第一篇：怎樣做項(xiàng)目策劃書(shū)

如何編制項(xiàng)目策劃書(shū)

策劃是指人們?cè)诳紤]做某一件事情前，對(duì)如何做好這件事所做的謀劃。按照現(xiàn)代管理理論，則對(duì)策劃給出了更廣義的解釋?zhuān)^項(xiàng)目策劃中的策劃，就是指策劃者從現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用其智慧，經(jīng)過(guò)思考并付諸實(shí)施，從而達(dá)到目標(biāo)的一切努力。也可以認(rèn)為，項(xiàng)目策劃是為了達(dá)到目標(biāo)而進(jìn)行的構(gòu)想——計(jì)劃——實(shí)踐的全過(guò)程。

項(xiàng)目策劃工作要依據(jù)一定的程序展開(kāi)。一般情況下，各個(gè)項(xiàng)目策劃之間的差異是很大的，很難有相同的現(xiàn)象，即使是非常相似的項(xiàng)目，由于參與項(xiàng)目各方的變化，也會(huì)使項(xiàng)目策劃有很大不同，例如針對(duì)廣州市第一人民醫(yī)院所做的策劃書(shū)、針對(duì)山東齊魯大學(xué)所做的策劃書(shū)，雖然都是醫(yī)院物業(yè)管理，但是各有各的特點(diǎn)，不能一概而論。但就項(xiàng)目策劃工作本身，不論對(duì)于哪個(gè)項(xiàng)目，其策劃流程的框架都是相似的。因而，在做項(xiàng)目策劃時(shí)，可先按一般模式對(duì)策劃工作預(yù)先做好計(jì)劃，然后再結(jié)合實(shí)際需要對(duì)項(xiàng)目策劃過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予具體內(nèi)容，從而得到特定項(xiàng)目的項(xiàng)目策劃。

從廣義上分析，項(xiàng)目策劃的基本程序可分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：項(xiàng)目調(diào)研——項(xiàng)目策劃書(shū)撰寫(xiě)——評(píng)估改進(jìn)——方案實(shí)施。

一、項(xiàng)目調(diào)研

項(xiàng)目調(diào)研是指在一定的環(huán)境下，系統(tǒng)地搜集、分析、報(bào)告和有關(guān)項(xiàng)目信息的過(guò)程。

項(xiàng)目策劃要做出正確的決策，就必須通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研，準(zhǔn)確及時(shí)地掌握市場(chǎng)情況，使決策建立在堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)之上。只有通過(guò)科學(xué)的項(xiàng)目調(diào)研，才能減少項(xiàng)目的不確定性，使決策更有依據(jù)，降低項(xiàng)目策劃的風(fēng)險(xiǎn)程度，另一方面，項(xiàng)目策劃在實(shí)施過(guò)程中，可以通過(guò)調(diào)研檢查決策的實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)決策中的失誤和外界條件的變化，起到反饋信息的作用，為進(jìn)一步調(diào)整和修改決策方案提供新的依據(jù)。

作為項(xiàng)目決策的依據(jù)，項(xiàng)目調(diào)研涉及項(xiàng)目活動(dòng)的全過(guò)程，具有豐富的內(nèi)容，調(diào)查研究的主要內(nèi)容包括：

1、項(xiàng)目的位置：指項(xiàng)目的具體位置以及東、西、南、北的毗鄰；

2、項(xiàng)目的面積：占地面積、規(guī)劃建筑面積、已建成的面積；

3、項(xiàng)目建筑情況：建筑結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、管線布置等；

4、配套及附近交通狀況：已通達(dá)的公交車(chē)次等；

5、消防、安保、清潔等設(shè)施狀況；

6、項(xiàng)目的性質(zhì)及特色；

7、政府的支持、扶持與介入程度；

8、周邊環(huán)境狀況。

二、項(xiàng)目策劃書(shū)撰寫(xiě)

在一系列前期工作結(jié)束后，應(yīng)著手編寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)。項(xiàng)目策劃書(shū)的主要構(gòu)件有以下幾項(xiàng)：

（－）封面 1．策劃組單位； 2．策劃組人員； 3．日期； 4．編號(hào)。

（二）目錄 策劃書(shū)內(nèi)部的層次排列，給閱讀人以清楚的全貌。

（三）序文 闡述策劃的目的，主要構(gòu)思、策劃的主體層次等。

（四）內(nèi)容 策劃的具體內(nèi)容。文筆生動(dòng)，數(shù)字準(zhǔn)確無(wú)誤，運(yùn)用方法科學(xué)合理，層次清晰。

1、項(xiàng)目管理的整體設(shè)想與策劃。包括項(xiàng)目面積、功能、特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)及檔次的情況分析，物業(yè)管理檔次及目標(biāo)，物業(yè)管理特點(diǎn)、管理服務(wù)措施。

2、管理模式。包括管理運(yùn)作模式，管理工作流程，管理組織架構(gòu)，激勵(lì)機(jī)制，信息反饋處理機(jī)制等。

3、公司人力資源管理。包括管理服務(wù)人員配備，管理服務(wù)人員培訓(xùn)，管理服務(wù)人員管理。

4、規(guī)章制度建立。包括管理規(guī)章制度的建立，檔案的建立與管理，辦公自動(dòng)化管理。

5、經(jīng)營(yíng)管理指標(biāo)。包括經(jīng)營(yíng)指標(biāo)承諾及采取的措施、管理指標(biāo)承諾及采取的措施。

6、財(cái)務(wù)管理及經(jīng)費(fèi)收入測(cè)算。物業(yè)管理是有償?shù)姆?wù)與管理，是企業(yè)，它除了要有維持日常服務(wù)與管理的資金外，還要交納稅費(fèi)，有所贏利。因此，為了更好地指導(dǎo)項(xiàng)目的開(kāi)展，需要把項(xiàng)目預(yù)算作為一部分在策劃書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)。包括財(cái)務(wù)管理，日常物業(yè)管理經(jīng)費(fèi)收支測(cè)算，維修基金的建立和使用計(jì)劃。

