但是，在教學實踐中，會唱會奏不會說的音樂教師大有人在，這些音樂課堂，難以激發學生學習的興趣和熱情，難以增強學生的自信心，無法使其更好地學習與成長。

二、教學的認知能力

中職學前教育專業音樂教師只有正確地了解了學前教育專業的培養目標、教學對象和教材之后，才能更好地組織課堂教學。目前，有一半的音樂教師對學前教育專業的培養目標、教學對象、教材的認識有偏差，忽視了該專業的職業性和實用性特點，在教學上采用的方式是大學的音樂教學模式及教學內容，把學生當成專業的音樂表演人才在培養，從而導致教出來的學生不能適應市場、適應工作，不能適應變幻莫測的職場生涯。因此，音樂教師應正確了解和掌握該專業的培養目標，有針對性地選擇教材，根據學生的實際情況把學生培養成合格的幼兒教師。

三、課堂教學的組織能力

課堂教學的組織能力是一種綜合性的能力，是教師運用自己各方面的專業知識、技能，采用一定的教學方法和手段在課堂進行教學的能力。它包括以下兩方面的能力：

（1）制定課程計劃和設計教案的能力。這是一名教師必須具備的關鍵能力。音樂教師應根據專業的教育目的和培養目標，制訂學年、學期的課程進度計劃表，課程計劃的制定應與學前教育專業有很強的關聯性與對應性；同時，音樂教師要根據學生的特點和教學目的設計教案，教案中一定要對教學內容，教學目標，教學重、難點，教法、學法等進行具體的安排，從而解決教學中的問題，優化教學的效果，實現理論性與實際操作性并行。

（2）善用多種教學方法和教學手段的能力。中職學前教育專業的學生大部分來自農村和邊遠地區，入學前音樂基礎相當薄弱，音樂素養不高，他們把音樂課當作理論課學習，缺乏動手練習和實踐的意識，音樂程度參差不齊。音樂教師要針對學生的這些特點，遵循教育教學規律，科學靈活地運用練習法、欣賞法和示范法等多種教學方法進行教學，同時，音樂教師要結合現代技術的教學手段來豐富音樂教學，讓學生在課堂上聽到、看到世界上最好的音樂表演，使其身臨其境，這種視聽結合、聲像一體的現代化教學手段，更能增強學生學習音樂的興趣與熱情。

四、教學評價能力

教學評價能力是指針對教師為達到教學目的，取得教學成效而進行的自我評價、對學生的評價、對音樂教育教學質量和效果進行評價的能力。自我評價可以通過察看自己的教案和向學生進行調查的方法來進行；對學生的評價可以通過向學生作調查、抽查學生作業的方法來進行；對音樂教育教學質量和效果的評價可以通過聽課、評課、批改作業和輔導學生等方法來進行。教學評價能力是音樂教師改進教學的重要依據，也是激發學生學習熱情和提高教師教學能力的重要手段，因此，教學評價能力是中職學前教育專業音樂教師必備的一種職業能力。

五、教育科研能力

對中職學前教育專業的音樂教師來說，要想成為一名“科研型”的音樂教師，一定要以研究者的心態置身于教育教學中，以發展的眼光來發現問題、解決問題，時時吸納最新的信息與資料，不斷更新自己的知識結構與觀念，掌握和運用多種方法對音樂教學現象進行研究。音樂教師只有不斷地學習、總結，才能豐富自身的教學經驗，使其上升為理論，以此提高工作效率和教育教學質量。

中職學前教育專業音樂教師教學能力的內涵體現了職業教育的特點與音樂教育的特點，因此，每一位中職學前教育專業音樂教師必須在認清這兩大特點的基礎上進行教學反思，以此提高和改善自己的教學能力，成長為受學生歡迎的中職學前教育專業音樂教師。

參考文獻：

[1]蔡汀.走進教育家蘇霍姆林斯基[M].北京：教育科學出版社，2007.[2]吳躍躍.實用音樂教學論[M].北京：文化藝術出版社，2002.[3]陶西平，張秀媛，李吉會.教育評價辭典[M].北京：北京師范大學出版社，1998.責任編輯 陳春陽