7、日常管理。包括安全管理、車(chē)輛及交通管理，消防管理，環(huán)境保護(hù)與管理等。

8、物業(yè)維修養(yǎng)護(hù)計(jì)劃和實(shí)施。包括物業(yè)維修養(yǎng)護(hù)管理，共用部分的維修與養(yǎng)護(hù)，共用設(shè)施設(shè)備的維修與養(yǎng)護(hù)。

9、培訓(xùn)體系。包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)考核。

10、相關(guān)說(shuō)明。

編寫(xiě)策劃書(shū)要注意以下幾個(gè)要求：（1）文字簡(jiǎn)明扼要；（2）邏輯性強(qiáng)、有序合理；（3）主題鮮明；（4）運(yùn)用圖表、照片、模型來(lái)增強(qiáng)項(xiàng)目的主體效果；（5）有可操作性。

三、項(xiàng)目方案實(shí)施

項(xiàng)目策劃書(shū)編寫(xiě)出來(lái)之后，應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，以保證項(xiàng)目活動(dòng)的順利進(jìn)行，要保證策劃方案的有效應(yīng)做好三方面的工作：

（一）監(jiān)督保證措施科學(xué)的管理應(yīng)從上到下各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，責(zé)、權(quán)、利明確，只有監(jiān)督才能使各個(gè)環(huán)節(jié)少出錯(cuò)誤，以保證項(xiàng)目的順利開(kāi)展。

（二）防范措施 事物在其發(fā)展過(guò)程中有許多不確定的因素，只有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或成功案例進(jìn)行全面預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)隱患，防微杜漸，把損失控制在最小程度內(nèi)，從而推動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。

（三）評(píng)估措施 項(xiàng)目發(fā)展到第一步，都應(yīng)有一定的評(píng)估手段以及反饋設(shè)施從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更正，以保證策劃的事后服和服務(wù)質(zhì)量，提高策劃成功率。

第二篇：怎樣做讀書(shū)筆記

寫(xiě)讀書(shū)筆記的好處：

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這是徐特立先生向同學(xué)們介紹的一條寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“動(dòng)筆墨”就是讀書(shū)一定要記筆記。

記讀書(shū)筆記的好處是：

（1）做讀書(shū)筆記可以加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)的成功，絕不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，必須要經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的知識(shí)積累和思想積累。為實(shí)現(xiàn)這種積累和準(zhǔn)備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過(guò)目成誦者雖有，但時(shí)間久了他也會(huì)忘記的。“好腦子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

（2）做讀書(shū)筆記能促進(jìn)大腦的思維。大腦是信息處理機(jī)，筆記本相當(dāng)于信息儲(chǔ)存器。在記筆記時(shí)，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機(jī)與儲(chǔ)存器的接通。它們相互作用，有時(shí)會(huì)使思維活躍起來(lái)，產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過(guò)程中，可以使頭腦里原來(lái)模糊的思想清晰化、條理化。有時(shí)，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（3）做讀書(shū)筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬(wàn)象的腦外倉(cāng)庫(kù)，用時(shí)，打開(kāi)它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)，使人思路開(kāi)闊，得心應(yīng)手，左右逢源。

（4）做讀書(shū)筆記可以節(jié)省查找資料的時(shí)間。在知識(shí)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，別人的成功經(jīng)驗(yàn)、科技信息，在閱讀時(shí)花上點(diǎn)時(shí)間記上幾筆，存儲(chǔ)起來(lái)，用時(shí)會(huì)很快查找到，避免把很多時(shí)間浪費(fèi)在不必要的搜尋之中。

寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：

許多名家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)早已證實(shí)，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記是提高讀書(shū)效率的最好方法。據(jù)說(shuō)，馬克思為了寫(xiě)作《資本論》，閱讀和做札記的書(shū)就有1500本以上。列寧讀過(guò)的書(shū)上，常常寫(xiě)有眉批，還寫(xiě)了讀書(shū)心得、內(nèi)容摘要。毛澤東青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)，一直堅(jiān)持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學(xué)原理》上就寫(xiě)了萬(wàn)余言的評(píng)語(yǔ)。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書(shū)筆記本、資料卡片等。同學(xué)們應(yīng)從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，找到一條學(xué)好語(yǔ)文、提高寫(xiě)作能力的捷徑。

做讀書(shū)筆記的方式一般有四種：

一是卡片式筆記，將摘記的內(nèi)容分類(lèi)記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書(shū)過(guò)程中將其重要內(nèi)容或書(shū)上一些含義深刻或精彩語(yǔ)句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書(shū)過(guò)程中，隨時(shí)將自己的感悟、聯(lián)想、疑問(wèn)等以眉批的形式寫(xiě)在書(shū)上，也可以對(duì)有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)記號(hào)、標(biāo)重點(diǎn)。

四是讀后感式筆記，也就是針對(duì)書(shū)中的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際寫(xiě)出體會(huì)。

做讀書(shū)筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣，持之以恒，必將受益非淺。

二、怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記。

寫(xiě)讀書(shū)筆記是先讀了“書(shū)”，然后寫(xiě)與讀“書(shū)”有關(guān)的一些體會(huì)。換句話(huà)就是把讀――想――寫(xiě)，三者統(tǒng)一起來(lái)。

怎樣“讀”、怎樣“想”、怎樣“寫(xiě)”是寫(xiě)讀書(shū)筆記的三個(gè)環(huán)節(jié)，是我們今天學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記必須解決的三個(gè)問(wèn)題。

1.怎樣“讀”

⑴.讀什么？

選擇有益身心健康的讀物。

⑵.怎樣讀？

開(kāi)始選擇比較淺顯易懂的文章。

特別仔細(xì)地讀，想讀懂課文。

要想讀懂課文我們還得邊讀邊想，如果只讀不想，我們讀書(shū)還有什么意義呢？

ａ根據(jù)課文的內(nèi)容想：文章主要講了什么？重點(diǎn)講了什么？

ｂ想文章哪部分（哪幾點(diǎn)）給你的印象最深。

弄清了這些問(wèn)題，我們才算讀懂了這篇文章。

2.怎樣“想”。

“想”，就得聯(lián)系自己和社會(huì)的實(shí)際來(lái)想，想自己在某方面的得或失，想將來(lái)怎樣去做（決心或打算）；有時(shí)也可結(jié)合社會(huì)的實(shí)際談自己的看法、想法。

（可談三點(diǎn)，也可以談兩點(diǎn)，因人而異。）

3.怎樣“寫(xiě)”

寫(xiě)讀書(shū)筆記雖沒(méi)有固定格式，但還是有規(guī)律可循的。

⑴簡(jiǎn)單交待，概括大意。

自己在什么時(shí)候、以什么心情、看了誰(shuí)的一篇（本）什么文章（著作）。概括文章大意以及總的印象。

⑵寫(xiě)體會(huì)。分段分層來(lái)寫(xiě)。這是讀書(shū)筆記的重點(diǎn)（印象最深的）部分，要詳寫(xiě)。⑶小結(jié)。（受到什么啟發(fā)、懂得了什么道理或安排次要內(nèi)容。）

板書(shū)：

怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

讀→想→寫(xiě)

↓有益身心

讀什么？↓

↓淺顯易懂

認(rèn) 真↓

怎樣讀？

↓仔 細(xì)⑴簡(jiǎn)單交待概括大意(略)

哪幾點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)

讀 懂：⑵寫(xiě)體會(huì)

印象最深得失 打算 見(jiàn)解

⑶總結(jié)(略)

那么，如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢 ?．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書(shū)。可以在自己印象特別深刻的書(shū)或文章中去選。．認(rèn)真閱讀原文。讀懂原文，確定引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ”。在確定好讀的書(shū)或文章后，就要認(rèn)真閱讀了。讀書(shū)時(shí)要能做到如下幾點(diǎn)：搞清作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，知道作者寫(xiě)這篇文章的目的，分清文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。注意抓住文章的要點(diǎn)。通過(guò)讀文章，弄清以上幾點(diǎn)后，接下來(lái)便是要確定引發(fā)感想的那個(gè) “ 點(diǎn) ”。所謂 “ 點(diǎn) ”，便是我們感受深刻的地方。這個(gè)“點(diǎn)”不是讀后感的主體，而是感想的土壤，感想才是盛開(kāi)的花朵。正因?yàn)槿绱耍覝?zhǔn)感想的“點(diǎn)”才顯得非常重要。那么從哪些地方尋找感想的“點(diǎn)”呢 ?

① 以文章的主要內(nèi)容作為引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ”。讀了一篇文章或一本書(shū)后，對(duì)其中的主要內(nèi)容有什么想法可寫(xiě)出來(lái)； ② 文中的某個(gè)情節(jié)，也可作為引發(fā)感想的點(diǎn)。文中某個(gè)情節(jié)，使你深受感動(dòng)，感到憤恨，感到傷心 ?? 都可用來(lái)作引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ”。如一位同學(xué)讀了《金色的魚(yú)鉤》一文后，對(duì)老班長(zhǎng)命令小梁吃魚(yú)這一情節(jié)印象特深，后來(lái)他以此內(nèi)容寫(xiě)了一篇讀后感。③ 文中的特別精彩的一句話(huà)。④ 文中含義特別深刻的一句話(huà)等，都可將之作為引發(fā)感想的點(diǎn)。．根據(jù)找出的 “ 點(diǎn) ” 進(jìn)行思考和聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 中，如果 “ 點(diǎn) ” 很多，要選擇一兩個(gè)主要的點(diǎn)寫(xiě)，其他次要的，可一帶而過(guò)或不寫(xiě)。

對(duì)于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思考，對(duì)此進(jìn)行判斷，這話(huà)說(shuō)得對(duì)嗎 ? 他為什么要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過(guò)來(lái)講行不行 ??? 如此這樣多問(wèn)幾個(gè) “ 為什么 ”，對(duì)寫(xiě)好讀后感是大為有益的。

聯(lián)想和思考，常常是密不可分的。當(dāng)你讀到某些內(nèi)容時(shí)。必然會(huì)聯(lián)想到身邊的事情，進(jìn)而會(huì)去思考。如有一位讀《養(yǎng)花》的同學(xué)，由文中的一句“不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績(jī)，“她們?cè)诟咴?xùn)練時(shí)，每天跑三四十里，衣服被汗水濕透了，鞋子里都能擰出水來(lái)。”緊接著，他的感想就來(lái)了，“試問(wèn)，她們不付出艱苦的勞動(dòng)，能取得震驚世界的好成績(jī)嗎 ? 古往今來(lái)，凡是成功者無(wú)不付出艱辛的勞動(dòng)。” 由養(yǎng)花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動(dòng)的關(guān)系。由此可見(jiàn)思考和聯(lián)想是寫(xiě)好讀后感的重要支柱。

需要注意的是：因?yàn)槭亲x后感，重點(diǎn)應(yīng)在自己的感受和收獲上面，千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想，或者復(fù)述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會(huì)。決不能引用了一大堆原句而無(wú)自己感受。寫(xiě)自己的感受一定要和文章主要內(nèi)容相合，否則會(huì)離題。例如《養(yǎng)花》一文是講勞動(dòng)真有意思，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。可你的感想是北京的天氣不適合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的毛病。所以寫(xiě)自己的感受一定要使讀和感有機(jī)結(jié)合，水乳相融。

本次練筆的同學(xué)：楊大雁張笑笑支學(xué)萍宋金鳳陳貝貝 徐傳威薛穎平

錢(qián)明潔胡月張婭娟（10位同學(xué)）

未交同學(xué)：孫同光 戴志遠(yuǎn) 徐龍解進(jìn) 范翔 周倩李星丁志青劉進(jìn)

封威（10位同學(xué)）

一、引--圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。

二、議--分析材料，提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

三、聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結(jié)--總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

第三篇：怎樣做研究

怎樣做研究

幾年前，我寫(xiě)了一套膠片，題目是《怎樣做研究》，多次在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部給學(xué)生們做報(bào)告，也曾對(duì)外講過(guò)一次，聽(tīng)眾反應(yīng)良好。也有網(wǎng)友讀過(guò)這套膠片，給我來(lái) 信稱(chēng)有所收獲。然而，膠片中的文字畢竟只是提綱攜領(lǐng)，無(wú)法充分闡述我的想法，為此，借周末一點(diǎn)閑暇，把《怎樣做研究》寫(xiě)成一篇文章，與師友切磋。什么是科學(xué)