第三篇：最美音樂教師讀后感

最美音樂教師讀后感

人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

在這兩位最美鄉村教師——丑小雅和劉老師身上，我讀出了她們作為一名教師給予她們學生那份深深的愛與無私的奉獻，同時我也無比敬佩教授雖處山頂但還是牽掛著那開滿漫山遍野花朵的情懷。

小雅自小口吃被同學們嘲笑，遇上劉老師之后不僅將自己的口吃改掉了，還唱得一嗓子悅耳動聽的歌。我想她應該從來都沒有想過小時候的她能擁有如此豐富多彩和充實的未來；劉老師用自己的愛與對音樂的喜愛成功讓一個口吃的孩子擁有令人羨慕的現在，也意外的發現自己唱歌不再跑調并且抹掉了令她難以釋懷的過去。她們擁有彼此，皆是如此的幸運和幸福。的確，遇上一個好老師是多么的有福氣，但不是每一個人都那么有運氣。就拿我身邊的例子來說吧：我表弟現在讀初一，初一的他就有一種戾氣，這對一個剛上初中的小孩來說是異常可怕的。也可能是家庭環境原因，但他小學的班主任也有著不可推卸的責任。我弟弟的確是個很調皮的男孩子，但再調皮也不至于為人師長打學生耳光打到進醫院并且還在全班同學面前羞辱他，這是一件聞者心寒的真事。我很心痛我弟弟被教成了跟他說一句話他也滿懷戒備的樣子，所以我立志要當一名雖然自己對自己做的事會不耐心但對自己的學生一定會全心全意極盡耐心去教導的老師。當然，我想成為一名未來負責的老師這還要歸功于栽培我的老師們。我比我弟弟幸運，教我古箏的三個老師都對我很好，她們都試著把所學的全教給我。從開始對古箏只是有一點興趣到后來成為自己的特長再到現在成為自己的專業，正是音樂有這么多負責任的老師的陪伴。

我很佩服小雅能想出舉辦“班級好聲音”這個活動來鼓勵和推動孩子與音樂做朋友，且能想象到當表演結束后所有手捧鮮花的孩子都向她涌來時她內心無法言語的感動和自豪。想必每位老師最欣慰的就是看到自己的學生在不斷地進步，文中的劉老師也是。小雅找了那么多的方法拜訪了不少專家為劉老師專門制定了一個治療腫瘤的方案最后獲得成功，也算是完美的實現了自己回來的價值，上天不會讓這么好的老師白白離去。

讀完《最美音樂教師》后，更加堅定了我選擇的這條道路，相信我會在學習成為一名合格的老師中不斷完善自己，用自己的愛與感恩的心使我未來的學生們走向成功。

第四篇：音樂教師教學

作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初

三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。

關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：（寶賢初

一、附中初三）讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。

五、少先隊工作：

1.寶賢初一的建隊儀式；2.寶賢初一的音樂會。

六、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

李老師指導教案，課件的一些建議：

1.嚴肅一些的內容 比如歷史政治背景 可以用黑體 宋體

溫馨 風光 畫面的 可以用楷體

輕松愉快的 可以用幼圓

韻味 古樸一些的 可以用隸書 2.在空間允許的情況下 盡量讓單獨的句子成一行 3.圖片的布局，要整齊，看起來比較美觀 4.空的地方，要恰當的插入一些圖片。

5.現在的學生 就是圖片和視頻才能吸引她們

6.像這些介紹地理位置的 比較官方的 用現在這個宋體 就很合適了 7.雖然用了母板 但最好根據內容適當插入一些背景圖片

第五篇：音樂教師教學

作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初

三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。

關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：（寶賢初

一、附中初三）讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。（附中高

一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。

五、少先隊工作：

1.寶賢初一的建隊儀式；2.寶賢初一的音樂會。

六、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

李老師指導教案，課件的一些建議：

1.嚴肅一些的內容 比如歷史政治背景 可以用黑體 宋體溫馨 風光 畫面的 可以用楷

體輕松愉快的 可以用幼圓韻味 古樸一些的 可以用隸書

2.在空間允許的情況下 盡量讓單獨的句子成一行

3.圖片的布局，要整齊，看起來比較美觀

4.空的地方，要恰當的插入一些圖片。

5.現在的學生 就是圖片和視頻才能吸引她們

6.像這些介紹地理位置的 比較官方的 用現在這個宋體 就很合適了

7.雖然用了母板 但最好根據內容適當插入一些背景圖片