科學(xué)是分科的學(xué)問(wèn)，客觀地說(shuō)，是起源于西方的。中國(guó)只有經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，典型的如中醫(yī)。我的母親是學(xué)中醫(yī)的，我從小就對(duì)中醫(yī)耳濡目染，生了病，媽媽就會(huì)請(qǐng) 他的老師來(lái)，一貼小藥下去，我的病就好了。因此，我對(duì)中醫(yī)一直是很信服的。然而，近些年來(lái)，中醫(yī)多受批評(píng)，發(fā)展也越來(lái)越緩慢，究其原因，中醫(yī)不是科學(xué)，或 者說(shuō)只是經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，而非實(shí)證科學(xué)。中藥的成分以及生化功效不曾用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的分析，望聞問(wèn)切的診斷方法完全憑經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法量化，陰陽(yáng)五行的理論似是而非，祖?zhèn)髅胤降膫鞒蟹绞脚c知識(shí)共享的現(xiàn)代思維背道而馳。因此，盡管中醫(yī)有診治的整體觀和方劑的個(gè)性化兩大優(yōu)點(diǎn)，但其停留于經(jīng)驗(yàn)層面，而遲遲不能進(jìn)入科學(xué)的殿 堂，因此在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展必然步履維艱。

中醫(yī)不是科學(xué)，那到底什么是科學(xué)呢？科學(xué)（自然科學(xué)）是人們用來(lái)認(rèn)識(shí)和改造自然世界的思維武器，科學(xué)研究可以分為基礎(chǔ)研究（理論研究）和應(yīng)用研究（技術(shù)研發(fā)）。

基礎(chǔ)研究

萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其規(guī)律，掌握并且利用這些規(guī)律就能夠?yàn)槿祟?lèi)造福，這些規(guī)律是隱蔽在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象背后的，要識(shí)破大自然的奧秘，讀懂上帝的天書(shū)，非要下 一番深入觀察和探究的功夫不可。以揭示規(guī)律為目的的研究活動(dòng)屬于基礎(chǔ)研究，從事這些活動(dòng)的學(xué)者是科學(xué)家。規(guī)律不是被創(chuàng)造出來(lái)的，而是早已存在的，人們只有 認(rèn)識(shí)規(guī)律的權(quán)利，而沒(méi)有創(chuàng)造規(guī)律的可能。

從根本上講，推動(dòng)基礎(chǔ)研究的也是人們?cè)谏a(chǎn)生活中的一些實(shí)際需要，但是隨著基礎(chǔ)研究的深入，理論已經(jīng)成為一個(gè)龐大的體系，理論研究早已開(kāi)始按照它自 有的邏輯獨(dú)立發(fā)展，而不必時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系實(shí)際需要，比如著名的歌德巴赫猜想，可能在百年之后，發(fā)現(xiàn)其有重大的應(yīng)用價(jià)值，但是目前到底有什么用，誰(shuí)也說(shuō)不清 楚。理論的價(jià)值在今天這個(gè)非常講求短期功利的社會(huì)中常常被忽視，現(xiàn)在有一種傾向認(rèn)為只有產(chǎn)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的科研工作才有價(jià)值，這種極端化的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤 的，我們必須承認(rèn)并高度尊重理論研究者的成就。

理論研究的直接動(dòng)力是科學(xué)家的好奇心，以及他們對(duì)科學(xué)榮譽(yù)的渴望。越是單純的科學(xué)家越有希望發(fā)現(xiàn)真理，他們的科學(xué)探索有點(diǎn)像迷宮探寶或者海邊拾貝，偉大的科學(xué)家都是沒(méi)有喪失童趣的人，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里是寧?kù)o而愉快的，他們是樂(lè)此不疲的，很多在常人看來(lái)難以忍受的寂寞在他們看來(lái)卻是一種幸福。越是找不到 答案，越是激發(fā)探索的熱情，在一次次的失敗中積累著煩悶與緊張，在終于取得突破后興奮異常。與此同時(shí)，也必須承認(rèn)科學(xué)榮譽(yù)也是激勵(lì)科學(xué)家們前進(jìn)的重要?jiǎng)?力，只要?jiǎng)e把榮譽(yù)看得高于真理，貨真價(jià)實(shí)的榮譽(yù)仍然是值得追求的。理論上的突破對(duì)應(yīng)用研究產(chǎn)生持續(xù)不斷的推動(dòng)力，在模式識(shí)別領(lǐng)域，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機(jī)、條件隨機(jī)域等等機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)不斷出現(xiàn)，每當(dāng)一項(xiàng)理論出現(xiàn)，應(yīng) 用研究者們爭(zhēng)相將其應(yīng)用于自己的研究課題中，于是基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、基于支持向量機(jī)、基于條件隨機(jī)域的某某研究就成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的論文題目。首先把某項(xiàng)理論應(yīng)用 于某個(gè)實(shí)際課題的研究工作應(yīng)該說(shuō)還是具有一定的創(chuàng)新性的，畢竟用一個(gè)新的思路、新的模型去觀察了一個(gè)舊的課題，HMM在語(yǔ)音識(shí)別上的成功應(yīng)用就是一例。有 人比喻說(shuō)，理論工具仿佛是錘子，實(shí)際課題好比是釘子，一個(gè)新的錘子被打造出來(lái)，大家都借用過(guò)來(lái)砸一砸自己手頭的釘子，確屬常理。不過(guò)，需要注意的事，如果 拿一個(gè)碩大無(wú)比的汽錘去砸一個(gè)纖細(xì)的大頭針就荒誕可笑了，不注意思考問(wèn)題與理論的適配關(guān)系而盲目跟風(fēng)的事情在學(xué)術(shù)界也是司空見(jiàn)慣，比如我們就曾用HMM試 圖解決詞義消歧的問(wèn)題，而每個(gè)多義詞的詞義跟它前后一兩個(gè)詞并沒(méi)有緊密的關(guān)系，因此詞義消歧貌似和詞性標(biāo)注一樣屬于線性序列標(biāo)注問(wèn)題，其實(shí)是有根本差別 的。

應(yīng)用研究

我們是搞計(jì)算機(jī)的，計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)是由應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的。時(shí)至今日，數(shù)學(xué)定理和物理學(xué)定律似乎已經(jīng)被先哲們發(fā)現(xiàn)的差不多了，因此整個(gè)科學(xué) 界中純粹搞理論研究的人越來(lái)越少，很多大學(xué)教授都和工業(yè)界有著密切的聯(lián)系，很多大企業(yè)也開(kāi)辦企業(yè)研究院，這些導(dǎo)致應(yīng)用科學(xué)的研究如火如荼。最近，國(guó)家 863設(shè)立了一個(gè)“中文為核心的多語(yǔ)言信息處理”重點(diǎn)項(xiàng)目，總經(jīng)費(fèi)7000萬(wàn)，這在多年前的大陸語(yǔ)言處理界完全是不可想象的。

應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，也可以說(shuō)是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。市場(chǎng)是一個(gè)精靈古怪的家伙，搞應(yīng)用研究的人如果對(duì)市場(chǎng)的未來(lái)沒(méi)有一個(gè)基本準(zhǔn)確地判斷，往往會(huì)導(dǎo)致選題上的偏差。二十 年前，國(guó)內(nèi)一些研究者開(kāi)始研究漢字手寫(xiě)輸入技術(shù)，開(kāi)始人們覺(jué)得從鍵盤(pán)輸入漢字很困難，手寫(xiě)輸入一定有前途，但是很快，拼音輸入法大面積普及，而且拼音輸入 的速度遠(yuǎn)比在手寫(xiě)板上輸入漢字快得多，于是漢字手寫(xiě)輸入套件根本賣(mài)不動(dòng)，前景黯淡。有人開(kāi)始猶豫，有人開(kāi)始轉(zhuǎn)向搞印刷體漢字識(shí)別等，但忽然有一天，集成了 手寫(xiě)功能的商務(wù)通大量熱銷(xiāo)，人們忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)在手持設(shè)備上由于鍵盤(pán)太小，輸入不便，給手寫(xiě)功能留下了很大的應(yīng)用空間。一直專(zhuān)注于手寫(xiě)識(shí)別的漢王公司也借著 商務(wù)通的熱銷(xiāo)而把多年的科研成果成功地產(chǎn)業(yè)化了。再舉一個(gè)例子：5年前，我認(rèn)為以圖像為輸入的圖像檢索沒(méi)有什么應(yīng)用價(jià)值，問(wèn)這些技術(shù)的倡導(dǎo)者，他們也只說(shuō) 能夠在數(shù)碼相冊(cè)中可以找到一些應(yīng)用，但近來(lái)聽(tīng)了微軟一些學(xué)者們的演講，他們提到可以用手機(jī)拍下一個(gè)植物的圖片，傳回服務(wù)器，在大量植物圖片庫(kù)中檢索，找到 最相似的植物，并給出植物的名稱(chēng)，特點(diǎn)等。哈哈，這對(duì)于我這個(gè)五谷不分的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太有幫助了，可見(jiàn)對(duì)于一項(xiàng)技術(shù)是否有用實(shí)在要仔細(xì)思考，不要早下斷 言。

技術(shù)和市場(chǎng)是一個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，有人認(rèn)為技術(shù)嚴(yán)格地從用戶(hù)的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，這個(gè)觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)，但是忽視了技術(shù)創(chuàng)造需求的一面。大多數(shù)用戶(hù)往往并 不了解技術(shù)發(fā)展到了什么程度，他們提不出需求來(lái)，這時(shí)技術(shù)專(zhuān)家們需要把技術(shù)和產(chǎn)品做出來(lái)給人們看，刺激、引領(lǐng)用戶(hù)的需求，比如數(shù)碼相機(jī)，5年前我想大多數(shù) 用戶(hù)和我一樣并沒(méi)有淘汰膠卷相機(jī)的強(qiáng)烈要求，但當(dāng)數(shù)碼相機(jī)進(jìn)入市場(chǎng)后，人人都意識(shí)到：原來(lái)我需要這個(gè)東東。

在市場(chǎng)與技術(shù)的互動(dòng)中，總的來(lái)說(shuō)，還是市場(chǎng)在引導(dǎo)和拉動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。市場(chǎng)需要的是產(chǎn)品，產(chǎn)品往往集成了多項(xiàng)技術(shù)，因此一項(xiàng)被市場(chǎng)接受的產(chǎn)品能夠推動(dòng) 多項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步。比如搜索引擎，它拉動(dòng)了自然語(yǔ)言處理、并行計(jì)算、海量存儲(chǔ)設(shè)備、數(shù)據(jù)挖掘等等多項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展。最近中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)設(shè)立了王選獎(jiǎng)，在中國(guó)真 正有市場(chǎng)眼光，能夠發(fā)明一項(xiàng)技術(shù)，拉動(dòng)一個(gè)行業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，王選是第一人。怎樣根據(jù)市場(chǎng)選擇研究方向，設(shè)計(jì)產(chǎn)品，調(diào)整技術(shù)形態(tài)，我在后面還有詳細(xì)闡述。

科學(xué)技術(shù)的力量

科學(xué)技術(shù)的力量是巨大的，愛(ài)因斯坦給出的公式E=M*C2，C是光速啊，質(zhì)量乘以光速的平方，這是多么巨大的能量啊，愛(ài)因斯坦的理論直接導(dǎo)致了原子 能的利用與開(kāi)發(fā)。基因圖譜的發(fā)現(xiàn)以及后基因組時(shí)代對(duì)基因圖譜的深入分析必將為人類(lèi)征服疾病提供一條嶄新的解決道路，通過(guò)對(duì)損壞的基因進(jìn)行修復(fù)，將使無(wú)數(shù)患 者得以康復(fù)，無(wú)數(shù)家庭重拾幸福。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，把全世界連為一體，過(guò)不了多久，石頭里也會(huì)嵌入芯片，在這個(gè)世界上有生命的、無(wú)生命的各種物質(zhì)之間都可能進(jìn) 行通訊，人們的生活面貌已經(jīng)徹底改變了。

當(dāng)然，科學(xué)也是雙刃劍：原子彈爆炸了，核戰(zhàn)爭(zhēng)始終威脅著人類(lèi)；在對(duì)基因組這套上帝給出生命密碼沒(méi)有全面理解以前，任何盲動(dòng)都可能導(dǎo)致基因污染，以至于玩火自焚；互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬生存讓人們感到更加孤獨(dú)。

研究的層次

研究是分層次的，很多大科學(xué)家在晚年登上了最高層，比如錢(qián)學(xué)森在80年代倡導(dǎo)思維科學(xué)，他對(duì)整個(gè)科學(xué)技術(shù)體系進(jìn)行了重新分類(lèi)。在中國(guó)的大學(xué)里，分為 一級(jí)學(xué)科，二級(jí)學(xué)科等，我就處在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)一級(jí)學(xué)科下面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)二級(jí)學(xué)科下。二級(jí)學(xué)科的帶頭人稱(chēng)為學(xué)科帶頭人，二級(jí)學(xué)科下面一個(gè)研究方向的帶 頭人稱(chēng)為學(xué)術(shù)帶頭人，我就被指定為學(xué)術(shù)帶頭人。

我的研究方向是信息檢索，信息檢索下面又有子方向，比如文本檢索、文本挖掘、跨語(yǔ)言檢索、跨媒體檢索等，子方向下面設(shè)立具體的科研課題，比如文本挖 掘中的多文檔自動(dòng)文摘課題，針對(duì)一項(xiàng)課題又有不同的解決辦法，基于事件抽取與集成的多文檔文摘就是利用一種具體的解決問(wèn)題的方法。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，就是6個(gè)層級(jí)：

A.一級(jí)學(xué)科

B.二級(jí)學(xué)科

C.研究方向

D.子方向

E.課題

F.基于某種方法對(duì)課題進(jìn)行的具體研究

君子思不出其位，我是學(xué)術(shù)帶頭人，因此主要在思考C類(lèi)的問(wèn)題，也就是和信息檢索相關(guān)的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)通常會(huì)思考A類(lèi)的課題，學(xué)科帶頭人或者說(shuō) 是一個(gè)博士點(diǎn)的點(diǎn)長(zhǎng)是要考慮B類(lèi)問(wèn)題的。一個(gè)人對(duì)相關(guān)的方向或?qū)W科有所了解，對(duì)自己的研究工作是很有好處的，只有看清了整體的學(xué)科面貌，才能知道自己處在 那個(gè)位置上，自己未來(lái)的方向在哪里。我在讀博士以及在微軟做副研究員的時(shí)候，只看到E類(lèi)問(wèn)題，想到最多的是F類(lèi)問(wèn)題，因此你讓我提一個(gè)新方向，讓我對(duì)一項(xiàng) 技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，我茫然無(wú)知。后來(lái)?yè)?dān)任院長(zhǎng)助理，負(fù)責(zé)學(xué)院的成果轉(zhuǎn)化，需要了解學(xué)院里各個(gè)方向的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使我的視野開(kāi)闊了一些。盡管我凡事不求甚解，但是 喜歡總結(jié)歸納，因此對(duì)信息檢索與其它學(xué)科的關(guān)系有了更多地認(rèn)識(shí)，這對(duì)后來(lái)的選題很有幫助，特別是在應(yīng)用研究方面，心里比較有底。學(xué)科好比一棵大樹(shù)的樹(shù)根，研究方向如同樹(shù)干，具體的課題就是枝葉了。和學(xué)科中各個(gè)方向都相關(guān)的研究課題是最基礎(chǔ)的研究課題，比如在人工智能中，各類(lèi) 機(jī)器學(xué)習(xí)算法是圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)言理解等各個(gè)方向都離不開(kāi)的，機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)提高一步，好比樹(shù)根抬高了一寸，各項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)也都跟著進(jìn)步，因此越是基礎(chǔ) 的研究，越會(huì)對(duì)業(yè)界產(chǎn)生較大較深遠(yuǎn)的影響力。不過(guò)，基礎(chǔ)研究的突破比較難，而在某個(gè)應(yīng)用課題上不考慮一般情況，只考慮具體需要，成功的可能性大。枝葉上的 課題做多了，經(jīng)過(guò)合并同類(lèi)項(xiàng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)比較共性的基礎(chǔ)課題，比如我們?cè)谧鰡?wèn)答系統(tǒng)、多文檔文摘、例句檢索等課題時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)述(paraphrasing)是 一個(gè)共性的問(wèn)題，于是把復(fù)述單拿出來(lái)展開(kāi)專(zhuān)門(mén)的研究，如此，可以越做越深。

學(xué)者的層次

研究有層次，學(xué)者也有層次，大致可以分為：

A.大家（劍客）：提出問(wèn)題

B.專(zhuān)家（俠客）：解決問(wèn)題

C.學(xué)徒：修修補(bǔ)補(bǔ)

D.抄襲者：抄來(lái)抄去

E.搞偽科學(xué)的人：弄虛作假

A類(lèi)是大家，站得高，看得遠(yuǎn)，他們往往能夠前瞻性地提出某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的若干重大問(wèn)題，最著名的是希爾伯特的23個(gè)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)界影響深遠(yuǎn)。提出問(wèn) 題其實(shí)也是解決問(wèn)題的一種方式，只不過(guò)他們是在很高的層面解決問(wèn)題，類(lèi)似一個(gè)軟件系統(tǒng)分析員，他把一個(gè)復(fù)雜的工程問(wèn)題分解為若干個(gè)有機(jī)聯(lián)系的子問(wèn)題，然后 宣布只要這幾個(gè)子問(wèn)題解決了，整個(gè)大問(wèn)題也就解決了。至于這幾個(gè)子問(wèn)題到底怎樣解決，或者說(shuō)相應(yīng)的子系統(tǒng)到底怎樣開(kāi)發(fā)，他就不管了。胡亂地提問(wèn)題

并不難，小孩子也會(huì)向大人提出各種各樣有趣的問(wèn)題，有的大人也答不出來(lái)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出適合當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展階段的關(guān)鍵性課題，這絕對(duì)不是一般人能夠 做到的，這是需要具有對(duì)整個(gè)領(lǐng)域全面深入的理解才行的。B類(lèi)是專(zhuān)家，是在某個(gè)研究方向上有專(zhuān)長(zhǎng)的人，他們沿著大家指出的方向探索前進(jìn)，提出全新的方法體系來(lái)解決問(wèn)題。比如在機(jī)器翻譯領(lǐng)域中，日本長(zhǎng)尾真教 授提出了基于實(shí)例的機(jī)器翻譯方法，從一個(gè)全新的視角看待機(jī)器翻譯問(wèn)題。專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠自由地駕馭課題，穩(wěn)步地推動(dòng)課題的進(jìn)展。

C類(lèi)是學(xué)徒，就是我們這些普通的研究人員了，這部分人的注意力在具體的課題上。學(xué)徒們還沒(méi)有宏大的視野，沒(méi)有捕捉全局戰(zhàn)略要點(diǎn)的本事，也還沒(méi)有在一 個(gè)研究方向上提出原創(chuàng)性的解決之道，他們跟在拓荒者后面撿拾麥穗，他們負(fù)責(zé)對(duì)科學(xué)大廈修修補(bǔ)補(bǔ)。他們一會(huì)兒聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)新的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，趕緊在自己的課題 上試一下；一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)以前忽略了的新的特征，立即想方設(shè)法把這個(gè)特征提取出來(lái)；一會(huì)兒為了參加一個(gè)技術(shù)評(píng)測(cè)，耐心地調(diào)一調(diào)系統(tǒng)參數(shù)；一會(huì)兒為了發(fā)表 一篇論文構(gòu)造出一個(gè)試驗(yàn)來(lái)。我們每天的研究活動(dòng)差不多都是在這樣進(jìn)行的，很多時(shí)候在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我這樣描述學(xué)徒們的工作情景絲毫沒(méi)有貶低的意味，在達(dá)到專(zhuān)家的水平，證悟研究真諦以前，跌跌撞撞、渾渾沌沌是在所難免的。只要遵守誠(chéng)信之道，不抄 襲，不造假，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻(xiàn)對(duì)科學(xué)界也是有幫助的。從更高的要求看，學(xué)徒的目標(biāo)應(yīng)該是成為專(zhuān)家，應(yīng)該時(shí)常靜下心來(lái)想一想，自己的工作是否有價(jià)值，是否有新 意，揣摩一下大家們、專(zhuān)家們到底是怎樣思考問(wèn)題的，在不斷地反思與實(shí)踐中向上邁進(jìn)。

D類(lèi)學(xué)者根本算不上學(xué)者，他們?yōu)榱嗽u(píng)職稱(chēng)等目的，對(duì)別人的論文進(jìn)行抄襲拼湊，他們是思想的竊賊，對(duì)學(xué)術(shù)界毫無(wú)貢獻(xiàn)可言。

E類(lèi)學(xué)者不僅僅是做賊了，他編造偽科學(xué)，毀壞科學(xué)界在公眾中的形象，他們是科學(xué)界的公敵。

以上的分類(lèi)也只是為了討論的方便，在各類(lèi)之間并沒(méi)有明確的界限，我只是依次談出我心中做學(xué)問(wèn)的境界而已。

在人類(lèi)已知的世界和未知的世界之間有一條動(dòng)態(tài)邊界，科學(xué)家就站在這條邊界上，他們是挑戰(zhàn)未知世界的勇士，他們每向前邁出一步，就意味著整個(gè)人類(lèi)的已知世界向前拓展了一步，由此足見(jiàn)科學(xué)工作的艱難和科學(xué)家的偉大。

研究又好比爬山，一座座山峰如同一個(gè)個(gè)研究領(lǐng)域，大家已登峰造極，一覽眾山小，把東南西北各條山路上的溝溝坎坎，把此山與他山之間的距離關(guān)系看得清 清楚楚。隔行如隔山，隔行不隔道，在一個(gè)領(lǐng)域做到頂尖的學(xué)者已入化境，一通百通，你把另一個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題講給他聽(tīng)，他往往也能夠很快地抓到要害。專(zhuān)家已到半 山腰，看不到山的全貌，但是他找到了一條通往山頂?shù)牡缆罚⒁徊揭徊降叵蛏吓实侵W(xué)徒還沒(méi)有進(jìn)入山門(mén)，他們一會(huì)兒仰望山頂，一會(huì)兒看看山腰，在山腳下繞 來(lái)繞去找不到門(mén)徑，費(fèi)力不少，卻并沒(méi)有縮短與山頂?shù)木嚯x。

第四篇：怎樣做自己

完美自己

命運(yùn)完全把握在自己手中

企業(yè)在發(fā)展和經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)和理念在不同的變化，逐步形成了以客戶(hù)和員工為中心的價(jià)值觀，直到有一天每位員工會(huì)自豪的說(shuō)“這是我們的公司。”

自我定位

工作的目的為什么工作？為誰(shuí)而工作？

工作是為了享受快樂(lè)還是承受痛苦？？？

自我工作評(píng)價(jià)

1、對(duì)自我本職崗位的評(píng)價(jià)

2、對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足的評(píng)價(jià)

3、對(duì)同事評(píng)價(jià)的認(rèn)可度

4、對(duì)協(xié)作部門(mén)評(píng)價(jià)的認(rèn)可度

5、對(duì)管理者和公司評(píng)價(jià)的認(rèn)可度

自我心態(tài)檢測(cè)

責(zé)任心和主動(dòng)性

1、我會(huì)盡力去做，我會(huì)全力以赴去做

2、找出問(wèn)題，克服困難

3、主動(dòng)匯報(bào)，主動(dòng)回報(bào)

4、這不是我的事，這不歸我管

5、我早就講過(guò)這人不行，這方法行不通

6、這個(gè)問(wèn)題沒(méi)辦法解決

包容心和協(xié)作性

1、大多時(shí)候我們都是拿著放大鏡去看別人的缺點(diǎn)，卻沒(méi)有想到這種行為正是自己的缺點(diǎn)。

2、我們衡量他人的尺度，其實(shí)是自己心中固有的成見(jiàn)。

3、過(guò)于的自大和自我封閉

4、信任別人就是相信自己

5、排除自我、自私、自大

6、用心幫助新成員，盡快跟上我們的團(tuán)隊(duì)。

上進(jìn)心和學(xué)習(xí)性

1、看見(jiàn)隊(duì)伍前面的人——學(xué)習(xí)進(jìn)取，看見(jiàn)隊(duì)伍后面的人——自我滿(mǎn)足

2、人往高處走水往低處流，我們?yōu)槟繕?biāo)，小人為目的3、知道自己的不足，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取

4、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于取舍和思考

5、衡量學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是能否學(xué)以自用。

自我思考

1、獲得公司和大家的認(rèn)同，能融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值就是逐漸淡化自我的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的長(zhǎng)短因人而定，因人的心態(tài)而定

2、作為一個(gè)管理者和投資者，我是這樣認(rèn)為：在公司發(fā)

展的初期，什么事我都沖在前面，在公司壯大的過(guò)程中，我會(huì)站在大家中間，公司壯大后我會(huì)退到大家的后面，這也是一個(gè)淡化自我的過(guò)程。（這是企業(yè)老板的座右銘）

你具備了嗎？

毅力

成就一項(xiàng)大事業(yè)

必須有持續(xù)的恒心和毅力

人們都知道水滴石穿，貴在持久

心態(tài)

大部分人沒(méi)有幸福感

沒(méi)有快樂(lè)感

就是因?yàn)槿狈Ψe極的心態(tài)

總是看到消極負(fù)面的事情

我們?cè)囍昧硪粋€(gè)角度去體會(huì)生活的苦與樂(lè)

學(xué)習(xí)

在這個(gè)信息時(shí)代

知識(shí)的更新是飛速的今天的時(shí)尚

明天就會(huì)變得陳舊

如果你想在瞬息萬(wàn)變中立于不敗之地，就需要不斷的學(xué)習(xí)

自信

失去金錢(qián)的人，失去不多

失去健康的人，失去很多

失去信心和勇氣的人將失去一切

所以自信是成功的保護(hù)神

合作

領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)動(dòng)大家——齊心協(xié)力，你追我趕

眾人劃槳開(kāi)大船，借助團(tuán)隊(duì)的力量，造就未來(lái) 如果有一點(diǎn)，我們一起努力

如果很少，我們一起加倍努力！！

第五篇：怎樣做讀書(shū)筆記

怎樣做讀書(shū)筆記

現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了閱讀課，學(xué)生大量閱讀，知識(shí)面得到了拓展，閱讀能力及寫(xiě)作能力得到了提高。有的同學(xué)為了積累資料，很想記點(diǎn)讀書(shū)筆記，但是卻不知道應(yīng)當(dāng)如何做讀書(shū)筆記。因此，了解關(guān)于做讀書(shū)筆記的方法和要求就顯得非常重要了。

一.做讀書(shū)筆記的基本要求

1.寫(xiě)下讀書(shū)的時(shí)間。

2.記下所讀的書(shū)名或文章名、作者、國(guó)籍（如果是外國(guó)作家）、時(shí)代、所記筆記內(nèi)容所在的頁(yè)碼。是書(shū)籍的要注明是哪個(gè)出版社哪一年出版，是第幾版；是報(bào)刊的要注明是發(fā)表在什么時(shí)間第幾期。

3.態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，格式正確。

二.讀書(shū)筆記的類(lèi)型

1.摘抄型筆記。

就是將書(shū)中的片段摘抄下來(lái)，作為資料加以積累。可以摘抄在筆記本上，也可以摘抄在讀書(shū)卡片上。具體做法視自己的需要來(lái)決定。

2.補(bǔ)充型筆記。

一篇文章或一部作品讀完了，可以設(shè)想一下將來(lái)的情況，然后將個(gè)人的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，這就是補(bǔ)充型筆記。如讀過(guò)了莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，會(huì)覺(jué)得意猶未盡，莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谥懒隧?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院髸?huì)怎樣呢？她會(huì)向佛來(lái)斯節(jié)夫人要回項(xiàng)鏈嗎？佛來(lái)斯節(jié)夫人會(huì)給她嗎？假如佛來(lái)斯節(jié)夫人給了她那掛項(xiàng)鏈或給她經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償以后她又會(huì)怎樣呢？沿著這個(gè)思路想下去，一定會(huì)有新的收獲，那么，把這些寫(xiě)下來(lái)，便是補(bǔ)充型筆記。

3.感想型筆記。

是讀完一部或一篇作品之后有所感想的筆記。這種筆記也叫札記，常用來(lái)表述作者讀書(shū)治學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，而以單篇形式散見(jiàn)于書(shū)刊報(bào)章之中，分學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的治學(xué)札記和談?wù)摴沤袢耸隆⑸鐣?huì)滄桑、思想修養(yǎng)等的讀書(shū)札記兩種。做這種筆記應(yīng)注意的問(wèn)題是要抓住其中的一點(diǎn)作闡發(fā)，切忌面面俱到；而且要注意聯(lián)系個(gè)人或周?chē)膶?shí)際生活進(jìn)行議論，有理有據(jù)，以培養(yǎng)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力及議論能力。

4.評(píng)價(jià)型筆記。

是對(duì)作品的思想或藝術(shù)手法進(jìn)行評(píng)價(jià)的筆記。一部或一篇作品，都會(huì)表達(dá)一定的思想感情，采用一定的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而我們讀過(guò)之后也都會(huì)有自己的看法，或贊賞，或肯定，或否定，或覺(jué)得美中不足，等等，我們不妨把自己的看法寫(xiě)下來(lái)，并引用實(shí)例加以證明，這就是評(píng)價(jià)型筆記。